Beatriz Natalia Ospina González

El aprendizaje Basado en
problemas
Mirando retrospectivamente la historia de la humanidad, se puede
detectar una búsqueda constante por parte de pedagogos, filósofos,
sociólogos y maestros de una adecuada manera para transmitir los
conocimientos de éstos, a los estudiantes, teniendo en cuenta las
características de la sociedad en la cual se encuentran inmersos dichos
saberes; esta búsqueda ha determinado la fundamentación de diversas
teorías que pretenden disponer, en el tema de la educación el cómo, el
cuándo y de qué manera educar.

Es por esto que también han surgido diferentes metodologías como la
ABP, cuyo objetivo principal es el aprendizaje por medio de problemas
(Lozano, A. y Herrera, J. 2013), llevando a los estudiantes a ser los gestores
de su propio conocimiento sin tener mayor relevancia si en la aplicación de
las acciones emanadas del saber adquirido, logran dar solución a la
problemática establecida, pero teniendo en cuenta que sí se deben lograr
aprendizajes significativos que les sirvan en su propia cotidianidad. (Ormrod,
2005)

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Es por lo anterior entonces que se puede definir el l Aprendizaje basado en
problemas (ABP) como: el proceso de enseñanza-aprendizaje que lleva de
manera significativa a que sus estudiantes encuentren una o varias
soluciones a un problema planteado por el docente, la cual brinda la
posibilidad de que cada estudiante pueda fortalecer y estimular su
pensamiento crítico. (Servicio de innovación educativa UPM.2008.)
Para llevar a cabo esta estrategia metodológica se deben tenerse en cuenta
los siguientes siete pasos:
 Definición de términos
 Identificación de problemas
 Lluvia de ideas
 Clarificación de aportaciones
 Metas de aprendizajes
 Estudio independiente
 Reporte de hallazgos.

También dentro de esta estrategia tanto el docente como el estudiante
deben asumir un rol determinado el cual se detalla en el siguiente cuadro:


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Rol del docente Rol del estudiante

El diseño del curso
La facilitación del aprendizaje
La evaluación del aprendizaje

Aprendizaje auto- dirigido
Aprendizaje auto-regulado
Aprendizaje autónomo
Todo esto con el fin de llegar a ser
activo en la construcción de su
propio aprendizaje y así lograr:
 Revisar información.
 Buscar nueva información.
 Seleccionar ideas.
 Realizar resúmenes.
 Organizar Información.
 Realizar aportaciones a los
compañeros.
 Comparar lo aprendido con lo
ya conocido.

El aprendizaje Basado en Problemas puede ser utilizado desde el nivel de
preescolar hasta el universitario y entorno virtual, siendo este último el que
más hace uso de él para lograr que sean los propios estudiantes los
generadores de sus propios conocimientos



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Referencias
Lozano. A. (2013) Curso itesm.mx. Diseño DEAS.

Ormrod, J.E. (2005). Aprendizaje humano (4ª Ed). Madrid, España: Pearson.
(Education. Inc).

Servicio de innovación educativa (UPM) 2008. Aprendizaje basado en
problemas. Universidad técnica Madrid España. Recuperado de:
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas
.pdf