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Universidad Mariano Glvez de Guatemala


Facultad de Ingeniera en Sistemas de Informacin
Carrera: Licenciatura en Ingeniera en Sistemas de Informacin y Ciencias de la Computacin
Asignatura: Metodologa de la Investigacin 0900002
Docente: Licda. MBA Gabriela Torres
Correo Electrnico: gabbyychan@gmail.com

PROGRAMACIN DIDCTICA
I. INFORMACIN GENERAL

Fecha: Del 12 de julio al 8 de noviembre de 2014
Semestre: Segundo
Ciclo:
Horario: Seccin A de 11:30 a 13:30 horas.
Lugar: Saln L-310
Duracin del curso: 15 sesiones de trabajo.
Docencia directa: 30 horas aproximadamente
Crditos
Plan: Sabatino
Prerrequisito:

II. DESCRIPCIN
El curso de Metodologa de la Investigacin introduce al alumno al modelo cientfico, el diseo de una investigacin, los mtodos que permiten el desarrollo de una investigacin, as como el anlisis de los
datos que se obtienen en la misma. Se estudia cmo se deben presentar los informes de las investigaciones, tanto a nivel documental y cientfica. Como complemento se estudian de casos de
investigaciones tanto cientficas como tcnicas de trascendencia.

III. JUSTIFICACIN
En mltiples situaciones el estudiante o el Ingeniero en sistemas se encuentra con situaciones de investigacin en las cuales es necesario que est familiarizado y listo para desarrollar trabajos que
puedan ser un aporte til a la empresa o institucin donde se desenvuelve. Esta comprensin debe darse desde el punto de vista terico y prctico.

IV. OBJETIVO GENERAL
Que el alumno tenga una visin amplia de cmo realizar una investigacin que posea los elementos que la caractericen como cientfica, como se realiza la interpretacin de los datos y resultados y que
conozca ejemplos de cmo se han realizado investigaciones cientficas y tcnicas de inters.
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V. CONTENIDOS PROGRAMTICOS

Unidad 1: La idea: nace un proyecto de investigacin
1.1 Cmoseoriginanlasinvestigaciones

Unidad 2: El planteamiento del problema
2.1. Quesplantear el problemadeinvestigacin?
2.2. Quelementos contieneel planteamientodel problemadeinvestigacin?
2.2.1. Objetivosdeinvestigacin
2.2.2. Preguntas deinvestigacin
2.2.3. Justificacindelainvestigacin
2.2.4. Viabilidaddelainvestigacin
2.2.5. Consecuenciasdelainvestigacin

Unidad 3: La elaboracin del Marco Terico
3.1. Cules sonlas funciones del marcoterico
3.2. Quetapascomprendelaelaboracindel marco
Terico?
3.3. Enquconsistelarevisindelaliteratura?
3.3.1. Deteccindelaliteraturayotros documentos
3.3.2. Obtencin(recuperacin) delaliteratura
3.3.3. Consultadelaliteratura
3.3.4. Extracciny recopilacindelainformacin
Deinters enlaliteratura
3.4. Cmoseconstruyeel marcoterico?
3.4.1. Acepciones del trminoteora?
3.4.2. Cules sonlas funciones delateora?
3.4.3. Cul eslautilidaddelateora?
3.4.4. Todaslasteoras sonigualmentetilesoalgunas teoras sonmejores queotras?
3.4.5. Cules sonlos criterios paraevaluar unateora?
3.4.6. Questrategias seguimos paraconstruir el marcoterico: adoptamos unateoraodesarrollamosuna
perspectivaterica?.
3.5. Algunas observacionessobreel marcoterico. . . .
3.6. Hemos hechounarevisinadecuadadelaliteraturalaelaboracindel marcoterico:

Unidad 4: Definicin del tipo de investigacin
4.1. Qutipos deestudios hay enlainvestigacindel Comportamientohumano
4.2. Enquconsistenlos estudios descriptivos
4.4. Enquconsistenlos estudios correlacionales?
4.5. Enquconsistenlos estudios explicativos
4.6. Unainvestigacinpuedeincluir elementosdelos diferentestipos deestudio
4.7. DequdependequeunainvestigacinseiniciecomoExploratoria, descriptiva, correlacional oExplicativa?
4.8. Cul delos cuatrotipos deestudioes el mejor?..

Unidad 5: Formulacin de hiptesis
5.1. Qusonlashiptesis?
5.2. Qusonlasvariables?
5.3. Cmoserelacionanlashiptesis, las preguntas y objetivos deinvestigacin?
5.4. dedndesurgenlas hiptesis?
5.5. qucaractersticasdebetener unahiptesis?
5.6. qutipos dehiptesis hay?
5.7. qusonlashiptesisdeinvestigacin?qusonlashiptesisnulas?
5.9. qusonlashiptesisalternativas?
5.10. qusonlas hiptesisestadsticas?
5.11. enunainvestigacinseformulany explicitanlashiptesisdeinvestigacin, nula, alternativayestadstica?
5.12. Enunainvestigacin, cuntas hiptesis sedebenformular?
5.13. enunainvestigacinsepuedenformular hiptesis descriptivas deunavariable, hiptesiscorrelacionales,
hiptesis deladiferenciadegrupos ehiptesis causales?
5.14. ques lapruebadehiptesis?
5.15. cul es lautilidaddelas hiptesis?
5.16. qupasacuandonoseaportaevidenciaenfavor dela(s) hiptesis denuestrainvestigacin?


