GOBIERNO REGIONAL DE PUNO

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
PUNO
PERFIL DE INVERSIÓN
PÚBLICA

(PIP Nº 221020)

“MEJORAMIENTO DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”,
DEL DISTRITO DE SAMÁN,
PROVINCIA DE AZÁNGARO -
PUNO”

MONTO DE INVERSION S/ 814,475.69







Accarapisco , Mayo del 2012

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
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PIP: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO - PUNO” - 2 -



INDICE



1. RESUMEN EJECUTIVO. ………………………………………………………………3


2. ASPECTOS GENERALES……………………………………………………………11
2.1. Nombre del Proyecto
2.2. Unidad formuladora y Ejecutora
2.3. Participación de las entidades Involucradas y Beneficiarios
2.4. Marco de Referencia


3. IDENTIFICACIÓN………………………………………………………………………19
3.1. Diagnóstico de la Situación Actual
3.2. Definición del problema y sus causas
3.3. Objetivo del proyecto
3.4. Alternativas de solución


4. FORMULACIÓN Y EVALUACION……………………………………………………47
4.1. Horizonte del Proyecto
4.2. Análisis de la Demanda
4.3. Análisis de la Oferta
4.4. Balance Oferta Demanda
4.5. Planteamiento Técnico de las alternativas
4.6. Costos
4.7. Beneficios
4.8. Evaluación Social
4.9. Análisis de Sensibilidad
4.10. Análisis de Sostenibilidad
4.11. Impacto ambiental
4.12. Selección de la Alternativa
4.13. Plan de Implementación
4.14. Organización y Gestión
4.15. Matriz del marco lógico para alternativa seleccionada


5. CONCLUSIONES. ……………………………………………………………………77


6. ANEXOS.








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1. RESUMEN EJECUTIVO

A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP).

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA INICIAL Nº 635 ACCARAPISCO, DEL DISTRITO DE SAMÁN,
PROVINCIA DE AZÁNGARO - PUNO”

B. Objetivo del Proyecto.

Para efectos del presente proyecto se plantea el objetivo como alternativa de
solución al problema central, respuesta positiva a las causas y efectos
características del problema central, en este caso el objetivo central es “Población
escolar adecuadamente atendida en servicios educativos en la Institución Educativa
Inicial Nº 653 Accarapisco de la localidad del Distrito de Samán – Azángaro –
Puno.”

C. Balance Oferta y Demanda de los bienes o servicios del PIP.

La brecha de ambientes y/o aulas según las aulas requeridas y oferta actuales de
aulas en buenas condiciones de la institución educativa se muestra en el cuadro
siguiente:
CUADRO Nº 01

En el siguiente cuadro se muestra el análisis de oferta – demanda de la I.E.I N1 653
Accarapisco
CUADRO Nº 02


D. Descripción técnica del PIP.
Alternativa I:
Mejoramiento del servicio educativo para 26 niños, la cual consiste en la dotación
de 02 aula, 01 Salón de Usos Múltiples (SUM), 01 ambiente para comedor, 01
ambiente administrativo (dirección), 01 ambiente para cocina, 01 Tópico, batería de
servicios higiénicos, cerco perimétrico con muros de ladrillos de soga, Tanque
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Secciones requeridas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
Descripción
Años
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Balance Oferta Demanda de requerimiento de aulas (ambientes) con el Proyecto
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Demanda con Proyecto 26 26 27 27 28 28 28 29 29 30 30
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de alumnos que
demandan servicios del
proyecto
26 26 27 27 28 28 28 29 29 30 30
Balance Oferta Demanda de alumnos que demandaran los servicios del Proyecto
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
Descripción
Años
Fuente: Equipo técnico del Estudio
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Elevado y Pozo Séptico; con la implementación respectiva de mobiliario para aulas,
equipamiento cocina, dirección, ambiente de servicios múltiples. La edificación será
de estructura de material concreto armado (zapatas, columnas, vigas, losa
aligerada), a porticado, antisísmico, con cimentación corrida de un nivel, de material
concreto armado (zapatas, columnas, vigas, losa, veredas), los muros de ladrillos
KK de cabeza y soga, pisos de madera machihembrado en aulas, dirección y SUM;
piso mayólica antideslizante en SSHH y cocina, la cobertura consistente en tijerales
de estructura de madera, con cobertura de calaminon tipo T y el cielorraso de
triplay. Realizar eventos de capacitación para docentes en temas para el
mejoramiento educativo y para padres de familia y estudiantes en temas de salud,
alimentación, liderazgo y otros.
Alternativa II:
Mejoramiento del servicio educativo, la cual consiste en la dotación de 02 aula, 01
Salón de Usos Múltiples (SUM), 01 ambiente para comedor, 01 ambiente
administrativo (dirección), 01 ambiente para cocina, 01 Tópico, batería de servicios
higiénicos, cerco perimétrico con muros de ladrillos de Soga, Tanque Elevado y
Pozo Séptico; con la implementación respectiva de mobiliario para aulas,
equipamiento cocina, dirección, ambiente de servicios múltiples. La edificación será
de estructura de material concreto armado (zapatas, columnas, vigas, losa
aligerada), a porticado, antisísmico, con cimentación corrida de un nivel, de material
concreto armado (zapatas, columnas, vigas, losa, veredas), los muros de ladrillos
KK de cabeza y soga, pisos de madera machihembrado en aulas, dirección y SUM;
piso mayólica antideslizante en SSHH y cocina, la cobertura consistente en Losa
aligerada con Teja Andina. Realizar eventos de capacitación para docentes en
temas para el mejoramiento educativo y para padres de familia y estudiantes en
temas de salud, alimentación, liderazgo y otros.

E. Costos del PIP
Los costos del proyecto han sido determinados, considerando un costo de mano de
obra que paga el Gobierno Regional de Puno y la Dirección Regional de Educación
Puno a sus trabajadores.



















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CUADRO Nº 03


F. Beneficios Del PIP

Los proyectos de educación se orientan a mejorar su calidad y cobertura, con el
propósito de garantizar a quienes culminan sus estudios escolares estén en
capacidad de continuar estudios superiores y/o insertarse adecuadamente en el
mercado laboral.

Por lo tanto el proyecto genera los beneficios a lo largo de su vida útil, con la
dotación de infraestructura adecuada, equipamiento con mobiliario, capacitaciones
que hace que los estudiantes del I.E.I. Nº 653 Accarapisco de la Localidad de
Accarapisco del Distrito de Samán se beneficie a lo largo del horizonte del proyecto.
Los beneficios que generará el proyecto son:
 282 alumnos atendidos adecuadamente durante el horizonte de evaluación
del proyecto.
 Espacios adecuados para brindar el servicio educativo.
 Mejora significativa del aprendizaje.
 Reducción de la deserción escolar.
 Docentes que alcanzan las competencias y las aplican adecuadamente en su
desempeño.
 Mayor número de niños y niñas atendidos adecuadamente por la institución
educativa.


Costo Total S/. A
precios de
Mercado
Costo Total S/. A
precios Sociales
Construcción de infraestructura y Cerco
Perimétrico de la I.E.I. Nº 653 Accarapisco con
Techo Calaminon
02 Aulas, 01 SUM, Dirección glb 1 212,642.77 171,398.65
Tópico, Comedor, Cocina, Deposito glb 1 157,799.66 127,192.89
Bateria SS.HH. glb 1 68,136.00 54,920.36
Plataformas (patio blando y duro) glb 1 29,849.44 24,059.85
Tanque Elevado de Agua y Pozo Septico glb 1 53,071.23 42,777.55
Cerco Perimétrico glb 1 118,033.64 95,139.88
Mobiliario y Equipamiento glb 1 38,605.00 32,716.10
Costo Directo 678,137.74 548,205.29
Capacitación padres de familia y docentes glb 1 8,100.00 7,362.90
Material Educativo glb 1 2,250.00 1,906.78
Gastos Generales (10%) 63,953.27 58,133.53
Expediente Tecnico (2%) 12,790.65 11,626.71
Supervisión (4%) 28,139.44 25,578.75
Liquidación (2%) 14,069.72 12,789.38
Seguimiento y Monitoreo (1%) 7,034.86 6,394.69
814,475.69 671,998.01
INVERSION TOTAL A PRECIOS DE MERCADO Y SOCIALES, ALTERNATIVA I
Rubros
Unidad
Medida
Cantidad
Costo total S/.
TOTAL INVERSION S/.
Fuente: Equipo técnico del Estudio
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G. Resultados de la evaluación social

Debido a la naturaleza del proyecto y la dificultad de cuantificar monetariamente los
beneficios, se utilizará como metodología de evaluación el método Costo-
Efectividad, siendo los siguientes los resultados de la evaluación:

CUADRO Nº 04


H. Sostenibilidad del PIP

El proyecto es sostenible en todas sus fases:
 En la fase de inversión el Gobierno Regional de Puno, financiará la ejecución
de la obra mediante la canalización de fuentes de financiamiento ante
entidades cooperantes.
 En la fase de post inversión los costos de operación y mantenimiento serán
asumidos por el Ministerio de Educación mediante la Unidad de Gestión Local
Azángaro entre otros.

I. Impacto Ambiental
La naturaleza del proyecto no generara impactos negativos considerables en el
momento de su ejecución, ya que los proyectos de educación son considerados
proyectos menores, es por ello que las repercusiones que tendrá en el medio
ambiente serán de carácter local, las cuales en su mayoría son controlables; para
tal caso presentamos la matriz de doble entrada, identificando los posibles impactos
negativos y positivos que podría ocurrir durante la vida útil del proyecto:











A precios de
mercado
A precios
sociales
A precios de
mercado
A precios
sociales
Costos de Inversión, en S/. 814,476 671,998 856,474 706,562
Valor Actual de Costos Totales 829,632 684,835 871,630 719,399
Indicador de Eficacia 282 282 282 282
Costo Efectividad 2,937.75 2,425.02 3,086.46 2,547.41
Impacto ambiental
Fuente: Equipo técnico del Estudio
COMPARACION DE ALTERNATIVAS SEGÚN INDICADORES
Indicador
Alternativa I Alternativa II
Negativo Negativo
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CUADRO Nº 05


J. Organización y Gestión

Para la formulación de los estudios definitivos, la ejecución de obras estará a cargo
de la Dirección Regional de Educación Puno, que desarrollará la ejecución
mediante la modalidad de Administración Directa; en ese caso como responsable
técnico del proyecto. La etapa de post Inversión del proyecto que comprende la
operación y mantenimiento se hará con cargo al Presupuesto Institucional de la
Unidad de Gestión Local Azángaro en coordinación con el Gobierno Regional de
Puno.

K. Plan de Implementación

Se plantea la ejecución del proyecto en seis (06) meses calendario, La
implementación del Proyecto desde la formulación del Expediente Técnico hasta la
ejecución de la Obra tendrá una duración de 09 Meses; en tanto la Operación y
Mantenimiento por el periodo de evaluación del proyecto que es de 10 años.













P
o
s
i
t
i
v
o
N
e
g
a
t
i
v
o
N
e
u
t
r
o
C
o
r
t
a
M
e
d
i
a
L
a
r
g
a
L
o
c
a
l
R
e
g
i
o
n
a
l
N
a
c
i
o
n
a
l
L
e
v
e
M
o
d
e
r
a
d
o
F
u
e
r
t
e
MEDIO FISICO NATURAL
Contaminación del suelo X - - X - - - X - - - - -
Contaminación del aire X - - X - - - X - - - - -
Contaminación del agua - - X - X - - X - - - - -
Contaminación sonora X - - X - - - X - - - - -
MEDIO BIOLOGICO
Deterioro de la flora - X - - - - - X - - - - -
Deterioro de la fauna - X - - - - - X - - - - -
Deterioro de la RR.NN. - X - - - - - X - - - - -
MEDIO SOCIAL
Efecto en el patrón cultural X - - - - - - X - - - X -
Efecto en la economía familiar X - - - - - - X - - - X -
Efecto en los grupos vulnerables X - - - - - - X - - - X -
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Variable de Incidencia
Impacto Ambiental del Proyecto
Efecto
Temporalidad
P
e
r
m
a
n
e
n
t
eTransitorio
Espaciales Magnitud
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CUADRO Nº 06



L. Conclusiones y Recomendaciones

El monto de inversión total del proyecto a precios de mercado de la ALTERNATIVA
I es: S/. 814,475.69 y a precios sociales es de S/. 690,233.64. El monto de inversión
total del proyecto a precios de mercado de la ALTERNATIVA II es: S/. 856,473.96 y
a precios sociales es de S/. 725,825.39.

De los resultados obtenidos a la evaluación mediante la metodología costo –
efectividad, la alternativa seleccionada para el proyecto es la ALTERNATIVA I
siendo los indicadores económicos a precios sociales como sigue: VACS =
S/.684,835.; con un CE de S/.2,425.02. Los resultados de la evaluación social del
proyecto con la Metodología Costo Efectividad establece que la Alternativa I es la
de menor costo efectividad; en consecuencia la alternativa I es la más viable para la
ejecución del proyecto.














Principales Rubros
Monto de
Inversión
Trimestre I Trimestre II Trimestre III Trimestre IV
Expediente Técnico 12,790.65 100%
Construcción de infraestructura y
Cerco Perimétrico de la I.E.I. Nº 653
Accarapisco con Techo Calaminon
639,532.74 50% 50%
Equipamiento (mobiliario escolar y
equipo informático)
38,605.00 30% 70%
Capacitación padres de familia y
docentes
8,100.00 100%
Material Educativo 2,250.00 100%
Supervisión y Liquidación 42,209.16 50% 50%
Gastos Generales y seguimiento y
monitoreo
70,988.13 50% 50%
Total 814,475.69
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Cronograma Físico del Proyecto
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M. Marco lógico
















Resumen de objetivos Medios de Verificación Supuestos
P
R
O
P
O
S
I
T
O
Población escolar
adecuadamente atendida en la
Institución Educativa Inicial Nº
653 "Accarapisco” de la localidad
del distrito de Samán – Azángaro
– Puno
-Nominas de matrícula.
-Registro de asistencia.
-Plan de gestión Institucional.
-Asistencias de los docentes a
las capacitaciones.
-Metodología y Plan
Curricular diversificado y
adecuado.
-Se tiene un clima de
estabilidad social y política
en el Distrito de Samán.
C
O
M
P
O
N
E
N
T
E
S
-Adecuada condiciones de
infraestructura pedagógica y
suficiente ambientes
complementarios.
-Eficiente mobiliario escolar con
criterio pedagógico y suficiente
equipamiento.
-Adecuada provisión de material
educativo para el proceso de
enseñanza - aprendizaje.
-Activa participación de los
padres de familia en las
actividades educativas.
- Resolución de aprobación de
expediente técnico.
-Informes de las unidades de
seguimiento.
-Actas de entrega. Presupuesto
ejecutado.
- Cumplimiento de las
normas de contrataciones y
adquisición del estado.
-Mantenimiento permanente
de la infraestructura
COSTO DIRECTO: S/. 678,137.74
Capacitación padres de
familia y docentes:
S/. 8,100.00
Material Educativo: S/. 2,250.00
Gastos Generales: S/. 63,953.27
Gastos Supervisión: S/. 28,139.44
Gastos Liquidación: S/. 14,069.72
Expediente Técnico: S/. 12,790.65
Seguim. y Monitoreo: S/. 7,034.86
- Atención a 26 estudiantes en adecuadas
condiciones a partir del primer año de vida
útil del proyecto.
-El 100% de los docentes mejoran sus
competencias en metodologías de
aprendizaje
- Construir 02 aulas pedagógicas, 01
dirección, cocina/comedor, Tópico, salón de
usos múltiples, guardianía, SS. HH, cerco
perimétrico.
-Implementación con mobiliario escolar de
acuerdo a las normas técnicas del MINEDU.
-Adquisición de materiales didáctico.
-Capacitación a padres de familia.
Capacitación a docentes.
COSTO TOTAL DEL
PROYECTO
S/. 814,475.69
- Trasferencia de obra al sector
educación a través de Actas de
entrega/recepción.
-Pecosas.
-Órdenes de compra.
-Ordenes de servicio.
-Documentos de expediente
técnico
A
C
C
I
O
N
E
S
- Disponibilidad de
recursos financieros para
ejecutar proyectos.
-Agentes involucrados con
predisposición para
participar en la ejecución y
operación del proyecto.
-Capacidad operativa de los
ejecutores.
MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA ALTERNATIVA SELECCIONADA
Desarrollo y formación integral de
los niños del II Ciclo de
Educación Básica Regular de la
IEI. Nº 653 Accarapisco de la
Localidad de Accarapisco del
Distrito de Samán
F
I
N
-Metodología y Plan
Curricular diversificado y
adecuado.
-Revisión de las políticas
aplicadas a mejorar la
calidad educativa.
-Reducción de los niveles de deserción en
50% de los niños de nivel inicial.
-Incremento de logro de aprendizaje de los
niños y niñas de primer grado de educación
primaria
Indicadores
-Actas de evaluación.
-Registro de asistencia.
-Encuestas a los padres de
familia y docentes.
-Actas de evaluación del nivel
primario de las IEPs
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2. ASPECTOS GENERALES

2.1. Nombre del Proyecto

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE SAMÁN, PROVINCIA
DE AZÁNGARO - PUNO”

Estructura Funcional Programática
Función : 022 Educación.
Programa : 047 Educación básica
Subprograma : 0103 Educación Inicial
Responsabilidad Funcional : OPI Educación
OPI responsable evaluación : OPI Gobierno Regional de Puno

Ubicación del Proyecto Geo-política.
Región : Puno
Provincia : Azángaro
Distrito : Samán
Localidad : Accarapisco
Jurisdicción : DREP Puno/ San Román
Zona : Rural
Resolución de Creación : Res. N° 0394-2011-DREP -07-MAY-2011
Región Natural : Sierra
Fecha de Formulación : 30 –05 – 2012
Código Modular : 1514835
Código del Local : 210002


2.2. Unidad Formuladora y Ejecutora
Unidad Formuladora:
Sector : Educación
Dirección Regional de Educación Puno
Dirección : Jr Juan Bustamante Dueñas N° 881
Persona Respons. Unidad Formuladora : Ing, Juan Galindo Mendoza
Correo electrónico : galindo1601@hotmail.com
Dirección : Jr Juan Bustamante Dueñas N° 881
Teléfono : (051-353132)
Persona Respons. Formular el PIP Menor : Ing. Rusto Fausto Arohuanca Nina
Teléfono : 951-696229
Correo Electrónico : rustov@hotmail.com

Unidad Ejecutora:
Sector : Gobiernos Regionales
Pliego : Gobierno Regional de Puno
Nombre : Región Puno – sede central
Persona Responsable. Unidad Ejecutora : Ing. Luder Dueñas Ramos
Dirección : Jr. Deustua N° 396
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Teléfono : 051 - 354000
Página WEB : www.regionpuno.gob.pe

Se recomienda como Unidad Ejecutora al Gobierno Regional de Puno a través de
la Gerencia Regional de Infraestructura, dado que cuenta con capacidad técnica
y logística para ejecutar el Proyecto, como es el staff de profesionales
(Ingenieros, Topógrafos, y Técnicos), capacidad operativa y capacidad instalada
para ejecutar obras de competencia del Gobierno Regional.


