ANALISIS TRANSACCIONAL (AT

)
1. Introducción

Definición: Es una terapia interaccional basada en presupuesta de que los
seres humanos adoptamos decisiones en base a premisas, premisas que en un
momento fueron adecuadas para nuestras necesidades de supervivencia pero
no necesariamente siguen siendo válidas.
El objetivo del análisis transaccional es aumentar la conciencia con la finalidad
de capacitar a las personas para adoptar nuevas decisiones (redecidir) y
cambiar el curso de sus vidas, esto se logra a través del aprendizaje de los tres
estadios del ego (Padre, adulto y niño), la influencia que sus vivencias infantiles
y como ellas configuran las reglas y regulaciones con las que viven en el aquí y
en el ahora, y de esta manera, configura un guion de vida que dentro de la
terapia los participantes logran identificar.
Este modelo toma en cuenta dos enfoques de grupos, el primero es el
interaccional, donde se enfatiza en las dinámicas de las transacciones entre las
personas, y el segundo, el contractual, en el cual desarrollan afirmaciones
claras de lo que cambiaran y del modo en que van a desarrollar tales cambios.
2. Antecedentes Históricos

El fundador es Eric Berne (1910-10970) quien psiquiatra y psicoanalista, pero
a medida que desarrollo el análisis transaccional, se fue alejando del
psicoanálisis y retomando la retroalimentación de sus clientes, se dio cuenta
que había una imagen del ego que se relacionaba con las experiencias de la
niñez de sus pacientes, luego agrego el estado ¨adulto¨ del ego, lo dividió en
dos subestadios, uno que es padre del ego, que es la copia de los progenitores
de la persona y el segundo, es el adulto ego, que consiste en la parte racional
de la persona, todo ello se aprendía en base a un plan personal de desarrollo
construido en la infancia como estrategia de supervivencia física y psicológica y
al guion de vida con el que cada uno nacía.
Luego de la muerte de Berne, se abrió el enfoque a diferentes direcciones,
entre ellos, la escuela de la redecisión, con Mary y Robert Goulding , quienes
combinaron el análisis transaccional de Berne con los principios y técnicas de
la terapia Gestalt, la terapia familiar, el psicodrama y la terapia conductual, en
este enfoque, se ayuda a los miembros del grupo a experimentar su punto de
bloqueo, mediante la reexperiencia (utilizando el psicodrama) del (de los)
acontecimiento(s) en donde adoptaron esas decisiones no funcionales, para
luego adoptar nuevas decisiones funcionales para su presente.


3. Presupuestos básicos

Dentro de este enfoque, se parte de dos premisas fundamentales, la primera,
que hace referencia a que cada individuo debe tomar conciencia del problema
y la segunda premisa, de acuerdo a los Goulding, es que cada individuo es
responsable de lo que hace, de la forma en que piensa y de cómo se siente.

4. Conceptos Clave

4.1 Estados del ego

Estadio Padre Ego Adulto Ego Niño Ego
Definición Actitudes y
conducta
incorporadas de
fuentes externas
(progenitores).
Reglas de vida
Objetiva, casi
informatizada de
nuestras
personalidad,
funciona como
procesador de
datos, analiza y
toma decisiones
Son
sentimientos,
impulsos,
acciones
espontaneas,
recuerdos de
primera vez

Representación
en la vida
cotidiana.
Signo: conductas
criticas (-) o
protectoras (+).
Reaccionas como
si fuéramos
nuestros padres.
Trabaja con
hechos y con
realidad externa.
No es emocional
ni enjuiciador
Tiene dos
manifestaciones:
Niño natural:
espontaneo,
impulsivo,
abierto, vivo,
expresivo y un
poco
encantador.
Niño Adaptado:
domesticado


4.2 La necesidad de las caricias.

La premisa básica aquí es que «los seres humanos necesitan recibir «caricias»
físicas y psicológicas para desarrollar las sensación de confianza en el mundo
y la base para quererse a sí mismos», donde las caricias psicológicas son
señales verbales y no verbales de aceptación, reconocimiento y valoración,
ambas caricias pueden ser positivas y negativas, las primeras son aquellas que
expresan cercanía, afecto o aprecio y son necesarias en el desarrollo
psicológico de individuos sanos, las caricias negativas, son aquellas que por el
contrario, hacen sentir a las personas desvalorizadas.
En este apartado cada participante se pregunta ¿con que caricias me muevo?
Y ¿las quiero cambiar?
4.3 Mandatos y contramandatos.

Los mandatos son los mensajes de los progenitores que salen del estado niño del
ego, están constituidos por los «No» y cada quien decide si los puede aceptar y vivir
con ellos o no, igualmente, estos mandatos son aprendidos de manera
transgeneracional, por otro lado, los contramandatos devienen del estado padre del
ego y son las reglas y expectativas que los padres tienen hacia sus hijos.
En el grupo, una vez consciente de ellos, los participantes los examinan críticamente y
deciden si quieren seguir viviendo con ellos.
4.4 Decisiones y redecisiones

El AT hace énfasis en hacer consciente de las decisiones que gobiernan nuestra
conducta y en nuestra capacidad para adoptar nuevas decisiones que modificaran
beneficiosamente el curso de nuestras vidas mediante la reexperiencia de la escena y
la restablecimiento con una fantasía de una forma nueva, rechazando las viejas
decisiones.
4.5 Juegos

Transacción: unidad básica de comunicación, es el intercambio de caricias
entre personas.
Juego: serie de transacciones que concluye con sentimientos negativos en un
participante. Evitan la intimidad.
Rackets: sentimientos negativos, juegan según ellos.
o Trans. Complementarias: superficialmente posible.
o Trans. Ulterior: agenda oculta.
o Beneficio negativo: fin del juego (meta).
Ejemplo: «si, pero» (inútil).
5. Posiciones psicológicas básicas ante la vida y guiones de vida

