FUNDACION REY DE REYES

PLAN DE ESTUDIO COMERCIALES

ALVARO ROJAS CANO
IRMA MELANIA QUIÑONES
NANCY CUERO ARIZALA
JHONIER SAMIR TORRES PEDROZA
ALIDA MOYA SANCHEZ
FREDY MOSQUERA MOSQUERA
NIDIAN RUTH PALACIOS ORTIZ
KAREN JOHANA PEREA PALOMEQUE
LUZ MERY ECHEVERRY
DIDIER MOSQUERA GIL

SANTIAGO DE CALI
2014

2. TABLA DE CONTENIDO

1. PORTADA
2. TABLA DE CONTENIDO
3. INTRODUCCION
4. DIAGNOSTICO
5. JUSTIFICACION
6. OBJETIVOS
7. FINES DEL AREA
8. LINEAMIENTOS LEGALES
9. COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA
10.METODOLOGIA
11.RECURSOS
12.EVALUACION
13.CRITERIOS DE EVALUACION
14.PLANES ESPECIALES DE APOYO
15.IDENTIFICACION DEL AREA
16.PLANES DE AREA (CONTENIDO)
17.ADECUACIONES CURRICULARES PARA EL ESTUDIANTE CON NEE
18.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

3. INTRODUCCION:

El comercio es tan antiguo como el hombre, por lo tanto, puede decirse que
la actividad comercial se ha desarrollado a la par con la evolución de la
humanidad.
El instinto de supervivencia hizo que el hombre buscara “FORMAS” de
intercambio de mercancías*(bienes o servicios)*. Primero a través del
TRUEQUE, luego crea sitios fijos de cambio o MERCADOS y que después
ante las guerras y el peligro de la inseguridad, necesita de salvaguardar sus
riquezas y bienes dando lugar a los BANCOS, iniciando el verdadero
sistema financiero.
A partir de allí, los mercaderes, comerciantes y el gobierno mismo inician la
Teneduría de libros con la aparición de los primeros escritos de Contabilidad
realizados por LUCCA PACIOLI DIBORGO, inicialmente con la Partida
Simple y luego con la trascendental PARTIDA DOBLE como eje
fundamental de la nueva teoría contable.
El sistema evoluciono al punto que ahora es imprescindible en todo manejo
empresarial y gubernamental, tanto en los costos, precios, intereses,
utilidades, como en los impuestos, presupuestos, rubros fiscales y toda la
inversión social que deben hacer los gobiernos para beneficio de la
población.

conscientes de estas realidades debe ser formadora desde la integralidad a sus educandos siendo el área de Comerciales el eje fundamental que le permite al estudiante tener una capacitación de índole laboral que le facilita insertarse al mercado productivo del país. DIAGNOSTICO: En el país se han dado trascendentales cambios producto de un mundo interconectado al que han llamado globalización. La formación de los estudiantes debe corresponder a las más altas dignidades y experticias que lo cualifiquen y distingan de un mercado cada vez más competitivo. de la Fundación Rey de Reyes. que exige mayores y mejores competencias laborales que demanda el mercado.4. 5. caracterizado por las especialidades. JUSTIFICACIÓN . La Comunidad Educativa. La academia no puede ser ajena a estas realidades mundiales.

el departamento de Comerciales ve la necesidad de desarrollar programas dirigidos a proveer herramientas que hagan al estudiante competente dentro del mercado laboral. 6. actitudes. UN SER HUMANO: Con Valores. desde la integralidad fundamentada desde sus valores y principios morales. conocimientos. Destrezas y competencias específicas para poder actuar en el mercado. habilidades. formado no solo desde el HACER. OBJETIVOS: OBJETIVOS DEL AREA . El área comercial con el fin de darle sentido práctico y útil a los procesos de aprendizaje de los estudiantes y dando cumplimiento a los programas de formación en competencias laborales empresariales. si no también el SER. EL SABER HACER.La razón de ser de la educación es el ser humano. basado en las circunstancias que el ambiente plantea.

que desde el año 1993 es un requerimiento de la Organización Mundial de la Salud.  Desempeñarse con eficiencia. FINES DEL AREA . y uno de estos requerimientos es La Comunicación Asertiva en los niños y niñas desde la escuela. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Formar a los estudiantes con especialidad el comercio y sistemas.  El egresado de La Fundación Rey de Reyes.Formar lideres éticos con proyección futurista y mentalidad abierta al cambio.  Aplicar todo los conceptos adquiridos en la creación y administración de su propia microempresa  Desarrollar habilidades en comunicación Asertiva. 7. por tener competencias laborales específicas. para eso es necesario:  Un SER Creativo-Innovador. respondiendo a las exigencias del mundo moderno. pulcritud y destreza en aquellas competencias propias del quehacer empresarial.  Reconocer La importancia de la contabilidad en el desarrollo histórico y económico de la empresa. formado desde la integralidad que modele el perfil requerido por las empresas del país con espíritu de emprendimiento y liderazgo. responsabilidad. debe estar formado con perfil de Auxiliar Contable con énfasis en Sistemas. para que los niños y niñas adquieran “Las Habilidades” para la vida. permeado desde la habilidad de la comunicación asertiva. que le permita al futuro empleado o empresario tener relaciones interpersonales exitosas. capaces de desempeñarse activamente en el mercado laboral.

en óptimos resultados respecto de los objetivos empresariales. Los programas de formación de competencias laborales empresariales. es una herramienta que le va a permitir a las alumnas adquirir habilidades y destrezas en la gestión empresarial. con claros objetivos. estará sometida. Sin dejar a un lado las aspiraciones individuales de las estudiantes en cuanto a su carrera profesional. capaces de traducir sus aportes al andamiaje de la producción de bienes y servicios.El área comercial debe ir de la mano con los avances de la tecnología y la llegada de la robótica. Logrando con esto que adquieran competencias fundamentales laborales que le van a ayudar a estar en contacto directo con el entorno productivo. un programa curricular cuyas expectativas se irán colmando en la medida que vaya siendo desarrollada y que desde luego. para esto se requiere personas dinámicas y competentes. como todo planteamiento. a los ajustes que demanda su aplicación de acuerdo con sus distintos factores de influencia. El plan del área comercial. de acuerdo a las exigencias dadas de los entes económicos. con el fin de facilitar el tránsito de las actividades El colegio san José refugio pretende con este programa ofrecer a la comunidad la oportunidad de adquirir un perfil ocupacional con un alto nivel de aceptación en el mercado laboral. permiten a las alumnas facilitar el proceso creativo e innovador en la creación de su propia Microempresa. Por ello se presenta de manera lógica y secuencial. propias del Tercer milenio. DEFINICION DEL ÀREA . entre ellos el entorno.

Derecho Comercial. La gestión. Matemática financiera y Contabilidad. siempre deberá centrarse en las personas. las estrategias metodológicas de los docentes del área le permiten a los alumnos. las nuevas tecnologías de la información y las crecientes expectativas de la sociedad han hecho más compleja la necesidad de la gestión Empresarial como es la de conseguir beneficios constantes que redunden a una educación integral de nuestras estudiantes en su futuro profesional. los cambios tecnológicos. debe estar al tanto de los cambios que se puedan producir utilizando todas los elementos para responder a dichos cambios. aportando con esto una alternativa de solución al desempleo nacional laboral pautas que nos permiten de finir el área COMERCIAL como un campo que pretende orientar asignaturas que permitan el adecuado desarrollo teórico-práctico de las estructuras temáticas que conforman el plan curricular. sea cual fuere la dimensión de la empresa. incursionando en el campo de la gestión.con el fin de brindar una optima preparación. facilitar el proceso creativo e innovador en la creación de su propia Microempresa. se relaciona estrechamente con la naturaleza cambiante del entorno de las empresas. sobre todo. Economía. en beneficio de la sociedad en general y cumplimiento con los programas de formación en competencias laborales empresariales. con el fin de facilitar el transito de las actividades académicas al mundo real de los negocios. complementación y orientación a las estudiantes de acuerdo a las necesidades de la comunidad educativa enmarcada en las exigencias de los diferentes sectores de la economía Nacional y con el fin de darles una herramienta laboral. Emprendimiento. Es por eso que guarda estrecha relación con asignaturas tan fundamentales en este ramo como son: Derecho Laboral. .

propias del Tercer milenio. a los ajustes que demanda su aplicación de acuerdo con sus distintos factores de influencia. como todo planteamiento. permite de manera lógica y secuencial y con claros objetivos. . estará sometida. para esto se requiere personas dinámicas y competentes. permiten a los alumnos facilitar el proceso creativo e innovador en la creación de su propia Microempresa.GENERALIDADES DEL AREA El área comercial debe ir de la mano con los avances de la tecnología y la llegada de la Informática. Los programas de formación de competencias laborales empresariales. cuyas expectativas se irán colmando en la medida que vaya siendo desarrollada y que desde luego. capaces de traducir sus aportes al andamiaje de la producción de bienes y servicios. de acuerdo a las exigencias dadas de los entes económicos. un programa curricular fundamentado desde la transversalidad del área buscando mejorar la calidad académica del educando. en óptimos resultados respecto de los objetivos empresariales. El plan del área comercial. entre ellos el entorno. con el fin de facilitar el tránsito de las actividades académicas al mundo real de los negocios El área comercial pretende con este programa ofrecer a la comunidad educativa la oportunidad de adquirir un perfil ocupacional con un alto nivel de aceptación en el mercado laboral.

integrando el educando con la comunidad local y se asume como individuo inicial de la formación. La idea es construir proyectos vinculantes. La Ley General de la educación propone “profundizar en el campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades de cada educando”. Grado. con proyección y se convierte en relación permanente con el conocimiento a través de la experiencia práctica individual o colectiva siendo expresión de la experiencia misma. . gestión o creación de pequeñas empresas o microempresas que lo lleven a desarrollar destrezas en los diferentes contextos de la vida. son generadores de ideas. Por eso. para generar correlaciones entre el aprendizaje y la vida diaria con amplias perspectivas profesionales de ocupación laboral. familiar. Básica secundaria de 6º a 9º grado y una Media Técnica de 10º y 11º grado. A 5º. institucional y sociocultural. transformadores de la realidad. simulando los campos reales del emprendimiento y la gestión empresarial. esto es. Con base en esta Ley el área Comercial.8. respetuosos de la aplicación de los tres componentes que articulan las competencias que materializan los procesos Interpretativo. relacionadas con su quehacer personal. MARCO TEORICO Está claro que los jóvenes de hoy son “inquietos” ante el conocimiento y “aprenden a aprender”. planifican y proyectan soluciones integrales de acuerdo a su entorno. no son pasivos y más aun. nuestra institución proyecta una técnica afín con su filosofía para iniciar en los educandos una formación técnica laboral acorde con el mercado de empleo vigente en nuestra región. Diferenciación y Reflexión. usando competencias en producción. organizan. LINEAMIENTOS LEGALES MARCO JURIDICO La Ley General de la Educación es la fundamentación legal que rige los parámetros en los cuales se sustenta el aprendizaje. Argumentativo y Propositivo mediante la Valoración. presentando alternativas que se conviertan en opción para los estudiantes de desarrollar sus propias habilidades y cualidades con la expectativa de un futuro laboral más promisorio. partiendo de la base de una Básica Primaria de 1º. interrelacionar las áreas. PROPOSITO DE FORMACION La Gestión Empresarial dentro del área comercial adquiere sentido en la formación de pequeños empresarios o microempresarios.

acorde con el entorno en el cual se desenvuelve el estudiante. ***Bien: articulo material o inmaterial que se precie de ser movido o no. el estudiante este en capacidad de proponer procedimientos para la creación de su propia microempresa y sea capaz de implementar estrategias de avance empresarial y definir políticas que redunden en una buena toma de decisiones en la creación de su proyecto empresarial y su posterior desarrollo. sobre la necesidad de programas técnicos con énfasis en actividades que nutran el pensamiento y el quehacer de los educandos. comunidad. llámese. comparar procesos y obtener resultados prácticos acordes con la evolución teórica-practica de las tesis contables. *Mercancía: cualquier objeto que tenga la capacidad de ser intercambiado **Producto: bien industrial en el cual se ha transformado la materia prima. directivos. preparándolos en actividades que los proyecten hacia un futuro laboral más acorde con la realidad que están viviendo. PROPOSITIVO: que sea capaz de hacer propio su proyecto y llevarlo a cabo verificando que sus decisiones hayan sido acertadas y se hayan llevado a cabo bajo los parámetros establecidos que conlleven a un alto desempeño en la aplicación de conceptos y la creación de procesos realizables para la materialización de la idea inicial: ser algún día un microempresario exitoso. tendientes a interiorizar en cada uno de los agentes.  Socializar todas las actividades del plan de estudios. .PROPOSITOS GENERALES  Contribuir con el proceso de aprendizaje dentro de un ámbito tecnológico que redunde en la transformación del conocimiento en una herramienta aplicable al desempeño real de la vida laboral. INDICADORES DE LOGROS INTERPRETATIVO: consiste la asimilación conceptual por parte del educando de las teorías desarrolladas en la Contabilidad y aéreas afines. educandos. ARGUMENTATIVO: mediante la conceptualización de la teoría. con el objetivo de clarificar conceptos. la necesidad de la creación y desarrollo de programas que coadyuven a la demanda laboral que requieren las diferentes actividades económicas del país. maestros.  Sensibilizar a la sociedad educativa en general.

en el mundo del espíritu empresarial. COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA 9.1 COMPETENCIAS negocios. las cuales le van a permitir a explorar intereses profesionales respondiendo de esa manera a las diferentes demandas de la actividad económica.3 COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Se refieren a conocimientos y destrezas en oficios específicos su desarrollo se da en la educación media donde los vínculos entre el sector productivo y la educación son mas cercanos.  Involucrar a los padres de familia en los proyectos de espíritu empresarial desde la unidad infantil. 9. Sus actitudes frente operaciones mercantiles. el poder de decisión en un momento dado y la percepción que debe tener para administrar un negocio y culminar con éxito sus objetivos propuestos 9.  Lograr un buen nivel competitivo en el ámbito del mercado laboral. con elementos básicos de creatividad e innovación en la creación y organización de proyectos micro- empresariales. básica primaria. LABORALES: Establece planes y proyectos de destreza para mercadear y vender productos y servicios.  Fundamentar en los alumnos la orientación profesional enfocada a las carreras afines administrativas teniendo en cuenta el énfasis de nuestra Institución. de acuerdo a una formación académica dada. básica secundaria en la etapa de sensibilización y en la media técnica en la etapa de creación y ejecución del proyecto Microempresa rial.9. Aplicamos programas en el área de comerciales articulando áreas académicas (transversas) que permiten a las estudiantes desarrollar .2 COMPETENCIAS CIUDADANAS: Establece las relaciones interpersonales del individuo con su entorno social como producto de su actividad económica. administración de finanzas propias y/o de unidad productiva.

descubriendo sus intereses y potencialidades profesionales. Costos. Contabilidad. solucionar conflictos. e interactuar con 4. talento. control de emociones. COMPETENCIAS INTELECTUALES: La memoria. Gestión secretarial. habilidades. y a relacionarse dentro de cualquier organización social. habilidad para gestionar y manejar información y recursos. COMPETENCIAS ORGANIZACIONALES: Organización de una empresa. 3. destrezas y conocimientos en la Gestión Administrativa. toma de decisiones y creatividad. la concentración.actitudes. Legislación comercial y Economía de tal manera que les brinda oportunidad de estar en contacto con el mundo real laboral por medio de la ejecución del proyecto de pasantías y proyecto micro-empresarial. ejercer liderazgo. COMPETENCIAS INTERPERSONALES: Capacidad de trabajar en equipo. Aplicar competencias laborales generales y específicas como: 1. . relaciones interpersonales. 2. COMPETENCIAS PERSONALES: Capacidad asertiva. adaptación al cambio. Legislación laboral.

Analizo los diferentes cambios de la ecuación patrimonial. Desarrollo destrezas para diligenciar .COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS CICLO SEXTO .SEPTIMO EMPRENDIMIENTO    Reconozco la importancia de la gestión administrativa en la creación de microempresas y el apoyo del gobierno nacional para su desarrollo. Identifico los deberes y derechos de los comerciantes. Reconozco los conceptos y principios básicos que comprende la contabilidad. CONTABILIDAD      Reconozco la evolución de la contabilidad. Determino los elementos y factores que definen la empresa y su relación con la administración. Valoro los principios y normas de la contabilidad.

. elementos que definen la administración. su evolución histórica y la implicaciones que se tienen en la gestión. Determino los elementos de liderazgo. Conozco y aplico los fundamentos de la función de organización que permiten estructurar una empresa. manejar el plan único de Identifico los cuentas.COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS CICLO SEXTO – SEPTIMO EMPRENDIMIENTO      CONTABILIDAD los Elaboro un Correctamente documentos microperoyecto comerciales. Determino el significado de la función de planeación. empresarial aplicando los  Desarrollo conceptos básicos para su destrezas para realización. el proceso que debe cumplir y los campos donde se aplica dicho proceso en la empresa. para el desempeño de la empresa.