La Provincia de Azángaro, está ubicada
en la parte nor central de la Región Puno,
con una extensión de 4,970.01 km2, que
representa el 6.4% del territorio regional
y una población de 136, 829 habitantes a
la fecha del Censo del 2007 que
representa el 10.78% de la población
regional










2.3. Participación de Entidades Involucradas y Beneficiarios

El Gobierno Regional Puno y la Dirección Regional de Educación Puno, dentro de
su política educativa al 2016, ha priorizado como atención educativa al nivel Inicial,
dentro de ello se viene ejecutando el Programa de Ampliación de Cobertura en
Educación Inicial, destinado a ampliar y mejorar el servicio educativo al grupo de
edad de 03 a 05 años en todo el territorio nacional.

Ministerio de Educación: El Art. 4º de la Ley Orgánica del Ministerio de Educación
señala que El Ministerio de Educación formula las políticas nacionales en materia
de educación, cultura, deporte y recreación, en armonía con los planes de
desarrollo y la política general del Estado; supervisa y evalúa su cumplimiento y
formula los planes y programas en materias de su competencia. Por ser una
entidad que viene trabajando por el óptimo desarrollo de sus capacidades físicas
intelectuales, sociales y emocionales del educando, ampliando la cobertura de
atención en educación y asegurando la calidad educativa tanto en zonas urbanas,
rurales incentiva a realizar proyectos en apoya a la construcción y mantenimiento
de la infraestructura educativa garantizando la operatividad de la misma, desde el
aspecto del personal docente, administrativo y del mobiliario.

Provincia: Azángaro
Población: 136, 829 habitantes.
Extensión: 4,970.01 Km²
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1. La Dirección Regional de Educación Puno, dentro de su política educativa
también ha priorizado la atención educativa en este nivel, por lo que ha logrado la
creación de 515 nuevas instituciones educativas iniciales, en todo su ámbito de
trabajo, dotándolas de plazas docentes.

Sin embargo, las condiciones de infraestructura y equipamiento de estas nuevas
instituciones aun no son las más adecuadas, por lo que es necesario mejorar estas
condiciones mediante la construcción de nuevos espacios y dotándolas de
equipamiento indispensable para que puedan atender el servicio educativo en
mejores condiciones.

2. UGEL Azángaro: Amparados en el artículo 74 de la Ley General de Educación
tiene entre sus funciones “determinar las necesidades de infraestructura y
equipamiento, así como participar en su construcción y mantenimiento, en
coordinación y con el apoyo del Gobierno Local y Regional”, con la finalidad de
brindar una educación de calidad, por ello en forma conjunta con la Municipalidad
Distrital de Samán, la Directora, los padres de familia y especialistas han realizado
la visita de campo y han emitido la ficha de Inspección de evaluación de la situación
actual y posteriormente han emitido opinión favorable y priorizado la intervención en
la I.E.I. N° 653 “Accarapisco”.

3. Director y Docentes: Personal que viene trabajando en la Institución Educativa,
en la mejora de proporcionar una educación de calidad, en este caso se considera
01 Directora que a su vez hace de Docente (Unidocente).

4. Asociación de Padres de Familias, Por su parte, que participaron en la
identificación del problema (APAFA, padres de familia) se compromete en apoyar,
con el fin de que el proyecto sea una realidad en bien de la población estudiantil
(niños de 3 a 5 años) del Distrito de Samán, la cual se ve reflejada en las acciones
tomadas por la comunidad educativa y autoridades para la solución del problema

5. Niñas y Niños de 3 a 5 años, es la población directamente beneficiada de la
Institución Educativa Inicial Nº 653 Accarapisco así como también la población en
edad escolar, obteniendo infraestructura, mobiliario, SS.HH. e implementación
adecuada en la institución educativa inicial, de esa forma se ofrecerá una educación
de calidad a los niños del Distrito de Samán.

La participación activa de los beneficiaros será primordial en la etapa de ejecución y
culminación del proyecto, esto en la predisposición de mano de obra no calificada
en la etapa de ejecución del proyecto, además una vez entregada la obra los
docentes, administrativos, estudiantes y padres de familia se comprometen en el
mantenimiento y conservación de la infraestructura en mano de obra no calificada,
finalmente, el Ministerio de Educación mediante la Unidad de Gestión Educativa
Local Azángaro hará el monitoreo correspondiente y se encargará de la operación y
mantenimiento mediante el pago a los docentes y administrativos del tesoro
Público.

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CUADRO Nº 07
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
ACTORES
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
INTERESES ESTRATEGIAS
Dirección
Regional de
Educación Puno
(DREP)
Inadecuada
prestación de servicio
educativo en la I.E.I.
Accarapisco
Mejorar el bienestar de la
población escolar mediante
gestiones ante
organizaciones que puedan
financiar la construcción de
su infraestructura y
equipamiento.
Gestión para su
inversión y
ejecución del
proyecto
Unidad de
Gestión
Educativa Local
Azángaro
Debilidad para
realizar seguimiento y
monitoreo de
actividades
pedagógicas.
Garantizar servicios
educativos de calidad.
Toma de acciones
para monitoreo y
seguimiento de
actividades
pedagógicas.
Personal Docente
de la Institución
Educativa Inicial
Nº 653
Accarapisco
Inadecuadas
condiciones físicas de
infraestructura para la
estimulación del
aprendizaje.
Contar con adecuada
infraestructura y
equipamiento acorde con
estándares del sector
educación
Gestión ante el
Gobierno
Regional,
Gobierno Local y
otros organismos.
Asociación de
Padres de
Familia (APAFA)
de la Institución
Educativa Inicial
Accarapisco
Inadecuadas
condiciones donde
sus hijos acuden a
clases
Contar con ambientes y
espacios adecuados para la
enseñanza de sus hijos
Se comprometen
en contribuir con
los costos de
operación y
mantenimiento del
proyecto.
Niños y niñas de
3 a 5 años de la
Institución
Educativa Inicial
Accarapisco
No contar con áreas
adecuadas verdes y
juegos recreativos
adecuados, esto
genera accidentes en
sus compañeros
Contar con áreas
adecuadas verdes y juegos
recreativos nuevos, cuentos
juegos, libros, etc.
Capacidad de
desarrollo
intelectual, deseo
de estudiar


2.4. Marco de Referencia

2.4.1. Antecedentes del PIP

Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto, principalmente se
encuentran: la observación de la realidad, los problemas de Educación de la
población, la identificación de la oferta limitada de servicios de Educación Inicial,
daños a la infraestructura por las precipitaciones pluviales y entre otros aspectos.
La Institución Educativa Inicial Accarapisco, es la única entidad prestadora de
educación inicial en el ámbito del centro poblado.

El problema de infraestructura educativa se viene presentando con mayor
relevancia en los últimos años, como es el deterioro de aulas, puertas, ventanas,
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falta servicios básicos, por tanto el inadecuado servicio a la población escolar,
debido a que las aulas ya han cumplido su vida útil, más aun que son de material
rustico (adobe y barro) y aún siguen prestando el servicio, por déficit de ambientes
y estos ambientes no brindan las condiciones adecuadas al educando ni a los
docentes; por consiguiente estos ambientes no cumplen con las normas de diseño
y confort mínimos para locales escolares.

El director y la plana de docentes de la institución Educativa manifiestan que si se
tuvo intentos de solución anteriores mediante la construcción de aulas, ante
instituciones así como FONCODES y la misma Municipalidad Local, pero debido a
la disponibilidad presupuestal es que no se pudo concretizar la construcción de
ambientes adecuados; en la actualidad para dar solución a esta problemática que
se presenta no se tiene gestiones ante otra instituciones que puedan realizar un
estudio de pre inversión por lo tanto la Dirección Regional de Educación Puno, el
Gobierno Regional de Puno y el Ministerio de Economía y Finanzas han optado
formular el presente Perfil de Proyecto para intervenir a dicha institución para la
ejecución posterior en beneficio de la población efectiva del proyecto.

2.4.2. Análisis de consistencia con Lineamientos de Política

El presente proyecto es concordante con los lineamientos de la política sectorial,
regional y local, dado que concuerda con los objetivos de promoción de la
formación de los estudiantes de educación básica regular de manera adecuada y
de calidad que garantice la formación integral del educando para la vida.

1. El Proyecto Educativo Nacional al 2021, en el marco de sus objetivos
estratégicos, contempla lograr una educación básica que asegure la igualdad
de oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos y que
cierre las brechas de inequidad educativa.
2. Además el Proyecto Educativo Nacional al 2021, en el objetivo estratégico 1
“oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos” en el
resultado 1 se manifiesta que “Los derechos a la vida y a la educación desde el
nacimiento están plenamente garantizados para toda la infancia, a través de
oportunidades diversas y de calidad para su óptimo desarrollo” dentro de las
políticas que considera para lograr el objetivo se tiene en el punto 1.3
“Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para
niños y niñas” y 1.4 “Promover un óptimo desarrollo educativo del potencial
humano desde la primera infancia”.
3. En el Plan Bicentenario dentro de los Lineamientos de Política para el Sector
Educación tenemos “Asegurar a todos los Peruanos el acceso y la conclusión
de la educación básica sin exclusión”, “Garantizar que el país permanezca libre
de analfabetismo, interviniendo en zonas urbano marginales y rurales, con
atención especial a las minorías étnicas y lingüísticas, las poblaciones
indígenas, los inmigrantes, los niños y jóvenes sin escolarizar y las personas
con discapacidad”, entre otros.
4. El Gobierno Central y las instancias descentralizadas del Ministerio de
Educación como la Dirección Regional de Educación Puno y la Unidad de
Gestión Educativa Local Puno, tiene como objetivo general de Política del
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Sector Educativo el “Acceso Universal a una Educación de Calidad” y entre
otros lineamientos de política para el logro de objetivos se establece
“Garantizar la Existencia de Ambientes Físicos Adecuados” en las Instituciones
Educativas.
5. Ley General de Educación Ley Nº 28044, Titulo II en el capítulo V, Art. 21º -
Función del Estado, inciso b), especifica “Proveer y administrar servicios
educativos públicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso universal a
la Educación Básica y una oferta educativa equitativa en todo el sistema”; en el
inciso f), especifica “Orientar y articular los aprendizajes generados dentro y
fuera de las instituciones educativas, incluyendo la recreación, la educación
física, el deporte y la prevención de situaciones de riesgo de los estudiantes”
6. Ley General de Educación Ley Nº 28044, Titulo III, en el capítulo II, Art. 36º -
Educación Básica Regular, inciso a), especifica “La Educación Inicial constituye
el primer nivel de la Educación Básica Regular, atiende a niños de 0 a 2 años
en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. El Estado
asume, cuando lo requieran, también sus necesidades de salud y nutrición a
través de una acción intersectorial. Se articula con el nivel de Educación
Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, pero conserva su
especificidad y autonomía administrativa y de gestión. Con participación de la
familia y de la comunidad, la Educación Inicial cumple la finalidad de promover
prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños,
tomando en cuenta su crecimiento socio afectivo y cognitivo, la expresión oral y
artística y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos”.
7. Ley General de Educación Ley Nº 28044, en el Capítulo VII referido a la
Coordinación con los Gobiernos locales, en el Art. 82º- “La coordinación y el
apoyo de los Municipios, especifica en materia educativa, el Ministerio de
Educación, la Dirección Regional de Educación y las Unidades de Gestión
Educativa Local, coordinan sus acciones con las municipalidades de acuerdo a
lo establecido en su Ley Orgánica y en la presente ley. En este marco, las
municipalidades apoyan la prestación de servicios de las Instituciones
educativas y contribuyen al desarrollo educativo en el ámbito de su
jurisdicción”.
8. Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2007-2011, contempla
como objetivo estratégico 1 “Incrementar los niveles de calidad y equidad de
los servicios del sector educación”, dentro de los objetivos estratégicos
específicos se tiene en el punto 1.1 “Ampliar la cobertura y mejorar la calidad
de la educación para niños y niñas menores de seis años”, punto 1.6 “Mejorar
la infraestructura y el equipamiento, incluidas las tecnologías de comunicación
e información.”
9. Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno Regional Puno, en el capítulo II
Lineamientos de política Regional especifica: “Mejorar la calidad de educación
en todos los niveles educativos, promoviendo una formación integral del
desarrollo de los educandos”.
10. Asimismo; el Gobierno Regional Puno en cumplimiento de la Ley Nº 27867
Ley de Orgánica de Gobiernos Regionales según Art. 47º Inc e), es función
específica en materia de educación: promover, regular, incentivar y supervisar
los servicios referidos a la educación inicial, primaria, secundaria y superior no
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universitaria, en coordinación con el gobierno local y en armonía con la política
y normas del sector correspondiente y las necesidades de cobertura y niveles
de enseñanza de la población; y en inciso m); señala, diseñar e implementar
las políticas de infraestructura y equipamiento, en coordinación con los
gobiernos locales.
11. El Proyecto Educativo Regional Concertado Puno 2006-2015, contempla
como objetivos estratégicos: “lograr una educación humanista, practicando
valores dentro de la familia, la escuela y la sociedad como espacios de
socialización y aprendizaje permanente”; “garantizar el ejercicio profesional de
la Docencia con maestros probos, competentes y comprometidos con la
Educación y el Desarrollo Regional”, “Reorientar la formación Magisterial Inicial,
en servicios y otras profesiones en los Institutos Pedagógicos y Universidades
de la Región, garantizando una formación permanente, personal y profesional,
que conduzca al Desarrollo Educativo Regional y el Ejercicio eficiente.
12. En el Plan de Desarrollo del Distrito de Samán, señala Promover la mejora en
la calidad de vida, asegurando el acceso equitativo a los servicios básicos de
educación, salud, saneamiento, comunicaciones y energía eléctrica y
Promoción de la educación superior
13. La Municipalidad del Distrito, teniendo en consideración el Artículo 73 de la
Ley 27972 Ley Orgánica de Municipalidades, en materia de competencia
municipal, la Ley de Bases de Descentralización establece la condición
exclusiva o compartida de una competencia entre las municipalidades
provinciales o distritales, con arreglo a lo dispuesto en la Ley Orgánica y en el
punto 2. 3 considera a la Educación, Cultura, Deporte y Recreación.
14. Las Municipalidades de acuerdo al Art. 82° de la ley 27972 Ley Orgánica de
Municipalidades, en materia de educación, cultura, deportes y recreación;
tienen como competencias y funciones específicas compartidas con el gobierno
nacional y regional, entre tantos el de: Construir, equipar y mantener la
infraestructura de los locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al plan
de Desarrollo Regional Concertado y el presupuesto que se le asigne.



















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3. IDENTIFICACION

3.1. Diagnostico de la Situación Actual

3.1.1. Antecedentes de la Situación que motiva el Proyecto.

La Institución Educativa Inicial Nº 653 ubicada en la parcialidad de Chillche sector Accarapisco
del distrito de Samán, Provincia de Azángaro, Departamento de Puno, inicia sus labores de
manera informal como
Wawa Wasi con el
apoyo de los padres de
familia y autoridades
comunales en el Año de
1971 teniendo como
promotor al Sr. Víctor
Ari Adco, siendo
presidente de la
parcialidad en ese
periodo el Sr. Emilio Ari
Adco. A iniciativa del
Sr. Eufren Ari Mamani
presidente de la
parcialidad en ese
periodo posteriormente
a partir del año 1989
inicia su formalización
como institución Unidocente de PRONOEI con Resolución Directoral Zonal emanada por el
Ministerio de Educación para luego de muchos años de funcionamiento con el proceso de
Ampliación de la Cobertura de la Educación Inicial se formaliza la conversión a Institución
educativa Inicial mediante D.S.Nº 014-2011-AEF. Oficio Múltiple Nº 013-
2011/ME/DREP/DUGEL-A/AGI, se autoriza institución educativa Inicial Nº 653 Accarapisco a
partir del 01 de marzo del 2011 con R.D. Nº 0394-201-DREP con niños de 3,4 y 5 años como
centro de, otorgándose la denominación de “I.E.I N° 653 Accarapisco”. Dicha institución viene
funcionando con normalidad con fecha de aniversario de día 01 de marzo de cada año. La
Institución Educativa Inicial Nº 653 Accarapisco cuentan con Testimonio Notarial de propiedad
por donación pura otorgado por la el Sr.
Gerónimo Ari Laura y Esposa en el predio
rural llamado “Linqunaipata Quinsa Cochaña
Simi” ubicado en el sector Chillche-
Accarapisco distrito de Samán, provincia de
Azángaro , región Puno a favor del
Ministerio de Educación, Escritura Nº 248
Folio 0412v –0414v de fecha 8 Abril del
2011.Aatiende a niños provenientes de la
parcialidad de Accarapisco, del distrito de
Samán con sus seis sectores, Chejachi,
Kollpa, Pampa, Pata, Chillche,


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Kàpallia, siendo esta la única institución educativa de nivel inicial, viene funcionando en
infraestructura educativa inadecuada e insuficiente con aulas en estado de deterioro,
inexistencia de ambientes administrativos y complementarios, deficiente mobiliario,
escaso material educativo,
La institución educativa
inicial atiende a la
población escolar en un
solo turno por la mañana
con una docente;
profesora Unidocente
multigrado, la institución
cuenta en el Bloque I con
un aula, (salón comunal
acondicionado), Dicha
institución muestra su
ambiente deteriorado por
el transcurrir de los años,
puesto que ya cumplió su
vida útil, siendo ésta de
estructura de adobe con
techo de calamina y piso de madera además se puede observar que algunos de las
ventanas se encuentran sin vidrio, presencia de filtraciones de agua por el techo, y
por presentar estas condiciones la población de escolares que estudian en estos
ambientes, se encuentran vulnerables a enfermedades respiratorias.
La institución educativa cuenta con parte del cerco perimétrico de material de adobe
en malas condiciones debido a los años de construcción poniendo en riesgo a los
niños y bienes de la institución. En lo que se refiere a la instalación de servicios
sanitarios se cuenta con este servicio en
malas condiciones a pesar de eso son
utilizados por los niños y docente de la
institución, la inexistencia de estos limita la
cobertura y eficiencia del servicio educativo.

