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UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO

FACULTAD DE FILOSOFIA

Programa de Filosofa de la Ciencia

Sexto semestre de la Licenciatura en Filosofa
Febrero-Julio 2013

Presentacin. Desde nuestro punto de vista, las investigaciones en la Filosofa de la Ciencia de los ltimos
treinta aos han estado dominadas por algunos problemas fundamentales, a cuyo estudio nos dedicaremos en
este curso introductorio de Filosofa de la Ciencia. El primero de ellos tiene que ver con la distincin entre la
ciencia, la no ciencia y la pseudociencia. Es, en general, el problema que Popper llam de la demarcacin. Si
se acepta que la ciencia es la fuente ms confiable de conocimiento que tenemos para orientar nuestras
decisiones, es muy importante poder diferenciar entre lo que realmente es conocimiento cientfico del que
slo se presenta a s mismo como sindolo. Analizaremos varios criterios de demarcacin, conectndolos con
otros problemas clsicos de esta disciplina.
El segundo problema podra ser descrito como el de determinar la existencia de un mtodo cientfico,
sobre todo en lo que se refiere a la formulacin de hiptesis cientficas y los criterios usados para su
aceptabilidad. Una de las creencias ms difundidas es aquella de acuerdo a la cual la ciencia se distingue del
resto de los intentos de comprender, explicar y predecir lo que sucede en la realidad porque posee un mtodo
muy particular que explica los avances innegables que la ciencia ha logrado hasta nuestros das, y que si
queremos obtener un conocimiento confiable en cualquier mbito que no est ahora bajo el alcance de la
ciencia, basta que encontremos la manera de aplicar dicho mtodo para lograrlo. Nuestro objetivo en este
punto ser el de analizar dicho mito, explicar las razones de su fuerza y plantear algunas dudas sobre la
verdad del mismo y exponer alguna versin ms realista del proceder de la ciencia. Dos cuestiones que se
desprenden directamente de este problema son el de la relacin entre teora y experiencia (que segn la
creencia de un mtodo cientfico universal es a partir de la pura experiencia que vamos generando las
hiptesis y teoras cientficas, prescindiendo de toda autoridad y de toda tesis metafsica), y el del tipo de
razonamientos que se usan en la ciencia (siendo el razonamiento inductivo el que, nuevamente de acuerdo a la
creencia de la existencia de un mtodo cientfico universal, es fundamental en el proceder de la ciencia).
El tercer problema es el del tipo de racionalidad que es propio de la actividad cientfica y el de si ste
ha de servir de modelo para cualquier procedimiento racional. En este problema se han dado dos posiciones
extremas: una dominada por la conviccin de que es posible determinar la eleccin racional de creencias
basndose en algn criterio universal, apriorstico y demostrativo; la otra, por la idea de que no hay razones
para postular criterio epistemolgico a priori alguno, sino que es posible explicar el surgimiento, el desarrollo,
la consolidacin y el cambio de las creencias cientficas de la misma manera en que las ciencias empricas
explican los fenmenos naturales y sociales. En esta ltima posicin se ha enfatizado la necesidad de estudiar
los aspectos histricos, sociolgicos y psicolgicos del trabajo cientfico, en detrimento de los anlisis lgicos
y conceptuales que haban dominado durante la primera mitad del siglo casi de manera absoluta. De la
primera, se desprende un concepto de racionalidad austero, monoltico, universal, basado en reglas; del
segundo, una diversidad de criterios de racionalidad, relativos a contextos sociales y culturales especficos.
Los trabajos sobre el tema en los ltimos aos tienen la intencin de lograr una posicin que no ceda a la
tentacin de proponer criterios filosficos demarcadores y universales, pero intiles desde el punto de vista
histrico y cientfico, pero que tampoco se limite a dar una mera descripcin y explicacin causal del trabajo
cientfico pero sin permitir hacer una evaluacin crtica, con lo que se desactivara la razn misma de
emprender un estudio filosfico de la ciencia. Se busca pues una alternativa que tome en cuenta la pluralidad
epistemolgica mostrada por los estudios histricos, sociolgicos y psicolgicos sobre la ciencia, pero que no
renuncie a la funcin crtica y evaluativa que se espera de la filosofa.

El debate entre realistas y anti-realistas es otro problema central en la Filosofa de la Ciencia del
siglo pasado y lo que va de este. La cuestin que se plantea aqu es la de si la realidad que nos presentan las
teoras cientficas (que est poblada por un gran nmero de entidades u objetos de los cuales no tenemos
percepciones y de cuya existencia nos enteramos slo gracias a las teoras cientficas que los revelan) existe
con total independencia de nuestro conocimiento, o si son entidades que tienen una funcin simblica o
metodolgica que nos permite hacer explicaciones y predicciones correctas de la realidad observable, pero
que no existen fuera del marco conceptual que les postula. Aqu se inscriben tambin cuestiones como la de la
verdad cientfica, la forma en que explicamos la evolucin del conocimiento cientfico, la relacin entre teora
y experiencia nuevamente, la unidad de la ciencia, el reduccionismo cientfico y otras mas.

