You are on page 1of 4

CEIA ESTER VILLARREAL CURSO

:
LA SERENA PROF: PLACIDO CALDERON G
ASIGNATURA: TECNOLOGIA DE INFORMACIÓN.
Tecnología y hea!"en#a$
Como mencionó un sabio hace ya varios siglos, ni la mano
ni el intelecto pueden, el uno sin el otro, hacer un trabajo.
Es por eso que necesitamos hea!"en#a$. Desde el
comienzo de la historia, los hombres han estado inventando
y utilizando herramientas –hachas y martillos de piedra,
ruedas de torneros, palancas y poleas– para procesar
alimentos y materiales y para canalizar la energía necesaria
para la supervivencia y el bienestar.
De igual orma, el ser humano ha utilizado herramientas
para procesar y comunicar inormación. !a invención del
lenguaje permitió a nuestros antepasados m"s antiguos
procesar y controlar sus pensamientos, sentimientos y comportamientos. !a palabra puede
considerarse como una herramienta para nuestra actividad mental, y el mayor
representante de la actividad mental es, sin lugar a dudas, el aprendizaje.
#asta hace pocos siglos, esta actividad se había maniestado casi $nicamente a trav%s de
unciones org"nicas, mediante nuestra mente y nuestro cuerpo &por ejemplo, el habla', y
utilizando apenas algunas herramientas y t%cnicas primitivas &por ejemplo, el l"piz o el
"baco'. !uego la imprenta hizo su aparición. Durante los siglos ()( y (( surgieron otras
herramientas que permitían almacenar y transmitir inormación. En la actualidad, las *)C
son responsables de una sorprendente e+pansión de nuestra capacidad para realizar
operaciones computacionales, el razonamiento lógico, la b$squeda heurística%es la
capacidad de un sistema para realizar de orma inmediata innovaciones positivas para sus ,nes. !a
capacidad heurística es un rasgo característico de los humanos, desde cuyo punto de vista puede
describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver problemas
mediante la creatividad y el pensamiento lateral o pensamiento divergente' y la b$squeda de
coherencia y cone+iones ocultas en se-ales caóticas o en datos en apariencia dispares.
Una co!&'#a(oa n'nca e$ a'#)no!a, sino que est" conectada a una cantidad cada
vez mayor de herramientas digitales, redes para la adquisición, el almacenamiento y el
procesamiento de datos e inormación y la distribución de los mismos a trav%s de diversos
medios. *odas estas herramientas se re$nen bajo el nombre gen%rico de tecnologías de la
inormación y la comunicación &*)C'
Me#*+oa$ &aa co!&en(e la$ TIC
!a computadora y sus peri%ricos suelen describirse como un organismo capaz de
interactuar, en vistas de un propósito particular, con la realidad que lo rodea, la cual se
percibe y se modi,ca por medio de diversos receptores y órganos de acción. Esta
comparación nos ayuda a e+plicar los principios de los robots industriales, de los misiles
guiados y de otras m"quinas autómatas similares, pero deja de lado muchas otras
aplicaciones importantes de las *)C.
*ambi%n podríamos describir estos complejos sistemas de sot.are &conjunto de programas
y rutinas que permiten a un computador realizar determinadas tareas' y hard.are &hace
reerencia a cualquier componente ísico tecnológico, que trabaja o interact$a de alg$n
modo con la computadora. /o sólo incluye elementos internos como el disco duro, CD0123,
disquetera, sino que tambi%n hace reerencia al cableado, circuitos, gabinete, etc. E incluso
hace reerencia a elementos e+ternos como la impresora, el mouse, el teclado, el monitor y
dem"s peri%ricos', como conjuntos de herramientas inteligentes o equipos de agentes
arti,ciales altamente disciplinados, inatigables, semi0independientes y listos para realizar
tareas estrictamente de,nidas. 4i aprendi%ramos a dirigir, controlar y manejar el trabajo de
estas herramientas o agentes de orma inteligente, podríamos aumentar5
6 !a sensibilidad de nuestros sentidos, de orma de poder percibir hechos y comunicarnos
con otros seres humanos o m"quinas ísicamente distantes7
6 !a cantidad de datos, inormación y e+presiones simbólicas que podríamos procesar y
analizar de orma lógica en una mil%sima de segundo7
6 !a e,ciencia y precisión con la que manipulamos objetos materiales y simbólicos de todo
tipo7 y
6 /uestra capacidad de tomar decisiones acertadas en base a juicios intuitivos y
conocimientos t"citos.
