Actividades

1. Con ayuda del docente, los estudiantes en usan el alfabeto Morse y escriben el nombre
de cada uno. Luego, lo traducen al ritmo resultante.
Desafo:
Construye un instrumento de percusin que permita al curso completo percutir los
ritmos resultantes de los nombres del curso a partir del alfabeto Morse.
Msica
Cantar al unsono y a
ms voces y tocar
instrumentos de
percusin, (OA 4)
Materiales para un metalfono tubular.
!," metros y medio e tubos de aluminio 1#mm.
1 metro de listn de madera de $%m % 1cm.
1 metro de varilla de madera de &,"cm de
dimetro.
'os esferas plsticas peque(as.
'os esperas de corc)o peque(as.
*egamento de contacto.
*inturas.
Herramientas
Li+a.
,ierra para metal.
,ierra de calar.
-scofina circular.
*lumn.
*unta de acero.
.egla.
*rensa o tornillo mecnico.
Procedimiento
Mide y marca la longitud de los tubos de aluminio usando un plumn seg/n medidas para
cada nota.
Marca o pinta el nombre de la nota en cada parte del tubo seg/n la nota musical,
asegurando que la marca sea precisa seg/n la medida reali0ada.
Corta el tubo de aluminio en cada marca usando una sierra para metal .ecuerda reali0ar
cortes descendentes y ascendentes usando la mayor longitud de la )o+a. 'ebes obtener 1&
tubos de diferente longitud.
1oma el listn de madera, marca con plumn, mide con )uinc)a m2trica y corta con
sierra de calar dos tira de 3# cm, 1 de !$cm cm y otra de 1$ cm.
*on los listones de 3# centmetro en una prensa o tornillo mecnico y usando una
escofina circular, reba+a 1 cm de madera cada 1 cm. 'eben quedar dos listones con
sacados de la misma media y a la misma distancia.
4ne, usando pegamento de contacto, los cuatro listones de madera, que sern el soporte de
los tubos de aluminio.
Mientras el soporte seca, toma la varilla de madera circular y mide, marca y corta dos
varillas cuatro varillas de 15 cm.
1oma las esferas de plstico y corc)o y /nelas con las varillas 'e esta forma tendrs las
baquetas.
Monta los tubos de aluminio en orden, seg/n tama(o en el soporte de madera.
ota musical Medida (cm)
'o !#,!
.e !",&
Mi !3,"
6a !!,"
,ol !1,"
La !&,3
,i 17,&
'o 15,#
.e 18,"
Mi 1#,"
Construido el instrumento, los estudiantes responden preguntas, como:
9es posible percutir con el ob+eto: 9qu2 evidencia les permite afirmar
esto:
9las )erramientas utili0adas fueron las adecuadas en relacin al material y
t2cnica utili0ada:
9el ob+eto emite sonidos armnicos:
9es seguro y fcil de usar: 9por qu2:
9podran )aberlo )ec)o de otra forma:
! Msica
!. Los estudiantes en equipos imaginan que viven en C)ile a mediados del siglo ;<; y
necesitan manipular ob+etos calientes para cocinar, calefaccionar o planc)ar sin
quemarse las manos.
'esafo:
Confeccionen un mitn resistente al calor, para protegernos las manos al tomar ob+etos
calientes como ollas, sartenes, bande+as, fuentes, planc)as, etc.
Materiales
1ela de polar de $&cm % #&cm
=2nero liso de $&cm % #&cm.
>ilo de coser.
.ollo de espon+a aislante de 1cm de
espesor.
*apel
Herramientas
1i+era para g2neros.
>ilo.
'edal.
?lfileres
*lumn punta fina.
Procedimiento
*on tu mano derec)a o i0quierda en una )o+a de papel, esto ser
el tama(o que usars para )acer tu mitn.
1ra0a un delineado amplio alrededor de la mano en forma de mitn,
con cuatro dedos unidos y el pulgar separado.
'ibu+a el delineado de 1,!" cm ms grande para permitir la costura.
Corta el molde del mitn con ti+eras.