Unidad 6: diseos experimentales de investigacin: preexperimentos, experimentos verdaderos
Y cuasiexperimentos
6.1. ques undiseodeinvestigacin
6.2. dequtipos dediseos disponemosparainvestigar el comportamientohumano
6.3. ques unexperimento
6.4. cul es el primer requisitodeunexperimentopuro?
6.5. cmosedefinelamaneraenquesemanipularnlasvariables independientes
6.6. cul es el segundorequisitodeunexperimentopuro?
6.7. cuntas variablesindependientes y dependientes debenincluirseenunexperimento
6.8. cul es el tercer requisitodeunexperimentopuro?
6.9. cmoselograel control y lavalidezinterna?
6.10. Unatipologasobrelos diseos experimentales generales
6.11. Pre-experimentos
6.12. Experimentosverdaderos
6.13. ques lavalidezexterna?
6.14. culespuedenser loscontextos deexperimentos?
6.15. qutipodeestudiosonlosexperimentos
6.16. emparejamientoenlugar deasignacinal azar?
6.17. quotrosexperimentos existen

Unidad 7: Diseos no experimentales de Investigacin
7.1. Queslainvestigacinnoexperimental
7.2. Cules sonlos tiposdediseos deinvestigacinNoexperimental?
7.3. Cules sonlas caractersticas delainvestigacinnoexperimental encomparacinconlainvestigacin
Experimental?
7.4. Qurelacinexisteentreel tipodeestudio, las hiptesisyel diseodeinvestigacin?

Unidad 8: Cmo seleccionar una muestra?
8.1. Quines vanaser medidos?
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8.2. Cmosedelimitaunapoblacin?
8.3. Cmoseleccionar lamuestra?
8.4. Cmosehaceunamuestraprobabilstica?
8.5. Cmosellevaacaboel procedimientodeseleccin?
8.7. Tamaoptimodeunamuestrayteoremadel lmiteCentral
8.8. Cmosonlasmuestrasnoprobabilsticas?
8.8.1. Lamuestradesujetos voluntarios
8.8.2. Lamuestradeexpertos
8.8.3. Los sujetos-tipos
8.8.4. Lamuestrapor cuotas

Unidad 9: Recoleccin de los datos
9.1. Quimplicalaetapaderecoleccindelos datos?
9.2. Qusignificamedir?
9.3. Qurequisitosdebecubrir uninstrumentodemedicin?
9.4. Cmosesabesi uninstrumentodemedicines confiableyvlido?
9.5. Quprocedimientosesigueparaconstruir uninstrumentodemedicin?
9.6. Dequtipos deinstrumentosdemedicinorecoleccindelos datosdisponemos enla
Investigacinsocial?
9.6.1. Escalas paramedir lasactitudes
9.6.2. Cuestionarios
9.6.3. Anlisis del contenido
9.6.4. Observacin
9.6.5. Pruebas einventariosestandarizados
9.6.6. Sesiones enprofundidad
9.6.7. Otrasformas derecoleccindelosdatos
9.6.8. Combinacindedosoms instrumentosderecoleccindelos datos
9.7. Cmosecodificanlas respuestas auninstrumentodemedicin?

Unidad 10: Anlisis de los datos
10.1. Quprocedimientosesigueparaanalizar losdatos?
10.2. Quanlisisdelosdatos puedenefectuarse?
10.3. Estadsticadescriptivaparacadavariable
10.4. Puntuaciones z
10.5. Razones y tasas
10.6. Estadsticainferencial: delamuestraalaPoblacin

Unidad 11: Elaboracin del reporte de investigacin
11.1. Antesdeelaborar el reportedeinvestigacindebemos definir al receptor ousuario
11.2. El reportedeinvestigacin
11.3. Cmosepresentael reportedeinvestigacin?


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6 CONTENIDOS PROGRAMTICOS

Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
1. Denir los enfoques cuantitativo y cualitativo de la
investigacin.
2. Reconocer lascaractersticas delosenfoques cuantitativoy
cualitativodelainvestigacin.
3. Identicar los procesos cuantitativo y cualitativo de la
investigacin.
4. Determinar lassimilitudes ydiferencias entrelosenfoques
cuantitativoy cualitativo

INTRODUCCIN
Presentacindel programa
Recordatoriodeloslineamientosdel trabajofinal del curso
Revisindel calendariodeevaluaciones
Dinmicadesocializacin
CAPTULO 1: Deniciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y
diferencias Cmo se define la investigacin?
Quenfoques sehanpresentadoenlainvestigacin?
Qucaractersticasposeeel enfoquecuantitativodeinvestigacin?
Qucaractersticasposeeel enfoquecualitativodeinvestigacin?
Cules sonlas diferenciasentrelos enfoques cuantitativoy cualitativo?
Cul delosdosenfoquesesel mejor?
Metodologa: Inductiva
Tcnica: Exposicinoral
dinamizada
Estrategia de entrada.
Actividades: Comprobacin de
lectura y discusin en clase
01de02horas 12/07/14


