Retroproyector

Es una variación de un proyector de diapositivas que se utiliza para proyectar imágenes a una
audiencia.

TIPOLOGIA
-Retroproyectores transmisivos
-Retroproyectores reflexivos
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
-Permite que el profesor decida en cada momento lo que va a mostrar, como y cuando
hacerlo.
- Importante que lo coloque en un lugar visible para los estudiantes.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
-Permite que el alumno visualice a la vez al docente y la información que está transmitiendo.
-El alumno debe visualizar a la vez al docente y el material proyectado.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS PARA SU ELABORACIÓN UTILIZACIÓN Y OPERACIÓN.
-Asegurarse de que el retroproyector funciona antes de iniciar la exposición con él, a la vez que
lo colocamos en un lugar en el que sea visible desde todos los ángulos.
-Para su empleo no es necesario que la habitación esté oscurecida, se puede trabajar con luz
ambiental.
-Es un aparato muy sencillo de manejar, con pocos elementos, pero se recomienda tener
algunas nociones para aprovecharlo al máximo.
-Colocar En un lugar visible por todos los alumnos y desde todos los ángulos de la clase.





TRANSPARENCIA
Son láminas transparentes las cuales suelen ser de plástico o papel de acetato.
TIPOLOGÍA
-Móviles
-Ventanas
-Superpuestas
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
-Permite al docente buscar los documentos más recientes y reproducirlos.
AYUDA QUE PRESTA A LOS ESTUDIANTES
-Con la transparencia los alumnos pueden actuar.
-Son materiales que motivan mucho al estudiante ya que son fáciles de usar.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION UTILIZACION Y OPERACIÓN.
Las transparencias colocadas por orden.
· El profesor no debe ponerse entre el proyector y la pared
Producción.
Elaboración manual.
Elaboración con fotocopiadora.
Elaboración con ordenador.
Elaboración con máquina realizadora de transparencias.
Elaboración mixta.
Composición.
USO DE LAS TRANSPARENCIA
-TRANSPARENCIAS PREPARADAS
-TRANSPARENCIAS SEMIPREPARADAS
-TRANSPARENCIA SUPERPONIBLE
ELABORACION: - Manual (realizando dibujos graficas.etc)
-Con fotocopiadora (obteniendo una copia de un contenido ya preparado)
-Mediante la computadora (preparando el contenido y enviándolo a imprimir)
Audiocassete
Es un formato de grabación de sonido de cinta magnética ampliamente utilizado. Cajita de
material plástico que contiene una cinta magnética para el registro y reproducción del sonido.
TIPOLOGÍAS
• Mini-Casete: Es un formato de casete de cinta. Es utilizado en máquinas de dictado y
también fue empleado como un dispositivo de almacenamiento de datos para el ordenador de
casa Philips.
• Micro-Casete: Es un medio de almacenamiento de audio presentado por Olympus. Se utiliza
el mismo ancho de la cinta magnética como el Casete Compacto pero en un recipiente mucho
más pequeño.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
-Presentar material didáctico para mejorar la participación en los estudiantes.
-La mayoría de los educadores han encontrado más limitaciones que ventajas en el empleo del
audio- cassette, ya que en la cinta cassette no existe la posibilidad de modificar la velocidad de
la grabación.
-La pérdida de calidad en grabación de las audiocassetes se nota en el duplicado de cinta.
Pierden rápidamente su calidad a partir de la matriz.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
-Podrá gravar material didáctico para un mejor aprendizaje
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS PARA SU ELABORACIÓN, OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN. ----
Encontrar y saber operar el arranque, la marcha adelante ( FWD ) y la marcha atrás (RWD ) . --
Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo correctamente. • Localizar y manejar la tecla
de grabación.
AUDIO CONFERENCIA
Es un sistema de intercomunicación que permite la interacción visual, auditiva y verbal entre
personas distantes, desde cualquier lugar, con equipos compatibles que envían señales sobre
diferentes canales de transmisión. Además, es posible verse, escucharse y compartir
información como fotografías y dibujos.
TIPOLOGÍAS
-Punto a punto
-Multipunto

