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(Primera Sección) DIARIO OFICIAL Viernes 7 de marzo de 2014

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ACUERDO número 716 por el que se estale!en los l"neam"entos para la !onst"tu!"#n$ or%an"&a!"#n '
(un!"onam"ento )e los Conse*os )e Part"!"pa!"#n So!"al en la E)u!a!"#n+
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación
Púlica.
EM!"!# $%UA&''E( $%EM#), Secretario de Educación Púlica, con *undamento en los artículos +o. de
la $onstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, +-, *racción ...! de la "e/ #rg0nica de la
Administración Púlica 'ederal, 12, *racción .!, +2, ++, *racción .!, 3-, 34, 56, 51, 52 / 5+ de la "e/ 7eneral
de Educación, 8 / 9, *racciones ! / .:! del )eglamento !nterior de la Secretaría de Educación Púlica, /
CONSIDERANDO
;ue con *ec<a 23 de *erero de 261+, se =ulicó en el >iario #*icial de la 'ederación, el >ecreto =or el
que se re*orman los artículos +o. en sus *racciones !!!, :!! / :!!!, / 5+, *racción ..:, / se adiciona un =0rra*o
tercero, un inciso d? al =0rra*o segundo de la *racción !! / una *racción !. al artículo +o. de la $onstitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, =or el que se sientan las ases =ara que el E@ecutiAo 'ederal, a
traABs de una nueAa mec0nica de interlocución, considere la o=inión de los goiernos de los estados / del
>istrito 'ederal, así como de los diAersos sectores sociales inAolucrados en la educación, los maestros / los
=adres de *amilia,
;ue en el marco de lo anterior, el 11 de se=tiemre de 261+ se =ulicó en el re*erido órgano in*ormatiAo el
>ecreto =or el que se re*orman, adicionan / derogan diAersas dis=osiciones de la "e/ 7eneral de Educación,
a *in de *omentar, entre otros as=ectos la =artici=ación en la educación de los di*erentes actores inAolucrados
en el =roceso educatiAo,
;ue el re*erido ordenamiento legal, en su artículo 12, *racción .!, *aculta de manera exclusiAa a la
autoridad educatiAa *ederal =ara *i@ar los lineamientos generales de car0cter nacional a los que dean
a@ustarse la constitución / el *uncionamiento de los $onse@os de Partici=ación Social en la Educación,
;ue el Plan Nacional de >esarrollo 261+-261- en su Meta Nacional CMBxico con Educación de $alidadD
estalece en su res=ectiAo En*oque (ransAersal, Estrategia !! C7oierno $ercano / ModernoD, entre sus líneas
de acción las relatiAas a CActualiEar el marco normatiAo general que rige la Aida de las escuelas de educación
0sica, con el *in de que las autoridades educatiAas estatales dis=ongan de los =ar0metros necesarios =ara
regular el que<acer de los =lanteles, / se estaleEcan con claridad deeres / derec<os de los maestros, los
=adres de *amilia / los alumnosD, / C>e*inir est0ndares de gestión escolar =ara me@orar el desem=eFo de los
=lanteles educatiAosD,
;ue =ara coad/uAar en el cum=limiento de dic<as acciones resulta necesario estalecer un nueAo marco
normatiAo que contriu/a a la sim=li*icación de la actuación de los $onse@os de Partici=ación Social en la
Educación, /
;ue en raEón de lo anterior <e tenido a ien ex=edir el siguiente
ACUERDO N,-ERO 716 POR EL .UE SE ESTABLECEN LOS LINEA-IENTOS PARA LA
CONSTITUCI/N$ OR0ANI1ACI/N 2 3UNCIONA-IENTO DE LOS CONSE4OS DE PARTICIPACI/N
SOCIAL EN LA EDUCACI/N
TÍTULO I
DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
Capítulo Único
Disposiciones Geneales
Atículo !o"# El =resente Acuerdo tiene =or o@eto estalecer los lineamientos generales a que deer0
su@etarse la constitución, organiEación / el *uncionamiento de:
a$ El $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación,
%$ "os $onse@os Estatales de Partici=ación Social en la Educación,
c$ "os $onse@os Munici=ales de Partici=ación Social en la Educación, /
&$ "os $onse@os Escolares de Partici=ación Social en la Educación.
Atículo 'o"# "os $onse@os son instancias de =artici=ación social en la educación, de consulta,
orientación, colaoración, a=o/o e in*ormación, según corres=onda, con el =ro=ósito de =artici=ar en
actiAidades tendientes a *ortalecer, am=liar la coertura / eleAar la calidad / la equidad en la educación
0sica.
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Atículo (o"# A niAel *ederal se constituir0 / o=erar0 un $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la
Educación, de con*ormidad con el artículo 52 de la "e/ 7eneral de la Educación.
Atículo )o"# En cada entidad *ederatiAa se constituir0 / o=erar0 un $onse@o Estatal de Partici=ación
Social en la Educación, de con*ormidad con el artículo 51 de la "e/ 7eneral de la Educación.
Atículo *o"# En cada munici=io se constituir0 / o=erar0 un $onse@o Munici=al de Partici=ación Social en
la Educación, de con*ormidad con el artículo 56 de la "e/ 7eneral de la Educación.
Atículo +o"# En cada escuela =úlica de educación 0sica, la autoridad escolar <ar0 lo conducente =ara
que se constitu/a / o=ere un $onse@o Escolar de Partici=ación Social en la Educación, de con*ormidad con el
artículo 34 de la "e/ 7eneral de la Educación.
$onse@os an0logos deer0n o=erar en las escuelas =articulares de educación 0sica.
Atículo -o"# $on el =ro=ósito de *omentar la =artici=ación organiEada de la sociedad, cada conse@o
elaorar0 un =ro/ecto de =artici=ación social en la educación, en el que se *i@ar0n las estrategias, acciones /
metas acordes a las necesidades / com=etencias de cada uno de ellos.
>e manera enunciatiAa, mas no limitatiAa, entre otras líneas de =artici=ación social, se considerar0n las
siguientes:
I" >e *omento / motiAación a la =artici=ación social,
II" >e o=iniones / =ro=uestas =edagógicas,
III" >e atención a necesidades de in*raestructura,
I." >e reconocimiento social a alumnos, maestros, directiAos, em=leados escolares / =adres de *amilia,
." >e desarrollo social, cultural / de=ortiAo,
.I" >e autonomía de gestión escolar,
.II" >e seguimiento a la normalidad mínima / otras condiciones *aAorales al *uncionamiento educatiAo, /
.III" >e desarrollo de la cultura de la trans=arencia / la rendición de cuentas.
Atículo /o"# "os $onse@os Estatales <ar0n del conocimiento del $onse@o Nacional de Partici=ación Social
en la Educación, su =ro/ecto de =artici=ación social. >e igual manera los $onse@os Munici=ales <ar0n lo
conducente al $onse@o Estatal, / los $onse@os Escolares <ar0n lo =ro=io al munici=al, estatal / nacional.
"os =ro/ectos de =artici=ación social en la educación ser0n di*undidos a la sociedad, de acuerdo a las
com=etencias / =osiilidades de cada $onse@o.
Atículo 0o"# "a Secretaría de Educación Púlica =ro=orcionar0 los elementos necesarios al $onse@o
Nacional de Partici=ación Social en la Educación =ara el desarrollo adecuado de sus sesiones.
Atículo !1"# "os cargos que desem=eFen los conse@eros ser0n <onorí*icos, =or lo que no reciir0n
retriución o emolumento alguno.
Atículo !!"# "a sede =ermanente del $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación ser0 la
$iudad de MBxico.
Atículo !'"# "os $onse@os de Partici=ación Social en la Educación a los que se re*ieren los =resentes
lineamientos se astendr0n de interAenir en los as=ectos laorales de los estalecimientos educatiAos / no
deer0n =artici=ar en cuestiones =olíticas ni religiosas.
TÍTULO II
DEL CONSEJO NACIONAL
Capítulo I
De la inte2aci3n &el Conse4o Nacional &e Paticipaci3n Social en la E&ucaci3n
Atículo !("# El $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación se integrar0 =or:
I" Un $onse@ero Presidente, electo en los tBrminos de los =resentes lineamientos, quien tendr0 Aoto de
calidad,
II" Un re=resentante de la Secretaría de Educación Púlica,
III" $uatro titulares de las autoridades educatiAas locales, uno =or cada una de las Eonas geogr0*icas a
que alude el artículo 18 de los =resentes lineamientos,
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I." >iecisBis re=resentantes de los $onse@os de Partici=ación Social constituidos, cuatro =or cada una
de las Eonas geogr0*icas a que alude el artículo 18 de los =resentes lineamientos,
." >os re=resentantes de asociaciones de =adres de *amilia,
.I" (res re=resentantes de organiEaciones de la sociedad ciAil / del sector em=resarial, Ainculados con el
tema educatiAo,
.II" >os inAestigadores en materia educatiAa o acadBmicos reconocidos,
.III" >os maestros distinguidos con ex=eriencia *rente a gru=o, /
I5" >os re=resentantes de la organiEación sindical de los maestros, quienes lo ser0n de los intereses
laorales de los traa@adores.
Por cada conse@ero =ro=ietario, <ar0 un su=lente.
Atículo !)"# Para e*ectos de lo =reAisto en el =resente Acuerdo, la )e=úlica Mexicana se diAide en
cuatro Eonas geogr0*icas integradas =or las entidades *ederatiAas, en el siguiente orden:
6ona 2eo278ica I9 Ga@a $ali*ornia, Ga@a $ali*ornia Sur, $oa<uila, $<i<ua<ua, >urango, Na/arit, Sinaloa /
Sonora,
6ona 2eo278ica II9 Aguascalientes, 7uana@uato, 7uerrero, Halisco, NueAo "eón, San "uis Potosí,
(amauli=as / Iacatecas,
6ona 2eo278ica III9 >istrito 'ederal, %idalgo, Estado de MBxico, Mic<oac0n, Morelos, Puela, ;uerBtaro
/ (laxcala,
6ona 2eo278ica I.9 $am=ec<e, $olima, $<ia=as, #axaca, ;uintana )oo, (aasco, :eracruE / &ucat0n.
Atículo !*"# "os conse@eros integrantes del $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación
durar0n en su encargo dos aFos, exce=to el re=resentante de la Secretaría de Educación Púlica, quien ser0
designado / remoAido liremente =or el (itular de dic<a de=endencia.
