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MDULO INTRODUCTORIO

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UNFPA / Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas
Av. Guardia Civil 1231, San Isidro, Lima, Per
Telfono: (511) 226-1026
Fax: (511) 226-0875
Pgina Web: www.unfpa.org.pe
Primera versin elaborada por:
Leonor Espinoza Medina
Rossana Fernndez Garca
Equipos tcnicos encargados de las validaciones:
Arequipa:
CECYCAP:
Lucy Muoz Torres
Carolina Mayorca Castillo
Paola Pacheco Pantigoso
Huancayo:
Ana Lvano Herrera
Sein Rivera Oliva
Trujillo:
Hernn Segura Huaccha
Rosario Torres Chvez
Carmen Rubina Ramos
J ulia Zevallos Ortiz
Adecuacin pedaggica y edicin de la versin final:
Roco Roncal Rojas Asociacin Kallpa
Correccin de estilo:
Salvador Rofes Piol
Diseo y diagramacin:
Karin Yupanqui Zamora
Impresion:
Punto y Grafia S.A.C.
Programa Conjunto Promocin del Empleo y el Emprendimiento de J venes y Gestin de la Migracin Laboral Internacional
J uvenil
Mdulos de Capacitacin: Cmo insertarse con xito al mundo laboral. Lima: UNFPA, 2012. 4 vols.
Vol.1: Mdulo Introductorio. Vol.2: Habilidades sociales y salud sexual y reproductiva. Vol.3: Empleo. Vol.4: Emprendimiento.
MERCADO DE TRABAJ O / OPORTUNIDADES DE EMPLEO / SALUD REPRODUCTIVA / EMPLEO / EMPRENDIMIENTO /
PROGRAMAS DE CAPACITACIN / MUJ ERES / PER
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per No. 2012 - 09058
Impreso en el Per
Primera edicin, julio de 2012
500 ejemplares
La elaboracin de los mdulos de capacitacin Cmo insertarse con xito al mundo laboral, desarrollada como parte del programa
piloto Wawa Wasi Laboral, forma parte de las actividades a cargo del Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas en el marco del
Programa Conjunto Promocin del Empleo y el Emprendimiento de J venes y Gestin de la Migracin Laboral Internacional
J uvenil del Sistema de las Naciones Unidas en el Per. El Programa es financiado por el Fondo PNUD Espaa para el logro de
los Objetivos de Desarrollo del Milenio (F-ODM). En el Programa Conjunto participan las Agencias del Sistema de Naciones Unidas
la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y el Fondo de
Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA)- junto con la Organizacin Internacional para las Migraciones (OIM). Las contrapartes
nacionales participantes son el Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo (MTPE), el Ministerio de la Mujer y Desarrollo
Social (MIMDES), el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI) y la Secretara Nacional de la J uventud (SENAJ U).
Los contenidos de esta publicacin no reflejan necesariamente los puntos de vista oficiales del UNFPA ni del Programa Conjunto.
MDULO INTRODUCTORIO
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I. P RESEN TA CI N
Estos mdulos de capacitacin han sido elaborados en el marco del Programa
Conjunto Promocin del empleo y el emprendimiento de jvenes y gestin de la
migracin laboral internacional juvenil, como una herramienta de soporte tcnico
para capacitar a mujeres jvenes usuarias del Programa Nacional Wawa Wasi.
Una gran parte de los jvenes de hoy asumen responsabilidades antes de
tiempo y no logran consolidar su desarrollo personal ni acceder a las distintas
oportunidades que se presentan en el mercado laboral. Frente a esta problemtica
se vienen trabajando diferentes estrategias por parte de instituciones y por el
Estado a travs del Programa Conjunto y el Programa Nacional Wawa Wasi.
Los contenidos de estos mdulos son parte de un conjunto de temas que tienen el
propsito de dotar de mayores conocimientos y promover el desarrollo de habilidades
en las jvenes madres de tal manera que tengan la oportunidad de incrementar
su desarrollo personal y accedan al mercado laboral en mejores condiciones.

Los mdulos de capacitacin son tres: Habilidades sociales y salud sexual y reproductiva,
Empleo y Emprendimiento. Adems, se cuenta con este mdulo introductorio.
El primer mdulo consiste en dos captulos principales. El primero trata de las
Habilidades Sociales bsicas para la vida que se requieren desarrollar para
interrelacionarse en las mejores condiciones y colocarse en el mercado laboral, ms
an en una era donde la inteligencia emocional tiene un peso muy importante. El
segundo captulo desarrolla los contenidos especficos de Salud Sexual y Reproductiva.
