PENSAR LA CIUDAD – DISEÑO URBANO

PENSAR SU PROYECTO

Programa Enero – Mayo de 2013

Profesor: Arq. Boris Acosta Mejía
Código: 300AQA015
Programa Académico: Arquitectura
Componente: Urbano
Ciclo: Ciclo de formación profesional
Intensidad: 2 horas semanales
Créditos: 2
Prerrequisitos: Territorio y cultura, Hábitat y ambiente,
Teoría urbana, Patrimonio, Proyectos V.
Cupo: 30 Estudiantes.
Horario: Miércoles 9:00 am a 11:00 am.
Lugar: Edificio Acacias; Taller 2.2


PRESENTACIÓN

La ciudad es la manifestación más alta de la civilización; es un sitio de expresión del
contrato social; es la unidad socio-espacial básica de soporte de la producción
cultural, de la innovación y de la actividad económica del mundo contemporáneo; es
la residencia del 70% de la población mundial y en ella se concentran las mejores
ofertas de servicios, pero también es el epicentro de la mayoría de los problemas
ambientales, de la relaciones del hombre y de los impactos negativos de la
explotación de los recursos.

En Colombia, pese a las intervenciones de los últimos años, las ciudades se
deterioran a pasos agigantados, debido a la crisis y disputas en los ámbitos político,
cultural y socio-económico. Esto, parece, ha generado en ellas una disminución en
su capacidad para civilizar y agradar a sus habitantes, pero también ha mermado
considerablemente su disposición para reconstruirse, transformarse y rehabilitarse
así misma de manera positiva; en últimas, se ha generado una dinámica de deterioro
que se puede corroborar tanto en sus aspectos físicos como en las relaciones
humanas intrínsecas de la ciudad. Cali, por ejemplo, por mencionar solo una de las
cuestiones que la aquejan, se encuentra sumergida en una espiral de violencia casi
interminable, la tolerancia y el civismo como puntos fuertes en décadas pasadas, se
han ido diseminando para dar paso a la exacerbación del egoísmo, del
individualismo, a tal punto que el acorazamiento casi militar y por ende el
reforzamiento de la cultura del miedo, aparecen como única solución, es casi
incuestionable que esta actitud afecta profundamente el espacio urbano.

Es posible que el sistema económico que nos gobierna o bien las genera o bien
sabe aprovechar este tipo de coyunturas presentes en la ciudad; sin ir muy lejos, dos
cuestiones a saber: Por un lado, la especulación y presión inmobiliaria plantea un
urbanismo privatizador, expansivo, difuso y amurallado, desprovisto de cualquier
indicador y contenido tradicional de ciudad; y por otro lado, la dinámica urbana
apoyada en dicho sistema económico, plantea sobre tierras ociosas, un urbanismo
de la segregación, de la supervivencia y de la pobreza
1
, caldo de cultivo para el
surgimiento de la violencia urbana. Paradójicamente sobre estas últimas zonas pese
a la precariedad, se alberga un dinamismo urbano considerable, gracias
precisamente a las intensas relaciones socio-económicas surgidas de la misma
necesidad.

En cualquier caso, digamos que existe en un mismo espacio aquello de lo que
Saskia Sassen ha denunciado con tanta vehemencia: La dualización de la ciudad
2
.
Si bien esta definición se orienta más, en el discurso de Sassen a la ciudad
dominante, de occidente, también se puede aplicar a las que están en los países en
“vías de desarrollo”. De lo que se trata en definitiva en ambos casos es de un
desequilibrio urbano, capaz de llevarnos a estados de excepción y a ver la ciudad
como un territorio desestructurado, fragmentado y de profundas desigualdades, las
cuales generan fuertes tensiones sociales.

¿Entonces qué hacer? ¿Qué pensar? ¿Cómo podríamos ayudar a cambiar la
tendencia de degradación y lograr una ciudad más amable y democrática?

Hay que partir del hecho que la ciudad es un ente colectivo construido en el tiempo y
como colectividad es como tiene que pensarse. Sin embargo, a pesar de que todo el
mundo quiere estar en ella y cree estar en una ciudad, no todo el mundo hace
ciudad o por lo menos no pretende hacerla. Es importante saber esto, pues un
proyecto de ciudad es al final un consenso colectivo que se arma sobre la base de
muchas perspectivas y saberes.

