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Cuando los padres se erigen como portadores de las resistencias, a menudo peligra la meta del

anlisis []
Sigmund Freud
34
a
conferencia. Esclarecimientos, aplicaciones, orientaciones

En esta conferencia (que forma parte de las Nuevas conferencias de introduccin al psicoanlisis dictadas
por Freud en 1932), Freud reflexiona sobre los aportes, las limitaciones y aplicaciones del psicoanlisis.
Una de las aplicaciones que l presenta como ms valiosa, es la relacionada con la pedagoga y la
educacin, que el psicoanlisis alcanz gracias a los conocimientos sobre la infancia adquiridos en la
experiencia teraputica. Es en este punto donde comenta los xitos radicales y duraderos alcanzados en
la terapia analtica de nios. Si bien Freud asegura que el nio es un objeto muy favorable para el
anlisis, tambin nos advierte sobre la necesidad de hacer modificaciones en la tcnica y las dificultades
particulares que hacen a esta labor, refirindose especficamente a la presencia real de los padres y a su
influencia en la transferencia y la resistencia.

Entendemos por resistencia a todo aquello que se oponga al paciente en el acceso a su inconsciente. En
palabras de Freud cuando emprendemos el restablecimiento de un enfermo para liberarlo de sus snto-
mas patolgicos, l nos opone una fuerte, una tenaz resistencia, que se mantiene durante todo el trata-
miento (Freud, 1917, p.262). La resistencia es un fenmeno fundamental para el psicoanlisis que Freud
advirti muy tempranamente, cuando an utilizaba la tcnica de la sugestin, al notar que tcnicas como
sta o la hipnosis no alcanzaban resultados efectivos y duraderos porque excluan las resistencias del tra-
bajo analtico, volvindolas impenetrables. De hecho, posiciona al vencimiento de las resistencias como la
operacin esencial del anlisis. La intensidad de estas fuerzas que se oponen en el anlisis al esfuerzo por
volver consciente lo inconsciente, radica en que se trata de aquellas mismas fuerzas que originalmente
expulsaron de la conciencia al proceso anmico cuestionado, es decir la represin.
Si bien la resistencia se presenta inevitablemente en todo anlisis, Freud da a entender que en el anlisis
de nios sta se nos revela en una doble dimensin que no podemos descuidar. En estos casos nos ve-
remos enfrentados como analistas, no slo a las resistencias de nuestro paciente, sino tambin a la de sus
padres que son los que lo traen a consulta por algn motivo. Las resistencias internas que se presen-
tan en el anlisis de adultos, en el caso de los nios se ven desdobladas en resistencias externas
encarnadas por los padres.
La resistencia se presentar a lo largo de un anlisis en variadas intensidades y formas: puede observarse
en las faltas a la regla fundamental, en la bsqueda de obstculos al tratamiento, en trabas intelectuales o
en la transferencia. Es esta ltima clase la que Freud destaca como la ms grande resistencia al trata-
miento (Freud, 1912, p.99) y como uno de los mejores soportes del anlisis si una tcnica diestra sabe
darles el giro correcto (Freud, 1917, p. 266). Partiendo de esta doble cara con la que se nos presenta la
transferencia se vuelve evidente que, a partir de ella, la resistencia de los padres puede presentarse de
diversas formas, dependiendo de las particularidades de la transferencia que establezcan con el analista y
de la posicin que el hijo que traen a consulta ocupe para ellos. Por este motivo resulta esencial la pri-
mera entrevista a padres y poder, durante la misma, determinar cul es su modo de presentacin, qu
vienen a buscar al anlisis, cmo se posicionan frente al analista y en qu lugar colocan a ese hijo.
En lneas generales y segn su modo de presentacin podemos encontrarnos con tres tipos de padres que
solicitan una entrevista: los padres que consultan, los que demandan y los que ni consultan ni demandan
(sino que los mandan).
Los padres que consultan son aquellos que le atribuyen un significado oculto al sntoma del nio y
recurren al analista suponindole cierto saber para descifrarlo, estableciendo as una transferencia en
plano simblico. Si bien estos padres son colaboradores y no interfieren en el tratamiento, no estn exen-
tos de presentar resistencias. Podemos pensar que, en este caso las resistencias se presentarn tambin
en el plano simblico generando olvidos, omisin de detalles relevantes por creerlos nimios o privados o la
detencin del trabajo comenzado.