En el segundo mdulo se desarrollan los captulos de Empleo, Trabajo y Derechos
laborales, Habilidades socio-laborales, Mercado y Asesora en la bsqueda del
empleo. El primero se relaciona con el conocimiento del empleo y trabajo y de los
derechos laborales que tiene el trabajador. En el segundo captulo se interrelacionan
las habilidades bsicas aprendidas en el mdulo anterior aplicadas al mundo laboral.
El tercer captulo trata sobre el conocimiento del entorno laboral y el cuarto captulo
consiste en brindar las herramientas para la bsqueda del empleo.
MDULO INTRODUCTORIO
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El tercer mdulo comprende cuatro captulos, que buscan planear un empleo
independiente y tratar de formalizarlo. El primer captulo inicia identificando las
caractersticas emprendedoras y prosigue explicando cmo generar una idea
de negocio. En el segundo captulo se aprende a conocer el mercado a travs de
un sondeo. En el tercer captulo se identifican y calculan los costos, el precio de
ventas y utilidades, as como los medios para promover la venta de los productos
o servicios. En el cuarto y ltimo captulo se elabora un plan de negocio y se
planea su formalizacin, es decir, darle una identidad empresarial en el mercado.
Tanto los contenidos como la metodologa fueron validados tcnicamente en
talleres con mujeres jvenes usuarias del PNWW. Se presentan los mdulos
con los ajustes aportados por esa validacin.
NOSOTRAS TE GUIAREMOS A LO LARGO DE
TODOS LOS MDULOS!!
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II. O B JETIV O S D E L O S M D U L O S
Los objetivos de los mdulos son:
Desarrollar en las participantes
capacidades personales, para
incrementar sus oportunidades
de insertarse en el mundo
laboral, y abordar con mayor
informacin el desarrollo de su
idea de negocio.
III. P ERFIL D E EL / L A FA CIL ITA D O R/ A
1. Conocimiento sobre temas relacionados con
las habilidades sociales y la salud sexual y
reproductiva (mdulo 1), empleo (mdulo 2) o
emprendimiento (mdulo 3).
2. Capacidad de interrelacionarse con jvenes
madres.
3. Experiencia en capacitacin de adultos y uso de
metodologas participativas.
Brindar a el/la facilitador/a contenidos
y herramientas metodolgicas para
capacitar a jvenes madres en los
temas de habilidades sociales, cuidado
de su cuerpo, bsqueda de empleo y
emprendimiento.
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IV . P ERFIL D E L A CA P A CITA D A
Los mdulos estn orientados a mujeres jvenes madres, entre 15 y 29 aos de edad, que
viven en zonas urbano marginales.
Se recomienda, para la aplicacin de los mdulos, diferenciar dos perfiles de acuerdo al
rango de edad:
De 15 a 24 aos: mujeres con
maternidad temprana, con poca
experiencia en capacitacin y en
desempeo laboral.
De 25 a 29 aos: mujeres que han
acumulado experiencia laboral y
en capacitacin.
El paquete educativo, en trminos ptimos, debera desarrollarse en alianza con entidades
pblicas como las Redes de Salud, los centros de atencin a mujeres del Ministerio de la
Mujer y Poblaciones Vulnerables o de los municipios locales, y otros que permitan contar
con una red de servicios que acoja casos de participantes que requieran ser referidas a
partir de la observacin de la facilitadora.
V . EN FO Q U E ED U CA TIV O
Los mdulos buscan desarrollar
competencias en sus tres dimensiones:
Conocimientos, destrezas y actitudes que
permitan la aplicacin del conocimiento a
la realidad, a fin de alcanzar los tres tipos
de saberes: saber conocer, saber hacer y
saber ser.
Las personas que reciban la capacitacin
estarn en condiciones de:
Comprender y manejar los
contenidos que se presenten.
Desarrollar actitudes y prcticas de
responsabilidad y compromiso.
Ejercer sus derechos y deberes,
asumiendo un rol.
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V I. ESTRA TEGIA M ETO D O L GICA
El modelo pedaggico que se usa tiene un conjunto de etapas que promueven
en las participantes el reconocimiento de sus experiencias; la organizacin
de la informacin de aprendizaje; la construccin de significados que implican
integrar el nuevo conocimiento a las experiencias y esquemas de pensamiento
previos, transformndolos en esquemas nuevos; y finalmente, el desarrollo de
estrategias de retencin, transformacin y personalizacin de los contenidos.