Para los profesionales de la arquitectura, el pensar la ciudad y el pensar su proyecto
puede iniciarse según sus intereses y su formación, por lo menos eso nos lo ha
demostrado la historiografía urbana. No obstante ¿qué significa pensar como
arquitecto los aspectos de la ciudad?

Esta pregunta nos sirve de base en el presente curso para establecer puntos de
salida; el arquitecto en principio debe contar con instrumentos propios de su
disciplina si quiere iniciarse en el estudio de la ciudad. Por ejemplo, si se quiere
hablar de desigualdad urbana, donde el ámbito socio-económico juega un papel
destacado, para luego cavilar sus alternativas espaciales, es de vital importancia
conocer tanto las dimensiones y las partes de la ciudad, como los instrumentos de
los que se disponen para ejecutarla y así tratar de acercarnos al tan anhelado
equilibrio. No se trata solo de un ejercicio de distribución y amontonamiento de
bienes y personas, se trata más bien, cómo con las herramientas de la arquitectura y
el propio urbanismo se da forma al conjunto urbano, reconociendo en el proceso, los
diversos fenómenos presentes en los ámbitos que la componen.

1 Sobre este asunto, se comentó en el último FORO URBANO MUNDIAL, que aproximadamente el 80% de la población mundial vive en
barrios pobres, esto es, 2600 millones de personas aproximadamente. Consultado en: http://www.umoya.org/index.php/noticias-topmenu-
19/5258--foro-urbano-mundialel-80-de-la-poblacion-urbana-vive-en-barrios-pobres-
2 SASSEN, Saskia. 1991. The Global City. New York, London, Tokyo. Princeton UniversityPress, Princeton.

En este sentido, hemos pensado en algunas cuestiones esenciales partiendo,
justamente, de esos instrumentos, por un lado, para la compresión y reflexión, y
por otro lado, para el hacer.

Dicho esto, Pensar la Ciudad resulta una asignatura pertinente, en la medida que se
fundamenta como un escenario para la discusión pública sobre la ciudad y la
construcción de su proyecto a fin de superar la crítica por la crítica; Para ello
utilizaremos como base algunos conceptos vistos en asignaturas anteriores, pero
también la provisión de otros nuevos como complemento de los primeros. En este
sentido, el escenario debe permitir a los estudiantes, en primer lugar, construir una
panorámica sobre la ciudad; y en segundo lugar la meditación y sospecha de lo que
habitualmente vemos en nuestro entorno urbano, a través del discernimiento de
determinadas situaciones físico-espaciales, algunas, con un compromiso muy alto
por parte de la arquitectura.


OBJETIVO GENERAL

 Motivar al estudiante a pensar la ciudad y pensar su proyecto, teniendo en
cuenta tanto las partes que la conforman, el estado y conjunción entre ellas,
como los instrumentos de los que se dispone para su concreción física.


OBJETIVO ESPECIFICO

 Reforzar los conceptos sobre ciudad adquiridos en asignaturas anteriores.
 Reconocer las partes que constituyen la ciudad.
 Visualizar y descubrir las problemáticas en relación con las partes de la ciudad.
 Crear un escenario para incentivar la discusión pública sobre aspectos de la
ciudad.
 Pasar de la crítica a la propuesta del proyecto de ciudad como conjunto.


CONTENIDOS DEL CURSO

1. PRIMERAS IMPRESIONES, PRIMEROS PENSAMIENTOS

1.1. CIUDAD EN FOTOGRAFÍA_MEMORIA Y DEBATE.
1.2. ¿LA CIUDAD, QUE ÉS?
1.3. CIUDAD EN PROYECTO_CALI A TRAVÉS DE LOS JUEGOS.
1.4. MIRAR, SENTIR CIUDAD O HIPERESTESIA DE LA CIUDAD.