Reconoce la legislación vigente sobre el impuesto a las ventas Diligencia los comprobantes de contabilidad de acuerdo con las características de cada formato. Presento un microproyecto donde creo la idea de un nuevo producto.COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS CICLO OCTAVO Y N0VENO EMPRENDIMIENTO      Reconozco Las actividades que se ejecutan en el mercadeo e identifico la clientela y sus características. Reconoce el por que de una devolución o descuento en la transacción comercial. Defino las estrategias para llevar a cabo la entrevista y la contratación de personal. Identifico los procesos y actividades que se generan en la producción de un bien o servicio. COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS CICLO DECIMO Y ONCE . CONTABILIDAD      Reconozco la importancia que presenta el manejo correcto del registro contable en la retención en la fuente. Reconozco el papel que juegan en la actividad del mercadeo el producto. Reconoce los aspectos legales que reglamentan el manejo de los libros de contabilidad.

CONTABILIDAD       Efectúa la contabilización de la nómina. Identifica la estructura de los principales estados financieros. Identifica las clases de ajustes contables que se realizan en una empresa. Selecciona y presenta el microproyecto de inversión y empresarial. y las implicaciones que tiene la gestión del empresario como administrador. Adquiere habilidad para elaborar hojas de trabajo. Identifica los elementos que definen la administración.EMPRENDIMIENTO     Define conceptos básicos sobre proyectos de inversión Identifica diversos proyectos de inversión rentables y determina criterios que justifiquen su escogencia. Determina la bondad económica de un proyecto de inversión a través del cálculo de la rentabilidad y sus fuentes de financiación. Identifica los distintos métodos para analizar los principales estados financieros. Presenta el ciclo contable de su microempresa .

COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS CICLO DECIMO Y ONCE LEGISLACIÓN ECONOMIA LABORAL 10º. Reconoce las manifestacio nes LEGISLACIÓN COMERCIAL 11º. Comprende la importancia de los elementos de existencia del modalidad es COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS CICLO DECIMO Y ONCE . 10º. sus asuntos e identifica los deberes propios del comerciante. Distingue el profesional de comercio. su origen desarrollo y sujetos.  Determina la aparición contemporá nea del derecho laboral. 11º. Explica la particularida d que identifican los factores de producción y analiza las etapas fundamental es de un proceso económico. 11º.    reconoce los sujetos y elementos del contrato individual de trabajo e identifica las diversa  Conoce los principales conceptos de la economía e identifica la evolución de las ideas económicas.     Resalta la importancia del derecho comercial a través de la historia y establece relaciones entre cada uno de los aspectos que contiene el derecho comercial. Diferencia Las diferentes clases de actos operacionales de acuerdo de acuerdo a lo establecido en el código de comercio.  Conocer desde una perspectiva histórica el trabajo humano en sus diversas etapas de evolución y las diferentes formas que se manifiesta.  Define. Comprende las teorías de las competencia s y su dominio sobre el mercado.

Precisa que son las indemnizacio nes y describe el proceso a seguir. seguridad social. .  Identifica los títulos valores que se utilizan en las operaciones mercantiles. LEGISLACIÓN COMERCIAL 11º.LEGISLACIÓN ECONOMIA LABORAL 10º. 10º. Identifica los  Diferencia el elementos campo de que integran acción de la el salario. 11º.      De los Aplica los procesos elementos y inflacionarios. actualidad.  contrato de sociedad en la realización de las actividades mercantiles. 11º. característica  Reconoce la s de los importancia del contratos crédito y el especiales y ahorro como distingue impulsador del cada una de desarrollo las económico y obligaciones explica las tres y formas de prohibiciones utilización del obrero dinero en la patronales. relación Conoce los existente diferentes entre él PIB regímenes nacional y la especiales de demanda pensiones y agregada. macroeconomí Precisa a y cuales son las microeconomí prestaciones a sociales de  Identificar la ley.

Reconoce los diferentes planes de organización de la oficina moderna. COMPETENCIAS EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO  Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema. destrezas y talentos. Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición. Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros.AREA COMERCIALES COMPETENCIAS LABORALES GENERALES CICLO SEXTO Y SEPTIMO COMPETENCIAS INTELECTUALES       Identifico Los elementos que puedan mejorar una situación dada. Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. Demuestro habilidades y COMPETENCIAS INTERPERSONALES      Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada. Respeto las ideas expresadas por los otros. Conformo equipos de trabajo teniendo en cuenta la estrategia de la organización y el alcance de las tareas y proyectos COMPETENCIAS ORGANIZACIONALE S      Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. Expreso mis ideas con claridad. Aunque sean diferentes de las mías. Organizo la información recolectada utilizando procedimient os definidos. Registro y analizo errores o incidentes críticos en una situación dada.  Determino las clases de empresas existentes en mi entorno. Analizo que se producen al hacer las cosas de manera diferente. Me esfuerzo permanentement e por mantener una excelente y apropiada presentación personal. Reconozco la importancia de la preparación académica que debe tener una persona para el desempeño de sus funciones.  Propongo un producto o servicio que se requiere en mi . Identifica y compara los diferentes planes de organización COMPETENCIAS PERSONALES       Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.  Identifico los conocimient os y experiencias familiares y de mi comunidad relacionados con la creación de empresas o unidades de negocio. Reconozco mis habilidades. Asumo las consecuencias de mis decisiones. Archivo la información de manera que se facilite su consulta posterior.

. Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros.  Identifico los elementos que definen la gestión del empresario como administrado r.    Establezco las característica s de los recursos naturales como factores de producción. Identifico los criterios para la organización de una empresa. de una empresa.  entorno.  actitudes positivas para realizar eficientemente su trabajo. Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción. Trabajo en equipo con base en la filosofía y en la estrategia definida por la institución. Expreso mis propios intereses y motivaciones.     asignados.  Realizo los canales de distribución y la forma de mercadear productos y servicios. Demuestra habilidades y destrezas para desempeñarse con eficiencia y eficacia en las diferentes funciones del oficinista. Dispongo de los recursos de trabajo en los espacios asignados. Demuestro responsabilidad eficiencia y discreción en el manejo de la información. Permito a los otros dar sus aportes e ideas.

 Establezco las principales característic as socio económico y cultural de la región elegida para atender. Identifico los elementos y acciones que debo mejorar. Actuó por iniciativa personal más que por presión externa. COMPETENCIAS PERSONALES       Aplico Los comportamiento s apropiados para cada situación. Evaluó mi personalidad y reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi proyecto personal. Registro y analizo errores o incidentes críticos en una situación dada. Difundo la información a las personas indicadas utilizando medios adecuados. Creo situaciones reales para ejercer Las relaciones interpersonales y evaluó el ejercicio de las mismas. Identifico el nuevo perfil del oficinista y la proyección.AREA COMERCIALES COMPETENCIAS LABORALES GENERALES CICLO OCTAVO Y NOVENO COMPETENCIAS INTELECTUALES       Sustento y argumento la elección de la alternativa más conveniente. Lidero los procesos de mejoramiento continuo en la vida personal y académica. hechos y datos mis ideas y puntos de vista.  Describe los factores externos que influyen en el funcionamie nto de la empresa. COMPETENCIAS ORGANIZACIONALE S     Identifico fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables. Reconozco la importancia de una preparación académica que debe tener una persona para el desempeño de sus funciones. Establezco con los otros las reglas de juego. Manifiesta eficiencia y responsabilidad para corregir COMPETENCIAS INTERPERSONALES      Indago los argumentos.  Identifico los elementos que Definen la gestión del . Desarrollo las acciones previstas en un plan. Identifico y comparo los diferentes planes de una organización en una empresa. Dispone de los recursos para el trabajo en los espacios asignados. COMPETENCIAS EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO  Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio. Conforma equipos de trabajo teniendo en cuenta la estrategia de la organización. Evaluó los resultados finales de la decisión. Sustento con argumentos. el alcance del proyecto asignado. evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o a expresarse de una determinada forma. basados en evidencias. Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.

COMPETENCIAS EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO Empresario como administrador. Contribuyo constantemente para que las relaciones interpersonales sean armoniosas. Relaciono los aspectos que se deben tener en cuenta en la realización del ente económico. Evaluó los procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechami ento de los recursos. COMPETENCIAS INTERPERSONALES      Reconozco con la participación del grupo los problemas colectivos. Aporto lo mejor de mi para facilitar la eficiencia. Manifiesto responsabilidad en el control de tiempo y eficiencia en el manejo de prioridades. COMPETENCIAS PERSONALES Sociales y comerciales. Identifico alternativas para manejar y resolver conflictos. Fomento el espíritu de liderazgo con capacidad asertiva en la toma de decisiones. Establezco las fortalezas y factores diferenciadore  s del producto o servicio. Identifico los potenciales clientes del producto o servicio.    Realizo siempre el trabajo con calidad y eficiencia. efectividad y armonía al trabajo en equipo.   Defino y apruebo la viabilidad de diferentes ideas de negocios. Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad. Manifiesto a través de mi comportamient o y desempeño los conocimientos y actitudes aprendidas. Aplico las normas técnicas y las recomendacion es necesarias para ejecutar cada tarea.mensajes. Reconozco la importancia de un ambiente de trabajo agradable y su influencia en la productividad . resolución de problemas y adaptación al cambio. COMPETENCIAS ORGANIZACIONALE S     Identifico las necesidades expectativas inquietudes de los otros. continua COMPETENCIAS INTELECTUALES    Identifico el nuevo perfil del oficinista y la proyección de la actividad en la nueva era. .

Sustento con argumentos basados en evidencias. teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de la población o comunidad. teniendo en cuenta las características de mi interlocutor y la situación dada. Identifico ideas innovadoras para resolver COMPETENCIAS PERSONALES      Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos más que los particulares. cultural. Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y formas acordadas con la otra parte. Verifico el avance de mi proyecto de vida. Evaluó la implementació n de las acciones definidas.AREA COMERCIALES COMPETENCIAS LABORALES CICLO DIEZ Y ONCE COMPETENCIAS INTELECTUALES      Analizo una situación social.  Ubico la información necesaria para elaborar un análisis del mercado(clie ntes. Utilizo aplicaciones informáticas para el registro y sistematizaci ón de la información. Construyo una visión personal de largo mediano y corto plazo con objetivos y metas Defino un plan de mejoramiento personal. evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada forma. competidore s y productos). Defino un plan de acción para poner en marcha la alternativa elegida. Verifico la COMPETENCIAS ORGANIZACIONALE S     Identifico fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables. COMPETENCIAS INTERPERSONALES     Indago los argumentos. Expreso mis ideas en forma verbal y escrita. hechos y datos mis ideas y puntos de vista. económica y laboral para identificar alternativas de acción o solución.  Reconozco fortalezas y . Evaluó los resultados finales de la decisión. Produzco nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados . Oriento mis acciones para satisfacer los COMPETENCIAS EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO  Identifico oportunidad es para crear o proveer bienes o servicios.

 problemas de variados contextos. visión y objetivos de la empresa o unidad de negocio. Sigue Continua.     Defino los objetivos en conjunto con los otros miembros. Aporto lo mejor de mi para facilitar la eficiencia.  comprensión acertada de lo que expresan o me mandan los otros. Establezco con los otros un plan de acción. Evaluó la dinámica del equipo y su capacidad de alcanzar    Establezco acuerdos para atender las solicitudes de los otros. Utilizo métodos no necesariament e conocidos para solucionar problemas. COMPETENCIAS INTELECTUALES Mecanismos de observación y contraste.   Modifico y adapto métodos y procedimientos ya conocidos. Para la empresa o negocio. Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante  Efectúo ajustes a mi proyecto de vida y al plan de acción si es necesario. Respondo a los requerimient os de los otros a tiempo y con base a los acuerdos definidos. COMPETENCIAS INTERPERSONALES COMPETENCIAS ORGANIZACIONALE S Aunque no los conozca previamente para enfrentar una tarea o situación. COMPETENCIAS PERSONALES    Realizo siempre el trabajo con calidad y eficiencia. Reconozco la importancia de una preparación académica que debe tener una persona para el desempeño de sus funciones.  Selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos. Responsabilidad por su bienestar. Interactuó con otros requerimient os y necesidades en los otros en los contextos en que tengo debilidades personales y externas para la apuesta en marcha a la empresa o negocio. . Ubico fuentes alternativas para conseguir los recursos no disponibles. COMPETENCIAS EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO  Establezco la misión. Asigno y asumo roles y responsabilidade s de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo.  Determino las proyecciones del negocio. efectividad y armonía al trabajo en equipo.  Determino la organización jurídica más adecuada.

resultados. mediano y largo plazo.  Selecciono los recursos de acuerdo con parámetros y criterios apropiados para la situación. . En el corto.

acciones u omisiones que se toman en el ámbito Nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos. Utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos.-9. vereda.-11º. Construyo. 10. 8. Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o localidad. mantengo y reparo acuerdos entre grupos. Analizo y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos y valores entran en conflicto. como el resentimiento y el odio. vivienda. Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas que regulan nuestra convivencia. celebro.        Comprendo que los conflictos influyen en las relaciones de pareja y que se pueden manejar de manera constructiva. municipio o país. educación y recreación. salud. . si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derecho humanos en mi contexto escolar y comunitario. Utilizo mecanismos constructivos para encausar mis estados de animo negativos y enfrentar mis conflictos. Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos. Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que esta en situaciones difíciles.       Analizo críticamente las decisiones. Fomento el dialogo y el entendimiento para mejorar las relaciones. Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo. Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Identifico y supero emociones.-7. en mi barrio. la propiedad.COMPETENCIAS CIUDADANAS POR CICLOS AREA COMERCIALES SE HACE NECESARIO FORMULAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA POR CICLOS DE FORMACIÓN 6. Comprendo que el respeto por la difererencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos. Analizo críticamente los conflictos entre grupos. para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.      Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos.

Publicidad y promoción de productos y servicios. su evolución histórica y las implicaciones que se tiene en la gestión Determina el significado de la función de planeación. Determina los elementos y factores que definen la empresa y su relación con la administración. ESTANDARES Y COMPETENCIAS EMPRENDIMIENTO GRADO SEXTO Y SEPTIMO Reconoce la importancia de la Gestión Administrativa en la creación de micro empresas y el apoyo del gobierno nacional para su desarrollo. Identifica los requisitos que deben cumplir los comerciantes para obtener la licencia de funcionamiento.EMPRENDIMIENTO DE SEXTO A NOVENO DESTREZAS Y HABILIDADES PRÁCTICAS Lenguaje técnico para la creación y organización formal de la empresa. Procesos de producción y distribución de productos. según el código de comercio. Elabora un microproyecto empresarial aplicando los conceptos básicos para su realización. motivación y comunicación esenciales para desempeñar adecuadamente la dirección de la empresa . Conoce y aplica los fundamentos de la función de organización que permiten estructurar una empresa. Determina los elementos de liderazgo. Forma de mercadear productos. el proceso que debe cumplir y los campos donde se aplica dicho proceso en la empresa. Identifica los elementos que definen la administración.

GRADO OCTAVO Y NOVENO
Reconoce las actividades que se ejecutan en el mercadeo
clientela y sus características.

e identifica la

Reconoce el papel que juegan en la actividad del mercadeo el producto, los
canales de distribución la comunicación y el precio
Identifica los procesos y actividades que se generan en la producción de un
bien o servicio deseado por los consumidores y los aplica en situaciones
determinadas.
Presenta su microproyecto donde crea la idea de un nuevo producto, y
determina su forma de producción, mercadeo y venta.
Determina la importancia del manejo del recurso humano en el acontecer de
una empresa.
Define estrategias para llevar a cabo la entrevista y la contratación de personal
Desarrolla criterios para la inducción, entrenamiento
desempeño del personal contratado en una empresa.

y

evaluación

de

Elabora un microproyecto sobre el manejo del talento humano aplicando los
conceptos y procesos requeridos.

ESTANDARES Y COMPETENCIAS
ECONOMIA

Conoce los principales conceptos de la economía e identifica la evolución de las
ideas económicas.
Explicar la particularidad que identifican los factores de producción y analiza
las etapas fundamentales de un proceso económico.
Comprende las teorías de las competencias y su dominio sobre el mercado.
Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios.

Reconoce la importancia del crédito y el ahorro como impulsador del desarrollo
económico y explica las tres formas de utilización del dinero en la actualidad.

Diferencia el campo de acción de la macroeconomía y microeconomía.
Identificar la relación existente entre él PIB nacional y la demanda
agregada. Explica los efectos que tiene la inflación y la causa que
la produce.
Analiza los fundamentos de las políticas monetaria, cambiaria y
determina las consecuencias de un proceso de recesión
económica.
Identifica las estrategias para promover y controlar el crecimiento de un
país.
ESTANDARES Y COMPETENCIAS
CONTABILIDAD

SEXTO Y SEPTIMO
Reconoce la evolución de la contabilidad.
Valora los principios o normas de la contabilidad
Reconoce el concepto y las partes de las cuentas
Clasifica las cuentas de acuerdo al grupo a que pertenecen.
Analiza los diferentes cambios de la ecuación patrimonial
Reconoce el principio universal de la partida doble.
Desarrolla destrezas para diligenciar correctamente cada uno de los
documentos que se utilizan en las transacciones comerciales
Desarrollar destrezas para mejorar el plan único de cuentas.

