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Cien
realizará en Cancún, Quintana Roo, con el tema: “Balance Energético: un
Enfoque Global”.
En este boletín incluyo mucha información sobre Ponte al Cien y la propuesta
para que me apoyen en la tarea de hacer Ponte al Cien y Ajedrez.
Tengo la ambiciosa meta de lograr que el ajedrez ahora si entre en las
escuelas y para ello he diseñado más de 150 lecciones en rotafolios, con
videos de apoyo, decenas de cuadernos de trabajo, instructivos para docentes,
para organizadores y he tocado muchas puertas con autoridades en un camino
que he recorrido por casi treinta años cuando con apoyo del Lic. Miguel
Gonzalez Avelar y con la colaboración del GM Marcel Sisniega, y los Maestros
FIDE Carlos Escondrillas y Alberto Campos, iniciamos el Programa Nacional de
Ajedrez, AJESEP y ya en pleno siglo XXI se habían producido series de
televisión con la enseñanza del ajedrez y el sitio web con la propuesta “El
Juego es Pensar”.
Dentro de la CONADE, la SEP y el Programa Ponte al Cien, así como en
CONDEBA y en las secretarias de Educación de varios estados he encontrado
simpatía y apoyo a ese trabajo, por lo que puedo decir que se va en buen
camino.
Se tratará de hacer realidad lo que ya anunciaron, sin tener mucho que ver en
ello, el GM Kasparov y el máximo dirigente de la FIDE, de que el ajedrez se
enseñará en el sector educativo oficial de México.
Gracias por el apoyo y con Ponte al Cien y ajedrez seguiremos con la consigna
¡Haz + por ti!
MI Raúl Ocampo Vargas.
chesscom@hotmail.com

Apuntes técnicos de Ajedrez.
Antes de Calcular Variantes,
ejercitar la Visualización de
Tablero, tanto Mental como la
Total

La capacidad de calcular es una
habilidad que puede ser estudiada,
aprendida y mejorada.
Un jugador puede calcular mucho
más eficazmente que cualquier
maquina. Y los maestros eligen
jugadas, y visualizan y evalúan sus
consecuencias utilizando una
amplia variedad de métodos.
Según Capablanca, la situación más
normal de cálculo necesario es del
tipo de calculo que requiere prever
no mas de dos jugadas. Y, la
mayoría de las veces, estas
variantes de dos movimientos
conducen solo a pequeñitas
mejoras en la posición, pero que
bien pueden irse acumulando.
Capablanca resaltaba la importancia
de ver combinaciones de dos
jugadas, y que debía uno ejercitarse
para no pasarlas por alto,
examinando todo el tablero con
cuidado.
los ingredientes que componen un
cálculo correcto son: selección de
movimientos posibles, el papel de la
fuerza, la identificación y evaluación
de las posiciones finales, y así
sucesivamente. Pero antes
practiquemos un poco con nuestro
talento innato para visualizar. Este
es un ejercicio que muestra cuán
buena es nuestra capacidad de
visualización y hasta donde
podemos desarrollarla.
El entrenamiento de la capacidad de
ver todo el tablero de ajedrez en su
mente exactamente igual como si lo
tuviera ante sus ojos tiene una gran
influencia para su futuro desarrollo
en el ajedrez.
Aunque el pensamiento posicional
sea muy importante, el análisis
preciso que solo es posible con la
buena visualización mental es por
lo menos igual de importante, sino
es que mas.
Durante las partidas, el jugador de
ajedrez será afrontado con muchas
situaciones cuando el cálculo
concreto de las variantes es
requerido. En ésta clase de
posiciones, cuando usted tiene que
calcular muchas variantes, la
capacidad de ver las posiciones que
resultan en su mente es de la
máxima importancia y esta puede
ser mejorada en mucho por medio
de la práctica delibera del
entrenamiento de la “visualización
del tablero ”
Solo con la buena visualización
podemos disminuir drásticamente la
frecuencia en que cometemos
errores.
Uno nunca debe darse por
satisfecho con la capacidad que
tengamos para ver en nuestra
mente las posiciones ni con la
habilidad que tengamos para
calcular variantes.
Periódicamente tenemos que hacer
ejercicios de visualización, como
base de los ejercicios en el cálculo
de variantes.
Hay métodos de ejercitarnos en el
cálculo de variantes y hay formas de
ejercitar nuestra visualización
mental del tablero, así como la
Visualización del tablero.
En lo que toca al cálculo de
variantes ambos tipos de
Visualización son muy importantes.
Es importante identificar todas las
características relevantes de la
posición que tenemos ante nuestros
ojos.
Es importante visualizar en nuestra
mente la posición que surgiría tras
una serie de jugadas para identificar
las características relevantes de la
posición que puede surgir en una
variante con una precisión suficiente
que nos permita comparar con otras
que hemos visualizado para decidir
entre los caminos que tenemos
delante en base a los escenarios a
que conducen, a las posiciones que
surgirán tras de jugar tal o cual
jugada.
Si vemos mal algo, si no
identificamos algo relevante,
nuestro juicio estará mermado por
mala información, y nuestra decisión
viciada y puede ser errónea y en
lugar de elegir el camino adecuado
para llegar a la victoria, tomamos
otro, por visualizarlo mal, que nos
puede conducir a la derrota.
El ajedrecista se mide por las
decisiones que toma y estas
decisiones están realizadas a base
de información, sobre todo la que ve
en su mente, si no la ve con
claridad, se contamina la decisión y
puede ser equivocada, conduciendo
Para mejorar la visualización del
tablero en la mente hay que tratar
de leer libros y revistas sin usar un
ajedrez. Al principio cuesta trabajo,
sobre todo partidas con posiciones
complicadas. Pero uno puede
comenzar con libros de partidas
miniatura cortas y así además
ejercitar táctica. Primero ver
partidas de 10 a 14 jugadas, ver en
la mente toda la partida y luego
anotar donde está cada pieza en la
posición final y comparar la posición
del diagrama final.



Los “ Métodos” de Kasparov,
¿verdaderamente diferentes a los
rusos?
En la propaganda de la Fundación
Kasparov se menciona mucho de
que propone sus métodos de
enseñanza para usarlos en las
escuelas de educación básica. Uno
podría suponer que hay algo nuevo
o diferente con los métodos con los
que se formó Kasparov, o sea los
métodos de la Escuela Soviética de
ajedrez que fueron creados tras
décadas de experiencia y eran
anualmente revisados por un
consejo de cientos de instructores y
entrenadores.
De hecho en España durante las
dos primeras décadas de la escuela
de Kasparov los libros de texto eran
los de Igor Suhin, instructor
soviético bastante ortodoxo y que
no cambió más que en algo de
presentación gráfica los métodos
más usuales en la URSS.
Para evitarme sorpresas me hice de
la colección de los libros que utiliza
la fundación Kasparov en sus filiales
de Europa y que se consiguen muy
fácil en PDF en Internet, pues
comprarlos salen mucho más caros
que los libros normales, pues un
libro de otras editoriales de 200
páginas cuesta como 20 dólares y
los de la Fundación Kasparov del
mismo tamaño piden 45 dólares.
El caso es que los libros de la
Fundación tienen gráficas y con
texto muy disperso, por lo que en
200 páginas presentan contenido
que pudo ocupar 32 páginas,
aunque son visuales, son muy
caros.
El contenido y la currícula es 95%
similar a cualquier libro de
principiantes que se editaban en la
URSS en los ochentas, por lo que
se puede decir que son de gran
calidad los contenidos, pero nada
nuevo. Incluso la obra de Kasparov
de 10 tomos que se vendió en
España por fascículos semanales
con todo y que era mucho más
costosa que similares como fueron
los muy visuales fascículos de
ajedrez de Harry Potter, resulta
página por página más barata que
la de la Fundación.
¿Cuál entonces es el método que
propone la Fundación? El método
soviético prácticamente, nada más
que con mucho papel y como a
1000% del costo, sino fuese que se
pueden bajar de internet montones
de instructivos muy similares de
diversos autores. Incluso los que
sacó EDAMI en España me parecen
mejores y mucho más económicos.
No se si la idea será vender miles
de ejemplares a través de la
fundación, como aquellos negocios
de que se acusaba a los que
compraban libros para la SEP. Con
el pretexto de “libros de arte”, se
vendieron supuestamente a la SEP
en 200 pesos libros que costaba
imprimirlos 30 pesos, y las grandes
librerías hacían grandes negocios
con esas ventas.
Es posible que en lo que toca al
ajedrez haya crisis en ventas de
libros, pues una colección de “Mis
Grandes Predecesores” de
Kasparov si uno compra la edición
comercial paga como $100 dolares,
y en cambio si la baja en PDF
gratuitamente, y la lleva a imprimir
en una papelería le cuesta $15
dólares, pero es piratería dicen.
Pero si un estudiante no hace esos
trucos para adquirir los libros que un
ajedrecista promedio necesita,
tendrá que gastarse $1000 dólares,
en cambio entre fotocopias y PDFs
puede hacerse de una biblioteca
completa por $150 dólares.
Ahora bien, si los cuadernos los
editan los gobiernos tendrán que
pagar derechos de autor y la
cantidad en que pueda vender
Kasparov sus derechos de autor es
algo arbitrario. Los puede cobrar
muy baratos, dado que simplemente
son adaptaciones de los manuales
usados en la URSS y Rusia, con
partidas de ejemplo que son
prácticamente libres de derechos y
que todos utilizamos, o puede
cobrar por su firma los miles de
dólares que el cliente acepte, No
hay parámetros al respecto y es
algo discrecional de cada
funcionario si paga 10 pesos o 10
millones, lo que se presta a
cualquier arreglo entre el funcionario
que emita un juicio de valor y el
autor. Claro que se podría formar un
consejo de entrenadores titulados
reconocidos que de opinión sobre el
valor justo de los derechos, pero
como los títulos los da la FIDE,
Kasparov podría decir que no tienen
el nivel para evaluar el valor de sus
derechos de autor.
En ese terreno tan fértil a las
ignorancias, se puede poner
cualquier precio a la producción
intelectual y decir que cualquier
cosa es prácticamente una
innovación. De hecho muchos
autores venden libros con títulos
como: “Repertorio de Kasparov”, “
El ajedrez combativo de Kasparov”,
“Kasparov contra resto del Mundo”,
utilizando el apellido del excampeón
mundial para todo, sin pagar
derechos por ello, pues ni modo que
Kasparov registre el apellido, pues
hay cientos de Kasparoves por todo
el mundo. De hecho proliferan
clubes con su nombre completo y
no creo que pudieran cobrarles un
centavo por usar el nombre.
En resumen, se puede hablar de
Método Kasparov, como hablar de
Método Soviético, Método Ruso o
Método Azerbaiyano, o Método
Croata. Hay tantas similitudes en los
métodos que utilizamos los
entrenadores que la manera de
bautizarlos es muy amplia. En
México hay una escuela que tiene
un método único que no se utiliza
en ninguna otra parte del mundo,
pues no lo consideran más
adecuado o exitoso que los
métodos usuales y lo bautizaron con
nombre mexica, cuando nuestros
amados antepasados del Anahuac
no jugaban ajedrez. ¿Ellos
cambiarán su método para utilizar
uno con nombre ruso, o
simplemente adaptarán el suyo y le
pondrán “Kasparov a la mexicana”.
En México comemos “Tortas
cubanas” que no se conocen en
Cuba, “Enchiladas Suizas” que en
Suiza no conocen, “Ensalada Rusa”
que en Rusia no existen así, o chile
habanero, que como dice Virulo,
son totalmente ajenos a La Habana.
Entonces podemos tener método
Croata de Kasparov que en Croacia
seguramente nunca se ha usado,
pues Kasparov es recién hijo
adoptivo de esa nación…



Grandeza España de Ajedrez. (En
Memoria de Francisco J. Pérez)
Decía el gran entrenador soviético,
el letón Alexandr Naftalevich
Koblentz (Aleksandrs Koblencs),
uno de los Magos de Riga, que leer
a Ruy Lopez era imprescindible
para los ajedrecistas serios que
deseaban investigar la esencia del
ajedrez y estudiar la pedagogía
catalana de las primeras dos
décadas del siglo era subir al nivel
máximo de la educación. ¡Como no
coincidir en ello cuando en México
tuvimos la suerte de contar en las
aulas de la Universidad Nacional
Autónoma de México la presencia
del mensaje catalán de la educación
moderna! Sabemos que el ajedrez
moderno nació en tierras
valencianas y que en la unión de los
reinos que formarían la España de
los Reyes Católicos se expandió el
ajedrez por toda la Iberia, para que
Ruy López de Extremadura fuese su
evangelista. Pero realmente
causaba extrañeza como para un
Mago de Riga, tan al norte,
conociese tanto de los pensadores
catalanes.
La pedagogía en España llegó en
un momento dado a ser la más
avanzada del mundo, cuando de
tajo se cortó la ruta de esa savía por
la guerra civil. Pero de alguna
manera correría ese líquido
maravilloso hacia la URSS y hacia
México y ahora es posible, y es
preciso, tomar en cuenta las
enseñanzas catalanas, si de
introducir el ajedrez a las aulas
mexicanas se trata. Se debe uno
inspirar en la URSS y en aquella
España para tarea tan ardua.
Estudiar la fuente primaria de Ruy
López, pero con lo moderno de
Ferrer i Guardia. De Joan Bardina y
Prat de la Riba tomaron ideas en la
lejana Moscú y Riga, ¿cómo no
hacerlo si en México tuvimos a Oriol
Anguera, a Sanchez Vazquez y a
tantos otros que de la España
peregrina mostraron como hay que
enseñar?
Romanovsky, Rabinovich, Botvinnik,
Koblentz, Gipslis, Razuvayev,
Panchenko, Dvoretsky, tendrán que
estar en todo lo que se trate de
ajedrez, pero en pedagogia no se
puede olvidar a la escuela moderna
catalana, anarquista y no, religiosa
como Ruy Lopez y no. Grandeza
España de todos los tiempos.
Si hay que enseñar ajedrez no
podemos olvidar a las cuatro
condiciones de Bardina:
Primera, desarrollar las facultades
según la naturaleza de cada una
Segunda, la educación ha de ser
humana, es decir, libre. “Atacar la
libertad como potencia, es atacar lo
más profundo del ser humano, es
negar al hombre”
Tercera, que prepare para la vida, lo
cual supone el ejercicio del dominio
de sí, responsabilidad y confianza
en los demás.
Cuarta, la educación ha de tener en
cuenta el tiempo presente.
Y que cada libro de texto que
usemos tenga cinco aspectos
bardinianos:
a. Una parte mnemotécnica o
de memoria.
b. Una parte explicativa.
c. Una parte sintética.
d. Una parte gráfica.
e. Una parte práctica.
Y como enseñaba Albert Oriol
Bosch, cuando de medicina hablaba
pero que en ajedrez no se pueden
dejar de tomar en cuenta sus
obviedades educativas:
1. En el proceso educativo el
protagonista es siempre el que
aprende. El que enseña no es más
que un recurso de ayuda.
2. La importancia del que enseña
reside tanto en su rol modelizador
como en su experteza de
contenidos y procesos.
3. La educación ajedrecística no es
una finalidad en sí misma y debe
perseguir un fin (educación
orientada a resultado).
4. Deben usarse variedad de
metodologías educativas
ajustadas en cada caso a los
objetivos perseguidos. Para dominar
las diversas metodologías no hay
otro mecanismo que practicar con
ellas.
5. Por razones éticas y prácticas la
educación ajedrecística deberá
utilizar en mayor medida las
simulaciones como instrumento
educativo.
6. La evaluación es parte esencial
del proceso educativo y debe
incorporarse ya en la fase del
diseño de las actividades docentes.
7. La metodología evaluativa debe
ser robusta y estar alineada con los
objetivos de aprendizaje.
Y del Maestro Ricardo Mella
recordar siempre:
1. Todos los seres humanos
tienen necesidad de
desarrollo físico y mental en
grado y forma indeterminada.
2. Todos los seres humanos
tienen el derecho de
satisfacer libremente esta
necesidad de desarrollo.
3. Todos los seres humanos
pueden satisfacerla por
medio de la cooperación o
comunidad voluntaria.
Con todos esos apuntes, apoyados
en los hombres de todos esos
grandes mencionados, la tarea de
cómo se debe introducir el ajedrez
en las escuelas mexicanas tiene
señalado un camino, que habla
ruso, catalán y castellano.
Habrá que darle su toque
americano, de Altamirano, Carlos
Torre Repetto, de Martí, Manuel
Marquez Sterling y de Andrés
Clemente Vázquez, de las raíces
autóctonas de Tlacaelel, Ahuizotl y
Netzahualcoyotl.
Las tertulias habaneras en que las
horas pasaban sutiles y sin sentir al
lado de la palabra de Don Francisco
J. Pérez, comentando partidas de
Torre contra Alekhine y Capablanca,
mientras citaba a Ferrer i Guardia, a
Bardina, pero también pensaba en
Chigorin, mientras oíamos música
de Falla y veíamos cromos de Vigo,
tomando sorbos de ron y fumando
habanos, de ellas recuerdo las citas
catalanas, mal pronunciadas, pues
para ambos era idioma extraño,
pero que prometí recordarlas, de :
“memoria tarda, si be tenaç;
inteligencia oberta;
rahó pesada pera les altes
especulacions,
peró ferma y intuitiva pera lo
practich inmediat;
avaricia, molt antich;
kabilisme, no tant antich;
esperit emprenedor;
patriotisme”.

Métodos de Ajedrez de Nikitin,
formador de Kasparov, y el futbol.
El MI y entrenador emérito,
Alexander Sergeyevich Nikitin,
nacido en Moscú, Rusia; fue
fundamental en la formación del GM
Kasparov y de decenas de maestros
de nivel mundial.
Actualmente sigue dando cursos en
Rusia y trabajando, como hace ya
cuarenta años, con jóvenes de
diversos niveles, pues no ha
querido, como otros famosos
entrenadores, dedicarse solo a los
jugadores que compiten a nivel
mundial.
Hay un consejo de Kasparov que ha
sido muy citado, pero que Nikitin lo
decía algunos años antes de que
naciera Kasparov. Pero ya que la
versión de Kasparov es la más
conocida, es la que usaré:
“Cada oportunidad perdida de jugar
mejor, incluso en una partida tablas,
o en una partida que sea difícil de
ganar, es una pérdida para uno. Por
eso es necesario regresar una y
otra vez a estudiar los descuidos, lo
que no advertimos, los errores,
independientemente del resultado
de la partida”. Kasparov.
Nikitin, como muchos de la escuela
de Botvinnik se hicieron a base de
análisis, de ejercicios, de un
continuo obligarse uno a reflexionar,
cada vez buscando ser capaz de
comprometer más esfuerzo,
venciendo la pereza a base de
voluntad.
En los cursos que da Nikitin, no
importa lo largo o breves que sean,
se apoya en muchos cuadernos de
ejercicios, no dando descanso a sus
discípulos. En español, como en
ruso, el termino en que denominan
a las personas que estudian o
entrenan con un docente
experimentado se les llama con una
palabra que deriva de disciplina,
como la palabra discípulo en
español.
En pasado escrito apunte la
importancia que se dio a los
avances pedagógicos de la
Cataluña republicana de las tres
primeras décadas del siglo XX y
según muchos de los que escriben
de los métodos de la “Escola
Moderna”, la parte impresa de los
cursos era básica. Incluso los
profesores españoles de la España
peregrina cuando llegaban a México
y trabajaban con sus niños para
ilustrarlos de lo que era México, el
país que en adelante sería su
hogar, lo primero era instalar la
imprenta escolar, igual que hacían
en Barcelona.
Actualmente en Rusia se publican
anualmente al menos una decena
de cuadernos de ejercicios para el
público en general, y unos veinte
diferentes cuadernos de trabajo en
grandes tirajes para el ajedrez
escolar, pero además en muchas
pequeñas poblaciones los maestros
imprimen sus propios cuadernos
para su aula.
Una manera de valorar un curso de
entrenamiento es ver la cantidad de
material que reparten a sus
convocados para que realicen
ejercicios.
La concentración debe ser total y en
Rusia los centros de ajedrez nunca
se encuentran cerca de las zonas
de esparcimiento como piscinas o
campos de futbol, para dividir muy
claramente el momento de cada
cosa. Pero como el combate a la
pereza física va de mano al
combate a la pereza mental, la
educación física y la “neuróbica”
tienen que impartirse en la
formación de los jugadores.
En la Escola Moderna de la
Cataluña de antes de la guerra civil
se estimulaba mucho la educación
física como parte indispensable del
mejoramiento intelectual de los
escolares. Era muy importante que
el deporte fuera apoyado por el
gobierno y no por los “sponsors”
que finalmente buscan el aspecto
mercadotécnico y a la larga
encarecen la práctica de un deporte.
Si de verdad quisieran apoyar algo,
lo pueden hacer a través de las
instancias oficiales y sin evasión o
trampas fiscales para escamotear
los impuestos, en lugar de
aparentemente donar para luego
inflar su aportación, convirtiendo en
el patrocinar una forma de fomentar
la corrupción y realmente ganar
dinero con el disfraz de donador o
“sponsor” como vemos en los
deportes presos del mercantilismo
como el futbol, el tenis o el
basquetbol, donde se fomenta el ser
espectador, no ser practicante y por
eso la obesidad y la pereza mental
campean en los países del deporte
de “sponsor”, que suena como algo
así de te engatuzo con un regalo…
Como se trata de formar seres
humanos libres, no patrocinados,
que aprenden a crear, no a pedir
dadivas, la escuela catalana y la
soviética fueron una amenaza en
los años 30s del siglo XX y el
fascismo se dedicó a combatirlas.
Pero algo queda siempre…
Nikitin no cayó en la tentación de los
grandes patrocinadores y sponsors
y sigue fiel a sus técnicas que
buscan que los niños reflexionen, no
tenerlos divertidos y complacidos
con ajedrez rápido, sino críticos y
creadores. Ejercicio mental
continuo, “neuróbica” como dicen
ahora, “gastar cráneo” como decía
uno de mis ancianos maestros
catalanes que venía de Vilanova i la
Geltru y cada vez que podía iba a
una playa, pero “nunca sin gastar
cráneo antes de dedicar al goce”.
Nikitin en el mes de abril y mayo de
2014 dio cátedra de cómo utilizar
las computadoras, no para hacerlos
más dependientes de ella o más
perezosos, sino al contrario, de
cómo ser más críticos y que las
ventajas de la computadora sean
para estimularlos a esforzarse más,
a utilizar más su tiempo de reflexión
no menos. Habló de lo dañino de
que en algunos países se
patrocinen torneos rápidos por ser
mas populares o comerciales, pero
en cambio a los “sponsors” no les
gusta estimular a que se piense
más. Siempre habrá mas
patrocinadores para el futbol que
para el ajedrez, pues el primero se
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Propuesta Ponte al Cien y Ajedrez
en México:
Como la idea es estimular a todos
los practicantes al ajedrez que
desean superarse, con la idea de
Haz + por Ti, se ofrecen un curso de
ajedrez via email gratuito a los que
se inscriban en Ponte al Cien y se
evalúen. A los profesores de
escuelas o líderes de clubes y de
organizaciones civiles que tengan
un grupo de al menos 12 personas
participando en Ponte al Cien, lo
integraremos a nuestro curso via
email de instructores Ponte al Cien
y Ajedrez.
Pero a los que reúnan un grupo de
100 personas o más integrados en
Ponte al Cien, se les apoyará en la
realización de un evento presencial
con conferencias y exhibición de
ajedrez en su localidad. La idea es
que la comunidad ajedrecística
mejore en su situación física, salud
y nivel técnico de ajedrez.
Participa en Ponte al Cien y Ajedrez
desde cualquier país.
Todo aquel que nos conteste con
bases el cuestionario sobre la
situación de programas de
Actividad Física para disminuir los
niveles de Inactividad Física,
Sobrepeso y Obesidad, que se
realizan en su país o ciudad
(incluyendo las de México), recibirá
un examen diagnóstico y un curso
de ajedrez via email adecuado para
su nivel, de al menos 50 horas de
estudio con material, etc.
(ver cuestionario adjunto en formato
Word).
También informamos del Foro
Internacional “Ponte al Cien” y la
idea de desarrollar dentro de él un
taller vía internet sobre “Ponte al
Cien y Ajedrez”

Foro Internacional “ Ponte al
100”
Balance Energético: Un enfoque
Global.
Un esfuerzo Global Necesario.
Se realizará en Cancún, Quintana
Roo, México.
Hotel Moon Palace, Centro de
Convenciones.
Fechas: 27, 28, 29 y 30 de agosto
de 2014.

Los Objetivos del Foro son:
a) Presentar los Lineamientos
Nacionales para la actividad física
como política de gobierno.
b) Presentar la Estrategia Nacional
contra la inactividad física de
acuerdo a los lineamientos de la
OMS.
c) Presentación de los resultados de
los esfuerzos mundiales a nivel
gobierno y particulares de los
programas para la disminución de la
inactividad física, el sobrepeso y
obesidad.
d) Presentación de los resultados
del Plan Piloto en México “Ponte al
100” con más de medio millón de
personas evaluadas.
e) Promover la creación de la
Sociedad Mexicana de Actividad
Física y Salud Pública, como
instrumento promotor de las
políticas públicas en materia de
actividad física entre la sociedad
civil.
Se invita a:
Ministros de Deporte (o sus
representantes) de los países que
realizan programas
gubernamentales relacionados.
Presidentes de organizaciones
privadas que realizan programas de
impacto nacional o regional.
Personalidades destacadas en los
campos de la inactividad física,
obesidad, fisiología del ejercicio y la
medicina del deporte.

Asistentes:
Federación Mexicana de Medicina
del Deporte A. C.
Consejo Nacional para el Desarrollo
del Deporte en la Educación Básica
A.C,
Responsables Estatales del
Programa Ponte al 100.
Representantes Estatales del
Programa Ponte al 100.
Representantes Estatales de
Educación y Salud.
Miembros del SINADE.
Programa General:
Expo Deportiva.
Denominada Haz + por ti (como
complemento de Ponte al 100) para
hacer responsables de su salud a
todos los participantes. Se pretende
la participación de 20 expositores
comerciales de todos los insumos
en materia de salud y deporte.
Inauguración por máximas
autoridades.
Conferencias Magistrales.
Presentaciones de Países.
Presentaciones Científicas.
Congresos y reuniones paralelas:
Reunión Plenaria del SINADE.
Congreso Nacional del CONDEBA
Congreso Nacional de la Federación
de Medicina del Deporte.
Inicio de los trabajos para el
establecimiento del Proyecto “El
Ejercicio es medicina”.
Exhibiciones varias.


La adicción a la comida puede ser
peligrosa si no se le brinda la
atención adecuada.
La adicción a la comida dulce y grasosa
podría atribuirse a la ingestión regular
de alimentos apetitosos que generan
cambios en la conducta y en la actividad
neuronal semejantes a los procesos de la
dependencia a ciertas drogas.
Así lo revela el estudio que realiza
Carolina Escobar Briones, del
Departamento de Anatomía, de la
Facultad de Medicina, y un equipo del
Instituto de Investigaciones Biomédicas
de la Universidad Nacional Autónoma
de México (UNAM).
En un comunicado, la Academia
Mexicana de Ciencias (AMC) explicó
que el estudio busca responder a la
manera en que se origina ese intenso y a
veces irrefrenable impulso por consumir
alimentos que se consideran sabrosos,
generalmente muy dulces o grasosos.
La investigación ha consistido en dar a
grupos de ratas un trozo de chocolate en
una ración restringida, a la misma hora
y por varios días.
Actividad anticipatoria
Pasados unos días, media hora antes de
recibir el chocolate, los animales
muestran una conducta inquieta en la
búsqueda de la golosina,
comportamiento denominado actividad
anticipatoria al alimento.
Escobar Briones, también integrante de
la AMC, explicó que no es que los
animales tengan hambre, pues tienen su
comida normal disponible, sino
desarrollan una conducta inquieta por
consumir el pedazo de chocolate, el cual
devoran rápidamente.
Agregó que esa actividad anticipatoria
al alimento también ocurre cuando se
restringen los horarios de alimento
cotidiano, más allá de si es catalogado o
no como sabroso, lo cual se debe a que
los ritmos circadianos de conducta y de
ciertas funciones de los órganos
cambian sus oscilaciones y ajustan sus
picos de máxima expresión alrededor de
las horas de alimentación, explicó la
experta.
Sin embargo, la diferencia que hay en el
caso de los alimentos grasosos o dulces,
como el chocolate, es que cuando esos
alimentos se restringen se observa una
activación poderosa, pero selectiva, de
las áreas corticolímbicas del cerebro.
Esas áreas están involucradas en los
sistemas motivacionales y de
recompensa del organismo, las cuales
generan sensaciones agradables
denominadas de reforzamiento,
hedónicas.
Genes reloj
En esas estructuras, agregó, se echan a
andar genes reloj que empiezan a ciclar
con el ritmo que determina la frecuencia
con que les llega el chocolate.
Eso explica por qué la conducta
anticipatoria es muy precisa y se repite
durante muchos ciclos después de la
interrupción de la entrega de chocolate,
lo cual sugiere la participación de un
sistema de estimación de tiempo
relacionado con procesos de
dependencia y adicción.
Las ansiedades que se sufren en
el ajedrez puede predisponer en
los infantes al exceso de
ingestión de alimentos y dulces.
Si a los niños se les somete a
demasiada presión en lo que toca a
sus resultados en los torneos de
ajedrez se les puede provocar una
ingestión excesiva de alimentos y
dulces, por lo que se observa una
tendencia a la obesidad en muchos
competidores habituales de torneos
infantiles.
Esto hace necesario que se les
evalúe físicamente con programas
como el Ponte al Cien, aunado a un
seguimiento sicológico de su
evolución como competidores en
eventos de ajedrez.
Ponte al Cien y Ajedrez buscará la
manera de integrar programas de
evaluación de la situación sicológico
competitiva de los jugadores de
ajedrez a diferentes edades para
posibilitar la manera de poner al
alcance de los jugadores las
recomendaciones mejor fundadas
para lograr el equilibrio adecuado y
de manera preventiva y correctiva
se disminuya la tendencia a la
obesidad entre los ajedrecistas.
Apuntes Varios.

Para estudiar ajedrez, el Zen
Valedictoriano, ha demostrado su
validez en 60 años de
experimentación en Chelíabinsk.

Si bien los contenidos son parte
muy importante en los procesos
enseñanza aprendizaje del ajedrez,
el orden y la manera de
presentarlos es fundamental, pero
aun si se cumplen en la medida
adecuada a como la recomienda el
estado del arte de la pedagogía,
factores emocionales han
demostrado ser de al menos el
mismo peso.
El lema pitagórico de “Conócete a ti
mismo” es el que mas significado
tiene para los que quieran mejorar
en ajedrez y con ese conocimiento
de uno mismo, física y mentalmente
se tiene el primer escalón, y el más
importante, en la escalera de la
superación. El famoso programa
“Ponte al Cien” es uno de los mas
grandes aciertos entre muchas
acciones que pueda tomar un
gobierno. Pero he insistido ante las
autoridades que debe tener su
complemento mental y emocional
para realmente con el diagnóstico
completo, se conozca cada persona
a si misma, y si a eso le unimos el
componente de psiquis que su
religión o tradición aporte al
individuo, podrá lograr progresos
sorprendentes. “Y seréis como
Dioses” remataba el apotegma de
Pitágoras.
Si conociéndonos, o con ayuda de
un entrenador bien capacitado, no
de los de “fast t(c ) rack” de 15
horas que solo pueden ser de muy
relativo soporte, estamos alerta de
cómo aprendemos, como asilamos
nuestras experiencias en torneos y
las vividas en nuestro estudio
casero, podemos cuidar la manera
en que los “insumos”· alimentan
nuestro cerebro para luego producir
nuestro mejor desempeño.
“El Valedictoriano” (el termino más
cercano a lo que significaba uno
usual en el slang siberiano) era una
forma de estado en que los alumnos
de la escuela de Chelíabinsk debían
llegar al tomar las sesiones con sus
maestros y lo mismo al abordar el
“estudio de gabinete” en sus casas.
Después algún siberiano emigrado
le añadió lo de Zen y en la
terminología de la pedagogía
americana de plano lo bautizaron
como Zen Valedictorian,
especialmente Cal Newport, un
experto en informática que ha
aportado contribuciones muy
importantes al estudio de las
maneras de estudiar y que tiene
muchos seguidores en MIT de
Boston.
Muy joven aún, se ha impresionado
o más bien, dejado impresionar, por
algunas teorías que en la URSS ya
eran tenidas por viejas y que con la
diáspora soviética se han ido
revelando pausadamente para no
disminuir su atracción ante las
audiencias de las generaciones de
intelectuales que no conocieron la
URSS, y apenas parece que
descubren “el San Petersburgo de
Pedro el Grande”…
El caso es que dado que cada paso
en la URSS respecto al ajedrez
tenía magnitudes enormes, pues
eran para la atención de decenas de
millones de personas, cada
movimiento de esa gran mole, por
pequeño que fuera, implicaba gran
presupuesto y requería se tomasen
las decisiones con mucho cuidado y
nunca sin protocolos previos de
experimentación.
En Chelíabinsk, ciudad de Siberia,
que a veces parecía muy lejana de
Moscú y en otras ocasiones muy
cercana, pues varios siberianos
estaban en el círculo de poder y
siempre estimulaban ideas
vernáculas de su tierra natal en una
manera de resaltar su propio
talento; se hicieron cuidadosos
protocolos de muchos experimentos
en la enseñanza del ajedrez. De esa
escuela, en consecuencia, salieron
todo tipo de especialistas raros y
que destacaron sobre muchos otros
provenientes de grandes ciudades,
que no tenían la dinámica siberiana.
Maestros como Timoschenko,
Panchenko, Sveshnikov, llevaron el
pabellón de Chelíabinsk a la fama, y
de las ciudades de menos de 5
millones de habitantes, es de la que
mas han salido grandes maestros
internacionales de entre las
capitales locales de la Federación
Rusa, que cada día tiene más
regiones federadas, ahora que
Crimea y Donchensk, también
quieren unirse a esa gran
Federación que ya tiene el 70% del
territorio que tenía la URSS, y sigue
creciendo….
Pero ¿Qué es eso del Zen
Valedictoriano? Hay cuatro tipos
generales de estudiantes,
respecto al stress del estudio que
van del totalmente relajado al
totalmente estresado. Y quisiera
enfatizar que hay un claro
paralelismo del estudiar ajedrez
con el jugar ajedrez. Así que
también se puede decir que hay
cuatro tipos de jugadores si con
lo del stress los calificamos.
Debo advertir que los de
Chelíabinsk implicaban ese
mismo paralelismo sin enfatizarlo
tan directamente como ya ahora
lo hago.
¿Por qué hablamos de cuatro
tipos? Solo por la arbitraria idea
de facilitar su examen con
cuadrantes.
Se hablaba primero de tres tipos,
y el cuarto tipo surge del ideal,
del que llamamos ahora el
Valedictoriano.
Lo interesante es que si hacemos
un cuadrante y ponemos en la
mitad inferior dos tipos de los
tres existentes y en la mitad
superior el tercero faltante, se ve
que se necesita otro., el cuarto
nuevo, el Valedictoriano, entones
si tendremos una referencia
completa muy visual y fácil de
comprender.
Hablemos de los tres tipos
iniciales.
Ponemos dos mitades, una
superior y otra inferior. En la
superior pondremos a los
impresionados, en la de abajo a
los aburridos. En la columna
izquierda a los relajados, en la
derecha a los estresados.
En la mitad superior derecha
pondremos al Estudiante
Estresado, (Impresionante,
Estresado) aquel aterrado por la
carga, que siente que necesita
saberlo todo y ese todo ya…El
Machetero: (acentuado stress) Es
el tipo de estudiante que ss
sobrecarga con actividades y cargas
de curso y que moriría antes de
aceptar un "6". Unos son
conducidos por la presión paternal.
Unos por la ambición. Su vida de
estudiante les exige mucho. Y
muchos se consumen, se queman.
Pero aquellos con la constitución
física lo suficiente fuerte para
sobrevivir, terminan con resultados
impresionantes.
Abajo, en la misma columna, habrá
que poner otro de los tipos de
estudiante:
Los Macheteros Frustrados.
(Estresado, pero aburrido) No todo
estresado que quiera ser machetero
puede mantenerse al corriente con
esta carga. Hay un cierto arte en
empujarse usted mismo al límite sin
quedar demolido. Mucho empuje
con un poco de exceso en la fuerza
en los sitios incorrectos y termina
con grados erráticos, con una
confusa masa triturada de
actividades que son dejadas caer y
esquemas fallidos, y con una úlcera
sangrienta grande. Los fracasados
macheteros a menudo caen en la
desesperación de la depresión.
Odian la escuela. T

En la mitad inferior, la de los
relajados, del lado izquierdo
ponemos al Relajado, Aburrido,
al:
Holgazán. (Aburrido/Relajado) una
alternativa a la tensión alta, es el
“Me vale” Puede ser difícil para él
encontrar un trabajo, pero, la vida
es demasiado corta para tal
perdedor. Mejor beber un poco de
cerveza, antes de amargarse la
vida.