2. LAS DIMENSIONES DE LA CIUDAD_PANORAMA

2.1. LA DIMENSIÓN ESPACIAL.
2.2. LA DIMENSIÓN GEOGRÁFICA Y DEMOGRÁFICA.
2.2.1. VISIÓN GLOBAL Y LOCAL DE LA CIUDAD.
2.2.1.1. LA EXPLOSIÓN DE LA CIUDAD Y SUS CONSECUENCIAS:
PERIFERIAS,
LA CIUDAD DIFUSA,
INFORMALIDAD Y DEGRADACIÓN.
2.3. LA DIMENSIÓN POLÍTICA.
2.4. LA DIMENSIÓN ECONÓMICA.
2.5. LA DIMENSIÓN SOCIAL.
2.6. LA DIMENSIÓN ECOLÓGICA.
2.7. LA DIMENSIÓN CULTURAL:
HISTORIA Y MEMORIA.

3. ACLARACIONES

3.1. ASPECTOS BÁSICOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA CIUDAD.

3.1.1. TEORÍA Y MÉTODOS
3.1.2. QUE ES URBANÍSMO
3.1.3. LA CONFUSIÓN DEL URBANISMO: “Ciudad pública vs ciudad
doméstica”.
3.1.4. QUE ES ENTONCES EL ESPACIO PÚBLICO
Mirar, sentir y vivir el espacio público.
3.1.5. LA RELACION DE LO PÚBLICO Y LO PRIVADO
3.1.5.1 SE PRIVATIZA O SE DEMOCRATIZA LA CIUDAD
3.1.6. QUE ES UN PLAN
3.1.6.1. ¿HAY PLAN EN NUESTRAS CIUDADES?
3.1.7. QUE ES UN PROYECTO URBANO
3.1.7.1. ¿HAY PROYECTOS URBANOS EN NUESTRAS CIUDADES?
Explicar porque
3.1.8. ¿PLAN O PROYECTO?
3.1.9. QUE ES DISEÑO URBANO
3.1.9.1. ¿HAY DISEÑO EN NUESTRAS CIUDADES?
3.1.10. QUE ES PAISAJE URBANO
3.1.10.1. ¿SE TRABAJA POR CONSTITUIR UN PAISAJE URBANO EN
NUESTRAS CIUDADES?

4. PENSAR LA CIUDAD DESDE SUS PARTES, PENSAR SU PROYECTO EN
CONJUNTO.

4.1. LAS PARTES, DEFINICIONES BÁSICAS

4.1.1. TIPOLOGÍA-MORFOLOGÍA-ESTRUCTURA URBANA
4.1.2. CENTRO HISTÓRICO
4.1.3. AREAS RESIDENCIALES
4.1.4. AREAS INDUSTRIALES
4.1.5. TEJIDOS Y ESPACIOS PRODUCTIVOS
4.1.6. AREAS COMERCIALES
4.1.7. LOS EQUIPAMIENTOS
4.1.8. LOS ESPACIOS LIBRES PÚBLICOS
4.1.9. LAS ZONAS VERDES Y LOS PARQUES TEMÁTICOS
4.1.10. LA MOVILIDAD Y LA ACCESIBILIDAD:
4.1.10.1. LAS INFRAESTRUCTURAS DE TRANSPORTE Y SERVICIOS
URBANOS.
4.1.11. ESBOSOS SOBRE SOSTENIBILIDAD URBANA
4.1.12. LA PARTICIPACION CIUDADANA

4.2. EL PROYECTO DE CIUDAD ES HACER CIUDAD

4.2.1. INSTRUMENTOS: EL PLANEAMIENTO FÍSICO, EL PLANEAMIENTO
URBANO, EL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO, EL PLANEAMIENTO
SECTORIAL, EL PROYECTO URBANO.
4.2.2. CALI Y SU PROYECTO DE CIUDAD.




ORDEN DE SESIONES

1 – Enero 23

Presentación

1. PRIMERAS IMPRESIONES, PRIMEROS PENSAMIENTOS
2 – Enero 30

 Ciudad en fotografía_memoria y debate.

3 – Febrero 6

 ¿La ciudad, que es? ¿Qué es pensar la ciudad?

4 – Febrero 13

 Ciudad en proyecto_Cali a través de los juegos.

