Fundamentos y métodos de la socio epistemología

Enfoque teórico y es una teoría comunitaria (lo crearon varias personas)
Fundamentos: principios iniciales en los que se crea algo y tiene elementos
básicos de una ciencia Principios de la socio epistemología (busca intervenir)
Método noción tradición positivista: asume que lo que está buscando la
investigación científica es la verdad única, pero las ciencias no deben buscar
ese objetivo (hacer un orden)
Teoría relativista (que no asume como un absoluto una forma de conocimiento,
pero acepta construir significados), pragmática (el ejercicio de las prácticas ya
que dota de significados a las entidades)
Que estudia la socio epistemología: modela la construcción social del saber
matemático, no habla de enseñar cualquier tema a cualquier persona, sino
habla específicamente de este saber, y no se enseña igual que los otros, toma
en cuenta el funcionamiento del saber pero de utilidad en la vida diaria de las
personas y estos hace que se distinga de otras teorías. Por lo tanto el fin
primordial de la socio epistemología es humanizar la educación matemática.
Por tanto en palabras del doctor que afirma que “está diseñado para intervenir
y adecuar el hecho educativo a la cotidianeidad de la vida, la diferencia con
otros enfoques teóricos que son contemplativos porque sólo contemplan lo que
ocurre, la socio epistemología es para la intervención porque permite
transformar”
Esta teoría debe proporcionar evidencia empírica, si la socio epistemología
nace pero no de una realidad abstracta, el doctor nos menciona que las
matemáticas educativas es un ejemplo de proyecto interdisciplinario de la
educación. Para la socio epistemología, menciona que la base del
conocimiento está en la practicas sociales, desde el punto de vista de la
filosofía, de acuerdo a Hegel y Marx, describen modos de producción, prácticas
que todo mundo realiza, conocido por la socio epistemología practicas
intencionales pero lo conoce como una noción normativa, para regular el
funcionamiento del grupo. Estoy de acuerdo con el autor en la sociedad ya
están establecidas mucha normas. Cuando se habla de racionalidad, se
entiende que se piensa con las reglas abstractas (siguiendo las reglas lógicas
para llegar a un fin).
El doctor nos menciona que le interesa lo socio epistemológico. Ya que ha
dirigido la mirada hacia los procesos de construcción social del conocimiento.
Por ejemplo, estudiamos cómo se transforma una idea de una cultura a otra.
No sólo la lógica de la transposición clásica que va del saber culto a la
enseñanza, sino también cómo ese proceso cambia radicalmente cuando se
acepta la cultura como una variable. La transposición didáctica de la obra de
Cauchy es diferente si el alumno es un estudiante francés o un estudiante
árabe. Estudiamos también el proceso de difusión escolar de Europa a América
y, dentro de América, de la capital a las provincias. Le interesa explicar los
procesos sociales, humanos, que permiten los aprendizajes.
El ejemplo que utiliza sobre alguien que va a comprar, y cuando pagamos
como sabemos que no nos roban, el autor que menciona dice que cuantos
tantos equivalen al valor de lo que obtienes. El origen del algebra elemental era
un representación del trueque (Frankfort).
Tesis socio epistemología, no habla de un conocimiento universal y absoluto,
sino relativo al contexto y a situación. El autor sostiene que las prácticas
sociales son transversales ya que pueden cambiar.
El doctor afirma que las investigaciones socio-epistemológicas permiten
concebir la matemática no como un saber fijo y preestablecido, sino como un
conocimiento con significados propios que se construyen y reconstruyen en el
contexto mismo de la actividad que realiza el hombre. Se podría interpretar que
la socio epistemología, constituye una propuesta que parte del aprendizaje
significativo y se orienta a la formación humana holística, que integra la teoría
con la práctica en las diversas actividades; promueve la continuidad entre todos
los niveles educativos y entre éstos y los procesos socioculturales.
El autor nos menciona también que las prácticas sociales son aquellas que
regulan las actividades vinculadas a la construcción de un conocimiento
matemático. Así mismo manifiesta que el acercamiento socio epistemológico
desarrolla estrategias de investigación de naturaleza epistemológica donde
ésta es entendida como el estudio de las circunstancias que favorecen o
posibilitan la construcción del conocimiento.
La idea anterior nace en el análisis de la relación entre prácticas sociales y el
conocimiento, entendiendo a las prácticas sociales como un conjunto de
acciones voluntarias que, intencionalmente, desarrolla el individuo para
construir conocimiento.
Lo que menciona el autores muy cierto, cuando uno ya es profesor hay que
tener la misma actitud de tolerancia que tenemos con nuestros hijos. Se
pueden tener diversas formas de métodos, pero siempre se elige uno para
resolver dicho problema. El método es la forma de obtener el dato.
El doctor menciona que el docente de matemática no sólo tiene la tarea de
transmitir a sus alumnos conocimientos y destrezas matemáticas, para que los
desarrollen progresivamente y los puedan utilizar en la vida, sino también
proporcionarles una formación integral que les permita ser críticos de sus
propios actos y de los demás lo cual le permitirá tomar decisiones acertadas.
No se puede hablar de educación matemática de calidad mientras este
presente la idea que la función primordial del docente es enseñar su materia y
esto lo logra sólo desarrollando objetivos y relegando a un segundo plano lo
emocional.