Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 6 Sexto Grado

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06""
TITULO

SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA





PRODUCTOS
IMPORTANTES





APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA/AF
COMPONENTES/DO
MINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
COM. Comprensión oral Escucha activamente diversos tipos de textos orales en
distintas situaciones de interacción.
 Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral.
 Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y
no verbales según el tipo de texto oral y las formas de
interacción propias de su cultura.
Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto
de los textos orales.
 Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
postura del texto escuchado.
 Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas
utilizadas por el hablante.
Expresión oral Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad,
empleando las convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
 Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de
sus saberes previos y fuentes de información, evitando
contradicciones.
Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos en forma
continua.
 Evalúa si se ha mantenido en el tema evitando digresiones y
contradicciones.
Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las
necesidades de la interacción.
 Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y
empática.
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ÁREA/AF
COMPONENTES/DO
MINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Comprensión de textos Identifica información en diversos tipos de textos según su
propósito.
 Reconoce la silueta o estructura externa y características de
diversos tipos de textos.
 Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos
complejos en estructura y con vocabulario variado.
Infiere el significado del texto.  Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios
que le ofrece el texto (imágenes, titulo, párrafos, palabras y
expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice e
iconos)
 Deduce relaciones de causa-efecto y problema-solución en
textos con varios elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.  Opina sobre el propósito y la postura del autor en textos
con varios elementos complejos en su estructura.
 Explica la intención de los recursos textuales.
Producción de textos Planifica la producción de diversos tipos de texto.  Selecciona de manera autónoma el registro (formal e
informal) de los textos que va a producir.
 Propone de manera autónoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos, con diversas temáticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a fuentes de información.
 Se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
información.
Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para
mejorar su práctica como escritor.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
información.
MAT Número, operaciones Matematiza
Representa
 Usa diversas estrategias: de cálculo escrito, de
representación concreta y gráfica, para resolver situaciones
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ÁREA/AF
COMPONENTES/DO
MINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Comunica
Elabora diversas estrategias para solucionar problemas
Utiliza expresiones simbólicas técnicas y formales de la
matemática
Argumenta
problemáticas con operaciones aditivas de fracciones
decimales y números decimales.
 Expone procedimientos usados para resolver problemas
aditivos y multiplicativos de diversos contextos con
fracciones y decimales, a partir de situaciones reales.
 Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva, con decimales, a partir de
situaciones problemáticas.
Cambio y relaciones Matematiza
Representa
Comunica
Elabora diversas estrategias para solucionar problemas
Utiliza expresiones simbólicas técnicas y formales de la
matemática
Argumenta
 Usa el lenguaje simbólico para traducir el enunciado verbal
o escrito de una situación problemática que expresa
ecuaciones de primer grado.
 Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita,
multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes
de una ecuación de primer grado.
Geometría y medición Mide y compara el volumen de sólidos geométricos, objetos en
unidades arbitrarias de medida.
 Mide y compara el volumen de sólidos geométricos, objetos
en unidades arbitrarias de medida.
Registra medidas de longitud, masa, volumen y tiempo.  Registra medidas de longitud, masa, volumen y tiempo.
Estadística Identifica e interpreta sucesos de azar.  Identifica e interpreta sucesos de azar.
PS Convivencia Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a
la convivencia.
 Maneja nociones básicas d equidad, solidaridad, empatía,
prejuicio, estereotipo y grupo vulnerable.
 Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresión.
 Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus
respectivas características.
 Señala las principales formas de discriminación que existen
en el país, así como los principales prejuicios y estereotipos.
 Señala las habilidades sociales que ayudan a una mejor
convivencia en la escuela.
 Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.
 Explica la importancia de la escucha activa y de la
asertividad en el diálogo.
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ÁREA/AF
COMPONENTES/DO
MINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Deliberación Construye consensos en búsqueda del bien común.  Aporta a la construcción de una postura/opción/opinión
común en el aula a partir de las
posturas/opciones/opiniones individuales.
Participación Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.  Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por
parte de las autoridades.
 Explica las funciones del gobierno estudiantil.
 Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los
representantes estudiantiles.
 Distribuye las funciones y evalúa el desempeño de los
miembros en el trabajo en equipo.
 Señala los logros y dificultades en el cumplimiento de las
funciones de las autoridades en la escuela.
 Identifica las principales funciones de la autoridad regional
y nacional.
 Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo
realizado.
Comprensión de la
diversidad geográfica y
de los procesos
históricos.
Reconoce y valora la participación del Perú como miembro de
los organismos internacionales: Comunidad Andina, UNESCO y
otros.
 Reconoce y valora la participación del Perú como miembro
de los organismos internacionales: Comunidad Andina,
UNESCO y otros.
CA Cuerpo humano y
conservación de la
salud
Aplica técnicas de primeros auxilios utilizando el botiquín
escolar
 Aplica técnicas de primeros auxilios utilizando el botiquín
escolar
Seres vivientes y
conservación del medio
ambiente
Selecciona y analiza información acerca de: las medidas de
protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de
su región, y los efectos de la biotecnología en el ecosistema.
 Selecciona y analiza información acerca de: las medidas de
protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad
de su región, y los efectos de la biotecnología en el
ecosistema.
Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local,
aplicando la cultura emprendedora y productiva.
 Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local,
aplicando la cultura emprendedora y productiva.
Mundo físico y
conservación del
Analiza información acerca de algunas teorías del origen de la
tierra y de la evolución.
 Analiza información acerca de algunas teorías del origen de
la tierra y de la evolución.
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ÁREA/AF
COMPONENTES/DO
MINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
ambiente Investiga las mareas, su origen y sus efectos  Investiga las mareas, su origen y sus efectos
Selecciona información acerca de los satélites artificiales y los
viajes espaciales.
 Selecciona información acerca de los satélites artificiales y
los viajes espaciales.
Selecciona y analiza información acerca de: las emisiones de
carbono y sus efectos en el ambiente y destrucción de la capa
de ozono.
 Selecciona y analiza información acerca de: las emisiones de
carbono y sus efectos en el ambiente y destrucción de la
capa de ozono.
Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de
la contaminación ambiental
 Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos
de la contaminación ambiental
EA Expresión artística. Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando
temas musicales con ritmos propios de su localidad, región o
país.
 Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando
temas musicales con ritmos propios de su localidad, región
o país.
Apreciación artística. Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su
investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la
creación colectiva y al significado de la obra para la población.
 Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su
investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a
la creación colectiva y al significado de la obra para la
población.
EF Comprensión y
desarrollo de la
corporeidad y la salud
Experimenta y describe la relajación de la totalidad corporal y
segmentada en situaciones diversas.
 Experimenta y describe la relajación de la totalidad corporal
y segmentada en situaciones diversas.
dominio corporal y
expresión creativa
Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes
corporales en situaciones diversas.
 Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes
corporales en situaciones diversas.
Convivencia e
interacción socio
motriz
Práctica de manera organizada y cooperativa en actividades y
juegos más complejos de exploración y orientación en el medio
natural.
 Práctica de manera organizada y cooperativa en actividades
y juegos más complejos de exploración y orientación en el
medio natural.
ER Formación de la
conciencia moral
cristiana.
Fundamenta su participación activa en actos y grupos
comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su
compromiso Bautismal.
 Fundamenta su participación activa en actos y grupos
comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su
compromiso Bautismal.
Testimonio de vida. Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones
para mejorar su vida personal y de relación con Dios.
 Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones
para mejorar su vida personal y de relación con Dios.