Esos tres tipos, requerían ser
complementados con el
Valedictoriano. Uno que no sea
dictador de si mismo, ni un me
vale…

Uno que entiende …
   sus intereses y valores,
   la psicología de los
impresionados, y
   como ser productivo y
estudiar eficazmente,
Uno que puede construir un
estilo de vida que sea …
   relajado y sin tensión crónica,
   intelectualmente
comprometido,
    sociable y estimulado, y
   Tan impresionante como si
hubiese seguido el camino
del machetero.

Podemos sumar todo esto en un
lema sustancial:

Haga Menos. Viva Más. Avance.

¿Como Lograrlo?

Simplicidad radical
Dramáticamente reduzca su lista de
estudio hasta que usted tenga más
que el suficiente tiempo para hacer
todo. Usted recobrará un amor por
lavida y sacrificará menos los
resultados de lo que usted piensa.
El Error de Lista de la lavandería
Por qué pensamos que hacer
muchas cosas es lo importante, y
siendo lo contrario, es en realidad
hacer pocas cosas, pero relevantes.
Separar lo relevante de lo
irrelevante es la clave de todo
estudio. El secreto de la escuela
soviética de ajedrez era determinar
eso, que era lo relevante para
estudiar.
¿Puede un Estudiante Relajado
lograr el éxito? Siempre
recompensa mas la simplicidad y el
enfocarse, que machetear y
sobrecargarse.
La Ley de Atracciones
Complementarias. La ley oculta
que ayuda a lograr parecer tan
impresionante sin llegar a estar
sobrecargado. Motivarse con lo que
es atractivo. Me llama la atención un
estilo de jugador, y necesito estudiar
finales, entonces estudiemos la
manera en que ese jugador juega
finales.
Felicidad Descifrada. Mantenerse
feliz. (La pregunta más
IMPORTANTE: ¿si usted no es feliz,
entonces cuál es el sentido?) El
estudio del ajedrez debe ser un
disfrute. Uno no siempre hace lo
que quiere, pero tiene el derecho de
no hacer lo que no quiere.
Vea:
Todo se reduce a Conocerse a si
mismo.
Identifique lo que a usted le
apasione, luego siga aquella pasión:
esta idea proporciona la base y
guía al mejoramiento de sus
resultados,
Debe rechaza esa tontería de
reduccionismo. No hay límites,
rompa uno cada día.
Debe Comprender la parte del
consejo “sigan su pasión y todos
serán felices” que es un cuento de
niños. La mayor parte de personas
no tienen pasiones preexistentes
que esperan a ser desenterradas.
La felicidad requiere más que la
solución de un problema de
correspondencia simple.
Un buen jugador sabe que no hay
ningún “trabajo correcto mágico”
esperándole ahí. Muchas cosas
pueden proporcionar la base para
una vida agradable.
Una carrera no es descubierta por
serendipity, sino es en cambio
sistemáticamente trabajada.
El proceso que funciona no
siempre comienza con el dominio de
algo raro y valioso. Los rasgos que
definen el gran trabajo (autonomía,
creatividad, impacto,
reconocimiento) son raros y valiosos
por si mismos, y usted necesita algo
para ofrecer a cambio. Puesto de
otra manera: nadie le debe un
trabajo de realización; usted tiene
que ganarlo.
E l dominio de una técnica es solo el
primer paso del trabajo que usted
ama. Una vez que tiene la acción de
palanca de una habilidad rara y
valiosa, usted tiene que aplicar esta
acción de palanca estratégicamente
para hacer su carrera de ajedrez
más plena y satisfactoria Es
entonces - y sólo entonces - que
uno puede esperar que un
sentimiento de pasión guíe su labor.
Uno debe guiarse por los datos.
¿Admira la carrera de algún
jugador? Calcule exactamente como
hicieron que las cosas pasaran. Las
respuestas que usted encontrará
serán menos románticas, pero más
procesables de lo que usted podría
esperar.
Uno tiene que creer que el color de
su paracaídas es irrelevante si llega
a tiempo para tomar el vuelo del
avión.



El ajedrez hay que promoverlo
como asignatura en las
escuelas…¿Pero cuál ajedrez?

Parece que todo mundo ya acepta
que el ajedrez rinde muchos
beneficios a los que lo practican y
por ello debe tener un sitio en las
aulas.
Todo eso me suena bien, pero tras
medio siglo de transitar por torneos,
clubes y actividades relacionadas
con el ajedrez, he tenido que
aceptar que hay varios tipos de
Ajedrez. Antes pensaba que solo
existía uno: el de los torneos muy
formales con al menos 2 horas para
reflexionar 50 jugadas. Pero he visto
muchas personas, a quienes no
puedo juzgar, que su vida gira en
las confrontaciones de partidas de 5
minutos, que no les interesan los
torneos, ni ninguna otra actividad
seria, dentro o fuera del ajedrez.
Juegan partidas rápidas una tras
otra, con irregular calidad, ya que en
ocasiones ejecutan jugadas
magistrales dignas de un gran
maestro, pero en otras veces hacen
jugadas que a un principiante le
avergonzaría realizar en un torneo.
Ese ajedrez “blitz” tiene más
similitudes con los juegos de azar
que el poker o el domino. Por
supuesto que es otro ajedrez, no el
que se recomienda incluir en las
aulas. ¿Pero los funcionarios que
tomarán las decisiones saben la
diferencia? Por lo general el ajedrez
que conocen aquellos funcionarios
con contacto superficial con el
mundo del ajedrez, ven en el
ajedrez un juego en que se piensa
un poco para realizar una jugada.
No saben que existe una teoría
compleja y a menudo contradictoria
sobre el juego, aunque si saben que
hay muchos libros de ajedrez y que
muchos personajes valiosos de la
historia fueron muy aficionados al
ajedrez. Saben que hay
reglamentos, pero no conocen bien
a bien cuales son las funciones de
un arbitro en una partida de ajedrez
y mucho menos saben que hay una
manera de enseñarlo siguiendo
sistemas que se fueron elaborando
a través de la historia y que se
avanzó terriblemente en ello durante
el período de existencia de la Unión
de Repúblicas Soviéticas Socialistas
que ellos conciben como Rusia…
Muchos saben de argumentaciones
sobre la importancia de practicar
ajedrez, pero superficialmente,
como todos sabemos que no es
bueno el cigarro, aunque no
conocemos particularidades ni
puntos finos. Saben que el ajedrez
es bueno, porque así lo han
señalado destacados pensadores y
educadores, que avalan esta
afirmación.
El ajedrez que conocen estos
funcionarios no es el del blitz, ni el
de torneo, es otro ajedrez, con un
poco de ambos.
Hay un ajedrez que es el del
comentarista deportivo,
especializado en ajedrez o no, a
quien le importa el suceso y
transmitirlo. Tiene idea más o
menos superficial de cuáles son los
procesos con que los grandes
maestros seleccionan sus jugadas,
pero lo suyo es comentar si lograron
seleccionar la adecuada y cuáles
son sus resultados en los torneos.
Comentan partidas de grandes
maestros tratando de que los
lectores comprendan cosas que
muchas veces están fuera del
alcance de asimilación del propio
comentarista.
Hay otro ajedrez, el de los analistas,
que buscan afanosamente los
momentos de la equivocación para
señalar lo que debió jugarse y
demostrar, consciente o
inconscientemente, que si no fuera
por veleidades de la vida, él y no
aquel jugador, debía competir en
ese torneo, con ese escenario
producto de la ilusión, contra ese
jugador y con el éxito debido para
recompensar su vida de
frustraciones, en donde en lugar
que hacer, relata lo que hacen los
otros.
Muchos tipos de ajedrez. ¿Cuál es
el que quieren promover en las
aulas?



El tipo de Ajedrez que me
gustaría se promoviera en el aula.

Los muchos estudiosos de la
manera en que el ajedrez pueda
beneficiar las experiencias de los
estudiantes en las aulas dicen que
lo más importante es que se
practica la toma de decisiones
siguiendo un proceso que pasa por
la evaluación de las alternativas
antes de elegir el camino a tomar. O
sea el ajedrez de reflexión, donde
de la observación y el acopio de
información, se trata de imaginar los
posibles escenarios que
aparecerían a consecuencia de
cada opción y se les compara para
escoger el que más nos conviene.
O sea reflexión. El Juego es pensar,
no hacer una jugada rápidamente,
pues lo importante no es la
respuesta, es el proceso, donde se
privilegia la imaginación al
conocimiento, la creatividad a la
memoria.
En la escuela se da demasiada
atención al conocimiento, a la
información, al dato y menos al uso
de todo ello para encontrar como
satisfacer las demandas de una
situación, de una manera cada vez
mejor, no repetir recetas que han
dado éxitos sino buscar nuevas
recetas que den éxitos más
completos. El libre albedrío, el
inconformismo, el pensamiento
crítico lo entrena un cierto tipo de
ajedrez, el ajedrez que duda, que
analiza, que reflexiona, no el
ajedrez rápido, sino el que sigue
procesos y crea y renueva sus
mismos procesos, el ajedrez que
exige lo máximo de nuestro interior,
el que no nos da la disculpa de la
irreflexión, sino nos obliga a
responsabilizarnos por cada una de
nuestras acciones, pues se supone
que las hacemos tras un proceso de
reflexión, un proceso en que nos
entregamos completamente.
Ese ajedrez que es de terror para
algunos que no quieren hacerse
responsables de sus propias
acciones sino achacarlas a cosas
externas, es el que debe entrar en
las aulas. El ajedrez de
compromiso, el que no acepta nada
por dado, sino todo lo discute, todo
lo trata de observar con nuevos
ojos, el ajedrez de la maza y el
yunque que tritura todo para crear lo
nuevo. Ajedrez de procesos y
evoluciones, el que pretende no
dejar nada al azar, pero que sabe
que tiene que tener la humildad de
su poca capacidad para usarla
como su primer escalón y cada vez
esforzarse más.
No es el ajedrez de campeones
sobre otros, sino de campeones
sobre si mismos, el que no cree en
trofeos y medallas, sino en la
satisfacción de ver el día de hoy en
el espejo un mejor ser humano que
el que observó ayer.
Ese ajedrez, el trabajoso, el
laborioso, el de hormigas
constructoras, el silencioso, el
reposado, el reflexivo el que toma
tiempo porque respeta al tiempo y
quiere que el tiempo lo respete. Ese
es el ajedrez que quiero ver en un
aula….


GM Dragoljub Velimirovic 1942-
2014.

El 22 de mayo mientras
esperábamos el arranque del
Torneo Interior de la Facultad de
Ciencias de la UNAM, jugaba un
blitz de 3 minutos con, Renato
Enríquez, uno de los participantes y
en un gambito Göring hice una
jugada que condenaba la teoría y el
Maestro Benito Ramírez, quien
durante un lustro manejó los
eventos de Ajedrez en Ciudad
Universitaria, hoy jubilado, comentó:
“Velimirovic jugaba ahí Db3”
Lejos estábamos de pensar en esos
momentos que esa gran jugador
fallecía en Belgrado tras larga
enfermedad.
Aunque conocíamos sus partidas y
muchos de sus trabajos, Benito y yo
conocimos personalmente al GM
Velimirovic en Niza, Francia; en
1974, exactamente unos 40 años.
En ese lugar, donde se jugó la
Olimpíada Mundial de Ajedrez,
Velimirovic obtuvo dos medallas de
plata, la individual y por equipos, a
sólo un año de haber logrado su
título de Gran Maestro Internacional.
Velimirovic fue hijo de la maestra
Jovanka Velimirovic, la primera
campeona femenil de Ajedrez de
Yugoslavia y quien falleciera poco
tiempo después de ver a su hijo
convertido en gran maestro.
Velimirovic nació en Serbía y desde
1960 vivió en Belgrado,
representando a Yugoslavia en
muchas ocasiones hasta que esa
nación formada por diversas
repúblicas se desintegró , y luego
jugó por Serbia hasta su muerte.
En la sección de aperturas de la
principal revista yugoslava,
Sahovski Glasnik, que se
denominaba Teoriski Bilten,
Velimirovic publicó muchos análisis
sobre el gambito Göring y en los
años 1967-1969, yo era asiduo a
estudiar sus notas y lo practique
frecuentemente. Claro que al
conocerlo en 1974 no perdí
oportunidad de tratar de tomar notas
sobre sus ideas y adquirí un libro
sobre matches URSS vs Yugoslavia
con muchas notas añadidas por el
gran maestro.
Pero fue a partir de 1987, tras un
mundial de cadetes en Austria
donde me encontraba como
entrenador que realmente tuve más
contacto con él. Ya muchos
maestros de Yugoslavia eran
frecuentes competidores en torneos
abiertos en Austria y realmente eran
los amos del circuito que no era
frecuentado por la masa de grandes
maestros soviéticos.
Después vineron las guerras en los
Balcanes tras la desintegración de
Yugoslavia, que era como una
Unión de diversas repúblicas de
varias etnias y religiones. Los
genocidios estuvieron a la orden del
día y muchas hermosas ciudades
de Yugoslavia quedaron
semidestruidas por las guerras de
los que antaño eran compatriotas.
Los equipos yugoslavos de ajedrez,
los mejores detrás de los soviéticos,
sufrieron la diáspora y ahora unos
juegan por Croacia, por Bosnia,
Eslovenia, pero Velimirovic siempre
se quedó en Serbia, como Gligoric,
y eran la referencia del ajedrez de
Belgrado, la otrora gran capital de
Yugoslavia. Para muchos
ajedrecistas que crecimos
admirando el ajedrez yugoslavo nos
causó pesar los sufrimientos de
muchos ajedrecistas que en un
tiempo estaban unidos y ahora
militaban en bandos contrarios en
donde las crueldades se dieron al
mayor exceso.
Velimirovic fue muy popular, y muy
admirado, era el “segundo Tal”, pero
después de 1990, con tanto
problema político, los torneos en
esa zona geográfica ya no fueron
tan frecuentes y su nombre ya no
fue tan mencionado. Para los
nacidos después de la
desintegración de Yugoslavia tal vez
sea desconocido, como para
muchos lo son los nombres de otros
grandes maestros de ese país,
como Boris Kostic, que tantas
enseñanzas brindó a México, Milan
Vidmar, Gligoric, al que todos
leíamos, Ivkov, Velimirovic, Parma,
Trifunovic, Maric, Marovic,
Matanovic, Matulovic, Pirc y tantos
otros….

El Ajedrez es de pensar, el
ajedrez de velocidad es otro
juego que daña al ajedrez.

El ajedrez tiene grandes cosas que
aportar a la educación, pero todos
sus posibles beneficios se pierden
con el ajedrez llamado “blitz”·.
Ya decía Capablanca que era
divertido y útil en el proceso de
comprender posiciones y estimular
ideas, pero en una cantidad
limitada, pues el exceso sería malo.
Pero llegar a la marca de exceso es
muy fácil y asusta como algunas
entidades educativas promueven
competencias de “·blitz” (que no es
ajedrez, como muchos maestros lo
han manifestado) tanto como el
ajedrez, que en su ignorancia
terminaron por denominar “clásico”.
Ha sido una manera absurda y
deshonesta de algunas
organizaciones el fomentar el blitz
para obtener fondos y hacer torneos
con mínimo esfuerzo y mayor
ganancia económica. Hacer
torneos, torneítos y torneotes para
sacar lana a incautos que creen que
jugar “ajedrez” a 20 minutos o 5
minutos de reflexión es de algún
beneficio. Si puede serlo, pero muy
medido. Cuando la fiebre por jugar
blitz creció entre los escolares en la
URSS gracias a profesores flojos y
perezosos que preferían, en lugar
de enseñar, hacer torneos atractivos
y divertidos para ser mas populares
y ya que hacer pareos requería un
mínimo de esfuerzo mental y nada
de poner de si mismo, lo
estimulaban, tuvo el consejo de
enseñanza del ajedrez de la URSS
prohibir el blitz.
Muchas veces he tenido que
negarme a seguir dando clases de
ajedrez a niños que jugaban blitz
asiduamente, ya que el tiempo que
dedicaba yo a preparar las clases
era tiempo desperdiciado, ya que el
enseñar a pensar con sistema en
ajedrez era inútil si el niño hacía un
hábito el jugar rápido.
El Juego es Pensar, y el ajedrez es
ese juego. El blitz, como lo decían
Nakamura en su libro de “Bullet
Chess” o Chepukaitis en su libro de
cómo jugar blitz, uno tiene que
aceptar y ser consciente, de que no
es ajedrez, solo se parece.
En las “universiadas” y en las
“olimpíadas”, los vivales del ajedrez
que prefieren hacer pareos por que
no tienen capacidad de dar clases,
convencieron a autoridades a que
se juegue a “modalidades”· de
ajedrez rápido, blitz y “clásico”,
engañándolos, pues como han oído
de que el ajedrez es benéfico para
los estudiantes, creen que esas
“modalidades” lo son. Pues no, el
único que es benéfico es el ajedrez,
así , a secas. El que llaman
“clásico”, los otros no son ajedrez, ni
el rápido ni el blitz, son otra cosa,
manifestaciones comerciales de
algo bueno, y que han salido a la luz
nada más para atraer a los que no
se quieren esforzar en pensar, sino
gustan de aventar jugadas.
Ese “ajedrez” como el rápido y el
blitz, en muy pequeñas dosis, de
unas cuantas partidas a la semana,
pueden no hacer tanto daño, pero
por cada partida de 10 minutos de
blitz hay que estudiar una hora,
analizar una hora, para compensar
los malos hábitos que se pueden
adquirir.
Gran cantidad de jugadores no
progresan porque siguen jugando
blitz a cantidades excesivas y luego
preguntan porque no progresan.
En Rusia, Ucrania y otros países,
los jóvenes se reúnen en los clubes
a analizar partidas e intercambiar
reflexiones. En México, a jugar blitz.
O peor aún, “bughouse” o “bullet”,
entretenimiento de vagos. Jugar
ajedrez, analizar, requieren esfuerzo
arduo, es como una labor dura, a
veces mas severa que el trabajo
normal en una empresa. El blitz y el
ajedrez ligero son ocupaciones de
vagos, matar el tiempo sin
esforzarse en nada. Aguantar la
vida, no vivirla.
El meter las modalidades de ajedrez
en base a velocidad en el tiempo de
reflexión, lo hizo la FIDE disque
para hacer espectacular el ajedrez.
Al rato, para hacer espectacular el
ajedrez va a solicitar que las
muchachas jueguen en bikini, o que
en cada ronda se intercale una
pelea de box. Van a ver torneos de
ajedrez y box, o con cada jaque se
de un toque eléctrico al
contrincante. El chiste es atraer el
dinero. Pero el dinero no todo es
igual.
El ajedrez es de beneficio para la
educación, tanto como el blitz o el
“·bullet” son de daño para la
formación del individuo. Y ya no
escribo más, pues me voy a un
torneo de blitz, a ver si saco una
feria…

Lo que Carlsen tiene y lo que a
Capablanca le faltó en ajedrez.

Carlsen está mostrando ser un
campeón tan dominante como
Capablanca, pero tiene una gran
cualidad que a Capablanca le hizo
mucha falta.
El que Carlsen sea campeón
mundial en unos años en que el
ajedrez es cada vez más reconocido
por su valor educativo es una
verdadera fortuna, pues grandes
campeones anteriores desde
Fischer a la fecha no hubieran sido
modelos tan afortunados para
ajedrecistas y no ajedrecistas a
seguir.
Hablando de la técnica del ajedrez,
Carlsen es un jugador que basa sus
triunfos en mantener una calidad y
una persistencia uniforme en sus
partidas. No tiene triunfos brillantes,
sino elaborados, es ejemplo de
preparación, esfuerzo y de ganar
construyendo y extrayendo al
máximo cada recurso, no es de
golpes brillantes ni destellos
geniales o de un semi dios griego,
sino de un ser humano puesto al
cien por ciento de su capacidad. Es
al 100 siempre.
En lo que respecta a técnica de
ajedrez es un modelo a seguir y
seguible. Al alcance de todos. Su
ajedrez es instructivo.
Como persona es un hombre sano,
que tiene y mantiene la salud al
nivel necesario para poder
esforzarse. Destaca entre sus
colegas por su fuerza física y
comportamiento serio. No es un
bohemio, ni mucho menos, sino un
deportista esforzado y disciplinado.
Ha mostrado incluso tener más
resistencia física y perseverancia
que jugadores mucho más jóvenes
que él y que pertenecen a escuelas
de ajedrez muy disciplinadas.
Su salud es lo que lo hace superior
a Capablanca, pues se sabe que el
gran campeón cubano
prácticamente desde los 25 años ya
tenía algunos problemas de salud
que finalmente lo llevaron a una
muerte temprana.
Capablanca vivió al ritmo de la
postguerra de la primera guerra
mundial, cuando los llamados años
locos cautivaron a los de su
generación. Un iberoamericano en
la época en que el temperamento
latino y el buen vivir de los
americanos criollos, mezcla de
Europa y África en América eran
prototipo del vivir acelerado y pleno.
Eran los años en que Gardel y
Valentino atraían a toda la Europa
sangrada de la gran guerra y
Capablanca encajó perfectamente
en esos estereotipos y dejarse llevar
era lo chic y eso, a pesar de que
gustaba del deporte, ya que ser un
sportman también era parte de la
imagen, no lo ayudó a tratar
adecuadamente el mal que lo fue
minando.
Carlsen está en los años del fitness,
de los ídolos del deporte, con una
carrera cuidada que ve en su salud
una base fundamental de su
desempeño y en el que la condición
física puede ser factor de diferencia
con la mayoría de los ajedrecistas
profesionales, ya de una generación
menos cuidada que la de hace 20
años en los países socialistas en
que la educación física iba de la
mano del ajedrez para el
desempeño deportivo.
Las generaciones de ajedrecistas
de Fischer para acá, han
descuidado mucho la parte de
preparación física que tanto valor
diera Botvinnik y que hasta
Kasparov era muy respetada. Pero
es más sencillo ser “nerd” y en
México vemos jugadores entre los
15 y los 40 años de edad muy
descuidados físicamente, y que
hacen que sus resultados en
torneos no vayan de acuerdo a sus
conocimientos y talento, ya que
muchos están afectados por el
alcohol y otros por la pereza física.
Basta echar un vistazo por el
facebook para ver que muchos de
los mejores jugadores jóvenes
comentan sus crudas y lo que les
afectan las parrandas y la vida
bohemia que se dan y que acortará
mucho sus carreras. A pesar de los
decesos en años recientes de
ajedrecistas talentosos mexicanos
que no alcanzaron la tercera edad y
que brillaron durante muy breves
años, parece que los de las nuevas
generaciones no toman nota.
Espero que el modelo de Carlsen
rescate a muchos a tiempo. Su
técnica “exprime limones” requiere
buena condición física y para
imitarlo tendrán que disminuir su
consumo de alcohol y adoptar un
régimen similar al de su ídolo. Es
triste ver en los últimos nacionales
abiertos la cantidad de parranderos
que hay entre los mejores jugadores
menores de treinta años y peor ver
su condición física. Carlsen, ejemplo
de ponerse al cien, será un gran
motivante y ayudará para que
muchos tomen el camino correcto y
el ajedrez sea salud para muchos.



¿Mejor las revistas de ajedrez que
los libros?

Los artículos de revistas de ajedrez
a menudo dan mejores pautas para
guiar el camino a la superación en
ajedrez que muchos libros. A
menudo los mejores comentaristas
no hallan caminos para publicar sus
experiencias y las plasman en
artículos que son de gran valor,
aunque no siempre de fácil
accesibilidad.
Cuando uno tiene que seleccionar
material para exponer un tema a los
alumnos el rastreo dentro de los
textos habituales no dan tan buenos
frutos que cuando uno escudriña los
libros.
En un comentario sobre libros
publicados el gran maestro Sadler
en la revista New in Chess ha
logrado resaltar la esencia de
importantes publicaciones que a
veces no son comprendidas por los
lectores. En particular me llamó la
atención la reseña que hizo del
excelente libro del Maestro
Internacional Alexander Shashin,
que aunque causó grandes
expectativas a los que esperaban su
publicación en inglés, luego pareció
decepcionar a muchos de los
lectores como un libro difícil de leer.
Muchas veces he expresado que las
limitaciones de espacio que fijan las
editoriales y que obligan a ciertos
recortes en los textos creados por el
autor terminan por dañar seriamente
la concepción total de la obra. Pero
con reseñas como la de Sadler, se
pueden rescatar muchos aspectos
que a veces escapan de la
comprensión del lector general de
libros, digamos difíciles, para los
legos.
Para cada comentarista es un
problema encontrar la manera de
hacer llegar los mensajes. Muchos
lectores a veces me preguntan
cosas que ya han sido explicados
en algunos artículos, y cuando los
remito a los artículos, me contestan
que a menudo les parecen
demasiado grandes para leerlos
completos y que debiera hacerlos
más cortos. Otros por el contrario
comentan que algunas cosas
quedaron demasiado brevemente
explicadas.
Los manuales de escritores para
redes sociales recomiendan hacer
textos cortos y presentarlos así,
pero para no quedar para algunos
como demasiado superficiales
recurrir a colocar en algún lado el
texto completo y así el que quiera
más se remita a la fuente y el que
no quiera más con el texto corto se
pueda conformar.
Entonces pienso seguir, como
experimento esa estrategia. Publicar
extractos en el facebook y en el blog
el artículo completo y además
ponerlo por partes.
Entonces lo que debiera ser un solo
artículo queda en fracciones y más
accesible.
En un tiempo pensé publicar en el
blog solo resúmenes y en Bucanero
de Ajedrez los artículos completos,
pero al retrasar los bucaneros se
me han quedado decenas de
páginas que ya francamente se me
hace difícil ponerlos en Bucaneros
que tendrían 200 páginas y decenas
de partidas sin comentarios. Así que
probaré la estrategia.
Me preocupa que luego queden
trabajos, como el del GM Carlos
Torre Repetto que abarcaba 120
partidas en su versión original del
Desarrollo de la Habilidad y que
solo terminaron publicadas una
décima parte y las otras 110
quedaron en notas que ahora, casi
90 años después de escritas, es
muy difícil publicar. Hay varios libros
que quedaron así y que una buena
parte de sus textos completos se
perdieron en la noche de los
tiempos.

Recomendaciones de artículos de
ajedrez en revistas.
El artículo sobre el libro de Shasin
que escribió el GM Sadler es de lo
más instructivo para leer, que
publicó en New in Chess de enero
de 2014.
También los comentarios sobre
mejorar en ajedrez del GM Lev
Alburt en Chess Life de Enero de
2014.
Lo mismo el de Dvoretsky que
publicó en febrero de 2014 en la
Revista “64”, que sigue siendo la
mejor del mundo.
Hay una docena de artículos de
revistas diversas de 2014, pero
también habría que hacer una
antología de publicaciones.
En Bucanero traduje y modifique
esos artículos para que fuesen
accesibles a los lectores de habla
hispana, pero aun estoy viendo
como hacer una especie de edición
para no caer totalmente en la
piratería. Pero a veces parece que
una colección de 100 páginas de
artículos así puede ser más útil que
un libro.
Hay una colección de
“metodologías” que editaron en
Checoeslovaquia en 1988 donde se
tratan muchos temas muy
adecuadamente en cuadernillos,
quizás habría que utilizar esa
selección de temas con partidas
recientes y hacer unos cuadernillos.
Por lo pronto cada tema que
sugieren los estoy ilustrando con
partidas de Carlos Torre, Marcel
Sisniega y José Joaquín Araíza
para hacer una colección similar,
pero va muy poco a poco.
Recomiendo finalmente que todo
ajedrecista que desee estar
informado debe conocer algo de
ruso y de informática. Vale la pena y
se ahorrarán decenas de dólares a
la semana.



Ponte al Cien, Física y Mentalmente
para tus estudios universitarios.
11 estudios de 14 realizados entre 1967
y el 2006 que involucraron 58,000
estudiantes para evaluar la relación
existente entre la actividad física y el
rendimiento académico, encontraron
que la participación regular en
actividades físicas está asociada con la
mejora del rendimiento académico.
Además 8 estudios sobre salud que
involucraron grupos representativos de
población infantil y adolescente de
Estados Unidos, Reino Unido, Hong
Kong y Australia observaron una
correlación positiva estadísticamente
significativa entre la participación en
actividades físicas y el rendimiento
académico.
Por ejemplo, en un estudio que
involucró a 11,957 adolescentes en los
Estados Unidos para examinar la
relación entre ejercicios físicos y
rendimiento académico, se encontró que
los adolescentes que practicaban algún
tipo de ejercicio físico regular tuvieron
20% más notas sobresalientes que los
estudiantes sedentarios en matemáticas
e inglés.
Otro estudio encontró que estudiantes
que aumentaron su actividad en
ejercicios regulares, mantuvieron o
mejoraron su rendimiento académico a
pesar de recibir menos horas de clases
que los alumnos de los grupos de
control.
La evidencia que demuestra la
asociación éntrela actividad física y la
mejora del rendimiento académico se
comprueba con estudios realizados en
Corea y Australia, que encontraron
relación entre un buen estado físico con
la mejora del rendimiento académico en
niños y adolescentes.
Otro hallazgo muy importante es el
favorable efecto de la actividad física
durante los intermedios entre períodos
de estudio, tanto para mejorar el
rendimiento académico como la
conducta en el salón de clases. Se
observó que el comportamiento en clase
era mejor en los días en que se
realizaban actividades físicas en los
intermedios, que en aquellos donde no
se programaron tales actividades.
Ponte al Cien te informa para que
pongas tu talento a trabajar.
Ponte al cien no sólo aumenta tu
capacidad intelectual, sino que te da
más energía para hacer actividades
físicas lo que produce un efecto
sinérgico para potenciar tu rendimiento
académico

¿Llegamos ya al “ Centésimo
Mono” en el ajedrez?