En cada sesin de capacitacin se estructura un proceso educativo con la siguiente pauta:
1. Se plantea el problema y se propone una situacin o tema de inters
de las participantes.
2. Se recogen saberes previos que, a partir del tema, las participantes
exploren sus experiencias, su informacin o conocimientos y los
compartan con el grupo.
3. Se proponen los objetivos de la sesin de acuerdo al tema y
considerando las experiencias recogidas.
4. Se desarrollan los conocimientos o definiciones, los comportamientos
y las actitudes que se presentan a las participantes para que las
incorporen como aprendizaje.
5. Se ejecutan las estrategias de aprendizaje a travs de tcnicas y
procedimientos que se aplican para desarrollar la capacidad de
pensar y actuar en relacin con el tema tratado.
6. Se aplica lo aprendido, planteando situaciones concretas para usar
el aprendizaje y reconocer su utilidad.
7. Se evala lo aprendido, se valoran e identifican los conocimientos,
procedimientos y actitudes de las participantes, para detectar los
resultados y carencias, y reforzar los aspectos crticos.
Para la evaluacin se incluye un pretest o prueba de entrada
y un postest, o prueba de salida, con el mismo contenido.
Los contenidos se adaptan al perfil de las participantes,
usando un lenguaje de fcil comprensin.
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V II. O B JETIV O S D E L O S M D U L O S
Las participantes desarrollan capacidades personales que les permiten incrementar sus
oportunidades de insertarse en el mundo laboral y abordar con mayor informacin el
desarrollo de su idea de negocio.
GRFICA N 1:
ESTRUCTURA MODULAR DEL PAQUETE EDUCATIVO
Desarrollar las capacidades personales de las
participantes para incrementar sus oportunidades
de insertarse en el mundo laboral y abordar con
mayor informacin el desarrollo de su idea de
negocio.
Identificar, desarrollar
y aplicar habilidades
sociales en los distintos
mbitos de la vida
Reconocer la
importancia de una
sexualidad sana,
responsable y segura,
como condicin
indispensable del
desarrollo personal y
laboral.
Desarrollar capacidades
y habilidades
sociolaborales
para encontrar y/o
permanecer en un
trabajo decente.
Identificar y desarrollar
capacidades
y habilidades
empresariales para
iniciar y formalizar un
negocio propio.
Mdulo
Habilidades Sociales
y Salud Sexual y
Reproductiva
Mdulo
Empleo
Mdulo
Emprendimiento
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V III. CO N TEN ID O S
Todos los mdulos tienen cinco (5) sesiones de capacitacin de acuerdo a la siguiente
secuencia:
SESIN 1:
MDULO DE HABILIDADES SOCIALES Y SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA
MDULO CAPTULO SESIONES TIEMPO
Habilidades
sociales y
salud sexual y
reproductiva
Habilidades
sociales para la
vida
Tcnica de animacin: gente con gente 15 minutos
La autoestima 60 minutos
Las emociones 60 minutos
Los valores 60 minutos
La comunicacin asertiva 60 minutos
La toma de decisiones 60 minutos
La negociacin 60 minutos
Salud sexual y
reproductiva
El sexo y el gnero 60 minutos
Sexualidad, orientacin sexual y diversidad sexual 60 minutos
La reproduccin humana 120 minutos
La anticoncepcin 60 minutos
Las infecciones de transmisin sexual (ITS) 75 minutos
El virus de inmunodeficiencia humana (VIH) 120 minutos
En este mdulo es importante invitar a las
parejas de las participantes al desarrollo del
captulo 2 o, al menos, al tema de sexo y
gnero.
