UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES
Maestría en Economía Aplicada
Especialización en Modelización Financiera y Riesgo
XIII EDICION


MACROECONOMIA



“Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad”



Elaborado por

Mario Cornejo
Laura Marina Rodríguez Rojas
Ericka Itzel Mora Ruiz




Docente
Msc. Oscar Neira Cuadra





Sábado 13 de Julio del 2013

Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 1
ÍNDICE

Resumen 02

1. Más allá del PIB , la vida es el centro no las cosas 03
2. ¿Es el PIB per cápita un buen indicador del nivel de bienestar social? 03
2.1 Economía del Bienestar 04
2.2 Evolución del concepto de Felicidad según Marco Focchi 05
2.3 Felicidad Nacional Bruta en Bután versus Producto Interno Bruto 06
2.4 La economía de la Felicidad según Bruno Frey 07

3. Indicadores de Bienestar 08
3.1. Bienestar Objetivo:
3.1.1. Desarrollo Humano y Capacidades según Amartya Sen y Martha Nussbaum 08
3.1.2. Índice de Desarrollo Humano 10
3.1.3. Las capacidades de las mujeres y la justicia social 12
3.1.3.1. Índice de Desigualdad de Género IDG 14
3.1.4. Índice de Pobreza Foster Greer Thorbecke 16
3.1.5. Índice de Pobreza Multidimensional IPM 17
3.1.6. World Happiness Report 2013 19
3.1.7. Coeficiente de Gini 21

3.2. Bienestar Subjetivo: Auto percepción de la felicidad 22
3.2.1. Medición del Índice de la Felicidad 22
3.2.2. Medición del Happy Planet Index 23
3.2.3. Encuesta Calidad y Satisfacción de Vida MAE XIII 24

4. La felicidad en el mundo 27
4.1 Producto Interno Bruto versus felicidad 28
4.2 Producto Interno Bruto versus Happy Index planet 29
4.3 Felicidad versus desigualdad de Género 29

Principales Hallazgos 32
Recomendaciones 33
Anexos 34
Fuentes Consultadas 40
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 2
RESUMEN

Desde hace varias décadas, han comenzado a surgir serias dudas en cuanto si la medición del crecimiento
económico o la capacidad productiva de una país, es suficiente para saber el nivel de calidad de vida de
sus habitantes. Se ha descubierto que países con renta alta como Dinamarca, Bulgaria, Islandia y Estados
Unidos presentan altos índices de suicidios, muy superiores a las tases de los países latinoamericanos,
cuya ingreso es relativamente bajo. Diversos estudiosos han intentado dar una respuesta a este problema,
ya que si una mayor renta no garantiza mayores niveles de felicidad, se deben buscar otros indicadores
que complementan la medición. En este contexto ha surgido la Teoría de Creación de Capacidades
expuesta por Amartya Sen y Martha Nussbaum. Esta teoría se basa en la potenciación de las capacidades
internas del individuo brindándole un abanico de oportunidades dentro del cual el pueda elegir que quiere
ser y hacer.

Dentro de la teoría Sen se privilegia la libertad de elección y la justicia. Por su parte Nussbaum
integra 10 aspectos sin los que un ser humano no puede tener calidad de vida y ser feliz. Estos son: el
derecho a la vida, a la salud física, entendida como la salud reproductiva, el derecho a ser alimentado y a
tener vivienda adecuada, el derecho a la integridad física, entendida como la libertad de desplazamiento y
protección ante ataques violentos o sexuales, el derecho a los sentidos, la imaginación y el pensamiento,
teniendo la libertad para usarlos para la creación artística, musical, literaria o poética.

El derecho a las emociones, es decir, a ser capaz de sentir apego por las cosas y las personas
apoyando las forma de asociación humana, la razón práctica, comprendida como la capacidad de formar
una concepción propia de lo bueno y poder reflexionar sobre la planificación de la propia vida, el derecho
a la asociación, entendida como la oportunidad de ser capaz de formar una concepción propia de lo bueno
y de lo malo, así como poder reflexionar sobre el rumbo de nuestra vida, el derecho a vivir en armonía
con las plantas, los animales y el mundo. El derecho a la recreación, es decir, ser capaz de reír, jugar y
disfrutar de la recreación, y el control sobre el espacio que nos rodea, comprendido como aquellos
espacios de participación política, tener derechos de propiedad y herencia y un empleo digno en igualdad
de condiciones y reconocimiento social. La Teoría de Capacidades también da luces sobre cómo y a
quienes los gobiernos deben dirigir sus políticas públicas, porque se centra en aquellos grupos
marginados, tales como las niñas y las mujeres.