Se ha observado además que no cuenta con
infraestructura deportiva para realizar la
práctica recreativa y deportiva, no cuenta con
juegos recreativos para los niños, además
solo cuenta con una superficie de tierra,
propenso a sufrir accidentes poniendo en
riesgo su integridad física, no se cuenta con
áreas verdes dentro de la zona de juego de los niños, siendo esta una incomodidad
para los educandos y profesores.

Otro aspecto importante es en cuanto al mobiliario y equipamiento de las aulas, estás
son inadecuadas para que los escolares tengan una formación escolar adecuada, por
no cumplir los principios de antropometría, ergonomía y funcionalidad. no cuenta con
el equipamiento de comedor solo los padres cocinan según cronograma al aire libre



PATIO
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con leña y los utensilios los niños deben traerlos consigo desde casa se alimentan en
el mismo aula en un espacio inadecuado acondicionado. En cuanto al material
didáctico la institución educativa cuenta con materiales proporcionados por la docente
y otra parte por los padres de familia, según
informe de los involucrados son insuficientes,
siendo más necesario el kits de material
educativo para cada sector dentro del aula.


Las condiciones en las que se presenta la
infraestructura educativa son inadecuadas
para ofrecer una educación de calidad y por
no contar con ambientes y servicios
adecuados son forzosamente utilizados.
Viendo la necesidad de priorizar el
mejoramiento del servicio educativo de la Institución Educativa Inicial Nº 653
Accarapisco del distrito de Samán, es urgente la construcción de ambientes
modernos, que brinden una mejor habitabilidad, seguridad a los niños y que dichas
edificaciones cumplan con las normas de diseño
pedagógico para este tipo de locales. Por tal motivo
es imprescindible realizar los estudios de pre –
inversión para conseguir la ejecución de la misma.

Ubicación de la Institución Educativa

La Institución Educativa Inicial Nº 653 está ubicada
en la parcialidad de Chillche sector Accarapisco del
distrito de Samán Provincia de Azángaro,
Departamento de Puno, inicia sus labores como
Wawa Wasi en el Año de 1971 posteriormente el año 1989 se formaliza como
institución Unidocente (PRONOEI) y su conversión a Institución educativa Inicial se
da mediante D.S.Nº 014-2011-AEF. Oficio Múltiple Nº 013-2011/ME/DREP/DUGEL-
A/AGI, se autoriza institución educativa Inicial Nº 653 Accarapisco a partir del 01 de
marzo del 2011 con R.D. Nº 0394-2011-DREP con niños de 3,4 y 5 años con fecha de
aniversario de día 01 de marzo de cada año.

La institución Educativa cuenta con su inmueble localizado dentro de la parcialidad de
Chillche sector Accarapisco del distrito de Samán Provincia de Azángaro con una
extensión total de 1200 m2 en forma de un rectángulo, área construida de 301.00 m2,
terreno libre 544.59 m2 con un perímetro de 269.04 ml, cuyo lindero y colindantes del
terreno es como sigue: Por el Norte con los herederos de Teodoro Ari, por el Este con
Propiedad de Marcelino Ari Adco y Ángela Ari Adco, por el Sur con propiedad de
Gerónimo Ari Laura, por el Oeste con propiedad de Gerónimo Ari Laura






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Modalidad del Servicio Educativo

La Institución Educativa Inicial Nº 653 “Accarapisco”, viene brindando el servicio
educativo a la población escolar de la zona rural de la localidad de Accarapisco del
Distrito de Samán. La Institución Educativa cuenta con personal Unidocente que
brinda servicio a niños de 3 a 5 años de educación inicial, ofertando el servicio
educativo en un solo turno, en horario continuo en la mañana de 9:00 am a 12:30 pm,
la población escolar alcanza a un total de 26 alumnos entre 15 varones y 11 mujeres
correspondientes al año 2012.

CUADRO Nº 08


En cuadro siguiente se muestra en síntesis las características principales de la
institución educativa a intervenirse con el proyecto.

CUADRO Nº 09



CUADRO Nº 10

La institución educativa pertenece al ciclo II, es decir corresponde al nivel inicial de la
educación básica regular, la atención es de forma escolarizada los niños están a
cargo de profesores y cuenta con un auxiliar de educación, dicha institución viene
atendiendo alrededor de 21 años a la población escolar de 3 a 5 años de edad de la
Grado/
edad
Edades Varones Mujeres Total/Sección
Nº de
Secciones
3 3 años 5 2 7
4 4 años 8 6 14
5 5 años 2 3 5
15 11 26 1
Fuente: Nominas de Matrícula Accarapisco 2012 - UGEL Azangaro
Distribucion de alumnos por grado de la I.E.I.
Nº 653 "Accarapisco" año 2012
Total
1
Nivel
Centro
Poblado
Código
Modular
Código
Local
Nº de
Alumnos
Nº de
Docentes
Ratio
alumno/profesor
I.E.I. Nº
653
Accarapis
co
1514835 607999 26 1 26
26 1 26
Fuente: Nominas de Matrícula Accarapisco 2012 - UGEL Azangaro
Total
Alumnos Matriculados del Area de Influencia del Proyecto
Sección Edades
Área
m2
Alumnos /
aula
m2 /
alumno
Tipo de
Construcción
Antigüedad
(años)
Grado de
Adecuación
Recomend
ación
Única 3 años 60 7 2.31 Adobe 41 años Inadecuado Construir
Única 4 años 60 14 2.31 Adobe 41 años Inadecuado Construir
Única 5 años 60 5 2.31 Adobe 41 años Inadecuado Construir
Fuente: Nominas de Matrícula Accarapisco 2012 - UGEL Azangaro y verificación en situ
Situación actual de la Infraestructura de la
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
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localidad de Accarapisco, en un solo turno por la mañana en horario continuo en la
mañana de 9:00 am a 12:30 pm. con una plana docente de 01 docente Unidocente.

Dicha institución viene siendo financiada por el Ministerio de Educación con el pago
de remuneraciones al personal docente, capacitación y monitoreo de la actividad
educativa mediante la Unidad de Gestión Local Azángaro.

Área del terreno y sus características

La Institución Educativa Publica Inicial N° 653 Accarapisco de Samán, en la
actualidad cuenta con un inmueble localizado en el centro Poblado Accarapisco,
cuyas características son:

Ubicación:
La propiedad de la Institución Educativa, encierra una extensión superficial de 1200
m2, en forma de un rectángulo. Infraestructura de la Institución Educativa

El predio de la institución se encuentra en proceso de trámite ante registro público a
favor del Ministerio de Educación.

Saneamiento físico legal.
El actual propietario del referido predio es el Ministerio de Educación – Institución
Educativa Publica Inicial Nº 653 de Accarapisco del Distrito de Samán – Provincia de
Azángaro departamento de Puno, en posesión real y definitiva mediante Testimonio.

Área del Terreno y sus Características

La institución Educativa cuenta con una extensión total de 1176 m2 en forma de un
rectángulo, área construida de 301.00 m2, terreno libre 875.00 m2 con un perímetro
de 139.72 ml, cuyo lindero y colindantes del terreno es como sigue:

• Por el Norte : con los herederos de Teodoro Ari.
• Por el Este : con Propiedad de Marcelino Ari Adco y Ángela Ari Adco
• Por el Sur : Sur con propiedad de Gerónimo Ari Laura.
• Por el Oeste : con propiedad de Gerónimo Ari Laura

El terreno, no cuenta con una buena infraestructura, para los niños de educación
inicial, ya que el único ambiente utilizado como salón para 26 niños esta en estado
precario por ser un local para usos comunales y falta espacios adecuados para sus
juegos recreativos, y para la libre circulación de los niños.

Acceso al terreno:
• Puno – Juliaca carretera asfaltada 44km.
• Juliaca – Samán carretera afirmada 25 km.

Vulnerabilidad: el terreno en parte es regular, de regular pendiente, es decir no es
vulnerable.
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Topografía: el terreno tiene una superficie regular, con pocos desniveles en su
superficie.

FIGURA Nº 01
CROQUIS DE DISTRIBUCION – INMUEBLE DE LA INSTITUCION INICIAL N 653
SAMAN










































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En general, parte de los ambientes del bloque 1 y 2, se encuentran en condiciones
inadecuadas para brindar el servicio educativo, son ambientes habilitados sin que
cumplan mínimamente las normas de diseño y confort emanados por el sector
Educación. El espacio que se tiene para el centro es adecuado, para cconstruccion de
la nueva Institución.

La infraestructura de la institución educativa, se encuentra distribuido de la siguiente
manera:

BLOQUE 1:
Aula Nº 1.-
Es de un solo nivel, de adobe, con cubierta de techo de calamina galvanizada sobre
tijerales de madera, tarrajeo de muros exteriores, con mortero de cemento arena en
regular estado de conservación, veredas sólo en la parte frontal en regular estado; es
el ambiente principal destinado al único Aula disponible, ambiente que alberga a niños
de 3,4 y 5 años, interiormente se evidencia que el cielo raso y tarrajeo de muros
interiores, piso de madera machimbrada se encuentran en regular estado de
conservación, al igual que los zócalos, puertas y ventanas.

BLOQUE 2:
Aula Nº 2.- Ambiente sin uso por deterioro, interiormente se evidencia que el cielo
raso y tarrajeo de muros interiores precarios, piso de tierra se encuentran en mal
estado de conservación, al igual que los zócalos, puertas y ventanas.

Iluminación: la iluminación natural es regular en los ambientes del bloque 1, por la
presencia de vanos necesarios que posibilitan una adecuada iluminación, se
encuentra en pésima condición. En efecto, las normas de diseño y confort del
Ministerio de Educación, señalan que la iluminación debe ser clara, abundante y
uniforme y cuyo porcentaje de iluminación natural debe oscilar entre15 a 20% del
área del ambiente.

Ventilación: al igual que en la iluminación, por tener los vanos requeridos, la
ventilación es mala en los bloques 2 y 3 y regular en todos los demás ambientes.

Asoleamiento: Sólo el ambiente del bloque 1, tienen el asoleamiento recomendado
por su orientación.

Orientación: Considerando el clima de la zona, la orientación que tienen los
ambientes destinados para aula no es la más recomendada.

Grado de adecuación a las necesidades: El único ambiente, por el grado de deterioro
y deficiencias técnicas en su proceso constructivo, así como por su antigüedad y no
haber sido diseñadas y construidas adecuadamente para la función educativa, no
posibilitan el servicio adecuado y seguridad necesaria a los alumnos y profesores; la
ambientación de dichas aulas es deficiente conforme a las necesidades reales.

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Cimientos: Los ambientes tienen cimientos y sobrecimientos a base de piedra grande
y mortero de barro.

Muros: construidos con adobes están con deficiencias en el techo ya que presentan
filtraciones en época de lluvias en su mayoría.

Cielo raso: De yute en deterioro, existe pandeo por filtraciones de lluvia.

Zócalos: Se encuentran en malas condiciones de conservación, por la filtración de
agua y altura mínima de los mismos.

Techo: en los ambientes, la cobertura es de calamina galvanizada sobre estructura de
madera, en regular y mal estado de conservación.

Pisos: De madera machimbrada, parte de los cuales se encuentran en deterioro por el
tiempo de uso y falta de mantenimiento oportuno.

Revestimientos: los revestimientos en muros interiores y exteriores, son con mortero
cemento arena y en el resto no se evidencia (elevaciones posteriores y laterales de
muros exteriores), siendo su estado de conservación regular.

Pintura: la pintura de los muros interiores de los diferentes bloques se encuentran en
regular condición.

Carpintería de madera y metal: tanto las puertas como ventanas de toda la
infraestructura se encuentran en malas condiciones de conservación.

Instalaciones Sanitarias: la Institución Educativa, solo cuenta con una letrina en malas
condiciones, el agua es por un pozo con serias deficiencias en la prestación de este
servicio.

Eléctricas: se tiene el servicio de energía eléctrica, con deficiencias en su instalación
el mismo que requiere una reinstalación general.

Zona y población afectada

El Distrito de Samán, presenta una densidad poblacional de 75.6 Hab/ Km2, siendo
su población urbana del 1.8 y rural 98.8 presenta un incremento en su tasa de
población hacia el año 2012 de 2 constatándose que la densidad poblacional
aumentará aun por kilómetro cuadrado, El reporte preliminar de la población total del
Último Censo 2007 es de 14,340 habitantes, número que se incremento en
comparación al Censo 2005 que fue de 12,938 habitantes.

Limites.

Por el Norte con el Distrito de Arapa, Chupa
Por el Sur con el Distrito de Pusi
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INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO - PUNO” - 28 -
Por el Este con el Distrito de Taraco (Jurisdicción de Huancane)
Por el Oeste con el Distrito de Achaya, Caminaca

Nombre Oficial : Distrito de Samán
Capital : Samán
Superficie : 188.59 Km2
Temperatura Promedio Anual : 7º C
Altitud : 3830 msnm
Latitud : 15º 17' S
Longitud : 70º 01' O
Sub Tipo Climático : A
Distancia Juliaca – Samán : 27 km.
Centros Poblados : Muni Grande, Jasana Grande, Quejon Mocco y Chucaripo

.
Población Referencial

Está constituida por la población general de la Localidad de Accarapisco, que
asciende para el año 2007 a 228 habitantes, posee una tasa de crecimiento promedio
anual de 1.75%, tomando dicha tasa se ha proyectado la población para el año 2012
que asciende a 476 habitantes, tal como muestra el siguiente cuadro:
CUADRO Nº 11


2007 436 109
2012 476 119
Accarapisco
Año
Población
Total
Total
Hogares
Fuente: (INEI) 2007
Población Referencial
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El área de influencia directa del proyecto, está conformado por la zona rural de
Accarapisco, puesto que la Institución Educativa Inicial Nº 653 Accarapisco es la
única que brinda el servicio educativo de nivel inicial en la zona rural referencial para
el proyecto.

Población Demandante Potencial
La población demandante potencial, está constituido por aquella fracción de la
población referencial que está en edad normativa, para asistir a la educación de nivel
inicial, el Ministerio de Educación ha establecido que la edad normativa para asistir al
nivel inicial oscila entre los 3-5 años, para tal caso se toma en cuenta a la población
por edades (3 a 5 años) de la zona rural referencial.

CUADRO Nº 12



Población Demandante Efectiva
Esta considera a la población escolar que actualmente se encuentra estudiando en la
institución educativa de nivel inicial Accarapisco, esta puede ser verificada según las
nominas de matricula proporcionada por la institución, la cual para el año 2012 se
llego a atender a 26 alumnos (entre 3 a 5 años).

CUADRO Nº 13


Población Afectada
Está conformada por la fracción de alumnos que vienen siendo atendidos en forma
inadecuada. Dadas las condiciones de la infraestructura, equipamiento y mobiliario,
toda la población escolar de la I.E.I. Nº 653 Accarapisco viene siendo atendida
inadecuadamente.

Flora.
Su flora es de una variedad y abundante vegetación a lo cual favorece el cima
templado del distrito, dentro de la producción de las plantas alimenticias se
encuentran la papa, cebada, oca, trigo, quinua, canahua, masahua, olluca habas, etc.
2007
2012
Población Potencial
Accarapisco
Año
Fuente: (INEI) 2007
Nº Población de niños de 3-
5 años
31
34
Niños 15 15
Niñas 11 11
Total 26 26
Población Demandante Efectiva
Accarapisco
Descripción
Matriculados año
2012
Total
Fuente: Nominas de Matrícula Accarapisco 2012 - UGEL Azangaro
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Como plantas acuaticas tenemos llacho y totora, ambas de gran valor para el
campesino pues sirven de forraje para su ganado. La totora tiene múltiples
aplicaciones incluso sirven para el techo de las habitaciones, los pobladores de este
lugar dan un cierto valor a la parte blanca y blanda de la totora como parte de su
alimentación y costumbre, también existen plantas de forestación, en abundancia
como los eucaliptos y en menos forestación los pinos collio y plantas menores como
la ortiga la salvia entre otras.

Fauna.
En cuanto a la fauna se observa animales domésticos como, ganados, ovinos,
porcinos, caprinos, equinos y animales menores; también existe en la zona animal
silvestre tales como la pariguana, chocas patos perdices y pescados como el Bogar y
el Pejerrey los mismos que les favorece la economía del distrito.

Clima.
El distrito de Samán cuenta con un clima relativamente templado en comparación con
los mas distritos de la zona que son un tanto secos y vigorizantes en épocas del año,
en el distrito de Samán caen muy fuertes lluvias en la época de verano las mismas
que perjudican en tal caso a las comunicaciones con distintos distritos por las
carreteras que no se encuentran en un buen estado y también fuertes heladas en la
época de invierno.

Su clima templado favorece mucho a su agricultura. En su ortografía distinguimos que
tiene una característica de pequeños valles serranos no se aprecian cerros de gran
altura.

La I.E.I. Nº 653 “Accarapisco” se encuentra ubicado en el Distrito de Samán,
Provincia de Azángaro, Región Puno; su clima es frío y seco con temperaturas
mínimas que pueden llegar a los 10 grados bajo cero.





















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FIGURA Nº 02
MAPA DEL DISTRITO DE SAMÁN



En la Localidad de Accarapisco, se tiene un total de 109 familias y una población total
de 436 habitantes (según el Censo del INEI del año 2007), el 98% de la población no
cuenta con agua, el 97% cuenta con Desagüe y/o letrinas y el 65% de la población
cuenta con electrificación para el sector mencionado.











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FIGURA Nº 03
MAPA DE UBICACIÓN DE LA LOCALIDAD DE ACCARAPISCO



3.1.2. Características Socio-económicas de la población o zona afectada.

Educación:
Azángaro cuenta con un total de 406 instituciones educativas, 96.2% de educación
formal (inicial, primaria, secundaria y superior). De ellas, el 68.3% aproximadamente
son de educación primaria, tal como se muestra en el cuadro 7. La mayoría de estas
están concentradas en los distritos de Azángaro con el 24.1%, Asillo con el 13.5% y
Arapa con el 7.1% y Chupa con el 9.4%. Los distritos que cuentan con menos
instituciones educativas son San Juan de Salinas y Achaya con cerca del 2%. En
cuanto a centros de educación superior, estos solamente existen en los distritos de
Azángaro y Muñani. Respecto de los docentes, la provincia es atendida por 2,185
docentes en sus diferentes niveles y modalidades: 53.9% en el nivel primario y el
36.5% aproximadamente en el secundario. Los distritos con mayor cantidad de
docentes son Azángaro, Asillo, Samán y Chupa, que siguen la misma tendencia de
las instituciones educativas (30.3%, 13.0%, 8.1% y 7.5% respectivamente).