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
-El audio conferencia ayuda al docente a planificar con responsabilidad los planes de estudio
tomando en cuenta las necesidades de los grupos de estudio a organizar la participación de
expertos, si se requiere.
-Ayuda al docente a seleccionar el material impreso de apoyo y enviarlo oportunamente a las
sedes de participantes.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
El audio conferencia ayuda al estudiante a que tenga una mejor sincronización con sus
compañeros, leda la oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o experto. También
lo ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente permitiéndole desarrollar habilidades
y destrezas
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TECNICASPARA SU ELABORACIÓN, OPERACIÓN YUTILIZACIÓN
-Se recomienda que al realizar audio conferencias, el responsable debe cuidar que la conexión
telefónica se realice en el horario previamente acordado.*Verificar que el volumen de voz de
los participantes sea el adecuado así como sus intervenciones, ya que éstas deben ser
oportunas, tener contenido y evitar la trivialidad.
-Se recomienda que en una audio conferencia, en cambio, la interacción es en el momento, y
la construcción de aprendizajes es apoyada al usar el medio, lo que permite que profesor y
estudiante estén físicamente distantes o que el profesor utilice la intervención de algún
experto para profundizar cierto contenido temático.
-Se recomienda que el estudiante debe prestar atención a la explicación de los contenidos por
parte del docente.









VIDEO EDUCATIVO
Es un material audiovisual con cierto grado de utilidad en los proceso de enseñanza y de
aprendizaje. Este concepto genérico engloba tanto al video didáctico propiamente dicho
(elaborado con una explícita intencionalidad didáctica) como aquel video que, pese a no haber
sido concebido con fines educativos, puede resultar adecuado por la intervención docente.
TIPOLOGIA
-Video documental: muestra de manera ordenada información sobre un tema concreto (por
ejemplo, un video sobre la actividad minera en Catamarca).
-Video narrativo: tienen una trama narrativa a través de la cual se va presentando la
información relevante para los estudiantes (por ejemplo, un video que narra la vida de un
personaje histórico).
-Lección Mono conceptual: es un video de muy corta duración que se centran en presentar un
concepto determinado (por ejemplo, un video sobre el concepto de la cadena alimenticia, o la
simulación del vuelo de un pájaro).
-Lección temática: es el clásico video didáctico que va presentando de manera sistemática y
con una profundidad adecuada y gradual a los destinatarios los distintos apartados de un tema
concreto (por ejemplo, un video sobre las influencias del arte precolombino).
-Video motivador:
Ayuda al alumno
El alumno puede leer la descripción en el libro de texto o ver un video acerca de este tema. De
todos modos, algunos alumnos no comprenderán el concepto sin antes hacer algo. Podrán
explorar los conceptos referentes a estas leyes en un laboratorio tradicional lanzando objetos
desde distintas alturas, teniendo que repetir las condiciones constantemente, así como
también medir y tomar el tiempo cada vez. Este proceso puede resultar aburrido y tedioso, al
margen de no poder asegurar las idénticas condiciones cada vez.
Ayuda al docente
-Los docentes pueden mostrar a sus alumnos vías para descubrir qué es lo que no saben y
utilizar nuevo conocimiento para resolver el problema. De esta manera, el docente está
modelando su propio proceso de pensamiento. También aquí podemos hablar de las
decisiones acerca del uso apropiado de la tecnología.
-Es importante que los docentes puedan exponer a sus alumnos a una variedad de tecnologías
que sean apropiadas para cada caso, y que ilustren las bases para decidir dónde y cuándo
implementar determinada herramienta tecnológica. Este modelo pone al descubierto cierto
tipo de creencias erróneas acerca de que la tecnología ayuda a los alumnos a ser consumidores
inteligentes de tecnología. Quizás como muchos docentes ya lo han experimentado, hay una
rutina logística a llevar a cabo en la planificación del uso de la tecnología en el aula.