El conse@ero =residente ser0 electo, =or Aotación ma/oritaria de los integrantes =ro=uestos del =ro=io
conse@o, de una terna que someta a su consideración el re=resentante de la Secretaría de Educación Púlica.
"os conse@eros que se enuncian en la *racción !!! del artículo 1+ se renoAar0n anualmente, =asando los
su=lentes a ser =ro=ietarios, / Bstos a su=lentes. Para tal e*ecto la autoridad educatiAa acreditar0 a su
res=ectiAo titular. Sólo =odr0 ser designado un conse@ero =or cada entidad. "a designación de estos
conse@eros en los =eriodos susecuentes, se e*ectuar0 de manera que ninguna entidad *ederatiAa =odr0
acreditar conse@ero en tanto las restantes de su Eona geogr0*ica no <a/an ocu=ado el cargo.
"os conse@eros que se enuncian en la *racción !: del artículo 1+ deer0n ser =adres de *amilia / ser0n
acreditados / sustituidos =or la autoridad educatiAa local, de entre los miemros del $onse@o Estatal de
Partici=ación Social en la Educación. En la renoAación anual los su=lentes =asar0n a ser =ro=ietarios, / Bstos
a su=lentes. Sólo =odr0 ser designado un conse@ero =or cada entidad.
"os conse@eros que se enuncian en la *racción : del artículo 1+ ser0n inAitados =or la Unidad de
$oordinación E@ecutiAa de la Secretaría de Educación Púlica.
"os conse@eros que se enuncian en la *racción :! del artículo 1+ ser0n inAitados a =artici=ar =or la Unidad
de $oordinación E@ecutiAa de la Secretaría de Educación Púlica, de entre las organiEaciones de la sociedad
ciAil / del sector em=resarial, Ainculados con el tema educatiAo.
"os conse@eros que se enuncian en la *racción :!! del artículo 1+ ser0n acreditados =or la Secretaría de
Educación Púlica de ternas que, de sus inAestigadores en materia educatiAa, =ro=ongan instituciones de
educación su=erior.
"os conse@eros que se enuncian en la *racción :!!! del artículo 1+ ser0n inAitados =or la Secretaría de
Educación Púlica.
"os conse@eros que se enuncian en la *racción !. del artículo 1+ ser0n acreditados / remoAidos liremente
=or su organiEación sindical.
Para la organiEación / o=eración del $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación adem0s de
lo dis=uesto en el =resente instrumento, se estar0 a lo que estaleEca su estatuto interno.
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Capítulo II
De la elecci3n &e Conse4eos
Atículo !+"# "a designación de los conse@eros se e*ectuar0 con ase en los =resentes lineamientos / en
su estatuto interno.
Atículo !-"# El $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación, contar0 con una Secretaría
(Bcnica, cu/o titular ser0 designado / remoAido liremente =or el Secretario de Educación Púlica.
Capítulo III
De la o2ani:aci3n ; 8unciona<iento &el Conse4o Nacional
Atículo !/"# El $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación tendr0 las siguientes *unciones:
I" (omar nota de los resultados de las eAaluaciones que realicen las autoridades educatiAas / el
!nstituto Nacional =ara la EAaluación de la Educación,
II" $onocer el desarrollo / eAolución del sistema educatiAo nacional,
III" #=inar en asuntos =edagógicos, =lanes / =rogramas de estudio relacionados con el sistema
educatiAo nacional,
I." Pro=oner =olíticas =ara eleAar la calidad, la equidad / la coertura de la educación,
." $onocer o=iniones / sugerencias de la sociedad =ara eleAar la calidad de la educación, / su equidad,
.I" 'ormular =ro=uestas que *ortaleEcan / alienten el logro educatiAo,
.II" Pro=oner actiAidades de orientación, ca=acitación / di*usión dirigidas a =adres de *amilia / tutores,
.III" Sugerir estrategias que *aAoreEcan la autonomía de gestión escolar,
I5" A=roar, elaorar, actualiEar o modi*icar su estatuto interno, /
5" "as dem0s que estaleEcan los ordenamientos @urídicos.
Atículo !0"# El $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación celerar0 =or lo menos dos
sesiones ordinarias al aFo / las extraordinarias que se acuerden de con*ormidad con su estatuto interno.
Atículo '1"# El $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación, =or conducto de la Unidad de
$oordinación E@ecutiAa, entregar0 =or escrito anualmente al Secretario de Educación Púlica un resumen de
las actiAidades realiEadas, el cual se dar0 a conocer a la sociedad.
Atículo '!"# "a Secretaría (Bcnica tendr0 las siguientes *unciones:
I" Pro=oner al Presidente del $onse@o la emisión de las conAocatorias =ara las sesiones del $onse@o,
II" $onAocar / coordinar las sesiones del $onse@o,
III" )egistrar los acuerdos del $onse@o,
I." Auxiliar al conse@ero =residente en las actiAidades que le sean =ro=ias =ara el uen *uncionamiento
del $onse@o,
." E@ecutar, en el 0mito de su com=etencia, los acuerdos del $onse@o,
.I" PromoAer el estalecimiento de los $onse@os estatales, munici=ales / escolares / a=o/ar su
*uncionamiento / dar seguimiento a sus actiAidades,
.II" A=o/ar a la Unidad de $oordinación E@ecutiAa de la Secretaría de Educación Púlica en la
integración / o=eración del )egistro Púlico de $onse@os de Partici=ación Social,
.III" )ecaar in*ormación a traABs de los $onse@os Escolares de Partici=ación Social, res=ecto del
*uncionamiento de las escuelas,
I5" Solicitar, =reAio acuerdo con el Presidente del $onse@o / con el re=resentante de la Secretaría,
in*ormación a las autoridades o instituciones educatiAas, =ara conocer logros, aAances, retos /
=ers=ectiAas de la educación 0sica,
5" Estalecer un sistema de in*ormación / registro =úlico de los $onse@os de Partici=ación Social en la
Educación, /
5I" "as dem0s que se determinen en el estatuto interno, le encomiende el $onse@o o el Secretario de
Educación Púlica, directamente o =or conducto de la Unidad de $oordinación E@ecutiAa.
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"as Secretarías (Bcnicas de los $onse@os Estatales, Munici=ales / Escolares, de acuerdo a sus =ro=ias
necesidades, tendr0n *unciones similares a las seFaladas =ara la Secretaría (Bcnica del $onse@o Nacional de
Partici=ación Social en la Educación.
Atículo ''"# "a Unidad de $oordinación E@ecutiAa de la Secretaría de Educación Púlica, *ungir0 como
enlace entre el $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación / las autoridades educatiAas *ederal,
estatales, munici=ales / escolares, así como con los $onse@os Estatales, Munici=ales / Escolares.
TÍTULO III
DE LOS CONSEJOS ESTATALES
Capítulo Único
Del Conse4o Estatal &e Paticipaci3n Social en la E&ucaci3n
Atículo '("# En los tBrminos del artículo 51 de la "e/ 7eneral de Educación, en cada entidad *ederatiAa
*uncionar0 un $onse@o Estatal de Partici=ación Social en la Educación, como órgano de consulta, orientación
/ a=o/o.
En dic<o $onse@o se asegurar0 la =artici=ación de =adres de *amilia / re=resentantes de sus asociaciones,
maestros / re=resentantes de su organiEación sindical quienes acudir0n como re=resentantes de los intereses
laorales de los traa@adores, instituciones *ormadoras de maestros, autoridades educatiAas estatales /
munici=ales, organiEaciones de la sociedad ciAil cu/o o@eto social sea la educación, así como los sectores
social / =roductiAo de la entidad *ederatiAa es=ecialmente interesados en la educación.
Un órgano an0logo se estalecer0 en el >istrito 'ederal / se denominar0 $onse@o de Partici=ación Social
en la Educación del >istrito 'ederal.
Atículo ')"# "a organiEación, o=eración / seguimiento de los $onse@os Estatales de Partici=ación Social
en la Educación, ser0 acorde a lo =reAisto en los =resentes lineamientos / a las dis=osiciones emitidas =or la
autoridad educatiAa local.
Atículo '*"# "os $onse@os Estatales / del >istrito 'ederal de Partici=ación Social en la Educación,
acreditar0n a sus re=resentantes ante el $onse@o Nacional, de con*ormidad con los =resentes lineamientos, la
normatiAidad que emita la autoridad educatiAa local com=etente, de manera su=letoria se a=licar0 lo dis=uesto
=or el estatuto interno del $onse@o Nacional, o las dis=osiciones que emita la Secretaría de Educación
Púlica.
Atículo '+"# "os $onse@os Estatales de Partici=ación Social en la Educación se constituir0n, en cuanto al
número de sus integrantes, tomando en consideración las características de la entidad / =rocurando que
todas las regiones estBn re=resentadas, en tBrminos de lo que dis=onga la autoridad local com=etente, en
todo caso, el número mínimo de miemros ser0 de quince conse@eros / el m0ximo de treinta / uno, quienes
durar0n en su encargo dos aFos, =udiendo reelegirse =or un solo =eríodo m0s.
Atículo '-"# El $onse@o Estatal elegir0 de entre una terna que =ro=onga el Secretario de Educación o su
equiAalente, a quien *ungir0 como conse@ero =residente, que deer0 ser =adre de *amilia / contar =or lo
menos con un <i@o inscrito en una escuela =úlica de educación 0sica de la entidad en el ciclo escolar de que
se trate, lo que acreditar0 con la certi*icación que ex=ida el director corres=ondiente o, en su de*ecto, con la
constancia de inscri=ción de su <i@o, en caso de que quien =resida de@e de reunir este requisito, los
$onse@eros designar0n a un nueAo =residente.
>entro de su estructura incluir0 una secretaría tBcnica, cu/o titular ser0 designado / remoAido liremente
=or la autoridad educatiAa local.
"a Secretaría (Bcnica, *ungir0 como instancia de coordinación / enlaces con las autoridades educatiAas,
estatales / munici=ales / con los $onse@os Nacional / Escolares de Partici=ación Social en la Educación.