En cuanto a la cantidad de educandos matriculados, de los 45,889 alumnos, el 55.7%
corresponde al nivel primario y el 32.3% al secundario, y solo 2.3% de estudiantes
pertenece al nivel superior. Los distritos que concentran la mayor cantidad de
alumnos (aproximadamente el 60%) son Azángaro, Asillo, Samán y Arapa. El
principal problema del sistema educativo en la provincia está relacionado con la
formación del capital humano, dada la baja calidad de la educación, causada, entre
otras razones, por la baja formación del docente, la pésima orientación de la
estructura curricular, el deficiente equipamiento de los centros educativos, la
inadecuada administración educativa, el elevado número de centros educativos
unidocentes, los altos niveles de desnutrición de los educandos la falta de energía

ACCARAPISCO
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eléctrica y el mal estado de la red vial, que no permite que los alumnos y los docentes
lleguen oportunamente a las escuelas.

CUADRO Nº 14


Del cuadro anterior observamos que existe en total 27 instituciones educativas dentro
del distrito de Samán, de los cuales 3 instituciones corresponden al nivel inicial, 19
instituciones al nivel primario y 4 instituciones de nivel secundario. Además existen1
CEOs en todo el distrito.

Las instituciones de nivel primario corresponden a la distribución de la población en
comunidades y parcialidades y se da principalmente por la lejanía que existe entre
ellos que hace necesaria la presencia de instituciones educativas en cada una de las
comunidades y parcialidades del Distrito.

La totalidad de instituciones educativas está registrada en los Mapas y Cartas
Educativas de la UGEL Azángaro el cual se adjunta en anexos donde se aprecia la
distancia entre las instituciones y las comunidades en las que se encuentran.

Salud:
En cuanto al servicio de salud, la provincia es atendida por 32 establecimientos de los
que destaca el Hospital de Apoyo, ubicado en la ciudad de Azángaro. Hay también 8
DISTRIBUCION ESPACIAL DE LOS CENTRO EDUCATIVO DE AZANGARO
Distrito Inicial
Primaria Secundaria Superior Otras
Total %
Menores Adultos Menores Adultos Pedagógica Tecnológica
CEO y
espec.
Azángaro 14 62 1 13 1 1 1 5 98 24.1%
Achaya 1 6

2

9 2.2%
Arapa 3 19

5

2 29 7.1%
Asillo 9 37

5 1

3 55 13.5%
Caminaca 1 7

2

10 2.5%
Chupa 3 29

5

1 38 9.4%
J. D.
Choquehuanca 4 9

2

1 16 3.9%
Muñani 1 15

3 1

1

21 5.2%
Potoni 2 14

2

1 19 4.7%
Samán 3 19 4 1 27 6.7%
San Antón 4 16

2

1 23 5.7%
San José 2 15

2

19 4.7%
S. J. de Salinas 1 6

1

8 2.0%
Santiago de
Pupuja 2 18

4

24 5.9%
Tirapata 1 8

1

10 2.5%
Total 51 280 1 53 3 1 2 15 406 100%
Porcentaje 12.6% 69.0% 0.2% 13.1% 0.7% 0.2% 0.5% 3.7% 100.0%

Fuente: Dirección Regional de Educación Puno, Unidad de Gestión Educativa Local. Azángaro, 2005
Plan de Infraestructura Económica Provincial Azángaro 2007

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centros de salud, situados en algunas capitales de distrito, con excepción de los
distritos de Achaya, Caminaca, Samán y Potoni, además de 23 puestos de salud.

A pesar de esta regular cantidad de establecimientos de salud, las limitantes para
brindar dicho servicio son los recursos humanos, materiales, financieros y
tecnológicos, y su uso racional para lograr los objetivos propuestos. Sin embargo, la
escasez de infraestructura económica como vías, energía eléctrica y comunicaciones
también limita el acceso a los servicios de educación y de salud. Es necesario
precisar que los centros y puestos de salud de Samán, Caminaca y Achaya dependen
de la REDESS San Román, y el puesto de salud de Potoni a la REDESS Melgar
(véase siguiente grafico)


FIGURA Nº 04
Distribución de Establecimientos de Salud y Referencias de Redes




Actividades Económicas,
Según datos del Plan de Desarrollo Concertado de la Municipalidad de Azángaro.

Actividad Pecuaria

La actividad pecuaria del Distrito de Samán adquiere mucha importancia, porque constituye la
fuente de ingreso de las familias del sector rural. A pesar de los bajos rendimientos en la
producción de carnes y leche, ha ido mejorando en la última década con lento avance en el
uso de alguna tecnología y las técnicas de desarrollo agropecuario

Actividad Agrícola

La producción agrícola posee mayor importancia en la producción de forrajes por constituirse
en el sostén de la ganadería. Siendo complementaria la producción de quinua y papa
destinados principalmente, para el auto consumo y complementariamente para el intercambio.
A pesar de que Samán cuenta con pocas áreas cultivables por ser un distrito
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morfológicamente accidentado y árido, aun así se cuenta con tierras cultivables y es una de
las potencialidades ancestrales para la Población.

Actividad Comercial

La actividad comercial en el Distrito de Samán implica el sector de mayor importancia para la
mayoría de la población. Son pocos los Distritos con esta probabilidad dentro de la Provincia
de Azángaro, se caracteriza su comercio por la relación al comercio binacional entre Bolivia y
Perú y su paso estratégico con uno de los núcleos de cohesión comercial más importantes de
la región como es la ciudad de Juliaca, básicamente se comercializan productos de pan llevar
y utilidad para los viajeros, como bebidas, artesanía, refrigerios, servicios, distracción, etc.

Mientras que en el circuito comercial interno del distrito se comercializa sobre todo en los
mercados locales denominados k’atos los productos alimenticios, lanas, fibra, carne, ganado
vacuno, etc.

Actividad Pesquera
La actividad pesquera que se desarrolla en las aguas del Lago Arapa en los sectores de Santa
Clara, Tambo, II Hocuata, Rinconada Cariguita, Hiruito y Chacamarca del Distrito de Samán.
Está compuesta por organizaciones que se constituyeron en años anteriores mediante
políticas pesqueras de Instituciones Gubernamentales, Gobiernos Regionales y locales que
ejecutaron Proyectos para la Crianza de Truchas, estas organizaciones fueron olvidados y
dejados a la deriva por el incumplimiento de los convenios pactados de capacitación,
seguimiento y asistencia técnica.

Pobreza

Estratificación Provincial según índices de pobreza:

En el departamento de Puno, la provincia de Azángaro se encuentra en el tercer lugar de
pobreza, y los niveles están muy ligados a la calidad de vida de la población, entendida como
la satisfacción de las necesidades básicas. En la provincia de Azángaro, la calidad de vida de
su población la ubica como extremadamente pobre y muy pobre, según el Mapa de pobreza
de FONCODES, y con un índice de carencias de 0.6632. También están considerados como
pobres extremos los pobladores de las provincias de Lampa, Huancané, San Antonio de
Putina y Carabaya, también por las limitaciones de orden geográfico, la escasa infraestructura
económica, y la pobre dotación de recursos productivos, de servicios y de transporte.

Estratificación distrital según índices de pobreza:

La calidad de vida de la población de la provincia es baja, como lo muestra el Mapa de
pobreza, según el cual el distrito de San Juan de Salinas es considerado como de extrema
pobreza, con un índice del 0.8341 de carencias, seguido de los distritos de San José, Muñani,
Asillo, Arapa, Achaya, Tirapata, Samán, Caminaca y Santiago de Pupuja. En cambio, San
Antón, Chupa, Azángaro y José Domingo Choquehuanca están considerados como muy
pobres, con índices de carencias de 0.5873, 0.5303, 0.4808 y 0.2300 respectivamente, como
se puede ver en el siguiente cuadro.





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CUADRO Nº 15

Índice de desarrollo humano
El índice de desarrollo humano (IDH) en la provincia es de 063, con una tasa de analfabetismo
del 24.9% y un ingreso familiar per cápita de 213.1 nuevos soles.

Esto concuerda con el Mapa de pobreza, que considera a la provincia como extremadamente
pobre, pero los distritos menos pobres son Azángaro, Asillo, J. D. Choquehuanca y Chupa. En
el cuadro 6 podemos apreciar que el ingreso familiar per cápita es ligeramente superior al
promedio en los distritos de J. D. Choquehuanca, Azángaro, Muñani y San José Provincial.
Respecto del nivel de analfabetismo, es coincidente también con los niveles de pobres
extremos, y son los distritos de Caminaca, Tirapata, Samán, Muñani y San Juan de Salinas los
más carentes en términos de la formación de recursos humanos.

CUADRO Nº 16

INDICE DE POBREZA DEL DISTRITO DE SAMAN
Distrito Índice de carencias Quintil
San Juan de Salinas 0.8341 1
Potoni 0.8239 1
San José 0.7128 1
Muñani 0.7092 1
Asillo 0.7045 1
Arapa 0.7007 1
Achaya 0.6895 1
Tirapata 0.6792 1
Samán 0.6751 1
Caminaca 0.6376 1
Santiago de Pupuja 0.5557 1
San Antón 0.5873 2
Chupa 0.5303 2
Azángaro 0.4808 2
J. D. Choquehuanca 0.2300 2
Plan de Infraestructura Económica Provincial Azángaro 2007
INDICE DE DESARROLLO HUMANO (PNUD)
Distrito IDH
Tasa de
analfabetismo
(%)
Ingreso familiar
per cápita (S/. X
mes)
Azángaro 0.57 20.00 225.17
Achaya 0.47 27.01 212.39
Arapa 0.48 27.32 211.20
Asillo 0.53 22.12 215.12
Caminaca 0.48 38.62 205.70
Chupa 0.51 25.01 199.58
J. D. Choquehuanca 0.53 21.30 240.18
Muñani 0.47 31.43 224.17
Potoni 0.46 15.87 198.72
Samán 0.43 33.10 203.43
San Antón 0.46 20.98 208.29
San José 0.47 27.48 222.31
S. J. de Salinas 0.45 29.00 209.84
Santiago de Pupuja 0.46 26.07 210.01
Tirapata 0.44 37.79 212.89
Provincia 0.50 24.90 213.10
Fuente: Mesa de Concertación para la Lucha Contra la Pobreza, 2003.
Plan de Infraestructura Económica Provincial Azángaro 2007

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Servicios de Saneamiento

Existe una red limitada de agua potable que abastece a la capital del distrito de Saman.

Las viviendas que cuentan con servicio de agua conectada a la red pública dentro de la
vivienda, según el Censo del 2007, representan sólo el 4% de las viviendas. Un 2% de
viviendas se abastecen de agua de pilón de uso público, un 80% se abastecen de agua de
pozo y otro 8% utilizan agua procedente del río, acequia o manantial.

CUADRO Nº 17


Según el Censo 2007, las viviendas que disponen de servicio higiénico conectado a la red
pública dentro de la vivienda, alcanzan sólo al 1% del total de viviendas de la capital de la
provincia. La proporción de viviendas que no cuentan con ningún tipo de servicio higiénico
representa el 20%. Según se aprecia en el siguiente cuadro.


CUADRO Nº 18

Servicios de energía eléctrica

Según el Censo 2007, las viviendas que disponen del servicio de energía eléctrica son el 74%
Según se aprecia en el siguiente cuadro:










SERVICIO DE ABASTECIMIENTO DE AGUA
Categorías Casos %
Red pública Dentro (Agua potable) 136 4%
Red Pública Fuera 6 0%
Pilón de uso público 62 2%
Pozo 2907 80%
Río, acequia 298 8%
Vecino 193 5%
Otro 30 1%
Total 3632 100%
Fuente: Censo Nacional XI de población y VI de vivienda INEI - 2007

SERVICIO DE AGUAS SERVIDAS
Categorías Casos %
Red pública dentro de la Viv. 50 1%
Red pública fuera de la Viv. 4 0%
Pozo séptico 287 8%
Pozo ciego 2554 70%
Río, acequia 16 0%
No tiene 721 20%
Total 3632 100%
Fuente: Censo Nacional XI de población y VI de vivienda INEI - 2007

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CUADRO Nº 19

3.1.3. Gravedad de la Situación negativa que se intenta modificar.
La situación actual en la que se encuentra la Institución Educativa es muy dramática,
puesto que el problema de la infraestructura educativa inadecuada aqueja a nuestra
población escolar, que causa un nivel de motivación muy baja, provocando en los
escolares posean bajas tasas de entendimiento educativo y deserción. Además Es
por ello que se pretende buscar soluciones efectivas, de lo contrario el problema
continuará de generación en generación.
Temporalidad. El problema ha persistido durante estos 10 últimos años debido a que
las aulas, se encuentran en mal estado de conversación, es decir ya cumplió su vida
útil, por la deficiencia de ambientes y por las inadecuadas condiciones en la que se
encuentran las aulas son utilizadas forzosamente no brindando las condiciones
adecuadas a los niños y docentes.
Relevancia. Las causas principales del problema son directamente por el tiempo de
uso de los ambientes, es decir que las infraestructuras ya han cumplido su vida útil
además que están funcionando en calidad de préstamo y que requiere renovación
integral de estas.
Grado de Avance. Debido a la antigüedad de los ambientes de la institución educativa
se observa que estos ambientes ya están muy deteriorados la cual es necesario la
construcción urgente de nuevos ambientes. Esta institución alberga a un total de 45
escolares en el año 2012 de los cuales el 46.15% son niños y 53.85% son niñas; del
total de alumnos son atendidos deficientemente por no contar con aulas adecuadas.
3.1.4. Intentos anteriores de Solución.
El director y la plana de docentes de la institución Educativa manifiestan que si se
tuvo intentos de solución anteriores mediante la construcción de aulas, ante
Instituciones así como FONCODES y la misma Municipalidad Local, pero debido a la
disponibilidad presupuestal es que no se pudo concretizar la construcción de
ambientes adecuados; en la actualidad para dar solución a esta problemática que se
presenta no se tiene gestiones ante otra Instituciones que puedan realizar un estudio
de pre inversión por lo tanto la Dirección Regional de Educación Puno, el Gobierno
Regional de Puno y el Ministerio de Economía y Finanzas han optado formular el
presente Perfil de Proyecto para intervenir a dicha institución para la ejecución
posterior en beneficio de la población efectiva del proyecto.
3.1.5. Intereses de los grupos involucrados.
SERVICIO DE ENERGIA ELECTRICA
Categorías Casos %
Si 2679 74%
No 953 26%
Total 3632 100%
Fuente: Censo Nacional XI de población y VI de vivienda INEI - 2007

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Como se mencionó anteriormente la Dirección Regional de Educación Puno,
conjuntamente con el personal docente, administrativos, padres de familia son los
principales participes en la elaboración del presente perfil, con lo cual una vez
ejecutada la obra; los docentes, padres de familia de la Institución se comprometen
en el mantenimiento con mano de obra no calificada; mientras que el Ministerio de
Educación y la Unidad de Gestión Educativa Local, se encargara de la operación de
la misma.

3.2. Definición del Problema y sus Causas

a. Definición del problema y sus causas

PROBLEMA CENTRAL
De acuerdo al diagnóstico realizado se ha identificado la existencia del problema
central: “Población escolar inadecuadamente atendida en servicios educativos
en la Institución Educativa Inicial Nº 653 “Accarapisco” de la localidad de
Accarapisco del Distrito de Samán – Azángaro – Puno”; describe
adecuadamente la situación que actualmente viven los estudiantes del referido centro
educativo. Asimismo, se encuentra conexión causal entre este problema con la falta
de adecuación de los ambientes provisionales a las normas de habitabilidad, confort y
salubridad, el grado de deterioro de dicha infraestructura, inadecuada infraestructura
sanitaria, deterioro del cerco perimétrico, mal estado de conservación del mobiliario
escolar, deficiente material educativo.

ANÁLISIS DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA
Las causas del problema de detallan:

Causas Directas:
 Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo
 Insuficientes e inadecuados materiales educativos
 Limitado Programa de capacitación a los beneficiarios

Causas Indirectas:
 Infraestructura pedagógica en condiciones de deterioro y limitado ambientes
complementarios.
 Deficiente mobiliario escolar sin criterio pedagógico y limitado equipamiento
 Escasa provisión de material educativo para el proceso de enseñanza –
aprendizaje
 Escasa capacitación al personal docente, padres de familia y estudiantes

ANÁLISIS DE EFECTOS

Efectos Directos:
 Prestación de servicios educativos en condiciones antipedagógicas
 Disminución en la asimilación y retención de conceptos educativos

Efectos Indirectos:
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 Bajo nivel de aprendizaje en los niños de 03 a 05 años de Educación Básica
Regular

Efecto Final:
 Deficiente desarrollo integral de los niños del II Ciclo de Educación Básica
Regular de la IEI. Accarapisco de la Localidad de Accarapisco del Distrito de
Samán









































DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
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FIGURA Nº 05
ANÁLISIS DE CAUSAS EFECTOS





Problema Central:
“Población escolar inadecuadamente atendida en servicios educativos
en la Institución Educativa Inicial Accarapisco de la Localidad de
Accarapisco del Distrito de Samán– Puno – Puno”
Causa Directa
Inadecuadas
condiciones físicas
para brindar el
servicio educativo.
Causa
Indirecta
Infraestructura
pedagógica en
condiciones de
deterioro y
limitado
ambientes
complementario
s.
Efecto Indirecto
Bajo nivel de aprendizaje en los niños de
03 a 05 años de Educación Básica
Regular
Efecto Directo
Prestación de servicios
educativos en condiciones
antipedagógicas.
Efecto Directo
Disminución en la
asimilación y retención
de conceptos
educativos.
Causa
Indirecta
Deficiente
mobiliario
escolar sin
criterio
pedagógico y
limitado
equipamiento.
Causa Directa
Insuficientes e
inadecuados
materiales
educativos
Causa Directa
Limitado Programa
de capacitación a
los beneficiarios
Causa
Indirecta
Escasa
capacitación
al personal
docente,
padres de
familia y
estudiantes
Causa
Indirecta
Escasa
provisión de
material
educativo para
el proceso de
enseñanza -
aprendizaje
Efecto Final
Deficiente desarrollo integral de los niños del II Ciclo de
Educación Básica Regular de la IEI. Accarapisco de la
Localidad de Accarapisco del Distrito de Samán
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
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3.3 Definición de Objetivos

A partir del análisis efectuado, se ha considerado como Objetivo Central:
“Población escolar inadecuadamente en la Institución Educativa Inicial Nº 653
“Accarapisco” de la localidad de Accarapisco del Distrito de Samán – Azángaro –
Puno”.