1. Al terminar estecaptulo, el alumnosercapaz de:
2. Conocer las fuentes quepuedeninspirar investigaciones
cientficas, yaseadesdeunenfoquecuantitativo, cualitativoo
mixto.
3. Generar ideas potenciales parainvestigar desdeuna
perspectivacientca cuantitativa, cualitativa o mixta.
4. Formular demaneralgicay coherenteproblemasde
investigacincuantitativacontodossus elementos.
5. Redactar objetivosypreguntas deinvestigacincuantitativa.
6. Comprender los criteriosparaevaluar unproblemade
investigacincuantitativa.
CAPTULO 2: Nacimiento de un proyecto de investigacin cuantitativa,
cualitativa o mixta: la idea
Cmoseoriginanlas investigaciones cuantitativas, cualitativas omixtas?
Fuentes deideasparaunainvestigacin
Cmosurgenlas ideas deinvestigacin?
Vaguedaddelas ideasiniciales
Necesidaddeconocer losantecedentes
Investigacinpreviadelos temas
CAPTULO 3: Planteamiento del problema cuantitativo
Quesplantear el problemadeinvestigacincuantitativa?
Criterios paraplantear el problema
Quelementos contieneel planteamientodel problemadeinvestigacinenel proceso
cuantitativo?
Objetivos delainvestigacin
Preguntas deinvestigacin
Justificacindelainvestigacin
Criterios paraevaluar laimportanciapotencial deunainvestigacinViabilidaddela
investigacin
Evaluacindelas deficiencias enel conocimientodel problema
Consecuencias delainvestigacin
Metodologa: Inductiva
Tcnica: Exposicinoral
dinamizada
Estrategia de entrada.
Actividades: Comprobacin de
lectura y discusin en clase
01de02horas
c/u
19/07/2014


1. Conocer las actividades quedeberealizar pararevisar la
literaturarelacionadaconunproblemadeinvestigacin
cuantitativa.
2. Ampliar sushabilidadesenlabsquedayrevisindela
literatura, as comoenel desarrollodeperspectivas tericas.
3. Estar capacitadopara, conbaseenlarevisindelaliteratura,
construir marcos tericos odereferenciaquecontextualicen
unproblemade
CAPTULO 4: Desarrollo de la perspectiva terica: revisin de la literatura y construccin
del marco terico
Quesel desarrollodelaperspectivaterica?
Cules sonlas funcionesdel desarrollodelaperspectivaterica?Quetapas
comprendeel desarrollodelaperspectivaterica?
Enquconsistelarevisindelaliteratura?
Iniciodelarevisindelaliteratura
Metodologa: Inductiva
Tcnica: Exposicinoral
dinamizada
Estrategia de entrada.
Actividades: comprobacin de
lectura y discusin en clase
02de02horas
c/u
01/03/2014
08/03/2014

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Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
4. investigacincuantitativo.
5. Comprender el papel quedesempealaliteraturadentrodel
procesodelainvestigacincuantitativa.
6. Conocer los alcances delosprocesosdelainvestigacin
cuantitativa.
Obtencin(recuperacin) delaliteratura
Consultadelaliteratura
Quinformacinocontenidoseextraedelasreferencias?
Qunos puederevelar larevisindelaliteratura?
Algunas observacionessobreel desarrollodelaperspectivaterica
Qumtodopodemos seguir paraorganizar y construir el marcoterico?
Mtododemapeoparaconstruir el marcoterico
Mtodopor ndicesparaconstruir el marcoterico
Cuntas referenciasdebenusarseparael marcoterico?
Sehahechounarevisinadecuadadelaliteratura?
Redactar el marcoterico
Qutanextensodebeser el marcoterico?
CAPTULO 5: Denicin del alcance de la investigacin a realizar: exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa
Qualcancespuedetener el procesodeinvestigacincuantitativa?
Enquconsistenlosestudiosdealcanceexploratorio?
Enquconsistenlosestudiosdealcancedescriptivo?
Enquconsistenlosestudiosdealcancecorrelacional?
Riesgo: correlacionesespurias (falsas)
Enquconsistenlosestudiosdealcanceexplicativo?
Gradodeestructuracindelos estudiosexplicativos
Unamismainvestigacinpuedeincluir diferentes alcances?
Dequdependequeunainvestigacinseiniciecomoexploratoria, descriptiva,
correlacional oexplicativa?
El conocimientoactual del temadeinvestigacin
Laperspectivaqueseleotorgueal estudio
Cul deloscuatroalcancesparaunestudioes el mejor?
Quocurreconel planteamientodel problemaal definirseel alcancedel estudio?