• 5 Años
• Posiciones
• Decisiones iniciales: posición básica
• Guion de vida
• Análisis de guion de vida: demuestra el proceso mediante el cual los
miembros del grupo adquieren un guion y las estrategias que emplean
para justificar sus acciones basadas en el mismo.
A. Yo estoy bien - Tu estas bien.
• Libre de juego.
• Actitud de confianza y apertura, voluntad para dar y tomar y
aceptación de los otros tal y como son.
B. Yo estoy bien – Tu estas mal.
• Proyección de sus problemas en otras personas. (culpa, rechazo y
critica)
• Estilo superior e inferior.
C. Yo estoy mal – Tu estas bien.
• Depresión
• Personas que sirven a las necesidades ajenas en vez de las propias.
D. Yo estoy mal – Tu estas mal.
• Desesperadas,
• que pierden el interés por la vida.
• Conductas autodestructivas que llevan cdtas infantiles, autoagresivas y
producen daño, muerte propia o de otras
6. Rol y funciones del terapeuta del grupo

El rol del terapeuta consiste en aplicar su conocimiento al logro de los contratos
que han iniciado los clientes.
Una de las funciones es crear un clima donde las personas puedan descubrir
por su propio pie la forma en que sus juegos siguen manteniendo los
sentimientos negativos crónicos y el modo en que se adhieren a estos
sentimientos para apoyar su guión de vida y las decisiones infantiles.
Otra función del terapeuta es retar a los miembros del grupo a descubrir y
experimentar con formas de ser más efectivas.
7. Procedimientos y técnicas terapéuticas

Los contratos son la llave de todos los grupos AT. Son específicos y
comprobables y contienen información concreta de los objetivos que el
participante del grupo trata de conseguir y el modo y el tiempo que invertirá
para hacerlo.
Tratan de ser instrumentos prácticos para ayudar a las personas a modificar su
forma de ser.
¿Cómo sabremos tu y yo cuándo has logrado lo que vienes a buscar al grupo?
8. El enfoque redecisional de los Goulding

El núcleo del trabajo consiste en ayudar a los clientes a tomar redecisiones
mientras se hallan en el estado Niño del ego. Esto se realiza haciéndoles
reexperimentar una escena infantil como si la situación estuviera ocurriendo en
el presente. La forma en que el terapeuta ayuda a los miembros a introducirse
en el estado Niño del ego y adoptar una nueva decisión se desarrolla en las
etapas del grupo.
9. Etapas del grupo

A. Etapa Inicial: es fundamental el establecimiento de un buen contacto y el
terapeuta le pregunta a los miembros del grupo por sus contratos
actuales de cambio. Los resultados de los miembros del grupo
dependen en gran medida de la calidad de la relación con el terapeuta.
En esta etapa se hace énfasis en la acción que ahora inicia el cliente
para hacer algo que comportará un cambio.

B. Etapa de trabajo: el terapeuta alerta a los miembros a responsabilizarse
de sus pensamientos, sentimientos y conducta. Se debe hablar en
primera persona. También se debe crear un clima de grupo donde los
miembros se percatan rápidamente del modo en que mantienen sus
sentimientos negativos de forma crónica a través de su conducta y su
fantasía, en este sentido, pueden ir descubriendo posibilidades y
conductas alternativas que no sean negativas. Se reta a los miembros
cuando dicen “no puedo”, “quizás”, “sí no fuera por”.


C. Etapa final del grupo: una vez efectuada la redecisión desde el estado
Niño del ego, los cambios en el tono de voz, cuerpo y expresiones
fáciles son obvios para los miembros del grupo. Durante la última fase
del trabajo grupal se presiona a los miembros para que transfieran los
cambios desde la situación terapéutica a su vida cotidiana. Antes de que
los miembros abandonen el grupo, es conveniente que imaginen las
formas en que los cambios ahora efectuados pueden conducirles a otros
cambios. Se anima a los miembros a relatar una nueva historia que
sustituya a su vieja historia.

10. Contribuciones

• Proporciona un marco conceptual útil para la comprensión del modo en
que se adoptan las decisiones infantiles.
• Hace énfasis en los contratos de cambio de cada miembro. Es útil
especialmente en el trabajo con mujeres.
• Ofrecen posibilidades de trabajo preventivo y curativo.
• Presenta algunas ventajas para el examen de los problemas derivados
del sexo y la socialización del rol sexual.
• Proporciona una estructura educativa y terapéutica.
11. Limitaciones

• Tiende a enfatizar en exceso los factores negativos y puede convertirse
en una terapia intelectualmente estimulante pero emocionalmente árida.
• Su teoría y procedimientos no han sido objeto de validación empírica
adecuada.
• Los terapeutas tienen más a potencializar el trabajo individual en el
grupo que la interacción entre sus miembros.
• La forma particular en que algunos terapeutas emplean la estructura y el
vocabulario para evitar el contacto genuino con sus clientes o para evitar
la revelación de sus propias acciones.
12. Aplicación del análisis transaccional a las poblaciones multiculturales

• Sus contratos les protegen de la imposición de los valores culturales del
terapeuta.
• Proporciona un enfoque estructurado que permite a los clientes observar
las conexiones existentes entre lo que aprendieron en sus familias y sus
actitudes hacia las personas.
• Es necesario que los terapeutas respeten los mandatos culturales de los
clientes y establezcan un clima donde puedan los miembros
cuestionarse el grado en que han aceptado estos mensajes.
• Una limitación está en la dificultad que la terminología puede conllevar
para algunos clientes.

CASO