República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica De La Fuerza Armada
Nacional Bolivariana
Estado Delta Amacuro, Municipio Casacoima
Diplomado: Capacitación Pedagógica Del Docente Universitario
Unidad Curricular: Tic, Comunicacional
































Profesor. Participante.:
Rafael Hernández Zelideth Coa Subero
C.I.: V-17.337.333




Casacoima 19-06-14

INTRODUCCIÓN
Es evidenciar la importancia de la Tecnología de Información y la Comunicación
como medios didácticos en educación superior, motivada a que el futuro de la sociedad
del conocimiento descansa, en gran parte, en la excelencia y diversificación de una
educación para todos y para toda la vida. Las TIC es conformada por un conjunto de
recursos necesarios que se necesita para manejar la información y estas cumplen con
unos requisitos indispensables para su funcionamiento que son: los ordenadores,
programas informáticos, las redes para poder transmitirla a diferentes partes del mundo y
convertirlas en su aprovechamiento de oportunidades, almacenarlas, administrarlas,
dependiendo de su clasificación: en redes, los terminales y los diferentes servicios.
Con esto se intenta transmitir la importancia que tiene como medio de enseñanza
que ha ayudado a pensar de una manera diferente abriendo el camino al desarrollo
tecnológico obligado a crear enfoques a las teorías y la instrucción usando lo nuevo y
actual como medio para tal fin.














Tecnologías de la Información y la Comunicación
Son la integración y convergencia de la computación microelectrónica, las
telecomunicaciones y la técnica para el procesamiento de datos; sus principales
componentes son: el factor humano, los contenidos de la información, el equipamiento, la
infraestructura material, el software y los mecanismos de intercambio electrónico de
información, los elementos de política, regulaciones y los “recursos financieros”.
 Software Educativo
Este se considera como el conjunto de recursos informáticos diseñados con
la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de enseñanza–aprendizaje.
 Proyecto Canaima
El proyecto Canaima Educativo nace en el contexto de la democratización
de las Tecnologías de la Información y la comunicación en el proceso educativo, el
cual viabiliza la incorporación de las computadoras portátiles al aula como un recurso
para el aprendizaje liberador y emancipador, iniciativa enmarcada en la política pública
educativa por el Ministerio del Poder Popular para la Educación 2009 siguiendo los
lineamientos del Plan Estratégico Simón Bolívar, Este se encuentra vinculado en
unos de los siguientes parámetros:
 Suprema Felicidad Social: Es la visión de largo plazo que tiene como punto
de partida la construcción de una estructura social incluyente formando una
nueva sociedad de inclusión, este nuevo modelo social, productivo,
socialista, humanista, endógeno, busca que todos vivamos en similares
condiciones rumbo a lo que decía Simón Bolívar “La Suprema Felicidad
Social”. Entre sus objetivos está el de:
 Promover una ética, cultura y educación liberadora y solidaria.
 Estrategias de políticas y profundizar la universalización de la
educación bolivariana.
 Democracia Patagónica Revolucionaria: La democracia participativa, es la
soberanía popular la cual se hace tangible en el ejercicio de la voluntad
general. El ejercicio de los derechos implica la corresponsabilidad social del
ciudadano para garantizar conjuntamente con el estado el poder político. El
funcionamiento público, cualquiera sea su nivel en su simple delegatario de
poder ciudadano, por eso la importancia de la educación principalmente
moral, y la necesidad del bienestar colectivo o bien común guía de la
sociedad por lo que entre sus objetivos se busca construir un sector público
al servicio del ciudadano que conduzca a la transformación de la sociedad
entre sus planes de estrategias y políticas está en convertir los
espacios escolares en espacio de enseñanza y la práctica democrática,
así como desarrollar una red eficiente de vías de información hacia el
pueblo.
 Modelo Productivo Socialista: La producción social busca unificar a la
comunidad, sociedad en pro de actividades productivas que sean de valor
estratégico para el desarrollo multilateral y de las necesidades y
capacidades productivas del individuo social. Entre este modelo intervienen
las empresas de producción social en el cual no existen privilegios en el
trabajo, asociados a posición jerárquica, con igualdad sustantiva entre sus
integrantes basado en una planificación protagónica. Entre sus objetivos
está la de fomentar la ciencia y la tecnología al servicio del desarrollo normal
y reducir diferencias en el acceso al conocimiento. Por lo que aunado a las
estrategias y políticas del plan nacional de desarrollo económico y social de
la nación esta:
 Incrementar la producción Nacional de Ciencia y Tecnología e
Innovación hacia las necesidades y potencialidades del país.
 Rediseñar y estructurar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación (SNCTI) fortaleciendo los centros de investigaciones y
desarrollo en las regiones, así como generar vínculos entre los
investigadores universitarios y las unidades de investigación de las
empresas productivas e identificando los retornos de los resultados
de las investigaciones a través de indicadores que consideren el
impacto en la solución de problemas.
 Incrementar la cultura científica en la cual se pretende crear
seguridad social y estimulo para que los jóvenes se dediquen a la
investigación. En la cual se busca crear sistemas de evaluación,
certificación, promoción y divulgación de los hallazgos. De esta
manera se busca considerar empíricamente relacionar a la Escuela-
Comunidad-Estado en proyectos Socio-Productivos, donde
intervengan cada una de las ramas de estudio.
 Nueva Geopolítica Nacional: Se hace necesaria la producción de
conocimiento, la recopilación de información y la reflexión académica
sobre los procesos y problemáticas internacionales, para dar respuestas
de forma eficiente a las innumerables tareas que demandan el creciente
intercambio Económico y Político que viene desarrollando la Revolución
Bolivariana entre Estados, Organizaciones Gubernamentales,
Movimientos Sociales y Ciudadanos del Mundo.

