Desarrollo curricular

El desarrollo debe ser una continuación del diseño en el que también se construya y
mejore el currúculum y no únicamente se limite a imitar el implantado de manera
sistemática.
Si se entiende el desarrollo del currúculum como un proceso de construcción en el que
participan profesores y alumnos conjuntamente (utilizando los materiales curriculares
externos como herramientas disponibles para desarrollar experiencias en el aula), el
conocimiento se ve como una construcción personal e individualizada que responde a
criterios personales y sociales y se busca un cambio que se busca un proceso de desarrollo
personal en que deben tenerse en cuenta las realidades de los que viven este proceso de
cambio.
El rol del profesor no sería el actual, sería alguien que junto con sus alumnos diseña y
desarrolla el currúculum creando un proceso de crecimiento continuo para ambos.
La elaboración de un currúculum parece no solo seguir un esquema racional para el
planteamiento de sus diferentes aspectos sino también parece demandar de una
metodología particular para su desarrollo y para relacionar los componentes entre sí.
Bueno al menos eso sería lo idóneo para poder alcanzar el objetivo de toda institución que
es el de formar a ciudadanos que sean competentes en los diferentes ámbitos de la
sociedad.
Bibliografía:
Casarini M. Teoría y diseño Curricular México, Trillas
http:/www.monografias.com/trabajos37/demer
Díaz F. Metodología de Diseño Curricular para la educación México, Trillas.

Maestría en Ciencias de la
Educación.
Nombre de la asignatura: Seminario
de Teoría y Diseño Curricular.
Docente: Dra. Edith Hernández
Vázquez.
Mapa conceptual de la
Unidad 4
Nombre del alumno: Rodrigo
Carmona Mota
Grupo: 2422
Fecha de entrega: 21 de junio
de 2014.
DESARROLLO CURRICULAR
La importancia del diseño curricular en nuestro sistema educativo para la mejora de mi
ensayo; me hiso llegar a la conclusión de que el currúculum es centrado y visto de
diferentes maneras pero siempre tomando gran importancia a que este sea, un diseño
actualizado que pueda ofrecer los requerimientos propios del educando conforme a su
realidad social.
Las prácticas del docente dirigidas a los aprendizajes se dan a partir de la recuperación de
los conocimientos previos que posee el alumno, el docente deberá plantear desafíos
intelectuales de donde los alumnos deberán implementar formas de solución partiendo
de diversas fuentes o modelos para de ahí pasar a una etapa de análisis y socialización de
lo aprendido consolidando finalmente sus aprendizajes en la aplicación o puesta en
práctica de lo aprendido en nuevas situaciones o desafíos.
El desarrollo curricular es el acercamiento más tradicional y común al currúculum, se
refiere a la dimensión operativa de éste. Con esta expresión se hace referencia al proceso
de desarrollar el diseño curricular a nivel de la institución docente para adaptarlo a las
características del alumnado del centro educativo. Este desarrollo se lleva a cabo en dos
niveles de concreción, lo que permite tener en cuenta lo que de específico y peculiar tiene
cada realidad, estos niveles corresponden a la elaboración del proyecto curricular a nivel
de centro educativo y las programaciones de aula.
Esta corriente dinámica, contemporánea, anexa a estos agentes que elaboran el
currúculum de manera indispensable, al docente como sujeto activo que participa en este
proceso.
BIBLIOGRAFIA
Tyler, R. (1973). Principios básicos del currículo. México: Trillas.
Casarini M. Teoría y diseño Curricular México, Trillas
http:/www.monografias.com/trabajos37/demer
Díaz F. Metodología de Diseño Curricular para la educación superior, México, Trillas
Nombre del alumno: Rodrigo
Carmona Mota
Grupo: 2422
Fecha de entrega: 21 de junio de
2014.
Mapa conceptual de la
Unidad 4
Maestría en Ciencias de la
Educación.
Nombre de la asignatura: Seminario
de Teoría y Diseño Curricular.
Docente: Dra. Edith Hernández
Vázquez.