El quinto y ltimo problema que revisaremos es el de la naturaleza de las ciencias sociales. Este es de
particular importancia porque, adems de sus problemticas caractersticas (como la de si es posible
establecer en general una sola metodologa cientfica o si hay diferentes mtodos y formas de explicacin para
las distintas ramas de la ciencia) puede servir de puente natural hacia dos problemticas centrales en la
reflexin filosfica sobre la ciencia en nuestro siglo: la de los aspectos ticos de la actividad cientfica y la de
sus relaciones con la cultura. En esta ltima se trata de entender a la ciencia como un fragmento tan solo de
una totalidad ms grande, la cultura de un periodo dado. El problema de las relaciones entre la ciencia y la
cultura he ido cobrando gran importancia en los ltimos aos, sobre todo ante el panorama en el que, "desde
hace ms de un siglo, el sector de la actividad cientfica ha conocido un crecimiento tal en el interior del
medio ambiente cultural, que parece sustituir al conjunto de la cultura. Para algunos, no habra en esto ms
que una ilusin producida por la velocidad de este crecimiento, pero las lneas de fuerza de esta cultura no
tardaran en surgir de nuevo para dominarla al servicio del hombre. Para otros, este triunfo reciente de la
ciencia le confiere al fin el derecho de regentear el conjunto de la cultura, la cual, por otra parte, no merecera
su ttulo ms que en tanto en cuanto se dejase difundir a travs del aparato cientfico. Otros, por ltimo,
asustados por la manipulacin a la cual el hombre y la sociedad se ven expuestos cayendo bajo el poder de la
ciencia, ven perfilarse el espectro de la derrota cultural" (La Sciencie et la diversit des cultures, UNESCO,
Pars, 1974, pp. 15-16)
Desde luego que no se tratarn estos problemas aisladamente, sino que estarn presentes a lo largo de
todo el curso, procurando darle unidad a las distintas temticas en l contenidas y sirviendo como punto de
partida para el anlisis de otros problemas, ms particulares, que se han discutido en la filosofa de la ciencia
contempornea, como el de la explicacin cientfica, la naturaleza de las leyes cientficas, el problema de la
induccin, el de la estructura de las teoras cientficas, las nuevas concepciones semnticas o modelsticas,
etc.


Temario



I. El problema de la distincin entre ciencia y pseudociencia

Sub-tema Texto de la Antologa Mes
1.1 El criterio empirista de
significado.
Hempel, Carl G., Problemas y cambios en el crierio
empirista de significado, en A. J. Ayer, El positivismo
lgico, Mxico, FCE, 1981, pp. 115-136.
Febrero
1.2 Popper y el falsacionismo como
criterio de demarcacin.
Popper, Karl, R., El problema de la demarcacin, en
David Miller (compilador), Popper: escritos selectos,
Mxico, FCE, 2006, pp. 131-142

Febrero
1.3 El criterio del progreso
cientfico.
Kuhn, Thomas S., La funcin del dogma en la
investigacin cientfica, Valencia, Cuadernos Teorema,
1979.

Marzo

II. El mtodo cientfico: hiptesis, confirmacin y aceptacin.


2.1 La formulacin de hiptesis y
su evaluacin.
Quine, W. V. & J. S. Ullian, Hypothesis, en Klemke,
Derek L., Robert Hollinger & A. David Kline, (eds.),
Philosophy of science. Introductory readings, Prometheus
Books, New York, l988

Marzo


2.2 Los criterios de aceptabilidad.
Frank, Philipp G., The variety of reasons for the
aceptance of scientific theories, en Klemke, Derek L.,
Robert Hollinger & A. David Kline, (eds.), Philosophy of
science. Introductory readings, Prometheus Books, New
York, l988


Marzo

III. El problema de la racionalidad de la ciencia


3.1 El planteamiento del problema.
Newton-Smith, W.H., La imagen racional, en La
racionalidad de la ciencia, Paids, Barcelona, 1987, pp.
13-21.

Abril


3.2 Racionalidad, relativismo y
pluralismo epistemolgico.

Oliv, Len, Racionalidad, objetividad y verdad, en El
bien, el mal y la razn (Facetas de la ciencia y la
tecnologa), Paids-UNAM, Mxico, 2000, pp. 151-170.

Abril

3.3 Heurstica y racionalidad.
Velasco Gmez, Ambrosio, Heurstica y progreso de las
tradiciones en la ciencia y las humanidades, en El
concepto de heurstica en las ciencias y las humanidades,
Siglo XXI, Mxico, 2000, pp. 222-237.