En el Decreto N° 3.390: Publicado en la Gaceta oficial No 38.095, de fecha: 28 de
diciembre de 2004, Uno de las consideraciones responde: Que es prioridad del Estado
incentivar y fomentar la producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades
de la población; Que la adopción del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos
en la Administración Pública y en los servicios públicos facilitará la interoperabilidad de los
sistemas de información del Estado, contribuyendo a dar respuestas rápidas y oportunas
a los ciudadanos, mejorando la gobernabilidad.
El Ex Presidente De La República Hugo Chávez Frías, de conformidad con lo
dispuesto en los artículos 110 y 226 de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, 12 y 47 de la Ley Orgánica de la Administración Pública y, 2 o, 19 y 22 del
Decreto con Rango y Fuerza de Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación, en
Consejo de Ministros.


















CONCLUSIÓN

Las TIC influyen mucho en nuestro entorno comunicacional ya que en su mayoría
dependemos de los avances tecnológicos en sus investigaciones y con lo que se divierte
en la vida cotidiana, hasta en la forma que los Maestros y Profesores que imparten sus
clases. Con estas tecnologías el ser humano tiene los medios para mejorar el espacio
académico donde lo requiera, se deben incluir más tecnologías en la vida cotidiana, se
debe adiestrar, manejar todos los métodos y más el Internet que es la herramienta más
poderosa y revolucionaria que hay al instante.
Las Tecnología de Información y la Comunicación tienen dos partes: su
conocimiento y su uso, debemos aprender a vivir con ellas porque son partes de nuestra
cultura y nos dan oportunidades de tener un buen desarrollo social. La producción de
contenidos educativos digitales, así como de herramientas informáticas y los talleres que
realizan los Infocentro, CEBIT, CGP, para la producción y modificación de los contenidos,
o los servicios de acceso a la información o de comunicación que son utilizables para la
enseñanza y el aprendizaje. Los modelos de desarrollo de los recursos digitales para la
educación deben contemplar su utilidad en las aulas para satisfacer varios objetivos:
 Se descubren con mucha rapidez los puntos fuertes y débiles del recurso, y es fácil
detectar y, por lo tanto, corregir los defectos encontrados.
 El profesorado puede experimentar para descubrir el uso metodológico más
apropiado, adquiriendo estrategias de uso e incorporando modelos innovadores de
incorporación de las TIC.
 Y el alumnado se siente inmerso en un proceso de crítica y depuración que suele
ser muy motivador y estimula su espíritu crítico.