MEDUCA- PANAMÀ Colegio Moises Castillo Ocaña

ENTRE PARES 2
COMPITIENDO CON D’ VINCI EN
COMPITIENDO CON D’ VINCI EN
DIFUMINADO
DIFUMINADO
EL DIU!O ART"STICO
A#to$ %e la #&i%a%
Nombre y apellido JUAN BAUTISTA DÍAZ FALCONET
Nombre de la instit!i"n ed!ati#a COLE$IO %OIS&S CASTILLO OCANA
Ubi!a!i"n de la instit!i"n ed!ati#a 'ANA%( OESTE
Otros datos de la instit!i"n ed!ati#a
')OFESIONAL * T&CNICA+ CO%E)CIO+ CONTABILIDAD+
TU)IS%O,
Desc$i'ci(& %e la #&i%a%
T)t#lo %e la #&i%a%
COMPITIENDO CON D*VINCI EN DIFUMINADO
Res#+e& %e la #&i%a%
PRINCIPAL ACTIVIDAD: elabora dibujos de objetos o elementos de su entorno – natural o cultural – utilizando
luz y sombra y fondo contrastante.
Producto de los estudiantes: exposición en mural y pared del laboratorio de Educación Artística de dibujos
confeccionados sobre papel del cuaderno de dibujo.
Roles: - seleccionar objetos de su entorno; observador,
- anotar observaciones sobre iluminación y ambiente de esos objetos; analista,
- plasmar en un dibujo el objeto seleccionado siuiendo principios de oriinalidad y
creatividad; luces !sombras y fondo contrastante; artista,
- participa en expo-mural; expositor.
Es'acio,s c#$$ic#la$,es o asig&at#$a,s
EDUCACI-N ART"STICA
Año . &i/el
-./0 1 No#eno ni#el
Tie+'o &ecesa$io a'$o0i+a%o
" períodos de "# minutos – $ semanas.
F#&%a+e&tos %e la #&i%a%
co&te&i%os
El dibujo coo actividad art!stica" la tem%tica propuesta por el profesor es: bodeón y naturaleza muerta; con
aplicación de claroscuro y fondo contrastante. se usar%n como ejemplos de la t#cnica de claroscuro alunas
ilustraciones de dibujos de &eonardo '()inci! en las *ue se pueden apreciar las luces sombras! perspectiva y varias
formas de sombreado entre las *ue se destaca el di$uinado.
O12eti/os %el a'$e&%i3a2e
Valora la importancia del dibujo como medio de expresión artística autónoma.
C#lti/a sentimientos est2ti!os al interpretar art3sti!amente ss obser#a!iones del entorno+ desarrollando dib4os en
t2!ni!a de !laros!ro,
P$eg#&tas o$ie&ta%o$as %el 'la& %e #&i%a%
'lan de Unidad, Tema 5 El Dib4o Art6sti!o 'ro75 Jan B, D6a8 No#eno 9rado
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ENTRE PARES 2
P$eg#&ta ese&cial +,or *u- se considera al dibujo como arte autónomo.
P$eg#&tas %e #&i%a%
+ En *u- tipo de soporte se pueden realizar dibujos artísticos.
+/ómo se seleccionan los objetos *ue pueden ser motivos
artísticos para el proyecto.
P$eg#&tas %e co&te&i%o
+/uales son los pasos a seuir para realizar un bodeón con
naturaleza muerta u otro tema apropiado- en claroscuro con fondo
contrastante.
Pla& %e e/al#aci(&
C$o&og$a+a %e e/al#acio&es
a&tes %e e+'e3a$
el t$a1a2o %el
'$o.ecto
%#$a&te el %esa$$ollo
%el '$o.ecto
#&a /e3 co+'leta%o
el '$o.ecto
• sesi"n de ll#ia de
ideas,
• S:A
• lista de !ote4o,
• retroalimenta!i"n,
• r0brica.
• exposición de trabajos
realizados.