Varios países, los suficientes, han
aceptado, al menos legalmente, que
el ajedrez debe estar en las aulas.
Cuando en 1984, el GM Marcel
Sisniega y yo planeábamos los
materialers para crear el Programa
Nacional de Ajedrez en la
Secretaría de Educación Pública de
México, por iniciativa del Maestro
Juan José Arreola y bajo los
auspicios definitivos del Lic. Miguel
Gonzalez Avelar, secretario de
Educación Pública en las
postrimerías del régimen del Lic.
Miguel de la Madrid Hurtado, nos
pusimos a calcular cuantos países
tendrían que aceptar al ajedrez en
sus aulas para que se diera el
fenómeno del Centésimo Mono.
Serían solo 18 , según calculamos.
Actualmente en 2014 ya rebasamos
esa cifra.
Según ese pronóstico, por todos
lados surgirá la demanda de que se
capaciten profesores para dar
clases en las escuelas. Parece que
así es.
En ese 1984, para nosotros era un
“Matrix” en el que teníamos fe y
creíamos realmente que se haría
extensivo a todo el “Sión”.
¿Pero de que habló cuando
comentó lo del Centésimo Mono?
En 1980, cuando comenzamos con
acciones al respecto, estaba muy de
moda el relato de Ken Keyes Jr. “El
Centésimo Mono”, más bien parte
de “Lifetide”, libro del biólogo Lyan
Watson,(apenas superábamos lo
del Mono Desnudo de Desmond
Morris). Todo empezó por ahí.
El texto decía:
"El mono, Macaca Fuscata, fue
observado en su estado salvaje
durante un periodo de mas de 30
años. En 1.952, en la isla de
Koshima, los científicos empezaron
a proporcionarle a los monos
patatas dulces, que dejaban caer en
la arena.
A los monos les gustó el sabor de
aquellas patatas dulces y crudas,
pero hallaban poco grata la arena.
Una hembra de 18 meses de edad,
a la que se llamó Imo, vio que
podía solucionar el problema
lavando las patatas en el mar. Le
enseñó el truco a su madre. Sus
compañeros de juego también
aprendieron éste nuevo método y
también se lo enseñaron a sus
madres respectivas.
Esta innovación cultural fue
aprendida gradualmente por varios
monos ante la mirada de los
científicos. Entre 1.952 y 1.958,
todos los monos jóvenes
aprendieron a lavar las patatas
dulces para que fuesen más
sabrosas. Sólo los adultos que
imitaron a sus hijos aprendieron
ésta mejora social. Otros adultos
continuaron comiendo las patatas
dulces sucias de arena. Entonces,
sucedió algo asombroso.
En el otoño de 1.958, cierto número
de monos lavaba sus patatas
dulces. Si bien se desconoce el
número exacto de ellos.
Supongamos que cuando el sol saló
una mañana, había 99 monos en la
isla Koshima que ya habían
aprendido a lavar las patatas
dulces. Supongamos también que
aquella mañana, el mono número
100 aprendió a lavar las patatas.
Aquella tarde, todos los de la tribu
de monos lavaron sus patatas antes
de comerlas. ¡La suma de energía
de aquel centésimo mono creó, en
cierto modo, una masa crítica y a
través de ella, una eclosión
ideológica!
Lo más sorprendente observado por
los científicos era que la costumbre
de lavar las patatas dulces cruzó
espontáneamente el mar.... ¡Las
colonias de monos de otras islas y
el grupo continental de monos de
Takasakiyama empezaron también
a lavar su patatas dulces!".
"Aunque el número exacto puede
variar, el fenómeno del centésimo
mono significa que cuando un
número limitado de personas
conocen un nuevo método, sólo es
propiedad consciente de tales
personas; pero existe un punto en el
que con una persona más que se
sintonice con el nuevo
conocimiento, éste llega a todo el
mundo!.
"Poco a poco, más y más monos
fueron aprendiendo el nuevo
comportamiento, y un buen día, y
súbitamente, toda la colonia estaba
lavando las papas. Pero lo más
sorprendente fue que a partir de ese
día, los monos de otras islas, sin
contacto con los anteriores, también
habían aprendido a lavar las papas,
incluso los monos de
Takasakiyama, en pleno territorio de
Japón.
Como si el nuevo conocimiento se
hubiese expandido por el aire,
alcanzando a toda la especie...”
“Watson consideró que cuando el
mono número X había aprendido, se
completó la Masa Crítica, es decir,
el número de monos necesario para
que toda la especie adquiera de
pronto el nuevo conocimiento o la
nueva conducta.
Esto le hizo suponer que en la
evolución de las especies hay
mecanismos diferentes de aquellos
que intervienen en la selección
natural, lo cual tiende a mostrar que
esos mecanismos también inciden
sobre la manera de como ideas y
costumbres se propagan por toda la
especie humana.
A esto se llamó "Teoría del
Centésimo Mono". Watson dice en
su libro que si un número
suficientemente grande de personas
(Masa Crítica) adquieren un nuevo
conocimiento o forma de ver las
cosas, esto se propagará por toda la
humanidad”,
Todo lo del Centésimo Mono está
muy comentado por muchos textos
en la Internet. Así que no creo
necesario abundar más.
Pero de acuerdo a las leyes de la
estadística, ya debemos tener el
Centésimo Mono en el ajedrez y eso
hace que la FIDE y los ajedrecistas
formados tendrán la tarea enorme y
el reto de contribuir eficazmente a
responder la demanda de la
situación. Sabemos que en Ajedrez
responder a las demandas de la
posición es la clave para ganar en
ajedrez. Lo difícil es percibir cuales
son las demandas de la situación.
No dudo que Kasparov lo sepa pues
en su libro “La Vida Imita al Ajedrez”
lo demuestra con creces, lo mismo
que el actual presidente de la FIDE
y su principal asesor y pieza clave,
su mejor soldado, Jorge Vega
Fernández.
Ambos saben que este momento es
clave y no necesitan echar muchas
matemáticas para saber que ya hay
“Centésimo Mono”, lo que significa
que el Know How, que tienen muy
pocos en el mundo, casi los pocos
Rinocerontes Negros que aún
subsisten en el ajedrez, serán muy
valiosos.
Es un negocio con potencial de
miles de millones de dólares. Por
eso la FIDE se la disputan esos
personajes que manejan tantos
fondos, porque saben que pueden
vender eso y adquirir fuerza política
insospechada. El problema somos
los ajedrecistas, tan desunidos
como gremio….
El caso es que en México desde
esa reflexión de 1984, en 30 años
se ha diseñado un sistema completo
de profesores, iniciando con los
cursos que se dieron a 250
profesores de educación física en el
período de Gonzalez Avelar en la
SEP, luego en el período de Miguel
Limón Rojas como Secretario de
Educación Pública con Ernesto
Zedillo de Presidente se realizó la
serie de TV, “El Juego es Pensar”,
que se transmitieron en EDUSAT,
luego con Fox de Presidente las
clases via internet de “El Juego es
Pensar” en la red de internet de la
SEP y del Instituto Latinoamericano
de Comunicación Educativa.
Mucha agua ha pasado por el
puente… y ahora la esperanza es
que haya llegado “El Centésimo
Mono” y ya hay un marco legal
gracias a la iniciativa presentada
con éxito por la Senadora Diva
Gastellum para que el Senado de la
República del Congreso de la Unión
de México exhortase a todas las
entidades del país para que el
ajedrez se imparta en las escuelas.
¿Será ya el momento?

Perfil psicológico de los
ajedrecistas (SEGÚN ECURED)
En la actualidad existe una
importante investigación psicológica
del ajedrez. Uno de los hechos
mejor establecidos es que aunque
el ajedrez es ampliamente
considerado el mejor ejemplo de
actividad intelectual entre los
juegos, existe muy poca evidencia
entre capacidades cognitivas
concretas y la pericia en el ajedrez.
Aunque existe una débil correlación
entre inteligencia y pericia en el
ajedrez entre los niños que están
aprendiendo, dicha correlación no
existe cuando consideramos
grandes maestros o niños altamente
talentosos para el ajedrez. El factor
que explica mejor el desempeño
ajedrecístico es el número de horas
de práctica. Algunos estudios
sugieren que los grandes maestros
son capaces de almacenar entre 10
mil y 100 mil "fragmentos" o
posiciones de tablero
ajedrecísticamente relevantes,
aunque simulaciones por ordenador
estiman este número en 300 mil.
Otro aspecto, menos estudiado, es
el de la personalidad de los
ajedrecistas. Un estudio que
comparaba 219 niños que jugaban
al ajedrez con otros 50 que no lo
hacían, cuyos rasgos de
personalidad fueron clasificados de
acuerdo con el Test de personalidad
de los cinco grandes («O»: Apertura
a nuevas experiencias, «C»:
Responsabilidad, «E»: Extroversión,
«A»: Amabilidad, «N»:
Neuroticismo), sugería que era más
probable que los niños con alta
puntuación en los factores «O» y
«E» fueran jugadores de ajedrez.
Los niños varones que puntúan más
alto en el factor «A», están menos
interesados en el juego. Eso podría
explicar por qué las niñas, que
generalmente puntúan más alto en
el factor «A», están en general
menos interesadas en el juego. Otro
estudio realizado en estudiantes
universitarios menciona que,
aquellas personas cuya
personalidad les hace placenteras la
búsqueda y experimentación de
sensaciones nuevas y fuertes, se
sienten mucho más atraídas por el
juego que aquéllas que evaden
esas sensaciones, sin importar el
género. Sin embargo, los estudios
no han detectado ninguna
correlación entre los rasgos de
personalidad y la pericia
ajedrecística de un jugador.


Propiedad Intelectual y derechos
humanos.

¿Pueden ser los derechos de
propiedad intelectual, o sea autoría
intelectual, individual o colectiva,
considerarse derechos humanos.
Revisando marcos jurídicos como el
Artículo 21 de la Ley Aprobatoria de
la Convención Americana sobre los
Derechos Humanos “Pacto de San
José”:que a la letra dice:
Artículo 21.Derecho a la Propiedad
Privada
1. Toda persona tiene derecho al
uso y goce de sus bienes. La ley
puede subordinar tal uso y goce al
interés social.
(Bártolo de Sassoferrato decía:
Dominium est ius de re corporali
perfecte disponendi nisi lex
prohibeat; el derecho de disponer
enteramente de una cosa corporal
nisi lege prohibeatur, vale decir,
salvo los límites que imponga la
ley.)
2. Ninguna persona puede ser
privada de sus bienes, excepto
mediante el pago de indemnización
justa, por razones de utilidad pública
o de interés social y en los casos y
según las formas establecidas por la
ley.
(Una propiedad intelectual, por
razones de utilidad pública o de
interés social puede privársele a
una persona (individual o
colectivamente considerada como
tal), mediante el pago de
indemnización justa, ¿pero como
evaluar tal indemnización? De
acuerdo a formas establecidas por
la ley, la que puede ser interpretada
de muy diversas formas.
3. Tanto la usura como cualquier
otra forma de explotación del
hombre por el hombre, deben ser
prohibidas por la ley.
(La propiedad intelectual, sobre todo
en asuntos médicos o informáticos,
puede ser usada como una forma
de explotación del hombre por el
hombre. Los avances en la
revolución agrícola alimenticia,
también pueden entrar en esa
consideración).
El Principio jurídico “Ius utendi,
fruendi et abutendi”, el derecho de
usar, de gozar y de consumir, o sea,
que el propietario tiene el derecho
de servirse de la cosa para sus
intereses y de acuerdo con la
función social del derecho, siempre
y cuando esas conductas no violen
preceptos legales ya establecidos o
causen lesiones a los derechos de
otros propietarios.
El derecho de propiedad, incluida la
intelectual es uno de los derechos
humanos fundamentales.
El Artículo 17 de la Declaración de
los Derechos Humanos, dice
textualmente: “Toda persona tiene
derecho a la propiedad, individual y
colectivamente. Nadie será privado
arbitrariamente de su propiedad.”
De hecho el concepto de propiedad,
como se utiliza actualmente, parte
de la Revolución Francesa,
naciendo al mismo tiempo que la
Declaración de los Derechos
Humanos, en la época que
denominamos el “Siglo de las
luces”·, de los enciclopedistas, o
sea al mismo tiempo que lo que
llamamos derechos de autor,
propiedad intelectual.
Se supone que uno de los logros
principales de la Revolución
francesa fue que se aplicaría la ley
sin distinción alguna, con la idea de
terminar los privilegios de nobles, de
los ricos, militares y sacerdotes,
pero adoptar este principio
sociedades en que no sólo hay
diferencias económicas sino
culturales, además de
oportunidades; hace que las leyes
sean injustas, al no haber
elementos compensatorios.
Si se aplican conceptos jurídicos de
forma igual a países con diferencias
culturales, sobre todo en el caso de
la propiedad , igualando el trato a
países desarrollados con el trato a
países que no han terminado su
desarrollo, lo que se hace es abrir
una creciente brecha de injusticia.
Entre desiguales en condiciones, el
derecho provoca injusticia y
preserva diferencias.
Al reconocerse a los productos
intelectuales, como la creación, la
investigación, la innovación, como
objeto de propiedad intelectual, se
decía que se buscaba el reconocer
y estimular el esfuerzo del trabajo
intelectual, pero como el
conocimiento puede marcar
diferencias de poder y bienestar
entre seres humanos, el que
alguien, individual o colectivamente,
lo posea afecta a otros propietarios,
entonces está limitado, como
debiera ser todo derecho de
propiedad.
La idea básica de los derechos
humanos es que no están sujetos a
criterios, sino que son inalienables.
En cierta forma ilimitados e
invariables en todo tiempo y
espacio.
La propiedad, incluida la intelectual,
ha visto modificada su situación
como derecho a través de la historia
y es previsible que seguirá siendo
modificada; y es eso una situación
lógica, natural y deseable, por lo
que debe separarse de los derechos
humanos de alguna forma, sobre
todo cuando el sujeto de ley, la
persona, evoluciona en sus formas
individuales y colectivas.
La persona tiene derechos
inalienables, pero la persona misma
y lo que produce no pueden ser
derechos inalterables, sino que se
ejercen en tanto no dañen a otros
propietarios, por lo que para evitar
confusiones de concepto, debiera la
propiedad, incluyendo sobre todo la
intelectual, no considerarse como
derecho humano sin límite, sino que
en caso de no existir preceptos
específicos, considerarle limitado
por el interés social o público.
El concepto decimonónico de que el
derecho a la propiedad se
encuentra inherente a la
constitución de la existencia del
hombre, como decía el Código Civil
de España en 1851, demostró ser
inadecuado al aceptar que las
organizaciones podrían tener
consideraciones como personas
morales equivalentes a las que se
tenían con las personas físicas. De
otra manera el derecho de una
persona como parte de un colectivo
no sería similar a los que tiene
individualmente; y lo que rige a las
naciones como tales en el derecho
internacional no podría ser la base
de una convivencia globalizada en
un mundo que pretende vivir en
ambiente de derecho.

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O escriba a
chesscom@hotmail.com

MI Rául Ocampo Vargas.