FIGURA Nº 06
DEFINICION DE OBJETIVOS



Árbol de Medios y Fines.

OBJETIVOS GENERAL

“Población escolar adecuadamente atendida en servicios educativos en la Institución
Educativa Inicial Nº 653 “Accarapisco” de la localidad de Accarapisco del Distrito de
Samán – Azángaro – Puno”, a través de un conjunto de acciones que a continuación
detallamos.

ANALISIS DE MEDIOS

Medios fundamentales de Primer Nivel:
 Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo
 Suficientes y adecuados materiales educativos
 Adecuado y eficiente Programa de capacitación a los beneficiarios

Medios fundamentales de Segundo Nivel:
 Adecuada condiciones de Infraestructura pedagógica y suficientes ambientes
complementarios
 Eficiente mobiliario escolar con criterio pedagógico y suficiente equipamiento.
 Adecuada provisión de material educativo para el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
 Mayor capacitación al personal docente, padres de familia y estudiantes

ANALISIS DE FINES

Fines Directos:
 Prestación de servicios educativos en condiciones pedagógicas
 Incremento en la asimilación y retención de conceptos educativos

Problema
“Población escolar
inadecuadamente atendida en
servicios educativos en la
Institución Educativa Inicial Nº 653
“Accarapisco” de la localidad de
Accarapisco del Distrito de Samán –
Azángaro – Puno”
Objetivo
“Población escolar adecuadamente
atendida en servicios educativos en
la Institución Educativa
Inicial Nº 653 “Accarapisco” de la
localidad de Accarapisco del Distrito
de Samán – Azángaro – Puno”
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Fines Indirectos:
 Nivel aceptable de aprendizaje en los niños de 03 a 05 años de Educación
Básica Regular

Fin Final.
 Desarrollo y formación integral de los niños del II Ciclo de Educación Básica
Regular de la IEI. Accarapisco de la Localidad de Accarapisco del Distrito de
Samán














































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FIGURA Nº 07
ÁRBOL DE MEDIOS Y
FINES







Objetivo Central:
“Población escolar adecuadamente atendida en servicios educativos
en la Institución Educativa Inicial Accarapisco de la Localidad de
Accarapisco del Distrito de Samán – Azángaro – Puno”
Medio de 1er. Nivel
Adecuadas
condiciones físicas
para brindar el
servicio educativo.
Medio
Fundamental
Adecuada
condiciones de
Infraestructura
pedagógica y
suficientes
ambientes
complementario
s.
Fin Indirecto
Nivel aceptable de aprendizaje en los niños
de 03 a 05 años de Educación Básica
Regular

Fin Directo
Prestación de servicios
educativos en condiciones
pedagógicas.
Fin Directo
Incremento en la
asimilación y retención
de conceptos
educativos.
Medio
Fundamental
Eficiente
mobiliario
escolar con
criterio
pedagógico y
suficiente
equipamiento.
Medio de 1er. Nivel
Suficientes y
adecuados
materiales
educativos
Medio de 1er. Nivel
Adecuado y
eficiente Programa
de capacitación a
los beneficiarios

Medio
Fundamental
Mayor
capacitación
al personal
docente,
padres de
familia y
estudiantes

Medio
Fundamental
Adecuada
provisión de
material
educativo para
el proceso de
enseñanza -
aprendizaje
Fin último
Desarrollo y formación integral de los niños del II Ciclo de
Educación Básica Regular de la IEI. Accarapisco de la
Localidad de Accarapisco del Distrito de Samán
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3.4 Alternativas de Solución

Conociendo los medios fundamentales se ha analizado dos alternativas de
solución, siendo como sigue la apreciación en el diagrama siguiente:


FIGURA Nº 08
ARBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES PROPUESTAS










Medio
Fundamental
Adecuada
condiciones de
Infraestructura
pedagógica y
suficientes
ambientes
complementarios
Acciones 1A
Construcción de
infraestructura y
Cerco
Perimétrico del
I.E.I. Moro con
Techo
Calaminon

Acciones 1B
Construcción de
infraestructura y
Cerco
Perimétrico del
I.E.I. Moro con
Techo Losa
Aligerada

Medio
Fundamental
Mayor
capacitación al
personal
docente, padres
de familia y
estudiantes

Medio
Fundamental
Eficiente
mobiliario
escolar con
criterio
pedagógico y
suficiente
equipamiento
Medio
Fundamental
Adecuada
provisión de
material
educativo para el
proceso de
enseñanza -
aprendizaje

Acciones 2
Adquisición de
mobiliario y
equipamiento
escolar de
acuerdo a las
necesidades y
normas
establecidas por
el Ministerio de
Educación
Acciones 3
Adquisición
de material
didáctico
(Kits de
juegos,
etc.)
Acciones 4
Realizar eventos
de capacitación
para docentes en
temas para el
mejoramiento
educativo y para
padres de familia
y estudiantes en
temas de salud,
alimentación,
liderazgo y otros
Alternativa I
Alternativa II
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Planteamiento de Alternativas

Para lograr la solución del problema, se plantean las siguientes alternativas:

Alternativa 1:

 Construcción de infraestructura y Cerco Perimétrico del I.E.I. Nº 653
Accarapisco con Techo Calaminon, Adquisición de mobiliario y
equipamiento escolar de acuerdo a las necesidades y normas establecidas
por el Ministerio de Educación, Adquisición de material didáctico (Kits de
juegos, etc.), se realizara eventos de capacitación a docentes, padres de
familia y estudiantes.

Alternativa 2:

 Construcción de infraestructura y Cerco Perimétrico del I.E.I. Nº 653
Accarapisco con Techo de Losa Aligerada y Teja Andina, Adquisición de
mobiliario y equipamiento escolar de acuerdo a las necesidades y normas
establecidas por el Ministerio de Educación, Adquisición de material
didáctico (Kits de juegos, etc.), se realizara eventos de capacitación a
docentes, padres de familia y estudiantes.






























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4. FORMULACION Y EVALUACION

4.1. Horizonte del Proyecto

Por las características sectoriales a que está orientada como PIP del sector
educación, el proyecto tiene un horizonte de evaluación de 10 años, lo cual incluye la
fase de Inversión de acuerdo a la vida útil de los activos principales, pues en este
período la institución educativa en estudio no presentará daños estructurales o
irremediables dado un mantenimiento adecuado, oportuno y continuo, y la fase de
Post inversión, los cuales son compatibles con lo establecido por la DGPM como la
OPI sectorial correspondiente.

La etapa de inversión Según la realización del diagnostico, se considero necesario
elaborar a nivel de perfil. El presente PIP una vez concluido será ingresado al banco
de proyectos y el cual será evaluado por la Oficina de Programación el cual se
encarga de evaluar el presente proyecto.

4.2. Análisis de la Demanda

Población de Referencia y su Proyección:
Se toma de referencia la población de la zona rural por ser ésta el área de influencia
directa del proyecto, que para el año 2012 asciende a 476 habitantes, esta se
proyecta con la tasa de crecimiento Provincial de 1.75%, tal como se muestra en el
siguiente cuadro:
CUADRO Nº 20


Población de Demandante Potencial y su Proyección:
Se toma en consideración los datos presentados en el capitulo anterior y para la
proyección de la población potencial se toma la tasa de crecimiento poblacional del
1.75% correspondiente al Distrito de Samán, de los cuales 34 habitantes en edad
escolar (3 a 5 años) para el año 2012 en la Localidad de Accarapisco.

CUADRO Nº 21

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Total 476 484 492 501 510 519 528 537 546 556 566
Población
Referencial
Años
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Proyección de la Población Referencial de la Localidad de
Accarapisco
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Población
Potencial (3 a
5 años)
34 34 35 36 36 37 38 38 39 40 40
Accarapisco
Población
por Edades
Años
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Proyección de la Población Potencial de la Localidad de
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Población de Demandante Efectiva y su Proyección:

Para la proyección se tomará en cuenta la tendencia histórica de matrícula de la
institución educativa, para luego hallar la tasa de crecimiento por grado tomando la
siguiente nomenclatura:


Al hallar la tasa por cada grado se procederá a realizar un promedio aritmético simple
de las tasas halladas para luego proyectar la demanda por cada grado.

CUADRO Nº 22



Las tasas de crecimiento por grado varían (llegando a ser incluso negativas y en
algunos casos superando significativamente a la tasa de crecimiento distrital).

Entonces, debido al comportamiento de dichas tasas, se aplica el procedimiento
recomendado por la Guía Sectorial:



Tomando estas consideraciones se tiene las siguientes tasas de crecimiento
corregidas por cada grado:

CUADRO Nº 23


Con los criterios expuestos, se ha realizado la proyección de la población
demandante efectiva, para el presente proyecto se ha utilizado las tasas de
crecimiento obtenido de 0% de los niños y niñas de 5 años de edad y para los niños y
Descripción 2011 2012 Prom T
Niños y niñas de 3 años 50.00% -22.22% 13.89%
Niños y niñas de 4 años 200.00% 133.33% 166.67%
Niños y niñas de 5 años -50.00% 0.00% -25.00%
Fuente: Elaborado en base a Nominas de Matrículas de la Institución
Tasa de Crecimiento por Grado
Descripción
Tasa
Promedio
Tasa
Corregido
Tasa de Crecimiento Distrital 1.75%
Niños y niñas de 3 años 13.89% 1.75%
Niños y niñas de 4 años 166.67% 1.75%
Niños y niñas de 5 años -25.00% 0.00%
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Tasa de Crecimiento corregido
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niñas de 3 y 4 años de edad se ha proyectado la demanda con la tasa de crecimiento
distrital de 1.75%, los resultados se muestra en el cuadro:

CUADRO Nº 24


4.3. Análisis de la Oferta

Oferta Optimizada:

La Institución Educativa Inicial Nº 653 “Accarapisco” de la localidad del mismo nombre
cuenta con ambientes prestados inadecuados de material adobe.

Al momento de analizar la institución educativa se observo que los ambientes de
material adobe se encuentran deteriorados, y no es posible repararlas puesto que no
brindarían la seguridad, integridad de los niños, algunos de los ambientes fueron
acondicionado por ejemplo, la dirección fue acondicionado como aula, esto debido a
la gran demanda de estudiantes que se percibió durante estos los últimos años.

En cuanto se refiere a ambientes complementarios como son: ambiente
administrativo, salón de usos múltiples, área de juegos recreativos, etc. pues no se
cuenta con ello y/o se encuentran en mal estado de conservación por lo que la oferta
de los mismos es Nulo o Cero. En cuanto al servicio de las aulas con material de
adobe y deteriorados lo determinamos Nulo o Cero.

La capacidad de los ambientes y mobiliario educativo de la Institución educativa, se
basa cumpliendo con los parámetros del Ministerio de Educación la cual consiste en:
tamaño de aula 1.24m2/alumno + 7 rincones c/u de 4 m2 y capacidad óptima de 25
alumnos /aula.

En el cuadro siguiente se muestra la oferta optimizada que brinda la Institución, como
se podrá observar no existen aulas que presentan condiciones adecuadas y estas
pueden atender hasta 0 alumnos por aula:





0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Niños y niñas
de 3 años
7 7 7 7 8 8 8 8 8 9 9 78
Niños y niñas
de 4 años
14 14 14 15 15 15 16 16 16 16 17 154
Niños y niñas
de 5 años
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
Población
atendida
26 26 27 27 28 28 28 29 29 30 30 282
Población
por Edades
Años
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Total
beneficia
rios
Accarapisco
Proyección de la Demanda Efectiva de la Localidad de
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CUADRO Nº 25

La oferta optimizada de ambientes se mantendrá constante a lo largo del periodo de
evaluación del proyecto. Así mismo se presenta en el siguiente cuadro la oferta
optimizada de los recursos físicos existentes en la institución:
CUADRO Nº 26


4.4. Balance oferta Demanda
Número de alumnos que Demandaran el Proyecto:
La brecha existente se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con
proyecto y la oferta optimizada de la Institución Educativa Inicial Nº 653
“Accarapisco”.


CUADRO Nº 27

Infraestructura de la Institución Educativa Inicial:
Para determinar el número de secciones requeridas por la I.E.I Nº 653 “Accarapisco”
fue necesario tomar en cuenta los parámetros establecidos por el Ministerio de
Educación la cual establece como capacidad óptima de 25 alumnos por aula en el
nivel inicial.
Sección Edades Estado Aula
Área
aula m2

Alumnos
Índice
(# de
alumnos)
(# de
secciones)
Única 3 años Inadecuado 60 7 2.4 0 0
Única 4 años Inadecuado 60 14 2.4 0 0
Única 5 años Inadecuado 60 5 2.4 0 0
0 0
Oferta Optimizada
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Total
Recursos Físicos
Cantidad
existente
Nº Máx. de
alumnos
por aula
Oferta
Optimizada (#
de alumnos)
Oferta
Optimizada (# de
secciones)
Modulo de mobiliario para aulas
de Inicial
0 25 0 0
Modulo de mobiliario para
comedor
0 100 0 0
Sets de material educativo para
Inicial
0 28 0 0
0 0
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Total
Oferta Optimizada de Recursos Físicos
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Demanda con Proyecto 26 26 27 27 28 28 28 29 29 30 30
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de alumnos que
demandan servicios del
proyecto
26 26 27 27 28 28 28 29 29 30 30
Balance Oferta Demanda de alumnos que demandaran los servicios del Proyecto
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
Descripción
Años
Fuente: Equipo técnico del Estudio
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Seguidamente se calcula la brecha de ambientes y/o aulas según las aulas
requeridas y oferta actuales de aulas en buenas condiciones de la institución
educativa, así se tiene el siguiente cuadro:

CUADRO Nº 28


Según el Informe Técnico del especialista no hay aulas que se pueden reparar debido
a que no garantizaría la vida útil aún reparadas y a su vez no presentan las
características mínimas para ser utilizadas como aulas de nivel inicial, por lo cual se
plantea la construcción de 02 aulas que brindara servicio adecuado a los alumnos de
la Institución Educativa Inicial Nº 653 “Accarapisco”.

En cuanto se refiere a ambientes complementarios no se cuenta con ello, y/o son
inadecuados; en lo que se refiere a infraestructura de Servicio Higiénicos, las que se
cuenta actualmente no se encuentran completas, es decir no están adecuados para
niños de inicial; así mismo los espacios exteriores como el área de juego y patio se
encuentran en pésimas condiciones; por lo que la oferta de los mismos es Nulo o
Cero. Luego se calcula la brecha de ambientes requeridas, tal como se muestra en el
cuadro siguiente:




















0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Secciones requeridas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
Descripción
Años
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Balance Oferta Demanda de requerimiento de aulas (ambientes) con el Proyecto
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CUADRO Nº 29


En el caso de recursos físicos, es decir mobiliario escolar equipamiento en ambientes
complementario, es necesario adquirir 2 módulos de mobiliario, además la adquisición
de módulos para el comedor, dirección y ambiente de servicios complementarios

CUADRO Nº 30

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Infraestructura requerida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Infraestructura requerida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Infraestructura requerida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Infraestructura requerida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Infraestructura requerida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Infraestructura requerida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Infraestructura requerida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Descripción
Años
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Dirección
Cocina Comedor
Ambiente de Salón de Usos Múltiples
Bateria de SS.HH. Para Docentes, Niño(a)s
Cerco Perimétrico
Patio Blando, Patio Duro
Tópico
Requerimiento de Ambientes y Servicios complementarios con el Proyecto
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Secciones requeridas
con mobiliario
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada de
mobiliario
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Infraestructura requerida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Infraestructura requerida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Infraestructura requerida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Infraestructura requerida 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Equipamiento en Tópico
Equipamiento en Sala de Usos Multiples
Equipamiento en Comedor (mesas con sillas y otros)
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Requerimiento de Módulos de mobiliario y equipamiento con el Proyecto
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
Descripción
Años
Modulo de Mobiliario (5 mesas con 5 sillas c/u, 1 escritorio, 1 silla adulto, 1 Estantes y
otros)
Equipamiento en Dirección (1 escritorio, 1 Armario, 1 silla oficina y otros)
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
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Por último para brindar una educación de calidad se requiere proveer de material
educativo para niños de 3 a 5 años en las 02 aulas a construir, la cual será crucial ya
que apoyarán las competencias relacionadas al desarrollo de las capacidades de
creación, razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de
problemas, además permitirá que los niños puedan crear e ir desarrollando su
capacidad de expresión y simbolización.

CUADRO Nº 31


Por tanto el perfil de proyecto “Mejoramiento del Servicio Educativo de la
Institución Educativa Inicial Nº 653 “Accarapisco” en la Localidad de
Accarapisco del Distrito de Samán – Azángaro – Puno” justifica la intervención de
la misma para la construcción de ambientes adecuados, ambientes complementarios,
proveer de mobiliario escolar y material educativo para la población estudiantil, ya que
las necesidades de la formación del educando en forma integral exige una
infraestructura apropiada para desarrollar las capacidades tanto bio – psico –social de
la población estudiantil.

4.5. Planteamiento Técnico de las alternativas

a) Alternativa 1:

El planteamiento de la alternativa I, es la siguiente:

 Mejoramiento del servicio educativo, la cual consiste en la dotación de 02
aulas, 01 Salón de Usos Múltiples (SUM), 01 ambiente para comedor, 01
ambiente administrativo (dirección), 01 ambiente para cocina, 01 Tópico,
batería de servicios higiénicos, cerco perimétrico con muros de ladrillos de
soga, Tanque Elevado y Pozo Séptico; con la implementación respectiva
de mobiliario para aulas, equipamiento cocina, dirección, ambiente de
servicios múltiples. La edificación será de estructura de material concreto
armado (zapatas, columnas, vigas, losa aligerada), a porticado,
antisísmico, con cimentación corrida de un nivel, de material concreto
armado (zapatas, columnas, vigas, losa, veredas), los muros de ladrillos
KK de cabeza y soga, pisos de madera machihembrado en aulas, dirección
y SUM; piso mayólica antideslizante en SSHH y cocina, la cobertura
consistente en tijerales de estructura de madera, con cobertura de
calaminon tipo T y el cielorraso de triplay. Realizar eventos de capacitación
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Secciones requeridas
con mobiliario
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Oferta Optimizada de
mobiliario
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Fuente: Equipo técnico del Estudio
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
Descripción
Años
Set de Materiales Educativos para Inicial
Requerimiento de Material Educativo con el Proyecto
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
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para docentes en temas para el mejoramiento educativo y para padres de
familia y estudiantes en temas de salud, alimentación, liderazgo y otros.

