UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN








DISEÑO CURRICULAR NEBAS AFECTO,
IDENTIDAD PARA ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN 1°AÑO DE LA UMSA
GRUPO: PUNTO BLANCO
INTEGRANTES: KANTUTA CHIPANA ELIZABETH SANDRA
MANUEL FERNANDEZ CRISTINA
VELASQUES MONDACA JUAN RAMIRO
DOCENTE: LIC. BETTY BARRÓN ACHA

La Paz-Bolivia
2014















El hombre está llena de necesidades;
Y no ama sino aquellos que pueden satisfacerlos todas.


















DEDICATORIA
A la licenciada Betty Barrón que en este andar por
La vida, influyeron con sus lecciones y experiencias
Como una persona de bien y preparada para los
Retos que pone la vida.




















AGRADECIMIENTOS
Como un testimonio de eterno agradecimiento
por el gran amor y la confianza que siempre
me brindaron, gracias por darme la fuerza
para irme superando.











ÍNDICE

























1. INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo está centrado en las tendencias de diseño curricular para la
formación de estudiantes que el país requiere, y desde estos planteamientos dar
puntos de reflexión.
El currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos
y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica. El currículo permite
planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene
determinado por los planes y programas de estudio. Mediante la construcción
curricular la institución plasma su concepción de educación.
El Diseño Curricular Nacional (DCN) contiene los aprendizajes fundamentales y
básicos que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en
cualquier ámbito del país, con calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo
considera la diversidad humana, cultural y lingüística.
El diseño y desarrollo del currículo constituye una práctica pedagógica y por ello
social en la que se dirimen posiciones acerca de los sujetos, las culturas y la
sociedad, articulando idealidad y realidad social en tanto representación y
concreción de un proyecto educativo.
Las necesidades humanas fundamentales don finitas y clasificables además estas
necesidades son iguales en todas las culturas y en todos los periodo históricos. Lo
que cambia a través del tiempo y de las culturas son: la manera o los medios
utilizados para la satisfacción de las necesidades.
El diagnostico se realizo en estudiantes de primer año de la Universidad Mayor de
San Andrés, donde se pudo observar los valores de identidad, afecto y solidaridad.



2. MARCO TEÓRICO
2.1. CURRICULUM
“Es un conjunto de experiencia de aprendizaje que viven los sujetos de la
educación en una sociedad y en un determinado momento histórico, concreto y
comprende la previsión (planificación), realización (desarrollo), y control integral de
las personas y de la sociedad organizada general…”Capella Riera”.
2.2. NEBAS
Las necesidades básicas aprendizaje (NEBAS) se puede entender como: aquellos
aprendizajes posibilitadores y generadores de la adquisición de competencias o
desempeños, capacidades y conocimientos del desarrollo de actitudes y de
internalización de valores, que los sujetos necesitan para estar en condiciones de
movilizarse para satisfacer sus necesidades humanas y por ende mejorar su
calidad de vida y la de la sociedad a la que pertenece.
Las necesidades fundamentalmente son: subsistencia (salud, alimentación, etc.),
protección (sistema de seguridad y prevención, vivienda, etc.), afecto (familia,
amistades, privacidad, etc.), entendimiento (educación, comunicación, etc.),
participación (derechos, responsabilidades, trabajo, etc.,), ocio (juegos,
espectáculos, etc.), creación (habilidades, destrezas), identidad (grupos de
referencia, sexualidad, valores, etc.) libertad (igualdad de derechos, etc.).







3. RESULTADOS
DIAGNOSTICO NEBAS
Nro. Genero edad
1 Femenino
2 Femenino 20 años
3 Masculino 18 años
4 Masculino 20 años
5 Masculino 32 años
6 Femenino 24 años
7 Masculino 20 años
8 Masculino 22 años
9 Femenino 20 años
10 Masculino 24 años
Total.
Femenino 04
Masculino 06

Preguntas
1 ¿Con que lengua se identifica usted?
Nro. Aymara Quechua Guaraní Otro
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Total 7 0 0 3


- Un 70% respondió que se identifica con la lengua aymara.
- Un 30% respondió otro.
2. ¿para usted los valores son?
Nro. Regular Bueno malo Necesario
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Total 1 3 6


- Un 60% respondió que los valores son necesarios.
- Un 30% que los valores son buenos.
- Un 10% que los valores es regular.


3. las costumbres para usted son
Nro. Copiar el modo
de vida de otros.
Resultado de las
nuevas
experiencias.
Expresiones de
nuestra cultura.
Entender el
mundo y el
sentido de su
vida
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Total 3 0 5 2


- Un 50% respondió que las costumbres son expresiones de nuestra cultura.
- Un 30% nos dice que es copiar el modo de vida de otros.
- Un 20% dice que es entender el mundo y el sentido de su vida.