5 – Febrero 20

Espacio formación profesoral Pontifica Universidad Javeriana

5 – Febrero 27 Visita

 Mirar, sentir ciudad o hiperestesia de la ciudad.



2. LAS DIMENSIONES DE LA CIUDAD

6 – Marzo 6 (cierre tema 1. 15%)

 La dimensión espacial.
 La dimensión geográfica y demográfica.
 Visión global y local de la ciudad
 La explosión de la ciudad y sus consecuencias:
o Periferias,
o La ciudad difusa,
o Informalidad y degradación (hiperdegradación).
 La dimensión política.

7 – Marzo 13

 La dimensión económica de la ciudad.
 La dimensión social de la ciudad.
 La dimensión cultural.
 Historia y memoria.


3. ACLARACIONES

8 – Marzo 20 (cierre tema 2. 15%)

 Aspectos básicos para la comprensión de la ciudad.
 Teoría y métodos.
 ¿Qué es urbanismo?
 La confusión del urbanismo: “ciudad pública vs ciudad
doméstica”.

9 – Marzo 27 (Semana Santa)

 ¿Qué es entonces el espacio público?
o Mirar, sentir y vivir el espacio público
 La relación de lo público y lo privado.
o Se privatiza o se democratiza la ciudad.

10– Abril 3

 Que es un plan
 ¿Hay plan en nuestras ciudades?
 Que es un proyecto urbano
 ¿Hay proyectos urbanos en nuestras ciudades? ¿Por qué?
 ¿Plan o proyecto?
 Qué es diseño urbano
 ¿Hay diseño en nuestras ciudades?
 Que es paisaje urbano
 ¿Se trabaja por constituir un paisaje urbano en nuestras
ciudades?


4. PENSAR LA CIUDAD DESDE SUS PARTES, PENSAR SU
PROYECTO EN CONJ UNTO.
12 – Abril 10 (cierre tema 3. 20 %)

 Las partes, definiciones básicas
 Tipología-morfología-estructura urbana
 Centro histórico
 Áreas residenciales
 Áreas industriales

13 – Abril 17

 Tejidos y espacios productivos
 Áreas comerciales
 Los equipamientos

14 – Abril 24

 Los espacios libres públicos
 Las zonas verdes y los parques temáticos
 La movilidad y la accesibilidad:
o Las infraestructuras de transporte y servicios urbanos

15 – Mayo 1 (Día de fiesta) (corte evaluativo 20%)

 Esbozos sobre sostenibilidad urbana
 La participación ciudadana

16 – Mayo 8
 El proyecto de ciudad es hacer ciudad

 Instrumentos: El planeamiento físico, el planeamiento urbano, el
planeamiento estratégico, el planeamiento sectorial, el proyecto
urbano.
 Cali y su proyecto de ciudad.

17 – Mayo 15 (cierre de curso 30%)

Entrega final Pensar la Ciudad.



METODOLOGÍA DEL CURSO

El curso tendrá como modalidad el debate público, a partir de clases expositivas, de
trabajos indagatorios y la bibliografía del curso.

Se trata de jornadas divididas en clases magistrales ofrecidas por el profesor,
exposición y entrega de trabajos por parte de los estudiantes y finalmente mesas
redondas relacionadas con la ciudad. Se sobre entiende que la participación en las
mesas redondas por parte de los estudiantes, más que una obligación, es un
esfuerzo por comprender y proponer los temas propuestos. Esto como es obvio, se
medirá y se verá reflejado en las notas de cada momento.

Se propone el desarrollo del curso de la siguiente forma, a saber:

 En primer lugar, los estudiantes conformaran grupos de trabajos (libre elección
3 personas mínimo o 4 personas máximo), con el propósito de elaborar las
tareas propuestas. Dichas tareas están relacionadas con trabajos que
deben entregarse semanalmente, ya que, la evaluación será continua y
acumulativa. Con ello se quiere que el estudiante asuma una actitud
responsable con los temas de trabajo y no de mero cumplimiento.