Atículo '/"# El $onse@o Estatal de Partici=ación Social en la Educación tendr0 en el 0mito de su
com=etencia las siguientes *unciones:
I" PromoAer / a=o/ar actiAidades extraescolares de car0cter cultural, cíAico, de=ortiAo / de ienestar
social,
II" $oad/uAar a niAel estatal en actiAidades de =rotección ciAil / emergencia escolar,
III" #=inar en asuntos =edagógicos,
I." $onocer las demandas / necesidades que emanen de la =artici=ación social en la educación a traABs
de los $onse@os Escolares / Munici=ales, con*ormando los requerimientos a niAel estatal =ara
gestionar ante las instancias com=etentes su resolución / a=o/o,
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." $olaorar con la autoridad educatiAa en actiAidades que in*lu/an en el me@oramiento de la calidad /
la coertura de la educación,
.I" (omar nota de los resultados de las eAaluaciones que realicen las autoridades educatiAas =ara, en su
caso, =ro=oner las acciones que =ermitan me@orar la educación,
.II" $olaorar con las autoridades educatiAas en actiAidades que in*lu/an en el me@oramiento de la
calidad / la coertura de la educación,
.III" $onocer el desarrollo / eAolución del sistema educatiAo nacional / estatal =ara, en su caso, realiEar
=ro=uestas al $onse@o Nacional / a la autoridad educatiAa local, en su caso, así como di*undirlas
socialmente,
I5" Pro=oner =olíticas =ara eleAar la calidad, su equidad / la coertura de la educación en la entidad
*ederatiAa,
5" Estalecer coordinación con los $onse@os Nacional, Munici=ales / Escolares de su entidad, =ara el
me@or logro de sus o@etiAos, e intercamiar in*ormación relatiAa a sus actiAidades / di*undirla a la
sociedad,
5I" 'ormular =ro=uestas que tiendan a *ortalecer / alentar el deido *uncionamiento / o=eración de los
centros educatiAos, considerando =ara ello la =artici=ación de la sociedad / de los sectores
interesados en la educación,
5II" $onocer / di*undir de manera =eriódica, en un marco de res=eto a la =luralidad, las diAersas
o=iniones / sugerencias de la sociedad, sore la =artici=ación social en la educación tendientes a
eleAar la calidad de la educación / su equidad,
5III" Solicitar in*ormación a la autoridad educatiAa *ederal, estatal / munici=al =ara conocer logros,
aAances, retos / =ers=ectiAas de la educación 0sica,
5I." !nscriir en el )egistro Púlico de $onse@os de Partici=ación Social en la Educación, su constitución,
modi*icación / actiAidades,
5." $olaorar / a=o/ar a las autoridades munici=ales / autoridades de las escuelas, en la constitución,
registro / o=eración de los $onse@os Munici=ales / Escolares,
5.I" Partici=ar, =reAio cum=limiento de los requisitos corres=ondientes, como oserAador en los di*erentes
=rocesos de eAaluación en tBrminos de las dis=osiciones a=licales,
5.II" %acer del conocimiento del $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación, su =ro/ecto de
=artici=ación social en la educación,
5.III" PromoAer actiAidades / estrategias =ara *omentar la autonomía de gestión escolar,
5I5" PromoAer / di*undir =r0cticas exitosas de =artici=ación social en la educación que se lleAen a cao
en la educación 0sica, /
55" "as dem0s que seFalan los =resentes lineamientos o le con*iera la normatiAidad emitida =or la
autoridad educatiAa local com=etente.
TÍTULO I.
DE LOS CONSEJOS =UNICIPALES
Capítulo I
Del Conse4o =unicipal &e Paticipaci3n Social en la E&ucaci3n
Atículo '0"# En tBrminos del artículo 56 de la "e/ 7eneral de Educación, en cada munici=io o=erar0 un
$onse@o Munici=al de Partici=ación Social en la Educación integrado =or las autoridades munici=ales, =adres
de *amilia / re=resentantes de sus asociaciones, maestros distinguidos / directiAos de escuelas,
re=resentantes de la organiEación sindical de los maestros quienes acudir0n como re=resentantes de los
intereses laorales de los traa@adores, así como re=resentantes de organiEaciones de la sociedad ciAil cu/o
o@eto social sea la educación / dem0s interesados en el me@oramiento de la educación.
En el >istrito 'ederal se constituir0n $onse@os an0logos en cada una de las demarcaciones territoriales en
que se diAida.
Atículo (1"# "os $onse@os Munici=ales de Partici=ación Social en la Educación se constituir0n con*orme a
los =resentes lineamientos, / lo que dis=onga la autoridad local com=etente, tomando en consideración las
características del munici=io, con un mínimo de cinco conse@eros / un m0ximo de Aeinticinco, quienes durar0n
en su encargo dos aFos, =udiendo ser reelectos =or un =eriodo igual.
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Entre los conse@eros que lo integren, =or ma/oría de Aotos se elegir0 a quien *ungir0 como conse@ero
=residente, de una terna que =ro=onga el regidor o He*e >elegacional de la demarcación territorial
corres=ondiente, quien deer0 ser =adre de *amilia / deer0 contar =or lo menos con un <i@o inscrito en una
escuela =úlica de educación 0sica de la misma @urisdicción en el ciclo escolar de que se trate, lo que
acreditar0 con la certi*icación que ex=ida el director corres=ondiente o, en su de*ecto, con la constancia de
inscri=ción de su <i@o. En caso de que quien =resida de@e de reunir este requisito, los conse@eros designar0n a
un nueAo Presidente"
El $onse@o Munici=al o de demarcación territorial tendr0 una secretaría tBcnica, nomrada / remoAida
liremente =or el Presidente Munici=al, o He*e >elegacional de la demarcación territorial res=ectiAa.
Atículo (!"# Para la organiEación, o=eración / seguimiento de los $onse@os Munici=ales de Partici=ación
Social en la Educación, se considerar0n las dis=osiciones estalecidas en los =resentes lineamientos / en la
normatiAidad emitida =or la autoridad educatiAa local.
Atículo ('"# El $onse@o Munici=al de Partici=ación Social en la Educación, en el 0mito de su
com=etencia, tendr0 las siguientes *unciones:
I" 7estionar, ante el a/untamiento / la autoridad educatiAa local, el me@oramiento de los serAicios
educatiAos, la construcción / am=liación de escuelas =úlicas / dem0s =ro/ectos de desarrollo
educatiAo en el munici=io,
II" $onocer de los resultados de las eAaluaciones que realicen las autoridades educatiAas,
III" "leAar a cao laores de seguimiento de las actiAidades de las escuelas =úlicas de educación
0sica del =ro=io munici=io,
I." Estimular, =romoAer / a=o/ar actiAidades de intercamio, colaoración / =artici=ación interescolar en
as=ectos culturales, cíAicos, de=ortiAos / sociales,
." Estalecer la coordinación de escuelas con autoridades / =rogramas de ienestar comunitario,
=articularmente con aquellas autoridades que atiendan temas relacionados con la de*ensa de los
derec<os consagrados en la "e/ =ara la Protección de los >erec<os de las NiFas, NiFos /
Adolescentes,
.I" %acer a=ortaciones relatiAas a las =articularidades del munici=io que contriu/an a la *ormulación de
contenidos locales a ser =ro=uestos =ara los =lanes / =rogramas de estudio,
.II" #=inar en asuntos =edagógicos,
.III" $oad/uAar a niAel munici=al en actiAidades de =rotección ciAil / emergencia escolar,
I5" PromoAer la su=eración educatiAa en el 0mito munici=al mediante cert0menes interescolares,
5" PromoAer actiAidades de orientación, ca=acitación / di*usión dirigidas a =adres de *amilia / tutores,
=ara que cum=lan caalmente con sus oligaciones en materia educatiAa,
5I" Pro=oner estímulos / reconocimientos de car0cter social a alumnos, maestros, directiAos /
em=leados escolares,
5II" Procurar la otención de recursos com=lementarios =ara el mantenimiento *ísico / =ara =roAeer de
equi=o 0sico a cada escuela =úlica,
5III" $onocer el desarrollo / eAolución del sistema educatiAo en su localidad =ara, en su caso, realiEar
=ro=uestas al conse@o estatal / darlos a conocer a la sociedad,
5I." Pro=oner =olíticas =ara eleAar la calidad / la equidad de la educación en su localidad,
5." En general, realiEar actiAidades =ara a=o/ar / *ortalecer la educación en su localidad,
5.I" >i*undir =rogramas =reAentiAos de delitos que se =uedan cometer en contra de niFas, niFos /
adolescentes o de quienes no tienen ca=acidad =ara com=render el signi*icado del <ec<o o =ara
resistirlo,
5.II" Pro=oner mecanismos de reconocimiento social, =ara maestros que m0s se distingan, los que
deer0n otorgarse anualmente, a un docente =or escuela,
5.III" :igilar el cum=limiento de las dis=osiciones que en materia de alimentos emita la autoridad
com=etente, /
5I5" "as dem0s que le con*iera la normatiAidad emitida =or la autoridad estatal com=etente.
(Primera Sección) DIARIO OFICIAL Viernes 7 de marzo de 2014
TÍTULO .
DEL CONSEJO ESCOLAR
Capítulo I
Del Conse4o Escola &e Paticipaci3n Social
Atículo (("# "a autoridad escolar <ar0 lo conducente =ara que en cada escuela =úlica de educación
0sica se constitu/a / o=ere un $onse@o Escolar de Partici=ación Social.
El $onse@o Escolar de Partici=ación Social estar0 integrado =or =adres de *amilia / re=resentantes de sus
asociaciones, maestros / re=resentantes de su organiEación sindical quienes acudir0n como re=resentantes
de los intereses laorales de los traa@adores, directiAos de la escuela, exalumnos, así como con los dem0s
miemros de la comunidad interesados en el desarrollo de la =ro=ia escuela.