Abril

IV. El debate sobre el realismo en la Filosofa de la Ciencia


4.1 Aceptabilidad, objetividad y
realismo.


Prez Ransanz, Ana Rosa, El cambio de mundos y el
realismo, en Carlos Sols (comp.) Alta tensin (Ensayos
sobre el pensamiento de Thomas S. Kuhn), pp. 259-277.

Abril
4.2 Escapando al dilema: realismo
kantiano.

Lombardi, Olimpia & Ana Rosa Prez Ransanz,
Realismo de raigambre kantiana, en Los mltiples
mundos de la ciencia (Un realismo pluralista y su
aplicacin a la filosofa de la fsica), Mxico, UNAM-
Siglo XXI, 2012.



V. El problema de las Ciencias Sociales


4.1 La perspectiva naturalista.

Rudner, Richard S., Introduccin en Filosofa de la
Ciencia Social, Alianza, Madrid, 1980, pp. 15-27.

Mayo

4.2 Perspectivas hermenuticas.
Velasco Gmez, Ambrosio, Tradiciones hermenuticas,
en http://redalyc.uaemex.mx/pdf/116/11630311.pdf


Mayo

VI. Ciencia y cultura

5.1 La ciencia y la ideologa
cientificista. (Feyerabend y la
crtica de la imagen autoritaria de
la ciencia)

Feyerabend, Paul K., La ciencia en una sociedad libre,
Siglo XXI, Mxico, 1988, pp. 105-113.

Junio

5.2 Ciencia y cultura.
Sorell, Tom, La ciencia, la razn y la cultura en sentido
amplio La cultura cientfica, Pennsula, Barcelona, 1993,
pp. 59-97.

Junio


Mtodo de trabajo

a. Se ha elaborado una antologa de doce textos breves que cubren todos los subtemas del curso.
Habr lecturas programadas para cada sesin y dos alumnos tendrn a su cargo la exposicin de
cada tema, designando tambin a otros dos alumnos para realizar una especie de rplica de la
exposicin
b. Para evaluar algunos subtemas se realizarn exmenes orales o escritos, controles de lectura,
discusiones en grupo, etc.
c. Se pedir la colaboracin de otros profesores para profundizar u obtener otros puntos de vista
sobre alguno de los temas que resulten de particular inters para la mayora de los alumnos.
d. Se programarn peridicamente asesoras con los alumnos para detectar avances y posibles
deficiencias, acordando maneras de subsanar estas ltimas.

Evaluacin

La calificacin que se otorgue al alumno ser el promedio obtenido de las evaluaciones de los siguientes
aspectos:
i. Participacin en las exposiciones, anlisis y discusiones en clases.
ii. Entrega de controles de lectura, resmenes y comentarios que se asignen durante el curso.
iii. Dos exmenes parciales.
iv. Para la evaluacin en periodos extraordinarios tendr que entregarse todo lo requerido en la
evaluacin ordinaria, adems de realizar un examen escrito sobre el material cubierto durante el
semestre.

Bibliografa
La bibliografa bsica estar contenida en la antologa que se proporcionar al estudiante al inicio del
curso y que est conformada por artculos o captulos de algunos de los libros enlistados a continuacin.