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MDULO CAPTULO SESIONES TIEMPO
Empleo
Empleo, trabajo y
derechos en el mundo
laboral
Tcnica de animacin: veo, veo 15 minutos
Conociendo el empleo y trabajo 60 minutos
Realidad peruana del empleo juvenil 60 minutos
Conociendo mis derechos laborales 90 minutos
Habilidades y
competencias para el
mundo laboral
Habilidades y competencias socio-laborales 60 minutos
La imagen personal 60 minutos
Identificando y seleccionando la oferta laboral 90 minutos
Mercado laboral
Conociendo el sector econmico de la
comunidad
60 minutos
Conociendo la empresa 60 minutos
Conociendo el perfil ocupacional 90 minutos
Pasos para la bsqueda del empleo 90 minutos
Asesora en bsqueda
del Empleo (ABE)
Elaborando el CV 120 minutos
Seleccin de personal 90 minutos
Conservando el empleo 90 minutos
SESIN 2: MDULO DE EMPLEO
SESIN 3: MDULO EMPRENDIMIENTO
MDULO CAPTULO SESIONES TIEMPO
Emprendimiento
Caractersticas
emprendedoras
Tcnica de animacin: espantapjaros 15 minutos
Identificando mis caractersticas empresariales 120 minutos
Generando una idea de negocio 90 minutos
El mercado
Conociendo el mercado 60 minutos
Sondeo de mercado 120 minutos
Costos
Identificando los costos 120 minutos
Precio de ventas y utilidades 60 minutos
Mercadeo 60 minutos
Punto de equilibrio 120 minutos
Plan de negocio
Elaborando mi plan de negocio 240 minutos
Aprendiendo a formalizar mi negocio 60 minutos
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IX. GU A P A RA U SA R EL M D U L O
En esta seccin se brindan las instrucciones bsicas
para aplicar el mdulo antes, durante y al finalizar las
sesiones.
ANTES DE CADA SESIN
1. Lee con atencin y detalladamente el mdulo y el tema correspondiente.
2. Estudia el desarrollo de cada sesin y la matriz metodolgica.
3. Revisa los contenidos bsicos, as como las ideas claves que son
sealadas.
4. Revisa los instrumentos y adapta los que creas convenientes segn la
realidad del grupo que te toca capacitar.
5. Prepara los instrumentos necesarios de acuerdo con el nmero de
participantes convocadas.
6. Prepara los materiales descritos en el diseo metodolgico y ordnalos
por bloque temtico en sobres rotulados; as ser ms fcil disponer de
ellos en el momento adecuado.
7. Llega con anticipacin al local de la capacitacin y coordina la logstica
para la sesin, la preparacin del ambiente y la distribucin de tareas.
8. Comprueba que todo est listo antes de empezar la sesin.
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DURANTE CADA SESIN
1. Ubica a las participantes en semicrculo para que puedan verse y para
que la comunicacin sea ms efectiva.
2. Sigue el desarrollo de cada bloque temtico. Utiliza el diseo metodolgico
como referencia para seguir una secuencia ordenada.
3. Trata a las participantes con amabilidad y respeto. Recuerda felicitarlas
por sus logros y percibe los aspectos deficientes para apoyarlas en
superarlos.
4. Refuerza las ideas clave en cada bloque temtico y comprueba el logro de
los objetivos especficos.
5. Propn alguna dinmica de animacin cuando detectes cansancio o
prdida de atencin.
6. Motiva y anima a todas a participar en igual medida.
7. Al finalizar cada sesin de capacitacin revisa los resultados de la
evaluacin y sugerencias hechas por las participantes, a fin de reforzar
los aspectos que no hayan quedado claros y hacer un anlisis de tu labor
como facilitador/a.
DESPUS DE CADA SESIN
1. Comprueba el logro de los objetivos de la sesin.
2. Seala los puntos crticos para tenerlos en cuenta en la implementacin
de las actividades prcticas y hacer los ajustes necesarios.
3. Revisa la evaluacin del da y define basndote en ella otros ajustes
necesarios.
4. Establece las coordinaciones correspondientes para realizar el
seguimiento de los acuerdos o compromisos establecidos en el taller.
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XI. IN STRU M EN TO S
Los instrumentos que se presentan a continuacin son de carcter general, puesto que
cada tema cuenta con instrumentos especficos.
Ficha de la participante: Es entregada a cada
participante para recoger informacin personal;
por lo tanto, debe ser llenada por ella misma.
En caso se requiera, puede ser apoyada por
una promotora, una compaera o la facilitadora.
X. P RO CESO M ETO D O L GICO
Cada sesin de los mdulos se desarrollar siguiendo una secuencia organizada y ordenada
de pasos que permitirn lograr los objetivos y optimizar el tiempo.
ESTRUCTURA SECUENCIAL DE LA
SESIN DE CAPACITACIN
1. Registro de las participantes
2. Presentacin de la actividad y de los objetivos de la sesin
3. Presentacin de las participantes
4. Recojo de saberes previos
5. Desarrollo de contenidos educativos
6. Ejercicio prctico en grupos
7. Socializacin del trabajo en grupos
8. Sntesis
9. Evaluacin
10. Cierre de la sesin
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Registro de asistencia: se aplica en cada fecha de taller
y detalla el nombre de la facilitadora, lugar, fecha y horario.
