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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO : Practicamos la multiplicació ! Z
II. DATOS IN"OR#ATI$OS:
%.&. 'RADO ( SE))IÓN : 1ro “E”
%.%. DO)ENTE : xxxxxxxxxxxx
%.*. DURA)IÓN : 80 minutos
%.+. TE#A : multiplicación en Z
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Efectúa la operación de multiplicación en Z utilizando sus propiedades.
*.& )APA)IDADES ( )ONO)I#IENTO,OS-:
)APA)IDAD,ES- )ONO)I#IENTO,S-
- Efectúa operaciones de multiplicación en Z - Multiplicación en Z
*.%. A)TITUD,ES-:
- R!sposa.ili/a/: ue los estudiantes sean responsa!les al entre"ar los e#ercicios propuestos por el docente
- )oop!ració: ue los estudiantes se a$uden mutuamente en la resolución de e#ercicios mediante "rupos.
I$.0 TE#A TRANS$ERSAL:
0 Educación para la "estión de ries"os $ la conciencia am!iental.
- Educación en %alores o formación &tica.
$.0 SE)UEN)IA DIDA)TI)A:
SE)UEN)IA
PRO)ESOS
)O'NITI$OS
O #OTORES
ESTRATE'IAS #ETODOLO'I)AS
RE)URSOS
DID1)TI)OS
TIE#PO
INI)IO
Recepción de
información del
que hacer, por
que hacer y
cómo hacer
(imágenes)
- El profesor permite recordar a los alumnos las
operaciones de adición $ sustracción con números
enteros. Enfatiza en la multiplicación de números
naturales. 're"unta (cu)nto es *x+,- (cu)nto +x*,-
(se puede multiplicar números enteros,- (cu)nto es
+x.-*/, (0ómo compro!amos la multiplicación en 1, en
los enteros. (0ómo mane#amos los si"nos en la
multiplicación de los enteros,
• 'lumo
nes.
• 'izarra
.
• 0uade
rnos.
10 Min.
DESAROLLO
Identificación y
secuenciación de
los
procedimientos
que involucra la
realización
- 'or medio de ilustraciones "r)ficas en el plano
cartesiano- los alumnos encuentran una re"ularidad en
el mane#o de los si"nos en la multiplicación de números
enteros.
- 0onclu$en a partir de los e#emplos 2ue la multiplicación
de dos números enteros 2ue tienen el mismo si"no es
positi%o $ 2ue la multiplicación de dos números enteros
de si"nos diferentes es ne"ati%o.
- 3e distri!u$en tar#etas del #ue"o ¿Quin tiene!" #o
tengo! con los 2ue los alumnos efectúan operaciones
de multiplicación aplicando las re"ularidades
encontradas en el mane#o de los si"nos.
• 4ue"o
de escuadras
• 5ar#eta
s del #ue"o
ui&n
tiene6 7o
ten"o 6
80 Min.
SALIDA
$%ecución de los
procedimientos
controlados por
el pensamiento
- 3e pre"unta: (u& aprendimos 9o$, (0ómo lo
aprendimos, (u& no 9a 2uedado totalmente claro,
(u& 9u!ieran 2uerido 2ue en la sesión fuera diferente,
('ueden anotar las re"las de los si"nos para la
multiplicación de dos números enteros, 3e indica 2ue
los e#ercicios 2ue 2uedan de!en realizarse en casa $
ser entre"ados en la si"uiente clase.
• :ic9a
con
pro!lemas.
;0 Min.
$I. E$ALUA)ION:
)apaci/a/!s:
)RITERIOS INDI)ADORES INSTRU#ENTOS
• R!
solució /!
pro.l!mas
• Efectúa la operación de multiplicación en Z
utilizando sus propiedades relacionadas con el uso de
si"nos.
• "i
c2a /!
o.s!r3ació.
$II. 4I4LIO'RA"IA:
1. <era- 0. .;00=/. Matem)tica. 'rimero de 3ecundaria. >ima: Edic. El 1ocedal. .5exto distri!uido por el Ministerio de
Educación/.
;. 3ando%al- 4. $ otros. .1??8/. Matem)tica 1. >ima: 0olección @acso.
*. Asoc. 5rilce. .;008/. 0iencias. 5omo <BBB. >ima: Asociación Educati%a 5rilce.
+. 0o%eCas- M. .;001/ DoletEn: 0lu! de 'rofesores de Matem)tica. >ima: Edit. 0o%eCas.
(ui&n tiene, * x + 7o ten"o 1
(ui&n tiene, = x -* 7o ten"o 1;
(ui&n tiene, 8 x 8 7o ten"o -18
(ui&n tiene, = x -8 7o ten"o +0
(ui&n tiene, 8 x -8 7o ten"o -*0
(ui&n tiene, 1 x F 7o ten"o -+0
(ui&n tiene, 8 x -1 7o ten"o F
(ui&n tiene, -1 x = 7o ten"o -8
(ui&n tiene, ? x -= 7o ten"o -=
(ui&n tiene, 1 x -= 7o ten"o -8+
(ui&n tiene, -1 x -8 7o ten"o -=
(ui&n tiene, 8 x -? 7o ten"o 8
(ui&n tiene, 1 x -+ 7o ten"o -F;
(ui&n tiene, 8 x + 7o ten"o -+
$alor I/ica/or!s Istrum!tos
Soli/ari/a/ 5ra!a#a cooperati%amente con sus
compaCeros para la ampliación de
conocimientos
"ic2a /! o.s!r3ació.
(ui&n tiene, * x -? 7o ten"o *;
(ui&n tiene, ? x -F 7o ten"o -;F
(ui&n tiene, -1 x -? 7o ten"o -=*
(ui&n tiene, 8 x ; 7o ten"o ?
(ui&n tiene, -; x 8 7o ten"o 10
(ui&n tiene, ; x -8 7o ten"o -1=
(ui&n tiene, 8 x -8 7o ten"o -10
(ui&n tiene, ; x 0 7o ten"o -=+
(ui&n tiene, = x = 7o ten"o 0
(ui&n tiene, ? x 8 7o ten"o *=
(ui&n tiene, = x 8 7o ten"o F;
(ui&n tiene, + x -F 7o ten"o *0
(ui&n tiene, + x -8 7o ten"o -;8
(ui&n tiene, ? x -; 7o ten"o -;0
(ui&n tiene, = x -? 7o ten"o -18
(ui&n tiene, 8 x 8 7o ten"o -8+
(ui&n tiene, 1 x = 7o ten"o ;8
(ui&n tiene, 8 x -= 7o ten"o =
(ui&n tiene, -; x * 7o ten"o -*0
(ui&n tiene, 10 x = 7o ten"o -=
(ui&n tiene, + x 8 7o ten"o =0
(ui&n tiene, ; x -F 7o ten"o *;
(ui&n tiene, 8 x + 7o ten"o -1+
(ui&n tiene, -1 x + 7o ten"o *;
(ui&n tiene, 8 x + 7o ten"o -+
(ui&n tiene, -1 x F 7o ten"o ;0
(ui&n tiene, -1 x -+ 7o ten"o -F
(ui&n tiene, ? x 8 7o ten"o +
(ui&n tiene, 8 x -8 7o ten"o +8
(ui&n tiene, = x -F 7o ten"o -=+
(ui&n tiene, 1 x 1 7o ten"o -+;