Boletin 1 Ponte en 100 y ajedrez chesscom@hotmail.com
1
1
Shirov,Alexei 2709
Sulskis,Sarunas 2544
41 Olimpiada Open 2014 (2.1) 03.08.2014
1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ac4 Cf6 4.Cg5 d5
5.exd5 Cxd5 [ Más sólida se considera
5...Ca5 6.Ab5+ c6 7.dxc6 bxc6 8.Ae2 ; o
5...b5 6.Axb5 Dxd5 ] 6.Cxf7 Rxf7 7.Df3+
Re6 8.Cc3 Diagrama
1
XABCDEFGHY
8r+lwq vl tr({
7zppzp + zpp'
6 +n+k+ +&
5+ +nzp + %
4 +L+ + +$
3+ sN +Q+ #
2PzPPzP zPPzP"
1tR vL mK +R!
xabcdefghy
Ccb4 [ 8...Cce7?! como en Buektas - Baron
Gonzalez, corr 2003] 9.a3 no muy común
[ El librito decía ¹9.De4! cuidando c2 c6
10.a3 Ca6 11.0-0 ( 11.d4 Cac7 12.Af4 Rf7
13.dxe5© Keres ) 11...b5 ( 11...Cac7 ;
11...Cc5!? 12.Df3 ) 12.Aa2 Cac7 A) 13.f4!
Ac5+ ( 13...Rf7 14.fxe5+ Rg8± ) 14.Rh1± ;
B) 13.d4 Rf7 14.dxe5 g6÷ 15.Cxd5 Cxd5
16.Ag5 Ae7 ( 16...Dxg5 17.Axd5+ Rg7
18.Axc6 Af5 19.De2 Td8 20.Dxb5 Td2÷ )
17.Df4+ Re8 18.Axd5 cxd5 ( 18...Dxd5??
19.Axe7 Rxe7 20.Df6+ ) 19.Axe7 Dxe7
20.c3 ( 20.a4 b4³ ) 20...Tb8 21.b4 a6
22.a4?! Tf8 23.Dg3 bxa4 24.Txa4 Tf5∓
0-1 (38) Real,V (2160)-Piazza,L (2217) ICCF
email 2011 se quedó el negro con la pieza]
9...Cxc2+ 10.Rd1 Cxa1 [ 10...Cd4!?
11.Axd5+ Rd7÷ ] 11.Cxd5 Diagrama
(Diagrama 2)
2
XABCDEFGHY
8r+lwq vl tr({
7zppzp + zpp'
6 + +k+ +&
5+ +Nzp + %
4 +L+ + +$
3zP + +Q+ #
2 zP zP zPPzP"
1sn vLK+ +R!
xabcdefghy
Rd6 un error de gran maestro. [ mejor
11...Dh4 aprovecha que el alfil es pieza
suelta A) 12.Cxc7+ Rd7 13.Df7+ De7
14.Cxa8 ( 14.Dxe7+ Axe7 15.Cxa8 Rd6
16.d4 Af5 17.dxe5+ Rc5 18.Aa2 Txa8∓ );
B) 12.Ce3+ Rd7 ; C) 12.Cb6+ Re7 13.Df7+
Rd8 14.Cxa8 Ad7∓ ] 12.d4 Ae6 [ 12...c5
13.Te1!+- A) 13...cxd4? no basta 14.Txe5!+-
Rxe5 15.De2+ Rd6 ( 15...Rf5 16.Ad3# )
16.Af4+ Rc5 17.b4+ Rc6 18.Ab5+ Rxd5
19.De5#; B) 13...Rc6 B1) 14.Txe5! Ad6
( 14...a6 15.Ag5 Dd6 16.b4 cxb4 17.axb4
b5 18.Cc3+ Rc7 19.Tc5+ Rb6 20.Dxa8
Dxd4+ 21.Re2+- ) 15.Cc3+ Rc7 16.Cb5+
Rb8 17.Cxd6 Dxd6 ( 17...Tf8 18.Dd5 )
18.Af4 Dxd4+ 19.Rc1 Dxc4+ 20.Rb1+- ; B2)
14.b4 a6 15.bxc5 h5 16.h3 Axc5 17.dxc5
Tf8 18.Dc3 Txf2 19.Txe5 Txg2 ( 19...Tc2
20.Dd4 Txc4 21.Dxc4+- ) 20.Te7 Tg1+
21.Re2 Cc2 22.Ae3 ( 22.Tc7+ Dxc7
23.Cxc7 ) 22...Tg2+ 23.Rf3 Axh3 24.De5
1-0 Krueger,H (2269)-Florov,M (2297)/
Chessfriend.com 2005; 12...c6? 13.dxe5+
Rc5 14.Dc3! cxd5 15.Ad3+ Rb6 16.Ae3+
d4 17.Axd4++- ; 12...b5 13.Axb5 c6
14.dxe5+ Re6 15.Axc6+- ] 13.Te1 lo mejor
[ hace años en Mérida, México se llegó a esta
posi ci ón y j ugaron 13.De4? exd4?
( 13...Rd7! 14.Dxe5 Ad6 15.Cb6+ cxb6™
16.Axe6+ Rc7 17.Dxg7+ De7 18.Dxe7+
Axe7 19.Af4+ Ad6 20.Ae3 Tad8 21.Re2
The8 22.Aa2 Af4 23.Tc1+ Rb8 24.Rd3
Axe3 25.fxe3 Tf8 26.Txa1 Tf2∓ ) 14.Af4+
Rd7 15.Cb6+ Re8 16.Dxe6+ De7 17.Cxa8
Boletin 1 Ponte en 100 y ajedrez chesscom@hotmail.com
2
Dxe6 18.Cxc7+ Rd7 19.Cxe6+- 1-0 (42)
Ancheyta Tejas,V-Rodriguez,J (2220) Merida
1997 ] 13...b5 [ 13...c6 14.Txe5! A)
14...cxd5 15.Txd5+ Axd5 ( 15...Rc7 16.Af4+
Ad6 17.Axd6+ Dxd6 18.Txd6 Axc4
19.Dg3+- ) 16.Dxd5+ traspone ; B) 14...Axd5
15.Txd5+ cxd5 16.Dxd5+ traspone Rc7
( 16...Re7 17.De6# ) 17.Af4++- Ad6 18.Dc5+
Rd7 19.Dxd6+ Re8 20.De6+ De7 21.Ab5+
Rf8 22.Ad6 1-0 Krueger,H (2314)-Williams,D
(1117)/IECG 2003; 13...h5 amenazando ....
Ag4 14.h3 c6 15.Txe5 Axd5 16.Txd5+
cxd5 17.Dxd5+ Rc7 18.Af4+ y gana el
blanco tambien. ] 14.Cb4 bxc4 Diagrama
3
XABCDEFGHY
8r+ wq vl tr(
7zp zp + zpp'
6 + mkl+ +&
5+ + zp + %
4 sNpzP + +$
3zP + +Q+ #
2 zP + zPPzP"
1sn vLKtR + ![
xabcdefghy
15.Dc6+ Re7 16.Ag5+ Rf7 17.Axd8 Txd8
18.Dxc7+ Td7 19.Dxe5 Td6 20.d5 Ad7
21.Df4+ Rg8 22.Dxc4 a5 23.Cd3 a4
24.Cc5 h5 25.Cxd7 Txd7 26.d6+ Rh7
27.Te6 g6 28.Txg6
1-0
2
Kramnik,Vladimir 2760
Al−Modiahki,Mohamad 2549
41 Olimpiada Tromso 2014 Open (2)03.08.2014
1.Cf3 Cf6 2.c4 g6 3.Cc3 Ag7 4.e4 d6
5.d4 0-0 6.Ae2 e5 7.0-0 [#] De8!?
una rareza en un esquema tan estudiado,
pero es de esperarse que con la escuela que
ti ene Kramni k conoce l a respuesta.
[ lo mas común es ir a la variante Mar del
Plata, pero aqui Kramnik es un especialista
de 7...Cc6 8.d5 Ce7 y 9.b4 con lo que
rindió nada menos que a Kasparov] 8.dxe5
dxe5 9.b4!? muy popular y directa
[ normal tambi én es 9.Ae3 ] 9...De7
Diagrama
4
XABCDEFGHY
8rsnl+ trk+(
7zppzp wqpvlp'
6 + + snp+&
5+ + zp + %
4 zPP+P+ +$
3+ sN +N+ #
2P+ +LzPPzP"
1tR vLQ+RmK ![
xabcdefghy
aqui se ve una desventaja, el negro gasta otro
tiempo con la dama, lo que es lo que muchos
jugadores han contestado a 9.b4. Lo malo es
que el negro en cada jugada consume mucho
tiempo de reflexión, por lo que parece que el
que quiso sorprender fue sorprendido. 10.b5
a6N novedad no muy afortunada.
[ Previamente se habia jugado lo que parece
la mejor 10...c6 la diferencia de a6 y c6, es
que c6 deja libre la útil casilla c7 a la dama.
A) 11.Db3 Td8 12.Aa3 Dc7 13.Tad1 A1)
13...Ce8 14.Txd8 Dxd8 15.Td1 Cd7
( 15...Dc7 ) 16.Da4 Df6 17.c5ƒ ; A2)
13...Txd1 14.Txd1 Ce8 15.c5 Ae6 16.Cd5!ƒ
Kobalija,M-Zakharevich,I/Samara 2000; B)
11.a4 Td8 12.Aa3 ( 12.Db3 Ag4 13.Aa3
Dc7 14.Tfd1 Axf3 15.Axf3 Txd1+ 16.Txd1
Cbd7 17.Ad6 Da5 18.Ab4 Dc7 19.Ad6 Da5
20.Ab4 Dc7 ½-½ Daschian,N-Zakharevich,I/
Moscow 1999; 12.Dc2 Ag4 13.Ae3 a5
14.h3 Axf3 15.Axf3 Cbd7 16.Tfd1
½-½ Kiriakov,P-Zakharevich,I/Ekaterinburg
1999 ) 12...De8 13.Db3 Ag4 14.a5 a6
15.bxa6± Ivanchuk-J .Polgar, Novgorod 1996;
10...Cbd7 11.a4 Cc5 12.Aa3 Cfd7 ( 12...c6
13.Cd2 a5 14.Cb3 Cfd7 15.Af3 Te8 16.Ag4
f5 17.Ah3± 1-0 Franic,M-Fercec,N/Zadar
1997 ) 13.Cd2 Te8 14.Cb3 Af8 15.Ag4 Dg5
16.Axd7 Cxd7 17.Cd5 Dd8 18.Axf8 Txf8
Boletin 1 Ponte en 100 y ajedrez chesscom@hotmail.com
3
19.Dc2 ( 19.c5!? ) 19...c6 20.Ce3 Dh4
21.Tfd1² Ivanov,S-Kempinski,R, Estocolmo
2000 ; 10...Td8 11.Cd5 Cxd5 12.cxd5 c6
13.Ac4 cxd5 14.Axd5 Ae6 15.Ag5 Af6
16.Axf6 Dxf6 17.Axb7± Shariyazdanov-
Tratar, Argentina 1997] 11.a4 axb5 12.cxb5
Td8 13.Dc2 la casilla d5 no esta vigiliada,
como en las variantes con ...c6, y aun las
negras tendrán problemas para desarrollarse
en el flanco dama. Cbd7 el negro no se
desarrolla con armonia, aqui encierra al alfil
dama. [mejor 13...Ag4 y...Cbd7, para luchar
sobre d4. ] 14.Aa3 De8 15.Tfd1 Diagrama
5
XABCDEFGHY
8r+ltrq+k+({
7+pzpn+pvlp'
6 + + snp+&
5+P+ zp + %
4P+ +P+ +$
3vL sN +N+ #
2 +Q+LzPPzP"
1tR +R+ mK !
xabcdefghy
todas l as pi ezas bl ancas están bi en
colocadas y las negras están un poco
embotelladas. Af8?! el negro desea cambiar
piezas, lo que no esta mal estrategicamente
hablando, pero tácticamente pierde un peón.
16.Axf8 Cxf8 [Or if 16...Dxf8 17.Cd5 Cxd5
18.Txd5 Black lsoes either the c7- or the e5-
pawn. ] 17.Txd8 Dxd8 18.Cxe5 Dd4 19.Cf3
Dc5 20.Db2 Cg4 21.Cd1! el blanco quedó
con un sólido peón extra. Cd7 22.Tc1 Db6
23.Cd2! reagrupa sus piezas con ganancia de
tiempo. Desde d2 el caballo tiene buen futuro.
Cc5 [ 23...Cgf6 se refuta con 24.Ce3 Txa4
25.e5 con ataque decisivo.] 24.Cc4 Df6?
otro error. Deja pieza suelta en c5, y una
vulnerable en g4. 25.Axg4 [ 25.Axg4 Dxb2
26.Ccxb2! queda atacado el caballo de c5
Cb3 27.Axc8 con ventaja materiakl decisiva. ]
1-0
3
De La Riva Aguado,Oscar 2523
Giri,Anish 2745
41Olimpiada Tromso 2014 Open (1)02.08.2014
1.e4 c5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5 g6 4.0-0
[ Más común es 4.Axc6 dxc6 5.d3 Ag7
6.Cc3 e5 7.Ae3 b6 8.h3 f6 9.Cd2 Ch6
10.a3 Cf7 11.b4 cxb4 12.axb4 0-0 13.0-0
f5 14.Cc4 Ae6 15.exf5 gxf5 16.Ad2 e4
17.De2 Axc4 18.dxc4 Dd4 19.b5 Ce5
20.Ta4 f4 21.c5 Dxc5 22.Txe4 f3 23.De3
fxg2 ...1-0, Sutovsky Emil 2666 - Ciganikova
Andrea 2180 , Martin 2003 Cup Slovakia]
4...Ag7 5.Te1 Cf6 6.c3 Este planteo, sin
cambio en c6, no ha sido muy exitoso para el
blanco y es más o menos sencillo para jugar
con negras. 0-0 7.h3 [ 7.d4 cxd4 8.cxd4 d5
9.e5 Ce8 10.h3 Cc7 11.Axc6 bxc6 12.Cc3
Ce6 13.b3 Ad7 14.Aa3 Ah6 15.Ac1 Ag7
16.Ae3 h6 17.Tc1 Tb8 18.Dd2 Rh7 19.Ca4
Tb5 20.Tc2 f5?! 21.exf6 exf6 22.Dd3!
los peones negros parecen dientes de bruja y
hay grandes debilidades, como en g6. Te8
23.Tce2 Tb8 24.Ac1 Dc7 25.Ch4 A) 25...f5
26.Cxf5!! gxf5 27.Dxf5+ Rh8 28.Txe6 Axe6
29.Txe6 Txe6 30.Dxe6 Axd4 ( 30...Rh7
31.Df5+ Rh8 32.Af4+- ) 31.Dxh6+ Rg8
( 31...Dh7 32.Df4+- ) 32.Af4 Ae5 33.De6++- ;
B) 25...Cf8 26.Aa3! f5™ 27.Ae7! Ce6™
28.Cxg6! Cxd4 ( 28...Rxg6 29.Txe6+ Axe6
30.Txe6+ Rh7 31.Dxf5+ Rg8 32.Ad6 Dd7
33.Cc5+- ) 29.Te3 Rg8 ( 29...Rxg6 30.Tg3+
Rf7 31.Txg7+ Rxg7 32.Dxd4+ Rh7 33.Cc5
Dc8 34.Df6+- ) 30.Te5! Axe5 31.Txe5 Ce6
32.Dxf5 Cg7 33.Df6 Dc8 34.Af8 Ch5
35.Te7!! 1-0 Sisniega,M-Winter,W/Mexico
1976 ] 7...Db6 [ 7...d6 8.d4 A) 8...cxd4
9.cxd4 Ad7 ( 9...a6 10.Af1 e5 11.Cc3 b5
12.d5 Ce7 13.b4 Ad7 14.Ae3 Tc8 15.Tc1
Txc3 16.Txc3 Cxe4 17.Tc1 Cf6 18.Ag5 h6
19.Axf6 Axf6 20.Dd2 Ag7 21.a4 bxa4
22.Axa6 Db6 23.Af1 Ta8 24.b5 Shtyrenkov,
V (2424)-Mamedov,R (2561)/Pardubice 2006/
CBM 113 ext/0-1) 10.Cc3 a6 11.Af1N
( 11.Axc6 Axc6 12.d5 Ae8 13.Ae3 b5
14.a3 Cd7 15.Ad4 f6 16.Tc1 Tc8 17.Ca2
Ce5 18.Cxe5 fxe5 19.Ae3 Ad7 20.Dd2 Af6
21.Cb4 Da5 22.Txc8 Txc8 23.Tc1 Tc4
24.f3 Da4 25.Txc4 bxc4 Vujosevic,V (2413)-
Savic,M (2441)/ Novi Sad 2000/EXT 2001/1/
Boletin 1 Ponte en 100 y ajedrez chesscom@hotmail.com
4
2-1/2 ) 11...e5 12.d5 Ce7 13.a4 Ch5
14.Db3 Tb8 15.Ae3 Cc8 16.Axa6 Cf4
17.Af1 f5 18.Axf4 exf4 19.Ab5 Axb5
20.Dxb5 Axc3 21.bxc3 Df6 ( 21...fxe4
22.Txe4 Cb6 23.Cd4+- ) 22.exf5 Dxf5
23.Cd4 Dh5 ( 23...Df7 24.Ce6 Te8
25.Te4+- ) 24.Te8 Ca7 25.Txf8+ Txf8
( 25...Rxf8 26.Ce6+ Rg8 27.Dd7+- ) 26.Dxb7
Cc8 ( 26...Tf7 27.Db8+ Rg7 28.Dxd6
Rh6+- ) 27.Ce6 1-0 Tal Mikhail-
Dzindzichashvili Roman/New York 1991/
( 27.Ce6 De5 28.Cxf8 Dxc3 29.Dxh7+ Rxf8
30.Tb1+- ); B) 8...Cd7 9.Ca3 a6 10.Af1 b5
11.Cc2 Ab7 12.a4 Db6 13.Ca3 cxd4
14.axb5 axb5 15.cxd4 Cxd4 16.Ae3 Cxf3+
17.Dxf3 Dd8 18.Cxb5 Txa1 19.Txa1 Axb2³
Suri,A -Ocampo,R /VII "Andres Clemente
Vazquez" (r9) Cuba, 1998] 8.Aa4 [ 8.Ca3 d5
9.e5 Ce8 10.d4 cxd4 11.cxd4 Cc7 12.Axc6
Dxc6 13.Db3 Ce6 14.Ae3 f6 15.Tac1 Dd7
16.Cc2 b6 17.Cb4 Ab7 18.Cd3 g5 19.Ad2
h6 20.exf6 exf6 21.a4 Tab8 22.a5 Aa8
23.axb6 axb6 24.Cb4 Cc7 25.Te3 h5
26.Dd3 Cb5 27.Tce1 Tbe8
...1-0, Ponomariov Ruslan 2722 - Van Wely
Loek 2617 , Plovdiv 2003 Ch Europe (team)]
8...Td8!? se juega mucho directamente ...d7-
d5, con resultados varios. [ 8...Te8 ; 8...d5
9.e5 Ce8 10.d4 cxd4 11.cxd4 Cc7 12.Cc3
Af5 13.Ab3 Tfd8 14.g4 Ae4 15.Cxe4 dxe4
16.Txe4 e6 17.Ag5 Td7 18.Dd2 a5 19.Aa4
Cd5 !? 20.Tee1 Tc7 21.Ted1 Af8 ; 8...d6
9.d4 cxd4 10.cxd4 d5 11.e5 Ce4 12.Cc3
Cxc3 13.bxc3 Af5 14.Ch4 Ad7 15.Ac2 Dc7
16.f4 e6 17.g4 Ce7 18.Ad2 Tac8 19.De2
a6 20.Df2 f5 21.exf6 Axf6 22.Cf3 Cc6
23.Rg2 Ca5 24.Ad3 Cc4 25.Axc4 dxc4
26.Ce5 Axe5 27.Txe5 Ac6+ 28.Rh2
...0-1, Vujosevic Vladimir 2358 - Gueci
Riccardo 2122 , Chianciano Terme 1989 It
(open) ] 9.Ab3?! Muchos tiempos gastados
en el alfil. [Mejor 9.d4 cxd4 10.cxd4 d5
11.e5 Ce4 ] 9...d5 10.e5 [ 10.exd5 Cxd5
el negro quedaría muy bien] 10...Ce4 11.d3?
Diagrama [S ó l i do e r a 11.d4 Af5
En todo caso el alfil en b3 no está mejor que
en a4. ]
6
XABCDEFGHY
8r+ltr +k+({
7zpp+ zppvlp'
6 wqn+ +p+&
5+ zppzP + %
4 + +n+ +$
3+LzPP+N+P#
2PzP + zPP+"
1tRNvLQtR mK !
xabcdefghy
un error táctico que no toma en cuenta que la
torre de d8 captura "saltando" a la dama de
d1, lo que abre campo a posibilidades tácticas
del negro, como también la "captura" saltando
s obr e f 2 de l a dama de b6. 11...c4!
se abren posibilidades de ataque del negro.
12.Ae3 Dc7 13.Ad4 [ el detalle es que no
sirve 13.dxe4 dxe4 ganando un tiempo vital
14.Cd4 cxb3-+y ...Cxe5.] 13...cxb3 14.axb3
Diagrama
7
XABCDEFGHY
8r+ltr +k+({
7zppwq zppvlp'
6 +n+ +p+&
5+ +pzP + %
4 + vLn+ +$
3+PzPP+N+P#
2 zP + zPP+"
1tRN+QtR mK !
xabcdefghy
Caballo negro atrapado, pero en la nomina.
f6! una de tantas posibilidades 15.dxe4 dxe4
16.Cfd2 f5 17.f3 Cxd4 18.cxd4 Txd4
19.fxe4 fxe4 20.Txe4 Db6 21.Rh1 Af5
22.Txd4 Dxd4 23.Cc3 Axe5 24.Ta4 Dd3
25.De1 Ag3 26.De2 Td8 los alfiles
Boletin 1 Ponte en 100 y ajedrez chesscom@hotmail.com
5
dominaron
0-1
4
Guerrero Vargas,Andres 2318
Polgar,Judit 2676
41 Olimpiada Tromso 2014 Open (2)03.08.2014
1.e4 c5 2.Cf3 e6 3.d4 cxd4 4.Cxd4 Cc6
5.Cc3 a6 6.f4 Cge7 Diagrama
8
XABCDEFGHY
8r+lwqkvl tr(
7+p+psnpzpp'
6p+n+p+ +&
5+ + + + %
4 + sNPzP +$
3+ sN + + #
2PzPP+ +PzP"
1tR vLQmKL+R![
xabcdefghy
Este esquema es lo que normalmente juega
la GM Polgar desde hace mas de 25 años.
7.Cf3 El caballo va directamenre al flanco rey.
[Si fuera al flanco dama 7.Cb3 b5 8.Ad3 d6
( 8...d5 9.e5 Db6 10.Df3 Ab7 11.a4 b4
12.a5 Cxa5 13.Cxa5 bxc3 14.bxc3± ) 9.0-0
con idea de Ad2, a4²] 7...b5 8.a3 [ 8.Ad3
Ab7 9.0-0 d5!³ 10.Cg5? ( 10.De2³ ) 10...h6
11.Dh5 g6 12.Dh3 dxe4 13.Cgxe4
( 13.Ccxe4 Cf5 14.Cf3 Cb4∓ ) 13...Cf5
14.Cg3 Cb4 15.Td1 Db6+ 16.Rh1 0-0-0∓
17.Cge4?! ( 17.Cxf5 gxf5 ∆ ¦g8 ‚ ×g2)
17...Ae7 18.a4 ( ¹18.a3 Cxd3 19.cxd3
∓/-+) 18...Cxd3 19.cxd3 ( 19.Txd3 b4-+ )
19...b4 20.a5 Dc7-+ 21.Ad2™ bxc3 22.Axc3
Axe4 23.Axh8 ( 23.dxe4 Txd1+ 24.Txd1
Td8-+ ) 23...Ac6 24.Ae5 Db7 25.Tac1 Rd7!
26.Tc2 Tc8 27.Te2 ( 27.Tdc1 Axg2+!
28.Dxg2 Dxg2+-+ ) 27...Ad5 28.Ac3 Ad6
29.Tf2 h5 30.Te1 Ac5 31.d4 Ae7 32.Dd3
Ah4 33.De2 Axf2 34.Dxf2 Db5 35.Rg1 Dd3
36.Tf1 De3 0-1 Kuijf,M (2460)-Van Mil,J
(2415)/Eindhoven 1991/] 8...Ab7 9.Ad3 Cg6
10.0-0 Dc7 11.Cg5 f6 [no 11...h6 12.Cxf7
Rxf7 13.Dh5 ] 12.Ch3 Ac5+ 13.Rh1 0-0-0
Complicando para que la mayor experiencia
d e l n e g r o c u e n t e má s . [ 13...0-0
menos riesgosa.] 14.Dh5 Cce7 15.De2 e5
sigue complicando para buscar provocar el
error del joven contrincante. [ Más sólido y
o bj e t i va me nt e me j o r e r a 15...The8
Seguido de... d7-d5] 16.fxe5 Una decisión
criticable, pues cede e5 para dar actividad al
caballo de h3, pero el negro sale ganando en
actividad. Cxe5 17.Cf4 h5 18.a4 Diagrama
9
XABCDEFGHY
8 +ktr + tr({
7+lwqpsn zp '
6p+ + zp +&
5+pvl sn +p%
4P+ +PsN +$
3+ sNL+ + #
2 zPP+Q+PzP"
1tR vL +R+K!
xabcdefghy
El blanco parece llegar antes, el juego
especulativo del negro lo va haciendo caer en
inferioridad. g5! Planea liberar la diagonal h2-
b8 para un ataque con ...Cg4. Pero el blanco
tiene 19.axb5! sacrificando para acelerar su
ataque que será mas letal que el del negro.
gxf4 20.bxa6 Ac6 21.Axf4 Tdg8
En esta posición de doble filo ambos reyes
están expuestos. El blanco no tiene casillas
para moverse pero los peones lo cuidan, el
del negro es un poco más movil, pero sin
peones, además que el peón a blanco es muy
molesto. 22.Ac4 Tg4 23.Cd5 Axd5
24.Axd5 Cxd5 25.exd5 Rb8!?
Busca abrigo en a8, además de bloquear el
peón l i bre. 26.Tf3 Ra8 27.h3 Thg8
Diagrama [ 27...d6 Lo mejor, cerrando la gran
diagonal. ]
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6
10
XABCDEFGHY
8k+ + +r+(
7+ wqp+ + '
6P+ + zp +&
5+ vlPsn +p%
4 + + vLr+$
3+ + +R+P#
2 zPP+Q+P+"
1tR + + +K![
xabcdefghy
J ugada clásica de ajedrez rápido, muy
especulativa y no es objetivamente solida,
pero le pone complicaciones al negro. 28.d6!
abriendo la gran diagonal. [ La inmediata
28.hxg4 sería fatal por hxg4 29.Tc3 Th8+
30.Ah2 Txh2+ 31.Rxh2 Cf3+ 32.Rh1 Dh2#]
28...Dc6 [si 28...Dxd6 29.hxg4 hxg4
30.De4+ El negro estaría forzado a cambiar
damas con Dc6 y el negro debe perder]
29.hxg4 hxg4 30.Tc3 [no basta 30.Te3
debido a Th8+ 31.Rg1 De4 ] 30...Th8+
31.Ah2 Dxd6 Se amenaza ...Txh2 32.De4+
Cc6 Se llega a la posición crítica. Hay que
evitar las amenazas sobre h2, parece fácil la
jugada pero.... 33.g3? Tira la partida al caer
en la celada. [Bastaba 33.Th3! deteniendo
las amenazas. Parece fácil atacar la dama y
la torre al mismo tiempo, pero la paso por alto
el blanco.] 33...Txh2+! 34.Rxh2 Dd2+
y mate tras ....Dh6 y ...Dh3 mate. 0-1
0-1
5
Bah,Ebrima 2070
De La Riva Aguado,Oscar 2523
41 Olimpiada Tromso (2.71) 03.08.2014
1.e4 g6 2.d4 Ag7 3.f4 un debilitamiento
prematuro en el flanco rey. d5 [ más común
es la alternativa "Sniper" 3...c5 4.d5 d6 A)
5.Cf3 Cf6 6.Cc3 ( 6.Ab5+ Rf8 7.Ad3 c4
8.Axc4 Cxe4= ) 6...0-0 ( 6...Da5 7.Dd3= )
7.Ae2 e6 8.0-0 exd5 9.exd5 Ca6 10.Cg5
Cc7 11.a4 ( 11.Te1 Te8= ) 11...h6 ( 11...Te8
12.Ac4³ ) 12.Cf3= Te8 13.Ac4 Af5 14.h3
Ce4 15.Cxe4 Axe4 ( 15...Txe4?! 16.Ad3= )
16.Ab3 f5 17.c4 Ca6 18.a5 Cb4 19.Rh2
Te7 20.Ta4 ( 20.Cd2 Ad3 21.Te1 De8
22.Txe7 Dxe7∓ ) 20...Cd3∓ 21.Dd2 De8
22.Ce1 Cxe1 ( ¹22...Cxc1!? 23.Dxc1
Tb8∓ ) 23.Txe1= Ad4 24.Ta3 g5 ( 24...Df7
25.a6³ ) A1) 25.Aa4 Dc8 26.a6 gxf4
27.axb7 ( 27.Dxf4?? Ae5-+ ) 27...Txb7 A1a)
28.Dxf4 Ae5-+ ( 28...Axb2?? 29.Axb2 Df8
30.Txe4 Txb2 31.Te6+- ); A1b) 28.Ac6=;
A2) 25.Ad1 gxf4³ 26.Af3 ( 26.Dxf4 Ae5
27.Dxe5 dxe5 28.Axh6 Dd7-+ ) A2a)
26...Dg6 27.Axe4 fxe4 28.Dc2-+ ( ‹28.Dxf4
Ae5 29.Tg3 Dxg3+ 30.Rxg3 Rh7∓ ); A2b)
26...Tg7 27.De2 ( 27.a6 bxa6 28.Txa6 Dg6
29.Axe4 fxe4-+ ) 27...De5∓ 28.Df1 ( 28.a6
Te8 29.Tf1 bxa6∓ ) 28...Te8 ( 28...Axb2
29.Axb2 Dxb2 30.Taa1-+ ) 29.Rh1
( ¹29.Ad2!?∓ ) 29...Axb2-+ 30.Axb2 Dxb2
31.Taa1 Tee7 32.Te2 Dd4 33.Axe4 fxe4
34.Td1?! ( 34.Tf2 Tgf7 35.a6-+ ) 34...Dxc4
35.Tf2 Dxf1+ 36.Tdxf1 Tgf7 37.Txf4 Txf4
38.Txf4 Te5 0-1 Zurakhov,V-Korchnoj,V/
Leningrado 1956/Camp. URSS ( 38...Te5
39.Rg1 Txd5 40.Txe4 Rf7-+ ; ¹38...e3!?
39.Tf1-+ ); B) 5.a4 Ca6!? ( 5...Cf6
- 56/(122)) 6.Cf3 Cc7 7.c4 f5!? 8.e5 e6
B1) 9.Ta3 Ch6 ( 9...exd5 10.cxd5 dxe5
11.fxe5 Dxd5 12.Td3ƒ ) 10.Td3 Cf7!÷
11.dxe6 ( 11.exd6? Dxd6 12.dxe6 De7™ )
11...Cxe6 - 9. de6 ; B2) 9.dxe6 Cxe6 10.Ta3
Ch6 11.Td3 Cf7 12.Cc3 Ad7! 13.Txd6?!
( 13.exd6 0-0÷ ) 13...Cxd6 14.Dxd6 Rf7!
15.h4 Ac6 16.Dxd8 Taxd8 17.Rf2 h6
18.Ae2 g5! B2a) 19.fxg5 hxg5 20.Cxg5+
( 20.Axg5?? Axf3! ) 20...Cxg5 21.Axg5 ; B2b)
19.hxg5 hxg5 20.Txh8 Txh8 21.fxg5 Cd4
22.Af4 Cxe2 23.Rxe2 Re6 24.Cb5 Axf3+
25.gxf3 Axe5 26.Cc7+! Axc7 27.Axc7 ¦ 2/j
Th1? ( 27...Th5! 28.Af4 Th1 ×¥f4 ) 28.Rd3!
Td1+ 29.Rc2 Ta1 30.b3 Ta2+ 31.Rc3 Tf2
32.f4 Tf3+ 33.Rb2 Rd7 34.Ae5 Tg3 35.Ab8
Tg4 36.a5? ( 36.Axa7!? Txf4 37.Axc5 Rc6 ;
36.Rc3 Rc6 37.Rb2 a6 38.Rc3 b5 39.a5!
Tg2 40.Ae5 ) 36...Rc6 37.Ra3 b5! 38.axb6
axb6 39.Ra4 Tg2 40.b4 Tb2!-+ 41.b5+ Rd7
42.Ra3 Tb4 43.g6 Txc4 44.g7 Tc3+
45.Ra4 Tg3 46.Ae5 Re6 ( 46...Rd8!?
47.Af6+ Re8 48.Ae5 Rf7 49.Ac7 Tg6
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7
50.Rb3 Rxg7 51.Rc4 ) 47.Ac7 Txg7
48.Axb6 Rd5 49.Ad8 Ta7+ 50.Rb3 Tb7
51.Ra4 Rc4 0-1 Bareev,E (2670)-Speelman,J
(2590)/Debrecen 1992 ( 51...Rc4 52.b6
Tb8 )] 4.e5 c5 5.c3 cxd4 6.cxd4 Cc6
7.Cc3 Ch6 8.Cf3 Diagrama
11
XABCDEFGHY
8r+lwqk+ tr({
7zpp+ zppvlp'
6 +n+ +psn&
5+ +pzP + %
4 + zP zP +$
3+ sN +N+ #
2PzP + +PzP"
1tR vLQmKL+R!
xabcdefghy
Ag4 9.Ab5 Cf5 10.0-0 0-0 11.Axc6 bxc6
12.h3 Axf3 13.Txf3 Diagrama
12
XABCDEFGHY
8r+ wq trk+({
7zp + zppvlp'
6 +p+ +p+&
5+ +pzPn+ %
4 + zP zP +$
3+ sN +R+P#
2PzP + +P+"
1tR vLQ+ mK !
xabcdefghy
f6 [ Hace 43 años, el campeón de Chile
escogió 13...Db6 14.Td3 f6 15.g4? Cxd4
16.Ca4 Ce2+ 17.Rf1 Dg1+! 18.Rxe2 Dg2+
19.Re1 fxe5 20.De2 Dh1+ 21.Rd2 Txf4
22.b3 Te4 23.Dd1 Dg2+ 24.Rc3 Txa4
25.bxa4 e4+ 26.Td4 c5 27.Ae3 cxd4+
28.Axd4 Tc8+ 29.Rb3 Axd4 30.Dxd4 Dc2+
31.Ra3 Tc3+ 0-1 Velasquez Ojeda,C-Silva
Sanchez,C/Santiago de Chile 1971] 14.g4
Ch4 15.Tf1 fxe5 16.dxe5 g5 17.De1 e6
18.Ae3 gxf4 19.Ac5 Tf7 20.Ca4 Dg5
21.Ad6 h5 22.Cc5 Te8 23.Dd1 Axe5
24.Axe5 Dxe5 25.Cd3 De3+ 26.Cf2 Dg3+
0-1
6
Kojima,Shinya 2373
Movsesian,Sergei 2672
41 Olimpiada Tromso (1.5) 02.08.2014
1.Cf3 Cf6 2.c4 g6 3.d4 Ag7 4.g3 0-0
5.Ag2 c6 6.Cc3 d6 7.0-0 Db6 8.h3 Da6
9.b3 b5 10.cxb5 cxb5 11.a4 b4 12.Cb5
Db7 13.Ce1 d5 14.Af4 Cbd7? el negro
quedó muy incomodo. [ Más sólido parece
14...Ca6 para adelantarse al trabajo blanco
sobre c7 ] 15.Tc1 a6 16.Cc7 Ta7 17.Cd3
Db6 18.Cxd5 Cxd5 19.Axd5 Axd4 20.Ah6
[Era más crítica 20.Tc6 Da5 21.Cxb4! Dxb4
22.Tc4 ] 20...Td8 siempre es práctico atacar
"sal tando" a l a dama bl anca. 21.Cxb4
se atrevió el blanco. La posición es muy
complicada y pueden cometerse errores de
análisis concreto de variantes. Tal vez no era
práctico para el blanco, que tiene ventaja,
meterse en esto. [ 21.Tc6 Da5 22.Cf4
parece agresiva y al mismo tiempo no tan
arriesgada.] 21...Cf6 [ Si hay tiempo amplio
para calcular y se quiere complicar más, era
de verse 21...Ce5! ] 22.e4
[ Era la oportunidad del blanco de complicar
con 22.Tc4! A) 22...Cxd5? 23.Cxd5 Txd5
24.Txc8+ Td8 25.a5! ( 25.Txd8+ Dxd8
26.e3 Ab6 ) 25...Dd6 26.Txd8+ Dxd8
27.e3+- ; B) 22...e5 23.e3 Ac5 24.Df3 ]
22...Axh3? [ 22...Dxb4 23.Tc4 Db6 24.Txd4
e6 25.Ae3 ( 25.Ag5 exd5 26.e5 Ce4
27.Axd8 Dxd8 28.Txe4 ) 25...exd5 26.Txd5
Txd5 27.exd5 Dc7 28.Dd4 ] 23.Cc6! Axf1
24.Rxf1 [ 24.a5! Axf2+ ( 24...Dc7 25.Dxd4 )
25.Rxf1 Db5+ 26.Rxf2 ] 24...e5 25.Ag5
[ 25.a5!? Db5+ 26.Ac4! Dxc6 27.Axf7+ Txf7
28.Txc6 ] 25...Td6 26.Cxa7 Dxa7 27.Tc8+
Rg7 Diagrama
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8
13
XABCDEFGHY
8 +R+ + +(
7wq + +pmkp'
6p+ tr snp+&
5+ +Lzp vL %
4P+ vlP+ +$
3+P+ + zP #
2 + + zP +"
1+ +Q+K+ ![
xabcdefghy
28.Dc1! El blanco tiene ya ataque ganador,
el juego especulativo del negro lo pone al
borde de la derrota. Cxd5 29.Ah6+ Rf6
30.Ag5+ Rg7 31.Ah6+ Rf6 El blanco ha
ganado algo de tiempo para reflexionar.
32.exd5 El blanco está ganado por lo que la
tarea del negro es hacer la victoria difícil para
ver si provoca el error que de vuelta a la
partida. Rf5!? La más tenaz. [Si 32...Re7
sería muy fácil 33.Tc7+ y el blanco gana; si
32...Txd5 33.Dc6++- gana rápido.] 33.f3
No es lo mejor, pero debe ganar. [ Era claro el
mate con 33.g4+! A) o 33...Rxg4 34.Dg5+
Rf3 ( 34...Rh3 35.Dg3# ) 35.Dg2#; B)
33...Re4 B1) o 34.Re2! y hay mate en dos
jugadas Axf2 ( 34...Rxd5 35.Dc4+ Re4
36.f3# ) 35.Dc2+ Rd4 36.Dc4#; B2)
34.Dc2+ Rxd5 35.Dc4+ y pronto mate Re4
36.Re2 y f3 mate inevitable Tf6 ( 36...g5
37.Axg5 Tf6 38.f3+ Txf3 39.Dc6# ) 37.f3+
Txf3 38.Dc6#] 33...Txd5 Diagrama
(Diagrama 14)
14
XABCDEFGHY
8 +R+ + +(
7wq + +p+p'
6p+ + +pvL&
5+ +rzpk+ %
4P+ vl + +$
3+P+ +PzP #
2 + + + +"
1+ wQ +K+ ![
xabcdefghy