GRADO OCTAVO Y NOVENO

Reconoce la legislación vigente sobre el impuesto a las ventas
Reconoce la importancia que presenta el manejo correcto del registro
contable de las retenciones en la fuente.
Diligencia los comprobantes de contabilidad de acuerdo con las
características de cada formato.
Reconoce el por qué de una devolución o descuento en la transacción
comercial.
Reconoce los aspectos legales que reglamentan el manejo de los libros
de contabilidad.
Contabiliza los movimientos de mercancías por los distintos sistemas de
inventarios.
Diligencia los diferentes documentos relacionados con la conciliación
bancaria y caja menor.
Conoce las normas legales que regulan las sociedades.

GRADO DECIMO Y ONCE

Efectúa la contabilización de la nómina.
Identifica las clases de ajustes contables que se realizan en una
empresa.
Adquiere habilidad para elaborar hojas de trabajo.
Identifica la estructura de los principales estados financieros.
Identifica los distintos métodos para analizar los principales estados
financieros.

Distingue los conceptos básicos de la redacción. Identifica y compara los diferentes planes financieros en una empresa y los evalúa para medir el grado de gestión.Presenta el ciclo contable de su microempresa ESTANDARES Y COMPETENCIAS MATEMATICA FINANCIERA DECIMO Y ONCE Determina y explica la importancia de las Matemáticas financieras como base de toda transacción. Determina la aparición contemporánea del derecho laboral. Corrige las fallas de comportamiento que constituyen barreras para mejorar las interrelaciones en los negocios. . . Identifica algunos avances tecnológicos y su incidencia en la profesión empresarial. Desarrolla las bases fundamentales para el buen manejo de la calculadora. Reconoce la importancia de las reglas de la honestidad en la vida cotidiana y en el desempeño laboral Determina la importancia del buen uso de las operaciones matemáticas y la correcta elaboración de las cuentas. LEGISLACION LABORAL DECIMO Y ONCE Conocer desde una perspectiva histórica el trabajo humano en sus diversas etapas de evolución y las diferentes formas que se manifiesta. su origen desarrollo y sujetos. Crea situaciones reales para fortalecer las relaciones interpersonales y evalúa el resultado de las mismas en la concreción de un negocio.

Define, reconoce los sujetos y elementos del contrato individual de
trabajo e identifica las diversas modalidades
Aplica los elementos y características de los contratos especiales y
distingue cada una de las obligaciones y prohibiciones obrero patronal.
Identifica los elementos que integran el salario, su clasificación forma de
pago y protección
Precisa cuales son las prestaciones sociales establecidas por la ley para
los trabajadores colombianos.
Conoce los diferentes regímenes especiales de pensiones y seguridad
social.
Precisa que son las indemnizaciones y describe el proceso a seguir en
caso de indemnización a cargo del empleador.
Comprende la importancia de los elementos de existencia del contrato de
sociedad en la realización de las actividades mercantiles.
Identifica los títulos valores que se utilizan en las operaciones mercantiles.
LEGISLACION COMERCIAL
DECIMO Y ONCE
Resalta la importancia del derecho comercial a través de la historia y establece
relaciones entre cada uno de los aspectos que contiene el derecho comercial.
Diferencia Las diferentes clases de actos operacionales de acuerdo de acuerdo a lo
establecido en el código de comercio.
Distingue el profesional de comercio, sus asuntos e identifica los deberes propios del
comerciante.
Comprende la importancia de los elementos de existencia del contrato de sociedad en la
realización de las actividades mercantiles.
Identifica los títulos valores que se utilizan en las operaciones mercantiles.

10.

METODOLOGIA

 Se utilizará la metodología participativa donde se orientará hacia la
investigación y la lectura analítica y reflexiva.
 El docente será un dinamizador y asesor motivando a los estudiantes
para que emitan sus preconceptos sobre los temas propuestos en cada
asignatura del área, aclarará dudas o vacíos estimulando los aciertos y
reforzando los desaciertos o dificultades de los estudiantes.
 Se enfatizará el trabajo en equipo para reforzar en los alumnos valores
que le permitan aceptar las diferencias individuales tales como el de la
tolerancia y aceptación.
 Desarrollo de competencias básicas y específicas en habilidades en la
comunicación, toma de decisiones y resolución de problemas.
 Se revisarán los avances por medio de trabajos, revisión de cuadernos,
talleres tareas específicas de profundización, para el portafolio de
actividades de investigación.

11.
11.1

RECURSOS

DIDACTICOS

Los recursos didácticos son el medio que facilitan el trabajo y la eficacia en
cada acción formativa.
La enseñanza de un área, en muchos sentidos teórico - práctica, hace pensar
en la necesidad de cierto material

que sirva para orientar

en cuestiones

referidas tanto a la didáctica general de las materias que integran el área de
COMERCIALES, como a aspectos específicos y de diferentes materiales
curriculares que sirvan para facilitar información o para respaldar las
actividades y exploraciones de los alumnos.
Los principales para el área de Comerciales son:
Aula de trabajo:
Sitio en el que se exponen y debaten los casos teórico -prácticos.
Área de Empresa Didáctica:
Espacio privado para la práctica de la gestión empresarial (funciones básicas
secretariales),

ejecución de proyectos, descarga de ficheros y documentos

afines a las diferentes asignaturas del área.
Sala de sistemas:
Sitio para la adquisición de habilidades y destrezas mecanográficas, utilizando
el computador para la trascripción de textos y elaboración de documentos
comerciales, acceso a Internet, manejo de programas contables, envió y recibo
de documentos, utilización de power point y corel para la realización de los
proyectos obligatorios. Que presentaran por medio del video bean.
Sala de audiovisuales:
Lugar para la proyección de películas que ayuden al soporte teórico utilización
del proyector de acetatos que le van a permitir a la alumna el manejo optimo
del recurso como herramienta para exposiciones.

artículos. . Área de puntualizaciones a las que el docente confiere una especial relevancia para la resolución de los casos prácticos o la comprensión de las temáticas. reformas laborales y comerciales. relacionadas con las diversas áreas de conocimiento. reformas tributarias. consta de aula máxima. noticias. Espacios lúdicos: Lugares dedicados al contacto entre todos los miembros de la comunidad educativa aunque no pertenezcan al mismo curso.Sección de Ideas Claves por medio de situaciones de aprendizaje (Guías textos). patio central etc. Biblioteca: Acceso a reseñas bibliográficas. formas preimpresas (documentos). textos específicos. cuarteleras de anuncios. Sección de Consultas frecuentes: Acceso al cúmulo de cuestiones más recurrentes a propósito de un determinado uso de materiales como normas técnicas Icontec.

EVALUACION Esta calidad de aprendizaje y alcance de competencias está sujeta a variables de tiempo y espacio. sus resultados siempre hacen parte de la acción educativa de todo un proceso de interacción que en la medida en que avanza van formándose y construyéndose las distintas posibilidades del ser. La autoevaluación y autorreflexión del estudiante se podría incentivar incluyendo en las evaluaciones habituales preguntas orientadas a que el estudiante reflexione sobre los siguientes aspectos:  ¿Sobre qué aspectos de los tratados hoy me gustaría aprender más?  ¿Qué dificultades ha encontrado hoy para comprender lo que se ha trabajado?  ¿Cuáles son las ideas discutidas en la sesión de hoy que me parecieron más importantes?  ¿Cómo ha sido mi participación en la sesión de hoy? Estimular procesos de coevaluación entre el profesorado y el estudiante y entre estos entre sí. metodología y el proceso de evaluación Para evaluar los procesos se tendrán en cuenta las siguientes estrategias. las cuales serán valoradas de acuerdo a las parámetros establecidos en el proceso evaluativo del PEI. Se considera como un proceso Hetereoevaluativo en la modalidad. De manera procesal y continua donde el estudiante llegue a reconocer como fue su desempeño cuales fueron sus debilidades y sus fortalezas. . como fue el comportamiento del grupo y el desempeño del docente en cuanto a su puntualidad.12. lo que conlleva a inferir que la educación no produce productos finales. el concepto emitido por los entes económicos en los cuales los estudiantes realizan la elaboración Y ejecución del proyecto Micro empresarial.

ESTRATEGIAS DE PROFUNDIZACION Se realizará a través de: l  Salidas pedagógicas  Visitas empresariales  Prácticas empresariales  Participación en eventos institucionales  Consultas con profesionales del ramo  Lecturas y análisis de materiales actualizados de acuerdo con el contexto . se hará durante las respectivas clases. El estudiante las desarrollará gradualmente y entregará en las fechas establecidas. para finalizar con la sustentación del mismo. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN Los estudiantes que provienen de colegios académicos. también se les sugiere contratar un profesor para atender éste requerimiento. Para esto previamente firmará el seguimiento académico respectivo junto con su acudiente quien se compromete a supervisar el cumplimiento de esta tarea. deberán realizar una nivelación de las asignaturas comerciales. por medio de resolución se les comunicará a los padres de familia las pautas que se requieren para la nivelación. Las actividades de superación se realizarán mediante la entrega de talleres y tareas que aparecen en el boletín de notas.ESTRATEGIAS DE RECUPERACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES La recuperación de insuficiencia en cada período. posteriormente presentarán una prueba de suficiencia sobre los ejes temáticos establecidos por el profesor titular de la asignatura a nivelar. de acuerdo con los parámetros concertados entre profesor – estudiante.

13. se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INTERPRETATIVO: consiste la asimilación conceptual por parte del educando de las teorías desarrolladas en la Contabilidad y aéreas afines. con el objetivo de clarificar conceptos. PROCEDIMENTAL Compromisos. Bibliografías recomendadas para la ampliación de conceptos. CRITERIOS DE EVALUACION En el proceso evaluativo buscando siempre la integralidad del SER. Trabajos de Investigación   ACTITUDINAL Actitud Participación AUTOEVALUACION Este es un criterio que le pertenece al estudiante que de COEVALUACION Es un espacio evaluativo de carácter . PROPOSITIVO: que sea capaz de hacer propio su proyecto y llevarlo a cabo verificando que sus decisiones hayan sido acertadas y se hayan llevado a cabo bajo los parámetros establecidos que conlleven a un alto desempeño en la aplicación de conceptos y la creación de procesos realizables para la materialización de la idea inicial: ser algún día un microempresario exitoso. comparar procesos y obtener resultados prácticos acordes con la evolución teórica-practica de las tesis contables. Orales. el estudiante este en capacidad de proponer procedimientos para la creación de su propia microempresa y sea capaz de implementar estrategias de avance empresarial y definir políticas que redunden en una buena toma de decisiones en la creación de su proyecto empresarial y su posterior desarrollo. ARGUMENTATIVO: mediante la conceptualización de la teoría. COGNITIVO Evaluaciones escritas.

PLANES ESPECIALES DE APOYO El área de comerciales con el fin de apoyar el proceso de enseñanza – aprendizaje realiza lo siguiente  Planes de mejoramiento  Salidas pedagógicas  Plan lector  Preicfes 15. responsable. Al interior del universo de la economía. comprueba todas las operaciones decimos que registra. La Contabilidad constituye entonces información relativa al impacto de el fundamento para el flujo de las actividades financieras y una . responsable y honesta. analiza de un ente económico. forma autónoma. 14. democrático. ya se trate de personas naturales o jurídicas con el único propósito de conocer sus resultados en cualquier momento. honesto en el que participa la comunidad estudiantil frente a sus compañeros. Postura. la práctica contable registra la información que permite establecer los principales estados financieros al tiempo que se constituyen en uno de los factores determinantes que entran en juego entorno a la toma de decisiones en el orden de la administración y las finanzas de una empresa. IDENTIFICACION DEL AREA CONTABILIDAD Definiendo la contabilidad como arte. evalúa su participación en el proceso educativo.

. producción y control y la base misma está preparada por conceptos enmarcados en la gestión del emprendimiento. Teniendo en cuenta que los avances tecnológicos en todos los campos están demandando personal capacitado y calificado para desempeñarse eficientemente en las labores financieras. estas tareas se han convertido en un verdadero apoyo en el logro de los objetivos de eficiencia y productividad de las empresas. La función financiera es una herramienta que permite obtener resultados rentables de estos procedimientos para mejorar la eficiencia y la toma de decisiones en la empresa hacia el futuro. teniendo en cuenta que nuestra institución tiene un énfasis en Gestión empresarial es necesario fortalecer en el área integral una formación que responda a las necesidades de aprendizajes significativos y desarrollo de competencias laborales. Finalidad que nos lleva a darle un enfoque específico para la creación y administración diaria de microempresas en todas las fases de los procesos administrativos y operativos. EMPRENDIMIENTO Toda empresa es una parte importante en la estructura económica y social de un país.herramienta de utilidad indiscutible para la emisión de juicios y decisiones en todos los órdenes económicos MATEMATICAS FINANCIERAS Matemáticas Financieras es el conjunto de procedimientos científicos y sistemáticos aplicados en el desarrollo de los negocios que se tramita en una empresa a través de las transacciones comerciales que allí se generan. los cuales se reflejan en la eficiencia de los recursos y su rentabilidad en el proceso productivo o en la prestación de servicios. planeación. El emprendimiento se basa en la combinación adecuada de organización.

sin embargo. sin embargo no se puede olvidar que existen unas normas que influyen en el ordenamiento jurídico laboral como es el DERECHO LABORAL el cual es el conjunto de normas de . planeación. dirección y control. organización.Como son: Funciones administrativas que comprende el emprendimiento como proceso global de la administración. producción y talento humano. LEGISLACION LABORAL El derecho laboral evoca los conceptos generalizados del trabajo como actividad consciente del ser humano. la organización formal. mercadotecnia. funciones operativas como ventas. conceptos y principios que pueden adaptarse a diversos actos económicos del país. ECONOMIA (PROPUESTA) Es una ciencia social que estudia los fenómenos económicos de gran importancia para todos por que explica cómo ha supervivido o piensa supervivir el ser humano frente a una naturaleza difícil y poco liberal en otorgar sus bienes El estudio de la economía reviste una importancia muy marcada en los programas de educación comercial por cuanto sus beneficios involucran el crecimiento y desarrollo económico. como actividad productora y productiva de su propio desarrollo y el entorno que lo rodea. hay unas leyes generales como la demanda y la oferta que pueden aplicarse bajo diferentes contextos. importancia de la administración.

la tecnología informática y la relación que tienen las otras asignaturas con la técnica contable. En esta medida. jurisprudencias y doctrinas entre otras. transversal izando el aprendizaje a través de la aplicación de conceptos fundamentales a la práctica del idioma extranjero. LEGISLACION COMERCIAL El comercio ha sido a lo largo de la historia una actividad económica importantísima debido a que relaciona a los productores y consumidores. actividades que son desarrolladas por personas bien sean naturales o jurídicasAhora bien las relaciones entre esas personas deben ser armónicas. contrato individual. es un plan articulado a las otras áreas. respondemos a los requerimientos esenciales demandados en la modalidad técnica comercial que se evidencia tanto en el papel como en la práctica pedagógica del aula. reglamentos internos. ley. En el derecho laboral colombiano las jerarquías de las fuentes formales es la siguiente: Constitución nacional.carácter jurídico que regulan la actividad profesional de los seres humanos llámense trabajadores y patronos. convenios internacionales de trabajo. análisis e interpretación de textos. comunicaciones verbales y escritas. en el idioma . convenciones colectivas. de ahí la necesidad de crear un conjunto de normas que rigen las actividades comerciales. HUMANIDADES: Nuestro referente transversal es la redacción. las relaciones jurídicas que originan esas actividades y las personas que son sujetos de las mismas esas normas están contempladas en derecho comercial y establecidas en el código de comercio. TRANSVERSALIDAD DEL AREA DE COMERCIALES El Plan de estudios del Área de Comerciales de la Institución Educativa Fundación Rey de Reyes.

economía y en estadística esta última forma parte de nuestra debido a la enseñanza de conceptos estadísticos.español y en inglés. EDUCACION FISICA: La postura el cuidado físico la disciplina y la puntualidad saber ganar y perder en el desempeño de competencias competitivas. logotipos y todo lo relacionado con la publicidad para dar a conocer y vender el producto. interpretación de las gráficas análisis cuantitativos y cualitativos le permiten a los alumnos una viabilidad en su proyecto micro empresarial CIENCIAS NATURALES: En la presentación de trabajos escritos con las normas técnicas Icontec conservando la estética. en la expresión corporal por medio de las exposiciones. MATEMATICAS: La transversalidad con esta área es muy afín debido a que los conceptos fundamentales matemáticos y la practica real de los números nos van a permitir a una exactitud en asignaturas como la contabilidad legislación laboral comercial. . ARTISTICA: En el aspecto creativo de la parte logística de la microempresa. empezando por un proyecto dentro de su vida escolar y avanzando hacia un proyecto laboral y profesional y de forma más amplia un proyecto de vida. con su futuro trabajo. EN EDUCACION RELIGIOSA Y VALORES: A través de los contenidos académicos pertinentes. afiches y pendones diseño del producto. Nos permite formar personas capaces de desarrollar una conciencia ética religiosa moral y autónoma con su vida social. así como en la presentación de trabajos y expresión corporal. realización de carteleras. de la aplicación recta y justa de las normas de la institución.

las conexiones en Internet que les permite elaborar investigaciones y enviar correos. en la utilización de hojas de cálculo. en la elaboración de diapositivas como recursos para las exposiciones. el trabajo y las ideas económicos. realización de dibujos y gráficas para el aspecto estadístico. en el archivo de los mismos. TECNOLOGIA E INFORMATICA: En la elaboración y trascripción de documentos comerciales y trabajos. en la geografía en la ubicación de los espacios. la expresión verbal y escrita. que permita mejorar su calidad de vida PROYECTO MEDIO AMBIENTE: Se orienta a los estudiantes para la utilización eficiente de los recursos naturales y material reciclable el cual dándole una reutilización se puede generar una fuente de empleo o crear una empresa y a su vez aplica la responsabilidad social PROYECTO TIEMPO LIBRE: Que el estudiante desarrolle habilidades y destrezas en la creación e innovación de recursos que le permitan crear su propia empresa. PROYECTO DE VIDA: los estudiantes atraves de este proyecto visualizan su orientación vocacional dirigida a la creación de empresa. en ciencias políticas en la normatividad de las leyes constitucionales y ciencias económicas.CIENCIAS SOCIALES: En el aspecto comportamental de los alumnos en la sociología. etc. en el estudio de los fenómenos económicos de la sociedad. AREA DE COMERCIALES HORAS SEMANALES . en historia con el origen del comercio. los modales. es el área que más se complementa debido a los avances tecnológicos y a las nuevas tendencias. la presentación de trabajos.