Este conse@o:
a$ $onocer0 el calendario escolar, las metas educatiAas / el aAance de las actiAidades escolares, con el
o@eto de coad/uAar con el maestro a su me@or realiEación,
%$ $onocer0 / dar0 seguimiento de las acciones que realicen las / los educadores / autoridades
educatiAas seFaladas en el segundo =0rra*o del artículo 82 de la "e/ 7eneral de Educación,
c$ $onocer0 de las acciones educatiAas / de =reAención que realicen las autoridades =ara que los
educandos conoEcan / detecten la =osile comisión de <ec<os delictiAos que =uedan =er@udicarlos,
&$ SensiiliEar0 a la comunidad, mediante la diAulgación de material que =reAenga la comisión de
delitos en agraAio de las / los educandos. Así como tamiBn, de elementos que =rocuren la de*ensa
de los derec<os de las Aíctimas de tales delitos,
e$ (omar0 nota de los resultados de las eAaluaciones que realicen las autoridades educatiAas,
8$ Pro=iciar0 la colaoración de maestros / =adres de *amilia en los =rogramas relatiAos a salAaguardar
la integridad / educación =lena de las / los educandos,
2$ Podr0 =ro=oner estímulos / reconocimientos de car0cter social a alumnos, maestros, directiAos /
em=leados de la escuela, =ara ser considerados =or los =rogramas de reconocimiento que estalece
la "e/ 7eneral del SerAicio Pro*esional >ocente / dem0s =rogramas que al e*ecto determine la
Secretaría / las autoridades com=etentes,
>$ Estimular0, =romoAer0 / a=o/ar0 actiAidades extraescolares que com=lementen / res=alden la
*ormación de los educandos,
i$ "leAar0 a cao las acciones de =artici=ación, coordinación / di*usión necesarias =ara la =rotección
ciAil / la emergencia escolar,
4$ Alentar0 el interBs *amiliar / comunitario =or el desem=eFo del educando,
?$ #=inar0 en asuntos =edagógicos / en temas que =ermitan la salAaguarda del lire desarrollo de la
=ersonalidad, integridad / derec<os <umanos de las / los educandos,
l$ $ontriuir0 a reducir las condiciones sociales adAersas que in*lu/an en la educación, estar0 *acultado
=ara realiEar conAocatorias =ara lograr la =artici=ación Aoluntaria en traa@os es=ecí*icos de
me@oramiento de las instalaciones escolares,
<$ )es=aldar0 las laores cotidianas de la escuela,
n$ A=o/ar0 el *uncionamiento del $onse@o (Bcnico Escolar,
o$ :igilar0 el cum=limiento de la normalidad mínima en el *uncionamiento del centro escolar,
p$ :igilar0 el cum=limiento de la normatiAidad que en materia de alimentos ex=ida la autoridad
com=etente,
@$ Elaorar0 / =resentar0 a la comunidad educatiAa un in*orme anual de sus actiAidades, destacando
los ingresos que =or cualquier medio <uiera otenido / su a=licación, inclu/endo el re=orte que le
rinda la coo=eratiAa escolar o equiAalente,
$ )egistrar0 / a=o/ar0 el *uncionamiento de los $omitBs que se estaleEcan =ara la =romoción de
=rogramas es=ecí*icos,
s$ 'omentar0 el res=eto entre los miemros de la comunidad educatiAa con es=ecial Bn*asis en eAitar
conductas / agresión entre los alumnos / desalentar0 entre ellos =r0cticas que generen Aiolencia, /
t$ En general, =odr0 realiEar actiAidades en ene*icio de la =ro=ia escuela.
Viernes 7 de marzo de 2014 DIARIO OFICIAL (Primera Sección)
$onse@os an0logos deer0n o=erar en las escuelas =articulares de educación 0sica.
Atículo ()"# "os $onse@os Escolares de Partici=ación Social se con*ormar0n, indicatiAamente, =or los
actores re*eridos en el artículo anterior de la siguiente manera:
"a mitad m0s uno de los conse@eros ser0n =adres de *amilia.
En las escuelas de integración incom=leta, unitarios o idocentes, se con*ormar0 =or un =adre de *amilia /
el maestro.
En su con*ormación se =romoAer0 la =artici=ación equitatiAa de gBnero.
Atículo (*"# "os $onse@os Escolares de Partici=ación Social se con*ormar0n <asta =or quince conse@eros,
de entre los que se elegir0 =or ma/oría de Aotos a un Presidente. Sólo una madre o =adre de *amilia =odr0 ser
electo =ara =residir el $onse@o, =ara ello deer0n contar =or lo menos con un <i@o inscrito en la escuela
durante el ciclo escolar de que se trate, lo que acreditar0 con la certi*icación que ex=ida el director
corres=ondiente o, en su de*ecto, con la constancia de inscri=ción de su <i@o. "os conse@eros designar0n a un
nueAo Presidente en caso de que quien =resida el conse@o de@e de reunir este último requisito.
"os $onse@os Escolares de Partici=ación Social, en escuelas con m0s de tres gru=os, =odr0n designar a
un Secretario (Bcnico, que ser0 nomrado =or ma/oría de Aotos de entre los integrantes de cada conse@o
escolar.
Capítulo II
De la Inte2aci3n ; O2ani:aci3n &e los Conse4os Escolaes &e Paticipaci3n Social
Atículo (+"# En la integración de cada $onse@o Escolar de Partici=ación Social se oserAar0, lo dis=uesto
=or los =resentes lineamientos / la normatiAidad emitida =or la autoridad local.
Atículo (-"# El $onse@o Escolar de Partici=ación Social deer0 estar constituido / o=erando en la
segunda semana del ciclo escolar.
Una AeE integrado el re*erido conse@o, su =residente o el Secretario (Bcnico, leAantar0 el acta de
constitución corres=ondiente, misma que inscriir0 en el )egistro Púlico de $onse@os de Partici=ación Social
en la Educación.
Si el conse@o mane@a recursos económicos deer0 de =roceder a arir una cuenta ancaria es=ecí*ica en
aquellas comunidades en que esto sea =osile.
"os miemros del $onse@o Escolar de Partici=ación Social durar0n en su encargo dos aFos, con la
=osiilidad de reelegirse =or un =eriodo adicional. En caso de que algún miemro se se=are del $onse@o
Escolar, su ausencia ser0 cuierta mediante el =rocedimiento original de elección.
Atículo (/"# El Presidente o el Secretario (Bcnico conAocar0 a los integrantes del $onse@o Escolar de
Partici=ación Social =ara realiEar las sesiones del conse@o / a toda la comunidad educatiAa =ara la realiEación
de asamleas.
Para que sesione A0lidamente un $onse@o Escolar se requerir0 la =resencia de la mitad m0s uno de los
conse@eros. "os acuerdos res=ectiAos se tomar0n =or ma/oría de los conse@eros =resentes. En caso de
em=ate el Presidente tendr0 Aoto de calidad.
$ualquier situación no =reAista en la integración / o=eración del $onse@o Escolar, ser0 resuelta de
con*ormidad con los =resentes lineamientos / la normatiAidad emitida =or la autoridad local.
Capítulo III
Del 8unciona<iento &e los Conse4os Escolaes &e Paticipaci3n Social
Atículo (0"# >urante la =rimera quincena del segundo mes del ciclo escolar, se celerar0 una sesión del
$onse@o Escolar de Partici=ación Social, con el o@eto de conocer la incor=oración, en su caso, de la escuela
a los =rogramas *ederales, estatales, munici=ales / de #rganiEaciones de la Sociedad ciAil.
El director de la escuela o su equiAalente, durante la misma sesión, dar0 a conocer al $onse@o Escolar la
=laneación anual de su centro escolar =ara el ciclo escolar, el calendario escolar /, en su caso, las
recomendaciones que el $onse@o (Bcnico <a/a emitido =ara el cum=limiento del =rograma.
En dic<a sesión tamiBn se aordar0n cuando menos tres temas =rioritarios, de entre los siguientes:
I" 'omento de actiAidades relacionadas con la lectura / a=roAec<amiento de la in*raestructura con que
=ara ello se cuente,
II" Me@oramiento de la in*raestructura educatiAa,
(Primera Sección) DIARIO OFICIAL Viernes 7 de marzo de 2014
III" >e =rotección ciAil / de seguridad en las escuelas,
I." >e im=ulso a la actiAación *ísica,
." >e actiAidades recreatiAas, artísticas o culturales,
.I" >e desaliento de las =r0cticas que generen Aiolencia,
.II" >e estalecimientos de consumo escolar,
.III" >e cuidado al medioamiente / lim=ieEa del entorno escolar,
I5" >e alimentación saludale,
5" >e integración educatiAa,
5I" >e nueAas tecnologías, /
5II" >e otras materias que el $onse@o Escolar @uEgue =ertinentes.
En caso de que lo dis=onga el $onse@o, =odr0n constituirse $omitBs =ara la atención / seguimiento de
estos temas o de =rogramas es=ecí*icos.
Atículo )1"# En la =rimera quincena del tercer mes de cada ciclo escolar, el $onse@o Escolar de
Partici=ación Social tendr0 una sesión de seguimiento del =rograma de traa@o, conocer0 de sus aAances /
*ormular0, de ser el caso, las recomendaciones =ara su cum=limiento.
(omar0 nota de los comunicados e in*ormación que =roAenga de las autoridades educatiAas / las
munici=ales / estatales.
Asimismo, el $onse@o Escolar =odr0 =ro=oner al >irector los días / <oras sore la realiEación de eAentos
de=ortiAos, recreatiAos, artísticos / culturales que =romueAan la conAiAencia de las madres / =adres de *amilia
o tutores, con los alumnos de la escuela, así como la =artici=ación de estos últimos con alumnos de otras
escuelas en la Eona escolar o en el munici=io que corres=onda.
(amiBn =odr0 =ro=oner estímulos / reconocimientos de car0cter social a maestros, directiAos /
traa@adores de a=o/o / asistencia a la educación adscritos al centro educatiAo.
>urante este =eriodo, el $onse@o Escolar lleAar0 a cao el registro de las actiAidades estalecidas en el
=0rra*o anterior en el )egistro Púlico de $onse@os de Partici=ación Social.
El $onse@o Escolar de Partici=ación Social =odr0 sesionar de manera extraordinaria =ara analiEar /
acordar otras acciones en ene*icio de la escuela, así como =ara elaorar =ro/ectos es=ecí*icos de
=artici=ación social.
"as sesiones de los conse@os se lleAar0n a cao *uera de días / <oras escolares, salAo en las que se
=resente el in*orme sore rendición de cuentas, las cuales se e*ectuar0n en el cierre de actiAidades del ciclo
lectiAo.
Capítulo I.
De la Tanspaencia ; Ren&ici3n &e Cuentas
Atículo )!"# >urante la última quincena del ciclo lectiAo, cada $onse@o Escolar de Partici=ación Social
rendir0 =or escrito a la Asamlea de la comunidad educatiAa, un in*orme am=lio / detallado sore todos los
recursos que <a/a reciido durante el ciclo escolar, es=eci*icando la *uente u origen de Bstos, su naturaleEa /
monto, el destino que se les <a/a dado, de los resultados de las acciones desarrolladas durante el ciclo
escolar, de las actiAidades de los $omitBs que en su caso se <a/an constituido / la dem0s in*ormación exigida
=or las dis=osiciones @urídicas a=licales en la materia.