En l se registran los nombres y apellidos de las participantes,
as como su firma.
Registro de avances: en este formato se va alimentando
la informacin de cada participante suministrada por
la ficha de registro de asistencia, los resultados de las
pruebas de entrada y salida, y evaluaciones del da, que
sern calificadas (A: Logro, B: En proceso, C: Dificultad).
Tambin se registrarn observaciones en los casos
en que se tenga que derivar a una instancia de salud
(SIS, Atencin psicolgica, etc.) o de trabajo (SOVIO,
capacitacin productiva p.e. J venes a la obra, Vamos
Per, etc.)
Atencin personalizada: formato para
derivar en casos particulares a las jvenes.
Evaluacin del da: estos formatos se
entregarn a cada participante al final de
cada sesin.
Pruebas de entrada y salida por
mdulo: se entregar la prueba
de entrada en la primera sesin del
mdulo correspondiente y la prueba
de salida en la ltima sesin.
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IN STRU M EN TO S Q U E SE
U TIL IZA N P A RA EL D ESA RRO L L O
D E L O S M D U L O S D E
CA P A CITA CI N
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CURSO:
DESARROLLO DE CAPACIDADES
PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO LABORAL
FICHA DE LA PARTICIPANTE EN EL CURSO
Nombre
Edad
Sexo H M
DNI
Domicilio
Telfono
Correo electrnico
Nmero y edad de hijos
Pareja (Marcar) S NO
Organizacin/es
Cargo/s
POR FAVOR SEALE CON UNA X DONDE CORRESPONDA:
1. Cul es el mximo nivel de estudios alcanzado?
Sin instruccin
Primaria incompleta
Primaria completa
Secundaria incompleta
Secundaria completa
Tcnico incompleto
Tcnico completo
Superior universitaria
Otro (especifique)
2. Ha recibido alguna capacitacin? S NO
3. Qu tipo de capacitacin ha recibido? Por favor marque
a. Tcnico productiva Cul?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. Otra/s:
Seale:__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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S NO
4. Usted trabaja?
En qu le gustara trabajar?: ________________________________________________________
Tiempo disponible:
a. Tiempo completo
b. Medio tiempo
c. Otro (especificar) _________________________________________________________________
5. En qu trabaja? __________________________________________________________________
6. El trabajo es: Marque
a. Temporal
b. Permanente
7. Cuntas horas trabaja al da?: ___________/diarias
8. Cul es su ingreso mensual? ___________/mes
9. Cerca de su zona en dnde cree que podra conseguir un trabajo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10. En su zona o cerca de ella Qu trabajo independiente (negocio) cree que puede funcionar?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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MDULO INTRODUCTORIO
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CURSO DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO
LABORAL
CURSO DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO
LABORAL
ATENCIN PERSONALIZADA
ATENCIN PERSONALIZADA
Nombres y Apellidos: _________________________________Fecha: ___________
Nombres y Apellidos: _________________________________Fecha: ___________
ATENCIN EN:
ATENDIDO POR:
PROGRAMACIN:
ATENCIN EN:
ATENDIDO POR:
PROGRAMACIN:
MDULO INTRODUCTORIO
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CURSO DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL MUNDO
LABORAL
EVALUACIN DIARIA
Comit de Gestin: _________________________________Fecha: ___________
LO QUE MS ME GUST LO QUE MENOS ME GUST LO QUE CAMBIARA
CURSO DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO AL
MUNDO LABORAL
EVALUACIN DIARIA
Comit de Gestin: _________________________________Fecha: ___________
LO QUE MS ME GUST LO QUE MENOS ME GUST LO QUE CAMBIARA
MDULO INTRODUCTORIO
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CURSO: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON
XITO AL MUNDO LABORAL
PRUEBA DE ENTRADA/SALIDA
Nombre del mdulo: ..........................................................................................................
1. Qu entiende usted por autoestima? Por favor escrbalo lneas abajo (2 puntos).
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Lea lo que aparece escrito en cada recuadro. Ponga una X al costado de los
enunciados que usted considera correctos. (0.5 cada opcin=2 puntos).
Cuando negociamos debemos
ganar todo lo que nos hemos
propuesto y no ceder en nada.
Es natural que a los nios les gusten
los deportes como el ftbol y a las
nias jugar con muecas, porque as
nacemos.
Dejar que otros decidan por
nosotros para no cometer errores,
es clave para una buena toma de
decisiones,
Una buena comunicacin consiste en
transmitir nuestra opinin y tener en
cuenta la opinin de los otros.
