2

Tabla de contenido



Tabla de contenido

1. Introducción
3
2. Justificación
4
3. Objetivos
5
3.1. Objetivo General
5
3.2. Objetivos Específicos
5
4. Dimensiones
6
5. Actividades
8
Referencias
10





3

1. Introducción

El diseño de esta propuesta busca que por medio
de las Tic los niños y las niñas de preescolar
tengan una mejor apropiación del idioma Inglés
y adquieran unas buenas bases que le permitan
en el trascurrir escolar disfrutar su aprendizaje,
para que de esta forma logren el manejo de una
segunda lengua.










4

2. Justificación
Pensando en que en la actualidad se busca que el
individuo sea para el mundo es necesario que en
Colombia se empiece a implementar desde los
niveles de preescolar el aprendizaje de una
segunda lengua, ya que se sabe que quien
domina el inglés puede interactuar con cualquier
persona en cualquier parte del mundo, puesto que
esto hoy en día es posible gracias a la tecnología.
Por lo anterior es que se ve necesario empezar
diseñar una propuesta que permita a los niños de
preescolar a ir aprendiendo esta lengua por medio
de las Tic, ya que para ellos que han nacido en la
era digital el acercamiento a esta le posibilita que
el conocimiento se de de una manera más
amena, diferente.



5

3. Objetivos

3.1. Objetivo General
Desarrollar una propuesta que permita que por
medio de las Tic los niños y niñas de preescolar se
acerquen de una manera amena y divertida al
aprendizaje del inglés.
3.2. Objetivos Específicos
 Acercar a los niños y las niñas al inglés
atreves de las Tic.
 Lograr la apropiación del inglés por medio de
videos agradables y divertidos.
 Posibilitar la utilización de vocabulario
aprendido en la cotidianidad.
4. Dimensiones



6

Se reconoce que en el preescolar se deben
trabajar las siguientes dimensiones:
 Dimensión Afectiva: Es donde se manejan
las relaciones sociales, resolución de
problemas, relaciones interpersonales.
 Dimensión Corporal: Hace referencia al
desarrollo psicomotor, motricidad gruesa, fina
y movimientos.
 Dimensión Comunicativa: Es donde se
observa la capacidad dialéctica que tienen los
niños para comunicarse (oral, escrito )
 Dimensión Cognitiva: Es donde se trabaja la
independencia y todo lo que tiene que ver con
los procesos mentales y los aprendizajes
académicos.



7

 Dimensión Estética: Es la que permite el
desarrollo de la creatividad.
 Dimensión Espiritual. Es donde se hacer
conocer la creación del mundo que nos rodea
y la importancia de la relación apropiada con
el mismo:
 Dimensión Ética: Esta dimensión se basa en
infundirle al niño los valores, la relación con el
entorno y las relaciones sociales.
Es por esta razón que las actividades que se
desarrollen deben procurar trabajarlas de forma
integral, ya que es uno de los principios que rigen
la educacion preescolar en Colombia.





8

5. actividades
Las actividades se realizan dentro de cada
proyecto pedagógico que se ejecute durante el
año.
Se tendrá en cuenta la temática para buscar los
videos, cuentos y canciones infantiles que
permitan a los niños apropiarse del vocabulario
nuevo y llevarlo a su cotidianidad.








9

Referencias

www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
89869_archivo_pdf10.pdf