Tambin podemos encontrarnos con padres que no consultan, sino que demandan. Estos padres narci-
sistas vienen con el objetivo de que corrijamos a su hijo y les devolvamos un nio sano que no
los incomode con su malestar. En este caso la transferencia se da en el plano imaginario y el nio es
colocado en lugar del ideal. En este tipo de padres la resistencia que primara sera el establecimiento de
transferencias hostiles hacia el analista y la desconfianza hacia el tratamiento al ver que no se cumple con
su demanda de curacin.
Por ltimo, cierto tipo de padres llegan a la consulta nicamente porque los enva un tercero. Es de-
cir que ni consultan ni demandan. Estos son los padres que establecen una transferencia en el plano real,
exigindole al analista resultados rpidos y culpando a otros del problema del chico o afirmando que l no
tiene ningn problema sino que los del conflicto son aquellos que los mandan a terapia. Su nica intencin
es corregir a esos terceros para que cese la molestia que generan. Al entramarse la resistencia con lo real,
podemos pensar que, ante la primera contradiccin a su discurso, los padres colocarn al analista en el
mismo grupo de terceros hostiles y problemticos que ellos responsabilizan por el problema y sern los
ms susceptibles a reacciones pasionales.
Como plantea Freud, lejos de ser un mero obstculo inesperado, la resistencia es necesaria y debe lo-
grarse que la misma surja con claridad para poder trabajarla y aclarrsela al paciente o, en este
caso particular, a los padres. Sabemos que cuando la resistencia es evitada por el analista o malinter-
pretada, puede fcilmente llevar a la brusca finalizacin del anlisis o a la imposibilidad de avanzar en el
tratamiento.
Entonces Cmo neutralizar el peligro que representan las resistencias de los padres para el anli-
sis del nio? Es posible aclararle a los padres sus resistencias y trabajarlas si ellos no son nues-
tros pacientes?
En la ya citada conferencia 34 Freud esboza una respuesta: Suele ser necesario aunar al anlisis del
nio algn influjo analtico sobre sus progenitores. Pero a qu se refiere con esto? Freud, a nivel
terico, sent las bases para el psicoanlisis de nios, pero no desarroll una tcnica para ese trabajo. Es
recin con Melanie Klein que se inaugura una tcnica especfica para el trabajo analtico con nios y ella
sostiene que los padres deben mantenerse lo ms alejados posible del tratamiento del hijo para no perju-
dicarlo. A su entender el influjo analtico sobre los padres se logra a travs de las transformaciones en la
estructura familiar que se alcanzan, nicamente, a partir de los cambios operados en el nio; limitndose,
a lo sumo, a derivar a los padres a otros espacios teraputicos para ellos en el caso de creerlo necesario.
No creemos que por influjo analtico Freud se refiera a sumar a los padres al consultorio y convertir el
anlisis del nio en una suerte de terapia familiar, sino que se trata de darles a los padres del nio el lugar
que les corresponde como figuras parentales an presentes en la realidad. Si bien no se debe perder de
vista, y debe explicitrsele a los padres, que nuestro lugar es el de analistas del hijo y que es l quien est
en tratamiento; para que las resistencias de los padres no hagan peligrar nuestro anlisis con el nio es
necesario que los integremos al trabajo, brindndoles nuestra escucha desde el principio y hacindonos
cargo de lo que le ocurre al nio, sin identificarnos con l y sin colocarnos en posicin de jueces o autori-
dad para disminuir la ansiedad y facilitar el cambio de postura tambin en ellos.

Los padres estn comprometidos con el sntoma de sus hijos a partir de representaciones, fantasas e
ideales y, generalmente, suelen verse elementos de sus propias infancias entrelazados con esta realidad
actual. No brindarle lugar a la escucha y a la elaboracin de estas cuestiones desencadenar las resisten-
cias infranqueables que llevan a la finalizacin o al estancamiento del anlisis. La posibilidad de desplegar
la transferencia y sus resistencias a partir de nuestra escucha en las entrevistas peridicas que tengamos,
les permitir a los padres acceder a una escucha diferente de los sntomas del hijo.



Bibliografa

Freud, S. (2012). Fragmento de anlisis de un caso de histeria. En J. L. Etcheverry (Traduc.), Obras com-
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Sigmund Freud (Vol. 12, pp. 97-105). Buenos Aires: Amorrortu. (Trabajo original publicado 1912)
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