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c) A partir de recuperar algunos elementos del foro académico "La aventura de ser

maestro", vamos a continuar nuestro escrito comentando cómo vivimos la confrontación
entre la carrera que estudiamos y el hecho de incorporarnos como maestros del nivel
medio superior. En el relato consideremos aspectos como:
Mi profesión de origen.
Mi profesión de es Ingeniero en Sistemas Computacionales
¿Cuándo, cómo y por qué me inicié como maestro?
Me inicie como maestro en el año 2001 en la Universidad Tecnológica del Valle de Toluca,
estaba laborando como encargado de sala de cómputo y se presentó la oportunidad de
laborar como docente.
¿Qué pienso y siento de ser profesor?
Ser profesor es un gran logro personal como laboral, al principio no me agradaba mucho
por tener que dirigirme a un grupo de alumnos e impartir clase, pero posteriormente fui
aprendiendo de mis errores y adquirí experiencia, a la fecha me siento muy bien siendo
maestro porque además de transmitir conocimientos también he conocido a muchas
personas que tienen sentimientos no solo son un número más en una lista, y además he
aprendido muchas cosas de los alumnos.
¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?
Ser docente en el nivel medio superior es un gran compromiso que se adquiere con el país,
y con la sociedad ya que un país sin educación no puede progresar, siendo más especifico
¿Qué motivos de satisfacción tengo?
Las satisfacciones que tengo de ser maestro son: poder transferir mis conocimientos con
las generaciones de la carrera de Técnico en Informática, ayudar a que los alumnos sean
mejores personas inculcándoles valores que en sus hogares no existen o no los aplican,
darles algún consejo con respectos a cómo resolver sus problemas y recibir una sonrisa,
las demostraciones de cariño que he recibido, he logrado tener más confianza en mí
mismo, al dirigirme a un grupo de alumnos y hablar con toda seguridad, ya no me pongo
nervioso como en un principio, seguir en contacto con los egresados y saber cómo les va,
creo que las mejores satisfacciones son las afectivas ya que son las que más huella dejan.
¿Qué motivos de insatisfacción reconozco?
Los motivos de insatisfacción serian no laborar en una empresa desarrollando software
profesional y en el sueldo.

Mi profesión de es Ingeniero en Sistemas Computacionales. Me inicie como maestro en el
año 2001 en la Universidad Tecnológica del Valle de Toluca, estaba laborando como
encargado de sala de cómputo y se presentó la oportunidad de laborar como docente,
después busque trabajo en otra escuela en donde actualmente estoy trabajando que es el
CECyTEM. Ser profesor es un gran logro personal como laboral, al principio no me
agradaba mucho por tener que dirigirme a un grupo de alumnos e impartir clase, pero
posteriormente fui aprendiendo de mis errores y adquirí experiencia, a la fecha me siento
muy bien siendo maestro porque además de transmitir conocimientos también he
conocido a muchas personas que tienen sentimientos no solo son un número más en una
lista, y además he aprendido muchas cosas de los alumnos. Ser docente en el nivel medio
superior es un gran compromiso que se adquiere con el país, y con la sociedad ya que un
país sin educación no puede progresar, siendo más específico. Las satisfacciones que tengo
de ser maestro son: poder transferir mis conocimientos con las generaciones de la carrera
de Técnico en Informática, ayudar a que los alumnos sean mejores personas inculcándoles
valores que en sus hogares no existen o no los aplican, darles algún consejo con respectos
a cómo resolver sus problemas y recibir una sonrisa, las demostraciones de cariño que he
recibido, he logrado tener más confianza en mí mismo, al dirigirme a un grupo de alumnos
y hablar con toda seguridad, ya no me pongo nervioso como en un principio, seguir en
contacto con los egresados y saber cómo les va, creo que las mejores satisfacciones son las
afectivas ya que son las que más huella dejan. Los motivos de insatisfacción serian no
laborar en una empresa desarrollando software profesional y en el sueldo.







Estas preguntas no son un cuestionario al cual debamos responder, sino una guía para la
reflexión que nos facilite narrar ¿cómo, por qué, para qué y a pesar de qué somos
docentes?

Elegimos la perspectiva narrativa para darle orden, coherencia e integridad a la
experiencia personal pues nos focalizamos en referir hechos que están relacionados,
encadenados y que se suceden de forma lógica, es decir, que se rigen por un principio de
causalidad, pues todo tiene un 'antes' y un 'después'; este procedimiento le brindará
sustento a nuestra historia como fuente de lecciones aprendidas para la vida y el quehacer
profesional.

d) Titulemos nuestro escrito: “Mi confrontación con la docencia”. Lo guardamos y
publicamos, conforme a la nomenclatura de la especialidad, como archivo adjunto dentro
del foro académico "La aventura de ser maestro", atendiendo los tres principios del
protocolo de comunicación.