• autoevaluación y co-
evaluación
Res#+e& %e e/al#acio&es
)eali8aremos sesi%n de pre&untas rela!ionadas !on5 dib4os en !laros!ro+ soportes ade!ados+ dib4os de
Leonardo D;<in!i+ el bode9"n+ le9o apli!aremos n S4A para !on7irmar la pr=!ti!a anterior> drante el
desarrollo del proye!to saremos la lista %e cote2o para e#alar el desempe?o> la $et$oali+e&taci(& se
reali8ar= obser#ando el a#an!e de !ada estdiante y dialo9ar los lo9ros> al 7inali8ar el proye!to se apli!ar= na
$51$ica para medir el 9rado de apro#e!@amiento y 7inalmente na e0'osici(& a$t)stica de traba4os reali8ados
y !lminamos !on na a#toe/al#aci(& y la coe/al#aci(&,
Detalles %e la #&i%a%
6a1ili%a%es '$e/ias
Los estdiantes deben tener !ono!imientos b=si!os del dib4o5 so de instrmentos+ soportes
ade!ados para dib4os a l=pi8+ sombreado y aportes art3sti!os de Leonardo D;<in!i ,
P$oce%i+ie&tos
Preparaci%n de la unidad:
/onsulta libros e información sobre la tem%tica presentada: bodeón en claroscuro con fondo contrastante y
aportes en dibujos de &eonardo '()inci.
Introducci%n a la unidad: ,rocedimiento:
el profesor presenta alunos dibujos en claroscuro de '()inci! realiza explicaciones sobre las mismas y da una
definición del proyecto de bodeón y los objetos e instrumentos *ue se usar%n para -ste1mesa – mantel –
iluminación artificial – vasijas. la mesa se ubica en posición central frente a los estudiantes! se cubre con
mantel blanco y sobre esto se ordenan de forma adecuada los objetos seleccionados 2frutas! libro taza!
botella3!se observan los efectos de la luz artificial del laboratorio sobre la composición y se inicia el dibujo por
pasos de: bos*uejo! definición de diseno! sombreado inicial con trazos leves y por 0ltimo - el difuminado.
Actividades $inales: presentación de trabajos realizados – por medio de una Expo'Arte! realizada sobre las
paredes del laboratorio.
'lan de Unidad, Tema 5 El Dib4o Art6sti!o 'ro75 Jan B, D6a8 No#eno 9rado
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a%a'tacio&es c#$$ic#la$es
Est#%ia&te co&
&ecesi%a%es
es'eciales
Para apo(ar a los estudiantes con necesidades especiales! realizar- consultas con
el fin de 4acer los ajustes necesarios en los objetivos de aprendizaje! asinaciones!
duración de tareas y calendarios especiales; para esto contamos con una docente
del IP)E laborando en nuestro coleio! tambi-n estar%n ayudando los pro$esores
de *rientaci%n, el +abinete Psicopeda&%&ico y los Consejeros.
No 7is'a&o-
'a$la&te
,ara adecuar las actividades propuestas se0n los objetivos de aprendizaje! a los
estudiantes no ,ispanoparlantes! usaremos recursos ( ,erraientas acordes
con sus necesidades: diccionario bilin5e! libros y textos ilustrados! internet!
evaluación del aprendizaje en forma oral y no escrita.
Est#%ia&te
tale&toso
&os estudiantes talentosos podr%n desarrollar el contenido curricular expresandose
artísticamente creando dibujos o dise-os libres para ser presentados como
propuestas de urales art!sticos 2sobre pared3 o &ra$iti ( propuestas para
colla&e.
Mate$iales . $ec#$sos &ecesa$ios 'a$a la #&i%a%
Tec&olog)a 8 6a$%9a$e AeBipo ne!esarioC
ComptadoraAsC
C=mara di9ital
ConeDi"n a Internet
Tele#isor
Tec&olog)a 8 So:t9a$e Ane!esarioC
Mate$iales i+'$esos
'ibujos de &eonardo '()inci-en claroscuro; bodeones y naturalezas
muertas de otros artistas.
S#+i&ist$os
6nstrumentos de medir! trazar! dibujar y anotar: cuaderno de apuntes!
cuaderno de dibujos! instrumentos de eometría! l%pices 78 y 98!
instrumentos de aseo: delantal! toallita.
Rec#$sos %e I&te$&et
4ttp:::;;;bac<toclassics.com:alleryleonardodavin
Ot$os Rec#$sos
)isita de campo1observaciones del entorno--.
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