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SECUENCIA DIDÁCTICA:
Sesión 1 Dialogamos con
la doctora de la posta.
En esta sesión, los estudiantes
visitaran la posta de salud de la
comunidad, distrito, para
dialogar sobre el las
enfermedades que afectan a los
niños y niñas de mi escuela.
Comprensión oral
Expresión oral
Sesión 2 Aprendamos a
debatir.
En esta sesión, los estudiantes
aprenderán la técnica del debate,
como una forma de plantear y
sustentar sus opiniones frente a
un tema de interés común del
aula.

Comprensión oral
Expresión oral
Sesión 3 Conozcamos el
uso de los números
naturales
En esta sesión, los estudiantes
conocerán el uso e importancia
de los números naturales de seis
dígitos en situaciones reales
dentro de su hogar, escuela,
comunidad.

Números y operaciones
Sesión 4 Leyendo
aprendo nuevas cosas.
En esta sesión, los estudiantes
Leerán un texto instructivo en la
cual identificaran la parte literal
de texto, inferenciaran el
significado de palabras y
oraciones y tomaran una actitud
crítica frente al texto.

Comprensión de textos.
Sesión 5 Conversemos de
nuestras
responsabilidades.
En esta sesión los estudiantes
Conversaran y dialogaran de su
participación en el cumplimiento
de sus responsabilidades que
tiene como niño, estudiantes, hijo
y ciudadano con derechos.
Ciudadanía.
Participa
Sesión 1
En esta sesión, los
estudiantes
Sesión 2.
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 3
En esta sesión, los
estudiantes,

Sesión 4
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 5
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 6
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 7
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 8
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 9
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 10
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 11
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 12
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 13
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 14
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 15
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 16
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 17
En esta sesión, los
estudiantes
Sesión 18
En esta sesión, los
estudiantes
Sesión 19
En esta sesión, los
estudiantes
Sesión 20
En esta sesión, los
estudiantes
Sesión 21
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 22
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 23
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 24
En esta sesión, los
estudiantes

Sesión 25
En esta sesión, los
estudiantes



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PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I Matemática:
La tiendita escolar: Resolvemos
problemas de combinación.
Matemática:
La tiendita escolar: Resolvemos
problemas de cambio.
Matemática: La tiendita escolar:
Resolvemos problemas de
igualación.
Matemática: La tiendita
escolar: Resolvemos
problemas de comparación.
Ciencia y Ambiente:
Nos Relacionamos con el
medio externo
II Taller de lectura: Fluidez
lectora, Lectura en coros.

Proyecto de escritura:
Producimos diversos tipos de
textos.
Proyecto de escritura: Registro
de topónimos de la comunidad.
Educación Física: Juegos
tranquilos.
II Personal Social:
¿Es fácil la convivencia con la
familia?.
ER: Cantamos alabanzas a
Dios.
Juegos motrices de diverso
tipo.

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los
agentes que participan en el proceso educativo.
La autoevaluación:
La co evaluación
La hetero evaluación


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EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
REGISTRO DE LOGROS DE MATEMÁTICA
DOMIN./COMP.
Número, operaciones CAMBIO Y RELACIONES GEOMETRIA ESTAD.
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N° NOMBRES Y
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LEYENDA / TOTAL

Nivel del estudiante Cantidad de
aciertos del
estudiante
Nivel del estudiante Cantidad de
aciertos del
estudiante
Nivel del estudiante Cantidad de
aciertos del
estudiante

EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que se
espera. Tiene muchas dificultades para responder
incluso las preguntas más sencillas. También podría
estar respondiendo al azar.
Menos de 8
respuestas
adecuadas
EN PROCESO. El niño todavía no está
aprendiendo lo que se espera. Está en
proceso de aprenderlo, pero requiere
acompañamiento.
Entre 8 y 14
respuestas
adecuadas
LOGRADO. El niño está
aprendiendo lo que se
espera en esta etapa del
año.
Entre 15 y 20
respuestas
adecuadas
TOTAL


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REGISTRO DE LOGROS DE COMUNICACIÓN
DOMMINIOS COMP. ORAL EXPR. ORAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN D ETEXTOS


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N° NOMBRES Y APELLIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 NL
1



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3

4

5

6

7

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9

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Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 6 Sexto Grado

Página 11
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35


LEYENDA / TOTAL
Nivel del estudiante Cantidad de
aciertos del
estudiante
Nivel del estudiante Cantidad de
aciertos del
estudiante
Nivel del estudiante Cantidad de
aciertos del
estudiante
EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que se
espera. Tiene muchas dificultades para
responder incluso las preguntas más sencillas.
También podría estar respondiendo al azar.
10 o menos
respuestas
adecuadas
EN PROCESO. El niño todavía no está
aprendiendo lo que se espera. Está en
proceso de aprenderlo, pero requiere
acompañamiento.
Entre 11 y 17
respuestas
adecuadas
LOGRADO. El niño está
aprendiendo lo que se
espera en esta etapa del
año.
Entre 18 y 21
respuestas
adecuadas
TOTAL