La orientacin sexual se refiere
al sexo por el cual sentimos
atraccin como una manifestacin
ms de la sexualidad.
La diferencia entre sexo y gnero es
que con el sexo nacemos y el gnero
lo aprendemos.
En una negociacin no nos
enfrentamos con las personas,
sino con problemas o situaciones
sobre las cuales tomamos
acuerdos.
Son valores positivos: autoritarismo,
optimismo, inflexibilidad
3. Por favor, a continuacin escriba una M al costado de los rganos sexuales de la
Mujer, y una H al costado de los rganos sexuales del Hombre (0.5 cada opcin= 4
puntos).
Conductos deferentes Entrada vaginal
Labios mayores y menores Vesculas seminales
Cltoris Trompas de Falopio
Vulva Pene
Testculos Ovarios
4. Relacione y una con una lnea la palabra que aparece en la columna de la izquierda
con lo escrito en el recuadro de la derecha que le corresponda (4 puntos).
OVULACIN
Unin del vulo maduro con el espermatozoide.
MENSTRUACIN
Fase de la respuesta sexual humana. Las mujeres tienen las
primeras contracciones y el pene del varn alcanza su mayor
tamao y salen las primeras gotas de semen.
FECUNDACIN
Desprendimiento de la sangre acumulada en las paredes del
tero, sucede cada 27 a 30 das, si no hay fecundacin.
MESETA
Salida del vulo maduro de un ovario, sucede a mitad del ciclo
menstrual.
MDULO INTRODUCTORIO
23
5. Por favor, lea los recuadros y marque verdadero = V o falso = F al costado de las
afirmaciones sobre los mtodos anticonceptivos: (0.5 puntos c/u= 2).
El Mtodo Billings o del moco cervical: Es un mtodo natural, consiste en dejar de tener
relaciones sexuales en el periodo frtil del ciclo menstrual, el cual se nota por la presencia
de moco cervical o sensacin de humedad en los genitales.
Espermicidas: Productos qumicos que se presentan en forma de vulos o tabletas
vaginales, crema, jalea, gel y espuma, que destruyen los espermatozoides, para evitar el
embarazo y nos protegen de las enfermedades de transmisin sexual.
Anticoncepcin quirrgica voluntaria masculina: Mtodo anticonceptivo permanente.
Es una ciruga menor destinada a seccionar y ligar los conductos deferentes del hombre,
lo que impide la salida de los espermatozoides, evitando la unin con el vulo. Puede
ocasionar impotencia en el hombre.
Anticoncepcin oral de emergencia: Es un mtodo hormonal que se usa diariamente por
un mes, luego de una relacin sexual sin proteccin, para evitar un embarazo no deseado.
MARQUE SI ES VERDADERO O FALSO, SEGN CORRESPONDA:
6. Una forma de adquirir el VIH/Sida es por la transmisin de la madre al nio, llamada
transmisin vertical: (2 puntos).
a. Verdadero
b. Falso
a. Verdadero
b. Falso
7. El preservativo o condn es el nico mtodo que protege del embarazo y del
contagio de una infeccin de transmisin sexual (ITS) y del VIH/Sida (2 puntos).
8. Marque las respuestas correctas con una X (2 puntos).
Slo debemos mantener relaciones sexuales sin preservativo o condn cuando nosotros
y nuestra pareja somos fieles y hemos acordado no tener relaciones sexuales con otras
personas.
El VIH solamente afecta a la poblacin homosexual.
EL VIH generalmente se adquiere durante la adolescencia o juventud temprana. Hasta el
desarrollo del Sida pueden transcurrir entre 5 a 10 aos de haberse contagiado. No se
desarrolla en todas las personas.
El VIH se contagia al compartir los cubiertos y alimentos de las personas afectadas.
MDULO INTRODUCTORIO
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CURSO: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO
AL MUNDO LABORAL
PRUEBA DE ENTRADA/SALIDA
Nombre del mdulo: ..................................................................................................
1. Escriba debajo de cada dibujo la palabra HABILIDAD o COMPETENCIA, segn lo
que usted cree que es: (6 puntos).
________________
________________
________________
________________ ________________ ________________
2. Lea con atencin el listado de abajo y marque con una X al costado de los que
usted piensa que son las competencias que se deben tener para cualquier trabajo (3
puntos).