Muchos críticos de la Teoría de la Creación de Capacidades plantean que al quedarse en un
campo muy subjetivo se vuelve difícil de medir, pero numerosos estudios revelan que el cálculo de la
felicidad y la calidad de vida no es imposible. Dentro del contexto de la Creación de Capacidades, se
pueden usar varios indicadores que ayudan a determinar de qué forma el entorno potencializa o minimiza
las capacidades intrínsecas de los seres humanos.

Aunque existen varios, dentro del presente trabajo nos centraremos en cinco: el ranking de la
felicidad, el índice de Desarrollo Humano, el índice de desigualdad de género, el Índice de Pobreza
Multidimensional, y el Coeficiente de Gini. Estos indicadores toman en cuenta aspectos que sí se pueden
medir tales como: expectativa de vida, acceso al agua potable, servicios de salud de calidad, tasa de
mortalidad materna e infantil, tasas de analfabetismo, nivel de escolaridad, participación política,
gobernabilidad y democracia, distribución de la riqueza, etc.

“Cualquier cosa que valga la pena medirse en el enfoque de la calidad humana, siempre será difícil de
medir. Los enfoques como el PIB, han sustituido lo que en realidad debería de ser medido por algo fácil
de medir”.
Martha Nussbaum


Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 3
1. Más allá del PIB , la vida es el centro no las cosas :
El producto interno bruto es el valor de mercado de todos los bienes y los servicios finales
producidos dentro de una economía en un periodo determinado de tiempo
1
. Es un concepto que
se origina de la necesidad de medir el comportamiento de la actividad económica a través de un
valor numérico cuantificable anualmente. En la actualidad ha sido mal utilizado como un
indicador universal tanto de crecimiento como de desarrollo económico, sin embargo podemos
observar como desde su concepción su objetivo se limita únicamente a la medición en términos
económicos y por ende deja en segundo plano el sentido humano de la ciencia.

A como planteó Simón Kuznets (creador del sistema de contabilidad nacional de Estados
Unidos) en un discurso ante el congreso en 1934:

“..Es muy difícil deducir el bienestar de una nación a partir de su renta nacional (per cápita)….
“Hay que tener en cuenta las diferencias entre cantidad y calidad del crecimiento, entre sus
costes y sus beneficios y entre el plazo corto y el largo. [...] Los objetivos de "más" crecimiento
deberían especificar de qué y para qué”
2


O a como planteó Robert Kennedy en 1968: “El PIB lo mide todo excepto lo que hace que valga
la pena vivir la vida”.

En la modernidad se ha convertido en evidente como el producto interno bruto presenta
muchas desventajas como un indicador de bienestar, ya que no es un reflejo de las condiciones
de vida de la población en general, no toma en cuenta la concentración de recursos, la
satisfacción de las necesidades básicas de los sectores más desprotegidos, la discriminación, las
externalidades resultantes del crecimiento ni el ámbito emocional intrínseco del ser humano. Por
ende el tema de desarrollo económico se ha convertido en un factor de discusión de las naciones,
en donde se busca una alternativa que verdaderamente tome en cuenta las condiciones y el nivel
de satisfacción que tienen los individuos con su vida.

2. ¿Es el PIB per cápita un buen indicador del nivel de bienestar social?

Se ha observado que a lo largo de los años las sociedades humanas han experimentado un
marcado crecimiento económico, en donde las condiciones de vida objetivas han mejorado
considerablemente en relación a la satisfacción de necesidades básicas (acceso a alimentos,
condiciones de salud, educación, vivienda, etc.), sin embargo esto se contrasta con el hecho de
que en los países con mayores ingresos per cápita se presentan los más altos índices de suicidio
en el mundo (Rusia #1, Japón #6, Bélgica # 10, Suiza # 15, Francia # 19
3
), entonces si el ingreso
no es la problemática en estos países, porque hay tanto nivel de insatisfacción con la vida y por
ende altas tasas de suicidio? , ó bien, ¿por qué en países como China con altas tasas de
crecimiento (8% anual), se registran altos niveles de desigualdad en la renta? Estos datos son
únicamente evidencias empíricas que comprueban que la felicidad, el desarrollo o una mejor
calidad de vida no son determinadas únicamente por un mayor ingreso per cápita.