Para dar cum=limiento a la tras=arencia en el mane@o de los recursos =úlicos, *ederales, estatales o
munici=ales, o aquellos =roAenientes de las a=ortaciones Aoluntarias de =adres de *amilia / dem0s integrantes
de la comunidad, los gastos ser0n autoriEados =or escrito de manera con@unta =or el director de la escuela o
su equiAalente / el Presidente del $onse@o.
Para el mane@o de los recursos *inancieros, se deer0 arir una cuenta ancaria es=ecí*ica en una
institución de crBdito lo m0s =róxima a la escuela, en la cual deer0n *irmar de *orma mancomunada el
Presidente del $onse@o Escolar de Partici=ación Social / el director de la escuela o su equiAalente.
En los casos en que no se cuente con institución ancaria en la comunidad, los recursos ser0n
administrados =or el director de la escuela o su equiAalente / =or el Presidente del $onse@o Escolar con la
a=roación / *irma de =or lo menos dos integrantes del mismo / deer0n rendir cuentas a la comunidad cada
tres meses sore el origen / destino de todos los recursos de que dis=onga el $onse@o.
Viernes 7 de marzo de 2014 DIARIO OFICIAL (Primera Sección)
Atículo )'"# El director del =lantel educatiAo, des=uBs de cada ciclo escolar, rendir0 ante toda la
comunidad un in*orme de sus actiAidades / rendición de cuentas, a=egado a la normatiAidad en la materia,
sore las gestiones realiEadas / los recursos otenidos de cualquier *uente, su destino / los resultados de la
a=licación de los recursos allegados con*orme a derec<o.
Adicionalmente el $onse@o Escolar de Partici=ación Social / el director de la escuela requerir0n a la
Asociación de Padres de 'amilia, en su caso, o agru=ación equiAalente, que in*orme a la comunidad escolar
el uso que dio al con@unto de los recursos que <uiera recaado con*orme a derec<o. >ic<a in*ormación ser0
integrada al !n*orme re*erido en el =0rra*o anterior.
Se =ro<íe el =ago de cualquier contra=restación que im=ida o condicione la =restación del serAicio
educatiAo a los alumnos.
En ningún caso se =odr0 condicionar la inscri=ción, el acceso a la escuela, la a=licación de eAaluaciones o
ex0menes, la entrega de documentación a los educandos o a*ectar en cualquier sentido la igualdad en el trato
a los alumnos, al =ago de contra=restación alguna.
"os in*ormes se <ar0n =úlicos en la escuela mediante la ex<iición de un cartel que contendr0 un
resumen del origen / destino de los gastos, / se =ondr0n a dis=osición de la autoridad educatiAa / el $onse@o
Munici=al, de la autoridad educatiAa de la entidad / el $onse@o Estatal de Partici=ación Social en la Educación
/ se inscriir0n en el )egistro Púlico de $onse@os de Partici=ación Social.
En caso de =resentarse alguna irregularidad, se =odr0 =resentar una que@a ante la autoridad educatiAa de
la entidad / el $onse@o Estatal de Partici=ación Social en la Educación.
TÍTULO .I
DEL REGISTRO PÚALICO DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
Capítulo Único
Atículo )("# "a Secretaría de Educación Púlica, estalecer0 el )egistro Púlico de los $onse@os de
Partici=ación Social en la Educación.
(endr0n acceso =ara inscriir in*ormación, los $onse@os de Partici=ación Social a que se re*ieren estos
lineamientos / las autoridades educatiAas locales, cuando su normatiAidad así lo =reAea.
Para acceder al )egistro, la Secretaría (Bcnica del $onse@o Nacional reciir0 las solicitudes
corres=ondientes de los =residentes de los conse@os escolares, munici=ales / estatales / de los directores de
las escuelas, a quienes les asignar0 una claAe de usuario / una contraseFa.
Atículo ))"# "a in*ormación que se encuentra en el )egistro Púlico de los $onse@os de Partici=ación
Social en la Educación ser0 de naturaleEa =úlica, se actualiEar0 en un =laEo no ma/or a un mes des=uBs de
*inaliEada cada sesión o Asamlea / deer0 ser registrada =re*erentemente =or los =residentes de los
$onse@os Escolares, de los $onse@os Munici=ales / Estatales /, en su caso, =or la Secretaría (Bcnica del
$onse@o Nacional.
Atículo )*"# "a in*ormación que contiene el )egistro Púlico de los $onse@os de Partici=ación Social en la
Educación estar0 su@eta a lo dis=uesto =or la "e/ 'ederal de (rans=arencia / Acceso a la !n*ormación Púlica
7uernamental, la "e/ 'ederal de Protección de >atos Personales en Posesión de los Particulares o
cualquier otra an0loga en la materia, así como a las dis=osiciones que de dic<as le/es emanen / a las
correlatiAas a la legislación Aigente en el 0mito local.
Atículo )+"# "a Secretaría de Educación Púlica, a traABs de la Unidad de $oordinación E@ecutiAa, emitir0
las reglas =ara el acceso / uso del )egistro Púlico de $onse@os de Partici=ación Social / las <ar0 del
conocimiento de los $onse@os.
TRANSITORIOS
PRI=ERO"# El =resente Acuerdo entrar0 en Aigor el día de su =ulicación en el >iario #*icial de la
'ederación.
SEGUNDO"# Se Arogan los Acuerdos 236 =or el que se estalecen los "ineamientos =ara la constitución
/ el *uncionamiento del $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación, 2-6 =or el que se
estalecen los "ineamientos 7enerales a los que se a@ustar0n la constitución / el *uncionamiento de los
$onse@os de Partici=ación Social en la Educación, / 9+9 =or el que se emiten "ineamientos 7enerales =ara la
o=eración de los $onse@os Escolares de Partici=ación Social, =ulicados res=ectiAamente en el >iario #*icial
de la 'ederación los días 15 agosto de 1444, 8 agosto de 2666 / - @unio de 2616.
(Primera Sección) DIARIO OFICIAL Viernes 7 de marzo de 2014
TERCERO"# "os =rimeros conse@eros, titulares / su=lentes, =or Eona geogr0*ica a que se re*iere la
*racci3n !: del artículo 1+ de los =resentes lineamientos, ser0n seleccionados al aEar de entre los acreditados
=or la Unidad de $oordinación E@ecutiAa de la Secretaría de Educación Púlica.
CUARTO"# "a Secretaría de Educación Púlica, a traABs de la Unidad de $oordinación E@ecutiAa, =roAeer0
lo conducente a *in de que el $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación quede instalado a m0s
tardar el 11 de marEo del =resente aFo, =ara lo que deer0 e*ectuar las inAitaciones / designaciones que se
requieran. A e*ecto de asegurar la o=ortuna integración del $onse@o, la Unidad deer0 resolAer las
contingencias que =udieran =resentarse, acreditando re=resentantes =roAisionales.
BUINTO"# En la =rimera sesión del $onse@o Nacional de Partici=ación Social en la Educación el Secretario
de Educación Púlica tomar0 =rotesta a los integrantes del mismo.
SE5TO"# En tanto no se conclu/a el =roceso de trans*erencia de los serAicios de educación 0sica al
7oierno del >istrito 'ederal, corres=onder0 a la Administración 'ederal de SerAicios EducatiAos en el >istrito
'ederal, Jrgano AdministratiAo >esconcentrado de la Secretaría de Educación Púlica, instrumentar /
coordinar las acciones de =artici=ación social, en tBrminos de las dis=osiciones corres=ondientes.
SCPTI=O"# "os $onse@os Escolares que a la *ec<a de entrada en Aigor del =resente Acuerdo se
encuentren en o=eración, deer0n a@ustar su con*ormación a lo =reAisto en los =resentes lineamientos en un
=laEo de 1-6 días naturales, contados a =artir de su entrada en Aigor.
OCTA.O"# En la segunda sesión de 2618 se =resentar0 =ara a=roación del $onse@o, la =ro=uesta de
Estatuto !nterno, en tanto se ex=ida Bste, las *unciones de Presidente del $onse@o se su@etar0n a lo dis=uesto
en el Estatuto !nterno Aigente.
MBxico, >.'., a 8 de marEo de 2618.- El Secretario de Educación Púlica, E<ilio C>ua;88et C>e<o.-
)úrica.
Viernes 7 de marzo de 2014 DIARIO OFICIAL (Primera Sección)
ACUERDO nD<eo -!- po el @ue se e<iten los linea<ientos paa
8o<ula los Po2a<as &e Gesti3n Escola+
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación
Púlica.
EM!"!# $%UA&''E( $%EM#), Secretario de Educación Púlica, con *undamento en los artículos +o. de
la $onstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 2o., +o., 3o., -o., 12, *racción : Gis / 2- Gis de la
"e/ 7eneral de Educación, 9, *racción .:!, del )eglamento !nterior de la Secretaría de Educación Púlica, /
CONSIDERANDO
;ue el artículo +o. de la $onstitución Política de los Estados Mexicanos estalece la oligación del Estado
de garantiEar la calidad en la educación oligatoria de manera que los materiales / mBtodos educatiAos, la
organiEación escolar, la in*raestructura educatiAa / la idoneidad de los docentes / los directiAos garanticen el
m0ximo logro de a=rendiEa@e de los educandos,
;ue la "e/ 7eneral de Educación dis=one que todo indiAiduo tiene derec<o a reciir educación de calidad,
entendida Bsta como la garantía del m0ximo logro de a=rendiEa@e de todos los educandos, a =artir de la
congruencia entre los o@etiAos, resultados / =rocesos del sistema educatiAo, con*orme a las dimensiones de
e*icacia, e*iciencia, =ertinencia / equidad,
;ue la educación de calidad se dee rindar a@o el =rinci=io de equidad, =or lo que todos los <aitantes
del =aís deen tener las mismas o=ortunidades de acceso al sistema educatiAo nacional en *unción de una
atención di*erenciada que considere su indiAidualidad, su contexto social, su 0mito cultural / su entorno
geogr0*ico,
;ue es indis=ensale la =artici=ación actiAa de todos los inAolucrados en el =roceso educatiAo, con
sentido de res=onsailidad social, =riAilegiando la =artici=ación de los educandos, =adres de *amilia /
docentes, =ara alcanEar los *ines / =rinci=ios que se contienen en la "e/ Su=rema / en la "e/ 7eneral de
Educación,
;ue las autoridades educatiAas 'ederal / locales est0n oligadas a incluir en el =ro/ecto de =resu=uesto
que sometan a la a=roación de la $0mara de >i=utados / de las legislaturas locales, los recursos su*icientes
=ara *ortalecer la autonomía de la gestión escolar,
;ue de con*ormidad con el artículo 2- Gis de la "e/ 7eneral de Educación, las autoridades educatiAas
'ederal, locales / munici=ales, en el res=ectiAo 0mito de sus atriuciones, deer0n e@ecutar =rogramas /
acciones tendientes a *ortalecer la autonomía de gestión de las escuelas, =ara cu/o e*ecto la Secretaría de
Educación Púlica dee emitir los lineamientos =ara *ormular dic<os =rogramas, mismos que tendr0n como
o@etiAos:
• Usar los resultados de la eAaluación como retroalimentación =ara la me@ora continua en cada ciclo
escolar,
• >esarrollar una =laneación anual de actiAidades, con metas Aeri*icales / =uestas en conocimiento
de la autoridad / la comunidad escolar, /
• Administrar en *orma trans=arente / e*iciente los recursos que recia =ara me@orar su in*raestructura,
com=rar materiales educatiAos, resolAer =rolemas de o=eración 0sicos / =ro=iciar condiciones de
=artici=ación =ara que alumnos, maestros / =adres de *amilia, a@o el lideraEgo del director, se
inAolucren en la resolución de los retos que cada escuela en*renta.