4. la lengua que más le gustaría a usted aprender es
Nro. Ingles Aymara Quechua Otro
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Total 6 2 2


- Un 60% respondió ingles que la lengua que quisiera aprender.
- Un 20% respondió quechua.
- Y otro 20% respondió otro.
5. el sentido de pertenencia para usted es.
Nro. Una intuición
con diferentes
personas.
Sentirse parte
de un grupo.
El origen de la
familia y sus
costumbres.
Compartir
juegos y
diversiones
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Total 3 3 3 1



- Un 30% respondió una intuición con diferentes personas.
- Un 30% respondió sentirse parte de un grupo.
- Un 30% respondió el origen de la familia y sus costumbres.
- Un 10% respondió compartir juegos y diversiones.

6 para usted la solidaridad es:
Nro. La más pura
manifestación
del ser humano.
Un valor
personal de
cada uno.
Integración y
estabilidad de
las personas.
La capacidad de
actuación como
un todo
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Total 3 6 1 0


- Un 60% respondió un valor personal de cada uno.
- Un 30% respondió que es la más pura manifestación del ser humano.
- Un 10% respondió la integración y estabilidad de las personas.
- Un 0% respondió la capacidad de actuación como un todo.




7 usted con sus amigos (as) es:
Nro. Idealista. Egoísta Generoso imprescindible
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Total 2 1 5 2


- Un 50% respondió que considera a los amigos con generosidad.
- Un 20% respondió con sus amigos es idealista.
- Un 20% respondió con las amistades es imprescindible.
- Un 10% respondió que son egoísta con sus amigos.
8 para usted confiar en los amigos(as) es:
Nro. Compartir mis
secretos
Guardar mis
secretos
Compartir mis
juegos
Estar junto a mi
enamorado (a)
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Total 3 2 5 0


- Un 50% respondió que prefieren compartir juegos con los amigos.
- Un 30% respondió compartir secretos con los amigos.
- Un 20% respondió guardar secretos con amistades.
- Un 0 no respondió nada en cuento a una relación.
9 ¿con que valor humano te identificas más?
Nro. Igualdad solidaridad Libertad respeto
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Total 2 2 3 3


- Un 30% respondió que se identifican con el valor de la libertad.
- Un 30% respondió que identifican con el valor del respeto.
- Un 20% respondió la solidaridad como su valor.
- Un 20% respondió que se identifican con el valor de la igualdad.
10. para usted la amistad es:
Nro. Reír junto a mis
amigos
Confiar secretos
íntimos
Necesidad de
compañía
Contar con
apoyo
emocional
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Total 3 2 0 5



- Un 50% respondió que la amistad es contar con el apoyo emocional.
- Un 30% respondió que la amistad es reír junto con los amigos.
- Un 20% respondió confiar en los secretos íntimos con los amigos.
- Un 0% no respondió en la necesidad de compañía.



4. DISEÑO MACRO CURRICULAR
Contenidos competencias Evaluación


EL AFECTO

 Definición del afecto
 Agentes que intervienen en
el afecto
 La familia
 La pareja
 La sociedad
 La cultura
 Auto estima
 Valores
 Motivación


Identifica sin dificultad la
importancia de la necesidad
básica del afecto en la
persona.

Descubre disertando en el
proceso (formativa).


LA IDENTIDAD
 Auto valoración
 Identidad personal
 Identidad de genero
 Identidad de familia
 Identidad social
 Identidad cultural.



Se siente satisfecho en su
realidad personal de género,
familiar y en la sociedad

Examen de preguntas
abiertas y serradas
(samativa).










Diseño Micro Curricular
Título: el afecto humano y su importancia
Objetivo general: comprender y vivir en el mundo aceptación y seguridad
Contenidos Actividades Materiales Tiem
po
Responsa
bles
Evaluac
ión
Motivación

 Definició
n del
afecto
 Importan
cia del
afecto
 Agentes
que
intervien
en en el
afecto
 La familia
 La pareja
 La
sociedad
 La
cultura
 Auto
estima



 Lluvia de
ideas


 Actividad
lúdica
para
conocerse


 Disertació
n del
tema

 Elaboraci
ón de
conceptos
por los
estudiant
e


 Presentaci
ón
audiovisu
al





o Pizarra
y
marcad
ores


o Data y
laptop



o Papalot
es y
marcad
ores


o Data y
laptop



10min


10 min



15 min



10 min



15 min


Elisabeth


Cristina



Juan Ramiro



Cristina



Elisabeth






Formativa


Formativa



Formativa



Formativa



formativa