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238 Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 125, maio/ago.

2005
Resenhas
CURRCULO, GNERO E
SEXUALIDADE
Guacira Lopes Louro
Porto: Porto Editora, 2000, 111p.
Convidada pelo Coordenador da co-
leo Currculo, Polticas e Prticas, da Por-
to Editora, de Portugal, Guacira Lopes Lou-
ro, professora de Histria da Educao da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
selecionou textos que foram elaborados, em
maioria, para constituir conferncias ou pa-
lestras dirigidas a docentes ou especialistas
em educao. Quinto volume de um total de
cinco obras da coleo, a autora inicia com
Um olhar feminista sobre a educao, pri-
meiro captulo da obra, e continua, nos de-
mais captulos, a inserir o contexto da se-
xualidade no bojo de sua discusso sobre a
diferena no currculo.
Ao partir da prpria histria como pro-
fessora e pesquisadora, a autora abre o livro
refletindo sobre os estudos de gnero da
perspectiva da formao acadmica que teve
e que acabou por incitar a linha de pesquisa
que desenvolve em suas palavras: o meu
encontro (com o feminismo) fez-se no m-
bito acadmico, motivado pela notvel au-
sncia das mulheres como sujeito ou como
objeto da historia. Ao conceituar o gnero,
Guacira rompe com a rgida polaridade bi-
nria entre masculino e feminino, passando
a trabalhar com a pluralidade no interior de
cada um desses plos.
Volta-se, ainda, para as formas como as
diferenas e a inclui diferenas sexuais, ra-
ciais, tnicas, culturais so construdas e fixa-
das, questionando as maneiras como passam
a ser valorizadas ou negadas pela sociedade.
O entrelaamento desses temas marca fa-
cilmente perceptvel e situa o leitor diante de
uma problemtica que vai alm da questo de
gnero e sexualidade: ser diferente de qu?
E sob quais circunstncias a perpetuao das
diferenas no a continuidade de uma ve-
lha discusso em que as marcas branco,
classe mdia, heterossexual tornaram-se o
centro marginalizador dos sujeitos no inte-
grantes dessa classificao?
No segundo captulo: Gnero e Magis-
trio: representaes plurais circula o alerta
para a necessidade de complexificar, ampliar
e transformar as condies que tm permiti-
do atividade docente, especialmente quan-
do dirigida a crianas, tornar-se feminina. Para
isso, de maneira clara e abrangente, privile-
giou-se o conceito de gnero no ligado ao
desempenho de papis masculinos ou femi-
ninos, mas sim ligado produo de identi-
dades mltiplas e plurais de mulheres e
homens no interior de relaes de poder.
Os trs ltimos captulos tm o obje-
tivo de corporificar a questo da sexualida-
de no currculo e alertam para a evidente
simplificao que imposta ao tema nas es-
colas. A dessexualizao do ambiente esco-
lar situada em um contexto em que se
pode falar do sexo e o que se deve escon-
der problematizado, sendo que as verda-
des impostas devem passar a ser questiona-
das de maneira a repensar as questes que
foram consagradas ou marginalizadas: de-
sarranjar e reinventar a histria para que ela
possa tornar-se plural.
Em sntese, a leitura do livro, alm do
bem dosado apelo terico, encanta pela sen-
sibilidade e pela arte percebida nas palavras,
to elegantemente dispostas pela autora.
Isso torna a leitura da obra um exerccio li-
terrio fascinante que vai alm da discusso
sobre sexualidade e gnero e alcana a di-
menso de uma identidade plural: a identi-
dade dos sujeitos.
Rodrigo Gonzalez
Instituto de Cincias Biomdicas da Universi-
dade de So Paulo
rgonzale4@hotmail.com