Localización:
El proyecto está ubicado en el departamento de Puno, Provincia de Azángaro, Distrito
de Samán, Localidad de Accarapisco. La ejecución del proyecto se realizará el mismo
local escolar de la institución (Donado a favor de la I.E.I. Nº 653 Accarapisco para la
construcción de nuevos ambientes). La ubicación de los ambientes pedagógicos y
complementarios se realizará tomando en cuenta las consideraciones de
habitabilidad, iluminación, ventilación, etc.

Tamaño:
El tamaño del proyecto es el mejoramiento de aulas por la modalidad de renovación,
que consiste en la construcción de 02 aulas, 01 salón de usos múltiples, 01 dirección,
01 cocina/comedor, 01 Tópico, batería de servicios higiénicos, patio duro y blando,
construcción de cerco perimétrico, con la implementación respectiva de mobiliario
para aulas, equipamiento en ambientes complementarios, dotación de material
didáctico, capacitación a docentes y padres de familia de la institución.
Tecnología:
Se plantea un sistema constructivo mixto tipo A (Aporticado con muros portantes), con
columnas y vigas de concreto armado, muros de ladrillo KK y cobertura de calaminon.

PARAMETROS DE DISEÑO ADOPTADOS
Concreto:
Sub-cimiento : Concreto C:H=1:10+ 30% P.G.
Sobrecimiento : Concreto C:H=1:8+ 25% P.M.
Concreto armado en cimentación : Concreto f’c= 175 Kg/cm2
Elementos Estructurales : Concreto f’c= 210 kg/cm2.
Cemento : Cemento Tipo IP

Acero:
Corrugado : Fy = 4,200 Kg/cm2.

Albañilería:
Resistencia Característica: f’m= 65 Kg/cm2.
Unidad de Albañilería : Clase IV de (9 x 13 x 24)
Mortero : 1 : 1 : 4 ( cemento : cal : Arena)
Juntas : 2.54 cms.

Pesos:
Concreto Armado : 2,400 kg/m3.
Concreto Ciclópeo : 2,300 Kg/m3.
Piso Terminado : 100 Kg/m2.
Albañilería : 1,800 Kg/m3.
Sobrecarga en Aulas : 300 Kg/m2.
Sobrecarga en corredores : 400 Kg/m2.

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
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PIP: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO - PUNO” - 56 -
El Momento:
Se plantea que la construcción inicie en los meses de Julio a Setiembre, a fin de
evitar las heladas y concluir con el techo antes del inicio de temporada de lluvias
(Noviembre). No existe problema de cruce con el dictado de clases ya que la I.E.I.
Miraflores viene funcionando en un ambiente prestado.

Programa de Requerimientos:
1. Normatividad
 Normas Técnicas para el diseño de locales de Educación básica Regular,
Educación inicial, establecidas por la Oficina de Infraestructura educativa del
Ministerio de Educación aprobada por Resolución Ministerial nro. 0252-2011-
ED de fecha 14 de junio del 2,011
 Reglamento nacional de Edificaciones
 Otros:
o Población estudiantil a atender
o Morfología del terreno.
o Accesibilidad.
o Topografía.
o Ratio Alumno /Profesor.
2. Zonificación
Se articulan cuatro zonas:
 Zona Pedagógica (aulas y SUM).
 Zona Administrativa
 Zona de Servicios Complementarios.
 Zona de Recreación (Activa y pasiva)
3. Equipamiento y Mobiliario





















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INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO - PUNO” - 57 -
CUADRO Nº 32



b) Alternativa 2:

El planteamiento de la alternativa II, es la siguiente:

 Mejoramiento del servicio educativo, la cual consiste en la dotación de 02
aulas, 01 ambiente para Salon de Usos Multiples (SUM), 01 ambiente para
ESPACIO DESCRIPCION
UND.
MEDIDA
CANT.
Escritorio 1.50x0.75x0.75m Und 1
Silla Giratoria anatomica Und 2
Computadora CORE 2 DUO Und 1
Estantes de madera 2.00x1.00x0.40m Und 1
Impresora multifunción (impresora, copiadora, scanner) Und 1
Amplificador Inc. 3 Mic. Inalambricos y parlantes (colum)jgo Jgo. 1
Tachos de basura de plástico pesado Und 1
Horno microondas Und 1
Refrigeradora 15 pies Und 1
Cocina semi industrial a gas (incluye 2 balones) Und 1
Licuadora domestica 16 velocidades Und 1
Batidora de mesa Und 1
Juego de ollas Jgo. 1
Utencilios de cocina (Cucharones, cucharas, cuchillos) Jgo. 1
Vajilla Jgo. 50
Cubiertos (cuchara, tenedor, cuchillo, cucharilla) Jgo. 50
Vasos de Plastico Und 50
Jarras de plastico Und 5
Tachos de basura de plástico pesado Und 1
Televisor LCD 32" Und 1
Equipo de audio grabador con lectora de mp3, mp4, Cd, DVD Und 1
Reproductor de DVD Und 1
Pizarra acrílica grande (2.44 x 1.22 m) Und 1
Tachos de basura de plástico pesado Und 4
Mesa de madera para niños de 04-05 años Und 10
Silla pedagogica para niños de 04-05 años Und 50
Repisas para loncheras Und 2
Mesa para niños de 04-05 años Und 10
Sillas pedagogicas para niños de 04-05 años Und 50
Escritorio para profesora Und 2
Silla para profesora Und 2
Porta libros para cuentos Und 2
Espejo grande pegado a la pared Und 2
Estante para materiales y juguetes al alcance de los niños Und 2
Pizarra acrílica grande (2.44 x 1.22 m) Und 2
Grabadora pequeña (Radio CD MOD AZ1836B Philips) Und 2
Implementación de 06 rincones (Para cada aula) Glb 12
Alfombra didáctica Und 2
Escritorio y silla giratoria anatómica-ergonométrica Modulo 1
Reloj de pared Und 1
Armario Metalico para Medicina Und 1
Pizarra acrílica mediana (1.83 x 1.22 m) Und 1
Tachos de basura Und 1
Camilla tópica de altura regulable reclinable Und 1
Botiquín fijo Und 1
Asta de bandera Und 1
Bandera del Perú y Puno Und 2
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comedor, 01 ambiente administrativo (dirección), 01 ambiente para cocina,
01 Tópico, batería de servicios higiénicos, cerco perimétrico con muros de
soga de ladrillo, Tanque Elevado y Pozo Séptico; con la implementación
respectiva de mobiliario para aulas, equipamiento cocina, dirección,
ambiente de servicios múltiples. La edificación será de estructura de
material concreto armado (zapatas, columnas, vigas, losa aligerada), a
porticado, antisísmico, con cimentación corrida de un nivel, de material
concreto armado (zapatas, columnas, vigas, losa, veredas), los muros de
ladrillos KK de cabeza y soga, pisos de madera machihembrado en aulas,
dirección y SUM; piso mayólica antideslizante en SSHH y cocina, la
cobertura consistente en Losa aligerada con Teja Andina. Realizar eventos
de capacitación para docentes en temas para el mejoramiento educativo y
para padres de familia y estudiantes en temas de salud, alimentación,
liderazgo y otros.

Localización:
El proyecto está ubicado en el departamento de Puno, Provincia de Azángaro, Distrito
de Samán, Localidad de Accarapisco. La ejecución del proyecto se realizará el mismo
local escolar de la institución (Donado a favor de la I.E.I. Nº 653 Accarapiscopara la
construcción de nuevos ambientes). La ubicación de los ambientes pedagógicos y
complementarios se realizará tomando en cuenta las consideraciones de
habitabilidad, iluminación, ventilación, etc.

Tamaño:
El tamaño del proyecto es el mejoramiento de aulas por la modalidad de renovación,
que consiste en la construcción de 02 aulas, 01 salón de usos múltiples, 01 dirección,
01 cocina/comedor, 01 Tópico, batería de servicios higiénicos, patio duro y blando,
construcción de cerco perimétrico, con la implementación respectiva de mobiliario
para aulas, equipamiento en ambientes complementarios, dotación de material
didáctico, capacitación a docentes y padres de familia de la institución.

Tecnología:
Se plantea un sistema constructivo mixto tipo A (Aporticado con muros portantes), con
columnas y vigas de concreto armado, muros de ladrillo KK y Losa Aligerada con
cobertura de Teja Andina.

PARAMETROS DE DISEÑO ADOPTADOS

Concreto:
Sub-cimiento : Concreto C:H=1:10+ 30% P.G.
Sobrecimiento : Concreto C:H=1:8+ 25% P.M.
Concreto armado en cimentación : Concreto f’c= 175 Kg/cm2
Elementos Estructurales : Concreto f’c= 210 kg/cm2.
Cemento : Cemento Tipo IP

Acero:
Corrugado : Fy = 4,200 Kg/cm2.
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Albañilería:
Resistencia Característica: f’m= 65 Kg/cm2.
Unidad de Albañilería : Clase IV de (9 x 13 x 24)
Mortero : 1 : 1 : 4 ( cemento : cal : Arena)
Juntas : 2.54 cms.

Pesos:
Concreto Armado : 2,400 kg/m3.
Concreto Ciclópeo : 2,300 Kg/m3.
Piso Terminado : 100 Kg/m2.
Albañilería : 1,800 Kg/m3.
Sobrecarga en Aulas : 300 Kg/m2.
Sobrecarga en corredores : 400 Kg/m2.

El Momento:
Se plantea que la construcción inicie en los meses de Julio a Setiembre, a fin de
evitar las heladas y concluir con el techo antes del inicio de temporada de lluvias
(Noviembre). No existe problema de cruce con el dictado de clases ya que la I.E.I.
Miraflores viene funcionando en un ambiente prestado.

Programa de Requerimientos:

1. Normatividad
 Normas Técnicas para el diseño de locales de Educación básica Regular,
Educación inicial, establecidas por la Oficina de Infraestructura educativa del
Ministerio de Educación aprobada por Resolución Ministerial nro. 0252-2011-
ED de fecha 14 de junio del 2,011
 Reglamento nacional de Edificaciones
 Otros:
o Población estudiantil a atender
o Morfología del terreno.
o Accesibilidad.
o Topografía.
o Ratio Alumno /Profesor.

2. Zonificación

Se articulan cuatro zonas:
 Zona Pedagógica (aulas y SUM).
 Zona Administrativa
 Zona de Servicios Complementarios.
 Zona de Recreación (Activa y pasiva)

3. Equipamiento y Mobiliario


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CUADRO Nº 33




4.6. Costos

En función a las actividades y metas descritas para el componente del proyecto, se
ha valorado los costos de cada una de las actividades propuestas. Se han
considerado como costos todos aquellos insumos, bienes o recursos en lo que es
ESPACIO DESCRIPCION
UND.
MEDIDA
CANT.
Escritorio 1.50x0.75x0.75m Und 1
Silla Giratoria anatomica Und 2
Computadora CORE 2 DUO Und 1
Estantes de madera 2.00x1.00x0.40m Und 1
Impresora multifunción (impresora, copiadora, scanner) Und 1
Amplificador Inc. 3 Mic. Inalambricos y parlantes (colum)jgo Jgo. 1
Tachos de basura de plástico pesado Und 1
Horno microondas Und 1
Refrigeradora 15 pies Und 1
Cocina semi industrial a gas (incluye 2 balones) Und 1
Licuadora domestica 16 velocidades Und 1
Batidora de mesa Und 1
Juego de ollas Jgo. 1
Utencilios de cocina (Cucharones, cucharas, cuchillos) Jgo. 1
Vajilla Jgo. 50
Cubiertos (cuchara, tenedor, cuchillo, cucharilla) Jgo. 50
Vasos de Plastico Und 50
Jarras de plastico Und 5
Tachos de basura de plástico pesado Und 1
Televisor LCD 32" Und 1
Equipo de audio grabador con lectora de mp3, mp4, Cd, DVD Und 1
Reproductor de DVD Und 1
Pizarra acrílica grande (2.44 x 1.22 m) Und 1
Tachos de basura de plástico pesado Und 4
Mesa de madera para niños de 04-05 años Und 10
Silla pedagogica para niños de 04-05 años Und 50
Repisas para loncheras Und 2
Mesa para niños de 04-05 años Und 10
Sillas pedagogicas para niños de 04-05 años Und 50
Escritorio para profesora Und 2
Silla para profesora Und 2
Porta libros para cuentos Und 2
Espejo grande pegado a la pared Und 2
Estante para materiales y juguetes al alcance de los niños Und 2
Pizarra acrílica grande (2.44 x 1.22 m) Und 2
Grabadora pequeña (Radio CD MOD AZ1836B Philips) Und 2
Implementación de 06 rincones (Para cada aula) Glb 12
Alfombra didáctica Und 2
Escritorio y silla giratoria anatómica-ergonométrica Modulo 1
Reloj de pared Und 1
Armario Metalico para Medicina Und 1
Pizarra acrílica mediana (1.83 x 1.22 m) Und 1
Tachos de basura Und 1
Camilla tópica de altura regulable reclinable Und 1
Botiquín fijo Und 1
Asta de bandera Und 1
Bandera del Perú y Puno Und 2
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necesario incurrir para ejecutar el proyecto y poner en operación la alternativa
planteada con el fin de lograr el propósito del proyecto. Los costos se clasifican
generalmente en dos categorías: Costos de Inversión y Costos de Mantenimiento y
operación.


4.6.1. Costos en la situación “sin proyecto”

En la situación «sin proyecto», no se incurrirá en costos de inversión por lo que se
considera como cero.

A continuación se presentan los costos correspondientes a la operación y
mantenimiento de la Institución Educativa, sin considerar la ejecución del proyecto


CUADRO Nº 34



4.6.2. Costos en la situación “con proyecto”

El proyecto consiste en la dotación de infraestructura adecuada a la Institución
Educativa Inicial Nº 653 “Accarapisco”, para tal caso se ha valorado los costos de
aquellos bienes, insumos o recursos requeridos para ejecutar el proyecto, como se
muestra en los siguientes cuadros por cada alternativa:









Costos para la Alternativa 1.
Unid.
Medida
Cantidad
Costo
Parcial
S/.
Costo Total S/.
A precios de
Mercado
Costo Total S/.
A precios
Sociales
16,500.00 16,454.10
mes 12 1,350 16,200.00 16,200.00
mes 12 20 240.00 203.28
glb 1 60 60.00 50.82
3,600.00 3,049.20
mes 12 280 3,360.00 2,845.92
glb 1 240 240.00 203.28
20,100.00 19,503.30 Costo Total de Operación y Mantenimiento
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Servicios Básicos
Útiles de escritorio (Necesario)
Costos Operación y Mantenimiento anual-Situación Sin proyecto a precios de mercado y sociales
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
Descripción
COSTOS DE OPERACIÓN
COSTOS DE MANTENIMIENTO
Mantenimiento de salones
Refacción de mobiliario
Personal Profesional (Actual: Unidocente)
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CUADRO Nº 35



Con el fin de corregir estas distorsiones, se estiman los “factores de corrección” de los
bienes y servicios a considerar, de manera tal que el producto del costo a precios de
mercado y el factor de corrección arroje su respectivo costo social. Para los bienes o
servicios de origen nacional (como bienes nacionales, electricidad, agua, etc.) su
factor de corrección tendrá la siguiente nomenclatura para ambas alternativas:















Costos para Alternativa 2.
Costo Total S/. A
precios de
Mercado
Costo Total S/. A
precios Sociales
Construcción de infraestructura y Cerco
Perimétrico de la I.E.I. Nº 653 Accarapisco con
Techo Calaminon
02 Aulas, 01 SUM, Dirección glb 1 212,642.77 171,398.65
Tópico, Comedor, Cocina, Deposito glb 1 157,799.66 127,192.89
Bateria SS.HH. glb 1 68,136.00 54,920.36
Plataformas (patio blando y duro) glb 1 29,849.44 24,059.85
Tanque Elevado de Agua y Pozo Septico glb 1 53,071.23 42,777.55
Cerco Perimétrico glb 1 118,033.64 95,139.88
Mobiliario y Equipamiento glb 1 38,605.00 32,716.10
Costo Directo 678,137.74 548,205.29
Capacitación padres de familia y docentes glb 1 8,100.00 7,362.90
Material Educativo glb 1 2,250.00 1,906.78
Gastos Generales (10%) 63,953.27 58,133.53
Expediente Tecnico (2%) 12,790.65 11,626.71
Supervisión (4%) 28,139.44 25,578.75
Liquidación (2%) 14,069.72 12,789.38
Seguimiento y Monitoreo (1%) 7,034.86 6,394.69
814,475.69 671,998.01 TOTAL INVERSION S/.
Fuente: Equipo técnico del Estudio
INVERSION TOTAL A PRECIOS DE MERCADO Y SOCIALES, ALTERNATIVA I
Rubros
Unidad
Medida
Cantidad
Costo total S/.
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CUADRO Nº 36



En lo que se refiere a los costos de operación y mantenimiento con proyecto se
resumen para ambas alternativas en el siguiente cuadro:


CUADRO Nº 37



4.6.3. Costos Incrementales
Costo Total S/. A
precios de
Mercado
Costo Total S/. A
precios Sociales
Construcción de infraestructura y Cerco
Perimétrico del I.E.I. Nº 653 Accarapisco con
Techo Losa Aligerada y Teja Andina
02 Aulas, 01 SUM, Dirección glb 1 229,654.19 185,110.54
Tópico, Comedor, Cocina, Deposito glb 1 170,423.63 137,368.32
Bateria SS.HH. glb 1 73,586.88 59,313.99
Plataformas (patio blando y duro) glb 1 29,849.44 24,059.85
Tanque Elevado de Agua y Pozo Septico glb 1 53,071.23 42,777.55
Cerco Perimétrico glb 1 118,033.64 95,139.88
Mobiliario y Equipamiento glb 1 38,605.00 32,716.10
Costo Directo 713,224.01 576,486.24
Capacitación padres de familia y docentes glb 1 8,100.00 7,362.90
Material Educativo glb 1 2,250.00 1,906.78
Gastos Generales (10%) 67,461.90 61,322.87
Expediente Tecnico (2%) 13,492.38 12,264.57
Supervisión (4%) 29,683.24 26,982.06
Liquidación (2%) 14,841.62 13,491.03
Seguimiento y Monitoreo (1%) 7,420.81 6,745.52
856,473.96 706,561.97
Fuente: Equipo técnico del Estudio
INVERSION TOTAL A PRECIOS DE MERCADO Y SOCIALES, ALTERNATIVA II
Rubros
Unidad
Medida
Cantidad
TOTAL INVERSION S/.
Costo total S/.
Unid.
Medida
Cantidad
Costo
Parcial
S/.
Costo Total S/.
A precios de
Mercado
Costo Total S/.
A precios
Sociales
19,670.00 19,139.09
mes 12 1,350 16,200.00 16,200.00
mes 12 260 3,120.00 2,642.64
glb 1 350 350.00 296.45
3,900.00 3,303.30
mes 12 300 3,600.00 3,049.20
glb 1 300 300.00 254.10
23,570.00 22,442.39
Mantenimiento de salones
Refacción de mobiliario
Costos Operación y Mantenimiento anual-Situación Con proyecto a precios de mercado y sociales
I.E.I. Nº 653 "Accarapisco"
Descripción
COSTOS DE OPERACIÓN
Personal Profesional, (02 Docentes)
Servicios Básicos
Útiles de escritorio (Necesario)
COSTOS DE MANTENIMIENTO
Costo Total de Operación y Mantenimiento
Fuente: Equipo técnico del Estudio
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El Flujo de costos Netos Incrementales para la alternativa I y II del proyecto se ha
determinado, teniendo en cuenta los costos en una situación con proyecto y en una
situación sin proyecto. El costo incremental del proyecto para las alternativas, se
mantendrán a lo largo del horizonte de evaluación del proyecto.