1
Mankiw N. Gregori, Macroeconomía, 6ta Edición, 2006 Pág. 68
2
Citado por C. Cobb, T. Halstead y J. Rowe, The Atlantic Monthly, Octubre 1995 /Recuperado el 06.07.14 de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Simon_Kuznets#cite_note-1
3
Recuperado el 06.07.14 de : http://crisisplanetaria.blogspot.com/2012/03/la-paradoja-de-easterlin.html
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 4
El nivel de ingresos de los individuos ha crecido sustancialmente, sin embargo a como
plantea la paradoja de Easterlin
4
, el ingreso tiene rendimientos marginales decrecientes sobre los
niveles de felicidad. Una vez que se alcanza un nivel de ingreso suficiente para cubrir
necesidades básicas, un mayor ingreso no aumenta la felicidad o satisfacción del individuo y por
ende la medición del Producto Interno Bruto pierde importancia e intervienen otros factores
como determinantes de la felicidad y bienestar.

Es a raíz de estos descubrimientos que surge la necesidad de un cambio de concepción sobre las
políticas económicas y sociales que debe impulsar un gobierno, con el fin de alcanzar un
verdadero desarrollo económico y es aquí que se origina el estudio de la economía de la
felicidad, la cual puede ser analizada desde dos perspectivas: el enfoque objetivo y el enfoque
subjetivo.

2.1 Economía del Bienestar:

La economía del bienestar es la rama de la economía que plantea las condiciones necesarias para
alcanzar un máximo de bienestar social medido en términos de eficiencia económica
(distribución eficiente de los recursos). Su supuesto principal consiste en que las decisiones que
se toman dentro de la economía del mercado son las mejores para la sociedad.

Los teoremas del bienestar se aplican a economías con competencia perfecta (muchos
productores y consumidores) por ende los resultados deben ser eficientes y muestran la eficiencia
del mercado para asignar los recursos, ya este siempre se moverá a una situación mejor que la
inicial.

Primer Teorema: Todo equilibrio competitivo resulta en una asignación eficiente. Si no hay
exceso de demanda hay un punto pareto eficiente, en el cual no es posible mejorar la utilidad de
un individuo sin empeorar la de otro, por lo tanto los equilibrios competitivos representan un
máximo de bienestar.
5
Esto lo podemos observar a continuación:

Grafica 1: Caja de Edgeworth


Fuente: http://www.esacademic.com/dic.nsf/eswiki/435943

4
Recuperado el 08.07.14 de http://es.wikipedia.org/wiki/Paradoja_de_Easterlin
5
Recuperado el 08.07.14 de http://www.docstoc.com/docs/150076951/EQUILIBRIO-GENERAL
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 5
Esta grafica nos muestra que dada una relación entre dos individuos que buscan maximizar su
riqueza a través de un intercambio favorable para ambos y la posibilidad real de implementar
esas opciones, se llegara a una situación óptima de acuerdo a la definición de Pareto.

Segundo Teorema: Toda asignación eficiente se puede obtener como resultado de un equilibrio
competitivo dada una adecuada reasignación de recursos. Siempre es posible alcanzar un punto
pareto si dejamos que los individuos intercambien sus recursos con el fin de redistribuir sus
dotaciones iniciales y así generar una mayor utilidad para ambos, ya que los individuos solo
buscan mejorar su situación, lo que indica que la reasignación de recursos en el mercado es
eficiente.

Sin embargo el funcionamiento de estos teoremas no se cumple ya que la condición de
competencia perfecta es un ideal que no existe en el mundo real, adicionalmente existen
externalidades que hacen imposible que una asignación eficiente de los recursos exista, por ende
esta teoría se basa más en supuestos teóricos que en una realidad observable. Por lo tanto se
mantiene la necesidad de contar con nuevos indicadores de bienestar social que verdaderamente
se cumplan, sean representativos y medibles.