1. Comprender los conceptos dehiptesis, variable, denicin
conceptual
2. y denicinoperacional deunavariable.
3. Conocer y entender losdiferentestipos dehiptesis.
4. Aprender adeducir y formular hiptesis, as comoadenir de
maneraconceptual y operacional lasvariables contenidasen
unahiptesis.
5. Responder alasinquietudesms comunesentornoalas
hiptesis.
CAPITULO 6: Formulacin de hiptesis
Qusonlashiptesis?
Entodainvestigacincuantitativadebemos plantear hiptesis?
Las hiptesis sonsiempreverdaderas?
Qusonlasvariables?
Dedndesurgenlas hiptesis?
Las hiptesis puedensurgir aunquenoexistauncuerpotericoabundante
Qucaractersticasdebetener unahiptesis?
Qutipos dehiptesis sepuedenestablecer?
Qusonlashiptesisdeinvestigacin?
Hiptesis correlacionales
Hiptesis deladiferenciaentregrupos
Hiptesis queestablecenrelaciones decausalidad
Metodologa: Inductiva
Tcnica: Exposicinoral
dinamizada
Estrategia de entrada.
Actividades: Comprobacin de
lectura y discusin en clase
01de02horas
c/u
02/08/2014


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Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
Hiptesis descriptivas deundatoovalor quesepronostica
Qusonlashiptesisnulas?
Qusonlashiptesisalternativas?
Enunainvestigacinseformulanhiptesisdeinvestigacin, nulayalternativa?
Cuntas hiptesis sedebenformular enunainvestigacin?
Enunainvestigacinsepuedenformular hiptesisdescriptivasdeundatoque
sepronosticaenunavariable, hiptesis correlacionales, hiptesis
deladiferenciadegrupos ehiptesis causales?
Queslapruebadehiptesis?
Cul es lautilidaddelas hiptesis?
Quocurrecuandonoseaportaevidenciaenfavor delas hiptesis deinvestigacin?
Debendefinirselas variablesdeunahiptesis comopartedesuformulacin?
Definicinconceptual oconstitutiva
Definiciones operacionales
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Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
1. Denir el signicadodel trminodiseodeinvestigacin, as
comolas implicaciones quesederivandeelegir unouotrotipo
dediseo.
2. Comprender queenunestudiopuedenincluirseunoovarios
diseos deinvestigacin.
3. Conocer los tiposdediseosdelainvestigacincuantitativay
4. relacionarlos conlos alcances del estudio.
5. Comprender las diferencias entrelainvestigacinexperimental
y lainvestigacinnoexperimental.
6. Analizar losdiferentesdiseos experimentales y sus grados de
validez.
7. Analizar losdistintos diseosnoexperimentalesylas
posibilidadesdeinvestigacinqueofrececadauno.
8. Realizar experimentosyestudiosnoexperimentales.
9. Comprender cmoel factor tiempoalteralanaturalezadeun
estudio.
CAPTULO 7: Concepcin o eleccin del diseo de investigacin
Quesundiseodeinvestigacin?
Cmodebemosaplicar el diseoelegidoodesarrollado?
Enel procesocuantitativo, dequtiposdediseosdisponemos parainvestigar?
Diseos experimentales
Quesunexperimento?
Cul es el primer requisitodeunexperimento?
Lavariabledependientesemide
Grados demanipulacindelavariableindependiente
Presencia-ausencia
Ms dedos grados
Modalidades demanipulacinenlugar degrados
Cmosedefinelamanerademanipular lasvariables independientes?
Dificultadesparadefinir cmosemanipularnlasvariables independientes
Guaparasortear dificultades
Cul es el segundorequisitodeunexperimento?
Cuntas variablesindependientes y dependientes debenincluirseenunexperimento?
Cul es el tercer requisitodeunexperimento?
Fuentes deinvalidacininterna
Cmoselogranel control y lavalidezinterna?
Varios grupos decomparacin
Equivalenciadelosgrupos
Equivalenciainicial
Equivalenciaduranteel experimento
Cmoselogralaequivalenciainicial?: asignacinal azar
Otratcnicaparalograr laequivalenciainicial: el emparejamiento
Unatipologasobrelosdiseos experimentales
Simbologadelos diseos experimentales
Preexperimentos
Estudiodecasoconunasolamedicin
Diseodepreprueba/pospruebaconunsologrupo
Experimentos puros
Diseoconpospruebanicamentey grupodecontrol
Diseoconprepruebapospruebay grupodecontrol
Diseodecuatrogrupos deSolomon
Diseos experimentales deseries cronolgicas mltiples
Diseos factoriales
Queslavalidezexterna?
Fuentes deinvalidacinexterna
Efectoreactivoodeinteraccindelaspruebas
Efectodeinteraccinentreloserrores deselecciny el
tratamientoexperimental
Metodologa: Inductiva
Tcnica: Exposicinoral
dinamizada
Estrategia de entrada.
Actividades: Comprobacin de
lectura, discusin en clase
01de02horas
c/u
09/08/14
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Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
Efectosreactivos delostratamientosexperimentales
Interferenciadetratamientos mltiples
Imposibilidaddereplicar los tratamientos
Descripciones insuficientesdel tratamientoexperimental
Efectosdenovedadeinterrupcin
El experimentador
Interaccinentrelahistoriaoel lugar y los efectos
del tratamientoexperimental
Medicionesdelavariabledependiente
Cules puedenser loscontextosdelosexperimentos?
Qualcancetienenlosexperimentosycul esel enfoquedel quesederivan?
Simbologadelos diseos conemparejamientoenlugar deasignacinal azar
Quotrosexperimentosexisten?: cuasiexperimentos
Pasos deunexperimento
Diseos noexperimentales
Queslainvestigacinnoexperimental cuantitativa?
Cules sonlos tipos dediseos noexperimentales?
Investigacintranseccional otransversal
Diseos transeccionales exploratorios
Diseos transeccionales descriptivos
Diseos transeccionales correlacionales-causales
Encuestasdeopinin(surveys)
Investigacinlongitudinal oevolutiva
Diseos longitudinales detendencia
Diseos longitudinales deevolucindegrupo(cohortes)
Diseos longitudinales panel
Comparacindelos diseos transeccionales y longitudinales
Cules sonlas caractersticas delainvestigacinnoexperimental encomparacin
