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ENSAYO PLANTEAMIENTO INSTITUCIONAL Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA

EDUCACION

En el rea de Tecnologa e Informtica se pueden solucionar algunos aspectos teniendo en cuenta
lo siguiente:
1. La aplicacin de los fundamentos tericos y las referencias conceptuales apropiadas para
disear la aplicacin de la tecnologa y su integracin curricular en forma coherente.
2. La contextualizacin del aprendizaje con mediacin tecnolgica para un desarrollo integrado
de las destrezas de razonamiento y de compromiso social, junto con el desarrollo de las
destrezas tecnolgicas.
3. La capacitacin para un uso seguro y tico de los instrumentos y procesos
tecnolgicos enfrentando de modo adecuado las amenazas contra la infraestructura
tecnolgica (Virus, Spam, Spyware, Hacking y otros), o
contra la persona (robo de identidad, acceso a sitios indeseados, informacin inautntica y
otros).
4. La validacin de la informacin accesada por medio de redes para garantizar la fiabilidad y
validez de la misma.
5. La aplicacin de principios de diseo institucional para crear procesos de educacin a distancia
que no se divorcien del mundo real.
Asimismo, los estudiantes podrn presentar para evaluacin propuestas de investigacin
La integracin de las TIC en el proceso de enseanza aprendizaje en las reas transversales de la
Institucin, crea ambientes innovadores de aprendizaje permitiendo el desarrollo de modelos y
metodologas didcticas, de prototipos y materiales didcticos y la formacin de comunidades
acadmicas. Todo esto provoca la modernizacin de la prctica docente y la creacin de
ambientes virtuales de aprendizaje; elevndose por tanto el trabajo colaborativo. De ah que slo
con la tecnologa no basta, es importante adiestrar a los docentes para que despus ellos
propongan y desarrollen nuevas estrategias didcticas, cambiando su rol, para as incorporar
plenamente y con ventajas las TIC.
Las TIC como herramienta de apoyo en la adquisicin del conocimiento nos permite:
Educacin sincrnica y asincrnica.
Las TIC como herramientas de compilacin, anlisis y procesamiento de informacin.
Favorece el trabajo cooperativo.
Uso eficiente y constante de los recursos de cmputo e informtico.
Trae el mundo al saln de clases y lleva el aula al mbito global.
Nuevos esquemas de gestin de conocimiento.
Soporte para implementar nuevos mtodos de enseanza-aprendizaje e investigacin.

Teniendo en cuenta el Plan Director de la Informtica donde se establece a la computadora en tres
campos: la enseanza de la computacin, como medio de enseanza y como herramienta de
trabajo