;ue el *ortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas contriuir0 a alcanEar lo consignado en
el Plan Nacional de >esarrollo 261+-261- KPN>? en su Meta Nacional CMBxico con Educación de $alidadD,
#@etiAo +.2. C7arantiEar la inclusión / la equidad en el Sistema EducatiAoD, en los que se =ro=one la
disminución del aandono escolar, el im=ulso de la e*iciencia terminal, la inclusión / equidad en el sistema
educatiAo, es=ecialmente de los niFos indígenas, así como la am=liación de los a=o/os a niFos / @óAenes en
situación de desAenta@a o Aulnerailidad,
;ue el Programa Sectorial de Educación 261+-261- en su #@etiAo 1 CAsegurar la calidad de los
a=rendiEa@es en la educación 0sica / la *ormación integral de todos los gru=os de la =olaciónD, estalece,
entre otras, las siguientes estrategias directamente relacionadas con el *ortalecimiento de la autonomía de
gestión de las escuelas: $rear condiciones =ara que las escuelas ocu=en el centro del que<acer del Sistema
EducatiAo / recian el a=o/o necesario =ara cum=lir con sus *ines, *ortalecer las ca=acidades de gestión de
(Primera Sección) DIARIO OFICIAL Viernes 7 de marzo de 2014
las escuelas, en el contexto de su entorno, =ara el logro de los a=rendiEa@es, así como *ortalecer la relación
de la escuela con su entorno =ara *aAorecer la educación integral,
;ue la autonomía de gestión escolar dee entenderse como la ca=acidad de la escuela de educación
0sica =ara tomar decisiones orientadas a me@orar la calidad del serAicio educatiAo que o*rece. Esto es, que la
escuela centra su actiAidad en el logro de a=rendiEa@es de todos / cada uno de los estudiantes que atiende,
;ue una escuela con autonomía de gestión genera las condiciones que den lugar a que todos / cada uno
de sus alumnos <aga e*ectiAo el derec<o a la educación, garantiEado =or el artículo +o. $onstitucional / la "e/
7eneral de Educación, de *orma tal que todos alcancen los ene*icios educatiAos que les =ermitan
incor=orarse a la sociedad como ciudadanos =lenos,
;ue el desarrollo de la autonomía de gestión de las escuelas est0 orientado a me@orar la calidad / equidad
de la enseFanEa a traABs de un ma/or com=romiso de los =ro*esores / de la comunidad educatiAa, =or lo que
dee eAitar las situaciones que incrementen las desigualdades / la exclusión,
;ue las escuelas, =ara *ortalecer su autonomía de gestión, requieren de la atención =ermanente de las
autoridades educatiAas locales / munici=ales, del lideraEgo del director, del traa@o colegiado del colectiAo
docente, de la su=erAisión =ermanente de los =rocesos de enseFanEa / de a=rendiEa@e que se =roducen en
las aulas, de la asesoría / a=o/o =ara el desarrollo escolar / del inAolucramiento de los =adres de *amilia / de
la comunidad en general =ara que de manera colaoratiAa =artici=en en la toma de decisiones / se
corres=onsailicen de los logros educatiAos, /
;ue en raEón de lo anterior, <e tenido a ien ex=edir el siguiente:
ACUERDO N,-ERO 717 POR EL .UE SE E-ITEN LOS LINEA-IENTOS PARA 3OR-ULAR LOS
PRO0RA-AS DE 0ESTI/N ESCOLAR
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Pi<eo" "os =resentes lineamientos tienen =or o@eto estalecer las normas que deer0n seguir las
autoridades educatiAas locales / munici=ales =ara *ormular los =rogramas o acciones de gestión escolar,
destinados a *ortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación 0sica.
Por =rogramas / acciones de gestión escolar se entender0 al con@unto de iniciatiAas, =ro/ectos /
estrategias generadas =or las autoridades educatiAas, que se im=lementan en la escuela con el =ro=ósito de
contriuir a la me@ora de sus condiciones acadBmicas, organiEatiAas / administratiAas.
Se2un&o" "os =resentes "ineamientos ser0n de oserAancia oligatoria =ara las autoridades educatiAas
locales / munici=ales, con el =ro=ósito de garantiEar las condiciones necesarias =ara *ortalecer la autonomía
de gestión escolar, orientada <acia la calidad / la equidad educatiAa.
CAPÍTULO II
DEL EORTALECI=IENTO DE LA AUTONO=ÍA DE GESTIÓN ESCOLAR DE LAS ESCUELAS DE
EDUCACIÓN AFSICA
Teceo" "as autoridades educatiAas 'ederal, locales / munici=ales, en el res=ectiAo 0mito de sus
atriuciones, deer0n e@ecutar =rogramas / acciones tendientes a *ortalecer la autonomía de gestión de las
escuelas. Estos =rogramas / acciones deer0n atender los siguientes as=ectos:
a$ Uicar a la escuela en el centro de atención de los serAicios educatiAos =ara contriuir en el logro de
una educación de calidad con equidad,
%$ Estalecer las condiciones =ara que todas las escuelas de educación 0sica cum=lan con la
Normalidad Mínima de #=eración Escolar, de*inida en el lineamiento sexto, inciso ? del =resente
Acuerdo,
c$ >e*inir la normatiAidad a=licale =ara la con*ormación de las estructuras ocu=acionales =or ti=o de
escuela / niAel educatiAo,
&$ Asegurar el res=eto del tiem=o de la escuela / en es=ecí*ico el tiem=o del aula, eAitando las acciones
/ =rogramas que no res=ondan a una solicitud del centro escolar, al desarrollo de su )uta de Me@ora,
que distraigan a la escuela de sus =rioridades educatiAas / le generen carga administratiAa,
Viernes 7 de marzo de 2014 DIARIO OFICIAL (Primera Sección)
e$ Estalecer sistemas de administración escolar e*icaces que aligeren la carga administratiAa a las
escuelas / eAiten distraerla de su tarea central, dotando a cada una de ellas, con al menos una
com=utadora =ara *ines administratiAos,
8$ PromoAer que cada centro escolar dis=onga de in*raestructura, moiliario / equi=amiento digno,
2$ Asegurar que cada centro escolar dis=onga del equi=amiento / dem0s elementos necesarios =ara
=oder registrar, administrar e in*ormar todos los moAimientos e incidencias que se =resenten de su
=ersonal, alumnos / del =lantel, durante el desarrollo del ciclo escolar, en el Sistema de !n*ormación /
7estión EducatiAa,
>$ >esarrollar estructuras de o=eración de los serAicios educatiAos que garanticen que los directores de
escuela dediquen la ma/or =arte de su tiem=o a realiEar oserAaciones en sus salones de clase /
a=o/ar a los docentes en la me@ora de los =rocesos de enseFanEa / de a=rendiEa@e,
i$ 7arantiEar que las sesiones de los $onse@os (Bcnicos Escolares, estalecidas en el calendario
escolar, cum=lan con la misión / =ro=ósitos estalecidos en la normatiAidad corres=ondiente,
4$ 'ortalecer el cuer=o de su=erAisión escolar, a *in de que su *unción se concentre en Aigilar / asegurar
la calidad del serAicio educatiAo que se =resta en los =lanteles / que mantenga =ermanentemente
in*ormadas a las autoridades educatiAas de los aAances en el logro de a=rendiEa@es de los
educandos,
?$ )educir signi*icatiAamente las tareas administratiAas del su=erAisor / *ortalecer sus *unciones de
orientación / asesoría =edagógicas,
l$ Estalecer equi=os de a=o/o a la su=erAisión escolar en el desarrollo / me@ora continua de las
escuelas,
<$ Estalecer normas / dis=ositiAos que =romueAan una me@or conAiAencia escolar / la =artici=ación
in*ormada / e*icaE de los $onse@os Escolares de Partici=ación Social en el logro de un serAicio
educatiAo de calidad,
n$ EAaluar =ermanentemente el desarrollo de las escuelas e im=ulsar la utiliEación de los resultados de
la eAaluación como retroalimentación =ara la toma de decisiones de los distintos actores educatiAos a
*in de im=ulsar =rocesos de me@ora continua en cada ciclo escolar,
o$ ProAeer recursos =ertinentes / o=ortunos con ase en los diAersos contextos / en las necesidades
identi*icadas en los centros escolares,
p$ )eAisar las dis=osiciones normatiAas / estalecer los sistemas de in*ormación =ertinentes =ara que
las escuelas tengan *acilidad administratiAa en el uso de los recursos que recian =ara su uen
*uncionamiento,
@$ Asegurar las condiciones de equidad en la =artici=ación de las escuelas / eAitar las situaciones que
incrementen las desigualdades / la exclusión,
$ !m=ulsar acciones de com=ensación *ocaliEadas en aquellas escuelas, localidades / regiones donde
se concentra el reEago educatiAo =ara garantiEar que Bstas cuenten con las condiciones =ara que
todos sus educandos =ermaneEcan, =rogresen / recian un serAicio educatiAo de calidad,
s$ )econocer de manera gradual ma/ores niAeles de autonomía a las escuelas que acrediten me@ores
resultados educatiAos, medidos en *unción de su contexto, / de gestión a =artir de los =ar0metros e
indicadores que se estaleEcan =ara la autonomía / gestión escolar / de un sistema de incentiAos
=ara las mismas,
t$ !m=lementar mecanismos que inAolucren / *ortaleEcan la =artici=ación de los =adres de *amilia,
$onse@os Escolares de Partici=ación Social / de la sociedad en general, =ara *ortalecer la autonomía
de la gestión escolar, la calidad / equidad del serAicio educatiAo, el m0ximo logro de los a=rendiEa@es
de todos los estudiantes / la normalidad mínima, /
u$ 7arantiEar que la in*ormación re*erente a los recursos asignados a la escuela, sus aAances /
resultados educatiAos sean del conocimiento de la comunidad escolar.