conlainvestigacinexperimental?
Los estudiosdecaso
1. Denir el signicadodel trminodiseodeinvestigacin, as
comolas implicaciones quesederivandeelegir unouotrotipo
dediseo.
2 Comprender queenunestudiopuedenincluirseunoovarios
diseos deinvestigacin.
3 Conocer los tiposdediseosdelainvestigacincuantitativay
relacionarlos conlos alcances del estudio.
4 Comprender las diferencias entrelainvestigacinexperimental
y lainvestigacinnoexperimental.
5 Analizar losdiferentesdiseos experimentales y sus grados de
validez.
CAPTULO 8: Seleccin de la muestra
Enunainvestigacinsiempretenemosunamuestra?
Loprimero: sobrequoquinesserecolectarndatos?
Cmosedelimitaunapoblacin?
Cmoseleccionar lamuestra?
Tipos demuestra
Cmoseseleccionaunamuestraprobabilstica?
Clculodel tamaodemuestra
Muestraprobabilsticaestratificada
Muestreoprobabilsticopor racimos
Cmosellevaacaboel procedimientodeseleccindelamuestra?
Metodologa: Inductiva
Tcnica: Exposicinoral
dinamizada
Estrategia de entrada.
Actividades: Comprobacin de
lectura, discusin en clase
01de02horas 23/08/14
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Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
6 Analizar losdistintos diseosnoexperimentalesylas
posibilidadesdeinvestigacinqueofrececadauno.
7 Realizar experimentosyestudiosnoexperimentales.
8 Comprender cmoel factor tiempoalteralanaturalezadeun
estudio.
Seleccinsistemticadeelementosmuestrales
Listadosy otros marcosmuestrales
Archivos, Mapas
Tamaoptimodeunamuestra
Cmoycules sonlas muestras noprobabilsticas?
Muestreoal azar por marcadotelefnico(Random Digit Dialing)
Unamximadel muestreoyel alcancedel estudio
1. Visualizar diferentesmtodos pararecolectar datos
cuantitativos.
2. Entender el signicadodemedir ysuimportanciaenel
procesocuantitativo.
3. Comprender los requisitosquetodarecoleccindedatosdebe
incluir
4. Conocer los principalesinstrumentos pararecolectar datos
cuantitativos.
5. Elaborar y aplicar los diferentesinstrumentos derecoleccin
dedatos cuantitativos.
6. Preparar los datos parasuanlisis cuantitativo.
CAPTULO 9: Recoleccin de los datos cuantitativos
Quimplicalaetapaderecoleccindedatos?
Qusignificamedir?
Qurequisitos debecubrir uninstrumentodemedicin?
Laconfiabilidad
Lavalidez
o Evidenciarelacionadaconel contenido
o Evidenciarelacionadaconel criterio
o Evidenciarelacionadaconel constructo
Lavalidez total
Larelacinentrelaconfiabilidadylavalidez
Factoresquepuedenafectar laconfiabilidady lavalidez
Laobjetividad
Cmosesabesi uninstrumentodemedicines confiableyvlido?
Clculodelaconfiabilidadofiabilidad
Clculodelavalidez
Quprocedimientosesigueparaconstruir uninstrumentodemedicin?
Tres cuestiones fundamentales parauninstrumentoosistemademedicin
El trnsitodelavariableal tem
Codificacin
Nivelesdemedicin
Dequtipos deinstrumentosdemedicinorecoleccindedatos cuantitativos
disponemosenlainvestigacin?
Cuestionarios
Qutipos depreguntas sepuedenhacer?
Preguntas cerradas
Preguntas abiertas
Unaovarias preguntas paramedir unavariable?
Las preguntas vanprecodificadasono?
Qupreguntas sonobligatorias?
Qucaractersticasdebetener unapregunta?
Cmodebenser lasprimeras preguntas deuncuestionario?Dequestformadoun
cuestionario?
Portada
Introduccin
Metodologa: Inductiva
Tcnica: Exposicinoral
dinamizada
Estrategia de entrada.
Actividades: Comprobacin de
lectura, discusin en clase
02de02horas 30/08/14
06/09/14
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Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
Agradecimientofinal
Formato, distribucindeinstrucciones, preguntas ycategoras
Dequtamaodebeser uncuestionario?
Cmosecodificanlaspreguntas abiertas?
Enqucontextos puedeadministrarseoaplicarseuncuestionario?
Autoadministrado
Por entrevistapersonal
Por entrevistatelefnica
Algunas consideracionesadicionales paralaadministracindel cuestionario
Escalasparamedir las actitudes
EscalamientotipoLikert
Direccindelasafirmaciones
Formadeobtener las puntuaciones
Otras condiciones sobrelaescalaLikert
CmoseconstruyeunaescalaLikert
Preguntas enlugar deafirmaciones
Laescalaenlapregunta
Mtododecompletar lasfrases
Diferencial semntico
Codificacindelas escalas
Maneras deaplicar el diferencial semntico
Pasos paraintegrar laversinfinal
EscalogramadeGuttman
Otros mtodoscuantitativos derecoleccindelosdatos
Quotrasmaneras existenpararecolectar los datos desdelaperspectivadel proceso
cuantitativo?
Anlisisdecontenidocuantitativo
Observacin
Pruebas estandarizadaseinventarios
Datos secundarios(recolectadospor otrosinvestigadores)
Instrumentosmecnicos oelectrnicos
Instrumentosespecficos propiosdecadadisciplina
Puedeutilizarsems deuntipodeinstrumentoderecoleccindedatos?
Cmosecodificanlasrespuestasdeuninstrumentodemedicin?
Los valores perdidosysucodificacin
Establecer los cdigos delas categoras oalternativasderespuesta
delos temsopreguntas
Elaborar el librodecdigos incluyendotodoslostems, unopor uno
Efectuar fsicamentelacodificacin
Guardar los datos codificados(casos) enunarchivopermanente
Codificacinutilizandounprogramadeanlisisestadstico
Errores decodificacin
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Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
1. Revisar el procesoparaanalizar losdatoscuantitativos.
2. Reforzar losconocimientosestadsticosfundamentales.
3. Comprender las principales pruebasomtodos estadsticos
desarrollados, as comosusaplicacionesylaformade
interpretar susresultados.
4. Analizar lainterrelacinentredistintaspruebas estadsticas.
5. Diferenciar laestadsticadescriptivay lainferencial, la
paramtricay lanoparamtrica.

