“La tarea de la educación superior es formar seres humanos en los que

cualquier otro ser humano pueda confiar y respetar, seres capaces de
pensarlo todo y hacer lo que se requiera como un acto responsable
desde su conciencia social”
Humberto Maturana
“Saber gobernarse por sí misma, formar ciudadanos competentes,
idóneos, cultos, con una sólida ética en el desempeño de sus
quehaceres y capaces de hacer valer el derecho de una sociedad a ser
libre, democrática, igualitaria y con capacidad de dialogar con la
diversidad de culturas y naciones”
Axel Didriksson
Carlos Alberto Palacio Acosta
• Hijo de don Alonso y doña Silvia, apasionado por el deporte,
para quien su proyecto de vida es la Universidad, amante de
docencia
• Agradecido eternamente con la universidad que me recibió
hace 37 años, que me formó como persona y como
profesional y por lo cual hoy deseo poner a consideración mi
nombre para liderar los procesos académico, culturales,
administrativos, y humanistas de la Facultad de Medicina
Hoja de vida: formación académica
 Maestría/Magister Universidad De Antioquia
Epidemiología Clínica, de 2000 - de 2002
Validación SANS Y SAPS
 Especialidad UNED- Madrid
Psicología de la actividad física y el deporte (No homologado), 2005-2006
 Especialidad Médica Universidad De Antioquia
Psiquiatría, de1988 - de 1991
 Pregrado/Universitario Universidad De Antioquia
Médico Cirujano, de1977 - de 1986
Hoja de vida: Experiencia laboral
 1991-1993 Profesor cátedra psicopatología, Fundación Universitaria María Cano
 1992-1995 Psiquiatra Departamento de Toxicología, Hospital Universitario San Vicente de
Paul
 1995-1995 Jefe del Departamento de Toxicología, Hospital Universitario San Vicente de
Paul
 1993-1994 Profesor cátedra psiquiatría forense, posgrado especialización en derecho
penal, Universidad de Medellín
 1991-1994 Médico psiquiatra/Director Granja Taller Para Enfermos Mentales crónicos
 1991-2005 Psiquiatra forense, Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses
 1994-2014 Profesor titular departamento de Psiquiatría, F. de M., U. de A.
 1994-2014 Profesor invitado Universidades CES, UPB, Javeriana
 2013-2014 Editor, Revista Colombiana de Psiquiatría (A1), Asociación Colombiana de
Psiquiatría.
Hoja de vida: Experiencia académica
 TUTORIAS: tesis de doctorado (1), Maestrías (20)
 Eventos científicos (51)
 Publicaciones nacionales e internacionales (42)
 Capítulos de libro (4), Editor libro CIB, Fundamentos de Medicina,
Psiquiatría, 5ª. Edición
 Investigador principal proyectos Colciencias y CODI (21)
 Premios Nacionales e internacionales
Hoja de vida: Experiencia administrativa
 1994 - 1998 Jefe de Pregrado Medicina, U. de A.
 1998 - 2002 Jefe Departamento de Psiquiatría, U. de A.
 2002 - 2007 Jefe Escuela de Investigaciones Médicas Aplicadas (EIMA),
U. de A.
 2007-2009 Director Instituto de Investigaciones Médicas (IIM), U. de A.
 2009-2014 Vicedecano Facultad de Medicina, U. de A.
Propuesta: características
– Participativa: construcción colectiva, sentir de un amplio grupo de personas
(profesores, estudiantes y personal no docente):
• Reuniones grupales
• Grupos focales
• Expresión virtual
– Humanista: principio no negociable ética (respeto, justicia, equidad)
– Pertinencia: responsabilidad social
– Coherente:
• Plan de desarrollo (F. de M.- U. de A.)
• Plan de acción (F. de M. – U. de A.)
• Política Nacional y Departamental
• UNESCO
– Esfuerzo: construir una propuesta viable, pertinente y coherente
Incrementar la generación de conocimiento:
calidad y con pertinencia social
 Calidad
Capacitación de los investigadores en la formulación de
proyectos
Participación en convocatorias nacionales e internacionales
Consolidar un sistema de gestión de calidad
Estructura de soporte para la formulación y ejecución
 Pertinencia
Desarrollo de la investigación traslacional
Fomentar vínculos con las instituciones prestadoras de servicios
Perfil epidemiológico
Fortalecer la formación en investigación del
talento humano
 Incrementar la vinculación de los estudiantes de pregrado y posgrado en los
proyectos de investigación
 Flexibles
 Beneficios
 Integración docencia-investigación
 Desarrollar la propuesta del doctorado en ciencias clínicas
 Mejorar la integración académico-investigativa de los posgrados de la Facultad
 Fomentar la formación de doctorado de los profesores acordes con plan de acción
 Desarrollo de proyectos de investigación interdisciplinarios
Cooperación internacional
Fortalecer la unidad de relaciones interinstitucionales
• Creación de un banco dinámico de información sobre acceso a
becas, convocatorias y subvenciones nacionales e internacionales
para ingreso de recursos frescos.