LA INFORMTICA EN LA EDUCACIN
Entre las aplicaciones ms destacadas que ofrecen las nuevas tecnologas se encuentra la
multimedia que se inserta rpidamente en el proceso de la educacin y ello es as, porque refleja
cabalmente la manera en que el alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar
fcilmente palabras, imgenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar,
analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la informacin utilizada buscando de esa manera
el deseado equilibrio entre la estimulacin sensorial y la capacidad de lograr el pensamiento
abstracto. En consecuencia, la tecnologa multimedia se convierte en una poderosa y verstil
herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la informacin en
participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempea un papel
primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de informacin, personalizando la
educacin, al permitir a cada alumno avanzar segn su propia capacidad. No obstante, la mera
aplicacin de la multimedia en la educacin no asegura la formacin de mejores alumnos y futuros
ciudadanos, si entre otros requisitos dichos procesos no van guiados y acompaados por el
docente. El docente debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a travs del
computador; ser necesario que establezca una metodologa de estudio, de aprendizaje y
evaluacin, que no convierta por ejemplo a la informacin brindada a travs de un CD-ROM en un
simple libro animado, en el que el alumno consuma grandes cantidades de informacin que no
aporten demasiado a su formacin personal. Por sobre todo el docente tendr la precaucin no
slo de examinar cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles
errores, omisiones, ideas o conceptos equvocos, sino que tambin deber fomentar entre los
alumnos una actitud de atento juicio crtico frente a ello.
A la luz de tantos beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tan valioso como lo es la
Informtica, que puede conducirnos a un mejor accionar dentro del campo de la educacin. Pero
para alcanzar ese objetivo, la enseanza debe tener en cuenta no slo la psicologa de cada
alumno, sino tambin las teoras del aprendizaje, aunque se desconozca an elementos
fundamentales de esos campos. Sin embargo, la educacin en general y la Informtica Educativa
en particular, carecen an de estima en influyentes ncleos de la poblacin, crendose entonces
serios problemas educativos que resultan difciles de resolver y que finalmente condicionan el
desarrollo global de la sociedad. La mejora del aprendizaje resulta ser uno de los anhelos ms
importante de todos los docentes; de all que la enseanza individualizada y el aumento de
productividad de los mismos son los problemas crticos que se plantean en educacin; el
aprendizaje se logra mejor cuando es activo, es decir cuando cada estudiante crea sus
conocimientos en un ambiente dinmico de descubrimiento.
La duracin de las clases y la metodologa empleada en la actualidad, son factores que conducen
fundamentalmente a un aprendizaje pasivo. Dado que la adquisicin de los conocimientos no es
activa para la mayora de los estudiantes la personalizacin se hace difcil. Sera loable que los
docentes dedicasen ms tiempo a los estudiantes en forma individual o en grupos pequeos;
solamente cuando cada estudiante se esfuerza en realizar tareas, podemos prestarle atencin
como individuo.
La incorporacin de nuevos avances tecnolgicos al proceso educativo necesita estar subordinada
a una concepcin pedaggica global que valorice las libertades individuales, la serena reflexin de
las personas y la igualdad de oportunidades, hitos trascendentes en la formacin de las personas,
con vistas a preservar en la comunidad los valores de la verdad y la justicia. La computadora es
entonces una herramienta, un medio didctico eficaz que sirve como instrumento para formar
personas libres y solidarias, amantes de la verdad y la justicia.
En consecuencia toda evaluacin de un proyecto de Informtica debera tener en consideracin en
qu medida se han logrado esos objetivos.
De lo expuesto se desprende lo siguiente:
-Problema: Puede la Informtica utilizarse como recurso didctico pedaggico en las distintas
reas y/o disciplinas de la Educacin sistemtica, algunos puntos que nos podra ayudar a resolver
la problemtica con respecto a la falta de enseanza con las tics son:
a. Disear ambientes de convivencia optimizada seleccionando tecnologas informticas
adecuadas.

b. Facilitar los procesos de integracin de la computacin en las actividades diarias en
cualquier escenario.

c. Disear programas de capacitacin y adiestramiento usando tecnologa informtica y
conceptos empresariales.

d. Ejercer como lderes en equipos de trabajo en computacin educativa.

e. Disear planes curriculares basados en los paradigmas actuales de enseanza mediados
por tecnologa e informtica.

f. Seleccionar el conjunto tecnolgico informtico ms adecuado para optimizar el logro de un
objetivo de aprendizaje

g. Evaluar modelos educativos o recursos educativos basados en tecnologa informtica.

h. Investigar en el rea de la educacin con apoyo tecnolgico informtico, produciendo
contribuciones que impulsen el progreso en su rea de especialidad.

i. Acorde con la misin y visin institucional, promover la colaboracin intensa entre sus
pares para generar el compromiso con las guas tico-morales de la conducta personal y la
excelencia profesional desde una perspectiva integral del ser humano y de compromiso con el
bienestar social.

reas de investigacin
Las capacidades investigativas en el campo de la informtica educativa con miras a
promover la formacin de profesionales lderes, investigadores e integradores de la
tecnologa, tal cual se expresa en el perfil del egresado de programa.
Nuestros esfuerzos y recursos se enfocarn en tres (3) reas de investigacin en el
campo, a saber:
Desarrollo de actividades presenciales mediante la informtica educativa;
Diseo de ambientes de aprendizaje optimizados mediante la informtica educativa
(presencial, escolar y extraescolar);
La evaluacin y assessment de actividades obstruccinales (presenciales /no
presenciales) mediante informtica educativa.

Otros retos que se plantea el PROYECTO TRABAJANDO CON LAS TICS estn constituidos por:
Actitud de cambio y compromiso frente al rea a todos los niveles.
Unidad de criterios.
Capacitacin adecuada a las necesidades actuales.
Conocimiento del medio, desde los diferentes aspectos.
Trabajo interdisciplinario e interinstitucional.
Optimizacin de recursos.
Delimitacin de polticas y lineamientos a nivel Nacional y regional.