aunque se ha complicado por gusto la vida el
bl anco, aqui hay vari as ganadoras.
34.Dg5+?! dio con las mala, pero debe ganar
también. [se da mate rápido con 34.Tc6+- ; o
34.Te8+- ; y con 34.g4+ Re6 35.Te8++-
que también gana.] 34...Re6 35.Te8+ Rd6
36.Af8+ Rc7 37.Dc1+? [ ganaba fácil con
37.De7+! A) 37...Rb6 38.a5+ Rb5
( 38...Txa5 39.Dd6+ Rb5 40.Tb8+ ;
38...Rxa5 39.Db4# ) 39.Db4+ Rc6 40.Dc4+
Ac5 41.Tc8+-+; B) 37...Td7 38.Db4!
aunque es más complicado que antes.]
37...Rb6 38.Tc8? [todavia hay 38.Te7 Td7
39.a5+ Rxa5 40.Da3+ Rb6 41.Db4+ Rc7
42.Txd7+ Rxd7 43.De7+ Rc6 44.Dd6+ Rb5
45.Db4+ Rc6 46.Dd6+ y hay tablas; o bien
38.Dc4 ] 38...Dd7 Diagrama
(Diagrama 15)
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9
15
XABCDEFGHY
8 +R+ vL +(
7+ +q+p+p'
6pmk + +p+&
5+ +rzp + %
4P+ vl + +$
3+P+ +PzP #
2 + + + +"
1+ wQ +K+ ![
xabcdefghy
39.Dc4?? con esto se entrega [ 39.Tb8+
Ra7 40.Dc8 Dxc8 41.Txc8 ] 39...Dh3+
40.Re2 Dg2+ y ahora el negro gana.
0-1
7
Rapport,Richard 2704
Rohl Montes,Juan Armando 2390
Tromso ol (Men) 41st (2.6) 03.08.2014
1.Cf3 d5 2.b3 Ag4 3.Ce5 Af5 4.e3 Cd7
5.Cxd7 Dxd7 6.Ab2 e6 7.d3 este raro
esquema parece gustar al GM Rapport Cf6
[ 7...Ce7 8.Cd2 Cc6 9.a3 Ag6 10.g3 f6
11.Ag2 Ae7 12.De2 a5 13.0-0 0-0 14.Cf3
Ah5 15.d4 Tad8 16.Tfe1 Tfe8 17.Tac1 A)
17...b5!? 18.e4 ( 18.Dxb5?? Axf3 19.Axf3
Cxd4 20.Dxd7 Cxf3+ 21.Rg2 Cxe1+-+ )
18...b4 19.a4 Af7=; B) 17...Af8?! 18.Ce5!
Axe2?! ( 18...fxe5 19.Dxh5 g6 20.Dd1 e4
21.c4 Ce7² ) 19.Cxd7 Ah5? ( 19...Txd7
20.Txe2 f5 21.c4 Ce7² ) 20.Cxf8 Rxf8
21.c4 Af7 22.cxd5 exd5 23.Tc5 Td6
24.Tec1 Ta8 25.a4! Tdd8 26.Aa3 Rg8
27.g4 Ae6 28.h3 Af7 29.Rh2 Td7 30.Rg3
h6 31.Af1 Tdd8 32.Ad3 Ae8 33.f4 g6 34.f5
g5 35.Ae2 Rg7 36.Rf2 Af7? ( 36...Tac8
37.Ab5 h5± ) 37.Ab5 Ae8? ( 37...Ta7
38.Axc6 bxc6 39.Txc6 Td7 40.T6c5 Ae8
41.T1c3 Rf7 42.Ac1+- ) 38.e4! dxe4
( 38...Af7 39.Axc6 bxc6 40.e5 Ae8 41.T5c3
Tdb8 42.exf6+ Rxf6 43.Te1+- ) 39.d5 Ce5
( 39...Cb4 40.Txc7+ Af7 41.Axb4 axb4
42.Txb7 Txd5 43.Tcc7 Tf8 44.Ac4+- )
40.Txc7+ Rg8 ( 40...Af7 41.d6+- ) 41.Axe8
Txe8 42.Re3 Cd3 43.T1c2 Cf4 44.Td2 Te5
( 44...Tad8 45.d6 Te5 46.Txb7 Cd5+
47.Rd4 e3 48.Te2+- ) 45.Td7 Cd3 ( 45...Ta6
46.Rd4 e3 47.Tc2 Ta8 48.Tcc7+- ) 46.Ae7
Rf7 47.Ad6+ Re8 48.Th7 Txd5 49.Aa3
Tad8 50.Te7+ Rf8 51.Td7+ 1-0 Rapport,R
(2681)-Ramirez,A (2599)/Reykjavik 2014/
( 51.Td7+ Re8 52.Txd5 Txd5 53.Rxe4+- )]
8.Cd2 0-0-0 9.Ae2 Rb8 10.a3 Ad6
Diagrama
16
XABCDEFGHY
8 mk tr + tr(
7zppzpq+pzpp'
6 + vlpsn +&
5+ +p+l+ %
4 + + + +$
3zPP+PzP + #
2 vLPsNLzPPzP"
1tR +QmK +R![
xabcdefghy
el negro se desarrolla con normalidad y está
ya cómodo. 11.c4 De7 12.b4 c6 13.Da4
Ac7 14.Ad4 b6 15.Tc1 e5 es importante
quitarle agresividad y radio de acción a las
piezas blancas. 16.Ab2 d4 17.e4 Ad7
18.Db3 Ae6 19.a4 Cd7 20.a5 b5 21.0-0
Ad6 22.Dc2 Tc8 23.c5 Ac7 de pronto, el
enroque negro está solido y ahora es el negro
el que se moverá por el flanco rey, 24.f4 f6
25.Cf3 g5 26.fxe5 fxe5 27.Cd2 g4
28.Tce1 h5 29.Ad1 Cf8 30.Db1 Cg6
La posición ya favorece al negro, que es el
único que puede atacar al rey contrario.
31.Ab3 Tcf8 32.Axe6 Dxe6 33.Ac1 h4
34.Db3 De7 35.Dd1 De6 36.Txf8+ Txf8
Diagrama
(Diagrama 17)
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10
17
XABCDEFGHY
8 mk + tr +(
7zp vl + + '
6 +p+q+n+&
5zPpzP zp + %
4 zP zpP+pzp$
3+ +P+ + #
2 + sN +PzP"
1+ vLQtR mK ![
xabcdefghy
37.Tf1 Txf1+ 38.Dxf1 Ad8
[ Era de considerarse 38...Cf4 39.g3
( 39.Cb1 Da2 40.Axf4 exf4 ) 39...hxg3
40.hxg3 Ch3+ ( 40...Ch5 41.Rg2 ) 41.Rg2
Cg5 ] 39.Df5 entregando un peón para no
estar tan vulnerable al ataque de la dama
contra su rey. Dxf5 40.exf5 Cf4 41.Rf1
Cxd3 42.Aa3 Cf4 será muy difícil que el
blanco salve la partida. 43.Ce4 Cd5 44.Ac1
Rc7 45.Ad2 Rd7 46.Re2 Cf6 47.Cg5 e4
48.Ce6 d3+ 49.Re3 Ac7 Diagrama
18
XABCDEFGHY
8 + + + +(
7zp vlk+ + '
6 +p+Nsn +&
5zPpzP +P+ %
4 zP +p+pzp$
3+ +pmK + #
2 + vL +PzP"
1+ + + + ![
xabcdefghy
50.Cxc7 Rxc7 51.Rf4 Rd7 52.Re5 Re7
53.a6 Rf7 54.Rf4 h3 55.g3 Re7 56.Re5
Ch5 57.Ag5+ [ 57.Rxe4 Cxg3+ 58.Rf4 Cf1 ]
57...Rf7 58.Rd6 Cxg3 59.Rxc6 Cxf5
0-1
8
Cori,Jorge 2630
Leon Hoyos,Manuel 2517
41 Olimpiada Tromso (2.35) 03.08.2014
1.d4 Cf6 2.Cf3 g6 3.Af4 Ag7 4.e3 d6
5.h3 0-0 6.Ae2 c5 7.c3 esquema sencillo y
sólido. Db6 8.Db3 Dc7 9.0-0 Ae6 10.Dd1
Db6 11.Dc1 [ 11.Dc2 Cc6 A) 12.Cg5 cxd4
13.exd4 ( 13.Cxe6 dxc3!∓ ; 13.cxd4 Af5
14.Db3 Dxb3 15.axb3 e5∓ ) 13...Af5ƒ
14.Db3 Apicella, M-Kazhgaleyev, M/Paris
2004 Dxb3 15.axb3 e5 16.dxe5 dxe5
17.Ae3 h6 18.Cf3 Cd5 y el negro está
mejor. ; B) 12.Cbd2 Tac8 13.dxc5 Dxc5
14.Tfe1 d5 15.Db3 Ca5 16.Da4 Db6
17.b4?! ( 17.Db5 Dxb5 18.Axb5 Af5
con igualdad) 17...Cc6 18.Tac1 Ad7 19.Db3
Tfe8 20.a3 e5 El negro está muy bien
21.Ah2 ( 21.Ag5 Ae6 22.c4 ) 21...Af5 22.Af1
Dd8 23.Da2 e4 ( 23...Ce4 parece más
fuerte ) 24.Cd4 Cxd4 25.cxd4 g5 26.Txc8
Axc8 27.Dc2 g4 28.Dc7 Dxc7 29.Axc7
gxh3 30.gxh3 Ch5“ . 0-1 Dgebuadze,A
(2527)-Gormally,D (2513)/Liverpool ENG
2006 ] 11...Cc6 12.Cbd2 Tac8 13.Ag5
[ 13.Ah2 cxd4 14.exd4 Ah6 15.Ad3 Cb4
16.Ab1 Da6 17.a4 Cfd5 18.Te1 Cd3
19.Axd3 Dxd3 ; 13.Td1 Ch5 14.Ag5 h6
15.dxc5 Dxc5 16.Ah4 g5 17.Ce4 Da5
18.Ag3 f5 19.Cd4 Af7 ; 13.dxc5 Dxc5
14.Cg5 Ad7 15.e4 Db6 16.Ae3 Dc7 17.f4
e5 18.De1 h6 19.fxe5 ( 19.Cgf3 d5 20.fxe5
Cxe4 ) 19...dxe5 20.Cgf3 Ae6 ; 13.Te1 a6
( 13...cxd4 14.exd4 Cd5 ) 14.Af1 Ch5
15.dxc5 Dxc5 16.Ah2 b5 ] 13...cxd4
14.exd4 h6 15.Axf6 Axf6 16.Ce4 Ag7
17.Dd2 Ad5 18.Cg3 Tfd8 19.h4 e5
Diagrama
(Diagrama 19)
Boletin 1 Ponte en 100 y ajedrez chesscom@hotmail.com
11
19
XABCDEFGHY
8 +rtr +k+(
7zpp+ +pvl '
6 wqnzp +pzp&
5+ +lzp + %
4 + zP + zP$
3+ zP +NsN #
2PzP wQLzPP+"
1tR + +RmK ![
xabcdefghy
20.h5 exd4 21.Cxd4 Cxd4 22.cxd4 Te8
23.Tfd1 Dd8 24.Ad3 Df6 25.Da5 Ac6
26.d5 Te5 27.Tac1 Tf8 28.Ae2 b6
29.Dxa7 Axd5 30.Tc3 Tfe8 31.Af3 Te1+
32.Txe1 Txe1+ 33.Cf1 De6 34.Db8+ Rh7
35.hxg6+ fxg6 36.Te3 Txe3 37.Axd5
Dxd5 38.Cxe3 Dxa2 Diagrama
20
XABCDEFGHY
8 wQ + + +(
7+ + + vlk'
6 zp zp +pzp&
5+ + + + %
4 + + + +$
3+ + sN + #
2qzP + zPP+"
1+ + + mK ![
xabcdefghy
39.Dxb6 Db1+ 40.Cf1 d5 41.b4 d4 42.g3
h5 43.b5 d3 44.Rg2 Db4 45.Dc6 d2
46.Dd7 Dxb5
½-½
9
Cutipa,Elfer 2117
Ibarra Chami,Luis Fernando 2467
41 Olimpiada Tromso (2.35) 03.08.2014
1.e4 c5 2.Cc3 Cc6 3.f4 g6 4.Cf3 Ag7
5.Ab5 Cd4 6.0-0 Cxb5 7.Cxb5 d6 8.De1
Ag4 [ 8...a6 9.Cc3 b5 10.d3 Ab7 11.Rh1
Dd7 12.Ad2 Cf6 13.e5 Cd5 14.Ce4 f5
15.Ceg5 h6 16.Ch3 0-0 17.Dg3 Rh7
18.Tae1 dxe5 19.Cxe5 Dd6 20.a3 Tac8
21.Cg1 Cb6 22.Te2 Cd7 23.Tfe1 Cxe5
24.fxe5 Dc6 25.e6 g5 26.Cf3 Tf6 27.Ce5
Dc7 28.Cd7 Dxg3 29.hxg3 Tg6 30.Ac3
Axc3 31.bxc3 f4 32.Rh2 f3 33.gxf3 Axf3
34.Te5 c4 35.d4 g4 36.d5 Tg5 37.Txg5
hxg5 38.d6 Rg7 39.Te5 exd6 40.Txg5+
Rh6 41.Tf5 Te8 42.Tf6+ Rg5 43.Rg1 Te7
44.Rf2 Ad5 45.Tf7 Txe6 46.Tg7+ Rf5
47.Cf8 Th6 48.Re3 Th1 49.Th7 Te1+
50.Rd4 Af3 51.Tf7+ Rg5 52.Tf4 Te7 53.a4
Ag2 54.axb5 axb5 55.Ce6+ Txe6 56.Tf5+
Rg6 57.Tg5+ Rf6 58.Tg6+ Re7 59.Tg7+
Rf6 60.Tg6+ Rf5 61.Tg5+ Rxg5 ½-½ Hickl,
J (2450)-Wahls,M (2440)/Altensteig 1987/
OPN, B23 ; 8...Cf6 9.a4 0-0 10.d3 Ce8
11.f5 e6 12.fxg6 fxg6 13.Ag5 Dd7 14.Cc3
b6 15.Dh4 Ab7 16.Ah6 Axh6 17.Dxh6 Dg7
18.Dh3 Cc7 19.Cb5 Cxb5 20.Dxe6+ Df7
21.Dxf7+ Txf7 22.axb5 d5 23.exd5 Axd5
24.Cd2 Te7 25.c4 Af7 26.Tfe1 Td7 27.Te3
Rg7 28.Cf3 h6 29.h4 a5 30.bxa6 Tda7
31.Ce5 Txa6 32.Txa6 Txa6 33.Cd7 Ta2
34.Te2 Ta1+ 35.Rf2 Td1 36.Ce5 Ae6
37.Re3 Rf6 38.Cf3 Af5 39.Td2 Tc1 40.Rf4
Ad7 41.Tf2 Af5 42.Td2 Ad7 43.Re3 Af5
44.Tf2 Td1 45.Re2 Th1 46.Rd2 g5
47.hxg5+ hxg5 48.Ce1 Re5 49.d4+ cxd4
50.Cf3+ Rd6 51.Cxd4 Ad7 52.Rc3 g4
53.Rb4 Th5 54.Cc2 Te5 55.Rc3 Ac6
56.Cd4 Ad7 57.b4 Te3+ 58.Rd2 Ta3
59.Cc2 Tb3 60.Te2 Af5 61.Tf2 Axc2
62.Rxc2 Txb4 63.Rc3 Tb1 64.Tf4 b5
65.cxb5 Txb5 66.Txg4 Re6 ½-½ Maier,A
(2270)-Cao,S (2420)/Budapest FS07 IM-A
1995 ] 9.d3 Dd7 10.a4 a6 11.Cc3 Axf3
12.Txf3 e6 13.f5 0-0-0 14.fxe6 fxe6
15.Ag5 Te8 16.Dh4 Diagrama
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12
21
XABCDEFGHY
8 +k+r+ntr({
7+p+q+ vlp'
6p+ zpp+p+&
5+ zp + vL %
4P+ +P+ wQ$
3+ sNP+R+ #
2 zPP+ +PzP"
1tR + + mK !
xabcdefghy
El negro está sólido y solo requiere sacar su
caballo. El blanco tiene un peón suelto en b2,
que parece no contar mucho, pero... Ad4+
17.Ae3 Dg7 18.Axd4 Dxd4+ 19.Rh1 Ce7
20.Tf7 Cc6 21.Taf1 [ 21.Txh7 Txh7
22.Dxh7 Th8 23.Dxg6 De5 24.h3 Cd4
se ve riesgoso para el blanco.] 21...Db4
22.h3 Cd8 23.Txh7 Txh7 24.Dxh7 Dxb2
El blanco tiene sus tres piezas sueltas, el
negro solo dos, lo que quiere decir que hay
muchas posibilidades tácticas. 25.Dxg6 Te7
26.Df6?? Tf7
0-1
10
Gonzalez Zamora,Juan Carlos 2544
Granda Zuniga,Julio E 2663
41 OlimpiadaTromso (2.35) 03.08.2014
1.Cf3 c5 2.c4 g6 3.Cc3 Ag7 4.d4 cxd4
5.Cxd4 Cc6 6.e3 Ch6 7.Cc2 Diagrama
[ El especialista en el sistema, hace 32 años
siguió: 7.Ad3 d6 8.0-0 0-0 9.Ad2 Ag4
10.Ae2 Ad7 11.Cc2 Tc8 12.Tc1 a6 13.b3
Cf5 14.Cd5 e6 15.Cc3 Ce5 16.Cd4 Dh4
17.f4 Cxd4 18.exd4 Cc6 19.Ae3
½-½ Andersson,U-Ljubojevic,L/Tilburg 1981
( 19.Ae3 d5!? ); 7.Ae2 Cxd4 8.exd4 Cf5
9.d5 0-0 10.0-0 b6 11.Ad3 e5 12.Axf5 gxf5
13.Dh5 d6 14.Ah6 f4 15.Tac1 f5 16.Tfe1
Ad7 17.b4 Ae8 18.Dg5 Dxg5 19.Axg5 Tf7
20.c5 h6 21.Ah4 bxc5 22.bxc5 dxc5 23.d6
Td7 24.Ae7 Af7 25.Ca4 c4 26.Cc5 Txe7
27.dxe7 Te8 28.Cb7 Txe7 29.Cd6 Tc7
30.Cxf5 c3 31.Cxg7 Rxg7 32.Txe5 Axa2
33.Ta5 Af7 34.Rf1 Ac4+ 35.Rg1 Af7
36.Rf1 Ac4+ 37.Rg1 Ag8 38.Rf1 Ah7
39.Re2 Te7+ 40.Rf3 c2 41.Rxf4 Tc7
42.Re3 Rg8 43.f4 Tc3+ 44.Re2 Ae4 45.g3
Rf7 46.Txa7+ Rg6 47.Te7 Af5 48.Te5 h5
49.Txf5 Rxf5 50.Rd2 Ta3 51.Txc2 h4
52.Tc3 Ta2+ 53.Re3 Txh2 54.Tc5+ Re6
55.g4 Tg2 56.f5+ Rd6 57.Tc4 h3 58.Rf3
Tg1 59.Tc2 Re5 60.Te2+ Rd4 61.Th2 Re5
62.Txh3 Ta1 63.Rg3 Tg1+ 64.Rh4 Rf4
65.Rh5 Txg4+- 66.f6 Tg8 67.Ta3 ( 67.f7
Tg5+ 68.Rh6+- ) 67...Rf5 68.Tf3+ Re4
( 68...Re6 69.f7 Tf8 70.Rg6+- ) 69.Tf1
( 69.f7 Tf8 70.Tf6+- ) 69...Th8+ 70.Rg6
Tg8+ 71.Rh7 1-0 Hultin,J (2330)-Hillarp
Persson,T (2475)/Goteborg 1997 ]
22
XABCDEFGHY
8r+lwqk+ tr({
7zpp+pzppvlp'
6 +n+ +psn&
5+ + + + %
4 +P+ + +$
3+ sN zP + #
2PzPN+ zPPzP"
1tR vLQmKL+R!
xabcdefghy
P ermi ti r el cambi o en c3 no parece
recomendable. 7...Axc3+ 8.bxc3 Da5
peones doblados y aislados en la columna c
son una fuerte carga para el blanco. 9.Ad2
Cf5 10.h4 h5 11.Cd4 Cd6 12.f3 De5
13.Rf2 b6 14.Cb5 0-0 15.Cxd6 Dxd6
16.e4 Diagrama
(Diagrama 23)
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13
23
XABCDEFGHY
8r+l+ trk+({
7zp +pzpp+ '
6 zpnwq +p+&
5+ + + +p%
4 +P+P+ zP$
3+ zP +P+ #
2P+ vL mKP+"
1tR +Q+L+R!
xabcdefghy
Aa6 amenaza ...Axc4 y a Axc4, Dc5+
ganando el peón. 17.Ag5 el cambio de
damas favorece al que tiene mejor estructura
de peones . [ 17.Dc2 Ce5 ( 17...Axc4
18.Axc4 Dc5+ 19.Ae3 Dxc4 )] 17...Dxd1
18.Txd1 d6 19.Ae2 f6 20.Ah6 Tfc8 21.g4
hxg4 22.fxg4 Ce5 este caballo parece un
sol. Los peones blancos en la columna c
están inermes. 23.g5 f5 24.exf5 gxf5
25.g6 Axc4 26.h5 Axe2 27.Rxe2 Txc3
dos peones de ventaja y el fuerte caballo en
e5 aseguran al negro el triunfo. 28.Thf1 Cg4
29.Ad2 Tc5 30.h6 Tac8 31.Tc1 Ce5
32.Txc5 Txc5 ahora si se puede ...Cxg6
33.Tg1 [ 33.g7 Cg4 ] 33...Tc2 34.Tg2 Cc4
35.h7+ Rg7 36.Re1 Txd2 37.Tg5 [ 37.Txd2
Cxd2 38.Rxd2 e5 y gana la marabunta
negra. ] 37...Th2
0-1
11
Minero Pineda,Sergio 2384
Hug,Werner 2474
41 Olimpiada Tromso (2.40) 03.08.2014
1.d4 Cf6 2.c4 g6 3.g3 Ag7 4.Ag2 0-0
5.Cf3 d6 6.0-0 c6 7.Cc3 Af5 Con la idea
de seguir con . ..Ce4 y.. .d6-d5 con buena
posición.. La idea de 7...Af5 es tan antigua
cono el mattch del mundial de 1957 entre
Botvinnik y Smyslov. 8.Ce1 [ 8.Ch4 Ae6
9.d5 cxd5 10.cxd5 Ad7 11.Ae3 Ca6
fue lo que se jugó en Botvinnik-Smyslov
( 11...a5 parece mejor.) 12.Ad4! Da5 13.Te1
Cc5 14.e4± esta centralización anuncia un
avance general Ca4 15.Cxa4 Dxa4 16.b3
Da3 17.f4! Ab5 18.e5 Cd7 19.e6 Axd4+
20.Dxd4 Dc5 21.Cf3 fxe6 22.dxe6 Cf6
23.Tac1 El blanco obtuvo una posición
armoniosa.] 8...Ae6 9.d5 cxd5 10.cxd5
Ad7 11.Ae3 Ca6 12.Ad4 El blanco no
encuentra como aprovechar su ventaja de
espacio. [ 12.h3 Similar a la partida Botvinnik-
Smysl ov, excepto que como deci a el
comentarista el MI Andrew Martin, parece que
el Ce1 es mas utilmente colocado que en h4.
El asunto es que el alfil blanco a costa de
verse tapado en d5, tiene al negro restringido
y con menos espacio. La posición del negro
requiere Da5, torres en c, pero el blanco
puede buscar avanzar en el centro y
presionar en b7. Da5 13.Cd3 Tfc8 14.Db3!²
A) 14...b5 permite al blanco avanzar su
mayorí a central: 15.a3 Cc5 ( 15...Tc7
16.Ad4 Tac8 17.Tad1÷ tal vez sea lo mejor
para el negro, para enfrentar e4-e5.) 16.Cxc5
dxc5 17.Af4 a6 ( 17...c4 18.Dc2 Te8
19.e4± ) 18.e4 c4 19.Dc2± ; B) 14...b6
15.a4 Cc5 16.Da3!? ( 16.Cxc5 bxc5 17.Dc2
Tab8= ) 16...Cxd3 17.exd3 Tc7 18.Db3
Tac8 19.Cb5 El blanco mantiene ventaja en
vista de la idea de Cd4-c6 Tc2 20.Ad4! Axb5
21.axb5 Dd2 B1) 22.Txa7 Ch5! 23.Axb6
( 23.Ae3 De2 24.g4 Cg3! 25.Tb1 Ae5„ )
23...Cxg3„ ; B2) 22.Tad1! por contraste, 22
Tax7 hubiera descordinado al blanco y le
hubiese dado contrajuego al negro. Da5
23.Ac3 T2xc3™ 24.bxc3 Txc3 25.Db2 Cd7
26.d4!± Tc4 27.De2 Dxb5™ 28.Tc1! Tb4
29.Tc8+ Cf8 30.Dxe7+- ( 30.Dxb5 Txb5
31.Tfc1 a5 32.Ta8 Axd4 33.Tcc8 Tb1+
34.Rh2 Ag7 y el negro es el único que puede
ganar ) 30...Dd3 31.Tc7 Df5 32.Dxd6 Txd4
33.Txa7 Td2 34.Ta8 Tb2 35.De7 h5 36.h4
1-0 Georgiev,K (2685)-El Taher,F (2480)/
Moscu 2001] 12...Da5 13.h3 Tfc8 14.e4
Ab5 15.Cd3 Cb4 Diagrama
(Diagrama 24)
Boletin 1 Ponte en 100 y ajedrez chesscom@hotmail.com
14
24
XABCDEFGHY
8r+r+ +k+(
7zpp+ zppvlp'
6 + zp snp+&
5wql+P+ + %
4 sn vLP+ +$
3+ sNN+ zPP#
2PzP + zPL+"
1tR +Q+RmK ![
xabcdefghy
el negro logra los cambios generalizados y
con ello la ventaja. 16.Cxb5 Dxb5 17.Cxb4
Dxb4 los cambios han favorecido al negro.
18.a3 Da5 19.Tc1 Txc1 20.Dxc1 Cd7
21.Axg7 Rxg7 22.Dc4 Ce5 el negro tiene
una posición clásica con un caballo versus
alfil tapado por sus propios peones en el
centro. 23.Dd4 Tc8 24.f4 Tc4 25.De3 Cd7
26.Tf2 Dc5 27.Dd2 a5 28.Rh2 h5 29.Te2
Tc1 30.Tf2 a4 31.Af3 Tc4 32.Rg2 Dd4
33.Dxd4+ Txd4 34.Tc2 Cc5 el caballo ideal
35.Rf2 Td3 36.e5 Tb3 37.Re2 h4 38.gxh4
Cd3 39.Tc7 Cxf4+ 40.Rf2 Cd3+ 41.Rf1
Cxe5 42.Ad1 Txb2 43.Axa4 Rf6 44.Ad1
b5 45.Tb7 Cc4
0-1
12
Onischuk,Alexander 2659
Rios,Cristhian Camilo 2427
41 Olimpiada Tromso (2.7) 03.08.2014
1.d4 Cf6 2.c4 e6 3.Cf3 Ab4+ 4.Ad2 a5
5.Cc3 d5 6.e3 0-0 7.Ad3 b6 8.a3
Diagrama [ 8.0-0 Cbd7 9.Tc1 Ab7 10.a3
Ae7 A) 11.cxd5 exd5 12.Ce2 ( 12.Dc2 c5
13.Tfd1 Ad6 14.Cb5 Ab8 15.a4 De7 16.b3
Piket,J -Kalinitschew,S/Germany 1999)
12...Tc8 13.Cf4 Ad6 14.Af5 g6 15.Ah3 Ta8
16.Da4 De7 17.Tfe1 Tfe8 18.Cd3 Cf8
19.Ac3 Ce4 20.g3 f6 21.Cd2 Df7
Nemet,I-Barbero,G/San Bernardino op 1989//
1-0 (38) ; B) 11.De2N Db8 12.Tfd1
( 12.cxd5 exd5 13.Ch4 Te8² ) 12...Td8
( 12...dxc4 13.Axc4 c5 14.Cb5= ) 13.Ae1
( 13.cxd5 exd5 14.Ch4 g6² ) 13...h6
14.cxd5 Cxd5 15.Cxd5 exd5 16.b4 axb4
17.axb4 c6 18.e4 Te8 19.Dc2 c5 20.Ab5
Td8 21.bxc5!? bxc5 22.e5² ]
25
XABCDEFGHY
8rsnlwq trk+({
7+ zp +pzpp'
6 zp +psn +&
5zp +p+ + %
4 vlPzP + +$
3zP sNLzPN+ #
2 zP vL zPPzP"
1tR +QmK +R!
xabcdefghy
Pone en disyuntiva rápidamente al negro.
Esta jugada ha sido raramente intentada.
8...Axc3 9.Axc3 Aa6 10.De2 Cbd7 11.0-0
De7 12.Tfd1 Tfc8 13.Ce5 c6 14.Cxd7
Dxd7 15.b3 a4 16.bxa4 Axc4 17.Axc4
dxc4 18.Dxc4 Da7 19.a5 bxa5 20.Tab1
c5 21.dxc5 Dxc5 Diagrama
(Diagrama 26)
Boletin 1 Ponte en 100 y ajedrez chesscom@hotmail.com
15
26
XABCDEFGHY
8r+r+ +k+(
7+ + +pzpp'
6 + +psn +&
5zp wq + + %
4 +Q+ + +$
3zP vL zP + #
2 + + zPPzP"
1+R+R+ mK ![
xabcdefghy
un burdo error, imperdonable para un jugador
de más de 2400, que pierde una torre. Es la
presión que se siente al enfrentar a un
jugador muy fuerte y que a veces un jugador
no sabe controlar. 22.Td8+
1-0
13
Rego,Pedro Filipe 2273
Gonzalez Vidal,Yuri 2550
41 Olimpiada Tromso (2.14) 03.08.2014
1.Cf3 c5 2.c4 Cc6 3.g3 g6 4.Ag2 Ag7
5.Cc3 d6 6.0-0 e6 7.a3 Cge7 8.Tb1 [ 8.b4
0-0 9.Tb1 b6 10.e3 Ab7 11.De2
La dama también puede ir a b3. Aunque
luego jugar b5 fue una mala idea en una
partida rápida de Ivanchuk contra Aronian en
Monaco 2011. Ce5 sería como irse a tablas,
pero puede ser lo mejor. 12.Cxe5 Axg2
13.Rxg2 Axe5 14.Ab2 Tc8 15.bxc5 dxc5
16.f4 Ag7 17.d3 Cc6 18.Tbd1 De7 19.g4
f5 con posición cómoda. Saric,I-Smith,
Sibenik 2011.] 8...b6 9.b4 Ab7 10.Dc2 Dd7
11.d3 0-0 12.e3 h6 13.Td1 e5 14.Cd5
Cxd5 15.cxd5 Ce7 16.d4?! Diagrama
[ 16.e4 no había mas para no perder
material. ]
27
XABCDEFGHY
8r+ + trk+({
7zpl+qsnpvl '
6 zp zp +pzp&
5+ zpPzp + %
4 zP zP + +$
3zP + zPNzP #
2 +Q+ zPLzP"
1+RvLR+ mK !
xabcdefghy
abre l a pos i ci ón de l a manera más
desventaj osa para el bl anco. 16...cxd4
17.exd4 Tac8 18.Dd3 Cxd5 hay piezas
unidas en d1 y b1 a tiro de caballo en c3 y en
d3 y en f3 a ti ro de peón e4. 19.dxe5
le es inclusive, porque ya no hya jugada
buena [era peor, por 19.Ab2 e4 20.Dxe4
Cc3 21.Ce5 dxe5 22.Dxb7 Dxb7 23.Axb7
Cxd1 24.Axc8 ( 24.Txd1 Tc7 ) 24...Cxb2 ]
19...Cc3 20.Te1 Cxb1 21.e6 fxe6 22.Ah3
Txf3 23.Dxb1 Tf5 24.Af4 Dc6
0-1
14
Basil,Alshouha 2132
Grischuk,Alexander 2795
41 Olimpiada Tromso (1) 02.08.2014
(Diagrama 28)
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16
28
XABCDEFGHY
8rsnlwqkvlntr(
7zppzppzppzpp'
6 + + + +&
5+ + + + %
4 + + + +$
3+ + + + #
2PzPPzPPzPPzP"
1tRNvLQmKLsNR![
xabcdefghy
1.e4 c5 2.Cf3 d6 3.d4 cxd4 4.Ac4
Una línea menor. [ 4.Cxd4 ] 4...Cf6 5.De2
Cc6 6.c3?! una jugada sorpresa, y que de
hecho hizo que Grischuk reflexionara 11
mi nutos, más que todas l as j ugadas
restantes. Ag4 no acepta el gambito, que
traspondria a un Morra normal. 7.cxd4 Cxd4
el negro toma el peón más tranquilo, ya que
ataca la dama. 8.Axf7+?? esto no se justifica,
pero es una manera de rendirse. Rxf7
Gracias. 9.Dc4+ Ce6 respuesta normal.
10.Cg5+ Re8 11.Cxe6 cualquiera diría que
recuperó su pieza, pero hay pieza suelta en
c1, así que Tc8 Ya parece que todo esta
claro. 12.Da4+ Dd7 13.Dxd7+ Cxd7
ahora hay dos piezas sueltas del blanco, una
en c1 y otra en e6, hay que perder la pieza
recién recuperada. 14.Cxg7+ Axg7 15.Cd2
Ce5 16.f3 Ad7 y el blanco decidió rendirse.
0-1
0-1
15
Felgaer,Ruben 2564
Anton Guijarro,David 2624
41 Olimpiada Tromso (2.25) 03.08.2014
1.e4 g6 2.d4 Ag7 3.f4 d5 4.e5 c5 5.c3
Cc6 6.Ae3 [ 6.dxc5 f6! ] 6...cxd4 7.cxd4
El negro tiene buenos planes a disposición
con un centro tan cerrado del blanco. Ch6
8.Cc3 0-0 9.Cf3 Una posición común en la
Alapin. f6 [Mas popul ar es 9...Ag4
pero romper con f6 es natural tambien.]
10.Ae2 [ 10.h3?! Ae6 (o bien 10...Cf5 )]
10...Ag4 [ El plan más popular hace más de
40 años era 10...Cf5 11.Af2 fxe5 12.dxe5!
d4 13.Db3+ Rh8 14.0-0-0 De8 ( 14...Da5! )
15.Cb5 Ca5 16.Db4 b6 17.Rb1 Ae6
18.Cg5 Ag8 19.g4± ( 19.Cc7 Dc6! 20.Cxa8
Dxg2 21.Thf1 Dxa8÷ ) 19...Cc6 20.Da3 Dc8!
21.gxf5 Dxf5+ 22.Ra1 Dxf4© 23.Cf3 d3!∓
24.Txd3 Cb4 ( 24...Ac4!? 25.Ae3 Df5
26.Cbd4 Cxd4 27.Cxd4 De4∓ ) 25.Cbd4
Cxd3 26.Dxd3 Ad5÷ 27.Ag3 Df7 28.Td1
( 28.e6?! De8 29.Td1 Da4∓ ) 28...Tac8
( 28...Axa2? 29.e6!+- ) 29.Cg5 Dg8 30.e6±
Tc5 31.De3! Af6 32.Ae5 ( 32.Cf7+!? Txf7
33.exf7 Axf7 34.Ag4± ) 32...Dg7 33.Cf7+!+-
Rg8 ( 33...Txf7 34.exf7 Axf7 35.Axf6 Dxf6
36.Tf1+- ) 34.Axf6? ( 34.Cf5!+- ) 34...Dxf6
35.Tf1 Tfc8!² 36.b4 Tc3 37.Dd2 Tc2!=
38.Dxc2 Txc2 39.Txf6 Txa2+ 40.Rb1 exf6
41.Af3 ( 41.Ch6+ Rf8³ ) 41...Axe6!=
42.Ch6+ Rh8 43.Cxe6 Txh2 44.Cg4 Th4!
45.b5 f5 46.Ce5 Tb4+ 47.Rc2 Txb5
48.Cf7+ Rg8 ½-½ Minic,D-Rakic,T/
Belgrado1968] 11.0-0 Cf5 12.Af2 e6
[ 12...Tc8 13.h3 Axf3 14.Axf3 e6 15.Ag4 a6
16.Axf5 gxf5 17.Ca4 fxe5 18.dxe5 Tf7
19.Cc5 De7 20.Tc1÷ Haug-Skagseth, Oslo
2012 (1- 0 50)] 13.h3?! [ Era posible
13.Te1!? ] 13...Axf3 14.Axf3 fxe5 15.fxe5
Dg5N el negro no tiene problemas de
apertura ya. [ 15...Ah6 16.Dd3 Tc8
( 16...De7 17.Ag4 Tf7 18.Axf5 Txf5=
19.Ae3?? Cb4 0-1 Schlenker-Siepelt, Berlin
1993 ) 17.g4 ( 17.Ag4 ) 17...Ch4
( 17...Cb4!? ) 18.Ae2 Af4 19.Ag3 Cb4=
Mufic-C.Foisor, Cannes 2007 (½-½ 36).]
16.Ce2 h5 17.Tc1 Tf7 18.Tc3 Ah6 19.Da4
Taf8 20.Rh2 Dd2! 21.Tc2 Db4! [ 21...Ce3
22.Axe3 ( 22.Txd2 Cxf1+ 23.Rh1 Cxd2∓ )
22...Dxe3³ ] 22.Dxb4 Cxb4 23.Tc3 Cxa2
24.Tb3 Tc8 Ahora el caballo sale vía c1.
Finalmente el blanco perdió un peón y el
bl anco debe bus car al gún ti po de
compensación. 25.g4 hxg4 26.hxg4 Ce7
27.Ta1 [mas tenaz parece 27.Txb7 y si Txf3
28.Txe7 Tc2 29.Rg2 Tf7 30.Txf7 Rxf7
y se resiste. 31.Ae3+ (y 31.Th1 )] 27...Cc1
28.Cxc1 Axc1 29.Txa7 Tc2 30.Rg1 Cc6
31.Taxb7 Txb7 32.Txb7 Axb2 33.g5 Cxd4
34.Tb8+ Rf7 35.Tb7+ Rf8 36.Tb8+
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17
Tras esto el negro quedará con su alfil
atacando los dos peones blancos en casillas
oscuras. [ La computadora se inclina por otro
tipo de final, donde el negro queda con su
caballo: 36.Ad1 Tc1 37.Txb2 Txd1+ 38.Rg2
Cc6 ] 36...Re7 37.Tb7+ Re8 38.Ag4 Cf5
39.Axf5 [Mejor. 39.Ad1 Tc1 40.Txb2 Txd1+
41.Rg2 Rd7 42.Tb7+ Rd8 43.Tb6 Rd7
44.Tb7+ repitiendo jugadas.] 39...exf5∓
ahora el negro tiene final para ganar. 40.e6
Ae5 41.Td7 Tc6 42.Txd5 Txe6 [ 42...Af4!
más fácil. 43.Ah4 Re7-+ y fenece el peón
e6. ] 43.Ae3 Ag3 44.Td3 Te4 45.Ta3 Af4
46.Ta8+ Rd7 47.Ta7+ Rc8 48.Axf4 Txf4
49.Rg2 Tg4+ 50.Rf3 Txg5 51.Rf4 Tg4+
52.Re5 f4 53.Re4 g5 54.Rf3 Tg3+ 55.Rf2
Rd8 56.Tg7 Re8 57.Ta7 Rf8 58.Tb7 g4
59.Tb4 Tf3+ 60.Rg2 ya debió rendirse hace
rato. Rf7 61.Ta4 Rf6 62.Ta6+ Rg5 63.Ta8
Te3 64.Tg8+ Rf5 65.Tf8+ Re4 66.Te8+
Rd3 67.Tf8 f3+ 68.Rf1 Te4 69.Rf2 Te2+
70.Rf1 Ta2 71.Te8 g3 72.Td8+ Re4
73.Te8+ Rd5 74.Td8+ Re5
0-1
16
Carlsen,Magnus 2877
Djukic,Nikola 2521
41 Olimpiada Tromso (3.3) 04.08.2014
1.e4 d5 2.exd5 Dxd5 3.Cc3 Dd8 4.d4 Cf6
5.Cf3 Ag4 6.h3 Axf3 7.Dxf3 c6 8.Dd3 e6
9.g3 Cbd7 10.Ag2 Diagrama
(Diagrama 29)
29
XABCDEFGHY
8r+ wqkvl tr({
7zpp+n+pzpp'
6 +p+psn +&
5+ + + + %
4 + zP + +$
3+ sNQ+ zPP#
2PzPP+ zPL+"
1tR vL mK +R!