2tra orma de comprender las *)C es verlas como e+tensiones de los órganos humanos,
como los órganos de percepción, reacción y pensamiento. Estas e+tensiones operan sobre
todo en la realidad arti,cial o virtual y se presentan ante nosotros en orma de im"genes
visuales. Esto es, que podemos utilizar las herramientas digitales para aclarar nuestra
visión interna del mundo e+terior, así como para mejorar nuestra habilidad de manejar el
espacio y el tiempo, a la vez que utilizamos una computadora personal –una m"quina que
trabaja en permanente contacto con el hombre.
Es de suma importancia que e+ista una buena coordinación entre el cuerpo humano, los
sentidos y la m"quina para que el uso de las *)C sea eectivo. Esta coordinación se asemeja
a la necesaria para utilizar muchos otros implementos, como las herramientas de los
artesanos, los muebles, los lentes y muchos otros objetos materiales que se usan en la vida
cotidiana.
Conce&#o$ ,*$"co$ -"nc'la(o$ a la "n+o!ac")n
. O,/e#o$ (e "n+o!ac")n
!a tecnología nos permite ver tanto una imagen est"tica &otograía' como una imagen
din"mica &video'. *ambi%n nos permite oír sonido &audio', el cual es siempre din"mico.
*anto las im"genes como los sonidos pueden combinarse en la grabación y proyección de
video. Estos son los tipos b"sicos de objetos de inormación.
!os seres humanos podemos estructurar los objetos de inormación. 8or ejemplo,
inventamos los idiomas y los caracteres necesarios para comunicarlos. !os te+tos
&secuencias de caracteres' son objetos de inormación estructurados. *ambi%n podemos
crear objetos m"s complejos uniendo objetos simples. 9nir signi,ca crear una cone+ión,
asociación o vínculo imaginario entre dos objetos &por ejemplo, una palabra o un trozo de
imagen'. El objeto complejo que se constituye a partir de esa unión se denomina
hiperobjeto. !as *)C nos brindan herramientas para llevar a cabo transerencias
instant"neas de un objeto a otro, o entre varios hiperobjetos.

. E$&ac"o (e "n+o!ac")n
El ser humano almacena una enorme cantidad de inormación uera del cerebro, en
bibliotecas, archivos y otras ormas de almacenamiento. :ctualmente es cada vez mayor la
cantidad de inormación que se almacena en dispositivos digitales, ya sea de orma
individual, en un espacio de inormación personal, o de orma colectiva, en espacios de
inormación creados por grupos u organizaciones. ;racias a )nternet, la mayor parte de
estos espacios orman parte de un $nico y gran espacio global, teóricamente accesible a
todos
. Tan$+o!ac")n ("g"#al
!as se-ales y las im"genes del mundo ísico pueden ser
continuas o analógicas. 8ara que las *)C modernas puedan
almacenarlas, transmitirlas y procesarlas, deben transormarse
en señales digitales, tambi%n llamadas discretas. 9na se-al
analógica es aquella se-al que es continua por ejemplo la red
el%ctrica es una se-al sinusoidal teóricamente perecta pero al
ser continua es analógica. 2tro ejemplo de se-al analógica es
el ruido.
!a se-al analógica pretende que sus valores cambien de la
misma orma que cambia lo que tratan de representar, sea imagen, sonido, voltaje,
temblor, latidos... etc. Ejem5 si representa un sonido, la se-al se hace m"s alta cuando el
volumen de ese sonido es m"s alto, la recuencia de esa se-al cambia, cuando la
recuencia del sonido cambia.
!a se-al digital5 es una conversión que se hace de la se-al original a datos de
computadora, una vez convertida en datos5 se le puede hacer lo mismo que le haces a un
archivo de computadora, copiarlo, enviarlo, guardarlo, comprimirlo... etc. de una orma
inmensamente m"s "cil que lo harías manteniendo la se-al siempre an"loga. 8ara al ,nal
regresarla a una se-al an"loga y la puedas ver de una orma que puedas entender.
!a se-al an"loga es lo m"s ,el que puedes obtener de algo5 imagen, sonido... 8ero es
mucho m"s diícil que despu%s de hacerle cosas como copiarla, trasmitirla o grabarla siga
manteniendo su ,delidad ya que le aectan "cilmente las intererencias el%ctricas y los
desperectos ísicos de los medios en que se graba o reproduce, y una
vez aectada, no se puede hacer mucho por recuperarla.
!a se-al digital es muchísimo m"s "cil de manejar, pero desde su origen tiene p%rdida de
datos, porque cada partecita de la se-al, por insigni,cante que parezca5 consume datos, y
lo pr"ctico est" en guardar lo m"s importante de dicha se-al. 9na canción de CD &que de
por sí no es de lo m"s ,el que digamos' tiene en datos alrededor de <=3b, y convertida a
38> te queda en >.?3b. !a se-al digital comienza siendo an"loga, se convierte a digital, se
comprime, copia, trasmite, y ,nalmente se acaba regresando a an"loga para que la puedas
comprender nuevamente. *odos estos procesos hacen que @microscópicamente@ hablando7
acabes recibiendo
algo parecido al original, que supuestamente no se nota pero siempre est" ahí.