Cuato" (odos los =rogramas o acciones que a iniciatiAa de las autoridades educatiAas locales /
munici=ales se generen, tendientes a *ortalecer la autonomía de gestión de las escuelas, antes de =ro=onerse
a Bstas, deer0n ser =resentados =ara su an0lisis / Aalidación =or =arte del $omitB (Bcnico "ocal =ara la
Educación G0sica, órgano colegiado que la =ro=ia Autoridad EducatiAa "ocal *ormalice como instancia de
coordinación e@ecutiAa =ara a=o/ar la toma de decisiones / dar seguimiento a la gestión local de la =olítica
=ara la educación 0sica. >ic<os =rogramas o acciones deen darse a conocer a las escuelas con toda
o=ortunidad. "os =rogramas / acciones deer0n comenEar con el inicio del ciclo escolar / considerarse en la
(Primera Sección) DIARIO OFICIAL Viernes 7 de marzo de 2014
)uta de Me@ora de la escuela, de manera tal que no a*ecten el o=ortuno desarrollo de las actiAidades
educatiAas.
Buinto" "os =rogramas / acciones generados =or las autoridades educatiAas locales / munici=ales
deer0n eAitar que la escuela sea el sitio de descarga de iniciatiAas =úlicas, sociales / =riAadas que la
distraigan / desAíen del cum=limiento de los o@etiAos / metas educatiAas.
SeGto" "os =rogramas / acciones generados =or las autoridades educatiAas locales / munici=ales =ara el
*ortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas deer0n contriuir al desarrollo de las siguientes
=rioridades / condiciones educatiAas:
a$ =e4oa &e las co<petencias &e lectua, escitua ; <ate<7ticas" Asegurar que todos los niFos
adquieran o=ortunamente las <erramientas 0sicas que les =ermitan a=render a a=render,
%$ No<ali&a& =íni<a &e Opeaci3n Escola" Asegurar que las escuelas cuenten con los siguientes
rasgos 0sicos:
• (odas las escuelas deen rindar el serAicio educatiAo todos los días estalecidos en el calendario
escolar, =ara ello las autoridades educatiAas locales / munici=ales deer0n asegurar que las
escuelas cuenten con el =ersonal com=leto de la estructura ocu=acional corres=ondiente, desde el
inicio <asta la conclusión del ciclo escolar / eAitar que se tenga =ersonal =or arria de la estructura
autoriEada,
• (odos los gru=os deen dis=oner de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar, =or lo que las
autoridades educatiAas locales / munici=ales deer0n garantiEar que la sustitución de =ersonal que
se requiera en la escuela, dentro del ciclo escolar, se realice en tiem=o / *orma,
• (odos los maestros deen iniciar =untualmente sus actiAidades,
• (odos los alumnos deen asistir =untualmente a todas las clases,
• (odos los materiales =ara el estudio deen estar a dis=osición de cada uno de los estudiantes / se
usar0n sistem0ticamente,
• (odo el tiem=o escolar dee ocu=arse *undamentalmente en actiAidades de a=rendiEa@e,
• "as actiAidades que =ro=one el docente deen lograr que todos los alumnos estBn inAolucrados en el
traa@o de clase,
• (odos los alumnos deen consolidar, con*orme a su ritmo de a=rendiEa@e, su dominio de la lectura, la
escritura / las matem0ticas, de acuerdo con su grado educatiAo, /
• "as dem0s que de*ina la autoridad educatiAa en *unción de la me@ora de la calidad / equidad
educatiAa.
c$ Dis<inuci3n &el e:a2o ; a%an&ono escola" >ar seguimiento =untual a los educandos que
=resenten a@os logros educatiAos =ara rindarles una atención *ocaliEada, así como atender a
aquellos en los que se oserAen situaciones que =uedan originar el aandono escolar,
&$ Acceso, pe<anencia ; e2eso en la e&ucaci3n %7sica" 7arantiEar el acceso a todos los niFos /
@óAenes en edad escolar / lograr que los educandos en sus di*erentes niAeles educatiAos
=ermaneEcan / culminen su educación 0sica, con es=ecial atención en aquellos que se encuentran
en riesgo o situación de reEago o aandono escolar,
e$ Desaollo &e una %uena conHiHencia escola" Asegurar que en cada =lantel se logre un amiente
*aAorale =ara el a=rendiEa@e seguro / ordenado, que =ro=icie el a=rendiEa@e e*ectiAo, la conAiAencia
=ací*ica de la comunidad escolar / la *ormación de ciudadanos íntegros, asado en el res=eto mutuo
entre educandos, madres / =adres de *amilia o tutores, docentes, directiAos / =ersonal escolar,
8$ Eotaleci<iento &e la paticipaci3n social" !m=ulsar la *ormación / la corres=onsailidad de los
=adres de *amilia en el desarrollo educatiAo de sus <i@os, así como la =artici=ación actiAa de los
$onse@os Escolares de Partici=ación Social, de la Asociación de Padres de 'amilia / de la
comunidad en general, en acciones de a=o/o a la gestión escolar que contriu/an a la me@ora de la
calidad / equidad educatiAa,
2$ Eotaleci<iento &e la SupeHisi3n Escola" Ale@ar a la su=erAisión escolar de res=onsailidades
*undamentalmente de control administratiAo / orientarla decididamente al aseguramiento de la
calidad del serAicio educatiAo. Esto signi*ica, en =rimer lugar, que la su=erAisión centra su actiAidad
en el logro de a=rendiEa@es de todos / cada uno de los estudiantes de las escuelas de su Eona,
>$ Eotaleci<iento &e los Conse4os TIcnicos Escolaes ; &e 6ona" 'ortalecer los $onse@os
(Bcnicos Escolares / de Iona =ara que se consoliden como es=acios donde de manera colegiada se
Viernes 7 de marzo de 2014 DIARIO OFICIAL (Primera Sección)
autoeAalúa, analiEa, identi*ica, =rioriEa, =lanea, desarrolla, da seguimiento / eAalúa las acciones que
garanticen el ma/or a=rendiEa@e de todos los estudiantes de su centro escolar,
i$ Desca2a A&<inistatiHa" >e con*ormidad con lo dis=uesto en el artículo 22 de la "e/ 7eneral de
Educación, estalecer los mecanismos necesarios =ara reAisar =ermanentemente las dis=osiciones
normatiAas, los tr0mites / =rocedimientos a los que est0n oligadas a dar cum=limiento las escuelas,
con el o@eto de sim=li*icarlos, /
4$ Eotaleci<iento &e la EHaluaci3n" El director de la escuela / el =ersonal docente deer0n =artici=ar
en los =rocesos de eAaluación del a=rendiEa@e de acuerdo con las normas / lineamientos que
estaleEca el !nstituto Nacional =ara la EAaluación de la Educación, asegurando la con*iailidad de
los resultados.
CAPÍTULO III
DEL USO DE LOS RESULTADOS DE LA E.ALUACIÓN CO=O RETROALI=ENTACIÓN PARA LA
=EJORA ESCOLAR
SIpti<o" "os =rogramas / acciones deer0n garantiEar que los miemros de la comunidad escolar tengan
acceso a los resultados de las eAaluaciones externas que se desarrollen, / deer0n des=legar acciones de
asistencia tBcnica / rindar <erramientas al $onse@o (Bcnico Escolar =ara a=o/ar la com=rensión /
sistematiEación de los resultados de las eAaluaciones.
OctaHo" "os =rogramas / acciones =ara el *ortalecimiento de la autonomía de gestión escolar deer0n
a=o/ar a la escuela con mecanismos / estrategias =ara atender sus =rocesos de eAaluación internos,
atendiendo, entre otros, los siguientes as=ectos:
a$ Del Apen&i:a4e" El $onse@o (Bcnico Escolar dee identi*icar los =rolemas asociados al a=rendiEa@e
de todos los alumnos / em=learlos =ara retroalimentar la me@ora continua en cada ciclo escolar. "os
resultados de la eAaluación deen ser a=roAec<ados =ara tomar decisiones en cuanto a las
estrategias =ara asegurar que todos los estudiantes, alcancen el m0ximo logro de los a=rendiEa@es,
disminuir el reEago / la deserción,
%$ De la EHaluaci3n con E@ui&a&" "a eAaluación tomar0 en cuenta las características de diAersidad
social, lingLística, cultural, *ísica e intelectual de los alumnos. (oda eAaluación dee conducir a
detectar / atender sistem0ticamente las *ortaleEas / deilidades en el =roceso educatiAo de cada
alumno. >e acuerdo a los contextos locales <ar0 que desarrollar =ro/ectos de innoAación en
materia de eAaluación, acreditación, =romoción / certi*icación, en tanto ello no a*ecte la normatiAidad
en la materia, ni im=lique carga administratiAa a las escuelas, /
c$ De la Gesti3n Escola" "a comunidad escolar estalecer0 las estrategias de seguimiento /
eAaluación de los elementos de la gestión escolar atendiendo los =ar0metros e indicadores de
gestión escolar.
NoHeno" En materia de eAaluación / uso de sus resultados, los =rogramas / acciones =ara el
*ortalecimiento de la autonomía de gestión escolar deer0n atender lo siguiente:
a$ $ontriuir al desarrollo de las ca=acidades de directiAos / docentes =ara utiliEar los resultados de las
eAaluaciones internas / externas,
%$ Asegurar que las eAaluaciones se realicen con los niAeles de con*iailidad que se estaleEcan en los
=rocesos corres=ondientes,
c$ (ener como re*erente =ara generar =rocesos de interAención en las escuelas los resultados de la
eAaluación de las mismas, /
&$ !m=ulsar que los resultados de eAaluación de la escuela se constitu/en como el insumo 0sico =ara
el desarrollo de su =roceso de Planeación Anual / =ara la construcción, desarrollo, a@uste /
Aaloración de su )uta de Me@ora.
CAPÍTULO I.