 En segundo lugar, el tiempo destinado para la asignatura se dividirá en 3
sesiones: Una expositiva a cargo del profesor, el cual desarrollará una clase
magistral sobre los temas propuestos; esto debería dar insumos para la
discusión pública; la segunda sesión, estará a cargo de 3 grupos expositores
(15 Minutos máximo) quien además de exponer debe entregar su ensayo
correspondiente. Sobre esto último y en común acuerdo con los estudiantes, se
definió para las exposiciones determinar un orden de presentaciones, esto
permitirá a los grupos disponer del tiempo suficiente para su elaboración. No
obstante, repetimos, es obligación de todos los grupos entregar los
trabajos que se propongan para el curso. Conviene aclarar: La exposición
no exime de entregar un ensayo o algún tipo de material que los estudiantes
crean que explicaran muy bien los contenidos. En este los estudiantes son
libres de utilizar los recursos que crean necesario en sus exposición, es decir,
el profesor acepta, videos, entrevistas, sesiones fotográficas, etc., siempre y
cuando ilustren y estén relacionadas con el tema de cada momento; finalmente
la última sesión de cada clase (15 minutos), será destinada para el debate de
acuerdo a la clase magistral dada por el profesor y las exposiciones de los
distintos grupos.
El debate será moderado por un grupo no expositor quien debe traer preguntas
detonantes o tentativas a resolver, además de una metodología de control. Ese
grupo deberá entregarle al profesor en una hoja el orden de la discusión que
quiere proponer.

Otros aspectos:

Se valorará el orden, estructura y calidad de las exposiciones, además del
discurso explicativo de cada estudiante. Se espera que cada integrante tenga
el mismo tiempo de exposición, pues, los grupos se prestan para que unos
hablen más que otros.

 En tercer lugar, se pretende realizar de 2 a 3 visitas a distintos lugares de la
ciudad. Con esto se quiere que el pensar la ciudad se haga también fuera del
salón de clase; una de las visitas será propuesta por el profesor y las otras dos
por los estudiantes. Cada visita debe estar relacionada con los temas del curso
y será definida dentro de los tiempos de exposición de los estudiantes (este
punto será aclarado en clase).

Otros aspectos:

 La ciudad de Santiago de Cali siempre será el vehículo de estudio por
parte de los estudiantes, pero se puede traer comparaciones según se
estime su conveniencia.
 Siendo que el curso está compuesto por alumnos de diversos semestres
y comprobado algunas cuestiones sobre temas vistos por los
estudiantes, el profesor podrá cambiar, tanto la metodología del curso
como contenidos del programa, según el avance y la actitud de los
estudiantes. Ante todo se buscará motivar a los alumnos para así
cumplir con los objetivos propuestos.
 No se permiten celulares, ipod’s, tablets o similares, cada sesión debe
verse limpia de estas cuestiones tecnológicas, por experiencia, son
motivo más de distracción que de atención.
 El curso estará sujeto a las normas comprendidas en los estatutos de los
estudiantes, como el estatuto de profesores.


EVALUACIÓN:

Para el cierre del semestre el trabajo final cambiará su modalidad de presentación y
tendrá un valor del 30% del total de la nota. Este trabajo será explicado por el
profesor con más detalle a medida que vaya avanzando el curso.

Cada porcentaje se dividirá de la siguiente forma:
PRIMERAS IMPRESIONES, PRIMEROS PENSAMIENTOS
15 %:
50% TRABAJOS Y EXPOSICIONES
30% PARTICIPACIÓN
20% ASISTENCIA
LAS DIMENSIONES DE LA CIUDAD
15 %:
50% TRABAJOS Y EXPOSICIONES
30% PARTICIPACIÓN
20% ASISTENCIA

ACLARACIONES
20 %:
50% TRABAJOS Y EXPOSICIONES
30% PARTICIPACIÓN
20% ASISTENCIA

PENSAR LA CIUDAD DESDE SUS PARTES, PENSAR SU PROYECTO EN
CONJ UNTO.
Corte Evaluativo 20%:
50% TRABAJOS Y EXPOSICIONES
30% PARTICIPACIÓN
20% ASISTENCIA

ENTREGA FINAL
30%
70% EXPOSICIONES
30% ASISTENCIA





BIBLIOGRAFÍA


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