CAPTULO 10: Anlisis de los datos cuantitativos
Quprocedimientosesigueparaanalizar cuantitativamentelos datos?
Quesunadistribucindefrecuencias?
Quotroselementos contieneunadistribucindefrecuencias?
Dequotramanerapuedenpresentarselas distribucionesdefrecuencias?
Las distribuciones defrecuenciastambinsepuedengraficar comopolgonos de
frecuencias
Cules sonlas medidas detendenciacentral?
Cules sonlas medidas delavariabilidad?
Lavarianza
Cmoseinterpretanlas medidas detendenciacentral y delavariabilidad?
Hay algunaotraestadsticadescriptiva?
Cmosetraducenlasestadsticasdescriptivasal ingls?
Notafinal
Puntuaciones z
Puntuaciones z Razones y tasas
Corolario
Evaluar laconfiabilidadofiabilidadyvalidez logradapor el instrumentodemedicin
Lavalidez
Hastaaqu llegamos?
analizar mediantepruebas estadsticas las hiptesis planteadas
(anlisisestadsticoinferencial)
Estadsticainferencial: delamuestraalapoblacin
Paraquestil laestadsticainferencial?
Enquconsistelapruebadehiptesis?
Quesunadistribucinmuestral?
Quesel nivel designificancia?
Cmoserelacionanladistribucinmuestral y el nivel designificancia?
Sepuedencometer errores al probar hiptesisyrealizar estadsticainferencial?
Pruebadehiptesis
Anlisisparamtricos
Cules sonlos supuestos olaspresuposiciones delaestadsticaparamtrica?
Cules sonlos mtodosolas pruebas estadsticas paramtricas ms utilizadas?
Quesel coeficientedecorrelacindePearson?
Queslaregresinlineal?
Queslapruebat ?
Quesel tamaodel efecto?
Queslapruebadediferenciadeproporciones?
Quesel anlisisdevarianzaunidireccional odeunfactor?(ANOVAone-way)
Estadsticamultivariada
Anlisisnoparamtricos
Cules sonlas presuposiciones delaestadsticanoparamtrica?
Tcnica: Exposicinoral
dinamizada
Estrategia de entrada.
Actividades: Comprobacin de
lectura, discusin en clase
02de2horas 13/09/14
20/09/14

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Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
Cules sonlos mtodosolas pruebas estadsticas noparamtricas msutilizados?
Queslachi cuadrada?
Qusonloscoeficientesdecorrelacineindependenciaparatabulaciones cruzadas?
Quotraaplicacintienenlastablasdecontingencia?
Otros coeficientes decorrelacin
Qusonloscoeficientesylacorrelacinpor rangos ordenados deSpearmanyKendall?
Quotroscoeficientesexisten?
Unavistageneral alosprocedimientosopruebas estadsticas
Realizar anlisisadicionales
Preparar los resultadosparapresentarlos