DEL DESARROLLO DE UNA PLANEACIÓN ANUAL DE ACTI.IDADES
DIci<o" "os =rogramas / acciones =ara el *ortalecimiento de la autonomía de gestión escolar =romoAer0n
que la Planeación Anual de la escuela se constitu/a en un =roceso =ro*esional, =artici=atiAo, corres=onsale /
colaoratiAo, que lleAe, a los $onse@os (Bcnicos Escolares, a tener un diagnóstico de su realidad educatiAa,
sustentado en eAidencias o@etiAas que le =ermita identi*icar necesidades, =rioridades, traEar o@etiAos, metas
Aerti*icales, / estrategias =ara la me@ora del serAicio educatiAo. Este =roceso se concreta en la elaoración,
desarrollo, seguimiento / eAaluación de la )uta de Me@ora.
(Primera Sección) DIARIO OFICIAL Viernes 7 de marzo de 2014
Deci<opi<eo" "a )uta de Me@ora es el documento en el que se concreta la =laneación escolar. Su
elaoración no deer0 su@etarse a una metodología o *ormato es=ecí*ico. "a )uta de Me@ora es un documento
aierto, la escuela deer0, de manera =eriódica, reAisar aAances, eAaluar el cum=limiento de acuerdos /
metas, así como realiEar a@ustes en *unción de los retos que en*renta / retroalimentar la toma de decisiones.
Deci<ose2un&o" "os =rogramas / acciones =ara el *ortalecimiento de la autonomía de gestión escolar
rindar0n los a=o/os =ara que la escuela logre lo =lanteado en su )uta de Me@ora.
Deci<oteceo" "os =rogramas / acciones =ara el *ortalecimiento de la autonomía de gestión escolar
deer0n a=o/ar / orientar a la escuela =ara la inclusión de los siguientes elementos 0sicos en su )uta de
Me@ora:
a$ AutoeHaluaci3nJDia2n3stico" Proceso en el cual la escuela se mira a sí misma, considerando
*actores internos / externos de su realidad, a=o/0ndose en *uentes de in*ormación / =ar0metros de
gestión escolar que le =ermitan analiEar, re*lexionar, identi*icar / =rioriEar sus necesidades educatiAas
=ara la toma in*ormada de decisiones que *ortaleEcan su autonomía de gestión escolar,
%$ Pioi&a&es E&ucatiHas" En*ocarse en las necesidades educatiAas detectadas en la
autoeAaluaciónMdiagnóstico teniendo en cuenta as=ectos como el a=rendiEa@e de todos los
estudiantes, la =reAención del reEago / la deserción, la normalidad mínima, la conAiAencia escolar /
la =artici=ación social res=onsale,
c$ O%4etiHos" A =artir de las necesidades detectadas / de las =rioridades educatiAas del centro escolar,
los o@etiAos es=eci*ican quB se =retende alcanEar / los medios =ara lograrlo, elementos que guiar0n
las acciones a realiEar =or la comunidad educatiAa durante un ciclo escolar,
&$ =etas" Estalecen los logros concretos / Aeri*icales que =ermitan concretar los o@etiAos, con sus
res=ectiAos indicadores =ara dar seguimiento / eAaluar sus resultados. >eer0n considerarse entre
otras que de*ina la escuela, metas en materia de logro de los estudiantes / reducción del reEago / la
deserción. "as metas deen de*inirse en *unción de la situación de la =ro=ia escuela / deen <acerse
del conocimiento de la comunidad escolar / la su=erAisión,
e$ Po2a<aci3n &e actiHi&a&es ; esta%leci<iento &e co<po<isos" >e*inición de las acciones,
com=romisos, tiem=os, res=onsales / recursos que =ermitir0n alcanEar los o@etiAos / metas
acordados. En caso de generar o reciir recursos *inancieros de alguna instancia, es=eci*icar las
acciones en que se e@ercer0n Bstos, con el =ro=ósito de trans=arentar su a=licación / rendir cuentas
de sus resultados, /
8$ Estate2ias &e se2ui<iento ; eHaluaci3n" $onsiderar los medios a traABs de los cuales los
di*erentes actores educatiAos / las instancias de a=o/o al centro escolar =odr0n ir eAaluando, de
manera continua, los aAances / logros alcanEados en el aula / en la escuela a =artir de lo
=rogramado en la Planeación Anual.
Deci<ocuato" En el e@ercicio de los =rogramas / acciones =ara el *ortalecimiento de la autonomía de
gestión escolar, las autoridades educatiAas adecuar0n sus interAenciones a los a@ustes que las escuelas
realicen en sus )utas de Me@ora a lo largo del ciclo escolar.
CAPÍTULO .
DE LA AD=INISTRACIÓN, TRANSPARENCIA K RENDICIÓN DE CUENTAS DE LOS RECURSOS
Deci<o@uinto" "os =rogramas / acciones =ara el *ortalecimiento de la autonomía de gestión escolar
desarrollar0n mecanismos =ara garantiEar que la escuela administre en *orma trans=arente / e*iciente los
recursos que recia / gestione =ara me@orar su in*raestructura, com=rar materiales educatiAos / resolAer
=rolemas de o=eración 0sicos considerados en su )uta de Me@ora. Estos mecanismos deer0n ser
administratiAamente sencillos /, de ser necesario, o@eto de dis=osiciones =articulares que minimicen el
traa@o administratiAo de las escuelas.
Deci<oseGto" "os =rogramas / acciones =ara *ortalecer la autonomía de gestión de las escuelas
orientar0n el cum=limiento de las siguientes condiciones =ara un e@ercicio trans=arente de los recursos:
a$ El >irector, con la =artici=ación del $onse@o (Bcnico Escolar, el $onse@o Escolar de Partici=ación
Social / la Asociación de Padres de 'amilia, integrar0 la o=inión de los =adres / la comunidad
escolar en la de*inición de los as=ectos en que ser0n inAertidos los recursos que la escuela dis=onga,
%$ "a comunidad escolar e@ercer0 los recursos a@o los =rinci=ios de <onestidad, e*icacia, e*iciencia,
trans=arencia / rendición de cuentas, / en a=ego a la normatiAidad a=licale,
c$ "as autoridades educatiAas locales / munici=ales estalecer0n los mecanismos de control que
=ermitan su=erAisar el correcto e@ercicio de los recursos, sin que Bstos im=liquen carga administratiAa
=ara el director / docentes, /
Viernes 7 de marzo de 2014 DIARIO OFICIAL (Primera Sección)
&$ "as autoridades educatiAas locales / munici=ales estalecer0n los mecanismos e*icientes /
accesiles a los miemros de la comunidad escolar =ara =resentar que@as, denuncias / sugerencias
res=ecto del serAicio =úlico educatiAo.
Deci<osIpti<o" El director, con el a=o/o del $onse@o (Bcnico Escolar, de la Asociación de Padres de
'amilia / del $onse@o Escolar de Partici=ación Social, deer0 trans=arentar / rendir cuentas a su comunidad /
autoridades educatiAas sore los =rocesos / recursos, así como de los as=ectos educatiAos / administratiAos
como =arte del *ortalecimiento de la autonomía / de la gestión escolar con el o@etiAo de generar ma/ores
condiciones de con*ianEa / colaoración de los =adres de *amilia / de la comunidad. Para ello:
a$ "as autoridades educatiAas locales / munici=ales, en el marco de sus res=ectiAas atriuciones,
deer0n *aAorecer / a=o/ar las condiciones en las escuelas =ara la comunicación e in*ormación a la
comunidad, =articularmente a los =adres de *amilia, sore las actiAidades, los recursos, los
resultados de la gestión escolar / del aAance educatiAo. Estos mecanismos =rocurar0n reducir la
carga administratiAa / *ortalecer las ca=acidades de decisión de las escuelas,
%$ "as autoridades educatiAas locales / munici=ales garantiEar0n que, trat0ndose de recursos =úlicos,
la in*ormación del monto reciido =or la escuela / las res=onsailidades que se asuman =ara su
e@ercicio estBn a dis=osición de la comunidad escolar. "a autoridad educatiAa local realiEar0 acciones
de seguimiento muestral que no im=lique carga administratiAa adicional =ara las escuelas, /
c$ Es corres=onsailidad de la comunidad escolar / de las autoridades educatiAas contar con la
in*ormación trans=arente / clara res=ecto a los recursos reciidos =or la escuela, así como de su
e@ercicio / com=roación.
CAPÍTULO .I
DE LAS CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN DE DOCENTES, PADRES DE EA=ILIA K ALU=NOS EN LA
RESOLUCIÓN DE LOS RETOS BUE CADA ESCUELA ENERENTA
Deci<octaHo" Ga@o el lideraEgo del director / con el a=o/o de la su=erAisión escolar / de las autoridades
educatiAas locales / munici=ales, en el marco de un traa@o colaoratiAo / corres=onsale, se =romoAer0 la
=artici=ación de docentes, alumnos / =adres de *amilia.
Deci<onoHeno" "os =rogramas / acciones =ara el *ortalecimiento de la autonomía de gestión escolar
deer0n generar los com=romisos / mecanismos de a=o/o =ara que los Padres de 'amilia =artici=en de
manera corres=onsale en la me@ora de los a=rendiEa@es de todos los educandos, en garantiEar la asistencia
de sus <i@os a la escuela, en disminuir o erradicar los índices de re=roación / deserción escolar, entre otros
retos que se identi*iquen en la )uta de Me@ora de la escuela.
.i2Isi<o" "as autoridades educatiAas locales / munici=ales generar0n los =rogramas / acciones
=ertinentes =ara a=o/ar al $onse@o (Bcnico Escolar / lograr que Bste inAolucre actiAamente la =artici=ación de
todos los docentes.
Asimismo, =romoAer0 la Ainculación del $onse@o (Bcnico Escolar con las *amilias de los estudiantes,
=articularmente con sus =adres, de acuerdo a sus condiciones, tiem=os / contextos es=ecí*icos, reconociendo
/ estimulando su =a=el de a=o/o al a=rendiEa@e de sus <i@os, tanto en la escuela como en el <ogar /
desarrollando sus ca=acidades =ara el *ortalecimiento de la autonomía de gestión escolar.
TRANSITORIOS
PRI=ERO"# El =resente Acuerdo entrar0 en Aigor el día de su =ulicación en el >iario #*icial de la
'ederación.
SEGUNDO"# Se derogan las dis=osiciones que se o=ongan al =resente Acuerdo.
MBxico, >.'., a 8 de marEo de 2618.- El Secretario de Educación Púlica, E<ilio C>ua;88et C>e<o.-
)úrica.