xabcdefghy
Ad6 El negro prefiere tener la opción de un
pronto e6-e5, tras preparación como 0-0, Dc7,
Tad8 y Tfe8, lo que permitira tener una
estructura simétrica de peones y la igualdad.
[ 10...Ae7 con idea de un posterior ....Cd5 y ...
Af6 y jugar a la presion sobre el peón d4, es
un plan de los básicos en este tipo de
Escandinava. 11.0-0 0-0 12.b3 Dc7 13.Ab2
Tad8 14.Tad1 Cd5 15.Ce2 Af6 16.c4 Ce7
17.Dc2 Cb6 18.Td3 Td7 19.Tfd1 Tfd8=
Bojkovic-Voicu J agodzinsky, Plovdiv 2008
(1-0 53). ] 11.0-0 0-0 12.a3 da la opción de
un c4 contra un caballo en d5, además de
posibilitar un b4 en caso necesario. Carlsen
pondra sus alfiles en la gran diagonal y se
conformará, como es habitual en él, con una
sólida y ligera ventaja en la apertura para
poco a poco "ir exprimiendo el limón". Dc7
13.Td1 Tad8 14.b3 Tfe8 15.Ab2
Todo listo para enfrentar el esperado ...e6-e5
del negro. Carlsen tiene una muy ligera
ventaj a, pero s uf i ci ente para él . a6
para hacer un ...c5 en caso de que haya un
caballo blanco en d4, como hizo el blanco en
su jugada 12. 16.Ce2 e5 17.c4 exd4
18.Cxd4 Ae5 19.Dc2 La dama estaba
expuesta a una "captura saltando" de la torre
de d8 sobre su dama, además el alfil de b2
era pieza suelta, había que corregir ambas
vulnerabilidades. c5 20.Cf3 Axb2 21.Dxb2
Cf8 22.Ch4! El caballo ve su futuro
trabajando sobre la casilla d5, pero al hacerlo
vi a f 5 y e3 t ambi én pr ovoc a s us
incomodidades al negro. Cg6?! [ Es mejor
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18
22...Ce6 23.Cf5 b6 y el negro cuida d4 para
ocuparla con el caballo en caso de un
posterior Ce3. ] 23.Cf5 Ce7 Diagrama
30
XABCDEFGHY
8 + trr+k+(
7+pwq snpzpp'
6p+ + sn +&
5+ zp +N+ %
4 +P+ + +$
3zPP+ + zPP#
2 wQ + zPL+"
1tR +R+ mK ![
xabcdefghy
24.Ce3 Con un ojo sobre d5 y c4, para
poder movilizar los peones con b3-b4,
aprovechando al máximo al alfil blanco sobre
la gran diagonal. La posición es casi de
igualdad, una ventaja muy pequeña de
espacio y el tener alfil y caballo contra caballo,
pero es el tipo de juego en que Carlsen es
especialista, ligera ventaja sin riesgos, estilo
Capablanca. Primero optimizará la posición
de sus piezas, luego avanzará peones para
ganar espacio, luego los cambios favorables y
si alcanza una mayor ventaja, podrá atacar.
b6 25.b4 Cc6 El negro correctamente va
sobre d4, pero le tomó unos tiempos más la
ruta Cf8-g6-e7-c6, que la de Cf8-e6 que pudo
seguir. En tanto su peón de c5 puede quedar
vulnerable. 26.Txd8 Txd8 27.Tb1 cxb4?!
Cambi a l a estructura de peones si n
necesidad, y ya el punto d4 no será tan fuerte.
La idea es atacar el peón c4. [Tras 27...Cd4
28.bxc5 bxc5 29.Db6 se notaría lo
vulnerable de los peones negros del flanco
dama. ; Lo mejor era 27...Tb8! sosteniendo la
posición. Aunque el peón c5 sería un poco
débil. ] 28.axb4 Ce5 29.Dc3 Td3?
se le paso por alto un detalle táctico que le
cuesta un peón, el de a6. La torre tenia que
conservarse en la octava horizontal todavía.
Una pieza mayor tan avanzada suele ser
vulnerable y elemento susceptible de
operación táctica. La torre en d3 está en la
misma diagonal que el peón de c4 y el a6, lo
que debía alertar al negro de jugadas como
Af1 en algún momento táctico. [ Más tenaz
era 29...h5 para al menos tener amenazas
como .....h5-h4.] 30.Da1! Es curioso lo
vulnerable del peón de a6 y lo envenenado
del de c4. El caballo de e5 es vulnerable ya
que es atacado una vez y defendido una. Por
eso la dama negra no puede defender a6, y
no hay otra manera de apoyarl o. h5
[ El negro se dio cuenta a tiempo y no cae en
poner todo en la diagonal peligrosa como con
30...Cxc4 31.Cxc4 Dxc4 32.Af1± ;
No es pos i bl e avanz ar c on 30...a5?
a causa de 31.bxa5 bxa5 y ahora el ataque
a la dama, defensora del caballo en e5 con
32.Tb7+- gana. ] 31.Dxa6 h4 32.g4 Td2
33.c5! Diagrama
31
XABCDEFGHY
8 + + +k+({
7+ wq +pzp '
6Qzp + sn +&
5+ zP sn + %
4 zP + +Pzp$
3+ + sN +P#
2 + tr zPL+"
1+R+ + mK !
xabcdefghy
Las mayorías hay que movilizarlas, y el alfil
de g2 es gran apoyo para un peón pasado en
el flanco dama. bxc5 34.b5 Ced7 35.b6
Df4 36.Da8+ Rh7 37.Df3 Dxf3 38.Axf3
Td4 39.b7 Tb4 apenas a tiempo 40.Td1
Ce5 41.Ag2 Cfd7 42.Cc2 Tf4 [Si 42...Tb2
43.f4+- ] 43.Td5 f6 44.Txc5 Cb8 45.Tc8
1-0
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19
17
Movsesian,Sergei 2672
Fressinet,Laurent 2708
41 OlimpiadaTromso (3.1) 04.08.2014
1.Cf3 d5 2.g3 g6 3.Ag2 Ag7 4.c4 c6
5.Db3 un poco raro, lo normal es elegir entre
5.0-0 y 5.d4 e5 El negro está cómodo ahora.
6.d3 Ce7 7.0-0 0-0 8.Ag5?! otro exceso.
Era mejor desarrollar primero el caballo en c3
y luego ver donde queda mejor el alfil. El
negro ahora queda mejor. f6 9.Ad2 d4
El desarrollo del blanco está restringido. Hay
que sacar el caballo por a3, y luego la dama
en b3 es estorbosa. Cuando el blanco haga el
necesario e3 tendrá que retomar con el alfil y
tratar de jugar d3-d4. 10.e3 dxe3 11.Axe3
[ 11.fxe3 Ca6 12.d4 e4 13.Ce1 f5
con mala posición blanca.] 11...Cf5 12.Ca3
Ca6 13.Tad1 Cxe3 14.fxe3 Db6 15.Cc2
Dxb3 16.axb3 Af5 dificulta el negro el
avance d3-d4, y eso le permitirá sacar ventaja
en espacio. La posición negra es preferible y
ventajosa. 17.Ch4 Ag4 18.Af3 Ah3 19.Ag2
Ag4 20.Af3 El blanco estaría contento con
tablas, pero el negro tiene con que trabajar el
punto completo. Ae6 21.d4 Tfd8 22.Ta1
[ 22.d5 cxd5 23.cxd5 Ah3 24.Tf2 Af8 ]
22...Cc7 23.Ta5 a6 el negro está de lujo y el
blanco tiene deficiencias, además que la
pareja de alfiles es molesta y los caballos
blancos no tienen buenas casillas. 24.Ag2
Td7 25.Cf3 Tf8 26.Cfe1 [ 26.dxe5
Parece ganar un peón, pero esta jugada
debilita e3, por lo que seguiría fxe5 27.Cxe5
Txf1+ 28.Axf1 Td2 29.Cd4 Ah6 30.Cxe6
Axe3+ 31.Rh1 Cxe6 las piezas negras están
muy activas.] 26...exd4 27.exd4 f5 28.Cf3
Td6 29.Ce5 [ 29.Taa1 f4 debilita toda la
estructura de peones dejando vulnerables f4 y
d4. 30.gxf4 Af5 31.Ce3 Ad3 32.Tf2 Ce6! ]
29...Ac8 30.Te1 f4! [ 30...Ce6 no es tan
efectivo 31.d5 ] 31.gxf4 Ce6 32.c5 [ 32.d5
Cxf4 ] 32...Tdd8 33.d5 cxd5 34.c6 Cxf4
35.c7 Td6 36.Cb4 Te8 37.Cbd3 Cxd3
38.Cxd3 Ad4+ 39.Rh1 Txe1+ 40.Cxe1
Ab6 41.Txd5 Txd5 42.Axd5+ Rg7 43.Cd3
Rf6 44.Rg2 Axc7 con peón de más y pareja
de alfiles, el negro ya está ganado. 45.h4
Ad6 46.Rf3 b6 47.Cf2 Ae7 48.Rf4 Rg7
49.Rg3 Af6 50.Cd3 Af5 51.Cf4 Axb2
52.Rf3 Af6 53.h5 Ae5 54.Ce6+ Rf6 55.Cf8
gxh5 56.Ae4 Ag4+
0-1
18
Nedev,Trajko 2484
Kramnik,Vladimir 2760
41 Olimpiada Tromso (3.10) 04.08.2014
1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.d4 exd4 4.Cxd4 Cf6
5.Cxc6 bxc6 6.e5 De7 7.De2 Cd5 8.c4
Aa6 9.b3 g6! Por supuesto que Kramnik es
un experto en las partidas entre Kasparov y
Karpov 10.f4 '!' Ftacnik. [ 10.Ab2 Ag7 11.g3
0-0 12.Ag2 Cb6 12...Tae8 13.0-0 Cb6 14.
Te1 f6 15.De3 c5 -> /Lejlic-Todorovic/
Vrnjacka Banja/ 1992/ es satisfactoria para el
negro. 13.0-0 d5=] 10...d6 después de
vari as rutas i ntentadas aqui , esto se
considera lo mejor. Pero para muchos es una
novedad, aunque ya varios comentaristas la
sugirieron. [ La igualdad se puede lograr con
10...Db4+ 11.Ad2 Db6 12.Cc3 Cxc3
13.Axc3 Ab4 14.Dd2 c5 15.Axb4 Dxb4
16.Dxb4 cxb4 17.Ae2 Ab7 Tablas. /Lau-
Dautov/Dortmund/1992/] 11.Df2 Cf6 12.Ae2
dxe5 13.0-0 Ce4 14.Df3 f5 el negro ha
quedado muy bien. 15.Cc3 exf4 16.Cxe4
fxe4 17.Dxf4 Ag7 el peón de menos no es
fácil de compensar. El negro parece estar ya
muy superior. 18.Aa3 parece ser esta la idea
táctica, pero es fácil de refutar. Ad4+ 19.Rh1
c5 20.Tae1 Tf8 21.Dg4 Ac8 22.Txf8+
Rxf8 23.Df4+ Rg8 24.Td1 g5 25.Dg3 Dg7
peón es peón y el blanco va quedando cada
vez más inferior. 26.b4 Ae6 27.bxc5 Tb8
28.h3 De5 obliga al cambio de damas para
no quedar con peón de menos otra vez, pero
los peones de c doblados, además de ser
débiles estorban a las piezas blancas,
mientras que la columna b es muy peligrosa
para el blanco. 29.Dxe5 Axe5 30.c6 Tb6
31.c5 Tb8 el peón a quedó bajo ataque y
díficil de defender, ya que la torre, unica
posible defensora, debe cuidar la primera
horizontal, pues su rey esta restringido y no
tiene salidas. 32.Ac1 triste cambio, pues el
peón será al ej ado peón pasado. Axa2
el peón a del negro será el ganador. 33.Axg5
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20
a5 34.Ae7 Ab3 35.Tf1 a4
0-1
19
Topalov,Veselin 2772
Vallejo Pons,Francisco 2698
41 Olimpiada Tromso (3.15) 04.08.2014
1.d4 f5 2.c4 Cf6 3.Cc3 e6 4.a3
La línea promovida por Maroczy hace un siglo,
pero Vallejo encuentra la manera de ser
original y juega g6 5.Af4 Topalov utiliza un
esquema sencilla de desarrollo y biscará sus
opciones en avances en el flanco dama. Ag7
6.e3 0-0 7.Cf3 d6 8.Ae2 h6 9.h3 g5
10.Ah2 Cbd7 11.Dc2 con un ojo en f5, en
vista del avance futuro e6-e5 b6 12.Td1 Rh8
13.b4 Ab7 14.d5 e5 15.Cd2 el negro
tendrá que tomar en cuenta la posibilidad de
un Dxf5 c6 16.dxc6 Axc6 Hay peones
débiles negros en f5 y d6, lo que hace
sospechosa la posición del negro. 17.0-0 Tc8
18.Dxf5 Topalov considera que el material
que obtendrá por la dama es suficiente
compensaci ón. Ce4 19.Dxf8+ Axf8
20.Cdxe4 Dc7 21.Td2 Rg7 22.Tfd1 Cf6
23.Cxd6 Axd6 24.Txd6 Torre y alfil, más
dos peones, estrictamente la dama esta bien
compensada, pero además la actividad de los
alfiles blancos, la debilidad del peón e5 y lo
expues to del r ey pueden i nc l i nar
decisivamente la balanza a favor del blanco.
De7 25.Ag3 Ae8 26.Txf6! El blanco confía
en el poder del alfil de casillas negras en la
gran diagonal, asi como la entrada del caballo
blanco en el centro y el potencial peón
pasado c escoltado por los alfiles. Dxf6
27.Ce4 Dg6 28.Cd6 Aa4 29.Td5 Db1+
30.Rh2 Tf8 31.c5 El peón pasado del blanco
será decisivo. Ab3 32.Txe5 El rey negro
está en fuerte peligro, pues está desnudo
ante las piezas blancas. Dc2 33.Af3 Txf3
34.gxf3 bxc5 35.bxc5 Aa4 36.Cf5+ Rg6
37.c6 se va. h5 [ 37...Axc6 38.Cd4
y Te6+ gana el alfil.; 37...Dxc6 38.Ce7+]
38.Cd4 Dc4 39.h4 gxh4 40.Axh4 a5
41.Te6+ Rf7 42.Te7+ Rg6 43.c7
1-0
20
Granda Zuniga,Julio E 2663
Bologan,Viktor 2654
41 Olimpiada Tromso (3.22) 04.08.2014
1.c4 e5 2.Cc3 Cf6 3.g3 Ab4 4.Ag2 0-0
5.e4 Axc3 6.dxc3 [ 6.bxc3 solo da igualdad.
c6 7.Db3 ( 7.Ce2 d5 8.cxd5 cxd5 9.exd5
Cxd5= ) 7...Ca6 8.Aa3 Te8 9.Ce2 d6 10.0-0
Cc5 ] 6...d6 7.De2 parece una siciliana
variante Rossolimo con colores cambiados.
Cbd7 [ 7...a6 8.Cf3 b5 9.c5!² 16/54 ] 8.Cf3
Cc5 [ 8...a5 9.0-0 Cc5 ] 9.Ch4 a6 10.f3
se considera inferior. [ Hace 40 años Korchnoi
jugó 10.b3 b5 11.Aa3 ( 11.cxb5 axb5
12.Dc2 Ae6 13.Tb1 ) 11...Cfd7 12.0-0 Ab7
13.f3 Ac6³ 14.Cf5 ( 14.Tfd1! bxc4 15.Dxc4
Ab5 16.Dd5 Cd3? 17.c4 ) 14...bxc4 15.bxc4
Ca4 16.Dd2 Cdc5 17.Ce3 Te8 18.Tad1
Tb8 19.Cd5 Ad7 20.Ab4 Ae6 21.Tfe1 c6
22.Ce3 Db6 23.Dc2 ( 23.Dxd6? Tbd8
24.Dxe5 Cd3 ) 23...Tbd8 24.Af1 a5 25.Aa3
Dc7 26.Td2 Td7 27.h4 f6 28.Rh2 g6
29.Ted1 Ted8 30.Tf2 Te8 31.Dd2 Cb6
32.Rh1 Cb7 33.Dc2 Ted8 34.h5? Tg7
( 34...gxh5! ) 35.Th2 ( 35.hxg6 ) 35...gxh5
36.Df2 Ca4 37.Tc1 Df7∓ 38.Ae2 Cac5
39.Th4 Rh8 40.Tg1 Tdg8 41.Ac1 f5
42.exf5 Axf5 43.Cxf5 Dxf5 44.Dh2 Dc2
45.Txh5 Dxc3 46.Ah6 Tf7 47.Tg5 Txg5
48.Axg5 Ce6 49.Ah6 Dc2 50.Ad1 Dxh2+
51.Rxh2 Cd4 52.Rg2 Cc5 53.Ad2 Cd3
54.Ac3 Tb7? 55.f4! Cb2 56.fxe5 dxe5
57.Ab3 a4 58.Axb2 axb3 59.Ta1! bxa2
( 59...Cc2 60.Tc1 ) 60.Txa2 Tb4 61.c5 Tc4
62.Axd4 exd4 63.Ta8+ Rg7 64.Td8 Txc5
65.Txd4 Tf5 66.g4 Tf6 67.Td7+ Tf7 68.Td6
Tf6 69.Td7+ Rg6 70.Rg3 h6 71.Ta7 Rg5
72.Tg7+ Tg6 73.Tf7 Td6 74.Tf5+ Rg6
75.Rh4 Tf6 76.Tc5 Te6 77.Tf5 Te8 78.Tc5
Tc8 79.Rg3 Rf6 80.Th5 Th8 ½-½ Korchnoi,
V (2670)-Mecking (2615)/Augusta (mct)
1974 ] 10...Ae6 11.Ae3 Dd7 12.0-0 b5
13.cxb5 axb5 14.Df2 Dc6 15.Cf5 Tfe8
16.g4 Axf5 17.gxf5 Ta4 el negro va
aumentando su iniciativa en el flanco dama.
18.Tfd1 Ccd7 19.b3? se debilitan dos
peones, el de a2 y el de c3 Ta3 20.Af1 Tea8
21.c4 b4 22.Dd2 Cc5 se amenaza ....Cxb3
23.Tab1 [ 23.Dxb4 Txa2 ( 23...Ccxe4
24.fxe4 Dxe4 25.Af2 ) 24.Txa2 Txa2
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21
25.Axc5 dxc5 26.Db8+ Ce8 27.Td8 Rf8 ;
23.Db2 Da6 24.Td2 Cxb3 ; 23.Axc5 Dxc5+
24.Rh1 Da5 ] 23...Txa2 24.Dxb4 Ccxe4
25.fxe4 Dxe4 26.De1 Cg4
0-1
21
Ibarra Chami,Luis Fernando 2467
Jezov,Roman 2239
41 Olimpiada Tromso (3.23) 04.08.2014
1.d4 Cf6 2.c4 c5 3.d5 e6 4.Cc3 exd5
5.cxd5 d6 6.e4 g6 7.f4 Ag7 8.Ab5+ Cfd7
9.Ad3 0-0 10.Cf3 Te8 11.0-0 De7 12.Te1
a6 13.a4 b6 14.Ae3 Ab7 15.Af2 Cf6
16.e5 el blanco logró el avance temático y
logra la ventaja. Cxd5 17.exd6 Dd7
18.Txe8+ Dxe8 19.Cxd5 Diagrama
32
XABCDEFGHY
8rsn +q+k+({
7+l+ +pvlp'
6pzp zP +p+&
5+ zpN+ + %
4P+ + zP +$
3+ +L+N+ #
2 zP + vLPzP"
1tR +Q+ mK !
xabcdefghy
Axd5 quedan dos piezas sueltas negras en
d5 y a8 que además están unidas en una
misma diagonal. 20.Axg6 ya es una ventaja
decisiva. Dc6 21.Af5 Af8 22.Ce5 Dxd6
23.Dg4+ Ag7 24.Td1 muchas piezas
vulnerables, la dama en d6, el alfil en d5, la
torre suelta en a8, y las piezas unidas en d5 y
a8 a tiro de doblete de caballo. Cc6 25.Cc4
Dd8 la dama tiene doble carga, cuidar d5 y
b6. 26.Ah4 la dama negra no puede quitarse
porque tiene que cuidar el alfil. [ 26.Cxb6
Dxb6 27.Txd5 Dxb2 da juego al negro.]
26...Ce7 caballo clavado. [ 26...f6 27.Txd5
gana pi eza.] 27.Ae4 b5 28.Txd5
gana la pieza.
1-0
22
Krupenski,Juri 2277
Hernandez Guerrero,Gilberto 2519
41 Olimpiada Tromso (3.23) 04.08.2014
1.c4 e5 2.Cc3 Cc6 3.g3 g6 4.Ag2 Ag7
5.Cf3 d6 6.d3 f5 El sistema más activo.
7.0-0 Cf6 8.Ag5 [ 8.Cd5 Puede ser
prematura. Ce7 9.e4 0-0 10.Te1 c5
11.Cxe7+ Dxe7 12.exf5 gxf5 13.d4 e4
14.dxc5 dxc5 15.Af4 Td8 16.Dc1÷
Miralles,G-Tal,M Cannes 1989; 8.Tb1
Plachetka,J -Sokolov,I/Stary Smokovec/1991/
CBM26/ ] 8...h6 [ 8...0-0 9.Cd5 Ce7÷ ]
9.Axf6 Dxf6 El negro está bien. El blanco ha
buscado varios caminos para obtener ventaja,
pero el negro siempre ha resistido los
embates. 10.Tb1 [ 10.Cd2 0-0 11.e3 Dd8
12.f4 Cb4 13.Cf3 c6 14.d4 e4 15.Ce1 Ae6
16.a3 Ca6 17.Da4 c5 18.d5 Ad7 19.Dd1
Axc3!? 20.bxc3 Da5 21.Dd2 b5! 22.cxb5
Axb5 23.Tf2 Cc7 24.g4 Tae8 ( 24...Ac4!? )
25.Ah3 fxg4 26.Axg4 Ac4 27.Tg2 Rh7
( 27...Rh8 ) 28.f5 g5 29.h4 gxh4 30.Ah5
Te7 31.Ag6+ Rh8 32.Df2 Dxc3 33.Df4 Dg7
34.Af7 Texf7 ( 34...Dxf7?? 35.Dxh6+ Dh7
36.Dxf8++- ) 35.Txg7 Txg7+ 36.Rh2 Cxd5
37.Dxh6+ Rg8 38.De6+ Rh8 39.Dh6+ Rg8
40.De6+ Rh8 41.Dh6+ ½-½ Barle,J -
Vasiukov,E/Voskresensk 1990; 10.Cd5 Df7
11.b4 A) 11...a6 12.Tb1 0-0 13.a4 Cd8
( 13...Ae6 14.Cd2² ) 14.Cd2 Ce6 15.Rh1 f4
16.Ah3 Af6 ( 16...Cg5 17.Axc8 Taxc8
18.Ce4 Cxe4 19.dxe4 c6 20.Cb6 Tcd8÷ )
17.Ce4 Ad8 18.b5 axb5 19.axb5 g5 20.b6!
c6 21.Cxd6 Dh5 22.Axe6+ Axe6 23.Cc3
( 23.Cc7 Ag4!© ) 23...Ah3 24.Rg1!
( 24.Cxb7? fxg3-+ ) 24...f3 ( 24...Axf1
25.Dxf1 Ae7 26.Cce4© ) 25.exf3 Txf3
26.Te1 ( 26.Cxb7!?± ) 26...Ta3 A1)
27.Cxb7? Txc3 28.Cxd8 Tcxd3 29.b7 Txd1
30.b8D ( 30.Texd1 Tf8!-+ ) 30...Tf8!-+; A2)
27.Cde4 Ag4 28.Ta1 Txa1 29.Dxa1 Txd3
30.Da8 Df7 31.c5 ( 31.Cc5! ) 31...Df8
32.Cd6?“ ( 32.Dxb7! Ah3 33.Dxc6 Df3
34.Dg6++- ) 32...Txc3 33.Cxb7 Ae7
34.Dxf8+ Axf8 35.h3 Af3 36.Cd6 Txc5
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22
0-1 Neverov,V (2550)-Ibragimov,I (2540)/
Odorheiu Secuiesc 1993; B) 11...e4?!
12.dxe4 fxe4 13.Cd2 Axa1 14.Dxa1 0-0
15.Cxe4© ; C) 11...0-0 12.Cd2 Cd4 13.e3
Ce6= El negro tiene igualdad. 14.b5 g5
15.e4 f4 16.Af3 c6 17.Ah5 Dd7 18.Cc3
Cd4 19.g4 Af6 20.Cf3 Rg7 21.a4 Dc7
22.a5 Ae6 23.a6 Tfb8 24.axb7 Txb7
25.Ta6 Tb6 26.Da4?? Cxf3+ 0-1 Liebert,H-
Uhlmann,W/Leipzig 1965] 10...Df7 11.Cd2
0-0 12.b4 Rh8 13.b5 Cd4 14.a4 g5 15.a5
Tb8 16.e3 Ce6 17.Cd5 Cc5 18.Cb3 f4
19.Cxc5 dxc5 20.Af3 Ah3 21.Ah5 Dd7
22.Te1 Tbd8 el negro tiene buena presion
sobre el centro y el flanco rey. 23.Ag6 fxg3
24.fxg3 e4 25.Dd2 [ 25.dxe4 c6 26.bxc6
bxc6 y el caballo no tiene escape.] 25...c6
26.bxc6 bxc6 27.Cc3 exd3 ahora el peón
c4 queda sin protección. 28.a6 Dd6 29.Ae4
Ae5 30.Ag2 Axg2 31.Rxg2 De6
el peón c4 cae 32.Ce4 Dxc4 33.Cf2 Ac3
0-1
23
Ladva,Ottomar 2387
Gonzalez Zamora,Juan Carlos 2544
41 Olimpiada Tromso (3.23) 04.08.2014
1.d4 Cf6 2.c4 c5 3.d5 a6 4.Cf3 b5
5.Cbd2 d6 6.e4 g6 7.Ad3 Ag7 8.0-0 0-0
9.h3 Al esquema usado por J uan Carlos
desde hace mas de 15 años el blanco utiliza
lo que mas le incomoda. b4 [ 9...Cbd7
el caballo a menudo queda incomodo aqui.
10.Tb1 b4 11.Te1 Ch5 12.Cf1 e5 13.dxe6
fxe6 14.C1h2 e5 15.Af1 Cb6 16.Ag5 Af6
17.Ae3 Ae6 18.b3 a5 19.Dd2 Ta7 20.Tbd1
Td7 el negro está restringido. 21.Cg5 Cg7
22.Ae2 De7 23.Ag4 h5 24.Axe6+ Cxe6
25.Cxe6 Dxe6 26.Cf3 a4 27.Cg5 Axg5
28.Axg5 axb3 29.axb3 Cc8 30.Ta1 Ce7
31.Ta6 Tc8 32.Axe7 Dxe7 33.Dh6 Dg7
34.Dxg7+ Rxg7 35.h4 Rf7 36.Te3 Tcc7
37.Tf3+ Re7 38.Ta8 Ta7 39.Tg8 Ta1+
40.Rh2 Te1 41.Txg6 Txe4 42.g3 Te1
43.Tg5 e4 44.Tf4 Rd8 45.Txh5 e3 46.fxe3
Txe3 47.Th8+ Rc7 48.h5 Txb3 49.h6 Tb2+
50.Rh3 Tb1 51.Tf2 Th1+ 52.Rg2 Th5
53.g4 Tg5 54.Rg3 Tg6 55.h7 Th6 56.Th2
Txh2 57.Rxh2 Txh7+ 58.Txh7+ Rb6 59.g5
b3 60.Rg3 d5 61.g6 b2 62.Th1 dxc4 63.g7
Rb5 64.g8D Rb4 65.Db8+ Ra3 66.Da7+
Rb3 67.Db6+ Ra2 68.Dxc5 1-0 Frías,V
(2515)-González,J (2485)/Magistral Lasker-
Mercenarios Ciudad de México, 1997] 10.Cb3
Cfd7 11.a4 a5 12.Dc2 Cb6 13.Ta2 Ad7
14.Cbd2 e5 15.dxe6 Axe6 16.b3 Cc6
17.Ab2 Cd7 18.Axg7 Rxg7 19.Ce1 g5
20.Dd1 el negro tiene una debilidad
permanente dificil de sostener, vease la
partida contra el MI Frí as y se ven las
similitudes. Cde5 21.Ae2 Ta7 22.Cdf3 Cg6
23.Td2 Td7 24.Ch2 Cf4 25.Ag4 De7
26.Cc2 Axg4 27.Dxg4 Rh8 28.g3 Cg6
29.Cf3 Cce5 30.Cxe5 Cxe5 31.Df5 De6
32.Rg2 Dxf5 33.exf5 el cambio de damas
favorece al blanco que tiene una ventaja
permanente por la estructura de peones del
negro, especialmente el peón d6. Rg7 34.f4
gxf4 35.Txf4 f6 36.Ce3 Cc6 han quedado
peones débiles negros en d6, f6 y h7. 37.Cd5
Te8 38.Tg4+ Rf7 39.Th4 se amenaza Th6 y
cae el peón f6. Rg7 [ 39...Th8 40.Th6 ]
40.Txh7+ Rxh7 41.Cxf6+ Rh8 42.Cxe8
Cd4 43.Td3 Cxf5 44.g4 Cd4 el blanco
quedó con dos peones pasados y unidos.
45.Te3 Cc2 46.Te6 Cd4 47.Th6+ Th7
48.Tg6 Tf7 49.Cf6 Tf8 50.g5 Cxb3 51.Rg3
Cd4 52.Rg4 b3 53.h4 Txf6 54.gxf6 Cc6
55.Rf5 Cd4+ 56.Re4 b2 57.Tg1 Ce2 58.f7
b1D+ 59.Txb1 Rg7 60.Tb7 Cc3+
1-0
24
Leon Hoyos,Manuel 2517
Seeman,Tarvo 2392
41 Olimpiada Tromso (3.23) 04.08.2014
1.e4 c5 2.Cf3 Cc6 3.d4 cxd4 4.Cxd4 Db6
5.Cb3 Cf6 6.Cc3 e6 7.De2
Muchos consideran los sistemas de ...Db6
como no muy peligrosos, pero la cosa no es
sencilla. Ab4 8.Ad2 0-0 9.a3 Ae7
[ 9...Axc3?! 10.Axc3 e5 11.0-0-0
es claramente favorable al blanco.] 10.g3
[ Anand prefiere el rápido enroque largo y
avanzar los peones del flanco rey, decidiendo
más por g4 que por el sólido g3, como
10.0-0-0 d6 11.g4 a6 12.g5 Cd7 13.h4
Dc7 14.f4 b5 15.Rb1 y aqui es interesante
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23
Cc5!? 16.Cxc5 dxc5 la maniobra ....Cd4
promete contrajuego al negro.; 10.e5
no es tan fuerte ahora tras Ce8! ( 10...Cd5?!
es inferior.) El negro pronto golpea al peón e5
con ...d7-d6. La partida V.Spasov - Kurajica,
Moscu (ol) 1994 continuo con 11.0-0-0 Dc7
12.f4 a6 13.Ce4 d6 14.exd6 Cxd6 15.g3
b5 16.Ag2 Cxe4 17.Axe4 Ab7 18.Ac3
y aqui se acordaron tablas.] 10...d5 11.Ag2
d4 12.Ca4 Dc7 13.Cac5 b6 14.Ca6 Dd7
15.Cb4 Ab7 16.Cd3 Tras la larga maniobra
del caballo, el blanco solo logra ligera ventaja,
pero sin riesgo. Tad8 17.0-0 Dc8 18.Tac1
Aa6 19.Dd1 Cd7 20.Te1 Cde5 21.Af1 Cc4
22.e5 una leve ganancia de espacio. Cxd2
23.Cxd2 Td7 24.Dg4 Tfd8 25.Ag2 Tc7
26.Ae4 g6 27.h4 el blanco logra por fin un
ataque sobre el flanco rey y tratará de
acentuar la debilidad de las casillas negras.
h5 28.Df4 Rg7 29.Cf3 Ab7 30.Cg5 Axg5
31.Dxg5 Ce7 32.Cf4 El negro realmente
está en problemas. Rf8 33.Dh6+ Re8
34.Ad3 hay que evitar cambios de piezas y el
alfil puede ir al flanco dama para molestar al
rey negro. Tc5 35.Tcd1 Dc7 esto encierra a
la torre de c5. 36.b4 Tcd5 37.Cxd5 Txd5
38.Ae4 Cf5 39.Axf5 prefiere ganar un peón
que otra calidad. gxf5 [ 39...exf5 40.e6
sería terrible] 40.Dxh5 Td8 41.De2 Dc6
42.f3 Dxf3 43.Dxf3 Axf3 44.Td3 Ae4
45.Td2 f6 46.exf6 Rf7 47.c3 d3 48.Rf2
Rxf6 49.Re3 b5 50.Tf2 Re5 51.Rd2 Rd5
52.g4 Th8 53.gxf5 exf5 54.Th2 El final
solo requiere cuidado pues el negro solo tiene
algo de contrajuego con su peón pasado f.
Th6 55.Tg1 Ta6 56.Ta1 f4 57.h5 Ah7
58.h6 f3 59.Th5+ Re4 60.Th4+ Rf5
61.Tg1 Txa3 62.Tg7 f2 63.Th1 Ag6
64.Rxd3 Rf6+ 65.Rd4 Ta2 66.Re3 Tc2
67.Txa7 Txc3+ 68.Rxf2 Tc8 69.h7 Th8
70.Re3 Re5 71.Tb7 Rd5 72.Txb5+ Rc4
73.Tb7 Rd5
1-0
25
Cerbulenco,Liviu 2203
Cruz,Cristhian 2553
41 Olimpiada Tromso (3.22) 04.08.2014
1.e4 c5 2.Cf3 e6 3.d4 cxd4 4.Cxd4 Cc6
5.Cc3 Dc7 6.Ae2 a6 7.0-0 Cf6 8.Ae3 Ab4
9.Ca4 Ae7 10.Cxc6 bxc6 11.Ab6
[ 11.Cb6 ] 11...Db8 [ 11...De5 12.Ad4± ]
12.Ae3 [ 12.Ad4 Cxe4 13.Af3 ( 13.Cb6!? c5
14.Cxc8 Dxc8 15.Axg7 Tg8 16.Ah6÷ )
13...Cg5 14.Cb6 0-0 15.Cxa8 Cxf3+
16.Dxf3 Dxa8² 17.c4 d6 18.Tad1 e5
19.Ac3 Ae6 20.c5 Ad5 21.De3 Te8 22.Tfe1
Af8 23.Ab4 Db8 24.Aa3 dxc5 25.b3 Db5
26.Dc3 Ad6 27.Tc1 h6 28.Axc5 Ac7!
( 28...Axc5 29.Dxc5± ) 29.h3 Te6 30.Te3 e4
½-½ Geller,E-Andersson,U/Linares 1983]
12...Dc7 13.Ab6 Df4 lo más pùntilloso
14.Ad3 d5 15.Ae3 Dc7 16.Cb6 Tb8
17.Cxc8 Dxc8 18.exd5 cxd5 19.c4 0-0
20.Tc1 Db7 21.Ad4 Tfd8 22.De2 a5
23.Tfd1 dxc4 24.Txc4 El blanco tiene
mayoria de peones en el flanco dama y pareja
de alfiles, pero es dificil luchar aqui por el
punto completo. Td7 25.Ac3 Td5 26.Tc1
Dd7 27.Ac2 g6 28.Ab3 Ce8 29.Te4 Td6
30.Axa5 Ag5 31.Tf1 Ad2 32.Aa4 Db7
33.Axd2 Txd2 34.Dxd2 Dxe4 35.Ab3 Cf6
36.Te1 El blanco conservó su peón, pero la
partida es muy dificil de ganar. Df5 37.Dd4
Tb5 38.Ac4 Tb7 39.Ad3 Da5 40.Tc1 Dd2
41.Tb1 Cd5 42.Dc4 Txb2 El blanco se las
arregló para estar en problemas. 43.Txb2
Dxb2 44.a4 Cb6 45.Da6 Da1+ 46.Af1
