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AVALIAO DA APRENDIZAGEM:

MOMENTOS DA AVALIAO
No item anterior, constatamos que aspectos amplos do
desenvolvimento do aluno devem ser avaliados. O professor busca
informaes para obter a compreenso do comportamento
demonstrado pelo aluno. Essas informaes, para efeito de
organizao, foram classificadas em trs aspectos: fsico e motor, social
e afetivo e intelectual.
!ara se avaliar "#bitos de trabal"o, responsabilidade, participao,
relacionamento com colegas etc., deve$se levar em conta que as
provas onde o aluno utiliza l#pis e papel no so suficientes para dar
informaes sobre os aspectos do desenvolvimento considerados. !ara
saber se estes comportamentos ocorrem ou no, % necess#rio observar
e estudar o comportamento dos alunos, como eles reagem em
matem#tica, portugus, artes etc.
&onforme frisei em outro t'pico, o professor deve avaliar como um
educador, no como um comunicador de informao, deve interessar$
se pelos alunos enquanto pessoas, valorizar suas atitudes e
responsabilidades. (o levantar os ob)etivos dos !lanos de Ensino, deve
assinalar os essenciais e dar con"ecimento aos alunos. *eve colocar
os padres de rendimento aceit#vel, tomando por base os ob)etivos
essenciais, em todas as atividades que sero avaliadas.
*epois de se ter decidido o que avaliar, uma outra questo surge:
quando deve ser feia a ava!ia"#o$
MOMENTOS DA AVALIAO
%Ten&o a 'ada (o(eno u(a a"#o)
Anes de u(a seq*+n'ia de ensino)
A dia,n-si'a fa. sua fun"#o)
Evia ra/a!&o se( desino0
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Dia,nosique o n1ve! do a2rendi.)
P!ane3e de a'ordo 4 rea!idade)
O a!uno a2rende e avan"a fe!i.)
Viso no 2oen'ia!) na ir(andade0
Anes do 2ro,ra(a) d+ 2r56ese)
Para aus'u!ar 2ossi/i!idade)
No fina!) a2!ique o 2-s6ese)
No 'onfrono) a 'onfia/i!idade0
Durane o 2ro'esso6a2rendi.a,e()
7orri,indo o desvio quando o'orre)
A for(aiva ra. sua (ensa,e()
E o esudo 2ara!e!o so'orre0
Ava!ia"#o de a'o(2an&a(eno
N#o visa 2ro(over) ne( reer)
As2e'os do desenvo!vi(eno
S#o o/3eivos a re'orrer0
8 2ro (esre va!ioso re'urso)
De idenifi'a"#o de faores)
9ue a3uda( ou es/arra( o 2er'urso)
E a adequa"#o dos fios 'onduores0
Te( sui! fun"#o 'onro!adora)
Re'u2era o ensino re,u!ar)
Te( fina!idade for(adora)
Es'o!aridade sa!uar0
Re'u2erar a ava!ia"#o)
Nas a":es for(aivo6dia,n-si'as)
8 da es'o!a s5ria ari/ui"#o)
Para a!"ar v;o) veias &u(an1si'as0
No fina! da seq*+n'ia de ensino)
Pra 2ro(over e '!assifi'ar)
A so(aiva indi'a o 'a(in&o)
9ue o ine!e'o deve 'onquisar0
Aqui os dese(2en&os 'o,niivos)
Pe!os o/3eivos essen'iais)
E( ava!ia":es 'u(u!aivas)
Dia( os resu!ados finais0
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N#o 'o/re a2enas u(a s- ve.)
Praique revis:es es2a"adas<
7ondu.a o edu'ando 4 so!ide.)
Tesando aua":es reieradas0
=sando /o( senso e equi!1/rio)
Des2re.ando 2adr#o a/so!uo)
9ua!quer (5odo) e( /o( 2rin'12io)
Dese(2en&a u( 2a2e! en>uo0?
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