1. Entender el papel tanimportantequejuegael usuariodela
investigacinenlaelaboracindel reportederesultados.
2. Reconocer lostipos dereportes deresultados enla
investigacincuantitativa.
3. Comprender los elementos queintegranunreportede
investigacincuantitativa.
4. Formular planteamientos parainvestigar demanera
inductiva.
5. Visualizar los aspectosquedebetomar encuentapara
iniciar unestudiocualitativo.
6. Comprender cmoseiniciaunainvestigacincualitativa.
7. Conocer el papel quejueganlarevisindelaliteraturay las
hiptesis enel procesodeinvestigacincualitativa.
CAPTULO 11: El reporte de resultados del proceso cuantitativo
Antesdeelaborar el reportedeinvestigacin, sedefinealosreceptores
usuarios y el contexto
Quapartados osecciones contieneunreportedeinvestigacin ounreportede
resultadosenuncontextoacadmico?
o Portada
o ndices
o Resumen
Cuerpodel documento
Referencias, bibliografa
Apndices
Quelementos contieneunreportedeinvestigacinoreportederesultados enun
contextonoacadmico?
Dndepodemos consultar losdetalles relativos aunreportedeinvestigacin?(guas)
Qurecursos estndisponiblesparapresentar el reportedeinvestigacin?
Qucriterios oparmetrospodemosdefinir paraevaluar una investigacinounreporte?
Conqusecomparael reportedelainvestigacin?, ylapropuesta oprotocolode
investigacin?
CAPTULO 12: El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisin de
la literatura, surgimiento de las hiptesis e inmersin en el campo
Esenciadelainvestigacincualitativa
Qusignificaplantear el problemadeinvestigacincualitativa?
Qupapel desempeanlarevisindelaliteraturay lateora enlainvestigacincualitativa?
Qupapel desempeanlashiptesisenel procesodeinvestigacincualitativa?
Unavezhechoel planteamientoinicial ydefinidoel papel delaliteratura, qusigue?
El ingresoenel ambiente(campo)
Ingresamos al ambienteocampo, y?
Las anotaciones onotas decampo
Labitcoraodiariodecampo
Tcnica: Exposicinoral
dinamizada
Estrategia de entrada.
Actividades: Comprobacin de
lectura, discusin en clase
01de2horas 04/10/14
1. Conocer el procesodeseleccindelamuestraenla
investigacincualitativa.
CAPTULO 13: Muestreo en la investigacin cualitativa
Despus delainmersininicial: lamuestrainicial
11/10/14
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Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
2. Comprender los conceptos esenciales vinculados conla
unidaddeanlisis y lamuestraenestudios cualitativos.
3. Entender losdiferentes tiposdemuestras noprobabilsticas o
dirigidas y tener elementos paradecidir encadainvestigacin,
cul es el tipoapropiadodemuestradeacuerdoconlas
condiciones quesepresentendurantesudesarrollo.
4. Entender laestrecharelacinqueexisteentrelaseleccinde
lamuestra, larecoleccinyel anlisis delosdatosenel
procesocualitativo.
5. Comprender quinrecolectalosdatosenlainvestigacin
cualitativa.
6. Conocer los principalesmtodos pararecolectar datos
cualitativos.
7. Efectuar anlisisdedatos cualitativos.
Lamuestradeparticipantes voluntarios
Lamuestradeexpertos
Lamuestradecasos-tipo
Lamuestrapor cuotas
Muestras ms bienorientadashacialainvestigacincualitativa
CAPTULO 14: Recoleccin y anlisis de los datos cualitativos
Hemos ingresadoal campoy elegimosunamuestrainicial, qusigue?
Larecoleccindelosdatosdesdeel enfoquecualitativo
El papel del investigador enlarecoleccindelosdatoscualitativos
Observacin
Los formatosdeobservacin
Papel del observador cualitativo
Entrevistas
Tipos depreguntas enlasentrevistas
Recomendacionespararealizar entrevistas
Partesenlaentrevistacualitativa(y ms recomendaciones)
Sesiones enprofundidadogrupos deenfoque
Pasos pararealizar lassesionesdegrupo
Documentos, registros, materialesy artefactos (Individuales / Grupales)
Obtencindelosdatosprovenientes dedocumentos, registros, materiales, artefactos
Solicitar alosparticipantesdeunestudioqueproporcionenmuestrasdetales elementos
Solicitar alosparticipantesquelos elaborenapropsitodel estudio
Obtener los elementos sinsolicitarlos directamentealos participantes (datos noobstrusivos)
Quhacer conlos documentos, registros, materiales y artefactos?
Biografas ehistorias devida
Triangulacindemtodosderecoleccindelos datos
El anlisis delos datoscualitativos
Reflexioneseimpresionesdurantelainmersininicial
Reflexioneseimpresionesdurantelainmersinprofunda
Anlisisdetalladodelosdatos
Organizacindelosdatosy lainformacin, as comorevisin
del material ypreparacindelos datos parael anlisisdetallado
Labitcoradeanlisis
Surgimientodeunidades deanlisis ycodificacinenprimer nivel
planoinicial
Describir las categoras codificadasqueemergierony codificar
los datos enunsegundonivel ocentral
Generar hiptesis, explicaciones y teoras
Cundodebemos dejar derecolectar yanalizar datos?,
enqumomentoconcluir el estudio?
Anlisisdelosdatos cualitativos asistidopor computadora
Rigor enlainvestigacincualitativa(Dependencia/Credibilidad)
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Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
Transferencia(aplicabilidadderesultados)
Confirmacinoconfirmabilidad
Otros criterios (El planteamientodel problema, siemprepresente)