2.2 Evolución del concepto de felicidad según Marco Focchi:

Marco Focchi plantea que la felicidad en los tiempos de Aristóteles era inicialmente concebida
como la acción cotidiana del individuo que lleva a la excelencia de las capacidades, esta
excelencia no es más que actuar virtuosamente. En otras palabras, la felicidad era el despliegue
del espíritu humano en el actuar virtuoso cotidiano.

El pensamiento moderno cambió el sentido de la felicidad hasta volverlo algo inalcanzable. La
gran influencia de las ciencias indujo a poner la felicidad fuera del alma humana, como algo
material que podría ser objeto de medición. El utilitarismo sería una expresión de ese espíritu, ya
que el objetivo de la vida política sería maximizar el placer y minimizar el dolor para alcanzar la
felicidad del individuo que vive en sociedad, así la convierte en algo dado desde fuera. Una de
las consecuencias fue creer que la satisfacción de la vida estaría en un objeto medible, como lo
es el placer de acumular bienes materiales.

La Revolución Francesa cambió de rumbo esa manera de pensar, vinculó nuevamente la
felicidad con una condición espiritual que se abría a la existencia de los demás. La política debía
ser el arte de brindar a todos lo mínimo necesario para vivir, es decir, quitar todo lo que no es
necesario, para que sea posible la igualdad. Finalmente Lacan, mostrará que no es posible medir
unidimensionalmente la felicidad, ya que esta llega a ser algo paradoxal: todo ser humano es
feliz sin saberlo, pues vive un vacío que siempre alguien o algo (una causa o una labor) podrá
llenar. Es decir, su dicha está en la condición de vacío que es posible llenar y su desdicha en
creer que la felicidad es inalcanzable.

¿Qué aprendemos de Focchi? Pues que la felicidad es una condición que implica a un espíritu
humano que aspira a desplegar sus capacidades en el encuentro relacional con los demás. Esto
será más probable si cada uno de los seres humanos tiene las necesidades básicas satisfechas. Por
lo tanto, la felicidad es una realidad que está mucho más allá de cualquier indicador, pero que, a
pesar de eso, hay indicadores que nos pueden mostrar el camino que es necesario seguir para
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 6
lograr llenar aquel vacío que constata que efectivamente somos poseedores de la felicidad que
buscamos.

2.3 La Felicidad Nacional Bruta en Bután versus el Producto Interno Bruto:

Bután fue el primer país que creó el concepto de Felicidad Nacional Bruta en contraposición con
el Producto Interno Bruto. El término fue propuesto por Jigme Singye Wangchuck, rey de Bután,
en 1972, como una alternativa para suplir aquellos aspectos que el PIB era incapaz de
contabilizar, tales como el respeto a la cultura, el equilibrio con el medio ambiente.

Este concepto de felicidad se basa en la premisa de que el verdadero desarrollo de la sociedad
humana se encuentra en la combinación del desarrollo material y espiritual, y tiene sus raíces en
buda, quien promulgaba que el deseo por la adquisición de bienes materiales infringía dolor a los
seres humanos porque los llevaba a una infelicidad cíclica (donde tras la adquisición de un bien
seguía el deseo de tener otro).

Los cuatro pilares de la Felicidad Interior Bruta en Bután son:

 Buena gestión de los asuntos públicos
 Desarrollo económico equilibrado
 Conservación del medio ambiente
 Preservación y fomento de la cultura

El objetivo de un índice como el de la Felicidad Interna Bruta es balancear el desarrollo
económico con el bienestar emocional y sociológico de las personas, promoviendo un desarrollo
con valores. La medición se realiza a través de un cuestionario de 180 preguntas que considera 9
dimensiones:

1. Bienestar psicológico.
2. Uso del tiempo.
3. Vitalidad de la comunidad.
4. Cultura.
5. Salud.
6. Educación.
7. Diversidad medioambiental.
8. Nivel de vida.
9. Gobierno

El indicador se mide con una nueva técnica llamada método de la reconstrucción del día y
consiste en la elaboración de las memorias del día de trabajo previo en un diario
6
.





6 Bután, ¿siempre feliz? | euronews, internacionales-.es.euronews.com › Noticias › Internacionales8/1/2013 - internacionales - En Bután el nivel
del país no se mide mediante indicadores como el Producto Interior Bruto

Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 7
2.4 La Economía de la Felicidad según Bruno Frey:

Bruno Frey es uno de los primeros economistas en utilizar herramientas económicas en el
análisis de la economía de la felicidad.