DETALLE HABILIDAD COMPETENCIA
Sumar y restar
Saber escuchar con atencin
Vender verduras en el mercado
Saber hacer muchas cosas
Poner una inyeccin
Manejar la mquina de remalle de costura
MDULO INTRODUCTORIO
25
3. Observe los dibujos y marque con una X a qu trabajo corresponde (2.5 punto).
a) Secretaria
b) Manicurista
c) Recepcionista
a) Albail
b) Carpintero
c) Pintor
a) Empleada del Hogar
b) Ama de casa
c) Cocinera
a) Comprador
b) Vendedor
c) Panadero
2
3
4
1
a) Pescadora
b) Carpintera
c) Albail
5
4. A continuacin coloca verdadero (V) o falso (F) al costado de cada afirmacin: (2.5
puntos).
ACTIVIDADES VERDADERO FALSO
La pesca, ganadera y agricultura son actividades productivas.
Atender en una panadera es una actividad de servicio.
El trabajador tiene derecho a un pago igual por su trabajo.
La madre que trabaja no puede pedir permiso para darle de mamar a
su hijo.
Las horas diarias de un trabajo son de 8 horas diarias o 40 horas
semanales.
MDULO INTRODUCTORIO
26
5. Relacione con una lnea la palabra que aparece en la columna de la izquierda, con
lo que est escrito a la derecha segn lo que usted cree que corresponda (3 puntos).
CURRCULUM VTAE
Elegir a alguien para un puesto de trabajo.
OFERTA LABORAL
Conocer la comprensin, estado emocional, habilidad personal de
alguien.
ENTREVISTA
Llegar en el momento indicado.
PRUEBAS PSICOTCNICAS
Comunicacin entre dos personas, en la que una de ellas responde
a preguntas.
SELECCIN DE PERSONAL
Documento donde estn escrito los datos personales, de educacin
y de experiencia de un trabajador.
PUNTUALIDAD
Puestos de trabajo que ofrecen los talleres, instituciones,
empresas, negocios, etc.
6. Marque VERDADERO o FALSO, segn crea que debe actuar en un trabajo: (3
puntos).
1. Puedo llegar tarde a veces a mi trabajo y no me dirn nada.
a) Verdadero
b) Falso
2. Respetar los bienes e ideas de todos, demuestra la honradez con la que cuento.
a) Verdadero
b) Falso
3. Cuando me presento a una entrevista debo demostrar mi timidez para que me
contraten.
a) Verdadero
b) Falso
4. Para conservar mi trabajo, no debo hacerme notar.
a) Verdadero
b) Falso
5. Ser amable con mis jefes y compaeros es bueno para el trabajo.
a) Verdadero
b) Falso
6. La capacitacin me permite tener ms oportunidad en el mercado laboral.
a) Verdadero
b) Falso
Calificacin:
Puntaje ptimo: 16 a 20 puntos
Puntaje aceptable: 11 a 15
Puntaje deficiente: 0 a 10
Compare los puntajes en la entrada
y en la salida para definir los logros y
dificultades de cada participante.
MDULO INTRODUCTORIO
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CURSO: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA INSERTARSE CON XITO
AL MUNDO LABORAL
PRUEBA DE ENTRADA / SALIDA
Nombre del Mdulo: ..........................................................................................................
Comit de Gestin: ...........................................................................................................
Wawa Wasi: .....................................................................................................................
Nombre: ...........................................................................................................................
Fecha: ...................................
1. Lea con atencin el listado de abajo y ponga una X al costado de la oracin que
usted crea que seala las caractersticas que debe tener una persona para convertirse
en emprendedor/a (3 puntos).
CARACTERSTICAS MARCAR
Ser entusiasta y tener iniciativa para desarrollar una idea de negocio.
Ser creativa y estar siempre dispuesta a lograr metas proyectadas.
No tomar decisiones y dejar que otros las asuman es caracterstico de las personas
emprendedoras.
Los emprendedores deben tener muchos estudios.
Las habilidades de emprendedora son suficientes para lograr mi idea de negocio.
Ser pesimista y siempre demostrar mi pena ante los dems ayuda a que me apoyen en
crear un negocio.
2. Lea con atencin el listado de abajo y marque con una X al costado de lo que usted
piensa que son afirmaciones correctas (4 puntos).
DETALLE VERDADERO
El costo de un producto es la suma de todos los costos que se usan para elaborarlo.
El costo de un producto no tiene nada que ver con el precio que se vende.
La cantidad de un producto que se elabora (mucho o poco) influye en los costos que
se tienen.