Camino a una comunidad bilingüe
• Consolidar el proyecto de adquisición de segunda lengua de la
Facultad
• Favorecer la vinculación de los docentes al programa de
“multilingua” de la Universidad con dedicación en su plan de
trabajo
Modelo Pedagógico
 Capacitar a los docentes y a los estudiantes en el uso de estrategias didácticas
activas para incorporarlas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Capacitar al estudiante en estrategias de trabajo independiente para adquirir
competencias en los procesos de aprendizaje autónomo.
 Capacitar al estudiante en estrategias de trabajo en grupo que permitan el
reconocimiento del otro y el respeto a la diferencia en el ejercicio de la
autonomía.
 Desarrollar estrategias de trabajo en grupo con los docentes para contribuir al
diálogo de saberes y construcción colectiva de conocimientos y ciudadanía
 Diseñar y adoptar una política de estímulo a la producción de material
didáctico por parte de los docentes, con el fin de potenciar su coherencia con
el modelo pedagógico.
Principio pedagógico: formación Integral
 Evaluar el perfil del ciudadano y profesional que
contribuimos a formar frente al que queremos lograr
 Fortalecer las dimensiones de la formación integral
Social
Político
Humano
Profesional
 Plan de mejoramiento
Principio pedagógico: Investigación
La investigación una mediación en la formación
“Investigación formativa”
“Formación en investigación”
 Incrementar el número de cursos que utilizan estrategias apoyadas
en Investigación formativa
 Capacitar a los docentes en estrategias didácticas fundamentadas
en la investigación formativa
 Incrementar la oferta de componentes flexibles de investigación.
Principio curricular: pertinencia
 Evaluar y elegir la pertinencia y oportunidad de las prácticas
académicas
 Revisar y actualizar los contenidos curriculares: Políticas
públicas y de Estado en salud (APS)
 Asegurar la participación de profesores y estudiantes en los
escenarios en los cuales se planean y construyen las políticas
públicas y de Estado.
Principio curricular: Interdisciplinariedad
 Garantizar que las áreas del currículo estén diseñadas a partir de
situaciones que se aborden interdisciplinariamente
 Incrementar la proporción de áreas que realizan estrategias
didácticas y evaluaciones a partir de situaciones problemáticas
interdisciplinarias (ABP)
 Identificar y priorizar las necesidades y situaciones en salud
inherentes al currículo con el fin de ser abordados
interdisciplinariamente.
Principio curricular: Flexibilidad
 Desarrollar las líneas de énfasis de formación profesional planteadas en la
propuesta curricular
 Definir rutas de formación según criterios de pertinencia social, académica,
laboral y de acuerdo con intereses y necesidades del estudiante
 Fortalecer la estructura organizativa del componente flexible del currículo
 Ofrecer nuevos cursos flexibles que permiten la formación vocacional de
estudiantes (Docente, investigativo, político, deportivo)
 Formular e implementar una política de cooperación nacional e internacional
que fomente la realización de proyectos que consoliden la flexibilidad
curricular
Simulación para la formación
• Ampliar la infraestructura y dotación de tecnología para el
centro de simulación
• Aumentar el número de docentes con dedicación exclusiva a
simulación
• Fortalecer las actividades de simulación en los cursos de
pregrado y posgrado
• Capacitar a los docentes en estrategias para el uso de la
simulación en la enseñanza
Profesores
 Propiciar espacios de reflexión que permitan la búsqueda de sentido a su ser
como docente
 Perfiles de los profesores de la Facultad acordes con el modelo curricular
 Evaluación profesoral, formativa
 Proponer políticas de incentivos para motivar el quehacer docente.
 Consolidar el plan de capacitación docente sobre las características propias
del currículo de la Facultad (coherencia entre el currículo planeado y el
desarrollado).
 Desarrollo humanístico, social, pedagógico y profesional.
Posgrados
 Implementar el proyecto de modernización curricular de los
programas de posgrados.
 Identificar las principales necesidades de modernización de los
planes de estudio de los posgrados (Perfil epidemiológico).
 Apropiación de los principios pedagógicos, curriculares y
didácticos y los procesos administrativos.
 Integrar la formación humanística en los programas de posgrado.
Convenios
 Consolidar el programa de los convenios nacionales e
internacionales.
 Evaluar y establecer prioridades en establecer los convenios.
Política de Servicios
 Establecer programas y proyectos de extensión solidaria para población
vulnerable
 Estructurar portafolio de servicios que ofrece la Facultad a la comunidad
para hacerlo eficiente y competitivo
 Incrementar la calidad de los programas de extensión de la Facultad de
Medicina.
 Propiciar la participación de los docentes (estímulos económicos y
académicos)
 Mantener la capacitación del personal que labora en esta área
Política de Servicios
Oportunidades y responsabilidad social universitaria
“La Facultad camina la región, una experiencia en contexto”
 Extender los eventos de Educación para la salud a las regiones del
Departamento en red con los parques educativos.