Dentro de sus principales hallazgos se encuentran:

 El papel del desempleo en los niveles de felicidad: Cuando un individuo pierde su trabajo
y desea trabajar, aumentan los niveles de insatisfacción con la vida, afectado
principalmente por el aspecto sicológico (expulsión de la sociedad), y no únicamente por
la disminución en el nivel de ingreso.
 El papel de las relaciones interpersonales: Cuando un individuo se encuentra rodeado de
un círculo de apoyo de relaciones interpersonales es mas propenso a ser feliz.
 Democracia y descentralización política: Es un factor determinante para que una
población pueda ser feliz a largo plazo.

Frey plantea que los resultados de la investigación de la economía de la felicidad deben incidir
en la toma de decisiones del gobierno y formar parte del proceso político, influyendo en la
planificación urbanística de las ciudades para favorecer la interacción humana. También explica
que la felicidad no debe ser el único indicador que tomen en cuenta sino que debe analizarse
conjuntamente junto con indicadores como el PIB, tasas de empleo etc., ya que de caso contrario
puede ser manipulado por los gobiernos y perder eventualmente su contenido informativo.

Dentro de la Teoría de la felicidad de Frey, se identifica un aspecto novedoso, y es que la
felicidad que proviene de la adquisición de bienes materiales experimenta una cúspide seguida
de un período refractario. Este período refractario vuelve a ascender hasta que se adquiere un
nuevo bien. En cambio, la felicidad que nace de las relaciones afectivas se recicla y se regenera
por si misma, porque depende de aspectos internos y no exógenos, como seria el caso de la
adquisición de bienes de lujo.

Ahora es importante recalcar que Frey no deja a un lado el estudio del PIB. Es innegable que es
importante medir la riqueza de un país en términos de la producción de bienes y servicios.
También es obvio que las personas pobres no son más felices que las ricas, porque está
demostrado que la curva del crecimiento del PIB va de la mano con la curva de la felicidad hasta
que las necesidades básicas humanas tales como la salud, la alimentación y la vivienda son
satisfechas. A partir de ese punto que podríamos llamar de equilibrio, el crecimiento del PIB se
separa de la curva de felicidad y cada uno es afectado por variables distintas. Es por eso que un
aumento sostenido del PIB puede venir acompañado de un detrimento de la felicidad.

Acorde al planteamiento de Bruno Frey, precursor de la estudio de la economía de la felicidad,
esta no debe ser el único indicador, sino que debe desarrollarse de forma paralela a una serie de
indicadores ya que puede ser manipulado a conveniencia de un determinado sistema de gobierno
y perder por ende su contenido informativo.





Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 8
3. Indicadores de Bienestar:

Hemos analizado como la medición del producto interno bruto no es un verdadero indicador del
desarrollo de una nación ni las condiciones en las que viven sus habitantes, ni su auto concepción
de felicidad. Por ende se hizo necesaria la creación de una serie de indicadores
multidimensionales que verdaderamente midieran la realidad social y económica de las
personas. Estos indicadores pueden ser objetivos o subjetivos, los cuales se describen a
continuación.

3.1 Bienestar Objetivo: Este enfoque mide la condición de vida de los habitantes desde
una perspectiva multidimensional considerando aspectos tales como acceso a servicios de salud,
vivienda, alimentación, acceso a servicios de educación, oportunidades de empleo, esperanza de
vida, etc.

El principal enfoque del bienestar objetivo se describe a continuación:

3.1.1 Desarrollo Humano y Capacidades según Amartya Sen y Martha Nussbaum


El enfoque de “la capacidad” o de “las capacidades” o inclusive de “el Desarrollo Humano”
surge de la necesidad de hablar sobre un desarrollo que va más allá de indicadores relacionados
al ingreso, como lo son el PIB y el PIB per cápita. Esta fue una de las inquietudes que llevó a
Amartya Sen y a Martha Nussbaum a formular un soporte teórico que permitiera ampliar el
concepto reduccionista de desarrollo, que imperaba solitariamente hasta no hace pocos años, y
que orientaba erróneamente las políticas públicas. El error se sitúa en el hecho que no rebela el
ingreso real de las familias, también en la incapacidad de visibilizar cómo se distribuyen los
recursos que constituyen en un año determinado el ingreso nacional. Además, en la pretensión de
representar en una sola cifra categorías tan heterogéneas, difíciles de medir cuantitativamente y
no correlacionadas como lo son salud, longevidad, educación, seguridad física, derechos y
accesibilidad políticos, calidad medioambiental, oportunidad de empleo, ocio y otros más
(Nussbaum, 2012, págs. 69-71).