'obla el g2nero liso.
*on el molde del mitn de papel en el g2nero liso y fi+a el molde a la
tela con alfileres.
Corta alrededor del molde para obtener la capa 1 del mitn.
Mueve el molde de g2nero liso )acia la tela de polar y vuelve a fi+ar
con alfileres.
Corta alrededor del molde para obtener la capa ! del mitn.
Mueve el molde de g2nero liso )acia el pliego de espon+a y vuelve a
fi+ar con alfileres.
Corta alrededor del molde para obtener la capa 3 del mitn.
4ne cada tela con alfileres en este orden tela polar, la espon+a, el
g2nero liso y @en ese ordenA
Cose alrededor del mitn con alfileres usando agu+a e )ilo. Bo cosas
el borde inferior de las telas, de+a este borde abierto.
>a0 un doble0 al borde inferior y cose las telas por el borde.
'a vuelta el mitones de adentro )acia afuera. ?seg/rate de estirar
las costuras para que los pulgares queden bien.
*onte los mitones para empu+ar las costuras.
Luego de elaborado el ob+eto, los estudiantes responden preguntas tales como:
9el ob+eto construido es una buena respuesta al desafo: 9qu2 evidencias tienen
para afirmarlo:
9las )erramientas utili0adas fueron las adecuadas en relacin al material y t2cnica
utili0ada:
9el ob+eto es firme y resistente:
9es seguro y fcil de usar: 9por qu2:
9podran )aberlo )ec)o de otra forma:
3. Los estudiantes comentan en grupos la importancia del aprovec)amiento de la
energa solar, pese a que es una fuente de energa relativamente nueva en
cuanto a su masivo, e%isten aplicaciones dom2sticas para su uso.
'esafo:
Construyan una cocina solar o duc)a solar utili0ando materiales nuevos y de
desec)o para aprovec)ar la energa solar en el )ogar.
<nstrucciones:
,eleccionen el material a utili0ar: botellas desec)ables, mangueras,
ca+as de cartn, aislantes, papel reflectante, entre otros.
*reparen las distintas partes del ob+eto: midan, tracen y marquen los
materiales usando lpi0, plumn, o pun0ones de acuerdo al material de
las pie0as a utili0ar.
Corten o den forma la material utili0ando ti+era, sierra manual, ti+era
)o+alatera o taladro siguiendo las medidas y marcas reali0adas.
4nen o armen las pie0as, montando, pegando o atornillando seg/n sea
el material.
?plica acabados al ob+eto, li+ando recortando o sacando material
sobrante.
*reparen pinturas oscuras @absorben calorA para acabar el ob+eto solar.
'e+en secar la pintura o pegamentos el tiempo necesario para
conseguir resistencia.
Luego de la construccin los estudiantes +unto al profesor discuten en torno
a:
la relacin del ob+eto construido con lo solicitado.
las caractersticas de los materiales utili0ados.
la calidad del traba+o.
el nivel de dificultad de la tarea.
las medidas de seguridad aplicadas.
el nivel de satisfaccin por lo conseguido.
6inalmente e%)iben y e%plican el funcionamiento de sus ob+etos al resto del
curso, se(alando venta+as del uso de la energa solar y las precauciones que se
deben tener al manipular ob+etos que usan este tipo de energa.
! "iencias aturales
Observaciones al docente:
-n esta unidad se espera que el estudiante lleve a cabo procedimientos de
construccin de diversos ob+etos y sistemas desde diferentes mbitos tecnolgicos.
*or tanto se debe poner especial atencin en etapa del proceso de construccin y la
forma en que el estudiante desempe(a las tareas t2cnicas. -n consecuencia, es
importante que se le facilite al estudiante las oportunidades de me+orar en el
proceso la aplicacin de las t2cnicas para preparar, unir y acabar las pie0as. -n este
sentid se debe asegurar la elaboracin de productos de calidad, es decir, bien
)ec)os.
"iencias aturales
<nvestigar en forma
e%perimental la
transformacin de la
energa de una forma a
otra. (OA #)