GRADOS ASIGNATURAS 7º 8º TOTA L 9º 10º 11º 6º MATEMATICA FINANCIERA 2 EMPRENDIMIENTO 1 1 1 2 1 4 4 LEGISLACIÓN LABORAL 2 2 4 ECONOMIA 2 2 4 LEGISLACIÓN COMERCIAL 2 2 4 CONTABILIDAD 3 3 3 6 6 24 4 4 14 14 44 3 TOTALES 4 4 .

16. PLANES DE AREA .

CONTABILIDAD .

ÁREA: CONTABILIDAD GRADO: Sexto (6) PERIODO: primero AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Conozco la evolución y el avance tecnológico en el que incurre la contabilidad a través del tiempo EJE TRANSVERSAL: Historia de la contabilidad . contable de la CONTABILIDAD -Sustenta y argumenta abarca la historia acciones que histórica para contabilidad Reconoce la importancia la elección de la de la identificar  Aspectos debo mejorar de las cuentas en el alternativa más contabilidad. conveniente.operaciones basicas Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser Competencias Competencias Tiempo laborales ciudadanas probable Interpretativas Argumentativas Propositivas HISTORIAS DE 12 Identifico el LA -Identifica el proceso -Socializa la historia y -Construye mapa -Identifico los Semanas -Analiza una -Muestro interés historico de la origen de la contabilidad conceptual de las situación proceso histórico CONTABILIDAD elementos y LA contabilidad. ESQUEMA DE LA CUENTA T  Registro en la cuenta T  Saldo en la cuenta T .el empleo de terminologías .Sociales (investigación sobre el hombre primitivo) Español.Matemáticas. alternativas de generales Reconozco la registro contable. acción de importancia de la  Conceptos solución  Importancias contabilidad en  Objetos de la la empresa contabilidad LOS Reconozco la COMERCIANTES importancia de las INTRODUCCIÓN cuentas en el A SOCIEDADES registro contable. etapas que por lo aprendido.

Talleres individuales casa y en clase. biblioteca de la institución. sala de sistemas y de tic´s.Actividades Básicas  Las actividades se realizaran en clase. textos de consulta. para la Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo. . Actividades de superación Metodología evaluación Talleres de refuerzo Descubrimiento Exposiciones conocimientos previos Trabajo escrito Sustentación. revistas. mediante talleres. evaluaciones y salidas al tablero. etc.  Se plantearan paralelos entre la contabilidad antigua y la moderna. Lluvia de ideas Auto evaluación de Compromisos Actividades en clases  Socialización de las propuestas Participación en clases expuestas en la lluvia de ideas Evaluación oral y escrita  De igual manera se dejaran actividades para la casa. Se socializan los temas investigados para llegar a un fin común  Mesa redonda (socialización del tema) Se realizan talleres grupales y/o individuales. Recursos Se le explica en las clases los diferentes temas expuestos.

Describe cada una de las partes de las cuentas. *Describo cada una de las partes de las cuentas *determino la ecuación contable y cada uno de sus elementos CLASIFICACIÓN. Identifica la estructura del P.U.ÁREA: CONTABILIDAD GRADO: PERIODO: Segundo Sexto (6) AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: utilizo las cuentas como herramientas necesarias para facilitar el registro en las operaciones mercantiles. español la utilización de lenguaje contable Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser *Reconozco la importancia de las cuentas en el registro contable. mediante ejercicios de aplicación utilizando la forma más sencilla para el aprendizaje de un asiento contable la cual es mediante el esquema de cuenta T EJE TRANSVERSAL: Con matemáticas en la medida que realiza operaciones básicas. Presento los compromisos a tiempo y en orden Interpreta y aplica los fundamentos contables. según los principios de contabilidad generalmente aceptados Trabaja en equipo con el fin de socializar y aclarar dudas 12 semanas . NOMENCLATURA Y MOVIMIENTO DE LAS CUENTAS  Cuentas reales o de balance  Cuentas nominales o de ganancias y perdida  Cuentas de orden PLAN UNICO DE CUENTA PARA COMERCIANTES  Objetivo  Abreviatura  Cuentas para Interpretativas Argumentativas Reconoce la importancia de las cuentas en el registro contable.C Competencias laborales Competencias ciudadanas Tiempo probable Propositivas Asume responsabilidad con y dedicación su proceso de aprendizaje.

comerciantes La Partida doble Definición Asientos contables Procedimientos de registro Ejercicios de aplicación .

Recursos Se le explica en las clases los diferentes temas expuestos. Talleres individuales casa y en clase. Actividades de superación Metodología evaluación Talleres de refuerzo Descubrimiento Exposiciones conocimientos previos Trabajo escrito Sustentación. biblioteca de la institución. etc. Se socializan los temas investigados para llegar a un fin común  Mesa redonda (socialización del tema) Se realizan talleres grupales y/o individuales. evaluaciones y salidas al tablero. sala de sistemas y de tic´s.Actividades Básicas  Las actividades se realizaran en clase. mediante talleres. para la Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo. revistas. . Lluvia de ideas Auto evaluación de Compromisos Actividades en clases  Socialización de las propuestas Participación en clases expuestas en la lluvia de ideas Evaluación oral y escrita  De igual manera se dejaran actividades para la casa.  Se plantearan paralelos entre la contabilidad antigua y la moderna. textos de consulta.

evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada forma Identifico los elementos y acciones que debo mejorar Muestro interés por lo aprendido Oriento mis actuaciones al logro de objetivos Oriento mis actuaciones al logro de objetivos . Desempeño Contenidos Saber Hacer Saber Interpretativas ECUACION PATRIOMONIA L. EJE TRANSVERSAL: Con matemáticas en la medida que realiza operaciones básicas. Argumentativas Establece y argumenta la diferencia entre activos. *determino la ecuación contable y cada uno de sus elementos -Descripción. evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada forma 5 Semana s Propositivas Resuelve problemas relacionados con la Ecuación patrimonial.Área: CONTABILIDAD GRADO: Sexto (6) PERIODO: tercero AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Conozco la ecuación Patrimonial y sus diferentes comportamientos. Interpreta las diferentes formas de presentación de la ecuación patrimonial. Desarrollo las acciones previstas relacionadas con el uso de la ecuación patrimonial. pasivos y patrimonio. Identifica el impacto de sus diferentes modificaciones en los resultados esperados. -Modificación. Ser Competencias laborales Competencias ciudadanas Tiempo probable Indago los argumentos. Indago los argumentos. -Ejercicios de aplicación. Describo cada una de las partes de las cuentas Reconozco la importancia de las cuentas en el registro contable. Interpreta los resultados de los ejercicios aplicados.

Actividades Básicas Actividades de superación Metodología evaluación Recursos .

. sala de sistemas y de tic´s. evaluaciones y salidas al tablero. textos de consulta. mediante talleres. revistas. biblioteca de la institución. etc. Talleres Consultas Diligenciamiento de los soportes Descubrimiento conocimientos previos de Sustentación y Lluvia de ideas evaluación Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas Compromisos Actividades en clases Participación en clases Trabajo en grupo que permita el intercambio de saberes Salidas al tablero  Diligenciamie ntode los soportes Área: CONTABILIDAD GRADO: Séptimo (7°) PERIODO: primero AÑO LECTIVO: 2014  soportes Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo.  De igual manera se dejaran actividades para la casa. Las actividades se realizaran en clase.

Interpretativas Argumentativas Reconoce el concepto e importancia de las cuentas en el registro contable Reoriento las acciones en caso de que el resultado no sea satisfactorio. Valora la importancia de las cuentas para el registro de las operaciones mercantiles. Clasifica las cuentas de acuerdo con su naturaleza Contenidos Saber Hacer Saber PARTIDA DOBLE  Asiento contable  Asiento simple  Asiento compuesto  Procedimiento para registrar las operaciones mercantiles  Ejercicio de aplicación  Comprobación de saldos LA ECUACIÓN PATRIMONIAL  Descripción de la ecuación patrimonial  Modificación en la ecuación patrimonial  Ejercicios de aplicación. Aplico el principio fundamental de la partida doble. 12 Semanas Propositivas Aplica el principio fundamental de la partida doble.ESTANDARES: Reconozco la importancia de la contabilidad en el desarrollo económico de un país. EJE TRANSVERSAL: Las cuentas: Matemáticas (Aplicación de formulas en la ecuación patrimonial) Desempeño Reconoce el concepto y el movimiento de una cuenta. Ser Competencias laborales Competencias ciudadanas Tiempo probable Observo una situación cercana a mi entorno y la llevo a los temas vistos. -Muestra disposición permanente por aprender. -Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas con las otras partes. .

evaluaciones y salidas al tablero.Actividades Básicas  Las actividades se realizaran en clase. Evaluación oral y escrita Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo. revistas.  Se realizan ejercicio prácticos por cada tema Actividades de superación Metodología Talleres Lluvia de ideas evaluación Recursos Sustentación del tema dejado como consulta Consultas evaluación Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas Compromisos Actividades en clases  Participación en clases Se le explica en las clases los diferentes temas expuestos Salidas al tablero Se realizan talleres grupales o individuales. etc. sala de sistemas y de tic´s. textos de consulta. biblioteca de la institución. . mediante talleres.

. Liquida y contabiliza correctamente el IVA Contabiliza objetivamente operaciones de compra y ventas con IVA. Ser Competencias laborales Competencias ciudadanas Tiempo probable Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos 12 semanas Propositivas Propone cuentas acordes según la transacción comercial Realizo talleres demostrando interés y responsabilidad -Muestra disposición permanente por aprender. Resuelve ejercicios prácticos sobre liquidación y contabilización del IVA. IMPUESTO A LAS VENTAS  Estatuto Tributario  Clasificación de los bienes para efecto del IVA  Bienes y servicios gravados  Unidad de Valor Tributario (UVT)  Regimen de ventas CONTABILIZACIO N DEL Interpretativas Argumentativas Responde cuestionarios sobre normatividad.ÁREA: CONTABILIDAD GRADO: PERIODO: Segundo Séptimo (7°) AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Aplico correctamente las normas contables. comerciales y tributarias para contabilizar las diferentes transacciones generadas en el desarrollo del objeto social de una empresa comercial. liquidación y contabilización del IVA. Analizo una laboral para identificar alternativas de acción o solución. EJE TRANSVERSAL: impuesto a las ventas: Matemáticas (Aplicación de porcentajes en la liquidación del IVA) Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Interpreta y aplica las normas contables en el manejo del IVA.

IMPUESTO SOBRE LAS VENTAS POR PAGAR  IVA no discrimina do en la factura  IVA en devolución  IVA no descontabl e  IVA en descuento por pronto pago  Devolución del IVA Actividades Básicas Actividades de superación Metodología evaluación Recursos .

. mediante talleres. textos de consulta. sala de sistemas y de tic´s. revistas. Las actividades se realizaran en clase. evaluaciones y salidas al tablero. ÁREA: CONTABILIDAD GRADO: Séptimo (7) PERIODO: tercero AÑO LECTIVO: 2014 Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo.  Se realizan ejercicio prácticos por cada tema Talleres Sustentación del tema dejado como consulta Lluvia de ideas Consultas evaluación Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas Compromisos Actividades en clases  Participación en clases Se le explica en las clases los diferentes temas expuestos Evaluación oral y escrita Salidas al tablero Se realizan talleres grupales o individuales. etc. biblioteca de la institución.

EJE TRANSVERSAL: Soportes contables: Empresa(identificar casos en los que una empresa debe aplicar las diferentes retenciones) Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser Competencias laborales Interpretativas Argumentativas Propositivas Identifico el ´puesto de retenciones en fuente. evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar y expresarse de una determinada forma Competencias ciudadanas Tiempo probable Establezco planes de acción grupales. Elabora cálculos para determinar el valor de los diferentes retenciones aplicadas en situaciones específicas. Discrimina correctamente el Impuesto a las Ventas y su Retención. Clasifica de manera técnica los soportes de transacciones realizada discriminando los tipos de retención. -Reteica Retención en la fuente del impuesto a las ventas. im la la el las los Demuestro habilidad para diligenciar los principales comprobantes SISTEMAS DE RETENCIONES: Retención de Impuesto de industria y comercio. -Reteiva. 5 Semana s .ESTANDARES: Aplico el sistema de retenciones en las transacciones comerciales del ente económico. Conoce el propósito y las características comerciales y tributarias del estatuto tributario del Municipio de Santiago de Cali. Conozco propósito y características comerciales de documentos soportes.. Y nacional. Aplica los principios del estatuto tributario municipal. Realiza talleres prácticos establece relaciones interpersonales con el equipo de trabajo Indago los argumentos. Identifica técnicamente el Impuesto de industria y comercio y el reteica. y las normas legales vigentes en el manejo vigente del sistema de retenciones en Colombia.

revistas. sala de sistemas y de tic´s.  De igual manera se dejaran actividades para la casa. etc.Actividades Básicas  Las actividades se realizaran en clase.  Diligenciamie ntode los soportes Actividades de superación Metodología evaluación Talleres Consultas Recursos Diligenciamiento de los soportes Descubrimiento conocimientos previos de Sustentación y Lluvia de ideas evaluación Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas Trabajo en grupo que permita el intercambio de saberes Salidas al tablero Compromisos Actividades en clases Participación en clases  soportes Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo. biblioteca de la institución. mediante talleres. evaluaciones y salidas al tablero. textos de consulta. .

ÁREA: CONTABILIDAD GRADO: PERIODO: primero Octavo (8) AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Aplico los principios de contabilidad y las normas legales vigentes en el registro de transacciones para diligenciar los soportes contables. Realiza talleres prácticos con los soportes contables Establezco planes de acción grupales. evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar y expresarse de una determinada forma . establece relaciones interpersonales con el equipo de trabajo Indago los argumentos. EJE TRANSVERSAL: Soportes contables: Empresa (identificar casos en los que una empresa debe utilizar soportes contables) Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser Elaboro los documentos soportes del proceso contable. 12 Semanas Propositivas Clasifica de manera técnica los documentos de acuerdo con el tipo de transacción realizada. Conozco el propósito y las características comerciales de los documentos soportes. Demuestro habilidad para diligenciar los principales comprobantes SOPORTES CONTABLES CALSIFICACION DE LOS SOPORTES SOPORTES EXTERNOS  Recibo de cajas  Consignación bancaria  Factura de venta  Cheque  Comprobante de egreso  Letra de cambio  Pagaré  Nota Debito  Nota Crédito  Recibo de caja menor Interpretativas Argumentativas Conoce el propósito y las características comerciales de los documentos soportes. Aplica los principios de la contabilidad y las normas legales vigentes en el registro de transacciones para diligenciar los soportes contables y el comprobante diario Competencias laborales Competencias ciudadanas Tiempo probable Establezco planes de acción grupales. Elabora los documentos soportes del proceso contable Identifica técnicamente el tipo de soporte a utilizar teniendo en cuenta las necesidades.

 De igual manera se dejaran actividades para la casa. etc. .  Diligenciamient o de los soportes Actividades de superación Metodología evaluación Talleres Consultas Sustentación evaluación Recursos Diligenciamiento de los soportes Descubrimiento conocimientos previos de y Lluvia de ideas Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas Trabajo en grupo que permita el intercambio de saberes Salidas al tablero Compromisos Actividades en clases Participación en clases  soportes Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo.Actividades Básicas  Las actividades se realizaran en clase. biblioteca de la institución. sala de sistemas y de tic´s. evaluaciones y salidas al tablero. revistas. mediante talleres. textos de consulta.

