UNIVERSIDAD DE LA CIUDAD DE MÉXICO

CAMPUS SANTA MARÍA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN



PLANEACIÓN ESTRATEGICA EN EDUCACIÓN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS COMO SISTEMAS
FLOJAMENTE ACOPLADOS
(KARL E. WEICK)
(MAPA CONCEPTUAL, PARRAFO DE REFLEXIÓN)






ALUMNA: RUIZ TAPIA LIDIA
MAESTRO: MARTÍN VÁZQUEZ LEYVA
FECHA: 27/07/2014

LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS COMO SISTEMAS FLOJAMENTE
ACOPLADOS
(KARL E. WEICK)










ACOPLAMIENTO
FLOJO
Es una conexión o
enlace de varios
elementos dentro de
una organización de
una forma
independiente, donde
cada elemento conserva
su propia identidad.


Elementos acoplados
No hay escases de elementos
potencialmente acoplables, pero
tampoco es infinita la población
Algunos elementos:
- Actos como el ayer y el mañana
-Posiciones jerarquicas: arriba y
abajo
-La línea y el personal
(administrativos y profesores)
-Medios y Fines


Situaciones que evocan el
acoplamiento flojo
-Ocasiones en las que cualquiera
de varios medios produce el
mismo fin
-Una relativa falta de coordinación
o coordinación lenta
-Descentralización
-Aquellas ocasiones en que a pesar
de lo que se haga el resultado es
siempre el mismo
Ventajas y Desventajas del
Acoplamiento Flojo
-Permite permanencia de algunas
partes en la organización
-Adaptación focalizada
-Si hay una ruptura en cualquier
parte del sistema se cierra y no
afecta a otras partes de la
organización
-Mantiene la identidad , la
seguridad y la diferenciación de los
elementos
-Proporciona un mecanismo de
detección sensible
Metodología y Acoplamiento
Flojo
Probablemente es un
testimonio de mala tecnología
- G. March argumenta puede
ser examinado solo si se utiliza
una metodología que
destaque y conserve datos
minuciosos sobre el contexto
En contraste con la imagen predominante de que las partes
de las organizaciones están acopladas mediante vínculos
densos y estrechos, se propone que a menudo se vinculan de
forma laxa y reiterada.


PARRAFO DE REFLEXIÓN
La reflexión es que los conceptos como acoplamiento flojo pueden servir
como dispositivos de sensibilización al observador para advertir y cuestionar
con la actitud neutral ligeramente afectuosa hacia el concepto del autor, la
intención es desarrollar un lenguaje y analizar las organizaciones complejas
al poner de relieve características que han sido pasado inadvertidas y así
poder eliminar puntos ciegos. Disminuirá la posibilidad de enojo de los
administradores al no poder alcanzar sus objetivos de planeación, por
pérdida de tiempo. Al desarrollar nuevas herramientas para la comprensión
del contexto y los investigadores estén dispuestos a sustituir el pensamiento
no teleológico por el pensamiento teleológico.
La investigación en esta área debe realizarse de forma anticipada para que la
planeación cuente con la información necesaria para realizar los planes
necesarios para evitar el un sistema flojamente acoplado, es lo ideal.
Cuando el investigador se interese en investigar a las instituciones educativas
como sistema flojamente acoplados tomando en cuenta todas las
recomendaciones del autor, será significativo el conocimiento de las
organizaciones educativas.
Un sistema flojamente acoplado lejos o más que como un defecto, son
características de algunas o muchas organizaciones hoy en día en el espacio
organizacional y que bien es cierto a la luz de otras miradas podrá arrojar
nuevas vetas de investigación que construyen el universo de explicaciones
presente y futuro sobre las organizaciones.

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