4.6.4. Flujo de Costos a Precios Sociales y de Mercado

En esta parte del perfil se construirá el flujo de costos a precios de mercado de cada
proyecto alternativo. La elaboración de este flujo es importante porque servirá de
base para elaborar el flujo de costos a precios sociales. El flujo de costos a precios de
mercado organiza las salidas de dinero efectuadas, considerando el momento en que
éstas efectivamente se realizan. Para ello se basa en la estimación de costos de cada
proyecto alternativo.


CUADRO Nº 38














1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. Costos de Inversión 814,476
Construcción de infraestructura y Cerco
Perimétrico de la I.E.I. Nº 653 Accarapisco
con Techo Calaminon
639,533
Mobiliario y Equipamiento 38,605
Capacitación padres de familia y docentes 8,100
Material Educativo 2,250
Gastos Generales (10%) 63,953
Expediente Tecnico (2%) 12,791
Supervisión (4%) 28,139
Liquidación (2%) 14,070
Seguimiento y Monitoreo (1%) 7,035
II. Costos de Operación 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670
Personal Profesional, Técnico (Necesario) 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000
Servicios Básicos 420 420 420 420 420 420 420 420 420 420
Útiles de escritorio (Necesario) 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250
III. Costos de Mantenimiento 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900
Mantenimiento de salones 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600
Refacción de mobiliario 300 300 300 300 300 300 300 300 300 300
Costo total (I+II+III) S/. 814,476 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570
FLUJO DE COSTOS TOTALES ALTERNATIVA I, A PRECIOS DE MERCADO
RUBROS
HORIZONTE DEL PROYECTO
Fuente: Equipo Técnico de Estudios
Año
cero
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PIP: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO - PUNO” - 65 -
CUADRO Nº 39




CUADRO Nº 40












1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. Costos de Inversión 671,998
Construcción de infraestructura y Cerco
Perimétrico de la I.E.I. Nº 653 Accarapisco
con Techo Calaminon
515,489
Mobiliario y Equipamiento 32,716
Capacitación padres de familia y docentes 7,363
Material Educativo 1,907
Gastos Generales (10%) 58,134
Expediente Tecnico (2%) 11,627
Supervisión (4%) 25,579
Liquidación (2%) 12,789
Seguimiento y Monitoreo (1%) 6,395
II. Costos de Operación 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139
Personal Profesional, (02 Docentes) 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200
Servicios Básicos 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643
Útiles de escritorio (Necesario) 296 296 296 296 296 296 296 296 296 296
III. Costos de Mantenimiento 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303
Mantenimiento de salones 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049
Refacción de mobiliario 254 254 254 254 254 254 254 254 254 254
Costo total (I+II+III) S/. 671,998 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442
FLUJO DE COSTOS TOTALES ALTERNATIVA I, A PRECIOS SOCIALES
RUBROS
HORIZONTE DEL PROYECTO
Fuente: Equipo Técnico de Estudios
Año cero
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. Costos de Inversión 856,474
Construcción de infraestructura y Cerco
Perimétrico del I.E.I. Nº 653 Accarapisco con
Techo Losa Aligerada y Teja Andina
674,619
Mobiliario y Equipamiento 38,605
Capacitación padres de familia y docentes 8,100
Material Educativo 2,250
Gastos Generales (10%) 67,462
Expediente Tecnico (2%) 13,492
Supervisión (4%) 29,683
Liquidación (2%) 14,842
Seguimiento y Monitoreo (1%) 7,421
II. Costos de Operación 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670
Personal Profesional, Técnico (Necesario) 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000 19,000
Servicios Básicos 420 420 420 420 420 420 420 420 420 420
Útiles de escritorio (Necesario) 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250
III. Costos de Mantenimiento 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900
Mantenimiento de salones 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600
Refacción de mobiliario 300 300 300 300 300 300 300 300 300 300
Costo total (I+II+III) S/. 856,474 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570
FLUJO DE COSTOS TOTALES ALTERNATIVA II, A PRECIOS DE MERCADO
RUBROS
Año
cero
HORIZONTE DEL PROYECTO
Fuente: Equipo Técnico de Estudios
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
________________________________________________________________


PIP: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO - PUNO” - 66 -
CUADRO Nº 41


4.7. Beneficios

Beneficios sin Proyecto:
En una situación sin proyecto no se incurre en ningún beneficio puesto que no se
cuenta con la infraestructura adecuada, equipamiento, mobiliario, material educativo y
capacitación a docentes, padres para brindar el servicio educativo de nivel inicial a los
niños y niñas de la localidad de Accarapisco.

Beneficios con Proyecto:
Los proyectos de educación se orientan a mejorar su calidad y cobertura, con el
propósito de garantizar a quienes culminan sus estudios escolares estén en
capacidad de continuar estudios superiores y/o insertarse adecuadamente en el
mercado laboral.

Por lo tanto el proyecto genera los beneficios a lo largo de su vida útil, con la dotación
de infraestructura adecuada, equipamiento con mobiliario, material educativo,
capacitaciones hace que los estudiantes del I.E.I. Nº 653 “Accarapisco” de la localidad
de Accarapisco del Distrito de Samán se beneficie a lo largo del horizonte del
proyecto.

Los beneficios que generará el proyecto son:
 282 alumnos atendidos adecuadamente durante el horizonte de evaluación
del proyecto.
 Espacios adecuados para brindar el servicio educativo.
 Mejora significativa del aprendizaje.
 Reducción de la deserción escolar.
 Docentes que alcanzan las competencias y las aplican adecuadamente en su
desempeño.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. Costos de Inversión 706,562
Construcción de infraestructura y Cerco
Perimétrico del I.E.I. Nº 653 Accarapisco
con Techo Losa Aligerada y Teja Andina
543,770
Mobiliario y Equipamiento 32,716
Capacitación padres de familia y docentes 7,363
Material Educativo 1,907
Gastos Generales (10%) 61,323
Expediente Tecnico (2%) 12,265
Supervisión (4%) 26,982
Liquidación (2%) 13,491
Seguimiento y Monitoreo (1%) 6,746
II. Costos de Operación 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139
Personal Profesional, (02 Docentes) 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200 16,200
Servicios Básicos 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643 2,643
Útiles de escritorio (Necesario) 296 296 296 296 296 296 296 296 296 296
III. Costos de Mantenimiento 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303
Mantenimiento de salones 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049
Refacción de mobiliario 254 254 254 254 254 254 254 254 254 254
Costo total (I+II+III) S/. 706,562 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442
FLUJO DE COSTOS TOTALES ALTERNATIVA II, A PRECIOS SOCIALES
RUBROS Año cero
HORIZONTE DEL PROYECTO
Fuente: Equipo Técnico de Estudios
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
________________________________________________________________


PIP: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO - PUNO” - 67 -
 Mayor número de niños y niñas atendidos adecuadamente por la institución
educativa.

4.8. Evaluación Social

Debido a la naturaleza del proyecto y la dificultad de cuantificar monetariamente los
beneficios, se utilizará como metodología de evaluación el método Costo-Efectividad.

Metodología Costo Efectividad:
Este indicador permitirá medir la bondad de cada una de las alternativas desde el
punto de vista social. Cabe señalar que se interpreta como el costo actual por
beneficiario, en el cual la mejor alternativa será el de menor C/E.
CE = Valor actual de costos / Indicador de Eficacia
Para la actualización de los costos sociales en moneda constante se utilizará una tasa
de descuento del 9%.

A continuación se presenta el resultado del Ratio Costo - Efectividad estimado para
cada alternativa del proyecto tanto a precios de mercado como a precios sociales.

CUADRO N° 42


CUADRO N° 43



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. Costos de Inversión 814,476
B. Costos de Oper. y Manten. con Proyecto 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570
Costos de Operación 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670
Costos de Mantenimiento 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900
C. Total Costos con Proyecto (A+B) 814,476 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570
D. Costos de Oper. y Manten. sin Proyecto 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100
Costos de Operación 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500
Costos de Mantenimiento 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600
E. Total Costos Incrementales (C-D) 814,476 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470
F. Factor de Actualización 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
VAC PP (E x F) 814,476 3,183 2,921 2,679 2,458 2,255 2,069 1,898 1,741 1,598 1,466
TDS: 9%
VACT: 829,632
Indicador de Eficacia: 282
Costo Efectividad: 2,938
FLUJO DE COSTOS TOTALES ALTERNATIVA I, A PRECIOS DE MERCADO
COSTOS Año cero
HORIZONTE DEL PROYECTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. Costos de Inversión 671,998
B. Costos de Oper. y Manten. con Proyecto 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442
Costos de Operación 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139
Costos de Mantenimiento 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303
C. Total Costos con Proyecto (A+B) 671,998 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442
D. Costos de Oper. y Manten. sin Proyecto 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503
Costos de Operación 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454
Costos de Mantenimiento 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049
E. Total Costos Incrementales (C-D) 671,998 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939
F. Factor de Actualización 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
VAC PP (E x F) 671,998 2,696 2,474 2,270 2,082 1,910 1,752 1,608 1,475 1,353 1,242
TDS: 9%
VACT: 684,835
Indicador de Eficacia: 282
Costo Efectividad: 2,425
COSTOS Año cero
HORIZONTE DEL PROYECTO
FLUJO DE COSTOS TOTALES ALTERNATIVA I, A PRECIOS SOCIALES
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
________________________________________________________________


PIP: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO - PUNO” - 68 -
CUADRO N° 44


CUADRO N° 45


POR LO TANTO:
De acuerdo a los resultados de los indicadores obtenidos concluimos que la mejor
alternativa constituye la Alternativa I, en razón que ofrece una mejor oportunidad de
costo efectividad que la alternativa II.

CUADRO N° 46


4.9. Análisis de Sensibilidad

Debido a la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversión se hace
indispensable llevar a cabo un análisis de sensibilidad de la rentabilidad del proyecto
ante diversos escenarios, motivo por el cual cabe señalar, que la situación actual de
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. Costos de Inversión 856,474
B. Costos de Oper. y Manten. con Proyecto 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570
Costos de Operación 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670 19,670
Costos de Mantenimiento 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900 3,900
C. Total Costos con Proyecto (A+B) 856,474 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570 23,570
D. Costos de Oper. y Manten. sin Proyecto 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100 20,100
Costos de Operación 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500 16,500
Costos de Mantenimiento 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600 3,600
E. Total Costos Incrementales (C-D) 856,474 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470 3,470
F. Factor de Actualización 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
VAC PP (E x F) 856,474 3,183 2,921 2,679 2,458 2,255 2,069 1,898 1,741 1,598 1,466
TDS: 9%
VACT: 871,630
Indicador de Eficacia: 282
Costo Efectividad: 3,086
FLUJO DE COSTOS TOTALES ALTERNATIVA II, A PRECIOS DE MERCADO
COSTOS Año cero
HORIZONTE DEL PROYECTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. Costos de Inversión 706,562
B. Costos de Oper. y Manten. con Proyecto 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442
Costos de Operación 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139 19,139
Costos de Mantenimiento 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303 3,303
C. Total Costos con Proyecto (A+B) 706,562 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442 22,442
D. Costos de Oper. y Manten. sin Proyecto 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503 19,503
Costos de Operación 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454 16,454
Costos de Mantenimiento 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049 3,049
E. Total Costos Incrementales (C-D) 706,562 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939 2,939
F. Factor de Actualización 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
VAC PP (E x F) 706,562 2,696 2,474 2,270 2,082 1,910 1,752 1,608 1,475 1,353 1,242
TDS: 9%
VACT: 719,399
Indicador de Eficacia: 282
Costo Efectividad: 2,547
FLUJO DE COSTOS TOTALES ALTERNATIVA II, A PRECIOS SOCIALES
COSTOS Año cero
HORIZONTE DEL PROYECTO
Alternativas del
proyecto
Costos de
Inversión del
proyecto
Valor Actual
de Costos
Totales
Indicador de
Eficacia
Costo
Efectividad
Alternativa I
A precios de mercado 814,476 829,632 282 2,937.75
A precios sociales 671,998 684,835 282 2,425.02
Alternativa II
A precios de mercado 856,474 871,630 282 3,086.46
A precios sociales 706,562 719,399 282 2,547.41
COMPARACION DE INDICADOR DE COSTO EFECTIVIDAD
Fuente: Equipo técnico del Estudio
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
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INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO - PUNO” - 69 -
nuestra economía es relativamente estable, sin embargo se ha asumido que durante
la ejecución del proyecto podría presentarse algunas variaciones en los precios de los
insumos del proyecto, los mismos que influirán directamente en los costos directos del
proyecto.

Para efectos de realizar el análisis de sensibilidad se ha establecido un rango
probable de variación con relación al costo total de inversión de -15% al 15% que
directamente tendrán influencia sobre la rentabilidad Costo/Efectividad del proyecto.

CUADRO N° 47


En el análisis realizado se puede apreciar que frente a las variaciones enfrentadas por
el costo de inversión, será necesario concentrar esfuerzos para perfeccionar las
estimaciones de los resultados y/o comportamientos de las variables que más influyen
sobre el rendimiento de los proyectos el resto de variables que genera cambios
menores en dicha rentabilidad podría hacerse una predicción menos rigurosa. Sin
embargo, a pesar de dichas variaciones el índice Costo/Efectividad continúa
ubicándose entre el margen establecido por normatividad para este tipo de proyectos.
Por lo que el Costo Efectividad de la alternativa I muestra una menor sensibilidad que
la alternativa II.


















Valor Actual de
Costos Totales
Ratio Costo
Efectividad
Valor Actual de
Costos Totales
Ratio Costo
Efectividad
-15% 706,902 2,503.16 742,600 2,629.57
-10% 747,626 2,647.36 785,424 2,781.21
-5% 788,349 2,791.56 828,248 2,932.85
0% 829,632 2,937.75 871,630 3,086.46
5% 869,797 3,079.97 913,895 3,236.13
10% 910,521 3,224.18 956,719 3,387.77
15% 958,106 3,392.68 997,819 3,533.30
Fuente: Equipo técnico del Estudio
% de variación
respecto a
costos de
Inversión
Alternativa I Alternativa II
ANALISIS DE SENSIBILIDAD, A PRECIOS DE MERCADO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
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INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO - PUNO” - 70 -
FIGURA N° 07

4.10. Análisis de Sostenibilidad

El proyecto es sostenible en todas sus fases:
 En la fase de inversión la Dirección Regional de Educación Puno y el
Gobierno Regional de Puno, financiará la ejecución de la obra mediante la
canalización de fuentes de financiamiento ante el Ministerio de Economía y
Finanzas y otras entidades cooperantes.
 En la fase de post inversión los costos de operación y mantenimiento serán
asumidos por el Ministerio de Educación mediante la Unidad de Gestión Local
Puno entre otros.

Viabilidad Técnica
La viabilidad técnica de este proyecto se basa en la calidad y durabilidad de los
materiales a ser empleados de acuerdo a los estándares requeridos en construcción
de infraestructura educativa, para así alcanzar los objetivos propuestos.

Viabilidad Ambiental
Durante la ejecución del proyecto no se ocasiona daños al medio ambiente; y durante
la operación se mitigarán los residuos con lo cual no se contaminará el medio
ambiente.

Viabilidad Sociocultural
Con la ejecución del proyecto, se mejora las condiciones de vida de los habitantes de
esa zona, que asisten a la Institución Educativa Inicial Nº 653 “Accarapisco” de la
localidad de Accarapisco, así como la disminución de las tasas deserción de la
población escolar, considerando el retiro y traslado dentro de la categoría de
ausentismo, de dicha institución.

0.00
500.00
1,000.00
1,500.00
2,000.00
2,500.00
3,000.00
3,500.00
4,000.00
-15% -10% -5% 0% 5% 10% 15%
Análisis de Sensibilidad
Alternativa I Alternativa II
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
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Viabilidad Institucional
El estado mediante el Misterio de Educación garantiza el funcionamiento de la
Institución Educativa al dotar de presupuesto del Tesoro Público. El Gobierno
Regional de Puno garantiza los recursos económicos, logísticos y técnicos para la
fase de inversión del proyecto, con lo cual se garantizará la calidad de los materiales
a usarse, así como proporcionara el soporte técnico para la fase de operación del
proyecto. Además los beneficiarios (padres de familia), también participarán en la
ejecución del proyecto con aporte de mano de obra no calificada, a través de faenas
programadas.

Financiamiento de los Costos de Operación y Mantenimiento
En la fase de post inversión, el Ministerio de Educación y la misma institución
educativa (compromiso de operación y mantenimiento) asumirá el mantenimiento en
coordinación con las Instituciones involucradas en el proyecto.