*describo la forma para llevar correctamente los libros de contabilidad Registro de los libros Clases de libros Prohibiciones en los libros Correcciones de errores en los libros Libros principales    Inventario y balance Diario Libro mayor y balance Tiempo probable Propositivas Libros de Contabilidad Competencias ciudadanas Registra el comprobante de contabilidad en los libros mayores establece relaciones interpersonales con el equipo de trabajo Mayoría los libros de contabilid ad en una empresa Establece relaciones interpersonale s saludables con su entorno social 12 Semanas .ÁREA: CONTABILIDAD GRADO: PERIODO: Segundo Octavo (8) AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Aplico los principios de contabilidad y las normas legales vigentes en la forma de llevar los libros de Contabilidad. *Identifico las funciones de los libros principales y auxiliares. EJE TRANSVERSAL: Matemáticas y empresa: Todo comerciante debe registrar las transacciones en los libros de contabilidad Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser Interpretativas Argumentativas Conoce los aspectos legales que reglamentan el manejo de los libros de contabilidad Establece características de cada uno de los libros de contabilidad Competencias laborales Aspectos legales Reconozco los aspectos necesarios para el registro en los libros.

etc. . revistas. textos de consulta. mediante talleres.Actividades Básicas  Las actividades se realizaran en clase. evaluaciones y salidas al tablero.  De igual manera se dejaran actividades para la casa. sala de sistemas y de tics. Actividades de superación Metodología evaluación Talleres Consultas Sustentación evaluación Recursos Diligenciamiento de los soportes Descubrimiento conocimientos previos de y Lluvia de ideas Compromisos Actividades en clases Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas Participación en clases Trabajo en grupo que permita el intercambio de saberes Salidas al tablero  Diligenciamient o de los libros ÁREA: CONTABILIDAD  soportes Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo.

Trabajo con responsabilida d social. Actividades Básicas LIBROS AUXILIARES Comprobante de Apertura. Con artística en la medida que elabora formatos. Explica el procedimiento para laborar el comprobante de apertura. Con sus respectivos soportes y anexos. Competencias laborales Competencias ciudadanas Organiza la información contable de un negocio de mi comuna.GRADO: Octavo PERIODO: TERCERO (8) LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Realizo el ciclo contable hasta su cierre. Para ser registrados en los libros de contabilidad. Tiempo probable Propositivas Elabora y organiza Trabajo con valores y responsabilidad en el aula de clase la información de clase. EJE TRANSVERSAL: Con Matemáticas en la medida que elabora cálculos. que debe ser trasladado a los libros de contabilidad. Identifico los diferentes soportes que requieren las transacciones comerciales. -Elaboración de Soportes Contables. Actividades de superación Metodología evaluación Recursos 5 sem anas . Reconoce el Comprobante de apertura. Interpretativas Argumentativas Identifico todos los pasos que requiere el ciclo contable. Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser describo la forma para llevar correctamente los libros de contabilidad Realizo el ciclo contable de una empresa desde su apertura hasta la elaboración de sus estados financiero. -Elaboración de Comprobante de Apertura -Asiento en el Libro Columnario -Asiento en el Mayor y Balances.

sala de sistemas y de tics. textos de consulta. revistas. etc. Talleres Consultas Sustentación evaluación Diligenciamiento de los soportes Descubrimiento conocimientos previos de y Lluvia de ideas Compromisos Actividades en clases Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas Participación en clases Trabajo en grupo que permita el intercambio de saberes Salidas al tablero  Diligenciamient o de los libros  Se realizan ejercicio prácticos por cada tema Área: CONTABILIDAD  soportes Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo.  De igual manera se dejaran actividades para la casa. evaluaciones y salidas al tablero. Las actividades se realizaran en clase. mediante talleres. .

apropiaciones y normas sobre indemnizaciones. salario relacionados con evidencias y actuaciones al elementos y del contrato básico y salario integral la terminación de acciones que debo logro de hechos que de trabajo Identifico el impacto de contrato de llevan a los objetivos mejorar Identifico y liquida los  Clases del los elementos del trabajo otros a pensar diferentes conceptos contrato de contrato de trabajo en el Desarrollo las acciones o expresarse que conforman los trabajo campo laboral. empleador.GRADO: noveno (9) PERIODO: primero AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Conozco las normas legales que rigen el contrato de trabajo. previstas relacionadas Indago los de una Muestro interés valores devengados. forma Liquido los diferentes conceptos que conforman los valores devengados y deducidos.  Terminación Identifico cada uno de con el contrato de argumentos. LIQUIDACION DE NOMINA  Valor devengado  Salario  Salario mínimo legal  Salario Tiempo probable 12 Semanas . EJE TRANSVERSAL: Contrato de trabajo -Derechos y deberes del trabajador – Legislación laboral Constitución (Argumentar los Artículos relacionados con el contrato de trabajo) Proyecto de democracia ciudadana Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser Competencias Competencias laborales ciudadanas Interpretativas Argumentativas Propositivas Reconozco las normas CONTRATO DE legales vigentes que TRABAJO Interpreto las normas Establece y argumenta Resuelve Indago los rigen un contrato de  Elementos legales que rigen el la diferencia entre problemas argumentos. porcentaje de aportes. determinada por lo aprendido los conceptos que trabajo evidencias y forma Oriento mis del contrato Reconoce las normas conforman la hechos que actuaciones al de trabajo vigentes para liquidar elaboración de una llevan a los otros logro de objetivos sin justa las indemnizaciones nomina a pensar o por terminación del causa por expresarse de contrato sin justa parte del una determinada causa. Oriento mis Identifico los trabajo. contrato de trabajo salario mínimo. salario mínimo legal y auxilio de transporte.

    Actividades Básicas Básico Salario Integral Comisiones Auxilio de transporte Recargos por trabajo nocturno. suplementar io y descansos remunerado s Actividades de superación Metodología evaluación Recursos .

Se realizaran Consultas previas al desarrollo de la Clase. Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos. revistas. textos de consulta. evaluaciones y salidas al tablero. Lluvia de ideas Realización de talleres Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas Salida l tablero  Realización de talleres de profundización Salidas al tablero  Consultas evaluación  Realización de mesa redonda que permita socializar cada uno de los soportes contables Actividades en clases individuales y grupales Participación en clases Evaluación oral y escrita y ÁREA: CONTABILIDAD  Código sustantivo del trabajo Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo. . De igual manera se dejaran actividades para la casa. mediante talleres.   Las actividades se realizaran en clase. biblioteca de la institución. sala de sistemas y de tic´s. etc.

*identifico los diferentes conceptos que conformas. cesantías. EJE TRANSVERSAL: Legislación laboral(pasos para liquidar el contrato de trabajo) -Constitución (Argumentar los Artículos relacionados con el contrato de trabajo)sistemas (aplicación en hoja de cálculo de la liquidación). *Reconozco las normas legales que rigen las prestaciones sociales. primas de servicios y vacaciones Contenidos Saber Hacer Saber DEDUCCIONES  Neto pagado  Apropiacione s  Aportes parafiscales  Prestaciones sociales CONTABILIZACI ÓN DE LA NOMINA PRESTACIONES SOCIALES CONTABILIZACIO N DE LA NOMINA Interpretativas Argumentativas Explica los conceptos que conforman las prestaciones sociales Describe cada una de las prestaciones sociales Ser Competencias laborales Competencias ciudadanas Tiempo probable Elabora correctamente un formato de nomina Establece relaciones interpersonales saludables laborales 12 semanas Propositivas Liquida y contabiliza la nomina Muestro interés por lo aprendido Oriento mis actuaciones al logro de objetivos . Desempeño *Identifico y liquida los diferentes conceptos que conforman los valores deducidos.GRADO: PERIODO: Segundo Noveno (9°) AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Liquida y contabiliza una nómina de acuerdo con los principios de contabilidad y las normas sobre legislación laboral y tributaria.

etc. textos de consulta.Actividades Básicas  Las actividades se realizaran en clase. revistas. biblioteca de la institución. ÁREA: CONTABILIDAD Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo. mediante talleres. . evaluaciones y salidas al tablero.  Se realizan ejercicio prácticos por cada tema Actividades de superación Metodología Talleres evaluación Recursos Sustentación del tema dejado como consulta Lluvia de ideas Consultas evaluación Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas Compromisos Actividades en clases  Participación en clases Se le explica en las clases los diferentes temas expuestos Evaluación oral y escrita Salidas al tablero Se realizan talleres grupales o individuales. sala de sistemas y de tic´s.

Explica de forma clara que es un inventario de mercancías. -Muestra disposición permanente por aprender. PRESTACIONES SOCIALES Prima de servicios Reconoce el concepto e importancia de Ejercer el Control de las mercancías en las empresas. Vacaciones *identifico los diferentes conceptos que conformas. Expone que es el Inventario de Mercancías Permanentes. Respectos las normas de seguridad industrial. Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser Competencias Competencias laborales ciudadanas Interpretativas Argumentativas Propositivas . Define el Sistema de Inventario Periódico. primas de servicios y vacaciones Actividades Básicas Cesantías Intereses sobre cesantías Apropiaciones CONTABILIZACION DE LA NOMINA Actividades de superación -Identifica el Sistema de Inventario Periódico. *Reconozco las normas legales que rigen las prestaciones sociales. cesantías. en la medida que es una de los activos no monetarios más importantes dentro de las empresas y de el depende su gestión.. Metodología evaluación Recursos Tiempo probable 5 Semanas . -Elabora tarjetas cardes para controlar mercancías. Propone que inventario es más útil para una pequeña empresa. -Sistema de Inventario Permanente.GRADO: Noveno (9°) PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Liquida y contabiliza una nómina de acuerdo con los principios de contabilidad y las normas sobre legislación laboral y tributaria EJE TRANSVERSAL: Con empresa.

 Se realizan ejercicio prácticos por cada tema Talleres Lluvia de ideas Sustentación del tema dejado como consulta Consultas evaluación Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas Compromisos Actividades en clases  Participación en clases Se le explica en las clases los diferentes temas expuestos Salidas al tablero Se realizan talleres grupales o individuales. mediante talleres. biblioteca de la institución. Las actividades se realizaran en clase. Evaluación oral y escrita Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico Utilización de guías de trabajo. textos de consulta. revistas. sala de sistemas y de tic´s. . etc. evaluaciones y salidas al tablero.

Área: CONTABILIDAD GRADO: Decimo (10) CICLO: I AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Realizo asientos de ajuste de caja. amortización. amortización de activos diferidos y de ingresos. EJE TRANSVERSAL:Matemática (Aplicar operaciones matemáticas para establecer resultados de los ajustes a realizar) español. Trabajo en equipo para aclarar dudas Trabajo en equipo de manera Todo el ciclo . inventario de mercancías. Contabilizo ajustes de caja y bancos. bancos Analizo y registro errores en los registro contables. costo y gastos. Realiza arqueos de caja de una compañía Establece diferencias entre ajustes de provisión cartera e inventario Realiza conciliaciones bancaria de una compañía Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados Presento ejercicios de ajustes de activos diferidos a tiempo y organizados Define y aplica un plan de acción para interpretar la alternativa elegida Analiza una situación para identificar alternativas de acción de solución. bancos. depreciación de propiedad planta y equipo. comprobante de ajuste y hoja de trabajo. Realizo ejercicios prácticos de ajustes. provisión cartera. Conceptualiza los ajustes de depreciación de activos fijos. Aplico los principios de AJUSTES Clases de justes Ajustes de caja Ajustes de bancos Ajuste por provisión cartera o estimativo para deudas de difícil cobro Ajuste por inventario de mercancía en las empresas Define perfectamente ajustes de caja. Elabora tabla de depreciación para un activo productor de renta.hoja de calculo Contenidos Tiempo Desempeño Saber Saber Hacer Ser Competencia Competenci probable s laborales as ciudadanas Interpretativas Argumentativas Propositivas Aplico los principios de contabilidad generalmente aceptados para contabilizar los ajustes de correcciones. costos y gastos Establece diferencias entre ajustes de caja y bancos Identifica y propone la clase de ajuste a realizar Analiza una situación para identificar alternativas de acción de solución.lecturas sistemas.

Realiza ejercicios de ajuste por depreciación. Aplica los principios de contabilidad generalmente aceptados.contabilidad generalmente aceptados para contabilizar los ajustes de correcciones. Ejemplo maquinaria y equipo Establezco los riesgos que se pueden presentar y los mecanismos para enfrentarlos en mi entorno laboral. costos y gastos Indica que tipo de ajuste se debe realizar de acuerdo a una situación presentada. Realizo ejercicios de corrección de ajustes Reconoce la importancia de los diferentes tipos de ajustes contables para reconocer toda la realidad económica de la empresa de mercancía Diferencia cada uno de los ajustes y los utiliza según la necesidad Describe en forma clara los diferentes tipos de ajuste a utilizar de acuerdo a la situación. amortización. interpretar la alternativa elegida. respetuosa para aclarar dudas presentadas en el tema Trabaja en equipo con el fin de socializar y aclarar dudas . con sistemas de inventario permanente Ajustes por depreciación de propiedades planta y equipo Ajustes por amortización de activos diferidos Ajustes ingresos cobrar por por Ajuste de costos y gastos por pagar Explico el Comprobante proceso para de ajuste amortizar activos y pasivos Hoja de trabajo diferidos. Presento los Define y aplica compromisos a un plan de tiempo y en acción para orden.. Contabilizo ajustes de provisión cartera. Realizo ejercicios prácticos de ajustes Identifico los ajustes de depreciación y amortización. ingresos. inventario de mercancía y depreciación de propiedad planta y equipo.

. Realización de talleres de profundización Consultas evaluación y Descubrimiento previos de conocimientos Lluvia de ideas Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas Realización de mesa redonda que permita socializar cada uno de los soportes contables Salidas al tablero evaluación Asistencia Compromisos Salidas al Tablero Trabajos grupales Participación en clases Evaluación oral y escrita Recursos  Humano Libros Marcadores Cuadernos Calculadoras Lápiz Utilización de guías de trabajo.Actividades Básicas Actividades de superación   Las actividades se realizaran en clase. textos de consulta. sala de sistemas y de tic´s. revistas. evaluaciones y salidas al tablero. Contextualización de ejercicios prácticos  Metodología Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos. mediante talleres. biblioteca de la institución.    De igual manera se dejaran actividades para la casa. etc.

Preparo el balance general a partir de una información dada. Identifico cada una de las partes del estado de resultados. para aprender. Actúa con Establece la comportamient diferencia os éticos que entre análisis mejoren su vertical y relación con su Define y aplica un plan de acción para interpretar la alternativa elegida Indago los argumentos. Trabajo en equipo para aclarar dudas Identifico los Todo el ciclo . Expone los resultados de un periodo basados en un balance general Describe el proceso para la elaboración del estado de resultado Describe el procedimiento para realizar el análisis Prepara el balance general a partir de una información dada Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y A partir de una resultados información Muestro elaboro el disposición estado de permanente resultados. Interpreto normas relativas a la elaboración de un balance general.diagrama economico Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser Competencias Competencia Tiempo laborales s ciudadanas probable Interpretativas Argumentativas Propositivas Identifico las cuentas del balance general.Área: CONTABILIDAD GRADO: Decimo (11) CICLO: II AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: preparo los estados financieros básicos que me sirven de base para realizar los análisis financieros para la correcta toma de decisiones EJE TRANSVERSAL: Matemática (Aplicar operaciones matemáticas para establecer resultados de los estados a realizar) sistemas. evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar y expresarse de una determinada forma Analiza una situación para identificar alternativa s de acción de solución.software contables. Explica el proceso para la elaboración del balance general. matemática financiera. Establezco la diferencia entre balance general ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS Balance general Partes del balance general Balance general clasificado Ejercicio de aplicación para la elaboración del balance general ESTADO DE RESULTADO Identifico la importancia de realizar los estados financieros en una empresa Analizo y comparo las cifras del balance general Explica el estado de resultado Explica la importancia del análisis financiero en una empresa.

Preparo el estado de resultados Aplico las técnicas del análisis horizontal y vertical de los estados financieros. -Sugiere posibles soluciones a las posibles desviaciones presentadas. -Diagrama el punto de equilibrio de una empresa en un momento determinado. elementos Participa y acciones activamente que debo en la toma de mejorar decisiones Empresariales para el emprendimient o Ubico la información relevante para elaborar un análisis financiero de una empresa. análisis horizontal. Calculo indicadores evaluación financiera.. Concepto Partes del estado de resultado Ejercicios de aplicación Análisis financiero Importancia los Técnicas de Análisis Vertical Reconozco el crecimiento y decrecimiento de los factores contaminantes del medio ambiente Identifico la diferencia entre el análisis financiero vertical y horizontal Análisis Horizontal Indicadores financieros Indicadores Financieros Punto de Equilibrio. entorno. vertical y horizontal. Construye la información financiera de una empresa a partir de sus estados financieros. Deduce la importancia del análisis Horizontal como herramienta de gestión financiera para las organizaciones. .y estado de resultados. Expone el resultado de la aplicación del análisis horizontal de los estados financieros de dos periodos en una empresa -Sustenta y argumenta el comportamiento de los principales indicadores económicos de una empresa. Identifica los diferentes indicadores financieros y su aplicación en un contexto determinado Ilustra mediante un gráfico el punto de equilibrio de una empresa.

