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A APRENDIZAGEM EM BASES CIENTÍFICAS

A Educação Infantil é uma preocupação mundial. Educar a criança é
o ponto de partida para a transformação social, para se construir um
mundo de valores, os quais se diluem diante de nossos olhos. Se a
criança é o adulto de amanhã, como será esse adulto sem uma base de
sustentação montada na infância !ase sem consist"ncia, edif#cio
desmoronado$
%or essa ra&ão, cerca'se o estudo do desenvolvimento infantil de
todas as áreas( peda)*)ica, psicol*)ica e cient#fica. A escola não pode
parar no conhecimento, tem que avançar, caminhar par a par com as
descobertas que v"m sur)indo e, com elas, reformular'se.
Até ontem, acreditava'se que os alunos lentos na aprendi&a)em,
com certa dificuldade de adquirir o conhecimento, eram somente
produtos de uma situação de pobre&a, de problemas familiares, de falta
de prontidão. +o,e, com as descobertas da ci"ncia, certifica'se que a
causa pode ser )enética e como tal pode e deve ser tratada. Esta foi a
declaração dada - ./ britânica, em março de 0112, por 3ames 4atson,
um dos dois cientistas que descobriram a estrutura do 56A, há 71
anos, conquista que lhe valeu o %r"mio 6obel de 8edicina em 9:;0.
6essa declaração, o cientista afirma que <a burrice é uma doença
)enética que deveria ser tratada=. <As pessoas burras, continua ele, ou
com coeficiente intelectual bai>o, que não t"m um transtorno mental
dia)nosticado, sofrem de uma desordem transmitida de forma
hereditária pelos )enes, como ocorre com doenças como a fibrose
c#stica ou a hemofilia=. <Se al)uém é realmente burro, chamaria isso
doença=, reforça esse renomado professor, )rande impulsionador do
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%ro,eto ?enoma +umano, a iniciativa internacional para decifrar o
chamado mapa da vida.
3ames 4atson conclama ao uso da en)enharia )enética para
melhorar a raça humana. %ede aos cientistas que desenvolvam
tratamentos )enéticos, que façam e>ames pré'natais para prevenir o
nascimento de crianças burras. <@ in,usto que as pessoas não tenham
as mesmas oportunidades Ade ser inteli)entesB. Cma ve& que se dispDe
de métodos para melhorar nossas crianças, nin)uém pode evitar sua
aplicação. Seria <burro= não usá'los=, defendeu 4atson.
Cm outro aspecto, a)ora vindo da psicolo)ia infantil, a ser
observado pelos educadores e de fundamental importância para o
desenvolvimento da personalidade, é a solidão na infância. A
dificuldade de sociali&ação, quando a criança não fa& ami&ades e se
acostuma ao isolamento, si)nifica que al)o está erradoE é o momento
de se buscar a,uda.
A dificuldade de se relacionar com outras crianças é mais evidente
na escola, onde se aprende a arte da conviv"ncia. Esse
comportamento, revela'nos a psicolo)ia, pode ser sintoma de que ela
está passando por al)um problema, como, por e>emplo, a separação
dos pais, a falta de atenção, de carinho, a bai>a auto'estima.
6o ambiente microssocial que é a escola, é muito importante o
professor não se limitar - sala de aula. Fbservar o aluno no recreio, nas
horas de la&er, se ele se afasta, se não se ache)a aos cole)uinhas e
comunicar'se com os pais. 8anter com os pais cumplicidade,
facilitando o dia)n*stico do problema e a busca de solução. As crianças
que se isolam na hora do recreio, que t"m dificuldades de fa&er
ami)uinhos, mostram sério sintoma.
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F professor deve incentivar o relacionamento dessa criança com
seus cole)uinhas e os pais devem brincar mais com esse filho, convidar
outras crianças para brincar com ele em casa. Fs pais devem buscar
espaços onde ha,a mais crianças e estimular atividades coletivas. 6ão
resolve, por e>emplo, levar a criança ao shoppin), onde há muita
criança, mas sem interação entre elas. Fs psic*lo)os chamam a
atenção para a terapia infantil, chamada ludoterapia, considerada
importante no caso de crianças com dificuldade de relacionamento.
Fs psic*lo)os dão uma relação de motivos do isolamento infantil(
• 8uito conv#vio com adultos ou dedicação a atividades solitárias,
como video)ame, ./, computador. F que fa&er Fs pais devem
incentivar o conv#vio com outras crianças e as escolas
pro)ramar atividades em con,unto.
• Guando a criança tem )ostos e caracter#sticas diferentes da
maioria, quando tem maior sensibilidade, ou prefer"ncia pela
leitura, deve'se a,udar essa criança a encontrar ami)os que
compartilhem dos mesmos pra&eres.
• Cma séria causa de isolamento e de outros comportamentos
anti'sociais é quando a criança está enfrentando problemas
familiares, disc*rdia entre seus membros. Fcasião em que toda
a fam#lia deve procurar terapia, parar para refle>ão, porque o
que se constata é que a viol"ncia sai das ruas e invade os lares
das mais variadas formas.
A sociedade passa por transformaçDes num ritmo intenso, mudando
valores morais, sociais, reli)iosos e a fam#lia se ressente da mudança,
)erando conflitos. Cm mundo novo se descortina e as pessoas não
estão sabendo bem como a)ir. Antes, contava'se com f*rmulas mais
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e>atas, com respostas que se pro)ramavam, com modelos que se
se)uiam .A)ora, passa'se por alternâncias de
desconstruçãoHreconstrução, sem um )uia se)uro. .em'se que
enfrentar novos desafios, fa&er escolhas num terreno em que não se
está preparado. Fs parâmetros fi>os que orientavam as pessoas não
e>istem mais.
F aprender a conviver com o novo repercute na fam#lia, de modo a
provocar instabilidade, inse)urança. A criança absorve o ambiente
conturbado e passa a ter problemas emocionais, viés de
comportamento. Fs problemas familiares são abran)entes e as causas
da desestabili&ação da criança estão embutidas nas atitudes dos
adultos.
F professor alcança a aprendi&a)em de todos os seus alunos quando
se torna um profissional interessado, participativo de suas vidas, não se
contentando com a posição de mero espectador. Ele não pode,
inclusive, prescindir da educação continuada. 6ovas descobertas,
novas pesquisas, novas avaliaçDes sur)em e é preciso acompanhá'las,
para introdu&i'las em seus métodos de trabalho, colocando'os dentro
da modernidade, a,udando o aluno.

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