 Diseñar un programa de Educación en Salud para los profesionales de las
regiones
 Articulación de los programas del parque de la vida con los parques
educativos de Antioquia
 Hacer un estudio con relación a las necesidades de los pregrados de la
Facultad en las regiones
Innovación
 Mesas de trabajo facultad-sociedad
 Articulación investigación - extensión
Educación Continua
 Definir las líneas de énfasis en la educación continua.
 Diseñar cursos de educación continua fundamentados en las
TIC
 Diseñar los cursos de educación continua por ciclos o módulos
que conduzcan a diplomaturas
Parque de la vida
 Vinculación de las prácticas de los estudiantes a los programas del Parque
de la Vida
Programas de:
• promoción
• calidad de vida
• bienestar de vida
 Vinculación de los Departamentos a las unidades estratégicas de
participación comunitaria y Políticas públicas del Parque de la Vida.
Clínicas León XIII/IPS
Propuestas docentes:
 Realizar un proceso de integración-apropiación
 Modelo de vinculación y de concurrencia que funcione como incentivo
para docentes
 Integrar servicios y programas con vinculación de docentes y aumento de
estudiantes en practicas
 Integrar actividades académicas de la FdeMcon las realizadas en la IPS y
participación de docentes y especialistas a ellas
 Formación pedagógica a especialistas (cursos de diplomatura)
Clínicas León XIII/IPS
Propuestas en investigación:
 Número de investigaciones (EEC) que requieren apoyo de la
FdeM.
 Ofrecer capacitación en investigación a los profesionales de
la IPS
 Maestría en epidemiología clínica
 Extender la Biblioteca virtual de la Facultad a la IPS
Clínicas León XIII/IPS
Alcanzar el logro de ser Hospital Universitario
 Fortalecer la participación en la Red de Hospitales
Universitarios
Acreditación y la certificación de procesos
y servicios
Implementar los planes de mejoramiento para el
cumplimiento de los requisitos de habilitación.
Estudio de alternativas de solución a largo plazo
para la habilitación
– Seguridad del paciente
– Registro de Historias clínicas
– Tecnovigilancia, farmacovigilancia.
Actitudes y valores para mejorar la convivencia
 Consolidar el programa para la convivencia
 Fortalecer La cultura institucional entendida como conductas,
hábitos y costumbres (Formación integral, reconocimiento
del otro)
 Consolidar y apoyar a los grupos culturales de la Facultad
 Implementar espacios para la comprensión y reflexión sobre
el respeto y cuidado de lo público
Estrategias para la permanencia
Fortalecer el observatorio estudiantil que permita
modificar los riesgos de diferente índole a los que se
encuentran expuestos los estudiantes
 Sexualidad
 Deporte
 Becas solidarias
 Suplemento alimenticio
 Subsidio al transporte
 Fondo EPM
 Equipo interdisciplinario
 Pedagoteca
Estrategias para la permanencia
 Gestionar recursos que permitan la permanencia de los
estudiantes en la Facultad
 Fortalecer las tutorías académicas y formativas por pares y
docentes
 Crear el programa de vinculación de la Familia de los
estudiantes en las actividades culturales y de educación para la
salud
 Promocionar los servicios que ofrece Bienestar Universitario a
empleados y docentes
Conservación y promoción del patrimonio
cultural
 Historia de la medicina Antioqueña.
 Fortalecer la sala de historia (Museo) de la medicina.
 Fomentar las acciones del grupo de investigación de historia de la
medicina.
 Desarrollar una campaña de difusión del patrimonio.
Asegurar la toma de decisiones a partir de
información oportuna y confiable
 Implementar al 100% un sistema de información integrado
acorde con los requerimientos de la Facultad (SAP).
 Implementar procesos de planeación y evaluación de la
Gestión
 Desarrollar una cultura y un sistema del mejoramiento continuo
de la calidad.
 Modernizar la estructura orgánica acorde con las necesidades
actuales de la Facultad.
Capacidades y competencias del talento
humano no docente
Mejorar el desarrollo de las competencias requeridas
por el personal mediante un plan de formación
ajustado a las necesidades de la Facultad
Incrementar los estímulos del personal no docente
Formación en Prospectiva, planificación y
mejoramiento continuo a los diferentes estamentos
de la facultad
Infraestructura física y tecnológica
 Mantener actualizado y gestionar el Plan de Planta Física
 Planear la utilización de los espacios acorde a las necesidades
académicas
 Política de tecnologías de la información y las
comunicaciones.
Optimizar recursos financieros
 Promover una cultura del costo en la Facultad (PAI)
 Inversiones a partir de la formulación del Plan de Acción
(PAI)
Comunicación y Participación
Formulación de la política de comunicación de la
Facultad
Fortalecimiento y apertura de canales de Diálogo
– “Un café con el decano”
– Realizar los comités administrativos
descentralizados
Construcción colectiva……
Compromiso universitario…..
Gratitud…….
Generaciones venideras……