Talleres individuales para la casa y en clase. biblioteca de la institución. Asistencia Compromisos Salidas al Tablero Trabajos grupales Participación en clases Evaluación oral y escrita Recursos  Humano Libros Marcadores Cuadernos Calculadoras Lápiz Utilización de guías de trabajo.  De igual manera se dejaran actividades para la casa. Metodología Descubrimiento conocimientos previos evaluación de Lluvia de ideas Socialización de las propuestas expuestas en la lluvia de ideas  Realización de talleres de Se socializan los temas investigados para llegar a un profundización fin común  Consultas y Se le explica en las clases los evaluación diferentes temas expuestos.Actividades Básicas  Las actividades se realizaran en clase.  Talleres refuerzo  Exposiciones de Se realizan talleres grupales y/o individuales. evaluaciones y salidas al tablero. etc. revistas. mediante talleres.  Contextualizaci ón de ejercicios prácticos  Mesa redonda (socialización del tema) Actividades de superación  Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos. . textos de consulta. sala de sistemas y de tic´s.

 Trabajo escrito  Sustentación. Salidas al tablero .

EJE TRANSVERSAL: -Contabilidad :Porque la contabilidad tiene su razón de ser en las empresas como fuente de información financiera . Su relación con la administración como ente dinámico que impacta en el desarrollo económico de nuestro entorno.EMPRENDIMIENTO Área: Emprendimiento GRADO: 6 PERIODO: primero AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Determino los elementos y factores que definen la empresa.

Saber las funciones de las distintas aéreas funcionales de la empresa. Reconociendo el cuidado del medio ambiente y la importancia de la administración para el buen funcionamiento de las empresa. sus recursos y áreas funcionales. Clasifica las empresas de acuerdo a su actividad. Explica la importancia de las empresas en el desarrollo económico del país. LA EMPRES Y EL MEDIO AMBIENTE. Competencias laborales Competenci as ciudadanas Explica el perfil Establece que debe tener relaciones un empresario interpersona les con el entorno. Reconoce los diferentes tipos de empresa. Afirmar la importancia de la empresa y el cuidado del medio ambiente. Defino la importancia de la empresa promoviendo el cuidado del medio ambiente.Proyecto PRAES: Empresa-Reciclaje: Cómo responsabilidad social empresarial. Reconoce los recursos internos externos de las empresas Comprende las áreas funcionales de la empresa. EMPRESA: AREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA. Reconozco la importancia de la administración en la empresa. Tiempo probable 8 Semana s . Reconozco los recursos internos y externos de la empresa Analizo y comparo las áreas funcionales de la empresa. Ser Interpretativas Argumentativas Propositivas Conoce la empresa. Argumenta sobre las actividades que conforman las diferentes aéreas funcionales. Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer LA EMPRESA CLASIFICACION DE el LAS EMPRESAS: de RECURSOS DE LA Identifico concepto empresa. Propone actividades en equipo para elaborar dinámicas de socializació n de la teoría empresarial Reconoce el liderazgo de sus compañeros para bienestar de grupo de estudio. Utiliza diferentes puntos de vista para entender la administración de las empresas.

Actividades Básicas Actividades de superación Metodología evaluación Recursos .

 Temperas mapas  PERIODO: SEGUNDO Cuadernos  Área: Emprendimiento GRADO:  AÑO LECTIVO: 2014 .    Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos. Las actividades se realizaran en clase. de Se realizaran trabajos escritos.  Revistas  Elaboración reciclajes. evaluaciones y salidas al tablero.   Teoria de los diferentes temas llevados a los cuadernos del área.  Tablero  Revisión de cuadernos y compromisos.  Laminas.   Despertar el entusiasmo y el liderazgo de los estudiantes participando activamente para perder estados de timidez. Elaboración conceptuales. Diseñar planes de profundización para los estudiantes que demuestren un buen nivel de adquisición de los logros propuestos. 6 Exámenes escritos y orales. mediante talleres. Para Buscar pensamientos asertivos en los estudiantes.  Explicaciones y charlas. De igual manera se dejaran actividades para la casa.

Desempeño 1. procesos y relevancia para el empresario (perfil del empresario). 4-Perfil del Empresario. 3-Principios Administrativos. Reconozco la responsabili da de trabajar en equipo. Y su utilidad. principios . Promuevo los valores que me hacen más útil comunidad que importante. EJE TRANSVERSAL: -Contabilidad: Porque la contabilidad hace parte del proceso administrativo como productora de información cuantificable que permite la construcción de indicadores de eficiencia y gestión.. Y procedimentales. Explica la importancia de la administración en el desarrollo y organización de la empresa. Sistematizo la información de tal manera que es útil y pertinente y organizada. 5-la misión. Recursos 8 Semana s . visión. Empresario ” Reconoce el grupo sus deberes y obligaciones Trabaja en equipo para bienestar de todos evaluación Diligencio encuestas sencillas a los propietarios de negocios de mi comuna sobre su proceso administrativo. Concepto de Administración. Reconoce El proceso Administrativo.ESTANDARES: Identifica los elementos que definen la Administración. Afirmar la importancia del empresario como generador de desarrollo. Reflexiono sobre el perfil del empresario Reconozco las funciones de la administración Actividades Básicas Contenidos Saber Hacer Saber 2-Proceso Administrativo. Explica el perfil que debe tener un empresario exitoso. objetivos de una empresa Actividades de superación Interpretativas Argumentativas Conoce la importancia de la administración y su utilidad en las empresas. Como un flujo sistemático en las tareas de la empresa. mediante juegos como “Yo. Reconozco el concepto de administración. Identifico la administración como un proceso sistémico. Metodología Saber de los principios administrativos. su importancia. Ser Competencias laborales Competencia s ciudadanas Tiempo probable Propositivas Propone Actividades en equipo para elaborar dinámicas de socializació n de la teoría administrati va. Analizo los principios administrativos. Sistematiza el proceso administrativo. Identifica los principios administrativos como requisitos organizacionales y operativos.

 Tablero  Revisión de cuadernos y compromisos.  Elaboración conceptuales.    Teoría de los diferentes temas llevados a los cuadernos del área. Internet. Para Buscar pensamientos asertivos en los estudiantes. Las actividades se realizaran en clase. mediante talleres.  Cuadernos  Exámenes escritos y orales. Estructura del organigrama de las diferentes organizaciones.  Laminas.  Explicaciones y charlas.  Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos. evaluaciones y salidas al tablero. recurso humano. mapas Conocer el organigrama de la institución en el cual se desarrolla diariamente.  Actitud y participación en clase.  Promoción de comportamientos asertivos en el aula de clases.  Promoción de gestores ambientales.  Revistas  Elaboración reciclajes.    De igual manera se dejaran actividades para la casa. Diseñar planes de profundización para los estudiantes que demuestren un buen nivel de adquisición de los logros propuestos.  Temperas  Evaluación de las investigaciones de campo. Área: Emprendimiento .  de Se realizaran trabajos escritos.  Despertar el entusiasmo y el liderazgo de los estudiantes participando activamente para perder estados de timidez. Desarrollar organigramas de empresas conocidas o investigadas por el estudiante.

Planea soluciones para problemas propuestos en situaciones propias de su entorno. Argumenta en forma lógica un proceso para una situación dada. EJE TRANSVERSAL: (Código de Comercio.. Estatuto Tributario.GRADO: Sexto. Describe en forma clara la Planeación. propia de su entorno. b)Presupuesto c) Método de Planeación Actividades de superación Interpretativas Argumentativas Explica con claridad el concepto de planeación y el proceso en forma sistemática. Actividades Básicas Contenidos Saber Hacer Saber Proceso de la Planeación. Se comunica de forma asertiva. Describo situaciones propias donde se requiere planear para el logro de objetivos. PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Reconozco las Obligaciones tributarias y sus tipos con la normatividad vigente.Contabilidad. Metodología evaluación Recursos . 5 Semana s Propositivas Elabora y compone textos coherentes Trabajo en equipo estableciendo relaciones saludables de trabajo Analiza la información recolectada y toma la decisión correcta. realiza talleres del tema. porque es fuente de información contable) Desempeño Concepto de Planeación. a) Objetivos y propósitos. Ser Competencias laborales Competencias ciudadanas Tiempo probable Elabora carteleras.

 Mesa redonda (socialización del tema)  Talleres de refuerzo Exposiciones Trabajo escrito Descubrimiento de conocimientos Auto evaluación previos Lluvia de ideas Compromisos Socialización de las propuestas Sustentación. biblioteca de la institución. de labor Se le explica en las clases los Participación en clases diferentes temas expuestos. Se realizan talleres grupales y/o individuales. etc. mediante escrituras en el cuaderno del área. Libros Guías Alumnos Docentes Material didáctico  Utilización de guías de trabajo. sala de sistemas y de tic´s. talleres. Talleres individuales para la casa y en clase. Investigación. textos de consulta. Mesas redondas. clases Se socializan los temas Actividades en clases extras. investigados para llegar a un fin común.  De igual manera se dejaran actividades de investigación relacionadas con el tema. . expuestas en la lluvia de ideas. evaluaciones. revistas. Proyecto social. Las actividades se realizaran en clase. salidas al tablero. evaluación. Evaluación oral y escrita Talleres.

del subsistema de mi organización. Diseño el organizaciones. Identificar y El Organigrama Diseño la maqueta  Clasificar las técnicas de una  Manual de Entiende de una empresa empresa conclusiones de de organización. Realizo la DIVISION DEL TRABAJO. comerciantes Importancia de la personas.Área: emprendimiento GRADO: 7 PERIODO: primero AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Conozco y aplico los fundamentos de la función del subsistema organizacional que permite estructurar la empresa. Organigramas en las TECNICAS DE un organigrama de una organizaciones. Entender la -Propone Departamentalización. comuna. en el proceso organización de una empresa. característica de la organizados para la organización ORGANIZACIÓN. Organigrama empresa. Organización. descripción de un  división del Afirmar la actividades  Organización del cargo. Organización. ORGANIZACIÓN. EJE TRANSVERSAL: Proyecto PRAES: Empresa-Reciclaje: Elaboro con materiales reciclables de la casa una maqueta de una empresa. Promuevo los valores que benefician a mi comunidad Tiempo probable 8 Semana s . Técnicas de organización Comprender las técnicas organizacionales Competencias ciudadanas Reconozco la responsabilid ad de trabajar en equipo. organización de organización dentro identificar la los aspectos tiempo y bien Identifico los criterios EL PROCESO DE una empresa.  Detalle del trabajo Expone el de selección de formal a los Argumento la  Habilidades de las Concepto de Explica el objetivo un candidato. Sustenta la Crea  Concepto e Identifica los importancia que instrumentos Presento mis importancia de la criterios para la tiene el proceso de que les permite trabajos a Indago sobre Organización. de una empresa. la importancia de División del trabajo la Organización. Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser Competencias laborales Interpretativas Argumentativas Propositivas LA ORGANIZACIÓN. organizacional. trabajo en las importancia de los para elaborar Trabajo.

Defino organigrama. Comprendo la importancia de la división del trabajo.Actividades de superación Actividades Básicas      Identifico el concepto de organización Reconozco las técnicas de organización. .  Revistas  Laminas.  Tablero  Revisión de cuadernos y compromisos. Diseñar planes de profundización para los estudiantes que demuestren un buen nivel de adquisición de los logros propuestos. Analizo el proceso de la organización. Recursos  Cuadernos  Exámenes escritos y orales. Explicaciones y charlas. un   Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos. Elaboración conceptuales de mapas  Se realizaran trabajos escritos. Metodología    evaluación Despertar el entusiasmo y el liderazgo de los estudiantes participando activamente para perder estados de timidez. Para Buscar pensamientos asertivos en los estudiantes.

. comunidad. Para importancia de las Comunicación en las Relaciones el éxito del que hacer funciones de la Organizaciones. explicar las convivencia s. manual de tiempo y bien Identifico. La o en mi rio en mi logro de los objetivos Comunicación. Explica el objetivo trabajo de un un importancia de la Establezco del Liderazgo. empresariales. A un líder y Dirección en las Empresas. La microempresari microempresa motivación. Organizaciones amor y la Sana elemento indispensable Control Comunicación y convivencia. control en las Defino el Subsistema basadas en el Subsistema de de Control como Motivación. organizados. actividad del que desarrolla Argumento La Motivación. Control en las Afirmar la Explico el proceso de Organizaciones. humana empresarial Dirección en Las . Liderazgo. Interno. su importancia en los Subsistema de Organizaciones. Organizaciones. Crea una actividades Respeto el aula con mis grupos. Motivación y Comunicación en las empresas como articuladores del éxito organizacional EJE TRANSVERSAL: Contabilidad: Porque la ciencia contable hace parte del proceso administrativo como productora de información cuantificable que permite la construcción de indicadores de eficiencia y gestión. . para el Subsistema de Relaciones Expone Los Motivación. de clase compañeros. de la responsabilidad. interpersonales Subsistemas de Comunicación y El comunidad.Área: Emprendimiento GRADO: 7 ESTANDARES: PERIODO: Segundo AÑO LECTIVO: 2014 Determino el concepto de Liderazgo. Desempeño Contenidos Saber Saber Hacer Ser Competencias Competencias Tiempo laborales ciudadanas probable Interpretativas Argumentativas Propositivas Sustenta la importancia que Presento mis tiene la Dirección Elaboro un Aplico el 8 Subsistema de Identifica Las trabajos a funciones de la Administrativa en las taller para Semana Liderazgo. Concepto y Clasificar Los procesos de Subsistemas control Administrativos.

mediante escrituras en el cuaderno del área.  Cuadernos  Despertar el entusiasmo y el liderazgo de los estudiantes participando activamente para perder estados de timidez.  Tablero  Revisión de cuadernos y compromisos.  Laminas. Metodología evaluación Recursos  Oración y Reflexión. actitud.Actividades Básicas  Las actividades se realizaran en clase.  Exámenes escritos y orales.  Revistas  Comportamiento. talleres.  De igual manera se dejaran actividades de investigación relacionadas con el tema.  Mesa redonda (socialización del tema) Actividades de superación   Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos. evaluaciones.  Se realizaran trabajos escritos. asistencia.  Elaboración conceptuales  Promoción de pensamientos asertivos. presentación personal.  Talleres  Lluvia de ideas  Actividades para la casa de mapas .  Explicaciones y charlas. Diseñar planes de profundización para los estudiantes que demuestren un buen nivel de adquisición de los logros propuestos. Para Buscar pensamientos asertivos en los estudiantes. salidas al tablero.

Área: Emprendimiento .

. Porta su uniforme con decoro. d) Canales de distribución. Con español en la medida que elabora informes. e)Tipos de venta. Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser Competencias Competencias Tiempo laborales ciudadanas probable Interpretativas Argumentativas Propositivas Ventas y Mercadot ecnia. al por mayor y detal. Analiza sistemas de distribución adecuados para un producto determinado.  Clasifica los productos de acuerdo con el uso y el tiempo de consumo. Argumenta en forma lógica el ciclo de vida de un producto o servicio. Trabaja en valores con sus compañeros y profesores. Reconoce diferentes canales de distribución de productos y servicios específicos. Identifica canales de distribución y mercadeo de productos y servicios. Aplica los pasos básicos del mercadeo para la venta de productos y servicios. Conceptualiza el ciclo de vida de un producto o servicio. c) Diseño del producto. Actividades Actividades de superación Metodología evaluación Recursos 5 Semana s. a) Los productos y clases de bienes. Identifica las ventas al por mayor y al detal. .GRADO: Septimo ( 7) PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Identifica el desarrollo de las diferentes actividades que se ejecutan en la promoción y mercadeo de productos o servicios. Describe en forma clara el concepto de mercadeo. Elabora un programa de mercadeo para un producto propuesto. Contabilidad a través de elaboración de informes y gastos. Elabora publicidad sobre un producto planteado en clase. EJE TRANSVERSAL: Con Matemáticas en la medida que realiza operaciones básicas. b) Ciclo de vida de un producto. Explica con claridad el concepto de mercadeoy las clases de productos y servicios.