Lo$ ("$c'$o$ $o,e la $oc"e(a( (e la "n+o!ac")n
D"$c'$o !ecan#"l"$#a: !a sociedad de la inormación es un enorme mercado con un
tremendo potencial para el crecimiento económico apoyado en el uso de las tecnologías
digitales
D"$c'$o cí#"co &olí#"co: !as tecnologías digitales deben estar al servicio del desarrollo
social y humano, y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones
industriales del mundo capitalista
D"$c'$o #ecnocen#"$#a: 4e miti,ca a la tecnología digital como la panacea de una
sociedad m"s e,caz y llena de bienestar para sus ciudadanos
D"$c'$o a&ocalí&#"co: !as tecnologías de la inormación y comunicación representan el
,n de los ideales y valores de la modernidad y del modelo humanista de la cultura
0Sa,ía$ 1'e23
!as redes inorm"ticas, especialmente )nternet, propician nuevas ormas de participación
social m"s all" de los límites territoriales locales. /o sólo se est" m"s inormado de todo lo
que pasa en el mundo, sino que adem"s permiten e+perimentar nuevos modos de
organización y participación ciudadana m"s all" del "mbito de los estados tradicionales en
todos los niveles y "mbitos5 asociaciones, colectivos, undaciones, institutos,
organizaciones no gubernamentales... !a acción política y organización de los denominados
movimientos alternativos o de antiglobalización no sería e+plicable sin la utilización de las
nuevas tecnologías de la comunicación.
!a inorm"tica ha irrumpido en nuestras vidas como un
vendaval que ha arrasado con los modos y ormas
culturales, laborales y comunicativas hasta ahora
tradicionales. Arente a un proceso parsimonioso de
adaptación a la innovación tecnológica, en la actualidad
asistimos a una revolución que ocurre en el seno de
nuestra vida cotidiana. En el pasado este proceso de
interacción y adaptación humana a la innovación
tecnológica nunca ue tan radical y dram"tico como en el
presente. !a dierencia sustancial estriba en que el
proceso de cambio generado por la aparición de las
tecnologías digitales se est" produciendo en un plazo temporal muy corto y a una velocidad
acelerada.
En consecuencia, el reciclaje, la readaptación y ajuste a los requerimientos y demandas
impuestas por las nuevas tecnologías obliga, sobre todo a los adultos, a realizar un enorme
esuerzo ormativo destinado a adquirir las competencias instrumentales, cognitivas y
actitudinales derivadas del uso de las tecnologías digitales. /o hacerlo, signi,car" correr el
riesgo de entrar en la nómina de los nuevos analabetos tecnológicos. !a alabetización
tecnológica es una condición necesaria, en la actualidad, para que se pueda acceder y
conducirse inteligentemente a trav%s de la cultura y tecnología digital &saber de buscar la
LOS NUEVOS PRO4LEMAS EDUCATIVOS ANTE LAS NUEVAS TECNOLOG5AS
)nadaptación a la rapidez de los cambios.
:nalabetismo tecnológico.
4aturación de inormación.
Desajustes de los sistemas de inormación
Di,cultades para entender las ormas hiperte+tuales. (en informática, es el nombre que recibe el
texto que en la pantalla de un dispositivo electrónico que conduce a otro texto relacionado. La forma más habitual
de hipertexto en informática es la de hipervínculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros
documentos (lexias)).
/uevas e+igencias ormativas.
E/ec"c"o$ e-al'a(o$
67 BCu% herramientas ha utilizado el hombre a lo largo de la historiaD BCu"l es su
importanciaD
87 B8or qu% se se-ala que una computadora nunca es autónomaD
97 /ombra cinco ejemplos de 4ot.are, #ard.are y peri%ricos.
:7 BCu% podríamos hacer si aprendi%ramos a (""g"; con#ola y !ane/a el
#a,a/o (e la$ hea!"en#a$ #ecnol)g"ca$3
<7 BCu"l es la importancia de la se-al digitalD /ombra ejemplos de tecnologías
donde se usa la se-al digital
=7 /ombra ejemplos del discurso mercantilista y apocalíptico de de la sociedad
de la inormación.
>7 4e-ale algunos ejemplos de movimientos, grupos de ciudadanos o
instituciones que actualmente utilizan las redes de )nternet para dar a
conocer sus propuestas de cambios sociales, económicos o políticos.
?7 De$c",e tres nuevos problemas educativos ante las nuevas tecnologías.
@7 BCu% cambios en la orma de vida hemos e+perimentado con la irrupción de
las nuevas tecnologíasD