Cxa4 47.Da7 Rg7 48.g3 Dd1 49.De3 Dd6
50.h4 h6 51.Ag2 Cc5 con peón de más en
el mismo flanco y caballo contra alfil, el negro
tiene razones para buscar el triunfo, además
de una diferencia de 300 puntos de rating.
52.Af3 e5 53.Rf1 Ce6 54.Da7 Cc5 55.Da8
Dd3+ 56.Ae2 Dd4 57.Df3 Ce4 58.Rg2 f5
59.h5 Dc3 60.hxg6 Dxf3+ 61.Axf3 Cg5
62.Ad5 e4 63.Rf1 Rxg6 64.Re2 Rf6
65.Re3 Cf3 66.Rf4 Ce5 67.Ab7 h5 68.Aa8
Cg4 69.Ac6 Cxf2 70.Ae8 Cd3+ 71.Re3
Rg5 72.Aa4 Rg4 73.Ad7 Ce5 74.Ae6 Cf3
75.Ad7 Cg5 76.Ac8 Rxg3 77.Axf5 h4
78.Ad7 h3
0-1
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24
26
Iturrizaga Bonelli,Eduardo 2653
Juarez Flores,Carlos A 2425
41 Olimpiada Tromso (3.30) 04.08.2014
1.Cf3 d5 2.c4 c6 3.e3 Cf6 4.Cc3 a6
5.Dc2 g6 6.d4 Ag7 [ 6...Af5 7.Db3 Ta7
8.Ad2 Ag7 9.Ae2 0-0 10.0-0 (B. Kovacevic -
Bukal, Hrvatska 2001) dxc4 11.Axc4 b5
12.Ae2 a5÷ Iv. Markovic; 6...b5 7.b3
- 5...b5 ] 7.Ae2 [ 7.Ad3 - 6.¥d3 ] 7...0-0 8.0-0
b5 [ 8...Ag4 A) 9.h3 Axf3 10.Axf3 dxc4
11.b3 cxb3 ( 11...c5?! 12.Axb7 Ta7 13.Af3
cxd4 14.exd4 cxb3 15.axb3± Marin - J .
Lopez Martinez, Andorra 2002) 12.Dxb3 Ta7
13.e4© Tkachiev - Rogozenko, Nederland
2001 - 81/297; B) 9.Db3 Ta7 10.h3 Ae6
11.Cg5 Ac8 12.Ad2 h6 13.Cf3 Ae6 14.cxd5
cxd5 15.Tfc1 Cc6 16.Ca4 Ce4 17.Ae1²
Illescas - De la Riva, Espana (ch-m/3) 2003]
9.b3 Af5 10.Ad3 Axd3 11.Dxd3 Cbd7
12.Ad2 [ 12.cxd5 cxd5 13.Ad2 Db6=
Kornev - Bryzgalin, San Petersburgo 2001]
12...e6 13.Tfc1 Db8 14.Tc2 Tc8 15.Tac1
Db7 16.Cb1 Af8 17.Aa5 Ad6 18.Cbd2 c5
se abre la posición, pero esto favorece al
blanco que tiene piezas ligeramente mejor
colocadas 19.cxd5 exd5 20.dxc5 Txc5
21.Txc5 Axc5 22.b4 Ab6 23.Dc2 Ce4
24.Dc6 Dxc6 25.Txc6 Axa5 26.bxa5 Ce5
27.Cxe5 Cxd2 el negro tiene más
debilidades de peones, sobre todo la de a6 y
la de d5. 28.Tc7 la torre en sèptima será una
molestia mayor. Cc4 29.Cxf7 Te8 30.Ch6+
Rh8 31.Cf7+ Rg8 32.Ch6+ Rh8 33.g4 Ta8
34.g5 El rey negro está muy limitado y se
puede crear fácilmente una red de mate con
el caballo en f6.
1-0
27
Lorenzana,Wilson Estuardo 2222
Castro,Jose Luis 2313
41 Olimpiada Tromso (3.30) 04.08.2014
1.e4 c5 2.Cf3 Cc6 3.d4 cxd4 4.Cxd4 Cf6
5.Cc3 e5 6.Cdb5 d6 7.Ag5 a6 8.Ca3 b5
9.Axf6 gxf6 10.Cd5 Ag7 La idea de Ag7 es
continuar con Ce7 11.Ad3 Ce7 12.Cxe7
Dxe7 13.0-0 0-0 14.Dh5 f5 15.c4
Diagrama
33
XABCDEFGHY
8r+l+ trk+({
7+ + wqpvlp'
6p+ zp + +&
5+p+ zpp+Q%
4 +P+P+ +$
3sN +L+ + #
2PzP + zPPzP"
1tR + +RmK !
xabcdefghy
Tb8 La continuación más popular, la otra
opción es la captura en c4. [ Por ejemplo
15...bxc4 16.Cxc4 Tb8 17.exf5 e4 18.Ac2
Ab7 19.Ce3 Tfd8 20.Tad1 Axb2 21.Ab3
Ag7 22.Tfe1 Tf8 23.Cg4 Tbc8 24.Te3 Tc3
25.Ch6+ Axh6 26.Dxh6 Tfc8 27.h3 d5
28.f6 Df8 29.Dg5+ Rh8 30.Txc3 Txc3
31.Axd5 Axd5 32.Txd5 h6 33.Df4 Tc8
34.Th5 Rh7 35.Dxe4+ Rh8 36.Df4 Rh7
37.Th4 Tc5 38.De4+ Rh8 39.Txh6+ Dxh6
40.De8+ 1-0 Solovjov, S (2434)-Utkin, A
(2187)/Peterhof 2008/] 16.exf5 Con la obvia
amenaza f5-f6 de ataque doble. e4 17.Tae1
Ab7 18.Dg4 Tfe8 [ Se considera mejor
18...Rh8 19.Axe4 Axb2 20.Ad5 ( 20.Cc2
Tg8 21.Ad5 Dc7 22.De4 bxc4 23.Ce3
Tbe8 24.Dc2 Ad4 25.g3 c3 26.Td1 Ae5
27.Td3 Tb8 28.Tc1 Tgc8 29.Dd1 a5
30.Axb7 Dxb7 31.Cd5 Db2 32.Tc2 Db1
33.Rf1 Dxc2 34.Dxc2 Tb2 35.Dc1 c2
36.Td1 Txa2 37.Rg2 Ta1 38.Ce3
...1-0, Kotronias Vasilios 2599 - Harika
Dronaval l i 2391 , Mumbai 2003 Ch
Commonwealth) 20...Dc7 21.f6 Axf6 22.Df5
Ae5 23.Txe5 dxe5 24.Df6+ Rg8
1/2-1/2 Luther, T (2536)-Muzychuk, M (2427)/
Neustadt an der Weinstrasse 2009] 19.cxb5
[ Menos convincente es 19.Te3 bxc4
20.Cxc4 d5 21.Ca5 Aa8 22.Axa6 Df6
23.Tg3 Txb2 24.a4 Rh8 25.h3 Tbb8
26.Ab5 Tg8 27.Dg5 Dd6 28.Dh5 Ad4
29.Txg8+ Txg8 30.Rh1 Df6 31.Cb3 Aa7
32.Ad7 d4 33.Cd2 e3 34.Cf3 e2 35.Tb1 d3
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25
36.Ab5 Axf3 37.Dxf3 De5 0-1 Nadeev, S
(2353)-Prizant, J (2470)/Tula 2004] 19...d5
[ 19...axb5 20.Axb5 +0.48 CAP ] 20.f3
debilita al blanco. [ 20.bxa6 Ac6 21.a7
( 21.b3 Ad7 22.a7 Tb7 23.Cc4 Td8 24.Ce3
exd3 25.Cxd5 Dd6 26.Dg5 f6 27.Dg4 Ac6
28.Cc3 Db4 29.Dxb4 Txb4 30.Te6 Aa8
31.Td1 Rf7 32.Ca4 Tg4 33.g3 Af3 34.a8D
Axa8 35.f4 Ah6 36.Rf2 Axf4 37.gxf4 Tg2+
38.Rf1 Txh2 39.Cc3 Af3 ...0-1, Fier
Alexander Hilario Takeda 2522 - Cordova
Emilio 2477 , Buenos Aires 7.2.2007 Ch
South America (juniors) (under 20)) 21...Txb2
22.Tc1 Ad7 ( 22...exd3 23.Txc6 De2
24.Da4 Txa2 25.g3 Ad4 26.Dxd4 Txa3
27.Td6 d2 28.Txd5 1-0, Kotronias Vasilios
2590 - Mastrokoukos Georgios 2420 , Greece
1995 Ch Greece) 23.Ab5 h5 24.Dd1 Dxa3
25.Axd7 Td8 26.Aa4 d4 27.Tc7 Dd6
28.Dc1 Tb1 29.Dc4 Txf1+ 30.Rxf1 Df8
31.Ab3 Rh8 32.Dxf7 1-0, Smirnov Pavel
2614 - Kosintseva Tatiana 2479 , Moscow 15.
2.2006 It (open) "Aeroflot"] 20...Rh8
para tomar en b2. Una sorpresa en la jugada
20. [ 20...h5 21.Dg3 De5 22.fxe4 Dxg3
23.hxg3 Ad4+ 24.Rh2 dxe4 25.bxa6 Ac6
26.Ac4 Txb2 27.Te2 Tb4 28.Ab3 Ae5
29.Tc1 Tb6 30.Tec2 Ad7 31.Cc4 ? +0.04
( 31.Td1 %03'better is' Axf5 32.Tc5 Tg6
33.Txe5 Txe5 34.Td8+ Rh7 35.a7 Ta6
36.a8D Txa8 37.Txa8 e3 38.Ac2 +1.07 )
31...Txa6 32.Cxe5 Txe5 33.Tc7 Td6
34.T1c5 Txc5 35.Txc5 Ac6 36.f6 Txf6
37.Txh5 Rf8 38.g4 Tf2 39.Tc5 Ab7 40.Rg3
Td2 ? +1.72 ( 40...e3 41.Tc2 Tf1 42.Ac4
Td1 43.Ae2 Td4 44.Tc3 Ad5 45.Txe3 Axa2
46.Af3 Ae6 47.Ae4 Td2 +0.48 ) 41.Tc7 Ad5
42.Td7 Td3+ 43.Rf2 Txb3 44.axb3 Axb3
45.Tc7 Aa2 46.Tc1 Rg7 47.Re3 Ae6
48.Tc5 Rg6 49.Rf4 Rf6 50.g5+ Rg7
51.Rxe4 Rg6 52.Rf4 Rg7 53.Tc1 Ad5
54.Tc2 Ab3 55.Td2 Ae6 56.Td1 Ab3
57.Th1 Ac2 58.Th6 Ab3 59.Td6 Aa2
60.Rg4 Ab1 61.Tf6 Ae4 62.Tf2 Ad3 63.Rf4
Ac4 64.Rf5 Ae6+ 65.Re5 Rg6 66.Rf4 Rg7
67.Rg3 Rg6 68.Rh4 Ad5 69.Tf6+ Rg7
70.Rg3 Ae4 71.Rf2 Ad5 72.g3 Ab3 73.Re3
Aa2 74.Rf4 Ab3 75.Re5 Ac2 76.Rd6 Ad1
77.Re7 Ah5 78.Tf4 Rg6 79.Txf7?? ( 79.g4
Axg4 80.Txg4 Rg7 81.Tb4 Rg6 82.Tb5
Rh5 83.Rxf7 Rh4 84.g6 ) 79...Rxg5 80.Tg7+
Rf5 81.Rd6 Af3 82.Rc5 Ad1 83.Rd4 Rf6
84.Ta7 Rg5 85.Re3 Rf5 86.Tg7 Ah5
87.Tg8 Ad1 88.Rf2 Ab3 89.Tg7 Rf6 90.Tb7
Ad1 91.Tb5 Aa4 92.Ta5 Ad7 93.Re3 Rg6
94.Rf4 Ah3 95.Ta6+ Rh5 96.g4+ Axg4
97.Ta5+ Rh4 98.Ta8 Ad1 99.Th8+ Ah5
100.Th7 1-0 Shomoev Anton (RUS) (2554)-
Frolyanov Dmitry (RUS) (2538)/Khanty
Mansyisk (Rusia) 2007 ] 21.Rh1? Diagrama
34
XABCDEFGHY
8 tr +r+ mk({
7+l+ wqpvlp'
6p+ + + +&
5+P+p+P+ %
4 + +p+Q+$
3sN +L+P+ #
2PzP + +PzP"
1+ + tRR+K!
xabcdefghy
cede material sin necesidad. Axb2 22.Cc2
tapa retirada al alfil y lo obliga a cuidar c2 y
no poder abandonar la diagonal. [ 22.Cb1
Dc5 23.Ae2 ] 22...Dc5 23.bxa6 [ 23.fxe4
dxe4 ] 23...exd3 24.Txe8+ Txe8 25.axb7
dxc2 26.f6 Df8
0-1
28
Rohl Montes,Juan Armando 2390
Garcia Fuentes,Sergio Miguel 2166
41 Olimpiada Tromso (3.30) 04.08.2014
1.e4 c6 2.d4 d5 3.e5 Af5 4.Cf3 e6 5.Ae2
h6 6.0-0 Cd7 7.b3 Ah7 8.c4 Ce7 9.Aa3
esta posición se considera ventajosa para el
blanco, pues las casillas negras quedan
débiles y el alfil en h7 incómodo y hay
iniciativa duradera del blanco. Cf5 [ 9...Cg6
10.cxd5 cxd5 11.Axf8 Cdxf8 12.Cc3 a6
13.Dd2 Cd7 14.Tac1 0-0 15.Ca4 Ce7
16.Db4 b5 17.Cc5 Cc6 18.Dd2 Cdb8 19.h3
Ta7 20.a3 Db6 21.Ch2 Tc8 22.b4 a5
23.Cg4 Ag6 24.h4 Af5 25.Ce3 Ah7 26.Ag4
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26
Te8 27.Ae2 axb4 28.axb4 Ce7 29.Ta1
Txa1 30.Txa1 Cec6 31.Ta3 Te7 32.Cg4
Ta7 33.Tg3 Rh8 34.Cxh6 Dd8 35.Df4
Cxd4 36.Dxd4 gxh6 37.Cxe6 De7 38.Cc5
Cc6 39.Dg4 Ag6 40.e6 Ce5 41.Df4 Rh7
42.h5 1-0 Espinosa Flores,R (2414)-
Escobedo Tinajero,A (2405)/México 2002]
10.Axf8 Cxf8 11.Cc3 a6 12.Dd2 Cg6
13.cxd5 cxd5 14.Ca4 0-0 15.Tac1 Cgh4
16.Ce1 Tc8 17.Txc8 Dxc8 18.g3 Cg6
19.Cf3 Db8 20.Cc5 Tc8 21.Db4 Cge7
22.Dxb7 Dxb7 23.Cxb7 Tc2 24.Ad3 Tc3
[ 24...Txa2 25.Cc5 a5 26.Tc1 ] 25.Td1 Cc6
26.g4 Cfe7 27.Axh7+ Rxh7 28.Ce1 Cg6
29.f3 Cf4 30.Rf2 g5 31.Cc5 el blanco se
quedó con un sólido peón extra. Cxd4?
32.Ca4 Cb5 33.Cxc3 Cxc3 34.Td2 Cg6
35.Cd3 d4 36.b4 Rg7 37.a4 Cxa4 38.Ta2
Cc3 39.Txa6 Ce7 40.f4 h5 41.gxh5 gxf4
42.Cxf4
1-0
29
Amura,Claudia 2282
Schleining,Zoya 2369
41 Olimpiada Tromso (mujeres) (3.8)04.08.2014
'56/(554) ' 1.d4 Cf6 2.c4 g6 3.Cc3 d5
4.Cf3 Ag7 5.Ag5 Ce4 6.Af4 Cxc3 7.bxc3
c5 8.cxd5 Dxd5 9.e3 Cc6 10.Ae2 cxd4
11.cxd4 Da5+ 12.Dd2 Dxd2+ [ también da
ventaja al blanco 12...0-0 13.Dxa5 N
( 13.Tc1 ) 13...Cxa5 14.Ac7! b6
( 14...Cc6!? ) 15.Tc1 Ae6 16.Tc2 Af5 17.Tc3
Ae6 18.a3 Cb3 19.Cg5 Ad5 20.0-0 Cc5
21.Tfc1 h6 22.Cf3 Ce6?! ( 22...Ce4
23.T3c2 Ab7² ) 23.Aa6± Yusupov,A (2645)-
Smejkal,J (2500) Alemania 1993] 13.Rxd2
0-0 El blanco tiene ligera ventaja, pero no es
fácil convertirla en punto completo. 14.Thb1
[ 14.Thc1 Td8 15.Re1 Af5 16.a3 Ae4
17.Tc5 Axf3?! ( 17...Td7 ) 18.Axf3 Cxd4?!
19.exd4 Axd4 20.Tac1 Axc5 21.Txc5 Td7
22.Ta5 ( 22.Tb5 Tc8! 23.Txb7 Txb7
24.Axb7 Tc3 25.a4 Tc4= ) 22...a6 23.Tc5
Tad8 24.a4 b6! 25.Tc1 Td4 26.Ac7 Te8
27.Ab7 Tf8 28.Ac6 Tc8 29.Ab7 Tf8 30.Ac6
Tc8 ½-½ Taimanov,M-Hort,V/Harrachov
1966 ] 14...b6 15.Tb2 Ab7 16.Tc1 Tac8
17.Tbc2 Tfd8 18.Ab5 Cb4 19.Txc8 Txc8
20.Txc8+ Axc8 21.a3 Cd5 22.Ab8 a6
23.Ac6 e6 24.Ce5 Af8 25.Cc4 b5 26.Cd6
Axd6 27.Axd6 la pareja de alfiles le da una
razón al blanco para jugar a ganar. f6 28.e4
Cb6 29.Rc3 Cc4 30.Ab4 a5 31.Ac5 Aa6
32.f4 g5 33.g3 gxf4 34.gxf4 Rf7 35.d5
exd5 36.exd5 Cxa3 el negro se desesperó
un poco y confió en igualar con esta jugada,
pero a la larga queda con peón de menos.
37.Axa3 b4+ 38.Axb4 axb4+ 39.Rxb4 Ac8
40.Rc5 Rg6 41.Rd6 Rh5 42.Ad7 Ab7
43.Af5 Rh4 muy optimista. [ 43...h6 ]
44.Axh7 Rg4 45.f5
1-0
30
Paehtz,Elisabeth 2464
Lujan,Carolina 2367
41 Olimpiada Tromso (3.8) 04.08.2014
1.Cf3 d6 2.d4 f5 3.c4 Cf6 4.Cc3 g6 5.g3
Ag7 6.Ag2 0-0 7.0-0 De8 [ 7...Cc6 ; 7...c6 ]
8.Te1 Df7 9.e4 una variante menor [ 9.b3
es mas popular.] 9...Cxe4 [ 9...fxe4 10.Cg5
Dxc4 11.Cgxe4² ] 10.Cxe4 fxe4 11.Txe4
Dxc4 [ 11...Af5 12.Cg5! De8 13.Te3 Ah6
14.Tb3ƒ ] 12.Txe7 Esta torre, como todas las
que dominan la séptima, será terrible. Ag4
recientemente ha atraí do la atención
[ 12...Ca6 13.Ae3 c6 14.Cd2 Db4 15.a3
Da5 16.Cc4 Dd8 17.Ag5 Af6 18.Axf6 Txf6
19.Te3 Cc7 20.d5 c5 21.Dd2 Tf7 22.Tae1
b5 23.Ca5 Ad7 24.Cb7 Df8 25.Cxc5 dxc5
26.d6 Ce6 27.Axa8 Richter,M (2427)-
Hagesaether,E (2249)/Pardubice 2009]
13.Ce5 '!' Axd1 14.Cxc4 Cc6 15.Txc7
[ 15.Ad5+ Rh8 16.Txc7ƒ ] 15...Cxd4?
16.Axb7 [Mej or parece 16.Ad5+ Rh8
17.Ah6! Axh6 18.Txd1+- Cf5 19.Txb7 Ag5
20.Ae4 Tac8 21.b3 Tc5 22.Txa7 d5
23.Txd5 Txd5 24.Axd5 1-0 Gharamian,T
(2611)-Philippe,C (2430)/Sautron 2009]
16...Cf3+ 17.Rh1 Tad8 18.Ad5+ Rh8
19.Ae3 Ae2 20.Rg2 El negro tiene varios
problemas, además del peón de menos. Tf5
21.Ae4 Tff8 22.Cd2 Cxd2 23.Axd2 d5
24.Te1 Ag4 25.Ad3 Af3+ 26.Rg1 Tfe8
27.Te3 Txe3 28.Axe3 Axb2 29.Txa7 Rg8
El rey negro es más vulnerable que el blanco
sobre todo porque las posibles entradas de la
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27
torre negra en c1 o b1 están vigiladas y la
torre en septima es mucho más activa que su
contraparte negra. 30.Rf1 Af6 31.Ta6 Rf7
32.Ae2 Ae4 33.f3 Ab1 34.a4 Aa2 35.Ad3
Tc8 36.Re2 Te8 37.Ta7+ Rg8 38.Rd2 Tb8
39.Ab5 Ac4 40.Af4 Td8 41.Tb7 Ad4
42.Axc4 dxc4 43.Tb8 el final de alfiles es
más fácil ganarlo con peón extra que con la
presencia de las torres. Tf8 44.Ad6 Txb8
45.Axb8 Ag1 46.h3 Ab6 47.Rc3 Rf7
48.Rxc4 dos peones son demasiados
peones.
1-0
31
Arribas Robaina,Maritza 2291
Purgar,Ivona 2102
41 Olimpiada Tromso (mujeres) (3.12) 04.08.2014
1.Cf3 Cf6 2.g3 b6 3.Ag2 Ab7 4.0-0 e6
5.d4 Ae7 6.c4 0-0 7.Cc3 Ce4 8.Dc2 Cxc3
9.Dxc3 Ae4 [ 9...c5!? ] 10.Af4 a5
jugada que se aleja de los cauces normales.
[ Popular es 10...d6 11.Tfd1 Cd7 12.De3
Ab7 13.Dd3 Cf6 14.Cd2 Axg2 15.Rxg2
Ch5 16.Df3 Cxf4+ 17.gxf4 f5 18.Dc6 Tf7
19.Cf3 De8 20.Dxe8+ Txe8 21.a4 a5
22.Tac1 Af6 23.b3 h6 24.h4 c6 25.e3 Tb7
26.Rh3 Rf7 27.h5 Tg8 28.Ch4 Axh4
29.Rxh4 Rf6 30.Tg1 g5+ 31.hxg6 Tbg7
32.Tg3 Txg6 33.Txg6+ Txg6 34.Rh3! Re7
35.Td1 Tg8 36.Rh2 Rd7 37.Rh3 d5 38.Tc1
dxc4 39.bxc4 b5?! 40.cxb5 cxb5 41.axb5
½-½ O'Kelly de Galway,A-Szabo,L/Bucarest
1953 ( 41.axb5 Tc8! 42.Ta1 Ta8 43.Rh4
Rc7 44.Rh5 Rb6 45.Rxh6 Rxb5 entabla );
10...c6 A) 11.Tfd1 A1) 11...d6 12.Tac1
Cd7 13.b4 ( 13.Af1 Tc8 14.Cd2 Ag6 15.e4
c5÷ Heilemann - Kostro, corr. 1975 Ü 19/549)
13...Tc8 14.a4 Te8 15.Ah3²
Bukic - Abramovic, J ugoslavija (ch) 1980; A2)
11...d5 12.cxd5 Dxd5 13.Ce1 Axg2
14.Cxg2² Smeikal,J -Ambroz,J /CSR/1978 Tc8
15.Ce3 Dd8 16.Cc4 Cd7² 17.e4 b5 18.Ce5
( 18.Cd2?! c5!÷ „ Smejkal - Ambroz, CSSR
(ch) 1978 ) 18...b4 19.Df3² J . Horch - O. Klatt,
DDR 1987 ; B) 11.Tac1 Ca6 12.a3 Cc7
13.Tfd1 f5 14.Af1 Axf3 15.Dxf3 Ag5?
( 15...Tc8!? 16.Ag2 b5² 17.d5?! cxd5
18.Axc7 Dxc7„ ) 16.Ag2 Tc8 17.Tc3 b5
( 17...d5 18.cxd5 Cxd5 19.Axg5 Dxg5
20.Tc2 Tc7 21.Tdc1 Tfc8± ) 18.d5! Axf4
( 18...cxd5 19.cxd5 Cxd5? 20.Txc8 ;
18...exd5 19.Axc7 Dxc7 20.cxd5± ) 19.Dxf4
bxc4 20.dxc6 d5 21.Txc4 De7 ( 21...dxc4
22.Txd8 Tfxd8 23.Dxc4 Td1+ 24.Af1 Td6
25.b4 a6 26.a4± ) 22.Tc2 Cb5 23.De5 Dd6
24.Dxd6 Cxd6 25.b3 Tc7 26.f3 Tfc8
( 26...f4 27.gxf4 Cf5 28.Rf2 d4 29.Tdc1+- ;
26...Tb8 27.e4 Txb3 28.exd5 e5 29.Te1± )
27.e4! ( 27.Tdc1 Rf7² ) 27...Txc6 28.Txc6
Txc6 29.exd5 exd5 30.Txd5+- Rf7 31.Ta5
Tc1+ 32.Af1 Tc7 33.Rf2 Re6 34.Ae2 g5
35.b4 h5 36.h4 gxh4 37.gxh4 f4 38.Txh5
Tc2 39.Re1 Cc4 40.Axc4+ Txc4 41.Tc5
1-0 Najdorf,M-Reshevsky,S/Los Angeles
1963 ; 10...Cc6 11.Tfd1 d5 12.cxd5²
( 12.Ce5 Cxe5 13.Axe5 Axg2 14.Rxg2 c6
15.Tac1 1/2 : 1/2 Petrosian - Korchnoi, Il
Ciocco (m/10) 1977)] 11.Tfd1 Ca6 12.a3
Dc8 13.Ah3 Db7 14.Cd2 Ag6 15.Ag2 c6
16.Tac1 Tac8 17.e4 Tfd8 18.e5 d5
19.exd6 Axd6 20.Ae3 Ae7 21.Ce4 Axe4
22.Axe4 Af6 23.Db3 Cc7 24.Af3 h6
25.Td2 Ce8 26.Tcd1 Cd6 27.Af4 Ag5
28.Axg5 hxg5 29.Dc3 el blanco mantiene su
ventaja de espacio y la actividad de siu alfil.
De7 30.c5 Cb5 31.De3 bxc5 32.dxc5
Txd2 33.Txd2 a4 34.Rg2 g6 35.Ad1 Ta8
36.De5 Rh7 37.Ac2 El blanco tiene ventaja
en Seguridad del Rey, Espacio, actividad de
piezas y en estructura de peones. Rg8
38.Te2 Rh7 39.h4 Rg8 [ 39...gxh4 40.Te1
( 40.Te4 )] 40.hxg5 Dd8 41.Te4 Dd5
42.Dxd5 cxd5 43.Txa4 con ventaja material
decisiva. Tc8 44.Ad3 Cc7 45.b4 e5
46.Ta7 Ce6 47.Aa6 Tc6 48.Ab7 Tc7
49.Ta8+ Rg7 50.Axd5 Cd4 51.c6 Cb5
52.Rf3 Cc3 53.Ae4 f5 54.gxf6+ Rxf6
55.Ta6 g5 56.g4 Re6 57.a4 Tf7+ 58.Af5+
Rd5 59.b5 Rc5 60.Ta8 Cd5 61.Te8 Cb6
62.Txe5+ Rb4 63.Te4+ Ra5 64.Td4 Cxa4
65.Txa4+ Rxa4 66.b6
1-0
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28
32
Nizigiyimana,Nadine
Guerrero Rodriguez,Alejandra 2089
41 Olimpiada Tromso (mujeres) (3.32) 04.08.2014
1.d4 e6 2.Cf3 c5 3.e3 Cf6 4.Cc3 d5
5.Ae2 [ 5.dxc5 Axc5 6.a3 0-0 7.b4 Ae7
8.Ab2 a6 9.h3 Cc6³ 10.Ae2 b5 11.0-0 Ab7
12.Cb1 para no quedar vulnerable en c3 Tc8
13.Cbd2 Dd6 14.Cb3 Cd7 15.Cfd4 Cce5!
16.Ca5 Aa8 17.a4 Cc4 18.Cxc4 bxc4
19.b5 Tfe8 20.Ac3 e5 21.Cc6 Axc6
22.bxc6 Txc6 23.Dxd5? uno de los raros
errores en simultaneas del Dr. Alekhine. Dxd5
0-1 Alekhine,A-Polytechnique/Paris 1925;
5.Ad3 Cbd7 6.0-0 Ad6 7.e4 cxd4 8.Cxd4
dxe4 9.Cxe4 Cxe4 10.Axe4 Dh4 11.f4 Ac5
12.Rh1 0-0 13.Ae3 e5 14.Cf5 Df6 15.Dh5
g6 16.fxe5 Dxf5 17.Txf5 gxh5 18.Ah6 Ae7
19.Axf8 Cxf8 20.Txh5 Cg6 21.h3 Ae6
22.Td1 Tc8 23.Td4 b6 24.Rh2 Rg7 25.c3
Tc7 26.Af5 Axa2 27.Td7 Txd7 28.Axd7
Ae6 29.Axe6 fxe6 30.g3 a5 31.Rg2 Cf4+
32.gxf4 Rg6 33.Tg5+ Axg5 34.fxg5
tiempo, 0-1 Boehm,J (2265)-Polgar,Z (2430)/
Dortmund 1985] 5...Ae7 6.0-0 0-0 7.b3 a6
8.Aa3 Da5 9.Ab2 Cc6 10.a3 cxd4
11.exd4 b5 12.b4 Dc7 El negro tiene
ventaja en el flanco dama, tanto en espacio
como en lo débil del peón c del blanco.
13.Dd2 Ab7 14.Ca4 bxa4 15.b5 axb5
16.Axb5 Aa6 17.Axa6 Txa6 18.Tab1 Ce4
19.Dd3 Tb6 20.Ce5 Cxe5 21.dxe5 Tfb8
22.Ad4 Txb1
0-1
33
Real Pereyra,Diana Carime 2061
Niyonkuru,Emelyne
41 Olimpiada Tromso ol (mujeres)) (3.32) 04.08.2014
1.d4 Cc6 2.d5 Ce5 3.e4 e6 4.f4 [ 4.dxe6
dxe6 5.Dxd8+ Rxd8 6.f4 ( 6.Af4 Cg6 7.Ae3
Cf6 8.Cc3 Cg4 9.Ad2 Ac5 10.Ch3 Ad7
11.Ae2 Cf6 12.0-0-0 Re7 13.f4 Ac6 14.Ad3
Ch4 15.e5 Cd5 16.Ce4 Ae3 17.c4 Axd2+
18.Txd2 Cb4 19.Ab1 Cxa2+ 20.Rd1 Thd8 )
6...Cg6 7.Cf3 Ab4+ 8.c3 Ac5 9.Ad3 Cf6
10.Re2 ( 10.b4 Ab6 11.c4 ) 10...a5
( 10...Ad7 11.e5 Cd5 12.Axg6 hxg6 13.c4 )
11.g3 ( 11.Td1 Cg4 ) 11...Re7 12.Cbd2 a4
( 12...Td8 13.e5 Cd5 14.Ce4 ) 13.e5 Cd5
14.Ce4 Ab6 15.Ad2 Aa5 16.b4 axb3
17.axb3 Ad7 18.b4 1-0 Karpov,A (2735)-
Berlandier,L (2225)/Cannes 1998/EXT 99/
[Fritz 6 (5s)] ( 18.b4 Ab6 19.c4 )] 4...Ab4+
coloca otra pieza bajo ataque de un peón
especulando. [ 4...Cg6 5.dxe6 dxe6 6.Ad3
Ac5 7.Cf3 Ad7 8.De2 Cf6 9.g3 De7
10.Cc3 Ac6 11.Ad2 0-0-0 12.0-0-0 The8
13.Rb1 e5 14.f5 ] 5.c3 Ac5 Diagrama
35
XABCDEFGHY
8r+lwqk+ntr(
7zppzpp+pzpp'
6 + +p+ +&
5+ vlPsn + %
4 + +PzP +$
3+ zP + + #
2PzP + +PzP"
1tRNvLQmKLsNR![
xabcdefghy
6.fxe5? exd5 [ Uno pensaría que la idea era
6...Dh4+ 7.Re2 ( 7.g3 Dxe4+ 8.De2 Dxh1
9.Cf3 ) 7...Dxe4+ 8.Rd2 Ae3+ 9.Re1
Axg1+] 7.Dxd5 De7 8.Cf3 c6 9.Dd1 a5
10.Ad3 d6 11.exd6 Axd6 12.0-0 Cf6
13.e5 Ac5+ 14.Rh1 Cg4 15.De1 0-0 16.h3
Dd7 17.Ac2 b5 18.hxg4 Diagrama
(Diagrama 36)
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29
36
XABCDEFGHY
8r+l+ trk+({
7+ +q+pzpp'
6 +p+ + +&
5zppvl zP + %
4 + + +P+$
3+ zP +N+ #
2PzPL+ +P+"
1tRNvL wQR+K!
xabcdefghy
f5 19.gxf5 b4 20.Dh4 Rf7 21.e6+ Dxe6
22.fxe6+ Axe6 23.Dh5+ Re7 24.Dxc5+
Rf7 25.Cg5+ Rg8 26.Axh7+
1-0
34
Roque Sola,Gisela 1882
Kampimbare,Claudia
41 Olimpiada Tromso (mujeres) (3.32) 04.08.2014
1.c4 Cc6 2.Cc3 e5 3.Cf3 Ad6 parece que
el negro no respeta algunas reglas de
des ar r ol l o. [ una de muchas alternativas es
3...f5 4.d4 e4 5.d5 ( 5.Cg5 ; 5.Cd2 rara. )
5...exf3 6.dxc6 fxg2 7.cxd7+ Dxd7 8.Axg2
( 8.Dxd7+ Axd7 9.Axg2 ) 8...Dxd1+ 9.Cxd1
y Bawart,M-Psakhis,L Vienna 1995 siguió c6
10.Af4?! ( 10.Ad2 ) 10...Ae6 11.b3 0-0-0 ( or
11...Ab4+ 12.Rf1 Ce7 ) 12.h4 Ab4+ 13.Rf1
Cf6 14.Af3 Ad6 y el negro está mejor.] 4.g3
Cf6 5.Ag2 b6 6.0-0 Aa6 7.d3 0-0 8.a3
Tb8 9.Da4 Dc8 10.b4 Cd4 11.Ag5 Ae7
12.Cxd4 exd4 peón suelto. 13.Axf6 Axf6
14.Ce4 Ae5 15.f4 Ad6 16.c5 bxc5
17.bxc5 Ae7 18.Dxd4 Tb5 19.a4 Ta5??
pieza limitada en a5, pieza suelta en e7.
20.Dc3 d5 21.Dxa5 dxe4 22.Axe4 Db7
jugada agresiva. 23.Axb7 Axb7 24.Dxc7
Axc5+ 25.Dxc5 Ta8 26.Tab1 Ac8 27.Tfc1
h6 28.Dxc8+ Txc8 29.Txc8+ Rh7 30.Tb7
f6 31.Tcc7 Rg6 32.g4 h5 33.Txg7+ Rh6
34.Th7+ Rg6 35.Tbg7#
1-0
35
Onischuk,Alexander 2659
Van Wely,Loek 2662
41 Olimpiada Tromso (3.2) 04.08.2014
1.d4 Cf6 2.c4 e6 3.Cc3 Ab4 4.Cf3 c5
5.g3 Ce4 6.Dd3 Da5 7.Dxe4 Axc3+ 8.Ad2
Axd2+ 9.Cxd2 0-0 Esta jugada es como
aceptar una posición ligeramente inferior,
pe r o s o s t e ni bl e . [ La variante crítica es
9...Cc6 10.dxc5 b6 11.Ag2 Ab7 12.De3
( se considera como una posible mejora sobre
12.Df4 bxc5 13.Dd6 Db6 14.Ce4 Cd4
Bacrot,E (2717)-Aronian,L (2752)/Morelia/
Linares 2006, que condujo a caoticas
complicaciones.) 12...Cb4 ( La diferencia
respecto a la ubicación de la dama puede
observarse en el hecho de que tras 12...bxc5
13.0-0 Cd4 es imposivle al no existor doblete
en e2 en caso de 14.Axb7 ) 13.0-0 Cc2
14.Dg5 Axg2 15.Cb3 Da4 16.Dxg7 Tf8
17.Rxg2 Cxa1 18.Txa1 bxc5 19.Tc1
Topalov,V (2739)-Kramnik,V (2809)/Monaco
2002 y luego Topalov ganó.] 10.dxc5 Cc6
[ Parece más sólido 10...Dxc5 11.Ag2 Cc6
12.0-0 b6 13.Df4 Aa6 14.Tac1 Tab8
15.Tfd1 De7 16.Ce4 f5 17.Cd6 e5 18.De3
Tf6 19.Cb5 Tc8 20.Dd2 e4 21.Cd6 Tb8
22.b4 Cd8 23.Dd5+ De6 24.g4 g6 25.gxf5
gxf5 26.f3 exf3 27.Dxf3 Cf7 28.Df4 Tg6
29.Cxf7 Rxf7 30.Dxb8 Txg2+ 31.Rxg2
Dxe2+ 32.Rg1 De3+ 33.Rf1 Df3+ 34.Rg1
De3+ 35.Rf1 ½-½ Bareev,E (2701)-Kaidanov,
G (2603)/Turin 2006] 11.Ag2 b6 12.De3
Ab7 13.0-0 Dxc5 14.Dxc5 bxc5 15.Tfd1
Tab8 16.Cb3 Ce5 17.Cxc5 Axg2 18.Rxg2
Txb2 19.Cxd7 Cxd7 20.Txd7 y el blanco
tiene peón de más y un problema de técnica,
como dirí an en los tiempos del ajedrez
soviético, aunque ahora es escasa....
Tc2 21.Txa7 g5 22.a4 Txe2 23.Td1 Tc2
24.Td4 Rg7 25.a5 Rg6 26.a6 Ta2 27.Tdd7
h5 28.c5 Tc8 29.Txf7 Txc5 30.Tg7+ Rh6
31.Th7+ Rg6 32.Tag7+ Rf6 33.a7 Tcc2
34.Tf7+ Rg6 35.Thg7+ Rh6 36.Tg8
1-0
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30
36
Hernandez Guerrero,Gilberto 2519
Mchedlishvili,Mikheil 2618
41Olimpiad 2014 (4.2) 05.08.2014
1.e4 c5 2.Cf3 d6 3.Ab5+ Ad7 4.Axd7+
Dxd7 5.0-0 Cf6 6.Te1 Cc6 7.c3 e6 8.d4
cxd4 9.cxd4 d5 10.e5 Ce4 11.Cbd2 Cxd2
12.Axd2 Ae7 13.Tc1 0-0 14.Tc3
una especi al i dad del GM mexi cano.
[ Otra variante popular era 14.Db3 Tfc8
15.Tc2 Tc7 16.Tec1 Tac8 17.Dd3 Cd8
18.h4 1/2-1/2 Spassky,B (2580)-Ribli,Z (2605)/
Clermont Ferrand 1989] 14...Tfc8 15.a3
Diagrama
37
XABCDEFGHY
8r+r+ +k+({
7zpp+qvlpzpp'
6 +n+p+ +&
5+ +pzP + %
4 + zP + +$
3zP tR +N+ #
2 zP vL zPPzP"
1+ +QtR mK !
xabcdefghy
la posición favorece al blanco por el espacio
que le da el peón en e5. Tc7 [ en México una
vez le jugarón a Gilberto 15...Ad8 y aceptó
tablas rápido con Roberto Martín del Campo,
pero se ha jugado 16.h4 ( 16.Db1 ) 16...Ce7
17.Td3 Db5 18.Tb3 Dc6 19.h5 b6 20.h6
Dc2 21.hxg7 Dxd1 22.Txd1 Rxg7 23.Ag5
Tc2 24.Af6+ Rg8 25.Ch2 Cg6 26.Cg4 Axf6
27.exf6 Tac8 28.a4 h5 29.Ch6+ Rh7
30.Cxf7 Tf8 31.Cg5+ Rh6 32.Ch3 Txf6
33.g3 Tc4 34.a5 bxa5 35.Tb7 Tb4 36.Txa7
Txb2 37.Txa5 h4 38.Ta3 hxg3 39.Txg3
Ch4 40.Rh1 Tg6 41.Ta3 Tg4 42.Te1 Tb6
43.Tae3 Txd4 44.Txe6+ Txe6 45.Txe6+
Rg7 ½-½ Delgado Ramirez,N (2547)-
Dominguez Perez,L (2678)/La Habana CUB
2007 ; 15...Cd8 16.Td3 Dc7 17.Tc3 Dd7
18.Td3 Dc7 19.Tc3 Dd7 1/2-1/2 Balogh,C
(2456)-Antal,G (2498)/Miskolc 2004/; 15...a6
16.Td3 Dd8 17.b4 a5 18.b5 Ca7 19.Db1
Tc4 20.b6 Cc6 21.Db2 Ta6 22.Tb3 a4
23.Tb5 Df8 24.Ta1 f6 25.exf6 Axf6 26.Ac3
Ta8 27.Td1 Ae7 28.Cd2 Axa3 29.Da1
Txc3 30.Dxc3 Almasi,I (2280)-Koch,T (2335)/
Budapest 1991/ Ab4 31.De3 Df5 32.Tc1
Axd2 33.Dxd2 De4 34.f3 Dxd4+ 35.Dxd4
Cxd4 36.Tb2 a3 37.Ta2 Cb5 38.Tc5 Cd6
39.Tc7 Ta6 40.Te7 1-0 Almasi,I (2280)-Koch,
T (2335)/Budapest 1991/] 16.Td3 Dd8 17.h4
Af8 18.h5 Tac8 19.Ch2 Ce7 20.h6 g6
21.Ag5 Dd7 22.Cg4 Diagrama
38
XABCDEFGHY
8 +r+ vlk+({
7zpptrqsnp+p'
6 + +p+pzP&
5+ +pzP vL %
4 + zP +N+$
3zP +R+ + #
2 zP + zPP+"
1+ +QtR mK !
