Informe psicopedagógico

 Identificación del alumno
Nombre: Alejandro Huinca Cárcamo
Curso: 5º Basico
Fecha de nacimiento:
Edad: 10 años
Colegio: Roberto Ojeta Torres
Fecha de aplicación del instrumento: Diciembre 2013
Nombre del examinador: María Cristina Ovalle.

 Prueba aplicada : Evalúa 4

 Área de bases de razonamiento
Nos encontramos ante unos resultados bajos de Alejandro en lo referente al conjunto de
destrezas propias del Razonamiento, como relacionar unos términos con otros, hacer
inferencias. Este conjunto de tareas que el alumno realiza con mucha dificultad, puede irse
mejorando con una intervención, dándole los instrumentos y materiales necesarios. En
concreto nos aparece: Este alumno ha logrado unos resultados muy escasos en el grupo de
tareas que componen la primera de las pruebas de razonamiento, que es Reflexividad. Es
importante seguir valorando otros apartados, por la gran importancia que el desarrollo del
Razonamiento Lógico tiene en todo proceso de aprendizaje intelectual. Sería conveniente un
programa específico de refuerzo. Hemos encontrado dificultades en este alumno cuando tiene
que realizar tareas que impliquen reconocimiento espacial (encajar una figura con otra,
componer y descomponer figuras,...). Este factor es importante dentro de la evaluación global
de razonamiento lógico, por lo que habrá que tomar las medidas oportunas para mejorar dicho
componente.
 Área memoria y atención
En este apartado, el alumno ha conseguido un nivel cercano al promedio al compararle con
niños y niñas de su misma edad. Esto quiere decir que Alejandro posee un desarrollo normal
en todo aquello que tiene que ver con el recuerdo inmediato visual y la discriminación rápida
de detalles. No obstante cualquier refuerzo sobre estas técnicas será positivo.

 Área afectivo social

a) Motivacion y auto control
Este alumno presenta una visión de sí mismo ni sereno ni controlado. Aparece inestable y
temeroso ante situaciones que impliquen el más mínimo riesgo, siendo una persona
dependiente y poco autónoma. Evidentemente, este es un factor muy importante que
repercutirá en su forma de relacionarse y en su forma de afrontar situaciones.


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b) Conductas pro- sociales
En el cuestionario de adaptación escolar encontramos que Alejandro manifiesta unos niveles
altos de predisposición hacia las tareas escolares. Esto va a repercutir en su rendimiento
escolar de forma positiva, ya que prestará atención a todo lo académico, siendo innecesario
destacar la ayuda que su buena actitud tendrá en todo su proceso de aprendizaje. En
Siguiendo el análisis de los temas relacionados con los aspectos de personalidad, nos
encontramos a este alumno como alguien poco dispuesto a las relaciones con los demás. No
significa que haya problemas, pero sí nos está diciendo que su disposición hacia las relaciones
interpersonales no es demasiado buena. Un material de trabajo muy apropiado es trabajar
con habilidades sociales.

c) Autoestima
Ya entrando en el último factor explorado del campo de la personalidad, nos encontramos
con una imagen de sí mismo muy alta. Este alumno se valora y se ve como una persona valiosa
y capaz de afrontar situaciones difíciles. Evidentemente, esto siempre va a reflejarse en
actitudes positivas y optimistas en todas aquellas áreas en las que se vea involucrado.

 Área de lectura
Alejandro ha obtenido unos bajos resultados en las tareas que examinan competencia
lectora. Debido a la gran importancia que tiene en la Educación Básica se hace necesaria la
puesta en marcha de recursos para reforzar dicha área. Un material de apoyo recomendado
puede ser algún cuaderno específico. Este alumno presenta serias dificultades en un área tan
importante como es el manejo de vocabulario, entender y comprender un texto escrito, será
muy necesario trabajar estos aspectos de cara a su rendimiento escolar. Un material muy
apropiado para ello son los programas de refuerzo de la Comprensión Lectora de los que
existen.
a) Velocidad lectora
Su velocidad lectora en textos narrativos es claramente insuficiente para su nivel escolar, muy
lejos de la adquirida por la mayoría de sus compañeros siendo la capacidad de entender y
recordar el texto leído, con la velocidad de lectura utilizada, muy escasa a la media.

 Área de escritura
Nos encontramos con que este alumno no ha alcanzado unos resultados positivos en la
evaluación que se ha hecho de su escritura. Esta área es una de las más importantes dentro de
la Educación Básica, por lo tanto, es conveniente reforzarla con el fin de mejorar las
dificultades que existen tanto en la grafía como en la ortografía.
Informe psicopedagógico

a) Grafomotriz
Si observamos el nivel grafomotriz que presenta este alumno, podemos decir que no debería
tener especiales dificultades en aquellos aspectos de la escritura que tienen que ver con el
tamaño, el trazo, los giros, de la letra; no obstante, siempre le resultará positivo mejorar
dichos aspectos en Quinto y Sexto año de la Educación Básica.
b) Reglas ortográficas
Cuando comparamos la adquisición de las reglas ortográficas, tanto regladas como no
regladas, de este alumno, vemos que se encuentra muy por debajo de su nivel (tanto escolar
como de edad). Dada la importancia que tienen estos aspectos para el área de lengua, se hace
necesario reforzar dicho campo.

 Área de aprendizajes matemáticos
Dado el evaluación de la habilidad numérica de este alumno hemos encontrado serias
dificultades para el manejo de números. Evidentemente esto le va a influir de forma negativa
especial y directamente en el área de las matemáticas, materia, por otra parte indispensable
en la Educación Básica. Es necesario mejorar las dificultades diagnosticadas. bajo nivel
alcanzado en las pruebas que miden habilidades básicas para las matemáticas, nos vemos en la
necesidad de recomendar la puesta en marcha de medidas de refuerzo con el fin de dotar al
alumno de los recursos suficientes para su aprendizaje. En la
a) Resolución de problemas
Este alumno ha obtenido unos resultados negativos en la prueba denominada Resolución de
Problemas. Tiene dificultades tanto en la identificación correcta del problema como en los
cálculos que conlleva. Debido a la importancia de este campo en los aprendizajes escolares,
especialmente en el área de matemáticas, habría que establecer un plan de refuerzo con este
alumno.




REUMEN, 14 Marzo 2014