El precio de venta es un valor monetario de un producto o servicio que se ofrece.
Las utilidades son las ganancias que yo obtengo de un producto que elaboro o vendo.
Los costos que utilizo y las ventas que realizo tienen valores iguales.
Conocer los costos permite poner el precio de venta a un producto o servicio.
El punto de equilibrio en los costos sirve para vender ms.
MDULO INTRODUCTORIO
28
3. A continuacin, marque con X en la columna Verdadero o Falso que usted considere
que corresponde a lo que est escrito (3 puntos).
DETALLE VERDADERO FALSO
La venta de un producto entre los muchos productos que existen es una
idea de negocio.
El apoyo del tiempo de la familia en un negocio no debe ser considerado en
el precio de venta del producto o el servicio que se ofrece.
Contar con muchos trabajadores cuando empiezo un negocio ayuda a tener
ms clientes.
Conocer a los que compran y a los que venden, ayuda a conocer los
posibles clientes del producto que deseo vender.
Encuestar a un grupo de personas nos ayuda a conocer los gustos de los
compradores.
La publicidad es un gasto necesario que se tiene que hacer para que un
producto se venda.
4. Lea el cuadro de abajo y relacione con una lnea la palabra que aparece en la
columna de la izquierda con lo que est escrito en la columna de la derecha, segn
lo que usted cree que corresponda (4 puntos).
PLAN DE NEGOCIO
Es la situacin futura que deseamos para nuestro negocio, recoge las
aspiraciones de la persona encargada de llevar la direccin de la empresa.
INSUMOS
Son las acciones a travs de las cuales usted transmite las cualidades de su
producto a sus clientes, para que stos se convenzan y lo compren.
CANALES DE
VENTA
Es una herramienta tcnica que nos permite construir la misin, los objetivos,
las oportunidades identificadas para un producto o servicio, las estrategias,
los planes de accin y las medidas de control y evaluacin en un negocio.
VISIN
Es una situacin en la cual diferentes empresas ofrecen sus productos
o servicios igual que yo, ante un conjunto de consumidores y posibles
compradores.
PROMOCIN
Los materiales que son necesarios para la elaboracin de un producto.
COMPETENCIA
Son los medios a travs de los cuales un empresario pone a disposicin de
los consumidores los productos para que los compren.
MDULO INTRODUCTORIO
29
5. Marque VERDADERO o FALSO, segn la que usted crea que es la respuesta
correcta sobre un negocio (3 puntos).
I. Para formalizar mi negocio requiero ser persona jurdica.
a) Verdadero
b) Falso
II. El RUC significa Registro nico del Comprador.
a) Verdadero
b) Falso
III. Para vender un producto o servicio en algn sitio no necesito permiso de
la municipalidad.
a) Verdadero
b) Falso
IV. Si mi empresa es persona jurdica tengo que registrarla en la SUNAT
a) Verdadero
b) Falso
V. Para formar una empresa jurdica se requiere que los socios aporten un
capital.
a) Verdadero
b) Falso
VI. Mi empresa o negocio debe contar con publicidad para que sea reconocida
por los clientes.
a) Verdadero
b) Falso
6. Lea con atencin y resuelva las siguientes preguntas (3 puntos).
J ustina es una pequea empresaria que tiene un
taller de costura que cuenta con 4 mquinas para
confeccionar polos. Ella ha anotado en su cuaderno
los costos que requiere para fabricar 50 polos y ha
obtenido la siguiente informacin:
INSUMO COSTO INSUMO COSTO
Tela S/. 212.5 Piquetera S/. 10
Plancha S/. 30 Hilo S/. 50
Mesa S/. 30 Agujas S/. 2
Mano de obra para los 50 polos S/. 3 Botones S/. 10
Pago de Luz S/. 5 Telfono S/. 100
Pago de agua S/. 2
MDULO INTRODUCTORIO
30
Con la informacin de los costos de J ustina usted tiene que hacer lo que a continuacin se
le solicita:
En la lista en que estn escritos los costos, separe los costos fijos de los
costos variables. (a los costos fijos subryelos con el lapicero y a los costos
variables encirrelos en un crculo).
Calcule a cunto se debe vender cada polo.
Calificacin:
Puntaje ptimo: 16 a 20 puntos
Puntaje aceptable: 11 a 15
Puntaje deficiente: 0 a 10
Compare los puntajes en la entrada y en la
salida para definir los logros y dificultades
de cada participante.
MDULO INTRODUCTORIO
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