1. Comprender larelacintancercanaqueexisteentrela
seleccindelamuestra, larecolecciny el anlisisdelos
datos, ylaconcepcindel diseooabordaje dela
investigacin, enel procesocualitativo.
2. Conocer los principalesdiseos oabordajes generales enla
investigacincualitativa.
3. Entender ladiferenciaentrelosdiseos cualitativosylos
diseos cuantitativos.
CAPTULO 15: Diseos del proceso de investigacin cualitativa
Los diseos deinvestigacincualitativa: unapunteprevio
Cules sonlos diseos bsicosdelainvestigacincualitativa?
Diseos deteorafundamentada
El diseosistemtico
Codificacin
abierta
Codificacinaxial
Codificacinselectiva
El diseoemergente
Diseos etnogrficos
Diseos narrativos
Diseos deinvestigacin-accin
Otros diseos

18/10/14
1. Reconocer lostipos dereportes deresultados enla
investigacin
2. cualitativa.
3. Comprender los elementos queintegranunreportede
investigacincualitativa.
4. Visualizar lamaneradeestructurar el reportedeunestudio
cualitativo.
Entender laesenciadel enfoquemixto(naturaleza, fundamentos,
ventajas
y retos).
Comprender los procesos delainvestigacinmixta.
Conocer las principalespropuestas dediseosmixtosquehan
emergido.

CAPTULO 16: El reporte de resultados del proceso cualitativo
Los reportesderesultados delainvestigacincualitativa
Estructuradel reportecualitativo
El reportedel diseodeinvestigacin-accin
Cmocitar referencias enunreportedeinvestigacincualitativa?
Qucriterios podemos definir paraevaluar unainvestigacincualitativa?
Contraqusecomparael reportedelainvestigacincualitativa?
CAPTULO 17: Los mtodos mixtos
Enquconsisteel enfoquemixtoolos mtodosmixtos?
Dndeseubicanlos mtodosmixtos dentrodel panoramaoespectrodelainvestigacin?
Los mtodos mixtos: el findelaguerra entrelainvestigacincuantitativay lainvestigacin
cualitativa?
Por quutilizar losmtodos mixtos?
Cul es el sustentofilosficodelos mtodosmixtos?
El procesomixto
Planteamientodeproblemas mixtos
Revisindelaliteratura
Hiptesis
Diseos
o Prioridadopeso
o Secuenciaotiempos delos mtodosocomponentes
o Propsitoesencial delaintegracindelos datos
Etapasdel procesoinvestigativoenlascuales seintegrarnlos enfoques
25/10/14
08/11/14
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Objetivo Especfico Contenido Temtico
Metodologa:
Actividades, Mtodos y Tcnicas
Periodos Fechas
Diseos mixtos especficos
Diseoanidadooincrustadoconcurrentedemodelodominante(DIAC)
Diseoanidadoconcurrentedevariosniveles (DIACNIV)
Diseotransformativoconcurrente(DISTRAC)
Diseodeintegracinmltiple(DIM)
Muestreo
Recoleccindelos datos
Anlisisdelosdatos
Resultadoseinferencias
Retos delosdiseos mixtos
Reportes mixtos
Lavalidez delos estudios mixtos


Esta asignatura ser evaluada en una escala de 0 100 puntos, establecindose 50 puntos de zona y 50 puntos de evaluacin final, distribuida as:

No. Tarea Modalidad Entrega Punteo Observaciones
1 Investigaciones Grupal 25 de octubre 5 Acorde a loslineamientos establecidospor laescuela
2 Comprobaciones de lectura y tareas Individual Durante el semestre 15 Cada sbado
3 Primera Evaluacin Parcial Individual 16 de agosto 10 Los captulos previosal primer parcial
4 Segunda Evaluacin Parcial Individual 27 de septiembre 20 Los captulos vistos despusdel primer parcial yprevios al segundo parcial
5 Evaluacin Final Individual 15 de noviembre 50 Los captulos vistos despusdel segundo parcial y previosal examen final.
TOTAL 100 puntos

6 RECURSOS DIDCTICOS
a. Textos relacionados con Metodologa de la Investigacin
b. Documentos de apoyo sobre cada uno de los contenidos del programa
c. Pizarrn y marcadores
d. Video pelculas
e. Proyector multimedia- memoria USB

NOTA ESPECIAL:
a. Todo trabajo solo se recibir en el saln de clases y en el horario oficial de la asignatura.
b. Todo trabajo se calificar si esta presentado estticamente y con letra mecnica y/ o computadora.
c. Cualquier reclamo de punteo (zona) presentar el documento que respalde dicho reclamo.
d. En los trabajos realizados en grupo, en la cartula respectiva no se aceptar ningn nombre y/o apellidos en forma manuscrita.
e. Despus de la entrega de toda ponderacin, ocho das mximo para aceptar reclamos por algn error relacionados con el punteo.
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7 BIBLIOGRAFA

Hernndez Sampieri, Roberto. Fundamentos de Metodologa de la Investigacin. Espaa: McGraw-Hill Editores.