1. Agazzi, Evandro, El bien, el mal y la ciencia (Las dimensiones ticas de la empresa cientfico-tecnolgica),Madrid,
Tecnos, 1996.
2. Amsterdamski, Stefan, Between experience and metaphysics (Philosophical problems of the evolution of science),
Dordrecht, D. Reidel Publishing Co., 1975.
3. Ayer, Alfred J., El positivismo lgico, Mxico, FCE, l981.
4. Broncano, Fernando & Ana Rosa Prez Ransanz (coordinadores), La ciencia y sus sujetos (Quines hacen la
ciencia en el siglo XXI?), Mxico, UNAM-Siglo XXI, 2009.
5. Brown, H.I. Perception, theory and commitment, The University of Chicago Press, l979.
6. Dalla Chiara, M. L. & G. Toraldo di Francia, Confines: Introduccin a la Filosofa de la Ciencia, Barcelona, Crtica,
2001.
7. Echeverra, Javier, Introduccin a metodologa de la ciencia (La filosofa de la ciencia en el siglo XX), Madrid,
Ctedra, 1999.
8. Echeverra, Javier, La revolucin tecnocientfica, Madrid, FCE, 2003.
9. Cohen, Morris R. & Ernest Nagel, Introduccin a la lgica y al mtodo cientfico (II tomos), Buenos Aires,
Amorrortu, 1976.
10. Feyerabend, Paul K., "Cmo defender a la sociedad contra la ciencia", en, Ian Hacking, Revoluciones cientficas,
Mxico, FCE, 1985.
11. - La ciencia en una sociedad libre, Mxico, Siglo XXI, 1988.
12. Contra el mtodo, Barcelona, Ariel, 1978
13. Gadamer, H.G., "The historicity of Understanding", en Kurt Muller-Volmer (ed.), The hermeneutical Reader, New
York, Continuum, 1988.
- El hecho de la ciencia, en La herencia de Europa, Barcelona, Pennsula, 1990
14. Geymonat, Ludovico, Ciencia y realismo, Barcelona, Pennsula, 1980.
15. Geymonat, Ludovico, El pensamiento cientfico, Buenos Aires, EUDEBA, 1994.
16. Giddens, Anthony, Las nuevas reglas del mtodo sociolgico (Crtica positiva de las sociologas interpretativas),
Buenos Aires, Amorrortu Editores, 1993.
17. Hacking, Ian, Representar e intervenir, Mxico, Paids-UNAM, Mxico, 1996.
18. - Revoluciones cientficas, Mxico, FCE, 1985.
19. - La construccin social de qu?, Barcelona, Paids, 2001.
20. Heisenberg, Werner, La imagen de la naturaleza en la fsica actual, Barcelona, Planeta-Agostini, l993.
21. Hempel, Carl G. Filosofa de la ciencia natural, Alianza, Madrid, l980.
22. Hollinger, Roberto, "From Weber to Habermas", en, Klemke, Hollinger & Kline.
23. Horgan John, El fin de la ciencia (Los lmites del conocimiento en el declive de la era cientfica), Barcelona,
Paids,1998.
24. Kitcher, Philip, El avance de la ciencia, Mxico, UNAM, 2001.
25. Klemke, Derek L., Robert Hollinger & A. David Kline, (eds.), Philosophy of science. Introductory readings, New
York, Prometheus Books, l988.
26. Kuhn, Thomas S., La estructura de las revoluciones cientficas, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1985.
27. - La funcin del dogma en la investigacin cientfica, Cuadernos Teorema, No. 37, 1980.
28. - La revolucin copernicana, Barcelona, Ariel, 1978.
29. - La tensin esencial, Mxico, CONACYT-FCE, 1982.
30. -Qu son las revoluciones cientficas? y otros ensayos, Pensamiento Contemporneo No. 6, Barcelona,
Paids/I.C.E.-U.A.B., 1989.
31. Lakatos, Imre, La metodologa de los programas de investigacin cientfica, Madrid, Alianza Universidad, 1983.
32. Lakatos, Imre & Alan Musgrave (eds), La crtica y el desarrollo del conocimiento, Barcelona, Grijalbo, 1975.
33. Lombardi, Olimpia & Ana Rosa Prez Ransanz, Los mltiples mundos de la ciencia (Un realismo pluralista y su
aplicacin a la filosofa de la fsica), Mxico, UNAM-Siglo XXI, 2012.
34. Martnez, Sergio F., De los efectos a las causas (Sobre la historia de los patrones de explicacin cientfica), Mxico,
Paids-UNAM, 1997.
35. Martnez, Sergio F., Geografa de las prcticas cientficas, Mxico, UNAM, 2003.
36. Moulines, C. Ulises (ed.), La ciencia: estructura y desarrollo, Madrid, Editorial Trotta, 1993.
37. El desarrollo moderno de la filosofa de la ciencia (1890 2000), Mxico, UNAM, 2011.
38. Nagel, Ernest, La estructura de la ciencia, Buenos Aires, Paids, l974.
39. Newton-Smith, W.H., La racionalidad de la ciencia, Barcelona, Paids Studio, 1988.
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41. Nudler, Oscar (comp.) La racionalidad: su poder y sus lmites, Paids, Buenos Aires, 1996.
42. Omnes, Roland, Filosofa de la ciencia contempornea, Barcelona, Idea Books, 2000.
43. Oliv, Len, (ed.) Racionalidad epistmica, Madrid, Editorial-Trotta-Consejo Superior de Investigaciones cientficas,
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45. El bien, el mal y la razn (Facetas de la ciencia y de la tecnologa), Paids, Mxico, 2000.
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53. Las mil caras del realismo, Barcelona, Paids I.C.E./U.A.B., 1994,
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61. Sols, Carlos (comp..), Alta tensin: filosofa, sociologa e historia de la ciencia, Barcelona, Paids,1998.
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63. Suppe, Frederick La estructura de las teoras cientficas, Madrid, Editora Nacional, 1979.
64. Velasco Gmez, Ambrosio (comp.) Racionalidad y cambio cientfico, Paids-UNAM, Mxico, 1997.
65. (comp.) Progreso, pluralismo y racionalidad en la ciencia, UNAM, Mxico, 1999.
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67. Winch, Peter, Ciencia social y filosofa, Buenos Aires, Amorrortu, 1971.



Mario Alberto Cortez Rodrguez
Febrero de 2013