Socialización de las propuestas Actividades en clases expuestas en la lluvia de ideas Compromisos Alumnos Docentes Material didáctico  Se socializan los temas investigados para llegar a un fin Participación en clases común Se le explica en las clases los diferentes temas expuestos.  De igual manera se dejaran actividades para la casa. Exposiciones y carteleras. mediante escritura de teoría. talleres. evaluaciones y salidas al tablero.  Mesa redonda (socialización del tema)  Talleres refuerzo de Oración y reflexión. biblioteca de la institución. Lluvia de ideas  Clases extras. revistas. . Talleres de retroalimentación individuales en clase y para la clase. etc. Evaluación oral y escrita Utilización de guías de trabajo.  Sustentación. textos de consulta.Básicas  Las actividades se realizaran en clase. sala de sistemas y de tic´s. Se realizan talleres grupales y/o individuales. Auto evaluación Libros Guías  Trabajo escrito Descubrimiento de conocimientos previos.

producció elaborado Presupuesto de ventas y producción. PRODUCCION Y MEDIO AMBIENTE. Proyecto Ambiental: Elaborar Bolsas reciclables. proceso de  Procesos Planeación Del producto sus tiempo y planeación de PLANEACION DE LA PRODUCCION. calidad. su s. producto. los la importancia liderazgo de trabajos a Clasificación de bienes y servicios. Elaboro un  Control de inventarios. elaborar  Control de Materiales trabajos y y producción. Definición presupuesto de ventas s en las empresas. Exponer el concepto Productivo de la Bien compañeros bien Definición de Planeación la producción  de producción. Identifico la importancia de los empaques biodegradables en los sistemas de producción. manufactura y n en una organizados con técnicas para de un   Mano de obra requerida y materiales de . procesos almacenamie actividade n de MANEJO Y CONTROL DE MATERIALES. Recounoce los n de un materiales. Reconocer un productivo s nto en las  para talleres. los pasos los entrego flujo gramas MOVIMIENTO DE MATERIALES. manuales de  Definición Tiempo probable . a de los -Propone trabajo y presentació  Herramientas de Trabajo. dado. Soy grupo de dada. Define elementos Definición de producción Concepto de  prácticos para aplicar Analiza y Aplica el Presento  La manufactura como parte de la producción. EJE TRANSVERSAL: -Contabilidad: Porque la contabilidad es el registro financiero sistemático de las operaciones en la empresa. empresas. situación de Control Y bienestar de producto producción.Área: Emprendimiento GRADO: 8 PERIODO: primero AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: IDENTIFICO LOS PROCESOS Y ACTIVIDADES QUE SE GENERA EN UN BIEN O SERVICIO DESEADO POR LOS CONSUMIDORES Y LOS APLICA EN SITUACIONES DETERMINADAS. al proceso de compara proceso de mis conoce la Reconoce el producción. Determino los Enumerar los pasos Afirmar la organizado estudio. necesario Interpretar el área de a tiempo. de manejo y  Definición en la trabajo movimiento  Movimiento de materiales en el lugar de elaboració de trabajo. Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Ser Competencias Competencias laborales ciudadanas Interpretativas Argumentati Propositivas vas Identifico el INTRODUCCION A LA PRODUCCION. Aplico el Producción. LUGAR DE TRABAJO Y ALMACENAMIENTO.  Definición para elaborar un importanci lugares de con la  Distribución de los elementos del trabajo. clasificación.

Explicar el manejo de los inventario Actividades Básicas Actividades de superación Metodología evaluación Recursos . Empaque Biodegradables. producto. producción.

de  Se realizaran trabajos escritos.  . Diseñar planes de profundización para los estudiantes que demuestren un buen nivel de adquisición de los logros propuestos    Despertar el entusiasmo y el liderazgo de los estudiantes participando activamente para perder estados de timidez.Identifico de la teoría de la producción Reconozco los pasos para sistemas de producción. Explicaciones y charlas.  Tablero  Revisión de cuadernos y compromisos.  Cuadernos  Exámenes escritos y orales. Defino la importancia de la producción y el medio ambiente.  Temperas  mapas Área: Emprendimiento . Elaboración conceptuales. Analizo el manejo de materiales.  Laminas. Para Buscar pensamientos asertivos en los estudiantes.  Revistas  Elaboración reciclajes. mano de obra .   Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos.

Sistematiz a el proceso de Producción . Elaboro un manual de calidad para el caso propuesto practico. Soy organizado con la presentació n de talleres. EJE TRANSVERSAL: -Contabilidad: Porque con ella elaboro cedulas de costos. Explica La producción. Reconoce El concepto de Calidad y su importancia en la Producción y la responsabilidad social. Con indicadores. evaluación Competencias laborales Competencias ciudadanas Tiempo probable Elaboro cedulas de costos para la elaboración de un producto mediante la aplicación de un caso práctico..GRADO: 8 PERIODO: SEGUNDO PERIODO AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Identifico El Proceso y Planeación de la Producción en Las Organizaciones. Enumera los Tipos de Procesos Productivos en las Organizaciones. tipos y el compromiso con la calidad al elaborar un producto. Aplico el proceso de planeación de la producción de un producto dado. El proceso productivo y sus diferentes Actividades: Definición de Proceso Productivo. Y construyo indicadores de Gestión. Tipos de Producto. Clasifico los Tipos de Producción Aplico el Concepto de Control en la Producción. Control de Calidad. Recursos . Mantenimiento de producción Medición de la productividad Factores que afectan la productivida Actividades Interpretativas Argumentativas Propositivas Define El proceso productivo en cada una de sus etapas. Explica que es un Proceso Productivo. Determino El Control de La Producción. Control de La Producción. Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Identifico el Concepto de producción. Identifico: La Importancia de La Calidad aplicada a la Producción. Le doy importancia al manual de convivencia en la institución y lo pongo en práctica en mis relaciones interpersonales e intrapersonales. 8 Semana s. Aplica el proceso de la Planeación de la producció n en una situación dada. trabajos y los entrego a tiempo. Interpreta el cómo se debe controlar la producción. Tipos de Procesos de Producción. Ser Presento mis trabajos a tiempo y bien organizados . Actividades de superación Metodología Afirmar la importancia del producto bien elaborado con técnicas de Control de calidad desde el punto de vista de la responsabilida d social empresarial.

asistencia.  Temperas  Presentación.  Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos.   Despertar el entusiasmo y el liderazgo de los estudiantes participando activamente para perder estados de timidez. Diseñar planes de profundización para los estudiantes que demuestren un buen nivel de adquisición de los logros propuestos  Oración y reflexión.  Mesa redonda (socialización del tema)  Visita empresarial.  Talleres.  Tablero  Revisión de cuadernos y compromisos. talleres.  Lluvia de ideas. actitud. evaluaciones y salidas al tablero. .  Laminas.  Revistas  Construcción de informes.  Cuadernos Exámenes escritos y orales. mediante escritura de teoría.  Promoción del pensamiento asertivo en el aula de clase.   Explicaciones y charlas. participación.  Elaboración conceptuales.  De igual manera se dejaran actividades para la casa. hojas de block.Básicas   Las actividades se realizaran en clase. de mapas Se realizaran trabajos escritos.  Internet  Guias  Talleres  Lapiceros. Para Buscar pensamientos asertivos en los estudiantes.

Propositivas Realiza una entrevista de trabajo. . b. Con español en la medida que elabora informes. Desempeño  Reconoce la importancia del factor humano en las organizaciones. Define estrategias para llevar a cabo el proceso de contratación de personal. Ser Competencias laborales Competencias ciudadanas Tiempo probable Trabaja en valores y respeto en el aula de clases. Describe la hoja de vida de un empleado. Expone la necesidad del recurso humano en las empresas. Fuentes internas y externas. 5 semanas . Proceso de contratación. Interpretativas Argumentativas Identifica que es el talento humano en las organizaciones. Explica el proceso de contratación en las organizaciones. Solicitud de empleo. -Fuentes internas y externas de contratación. Actúa democrática mente en el salón de clase. -Reclutamiento. Describe el proceso de contratación. su contratación y vinculación a las organizaciones. Habla de : -Proceso de contratación. c. d. Elabora hojas de vida. -Solicitud de empleo. EJE TRANSVERSAL:Con Matemáticas en la medida que realiza operaciones básicas.Área: Emprendimiento GRADO: séptimo (8) PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Determina la importancia del Talento humano. Reclutamiento. Contenidos Saber Hacer Saber Administrac ión del talento Humano. Contabilidad e Informatica a través de la realización de nóminas y prestaciones. a.

Actividades Básicas Actividades de superación Metodología evaluación Recursos .

 Mesa redonda (socialización del tema) Talleres refuerzo de Oración y reflexión. etc. GRADO: Libros PERIODO: primero AÑO LECTIVO: 2014 Utilización de guías de trabajo. Socialización de las propuestas Actividades en clases expuestas en la lluvia de ideas Compromisos Material didáctico  Se socializan los temas investigados para llegar a un fin Participación en clases común Se le explica en las clases los diferentes temas expuestos. sala de sistemas y de tic´s. . textos de consulta. revistas. mediante talleres. evaluaciones y salidas al tablero. Área: Emprendimiento 9 Alumnos Docentes Talleres individuales para la casa y en clase. biblioteca de la institución.  De igual manera se dejaran actividades para la casa. Auto evaluación Guías Exposiciones Descubrimiento de conocimientos previos Trabajo escrito Lluvia de ideas Sustentación. Evaluación oral y escrita Comportamiento. Se realizan talleres grupales y/o individuales. Las actividades se realizaran en clase.

 Pasos para la constitución del establecimiento de comercio. REQUISITOS LEGALES PARA LOS ESTABLECIMIENTOS DE COMERCIO.   Definición de Sociedades.  De Una persona jurídica  De una persona Natural. Competencias ciudadanas Soy organizado con la presentación de talleres. CONSTITUCION DE UNA SOCIEDAD COMERCIAL. Interpretativas Argumentativas Propositivas Clasifica las sociedades de acuerdos a sus aportes. Reconoce los elementos legales de las sociedades. Tiempo probable 8 Semana s .  Definición  Minuta de Conozco una minuta de Constitución. Explicar los requisitos para el funcionamiento de un establecimiento de comercio. Tipos de Sociedades. Definir que es una renovación de un registro mercantil. SOCIEDADES. Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Identifico la definición de sociedades. Soy organizado con la presentación de talleres. Español. Establece la diferencia que existe en cada una de las sociedades comerciales. Conozco la forma de constitución de una sociedad. Identifica y entiende una minuta de constitución. Ser Presento mis trabajos a tiempo y bien organizados. -Propone actividades para elaborar un flujo grama para la constitución de una sociedad. trabajos y los entrego a tiempo. Reconozco la clasificación de las sociedades. constitución. RENOVACION DE LA MATRICULA MERCANTIL. Aplica los pasos necesarios para la constitución de una empresa. Reconoce la clasificación de las sociedades Identifica y entiende una minuta de constitución. Competencias laborales Propone actividades para elaborar un flujo grama para la constitución de una sociedad. Proyecto: Elaboro una cartelera con los símbolos obligatorios que viene en los empaques de los producto.ESTANDARES: DETERMINO LAS CARACTERISTICAS LEGALES PARA LA CONSTITUCION DE SOCIEDADES EJE TRANSVERSAL: -Legislación comercial. Afirma la importancia de las sociedades en las actividades comerciales. trabajos y los entrego a tiempo.

Actividades Básicas Actividades de superación Metodología evaluación Recursos .

etc.  Desarrollo de la creatividad de los estudiantes a través de las diferentes actividades realizadas como muestras de la ciencia. en la semana cultural.  A través de la matemática se reconoce que el razonamiento. biblioteca de la institución. además da al estudiante las competencias básicas e indispensables para incorporarse en el mercado laboral. la argumentación y la demostración constituyen piezas fundamentales de la matemática.  Diseñar planes de profundización para los estudiantes que demuestren un buen nivel de adquisición de los logros propuestos. club de matemáticas. del colegio o de la comunidad.  Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos.  Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos.  Para enseñar comerciales es imprescindible que en el aula de clase se propicien ambientes donde sea posible la discusión de diferentes ideas para favorecer el desarrollo individual. a través del plan de estudios se garantiza que los estudiantes desarrollen herramientas y estrategias para resolver problemas de carácter matemático o relacionado con otras áreas.   Socializar ideas de negocio.  Preparar a los estudiantes para presentar las pruebas de estado y demás pruebas de educación nacional y el ICFES.  Planificar y desarrollar los principios comerciales adquiridos como fuente principal del trabajo. clara y precisa. a partir de las cuales aplique los conceptos de estadística y probabilidad. Que permitan al educando el desempeño en cualquier empresa.  Utilización de guías de trabajo. La matemática es fundamental en el desarrollo intelectual de los estudiantes y es una de las áreas que en forma especial ayuda aprender a aprender y aprender a pensar. .    Las actividades se realizaran en clase.  Realización de pruebas de evaluación y auto evaluación que permitan explorar la adquisición de los logros propuestos.  Encuestas hechas por los estudiantes a nivel del salón de clase. sala de sistemas y de tic´s.  Con la matemática se pretende desarrollar el espíritu reflexivo acerca del proceso que ocurre cuando se resuelve un problema o se toma una decisión.  Diseños de modelos matemáticos en donde el estudiante puede aplicar los temas vistos consolidando así una manera de pensar clara y coherente.  Realización de pruebas de evaluación y auto evaluación que permitan explorar la adquisición de los logros propuestos. evaluaciones y salidas al tablero.  Diseñar planes de profundización para los estudiantes que demuestren un buen nivel de  Consultas de los estudiantes de los diferentes temas propuestos. así como crear su propio negocio. textos de consulta.  Mediante la evaluación el estudiante debe demostrar su manera de pensar y de comunicar las ideas matemáticas de forma coherente. actividades lúdicas y juegos de desarrollo del pensamiento. mediante talleres. revistas. De igual manera se dejaran actividades para la casa. La capacidad para plantear y resolver problemas es una de las prioridades del currículo de matemáticas.

Área: Emprendimiento GRADO: 9 PERIODO: SEGUNDO ESTANDARES: Construyo el espíritu empresarial.adquisición de los logros propuestos. EJE TRANSVERSAL: Contabilidad por la aplicación de indicadores de gestión y factibilidad. AÑO LECTIVO: 2014 .

Desempeño Identifico que es la evaluación de un proyecto.. trabajos y los entrego a tiempo. Metodología -Propone y socializa la biografía de un empresario exitoso. Soy organizado con la presentación de talleres. Presento mis trabajos a tiempo y bien organizados. evaluación Competencias laborales Elaboro un formato para la presentación de proyectos Competencias ciudadanas Promuevo en mi colegio los valores aprendidos en mi manual de convivencia. Aplica los pasos necesarios para la elaboración de un proyecto Analizar las cualidades de un empresario exitoso Identificar El perfil de un empresario. Explica que es un emprendedor. Argumenta los pasos para la creación de un proyecto productivo. Explicar los requisitos que debe tener un proyecto productivo.. Tiempo probable 8 Semana s Recursos . Actividades Básicas Contenidos Saber Hacer Saber Emprendimiento Como nace un empresario Perfil de un Empresario Exitoso Marketing Elaboración del proyecto Evaluación de Proyectos Actividades de superación Ser Interpretativas Argumentativas Propositivas Reconocer el espíritu emprendedor. Reconozco el perfil de un empresario exitoso Conozco la forma como se presenta un proyecto. Elaboro una idea novedosa para gestionar mi proyecto.

biblioteca de la institución.  Revisión de cuadernos y compromisos. Elaborar biografías empresarios exitosos. Proyecto empresarial. Que permitan al educando el desempeño en cualquier empresa. . La matemática es fundamental en el desarrollo intelectual de los estudiantes y es una de las áreas que en forma especial ayuda aprender a aprender y aprender a pensar. Promover el pensamiento asertivo en los estudiantes. De igual manera se dejaran actividades para la casa. mediante talleres.      Oración y reflexión. revistas. sala de sistemas y de tic´s.  Construcción de informes.  Consultas de los estudiantes de los diferentes temas propuestos. textos de consulta. además da al estudiante las competencias básicas e indispensables para incorporarse en el mercado laboral. etc. así como crear su propio negocio. club de matemáticas. del colegio o de la comunidad. a partir de las cuales aplique los conceptos de estadística y probabilidad.  Se realizaran trabajos escritos.  Diseños de modelos matemáticos en donde el estudiante puede aplicar los temas vistos consolidando así una manera de pensar clara y coherente. Realización de pruebas de evaluación y auto evaluación que permitan explorar la adquisición de los logros propuestos.  Comportamiento. evaluaciones y salidas al tablero. Diseñar planes de profundización para los estudiantes que demuestren un buen nivel de adquisición de los logros propuestos.  Exámenes escritos y orales.   de    Visita empresarial. actividades lúdicas y juegos de desarrollo del pensamiento. Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos.   Las actividades se realizaran en clase.  Utilización de guías de trabajo. Para enseñar comerciales es imprescindible que en el aula de clase se propicien ambientes donde sea posible la discusión de diferentes ideas para favorecer el desarrollo individual. actitud. Planificar y desarrollar los principios comerciales adquiridos como fuente principal del trabajo.  Participación.  Encuestas hechas por los estudiantes a nivel del salón de clase.  Desarrollo de la creatividad de los estudiantes a través de las diferentes actividades realizadas como muestras de la ciencia.

Área: Emprendimiento GRADO: 9 PERIODO: Tercero AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Expone su proyecto empresarial. Con costos en la medida que elabora cedulas de costo de los productos. teniendo en cuenta las pautas del proyecto empresarial. Expone en la semana el proyecto empresarial. EJE TRANSVERSAL: Contabilidad en la medida que realiza la contabilidad de su proyecto. Oferta comercializa producto y su Respecta a los potenciales. Actividades Básicas Actividades de superación Metodología Tiempo probable evaluación Recursos 5 Semana s. contabilización y su costo. Desempeño Realizo mis escritos en clase. Contenidos Saber Hacer Saber Proyecto empresarial. Actúa con ética frente a un proceso de oferta y demanda. Con mercadeo para el impulso y venta de sus productos. Sistematizo mi proyecto empresarial. Ser Competencias laborales Competencias ciudadanas Propositivas Elabora un programa de publicidad. . Interpretativas Argumentativas Identifico el producto. su mercadeo.

Exposiciones Descubrimiento de conocimientos previos. revistas. etc.  Mesa redonda (socialización del proyecto empresarial). Se realizan talleres grupales y/o individuales. sala de sistemas y de tic´s. Las actividades se realizaran en clase. . mediante pautas dirigidas a la elaboración del proyecto empresarial y salidas al tablero. Auto evaluación Libros Guías Compromisos Lluvia de ideas Alumnos Docentes Socialización de las propuestas Actividades en clases expuestas en la lluvia de ideas Material didáctico  Se socializan los temas investigados para llegar a un fin Participación en clases común Se le explica en las clases los diferentes temas expuestos. biblioteca de la institución. Evaluación oral y escrita Utilización de guías de trabajo. textos de consulta.  De igual manera se dejaran actividades para la casa. Talleres de refuerzo Oración y reflexión. Trabajo escrito Sustentación. Talleres individuales para la casa y en clase.