Organización y Gestión
Para garantizar el éxito del proyecto a nivel de organización y gestión en la etapa post
inversión, es necesario garantizar la participación de los siguientes actores: Gobierno
Regional de Puno: Le corresponde a la Dirección Regional de Educación Puno, la
formulación del perfil del proyecto y el respectivo expediente técnico. Asimismo, se
encargará de buscar fuentes de financiamiento para la ejecución del proyecto. La
ejecución del proyecto se llevará a cabo bajo responsabilidad de la Oficina de
Infraestructura.

Población Beneficiaria: Los padres de familia organizados bajo la APAFA, se
encargarán de las labores de mantenimiento del proyecto, a fin de garantizar su
operatividad.

UGEL Puno: El Ministerio de Educación a través de la UGEL Puno, financiará como lo
viene realizando desde su creación de la institución educativa la operación del
proyecto, mediante Recursos Ordinarios.


4.11. Impacto Ambiental

El análisis de impacto ambiental tiene como objetivo la identificación de los impactos
ambientales, tanto positivos como negativos, para prevenir con medidas de control y
seguimiento el deterioro del medio ambiente, en las fases de diseño, construcción y
operación del proyecto bajo el concepto del desarrollo sostenible.

La naturaleza del proyecto no generara impactos negativos considerables en el
momento de su ejecución, ya que los proyectos de educación son considerados
proyectos menores, es por ello que las repercusiones que tendrá en el medio
ambiente serán de carácter local, las cuales en su mayoría son controlables, para tal
caso presentamos la matriz de doble entrada, identificando los posibles impactos
negativos y positivos que podría ocurrir durante la vida útil del proyecto:

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CUADRO Nº 48

Para mitigar los impactos posibles que podrían ocurrir en el momento del
mejoramiento de la infraestructura educativa, con la construcción de aula, cerco
perimétrico y letrinas ecológicas se realizará las siguientes acciones:

a) Medidas para el Control de la Calidad de Aire

Para evitar la emisión de gases producido por maquinarias:
• Los equipos, vehículos y maquinaria utilizados en obra, deben ser sometidos a
un programa de mantenimiento y sincronización preventiva.

Para evitar la emisión de material particulado:
• Humedecer periódicamente los caminos de acceso a obra.
• Humedecer la superficie de los materiales transportados.
• Seguridad industrial: Uso de equipos de protección, filtros para material particular
y protectores visuales.

b) Medidas de Mitigación para la Protección de Suelo

• La disposición de desechos de construcción se hará en los lugares
seleccionados. Al finalizar la obra, la Entidad Ejecutora deberá desmantelar las
casetas temporales, patios de almacenamiento, talleres y demás construcciones
temporales, disponer los escombros y restaurar el paisaje a condiciones iguales
o mejores a las iniciales.
• La tierra y suelos contaminados con aceites deberán ser trasladados al área de
préstamo, el cual se acondicionará finalizada su operación para recepcionar este
tipo de materiales, que de producirse se estima que será en cantidades muy
pequeñas.

P
o
s
i
t
i
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N
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g
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v
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M
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F
u
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r
t
e
MEDIO FISICO NATURAL
Contaminación del suelo X - - X - - - X - - - - -
Contaminación del aire X - - X - - - X - - - - -
Contaminación del agua - - X - X - - X - - - - -
Contaminación sonora X - - X - - - X - - - - -
MEDIO BIOLOGICO
Deterioro de la flora - X - - - - - X - - - - -
Deterioro de la fauna - X - - - - - X - - - - -
Deterioro de la RR.NN. - X - - - - - X - - - - -
MEDIO SOCIAL
Efecto en el patrón cultural X - - - - - - X - - - X -
Efecto en la economía familiar X - - - - - - X - - - X -
Efecto en los grupos vulnerables X - - - - - - X - - - X -
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Variable de Incidencia
Impacto Ambiental del Proyecto
Efecto
Temporalidad
P
e
r
m
a
n
e
n
t
eTransitorio
Espaciales Magnitud
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c) Alteraciones en los patrones de vida de las poblaciones locales

Medidas Mitigadoras:
• La Entidad Ejecutora de la Obra, deberá instruir a su personal: técnico,
administrativo y obreros, a fin de evitar el consumo de bebidas alcohólicas en el
campamento durante sus horas libres y días de descanso.
• La Entidad Ejecutora, deberá implementar estrictamente los horarios de trabajo
para el personal de obra, con la finalidad de controlar la asistencia y la
puntualidad de los trabajadores.
• Ante la presencia de polvo y ruido en las zonas habitadas, se tendrá que regar
permanentemente durante la ejecución de la obra.
• Ante riesgo de accidentes con el personal de la obra, se deberán dar las charlas
oportunas al personal de la obra, señalando algunas medidas de seguridad, así
como proporcionarle el vestuario de protección de accidentes, como: casco y
guantes.
• En la Alteración de las costumbres existentes de la zona por la presencia de
gente foránea a la misma; se deberá planificar oportuna y adecuadamente los
rubros socioeconómicos a través de charles técnicas al personal de obra.

d) Salud Pública y Seguridad
• Posibilidad de ocurrencia de accidentes laborales
• Posibilidad de contraer enfermedades infecto-contagiosas

Medidas Mitigadoras:
• La Entidad Ejecutora deberá cumplir con todas las disposiciones sobre salud
ocupacional, seguridad industrial y prevención de accidentes emanadas del
Ministerio de Trabajo.
• La Entidad Ejecutora será responsable de todos los accidentes que pudiera sufrir
por negligencia suya de sus trabajadores, personal de supervisión o terceras
personas.
Todo el personal de la obra deberá estar dotado de elementos para la protección del
personal y colectiva durante el trabajo tales como: uniforme, casco, impermeable,
botas, guantes, gafas, protección auditiva

4.12. Selección de la Alternativa

Finalmente, sobre la base de la evaluación social y el análisis de sensibilidad se
deberá seleccionar el mejor proyecto alternativo:











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CUADRO Nº 49



Por lo tanto la Alternativa N° 01 es rentable socialmente, ya que los indicadores
financieros así lo demuestran, por lo que es recomendable su ejecución.

4.13. Plan de Implementación

Se plantea la ejecución del proyecto en seis (06) meses calendario, La
implementación del Proyecto desde la formulación del Expediente Técnico hasta la
ejecución de la Obra tendrá una duración de 09 Meses; en tanto la Operación y
Mantenimiento por el periodo de evaluación del proyecto que es de 10 años. Los
cronogramas de ejecución física y financiera se muestran en los siguientes cuadros:

Cronograma de Ejecución Física (% de avance)


CUADRO Nº 50



Cronograma de Ejecución Financiera (% de avance)

A precios de
mercado
A precios
sociales
A precios de
mercado
A precios
sociales
Costos de Inversión, en S/. 814,476 671,998 856,474 706,562
Valor Actual de Costos Totales 829,632 684,835 871,630 719,399
Indicador de Eficacia 282 282 282 282
Costo Efectividad 2,937.75 2,425.02 3,086.46 2,547.41
Impacto ambiental
Fuente: Equipo técnico del Estudio
COMPARACION DE ALTERNATIVAS SEGÚN INDICADORES
Indicador
Alternativa I Alternativa II
Negativo Negativo
Principales Rubros
Monto de
Inversión
Trimestre I Trimestre II Trimestre III Trimestre IV
Expediente Técnico 12,790.65 100%
Construcción de infraestructura y
Cerco Perimétrico de la I.E.I. Nº 653
Accarapisco con Techo Calaminon
639,532.74 50% 50%
Equipamiento (mobiliario escolar y
equipo informático)
38,605.00 30% 70%
Capacitación padres de familia y
docentes
8,100.00 100%
Material Educativo 2,250.00 100%
Supervisión y Liquidación 42,209.16 50% 50%
Gastos Generales y seguimiento y
monitoreo
70,988.13 50% 50%
Total 814,475.69
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Cronograma Físico del Proyecto
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CUADRO Nº 51



4.14. Organización y Gestión

Para la formulación de los estudios definitivos, la ejecución de obras estará a cargo
del área de Infraestructura del Gobierno Regional de Puno, que desarrollará la
ejecución mediante la modalidad de Administración Directa; en ese caso como
responsable técnico del proyecto. La etapa de post Inversión del proyecto que
comprende la operación y mantenimiento se hará con cargo a la Unidad de Gestión
Educativa Local Puno en coordinación con la población beneficiaria.





















Principales Rubros
Monto de
Inversión
Trimestre I Trimestre II Trimestre III Trimestre IV
Expediente Técnico 12,790.65 12,790.65
Construcción de infraestructura y
Cerco Perimétrico de la I.E.I. Nº 653
Accarapisco con Techo Calaminon
639,532.74 319,766.37 319,766.37
Equipamiento (mobiliario escolar y
equipo informático)
38,605.00 11,581.50 27,023.50
Capacitación padres de familia y
docentes
8,100.00 8,100.00
Material Educativo 2,250.00 2,250.00
Supervisión y Liquidación 42,209.16 21,104.58 21,104.58
Gastos Generales y seguimiento y
monitoreo
70,988.13 35,494.07 35,494.07
Total 814,475.69 12,790.65 387,946.52 413,738.52
Fuente: Equipo técnico del Estudio
Cronograma Financiero del Proyecto
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4.15. Matriz de Marco lógico para la alternativa seleccionada











Resumen de objetivos Medios de Verificación Supuestos
P
R
O
P
O
S
I
T
O
Población escolar
adecuadamente atendida en la
Institución Educativa Inicial Nº
653 "Accarapisco” de la localidad
del distrito de Samán – Azángaro
– Puno
-Nominas de matrícula.
-Registro de asistencia.
-Plan de gestión Institucional.
-Asistencias de los docentes a
las capacitaciones.
-Metodología y Plan
Curricular diversificado y
adecuado.
-Se tiene un clima de
estabilidad social y política
en el Distrito de Samán.
C
O
M
P
O
N
E
N
T
E
S
-Adecuada condiciones de
infraestructura pedagógica y
suficiente ambientes
complementarios.
-Eficiente mobiliario escolar con
criterio pedagógico y suficiente
equipamiento.
-Adecuada provisión de material
educativo para el proceso de
enseñanza - aprendizaje.
-Activa participación de los
padres de familia en las
actividades educativas.
- Resolución de aprobación de
expediente técnico.
-Informes de las unidades de
seguimiento.
-Actas de entrega. Presupuesto
ejecutado.
- Cumplimiento de las
normas de contrataciones y
adquisición del estado.
-Mantenimiento permanente
de la infraestructura
COSTO DIRECTO: S/. 678,137.74
Capacitación padres de
familia y docentes:
S/. 8,100.00
Material Educativo: S/. 2,250.00
Gastos Generales: S/. 63,953.27
Gastos Supervisión: S/. 28,139.44
Gastos Liquidación: S/. 14,069.72
Expediente Técnico: S/. 12,790.65
Seguim. y Monitoreo: S/. 7,034.86
- Atención a 26 estudiantes en adecuadas
condiciones a partir del primer año de vida
útil del proyecto.
-El 100% de los docentes mejoran sus
competencias en metodologías de
aprendizaje
- Construir 02 aulas pedagógicas, 01
dirección, cocina/comedor, Tópico, salón de
usos múltiples, guardianía, SS. HH, cerco
perimétrico.
-Implementación con mobiliario escolar de
acuerdo a las normas técnicas del MINEDU.
-Adquisición de materiales didáctico.
-Capacitación a padres de familia.
Capacitación a docentes.
COSTO TOTAL DEL
PROYECTO
S/. 814,475.69
- Trasferencia de obra al sector
educación a través de Actas de
entrega/recepción.
-Pecosas.
-Órdenes de compra.
-Ordenes de servicio.
-Documentos de expediente
técnico
A
C
C
I
O
N
E
S
- Disponibilidad de
recursos financieros para
ejecutar proyectos.
-Agentes involucrados con
predisposición para
participar en la ejecución y
operación del proyecto.
-Capacidad operativa de los
ejecutores.
MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA ALTERNATIVA SELECCIONADA
Desarrollo y formación integral de
los niños del II Ciclo de
Educación Básica Regular de la
IEI. Nº 653 Accarapisco de la
Localidad de Accarapisco del
Distrito de Samán
F
I
N
-Metodología y Plan
Curricular diversificado y
adecuado.
-Revisión de las políticas
aplicadas a mejorar la
calidad educativa.
-Reducción de los niveles de deserción en
50% de los niños de nivel inicial.
-Incremento de logro de aprendizaje de los
niños y niñas de primer grado de educación
primaria
Indicadores
-Actas de evaluación.
-Registro de asistencia.
-Encuestas a los padres de
familia y docentes.
-Actas de evaluación del nivel
primario de las IEPs
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5. Conclusión


5.1. Conclusiones

De acuerdo al análisis económico, social, ambiental y de Sostenibilidad es factible la
ejecución del proyecto “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE
SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO – PUNO”, ya que ha evidenciado ser
socialmente rentable, sostenible y compatible con los lineamientos de Política
Sectorial, exigidos por la normatividad vigente.

En la evaluación social para dicho proyecto de ambas alternativas, se encontró que la
alternativa Nº 01 es la adecuada, debido a que en esta evaluación se utilizó el método
costo / efectividad, encontrándose un C/E de S/. 2,425.02. La ejecución de la obra
tiene un Costo Total de inversión de S/. 814,476 nuevos soles a precios de mercado.



5.2. Recomendaciones

Se recomienda aprobar el presente Estudio de Pre inversión a Nivel de Perfil,
denominado “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 653 “ACCARAPISCO”, DISTRITO DE
SAMÁN, PROVINCIA DE AZÁNGARO – PUNO”. Posteriormente proseguir con la
fase de Inversión del proyecto (expediente técnico y la ejecución de la obra). Dado
que la intervención generará los beneficios sociales significativos, respecto al
mejoramiento de la calidad de vida de la población.
















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ESPACIO DESCRIPCION
UND.
MEDIDA
CANT. P.U.
SUBTOTAL
S/.
TIPO
Escritorio 1.50x0.75x0.75m Und 1 500.00 500.00 MOBILIARIO
Silla Giratoria anatomica Und 2 135.00 270.00 MOBILIARIO
Computadora CORE 2 DUO Und 1 3,000.00 3,000.00 EQUIPO INFORMATICA
Estantes de madera 2.00x1.00x0.40m Und 1 250.00 250.00 MOBILIARIO
Impresora multifunción (impresora, copiadora, scanner) Und 1 600.00 600.00 EQUIPO INFORMATICA
Amplificador Inc. 3 Mic. Inalambricos y parlantes (colum)jgo Jgo. 1 800.00 800.00 ELECTRODOMESTICOS
Tachos de basura de plástico pesado Und 1 30.00 30.00 MOBILIARIO
Horno microondas Und 1 350.00 350.00 ELECTRODOMESTICOS
Refrigeradora 15 pies Und 1 1,200.00 1,200.00 ELECTRODOMESTICOS
Cocina semi industrial a gas (incluye 2 balones) Und 1 1,000.00 1,000.00 ELECTRODOMESTICOS
Licuadora domestica 16 velocidades Und 1 200.00 200.00 ELECTRODOMESTICOS
Batidora de mesa Und 1 150.00 150.00 ELECTRODOMESTICOS
Juego de ollas Jgo. 1 150.00 150.00 MENAJERÍA
Utencilios de cocina (Cucharones, cucharas, cuchillos) Jgo. 1 50.00 50.00 MENAJERÍA
Vajilla Jgo. 50 50.00 2,500.00 MENAJERÍA
Cubiertos (cuchara, tenedor, cuchillo, cucharilla) Jgo. 50 20.00 1,000.00 MENAJERÍA
Vasos de Plastico Und 50 2.00 100.00 MENAJERÍA
Jarras de plastico Und 5 50.00 250.00 MENAJERÍA
Tachos de basura de plástico pesado Und 1 30.00 30.00 OTROS
Televisor LCD 32" Und 1 2,000.00 2,000.00 ELECTRODOMESTICOS
Equipo de audio grabador con lectora de mp3, mp4, Cd, DVD Und 1 500.00 500.00 ELECTRODOMESTICOS
Reproductor de DVD Und 1 300.00 300.00 ELECTRODOMESTICOS
Pizarra acrílica grande (2.44 x 1.22 m) Und 1 420.00 420.00 MOBILIARIO
Tachos de basura de plástico pesado Und 4 30.00 120.00 OTROS
Mesa de madera para niños de 04-05 años Und 10 120.00 1,200.00 MUEBLERIA
Silla pedagogica para niños de 04-05 años Und 50 70.00 3,500.00 MUEBLERIA
Repisas para loncheras Und 2 180.00 360.00 MUEBLERIA
Mesa para niños de 04-05 años Und 10 120.00 1,200.00 MOBILIARIO
Sillas pedagogicas para niños de 04-05 años Und 50 70.00 3,500.00 MOBILIARIO
Escritorio para profesora Und 2 460.00 920.00 MOBILIARIO
Silla para profesora Und 2 180.00 360.00 MOBILIARIO
Porta libros para cuentos Und 2 450.00 900.00 MOBILIARIO
Espejo grande pegado a la pared Und 2 150.00 300.00 MOBILIARIO
Estante para materiales y juguetes al alcance de los niños Und 2 250.00 500.00 MOBILIARIO
Pizarra acrílica grande (2.44 x 1.22 m) Und 2 250.00 500.00 MOBILIARIO
Grabadora pequeña (Radio CD MOD AZ1836B Philips) Und 2 200.00 400.00 ELECTRODOMESTICOS
Implementación de 06 rincones (Para cada aula) Glb 12 350.00 4,200.00 OTROS
Alfombra didáctica Und 2 130.00 260.00 OTROS
Escritorio y silla giratoria anatómica-ergonométrica Modulo 1 490.00 490.00 MUEBLERIA
Reloj de pared Und 1 35.00 35.00 OTROS
Armario Metalico para Medicina Und 1 1,000.00 1,000.00 MUEBLERIA
Pizarra acrílica mediana (1.83 x 1.22 m) Und 1 170.00 170.00 OTROS
Tachos de basura Und 1 30.00 30.00 OTROS
Camilla tópica de altura regulable reclinable Und 1 2,350.00 2,350.00 MUEBLERIA
Botiquín fijo Und 1 120.00 120.00 OTROS
Asta de bandera Und 1 400.00 400.00 OTROS
Bandera del Perú y Puno Und 2 70.00 140.00 OTROS
38,605.00
ANEXO 01
IMPLEMETACION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 653 ACCARAPISCO
TOTAL S/.
D
I
R
E
C
C
I
O
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C
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C
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N
A
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L
A

M
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D
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4


y

5

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Ñ
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