xabcdefghy
El blanco metodicamente debilitó el flanco rey
negro y sus casillas negras, ahora tratará de
penetrar por ahi . E l negro no ti ene
contrajuego en el flanco dama. Rh8 23.Af6+
Rg8 24.Df3 Cf5 25.Ag5 Da4 26.Df4 Rh8
27.Cf6 Tc4 une a las piezas de c4 y a4 a tiro
de peón en b3, pero el blanco tiene piezas
sueltas en e1 y d3, por eso primero hay que
corregir. 28.Ted1 Ac5? no había tiempo.
29.b3 Cxd4 confiando en que el blanco tiene
piezas unidas en f4 y g1 a tiro de caballo en
e2. 30.Txd4 Dxb3 [ 30...Txd4 31.bxa4
( 31.Txd4 Dxd4 32.Ce4 Af8 33.Df6+ Rg8
34.Cd6 Tc7 ) 31...Txf4 ( 31...Txd1+ 32.Rh2 )
32.Axf4 ] 31.Ce4 f5 32.Cxc5 T8xc5 33.Ae7
Dxd1+ 34.Txd1 Txf4 35.Axc5 b6 36.Ad4
1-0
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31
37
Jobava,Baadur 2713
Leon Hoyos,Manuel 2517
41 Olimpiada 2014 (4.1) 05.08.2014
1.Cf3 g6 2.c4 c5 3.g3 Ag7 4.Ag2 Cc6
5.Cc3 d6 6.0-0 e6 7.a3 Cge7 8.b4 0-0
9.Tb1 b6 10.Cb5 Relativamente una
novedad. [ 10.e3 Ab7 A) no muy ambiciosa
es 11.d4 cxd4 (o 11...Tc8 12.Dd3 cxb4
13.axb4 a5 14.Aa3 axb4 15.Axb4 Aa6
16.Cd2 d5 17.Axe7 Cxe7 18.Cb5 Dd7
19.Da3 Axb5 20.Txb5 Txc4 . ½-½ Djuric,S
(2480)-Kovacevic,A (2550)/Budva 2002)
12.exd4 Tc8 13.Dd3 Dd7 14.Ab2 Cf5
15.d5 Ce5 16.Cxe5 dxe5 17.Tfd1 Tfd8
y el negro esta cómodo, como en Ding Liren-
Ti mofeev, Sochi 2009.; B) 11.De2
l a dama puede i r a b3 tambi én. Dd7
( 11...Ce5 más sólida y tal vez mejor. 12.Cxe5
Axg2 13.Rxg2 Axe5 14.Ab2 Tc8 15.bxc5
dxc5 16.f4 Ag7 17.d3 Cc6 18.Tbd1 De7
19.g4 f5 con posición pareja , Saric,I-Smith,
Sibenik 2011.) 12.Td1 Tac8 13.bxc5 dxc5
14.Ab2 Tfd8 15.d3 El negro solo tiene el
problema de la dama en d7 que esta en
captura "saltando" de la torre blanca de d1,
por lo que hay que reubicarla. Ca5 16.h4 Cf5
17.h5 Cd6 18.hxg6 hxg6 El blanco busca
incrementar su ataque en el flanco rey con la
columna h. Cambiar alfiles de casillas blancas
y tras Rg2, llevar la torre a h1,puede ser un
plan. 19.Cg5 De7 20.Axb7 Caxb7 21.f4 f6
22.Cf3 Cf7 23.Rg2 Td7 24.Ce4 Cbd6
25.Cf2 El blanco no cambia piezas ya que
goza de un poco de mas espacio que el
negro. Ce8 26.e4 Tcd8 27.Th1 f5 28.e5
g5 29.fxg5 Cxg5 30.Cxg5 Dxg5 31.Ac1
Dg6 32.Af4 Td4 33.Df3 Txf4 34.Dxf4 Td4
35.De3 f4 36.Df3 Dxg3+ 37.Dxg3 fxg3
38.Rxg3 Axe5+ 39.Rg2 Cg7 40.Tbe1 Af6
41.Te4 Td7 42.Cg4 Ab2 43.Th3 Rf7 44.a4
Re7 45.Rf1 Rd6 46.Th7 Tf7+ 47.Re2 Ad4
48.Ce3 Tc7 49.Cc2 Ac3 50.Ca3 a6 51.Cb1
Ab4 52.Cd2 Ce8 53.Th8 Te7 54.Teh4
Axd2 55.Rxd2 Cf6 56.a5 bxa5 57.Ta8 Tb7
58.Txa6+ Re5 59.Txa5 Rd6 60.Ta6+ Rd7
61.Th6 Tb2+ 62.Rc3 Tf2 B1) 63.Tg6
y por ejemplo Re7 ( 63...Rc7 64.Tg7+ Rb8
65.Txe6 ; 63...Ce8 64.Tgxe6 Cc7 65.Tad6+
Rc8 66.Te7 ) 64.Tg7+ Rf8 65.Tc7 Ce8
66.Ta8 Tf7 67.Txc5 ; B2) 63.Tg6
1-0 Granda Zuniga,J (2679)-Leko,P (2737)/
Copa Mundial 2013; 10.Db3 Tb8² ( 10...Ab7
11.Ab2= ) 11.d3= ( 11.Ab2 Ab7² ) 11...Cd4
12.Cxd4 cxd4 13.Ce4 h6 14.b5 Ab7²
( 14...d5 15.Cd2= ) 15.a4= ( 15.Db4!?² )
15...f5 ( 15...d5 16.cxd5 f5 17.d6² ) 16.Cd2
Axg2 17.Rxg2 Dd7 18.Ab2 Rh7² ( 18...d5
19.e3= ) 19.e3 dxe3 20.Axg7 Db7+
( ‹20...exd2 21.Axf8 Txf8 22.Tfd1± ) 21.Cf3
e2 22.Tfe1 Rxg7 23.d4= ( 23.Db2+ e5
24.d4 e4 25.d5+ Rg8= ) 23...g5 24.Rg1
Cg6² ( 24...De4 25.Dc3= ) 25.Txe2 Tf6
( 25...g4 26.Cd2 e5 27.Tbe1² ) 26.c5=
( 26.Tbe1!? g4 27.Cd2² ) 26...bxc5 27.dxc5
dxc5 28.Ce5 Te8 ( 28...Tc8 29.Cxg6 c4
30.Db4 Rxg6 31.Tc1= ) 29.Td1 Cxe5
30.Txe5 Dc7² ( 30...Tc8 31.Dc4= ) 31.Dc3
c4 32.Td4 Te7± ( 32...Df7 33.Dxc4 f4
34.g4± ) 33.Txc4 Dd7 34.Td4 ( 34.Te1
Rf7± ) 34...Db7 ( 34...Dc7 35.Tc5 Db8
36.Tc8± ) 35.Td6 Rf7 36.Tc5 ( 36.a5 f4± )
36...f4 ( 36...De4 37.Tc4 Db1+ 38.Rg2± )
37.Tdc6 ( 37.Tc8 Rg7± ) 37...fxg3 38.hxg3
Dd7+- ( 38...Db8 39.Tc7 Txc7 40.Txc7+
Rg6 41.g4+- ) 39.Dc2 Tf5 40.Tc7 Dd6
41.Txf5+ exf5 42.Dxf5+ Rg7 43.Tc6
1-0 Nikolic,P (2655)-Topalov,V (2725)/Monte
Carlo 1997 ( 43.Tc6 Te5 44.Dh3 Dd1+
45.Rg2+- )] 10...Ab7 11.Ab2 e5 12.bxc5
bxc5 13.d3 Dd7 14.Cd2 f5 15.Aa1 Tab8
16.Da4 la presión en el flanco dama va
aumentando y el negro se ve con problemas
para defender sus peones débiles en d6 y a7.
Aa8 17.Cc3 Tbc8 18.Cd5 g5 19.e3 Cg6
20.Dd1 ahora cambio de frente,
aprovechando la ventaja en espacio y lo
extendido de los peones negros del flanco
rey. g4 21.f3 h5 22.fxg4 hxg4 23.h3
Cce7 24.hxg4 fxg4 25.De2 Rh8 26.Ae4
Axd5 27.cxd5 Txf1+ 28.Cxf1 el peón g4 es
vulnerable, atacado una vez y defendido una
Ah6 faltan tiempos para defender g4. 29.Ch2
Tg8 30.Cxg4 Ch4 31.Cxe5 abriendo
importante diagonal. Los reyes están
desnudos pero el blanco puede explotar
mejor lo expuesto del negro. Txg3+ 32.Rf2
Dh3 33.Tb8+ Cc8 34.Txc8+ Rg7 35.Cc6+
Rf7 36.Dh5+
1-0
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32
38
Pantsulaia,Levan 2581
Ibarra Chami,Luis Fernando 2467
41 Olimpiada 2014 (4.3) 05.08.2014
1.Cf3 c5 2.c4 Cc6 3.Cc3 g6 4.e3 Cf6
5.d4 cxd4 6.exd4 d5 7.cxd5 Cxd5 8.Db3
Cxc3 9.Ac4 Cd5 10.Axd5 e6 11.Axc6+
bxc6 12.0-0 El negro está inferior debido a
que su rey esta menos seguro que el blanco.
f6 Idea de Short, que los teóricos consideran
dudosa. Pero Short decía que mas tarde o
temprano tiene que jugarse en este esquema.
[ Otra manera de buscar como darle
seguiridad al rey pasa por 12...Ag7 13.Ag5
( 13.Dc4 Ab7 14.Ag5 ) 13...Dd6 14.De3 0-0
15.Ah6 Td8 16.Axg7 Rxg7 17.Tac1 Ad7
18.h4 h5 19.Tc5 Ae8 20.Tfc1 Tab8 21.b3
Tb5 22.Dc3 Rg8 23.Txb5 ( 23.b4 ) 23...cxb5
24.Dc7 Td7 25.Dc8 Td8 26.Dc7 Td7
½-½ Szmetan,R (2278)-Paunovic,D (2518)/
Sevilla ESP 2005/; 12...Ae7 13.Ae3 Dd5
14.Tfc1 Dxb3 15.axb3 Ab7 16.Ce5 0-0
17.Ta4 Tfd8 18.Cc4 f6 se hace, pero ya sin
damas. (si 18...Af6 19.Ca5 Td7 20.Tb4
Aa6 21.Cxc6 Tb7 22.h3 Rg7 23.Txb7 Axb7
24.Ce5 Ad8 25.b4 Tc8 26.Ah6+ Rg8
27.Txc8 Axc8 28.Cc6 Af6 29.b5 Ad7 30.g4
y el blanco pronto ganó Aronian, L (2809) -
Gelfand, B (2740) / FIDE Candidates 2013)
19.h4 Rg7?! ( 19...h5! 20.Ca5 Td7 21.Cxc6
Axc6 22.Txc6 Rf7 23.b4 Tb8 24.Tc4 Tb5 )
20.g4 h5?! 21.gxh5 gxh5 22.Ca5 Td7
23.Cxb7 Txb7 24.Txc6 Rf7 25.Ta5 Tg8+
26.Rf1 f5 (Or 26...Th8 27.Taa6 Thb8
28.Txe6 Txb3 29.d5 Txb2 30.Txa7± ) 27.d5
exd5 28.Txd5 Pawn barriers are broken in
pieces... Axh4 29.Txf5+ Re7 30.Txh5 Rd7
31.Ta6 Ae7 32.Txa7 Tgb8 33.Txb7+ Txb7
34.Td5+ Re6 35.Td3 Af6 Diagram [#]
36.Ad4 In the rook endgame white remains
only to show a bit of technique. Axd4 37.Txd4
Txb3 38.Td2 Re5 39.Re2 Re4 40.Tc2 Rd4
41.Rd1 Tb8 42.Rc1 Tb3 43.Rb1 Tb8
44.Tc3 Tf8 45.f3 Te8 46.Rc2 Te2+ 47.Rb3
Tf2 48.Ra3 Td2 49.Tc8 Td3+ 50.Ra4 Txf3
51.b4 Rd5 52.b5 Tf1 53.b6 Rd6 54.b7
1-0 Macieja,B (2608)-Khismatullin,D (2640)/
Nakhchivan 2013; 12...Dd5 13.Dc3 f6!?
en Pantsulaia, L (2575)-Short, N (2698)/
Istanbul TUR 2012] 13.Ae3 La jugada normal
que permite la respuesta que deseaba el
negro Dd5 14.Cd2 Ae7 15.Dc2 Ab7 16.f3
Rf7 17.Ce4 Thd8 18.Af2 Tac8 19.Tfe1
sobre el punto sensible de e6. También hay
agujeros en f6 y h6. Df5 20.Db3 Aa6
21.Tac1 Tb8 22.De3 Txb2 cambiar el peón
b por el c no conviene al negro, pues su rey
estará mas inseguro con una torre blanca en
la misma horizontal. 23.Txc6 esta entrada es
muy peligrosa. Tb6 24.Tc7 Tb7 25.g4 Dd5
26.Txe7+ se cambia por el importante
defensor del rey negro. Txe7 27.Dh6 Tf8
[ 27...Th8 conduce a posiciones complicadas.
Por ejemplo: 28.Df4 ( 28.Cxf6 Dxf3 29.d5
Dxf6 ) 28...f5 29.Ah4 ( 29.Cd6+ Rg7
30.Cxf5+ gxf5 31.Dg5+ Rf7 32.Ah4 Dxd4+ ;
29.Cg5+ Rg7 30.gxf5 Dxf5 31.Dxf5 gxf5
32.Cxe6+ Rf7 33.d5 ) 29...Dxd4+ 30.Rh1
Td7 31.Cg5+ Rg8 32.Db8+ Td8 33.Dc7
Dd7 34.Dxd7 Txd7 35.Txe6 ] 28.Dxh7+ Re8
29.Dxg6+ Rd8 30.Dh6 Tef7 31.Tc1 Ab7
32.Tc5 Dxa2 33.Df4 Td7 34.Cxf6 e5
35.Dxe5 Da1+ 36.Rg2 Dd1 37.d5
1-0
39
Torres Rosas,Luis Carlos 2351
Nigalidze,Gaioz 2542
41 Olimpiada 2014 (4.4) 05.08.2014
1.d4 d5 2.c4 c6 3.Cf3 Cf6 4.Cc3 e6 5.e3
a6 6.Dc2 c5 7.dxc5 Axc5 8.a3 dxc4
9.Axc4 0-0 10.0-0 Cbd7 11.Ad3 [ 11.b4
Ae7 12.Ab2 b5 13.Ad3 ( 13.Ae2 Ab7
14.a4?! a5! 15.Cxb5 axb4 16.Tfd1 Tc8
17.Db1 Ae4ƒ 0-1 Beliavsky,A (2653)-
Cheparinov,I (2657)/Amsterdam 2007)
13...Ab7 14.Tfd1 Tc8 15.Tac1 Tc7
( 15...h6!? 16.De2 Db6= ) 16.De2 Db8
17.Cb1 Tfc8 18.Cbd2 Txc1 19.Txc1 Txc1+
20.Axc1 Cb6 21.Ab2 Ca4 22.Ad4 Dc7
23.Dd1 Cd5 24.Dc2 Dxc2 25.Axc2 f6
26.Ab3 Rf7 27.e4 Cdc3 28.Axc3 Cxc3
29.Cd4 Ac8 30.f4 Ad8 31.Rf2 Ab6 32.Re3
Ce2 33.C2f3 Cxd4 34.Cxd4 Re7 35.Rd3
Ac7 36.g3 Ad7 37.f5 exf5 38.Cxf5+ Rf8
39.Cd4 Ae5 40.Ce6+ Re7 41.Cxg7 Ab2
42.Cf5+ Rf8 43.Ad5 Ac8 44.Cd6 Ah3
45.Cf5 Axa3 46.Rc3 Axf5 47.exf5 Re7
48.Ab7 Rd6 49.Axa6 Rc6 50.Ac8 Ac1
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33
51.Ae6 Ae3 52.Af7 Ag1 53.Ae8+ Rb6
54.h3 Af2 55.g4 Ae1+ 56.Rb3 h6
½-½ Kuzmin,A (2568)-Sasikiran,K (2569)/
Kol kata 2002] 11...b5 12.Ce4 Ae7
[ Más fuerte parece 12...Ab7! 13.Cxf6+ Cxf6
14.e4 ( 14.Axh7+?! Cxh7 15.Dxc5 Axf3
16.gxf3 Cg5‚ ) 14...Tc8 15.De2 h6 16.b4
Ae7 ( 16...Ab6!? ) 17.Ab2 Cd7 18.Tfb1 Cb6
19.Td1 De8 20.Ad4 Ca4 21.De3 f6
22.Tac1 Txc1 23.Txc1 Dd7= 1/2 Grandelius,
N (2476)-Hillarp Persson,T (2542)/Malmo
2010 ] 13.Cxf6+ Cxf6 14.e4 Cd7 15.e5 h6
16.Ah7+ Rh8 17.Ae4 Ta7 18.Ae3 Tc7
19.De2 Ab7 20.Axb7 Txb7 21.Tac1 Db8
22.Cd4 Dxe5 23.Cc6 Df6 24.Ad4 e5
25.Cxe5 Cxe5 26.Axe5 Df5 la igualdad es
total. 27.Tc6 f6 28.Ag3 a5 29.Te6 Ac5
30.Td1 Tff7 31.h4 Tfe7 32.Txe7 Txe7
33.Td8+ Rh7 34.Dd2 Db1+ 35.Rh2 Te1
36.Dd3+ Dxd3 37.Txd3 Te2 38.Td5 Tc2
39.b4 axb4 40.axb4 Axb4 41.Txb5 Ac5
½-½
40
Lalith,Babu M.R 2565
Ortiz Suarez,Isan Reynaldo 2603
41 Olimpiada 2014 (4.4) 05.08.2014
1.d4 Cf6 2.c4 e6 3.Cf3 c5 4.Cc3 cxd4
5.Cxd4 Cc6 6.Af4 d6 En un tiempo se
consideró dudosa. [ 6...d5 ; 6...a6 ] 7.Cxc6
[ 7.Cdb5 A) 7...e5 8.Ag5 a6 9.Ca3 Ae7
10.Dd2 ( 10.e3 Ae6 11.Ae2 0-0 12.0-0 Da5
13.Tc1 Tfd8 14.Axf6 Axf6 15.Ag4 e4
16.Axe6 fxe6 17.Cab1 Df5 18.Cd2 Axc3
19.Txc3 Tf8 20.Cb3 Tad8
0-1 Shariyazdanov,A-Kuzuev,D/Pskov 1998/)
10...0-0 11.g3 Ae6 12.Ag2 Tc8 13.0-0 Ca5
14.Axf6 Axf6 15.b3 e4 16.Tad1 Axc3
17.Dxc3 b5 18.Axe4 bxc4 19.bxc4
½-½ Garcia Ilundain,D-Speelman,J /Andorra
(zt) 75/(30) 1998/Inf 75 (19); B) 7...Ce5?!
8.c5!± Ch5 ( 8...Ad7 9.e4 a6 10.Cxd6+
Axd6 11.Dxd6 Cg6 12.Ag3 Ac6 13.f3 Da5
14.0-0-0 1-0 Rivas Pastor,M-Mirza,S/
Thessaloniki 1984 (44)) 9.e3!? ( 9.cxd6 Cxf4
10.Cc7+ Rd7 11.Da4++- ) 9...Cxf4 10.exf4
Cc6 11.cxd6 Tb8 12.Cc7+ Rd7 13.Ce4
Dh4 14.g3 Dh6 15.Ab5 Rd8 16.Axc6 bxc6
17.Da4+- Dg6 ( 17...Txb2 18.0-0-0! Tb6
19.Dxa7 Tb4 20.Ca8+- ) 18.0-0 f5
( 18...Txb2 19.Dxc6 f5 20.Cd5!? Df7
21.Ce7 Axe7 22.Dc7+ Re8 23.dxe7+- )
19.Da5 fxe4 20.Cxe6+ Re8 21.Dd8+ Rf7
22.Cg5+ Rg8 23.d7 Axd7 ( 23...Df5 24.Dc7
Axd7 25.Dxb8 h6 26.Db3+ Dd5 27.Cxe4+- )
24.Dxb8 1-0 Krasenkow,M (2661)-Peng
Xiaomin (2624)/Shanghai 2000] 7...bxc6
8.g3 Ae7 9.Ag2 d5 10.Da4 Ad7 11.0-0
0-0 12.Dc2 Da5 el negro quedó muy bien.
13.Tfd1 Tfc8 14.Tac1 Ae8 15.Dd2 Da6
16.e4 dudoso sacrificio de peón. dxc4
no se ve como compensará el blanco su peón
entregado. 17.De2 Cd7 18.Ad6 Axd6
19.Txd6 Ce5 20.Tcd1 Tab8 21.T6d2 Da5
22.Af1 Cd3 el caballo taponea la posición
blanca y hace vulnerable al peón b2. Fañta
activar el alfil de e8. 23.Tc2 c5 24.Tb1 Td8
25.De3 Ac6 todas las piezas negras están
activas. 26.h4 h6 27.Ae2 Td4 28.b3 cxb3
29.axb3 Tbd8 30.Af1 Ce5 el negro está
muy superior, con piezas mejor colocadas y
peón de más. 31.Ae2 Db6 32.Df4 Cd3
33.De3 Ce5 34.Tcc1 Db7 la presión sobre
e4 será pronto insoportable. 35.Af1 Cg4
36.De2 Cf6 37.Ag2 Cxe4 38.Cxe4 Axe4
39.Axe4 Txe4 dos peones de menos ya es
como para rendirse. 40.Dc2 Te5 41.Ta1
Ted5 42.Dc4 T8d6 43.Da4 Td2 44.Dc4
T6d3 45.Df4 Dd5 46.Tf1 Tf3 47.Db8+ Rh7
48.Txa7 Df5
0-1
41
Polgar,Judit 2676
Santos,Hugo Lima 2266
41Olimpiada 2014 (4.4) 05.08.2014
1.e4 g6 2.d4 Ag7 3.Cc3 d5
[ otra interesante variedad de la Pirc es 3...c6
4.Ac4 d6 5.Ae3 Cf6 6.f3 b5 7.Ad3 Cbd7
8.Dd2 0-0 9.Cge2 Cb6 10.b3 e5 11.a4 b4
12.Cd1 exd4 13.Axd4 c5 14.Ab2 a5 15.c4
bxc3 16.Cdxc3 Ae6 17.Ac2 Ce8 18.Cf4
Tb8 19.Tb1 Cc7 20.0-0 Dd7 21.Cd1 Ca6
22.Axg7 Rxg7 23.Ad3 ...1-0, Therkildsen
Thomas 2285 - Govciyan P avel 2397 ,
Besancon 16.8.2006 Camp. Francia] 4.exd5
Cf6 5.Ac4 Cbd7 6.Cf3 Cb6 7.Ab3 0-0
8.0-0 a5 9.a4 Cbxd5 10.Cxd5 Cxd5
Boletin 1 Ponte en 100 y ajedrez chesscom@hotmail.com
34
Diagrama
39
XABCDEFGHY
8r+lwq trk+(
7+pzp zppvlp'
6 + + +p+&
5zp +n+ + %
4P+ zP + +$
3+L+ +N+ #
2 zPP+ zPPzP"
1tR vLQ+RmK ![
xabcdefghy
11.h3 c6 [ 11...h6 12.Te1 e6 13.Ce5 b6 N
( 13...Ce7 14.Af4 b6 15.Dd2 Rh7 16.Tad1
Ab7 17.c3 Cc6 18.Cg4 h5 19.Ch2 Ce7
20.De2 Cd5 21.Ac1 Ah6 22.Axh6 Rxh6
23.Cf3 Df6 24.Ac2 Cf4 25.De3 Axf3
26.Dxf3 Cd5 27.Dxf6 Cxf6 28.h4
'...1/2-1/2, Shaked Tal 2500 - Turner Matthew
2445 , Londres 1997 It (cat.10)' Tfd8 29.f3
Td6 30.Te5 Tad8 31.Tde1 Cd7 32.T5e2 c5
33.dxc5 ...1/2-1/2, Shaked Tal 2500 - Turner
Matthew 2445 , Londres 1997 It (cat.10))
14.Df3 Aa6 15.Ad2 Dd6 16.Tad1 c6 17.c4
Ce7 18.Af4 g5 19.c5 Dc7 ?! +1.27
( 19...bxc5 !? 20.dxc5 Dxc5 21.Ah2 Ta7
+0.52 ) 20.Ah2 Db7 21.cxb6 Cd5 22.h4 f6
23.Cg6 Tfe8 24.Ac7 Tac8 25.Axd5 cxd5
26.Tc1 Rh7 27.h5 Ta8 28.b3 Tac8 29.Dh3
f5 30.Dc3 Rg8 31.Dc5 Af6 32.Dd6 Ad3
33.Txe6 Ted8 34.Ce7+ Rh7 35.Cxc8 Dxc8
36.Te7+ +156.50 1-0 David Alberto (LUX)
(2536)-Govciyan Pavel (FRA) (2417)/Paris
(Francia) 2007; 11...Ta6 12.Ag5 h6 13.Ah4
Af5 14.Te1 Rh7 15.Ce5 Td6 16.Df3 c6
17.c3 Af6 18.Ag3 Ag7 19.Cc4 Td7 20.Tad1
Rg8 21.Ah2 Cf6 22.Ce5 Td5 23.Axd5 cxd5
24.De2 Ac8 25.f3 e6 26.b4 h5 27.g4 Cd7
28.Cxd7 Axd7 29.b5 Dh4 30.Rg2 Tc8
31.De3 ...1-0, Almasi Zoltan 2580 -
Chernyshov Konstantin 2539 , Balatonbereny
1993 It (open)] 12.Te1 El negro tiene que
resolver aún algunos problemas de apertura,
se viene Ag5 con gran presión sobre e7. Te8
[ Se ha intentado 12...h6 13.Ce5 Rh7 14.c3
Ad7 15.De2 e6 16.Ac2 Axe5 17.dxe5 Rg7
18.Td1 b5 19.Ae4 Dc7 20.Af3 Db7 21.Ae3
Ta6 22.Ac5 Tb6 23.Axb6 1-0, Gallagher
J oseph G 2526 - Wall Bill 2210 , Las Vegas
2002 It (open)] 13.Ag5 Af5 14.Dd2 Db6
15.Tad1 Db4 16.De2 Ae6 17.Ad2 Db6
18.Cg5 Diagrama
40
XABCDEFGHY
8r+ +r+k+({
7+p+ zppvlp'
6 wqp+l+p+&
5zp +n+ sN %
4P+ zP + +$
3+L+ + +P#
2 zPPvLQzPP+"
1+ +RtR mK !
xabcdefghy
La presión sobre el flanco rey es constante
Ad7 19.Df3 Af6 20.c4 Con los cambios
forzados la estructura de peones del negro
quedará seriamente deteriorada. Axg5
[ 20...Cc7 21.c5 ; 20...Cb4 21.c5 ] 21.Axg5
Cf6 [ 21...Cb4 22.c5 ] 22.c5 Dd8 23.Axf6
exf6 24.Txe8+ Axe8 25.d5 Ad7 [ 25...cxd5
26.Axd5 ] 26.d6 Ae6 27.Te1 Dd7 28.Axe6
fxe6 29.Dxf6 Te8 30.Dc3 b6 31.cxb6
Dxd6 32.Dxa5 ya son muchos peones. Dd4
33.b4 Tb8 34.Dc5 Dd8 35.a5
1-0
42
Olape,Bunmi 2273
Leitao,Rafael 2649
41 Olimpiada 2014 (4.1) 05.08.2014
1.e4 c5 2.Cf3 Cc6 3.d4 cxd4 4.Cxd4 e6
5.Cc3 a6 6.Ae3 Cf6 7.a3 d6 8.Ae2 Ae7
9.0-0 0-0 10.f4 Te8 no es lo común, sino ...
Dc7 11.Dd2 No capta la idea y permite el
plan negro. Cxd4 12.Axd4 e5 13.Ae3 b5
14.f5 Ab7 15.Af3 el peón e4 es vulnerable,
defendido el mismo número de veces que
atacado, además es díficil traer otro defensor.
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35
Tc8 16.Tad1 [ 16.Tae1 Tc4 17.Af2 Da8 ]
16...Tc4 17.Ae2 Cxe4 18.Cxe4 Axe4
19.Axc4 bxc4 20.De2 d5 21.Rh1 Af6
22.Ac1 Da8 23.Tf2 Ah4 24.Tff1 d4
25.Dg4 Af6 26.Tf2 Dc6 27.h4 Ad5 28.Ag5
El blanco tiene su rey inseguro, pero busca
atacar al rey negro, lo que será como
boomerang ya que la posición del negro es la
superior. Rh8 29.Axf6 gxf6 30.Dh5 Tg8
31.Dh6 Db6 32.Tfd2 Ab7 33.b3 c3 34.Tf2
Dc6 35.Tg1 Dd6 36.Td1 e4 37.Te2 De5
38.Rg1 e3 39.Tf1 Ae4 40.Df4 Dd5
ya no se puede defender g2 41.Td1 [ 41.g3 ]
41...Axg2 42.Txd4 Ae4+
0-1
43
Goh,Wei Ming Kevin 2433
Salgado Lopez,Ivan 2620
41 Olimpiada 2014 (4.2) 05.08.2014
1.e4 c5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5 e6 4.0-0 Cge7
5.d4 [ 5.c3 ; 5.Te1 ; 5.b3 ; 5.Aa4 ; 5.c4 ; 5.d3 ]
5...cxd4 6.Cxd4 Db6 La mejor. Caruana la
utiliza. [ 6...Cxd4 7.Dxd4 a6 8.Ae2 Cc6
9.Dc3! b5 10.Af4 Ab7 11.Td1 Tc8 12.Dg3²
1-0 (32) Najer, E (2638)-Moiseenko, A (2673)/
Olginka RUS 2011; 6...Cg6 - Caruana-
Radjabov ; 6...a6 es muy popular 7.Ae2
pasa a B41, pero con una jugada menos. Dc7
8.Ae3! ( 8.Cb3?! d5 9.exd5 Cxd5 10.c4
Cf6 11.Cc3 Ad6 12.h3 0-0 fue parejo en
Bruzon Batista (2698) - Radjabov (2733),
Tromso 2013.) 8...Cg6 ( 8...Cxd4 9.Dxd4
Dxc2 10.Cd2! ) 9.c4² con un anillo dificil de
romper, más que con el fianchetto del alfil rey
negro. ] 7.Cxc6 bxc6 [ 7...dxc6 8.Ad3 Cg6
9.Dh5! Ad6 10.Cd2 Dc5 11.Dxc5 Axc5
12.a4² 1/2-1/2 (33) Ljubicic, I (2624)-Hertel, P
(2643)/ICCF 2010; 7...Dxb5 8.Cd4 Db6
9.Ca3² ] 8.Ad3 Cg6 9.c4 Ae7 10.Cc3 0-0
11.Dc2 Dc7 12.Te1 a6 13.Ae3 c5
el negro asi tiene las casillas negras para
trabajar y se puede decir que por lo menos
tiene igualdad. 14.g3 Ce5 15.Ae2 Ab7
16.Tad1 Tad8 17.Rg2 Cc6 18.f4 d6
19.Af3 Cd4 20.Axd4 cxd4 21.Txd4 Af6
22.Td3 Dxc4 23.Dd2 Ae7 24.Tc1 Db4
25.a3 Db6 26.Ca4 Db5 27.Tc7 Tfe8
28.Td4 El blanco se complicó la vida, ahora
tiene una pieza limitada en a4, una suelta en
c7 y hay la posiblidad de un d6-d5 golpeando
una diagonal donde está su rey. Aa8 29.Tb4
Da5 existe ya la amenaza táctica de d6-d5,
pero el blanco la subestima. 30.Dc3 d5
31.Txe7 Txe7 32.Tb8 el blanco confiaba en
este golpe para ganar material, pero ahora el
negro entrega la dama y es el que quedará
con materi al superi or y el rey bl anco
expuesto. dxe4 33.Dxa5 exf3+ 34.Rf2
Txb8 35.Cb6 Teb7 36.Cc4 Tb5 37.Dxa6
Ad5 38.Da4 Tb3 39.h3 h5 40.g4 h4
0-1
44
Bacchas,Clevert 1948
De La Riva Aguado,Oscar 2523
41 Olimpiada 2014 (4.1) 05.08.2014
1.Cf3 g6 2.d4 Ag7 3.c4 c5 4.Cc3 cxd4
5.Cxd4 Cc6 6.e3 Cf6 7.Ae2 0-0 8.0-0 d5
9.cxd5 Cxd5 10.Db3 inferior, o al menos
po c o c o n s e c u e n t e . [ Alekhine prefería
10.Cxd5 Dxd5 11.Af3 Dc5 12.Cxc6 bxc6
13.Ad2 Axb2 14.Tb1 Tb8 15.Ac1 Ae5
16.Txb8 Axb8 17.Ab2 Aa6 18.Te1 Db6
19.Dc2 c5 20.Dc3 e5 21.Ad5 Db4 22.Dc1
Tc8 23.e4 c4 24.Ac3 De7 25.Dh6 De8
26.Te3 Df8 27.Dh4 Dd8 28.Axf7+ Rxf7
29.Dxh7+ Re6 30.Dxg6+ Df6 31.Dg4+ Rd6
32.Tf3 Dh6 33.h4 Rc6 34.a4 Td8 35.h5
Ac8 36.Dh4 Tf8?? ( ¹36...Td1+ 37.Rh2
Rb7∓ ) 37.Txf8 Dxf8 38.h6 Ad6 39.h7 Dh8
40.Dh6 Ae6 ( 40...Rc7+- ) 41.Dxe6 Dxh7
42.Axe5 Dc7 43.Dxc4+ 1-0 Alekhine,A-
Zagrodzki Z, Varsovia 1928/ ( 43.Dxc4+ Rd7
44.Dxc7+ Rxc7 45.Axd6+ Rxd6 46.f4+- )]
10...Cf4 11.Cxc6 Cxe2+ 12.Cxe2 bxc6
El negro está mejor, con pareja de alfiles en
posición abierta. 13.Td1 Dc7 14.e4 Tb8
15.Dc2 Ae5 16.Cg3 Ae6 17.Ae3? Txb2
18.Dc5 Tb5 como para rendirse 19.Dxa7
Dxa7 20.Axa7 Axa1 21.Txa1 Ta8 22.Ae3
Axa2
0-1
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36
45
Vachier−Lagrave,Maxime 2768
Mamedyarov,Shakhriyar 2743
41 Olimpiada Tromso 2014 (4) 05.08.2014
Diagrama
41
XABCDEFGHY
8 + + + +(
7+ + +p+k'
6P+ + +p+&
5+p+ + + %
4 zP + + +$
3+ zp wq + #
2 + + + +"
1wQ + +K+ ![
xabcdefghy
Una posición que a algunos comentaristas les
parecio muy interesante. Hay que decir que
el negro llevó la voz cantante desde la
apertura. 33...Axd4 y el blanco podía haber
s al vado el punto, per o. . . . 34.Dh4+?
[ 34.Df4+! Dxf4 35.gxf4 Aa7™ y aunque las
negras tienen un peón extra, es un final muy
complicado que pudo bien haberse entablado.
. ] 34...Rg7 Hay capturas saltando de la dama
de h4 sobre d4, pero también hay muchos
jaques con el rey en la diagonal g1-a7.
35.Axg6!? se quiere pasar de listo. Cg4+!
se quita tapando la acción de la dama blanca
sobre d4. 36.Rf1 hxg6 37.Cxd4 Dxd4
38.Dxg4 Dd3+ Diagrama
(Diagrama 42)
42
XABCDEFGHY
8 + + + +(
7+ + +pmk '
6 + + +p+&
5zPp+ + + %
4 zPp+ +Q+$
3+ +q+ zPP#
2 + + + +"
1+ + +K+ ![
xabcdefghy
con igualdad de material el negro tiene
ventaja con su peón c pasado. 39.De2 Dxg3
40.a6 Dxh3+ 41.Rg1 Dg3+ 42.Rf1 Dc3
43.Da2 Dh3+ 44.Rg1 c3 si se coronan los
peones a y b, la ventaja de peones del negro
decide. 45.Da1 Dg4+ 46.Rf1 Df3+ 47.Rg1
De3+ 48.Rf1 Rh7
0-1
46
Carlsen,Magnus 2877
Wojtaszek,Radoslaw 2735
41 Olimpiada 2014 (4.1) 05.08.2014
1.e4 c5 2.Cc3 d6 3.g3 Cc6 4.Ag2 g6
5.d3 Ag7 6.Ae3 e5 7.Ch3 Cge7 8.f4 Cd4
9.0-0 0-0 10.Dd2 Ad7 Diagrama [ 10...Tb8
Ciocaltea,V-Gheorghiu,F/ROM-ch Bucharest
1966 (12)/½-½]
(Diagrama 43)
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37
43
XABCDEFGHY
8r+ wq trk+(
7zpp+lsnpvlp'
6 + zp +p+&
5+ zp zp + %
4 + snPzP +$
3+ sNPvL zPN#
2PzPPwQ +LzP"
1tR + +RmK ![
xabcdefghy
con la clara idea de ....Dc8, pero el blanco la
contesta de manera instructiva. 11.Cd1
[ En un torneo local el maestro Roos, que ha
sido representante olimpico por Francia,
siguió 11.Tf2 f6 ( mas congruente era
11...Dc8 12.Cg5 ) 12.Rh1 b5 ( 12...Dc8
13.Cg1 ) 13.Taf1 b4 14.Cd1 Dc8 15.Cg1
Da6 16.fxe5 dxe5 17.c3 bxc3 18.bxc3 Ce6
19.Ce2 Tad8 20.c4 Cc6„ el negro
curiosamente tiene contrajuego. 21.Cdc3
Ced4 22.Cd5 Cxe2 23.Dxe2 Cd4 24.Dd2
Ac8 25.h4 Ag4 26.Rh2 Td7 27.Ah3! Axh3
28.Rxh3± Tdf7 29.Rg2 f5? ( 29...Dd6 )
30.Axd4 cxd4 31.exf5 e4 ( 31...gxf5 32.Txf5
Txf5 33.Txf5 Txf5 34.Ce7+ ) 32.fxg6
( 32.dxe4 Dxc4 33.f6 ) 32...Txf2+ 33.Txf2
Txf2+ 34.Dxf2 hxg6 35.Ce7+ Rh7 36.h5!
gxh5 37.Df5+ Rh8 38.Dxh5+ Ah6 39.Df7
1- 0 Roos, D (2250)- Koelsch, R (2100)/
Courchevel 1979/] 11...Dc8 12.Cdf2 Cdc6
13.c3 b5 14.fxe5 Cxe5 15.Ah6 C7c6
16.Axg7 Rxg7 ventaja blanca clara, el negro
tiene varias debilidades, como la casilla d5, el
peón d6, f6, h6, lo que irá explotando Carlsen,
"exprimiendo el limón". 17.Cf4 Dd8 18.Tad1
Tc8 19.De2 h5 20.d4 cxd4 21.cxd4 Cg4
22.h3 Cxf2 23.Dxf2 Ce7 24.Td3 b4 25.Tf3
De8 Diagrama
(Diagrama 44)
44
XABCDEFGHY
8 +r+qtr +(
7zp +lsnpmk '
6 + zp +p+&
5+ + + +p%
4 zp zPPsN +$
3+ + +RzPP#
2PzP + wQL+"
1+ + +RmK ![
xabcdefghy
26.g4 hxg4 27.hxg4 Ab5 [ 27...Axg4
28.Tg3 ] 28.Te1 Dd8 29.g5 Db6 30.Ah3
Tcd8 31.Ae6 Ae8 32.Cd5 Cxd5 33.Axd5
Diagrama
45
XABCDEFGHY
8 + trltr +({
7zp + +pmk '
6 wq zp +p+&
5+ +L+ zP %
4 zp zPP+ +$
3+ + +R+ #
2PzP + wQ +"
1+ + tR mK !
xabcdefghy
no se puede evitar las entradas del blanco,
pero hubiera sido bueno ver como remataba
el blanco.
1-0