LEGISLACION COMERCIAL .

Propone cartelera cada Se motiva frente a las actividades que se realizan en el aula de clase. Clasifica cada una de las sociedades de acuerdo a su constitución Ser Competencias laborales Competencias ciudadanas Tiempo probable Propositivas Establece que son actos mercantiles. y quien es comerciante Del registro mercantil De la cámara de comercio. Determina cuáles son los actos mercantiles en nuestro código de comercio. Determino cuáles son los ACTOS MERCANTILES establecidos en el código de comercio. Planeo y organizo las acciones en conjunto para 16 Semanas Resalta la importancia del derecho comercial atreves de la historia y establece relaciones entre cada uno de los aspectos que contiene el derecho comercia Asigno roles de acuerdo con lo roles Sustento con argumento basados en evidencias hechos y datos mis ideas y puntos de vista respetando las ideas de los demás. EJE TRANSVERSAL: Sociales: Hacer exposición sobre la historia y los inicios de las actividades de comercio “trueque” Español. Desempeño Conozco la Historia y cómo surge en nuestra economía la actividad comercial y su regulación. Conoce el código de comercio y su reglamento frente a las Sustenta los articulados que regulan la actividad mercantil. Reconoce los trámites legales para ejercer el comercio. Constitución política: elaboración mapa conceptual Ética: formación integral como ser humano aportando para una sana convivencia. Normas y sanciones. Establezco cuáles son los requisitos para ser comerciantes. Determino los elementos constitutivos de contrato de sociedad Describo los requisitos esenciales de un contrato de sociedad Clasifico los Contenidos Saber Hacer Saber títulos valores Historia de la legislación comercial        Código de comercio Actos mercantiles De los comerciantes Registro mercantil Sociedades comerciales Evolución histórica Distribución clases Interpretativas Argumentativas Conoce la legislación comercial. Muestra interés por lo aprendido Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.ÁREA: LEGISLACION COMERCIAL GRADO: 10 CICLO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: RECONOZCO LOS ACTOS MERCANTILES QUE DEBEN TENER EN CUENTA LOS COMERCIANTES. . Identifica los actos mercantiles. aplicado a la realidad del país. Construye estrategias que le permiten desarrollar la actividad mercantil.

Comprendo el manejo práctico de esta clase de documento. representan do cada una de las sociedades. Actuo por iniciativa personal y expongo todos mis trabajos en mesa redonda. . Llevo a escena la elaboración de cada titulo valor y lo discuto en grupos de trabajo. Tipos Los títulos valores sociedades Conozco el concepto de cada titulo valor y sus requisitos Clasifico y detallo cada titulo valor según el código de comercio.  teniendo en cuenta sus características y requisitos. solucionar colectivo de trabajo. del equipo de trabajo aportando para la sociedad Identifico alternativas Para manejar y resolver los Conflictos.

sala de sistemas y de tic´s. evaluaciones y salidas al tablero. los Se realizan talleres grupales o Elaboración de programas de refuerzo para los individuales. Realización de ensayos Actividades de superación Realización de pruebas de evaluación y auto evaluación que permitan explorar la adquisición de los logros propuestos. De igual manera se dejaran actividades para la casa. Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos ÁREA: LEGISLACION COMERCIAL . Metodología evaluación Clase magistral Se le explica en clase diferentes temas expuestos. estudiantes que muestren dificultad en los logros Exposiciones o carteleras de propuestos acuerdo a los temas tratados en Presentación de cuadernos debidamente área diligenciados y en forma correcta Medios audiovisuales. Desarrollo de la creatividad de los estudiantes a través de las diferentes actividades lúdicas y exposiciones. Diseñar planes de profundización para los estudiantes que demuestren un buen nivel de adquisición de los logros propuestos.Actividades Básicas Las actividades se realizaran en clase. compromisos Recurso humano: alumno – profesor. mediante talleres. libros. Recursos Auto evaluación Código de comercio. biblioteca de la institución. etc. Utilización de guías de trabajo. textos de consulta. revistas.

GRADO: 11 CICLO: segundo AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Conozco de contratos y obligaciones mercantiles y tributarias de acuerdo al código de comercio y la ley vigente en Colombia. ética. comprendo y explico la incidencia que los impuestos tienen en la política macroeconómica del estado. Motivación a la investigación y descubrimiento de leyes. constitución. Contratos y obligaciones mercantiles. Difundo la información a las personas indicadas utilizando medios adecuados. matemática. EJE TRANSVERSAL: Español. 12 sem anas . Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en un contexto escolar y comunitario. Ser Propositivas Propongo y realizo contratos y obligaciones mercantiles. Analizo. . Elaboro declaración de renta didáctica. Conozco de los contratos mercantiles y su composición. Argumentativas Clasifico los diferentes contratos mercantiles de acuerdo a su composición Conozco las razónes de la exisistencia de la obligación tributaria Explico las razónes de la existencia de la obligación tributaria. Competencias ciudadanas Tiempo probable Establezco acuerdos para atender las solicitudes de los otros. Desempeño Contenidos Saber Hacer Saber Interpretativas Comprendo y explico la función que cumplen los diversos contratos mercantiles en la vida económica del país. Competencias laborales Identifico fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables. La obligación tributatia. Se motiva frente a los temas tratados.

etc. textos de consulta. Elaboración de programas de refuerzo para los De igual manera se dejaran Diseñar planes de Dramatizados o presentaciones estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos actividades para profundización para de acuerdo al tema. Auto evaluación Código de comercio.Actividades Básicas Las actividades se realizaran en clase. los estudiantes que demuestren un buen Realización de nivel de adquisición ensayos de los logros propuestos. Metodología evaluación Clase magistral Se le explica en clase diferentes temas expuestos. Actividades de superación Realización de pruebas de evaluación y auto evaluación que permitan explorar la adquisición de los logros propuestos. evaluaciones y salidas al tablero. la casa. revistas. Utilización de guías de trabajo. los Se realizan talleres grupales o individuales. sala de sistemas y de tic´s. mediante talleres. libros. compromisos Recurso humano: alumno – profesor. biblioteca de la institución. Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos Recursos Medios audiovisuales. .

LEGISLACION LABORAL

ÁREA: LEGISLACION LABORAL
GRADO: 10

CICLO: PRIMERO

AÑO LECTIVO: 2014

CONOCE LOS PRINCIPIOS QUE RIGEN LAS RELACIONES LABORALES, EL DERECHO AL TRABAJO, EL CONTRATO DE TRABAJO Y
SUS ELEMENTOS
ESTANDARES:

EJE TRANSVERSAL: Español, matemática, ética, constitución.
Desempeño

Contenidos
Saber Hacer

Saber
Interpretativas

Conozco
los
principios mínimos
que
rigen
las
relaciones laborales.
Defino e interpreto
que es el derecho al
trabajo
y
su
implicación.
Establezco que es el
contrato de trabajo y
sus
elementos
especiales.
Distingo
las
excepciones
que
contempla
la
legislación
laboral
en Colombia en
cuanto a menores.

Derecho al trabajo
Acoso laboral
Vinculación laboral
Contrato de trabajo
Elementos
esenciales del
contrato de trabajo
Vicisitudes del
contrato de trabajo
Contrato de trabajo
de acuerdo a su
forma
Contrato de trabajo
de acuerdo a su
duración.
El salario y sus
componentes.

Argumentativas

Conoce la
legislación
laboral, en
cuanto al
derecho al
trabajo.

Determina cuáles
son los tipos de
contrato que
regula el código
sustantivo del
trabajo.

Distingue
cada uno de
los elementos
que
conforman el
contrato de
trabajo.

Sustenta cada
uno de los
elementos
integradores del
contrato de
trabajo.

Identifica las
clases de

Ser

Competencias
laborales

Competencias
ciudadanas

Tiempo
probable

Propositivas

Elabora un
contrato de
trabajo.
Diferencia
cada clase de
contrato por
su forma y
duración.
Propongo
ejercicios de
liquidación de
trabajo
suplementario.
Propongo
liquidación de

Muestra
disposición
e
interés en el
tema
para
aplicarlo a la
realidad.
Elabora
casuísticament
e
las
diferencias que
surgen en los
tipos
de
contrato.
Asimila el tema
y lo lleva al
contexto
familiar.
Motivación
a

Seleccione la
fuente de
información
virtuales con
base en
criterios de
relevancia,
confiabilidad y
oportunidad.

Formo mesas
de trabajo, doy
mis ideas,
participo y
respeto las
ideas de los
demás.

Produzco nueva
información y
conocimientos
con base en
actualizaciones
legales.
En mesas de
trabajo expongo

Establezco
acuerdos de
convivencia.

8
Semanas

Jornada de trabajo

Diferencio los pagos que
constituyen salario de los
que no lo son.
Conozco los derechos y
deberes del trabajador,
cuando
labora
horas
ordinarias
y
suplementarias.
Aplico porcentajes y realizo
cálculos
aritméticos,
manuales
y
con
herramientas informáticas.

contrato de
trabajo por su
forma y
duración.
Distingo entre
un salario
mínimo legal y
el salario
mínimo
convencional.
Distingo entre
las diferentes
jornadas de
trabajo y sus
liquidaciones.

sueldos en
tiempo ordinario
y suplementario.

Clasifico los
porcentajes en
que deben
distribuirse
cuando estos
hacen parte de la
remuneración de
un trabajo.
Establezco
diferencias entre
tiempo y dinero
en las diferentes
jornadas.

y
conocer
las normas
pautas
para
un
leyes laborales.
buen ambiente
laboral.

Aplico normas
y explicaciones
en el entorno
laboral
y
educativo.

7 Seguro de vida. 1. 1. Motivación a un gran desempeño laboral en grupos de trabajo. 1. legislación comercial. EJE TRANSVERSAL: Español. Motivación a un gran desempeño laboral en grupos de trabajo. 1.3 Fórmula para liquidar los intereses. 1. Prestaciones sociales. Contenidos Desempeño Saber Saber Hacer Interpretativas Diferencio entre prestaciones legales y extralegales para llegar a una liquidación legal.5 Vacaciones individuales y colectivas.6 Liquidación de vacaciones. 1. Ser Propositivas Propongo talleres de liquidación teniendo en cuenta los porcentajes de ley.1 Auxilio de cesantías. ética. 1. matemática. 1. Todo el ciclo Aporto valores infundados desde mi hogar para una sana .ÁREA: LEGISLACION LABORAL GRADO: 11 CICLO: segundo AÑO LECTIVO: 2014 ESTANDARES: Preciso cuales son las prestaciones sociales establecidas por la ley para los trabajadores colombianos de acuerdo a las leyes vigentes. Competencias ciudadanas Tiempo probable Socializo talleres en forma grupal observando respeto y responsabilida d por las labores asignadas.8 Calzado y vestido de Determino cuando se tiene derecho a cada una de las prestaciones sociales.4 Prima de servicios. Competencias laborales En grupos de trabajo liquido correctament e prestaciones sociales. Argumentativas Clasifico cada uno de los derechos y liquido el valor correspondiente a lo estipulado por la ley.2 Perdida del derecho a la cesantías.

Analizo y explico el procedimiento a seguir según el reglamento de seguridad social en las empresas. Conozco cuales son los beneficios de la seguridad social establecidos por la ley. Sistema de Seguridad Social Integral. Autoevaluación.S.1 Sistema general de pensiones.21 Pensiones especiales.P. convivencia desde mi hogar.2 Clases. Evaluación Preguntas de selección múltiple. Recursos Consultas de la legislación laboral (código sustantivo del .2 Sistemas de seguridad de seguridad social en salud.. Actividades de superación Metodología Las actividades se Realización de pruebas Clase magistral realizaran en de evaluación y auto clase. 2. 2.9 Auxilio de transporte 1. 3. Indemnizaciones 3.10 Subsidio familiar.S. 2. 3. Aplico porcentajes de ley para la liquidación de pensiones de seguridad social. mediante evaluación que Debates sobre el tema Propongo carteleras alusivas a los implementos utilizados bajo la seguridad social emanados de los departamentos de recursos humanos.3 Casos prácticos.P. y una I. Actividades Básicas labor 1.Conozco cuales son los regímenes de seguridad social en salud en una E. 3.1 Definición.

Utilización de guías de trabajo. etc. ÁREA: LEGISLACION LABORAL GRADO: 11 ESTANDARES: PERIODO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2014 ESTABLEZCO CUAL ES EL SISTEMA GENERAL DE SEGURIDAD SOCIAL COLOMBIANO EJE TRANSVERSAL: Constitución política: elabora conceptos de los derechos.talleres. logros propuestos. individuales o grupales para profundizar lo visto en el aula. Auto evaluación trabajo) Investigaciones tendientes a aclarar los temas vistos. revistas. Estudio de los cuadros Socializaciones como repaso y refuerzo para sinópticos vistos en clases asimilar bien la temática. permitan explorar la evaluaciones y adquisición de los Realización de talleres salidas al tablero. sala de sistemas y de tic´s. textos de consulta. Empresarial: a partir del proyecto de creación de empresa y generación de empleo. De igual manera Diseñar planes de se dejaran profundización para los Exposiciones. con casuística. en el rol de trabajador para identificar sobre los derechos que le asisten. actividades para la estudiantes que casa. Minutas de contratos. demuestren un buen Preguntas y elaboración de nivel de adquisición de cuestionarios. las leyes proteccionistas y garantista a partir de la norma suprema. los logros propuestos. . Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los logros propuestos Actividades lúdicas. biblioteca de la institución.

Metodología Competencias laborales Muestra disposición e interés en el tema para aplicarlo a la realidad. Desempeño Contenidos Saber Hacer Saber Interpretativas Conozco la normativa vigente que contempla la ley de primer empleo. Argumentativas Ser Competencias ciudadanas Tiempo probable Propositivas Determina cual es el sistema de seguridad social que lo cobija dentro del Estado. Crea propuesta para generación de empleo. Distingue las generalidades de la seguridad social en cuanto a salud. evaluación Recursos . en el medio que se desempeña.Sociales: como individuo perteneciente a una sociedad. riesgos laborales y pensión. Elabora esquemas para la identificación del sistema de seguridad social.. Elabora proyecto de formación empresaria l. -Ley del primer empleo: _incentivos para la formalización empresarial _incentivo para la formalización laboral y generación de empleo para personas de bajos ingresos Progresividad Seguridad social: -Generalidades del sistema de seguridad social integral _Sistema general de pensiones Actividades Básicas Actividades de superación Conoce la ley de primer empleo y sus garantías Distingue el sistema de seguridad social que brinda el estado social de derecho. 8 Semanas Distingue los sistemas de seguridad social y establece cual lo cobija.

De igual manera se dejaran actividades para la casa. revistas. con casuística. Clase magistral Preguntas de selección múltiple. mediante talleres. Estudio de los cuadros Diseñar planes de Socializaciones como repaso y refuerzo para sinópticos vistos en clases profundización para los Exposiciones. nivel de adquisición de la institución.Las actividades se realizaran en clase. demuestren un buen Preguntas y elaboración de textos de consulta. sala de sistemas y los logros propuestos. profundizar lo visto en el aula. etc. que muestren dificultad en los logros propuestos . Debates sobre el tema Auto evaluación Realización de talleres individuales o grupales para Investigaciones tendientes a aclarar los temas vistos. en el rol de programas de refuerzo trabajador para identificar sobre para los estudiantes los derechos que le asisten. biblioteca de cuestionarios. evaluaciones y salidas al tablero. Consultas de la legislación laboral (código sustantivo del trabajo) Minutas de contratos. estudiantes que Utilización de guías de trabajo. Realización de pruebas de evaluación y auto evaluación que permitan explorar la adquisición de los logros propuestos. asimilar bien la temática. Elaboración de Actividades lúdicas. de tic´s.

Cartilla laboral y Seguridad social 2013  Plan Único de Cuentas – Decreto 2650 de 1993  Constitución Política de Colombia – Ediciones Gaviria Ltda.1991  JORGE LUIS GUTIERREZ – Módulos de Contabilidad  Guía Práctica de Contabilidad – Ediciones ESCAR . – Código de Comercio – 2013  Código Sustantivo de Trabajo  JORGE CHAVARRO – GUILLERMO CORTES.A. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS  CORAL – GUDIÑO. Contabilidad 2000 Plus  NESTOR ALVAREZ REYES – Curso Básico de Contabilidad  HUMBERTO MENA MENA – Modulo de Matemáticas financieras  SERBULO ANZOLA ROJAS – Curso Básico de Administración de Empresas  EDUARDO QUIJANO A. 1991  ALBERTO CABUYA MONTAÑO – Organización y Gestión de Empresas – 1995  Iniciativa Empresarial – TOMO I – Formato de Proyecto  LEY 100 DE 1991 – Ley de Seguridad Social . Tributaria y Contable – 1998  LEGIS S. – Fundamentos de Legislación Comercial.17.

 LEY GENERAL DE EDUCACION – Ley 115 de 1994 .