De lo anterior, la inquietud de Sen y Nussbaum por ofrecer una teoría que sustente un auténtico
Desarrollo humano y que respete también al entorno, de allí que ella prefiera el nombre de
“enfoque de las capacidades”. Este enfoque toma en cuenta la complejidad y heterogeneidad -y
dificultad para medir- que implica un desarrollo que respete y promueva la dignidad humana y
de su entorno. Una de las aplicaciones más populares es el Índice de Desarrollo Humano de la
Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Si bien limitado, al tener la
pretensión de representar categorías tan diversas y difíciles de medir, la cifra llama la atención
sobre aspectos fundamentales que subyacen a ella (ingreso, salud, educación) y que deben ser
tomados en cuenta cuando se habla de un desarrollo auténticamente humano.

El enfoque de capacidades desea responder a dos preguntas fundamentales: ¿qué son realmente
capaces de hacer y de ser las personas? ¿Y qué oportunidades tiene verdaderamente a su
disposición para hacer o hacer lo que puedan? (Nussbaum, 2012, pág. 15). Las preguntas van
orientadas hacia las posibilidades de ser y hacer que tiene la propia persona y hacia las
posibilidades que ofrece el entorno para realizarlas. Como respuesta a esas preguntas surge el
enfoque de capacidades, es decir, una evaluación de la calidad de vida que permite hacer
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 9
comparaciones entre los diferentes países (este es el enfoque de Sen) y además permite elaborar
una teoría de la justicia social, que es el paso más allá de Nussbaum (Nussbaum, 2012, pág. 39).

Por lo tanto, para el enfoque de capacidades cada persona es un fin en sí misma, pues se centra
en la preocupación por su bienestar y en las posibilidades reales que tiene de realizarlo. Además,
está fundado en la libertad, es decir, que la persona pueda llevar o no una determinada capacidad
a la práctica. En cuanto a valores el enfoque es pluralista, pues las capacidades son personales,
esto es, se diferencian cualitativa y cuantitativamente en cada individuo. Bajo dicha formulación
se propone identificar, y ayudar a resolver, situaciones de injusticia y desigualdad social que son
fuente de discriminación y marginación. Dicha toma de conciencia pretende orientar al Estado en
la aplicación de políticas públicas que mejoren la calidad de vida de sus habitantes. (Nussbaum,
2012, págs. 28-29)

El enfoque de capacidades formula a partir de dicha definición su estructura conceptual, que está
sostenida por dos términos: capacidades y funcionamiento. Existen tres tipos de capacidades:
combinadas, internas y básicas. Las capacidades combinadas son la “totalidad de oportunidades
que dispone [la persona] para elegir y para actuar en su situación política, social y económica
concreta”. Sin embargo, para que estas sean posibles es necesario que antes se produzcan las
capacidades internas que son los “rasgos y aptitudes entrenadas y desarrolladas, en interacción
con el entorno social, familiar y político”. A la base de las dos anteriores están las capacidades
básicas, estas son las facultades innatas de la persona que hacen posible su posterior desarrollo y
formación. (Nussbaum, 2012, págs. 41-44).

Por ejemplo, si la persona posee una educación adecuada, está informada sobre sus derechos
políticos y creció un entorno familiar que le dio seguridad en sí misma tendrá multiplicidad de
capacidades internas. Pero estas resultarían insuficientes, si su entorno no le ofrece la
posibilidad de desplegar los conocimientos que adquirió durante los años en la escuela y la
universidad, esto se podría reflejar en un contexto social que no le dé espacio para asumir un rol
activo en la organización social o comunitaria, aquí nos referimos a las capacidades combinadas.
Por ende, estas capacidades se verán disminuidas, si las internas están pobremente desarrolladas.
Sin embargo, si la madre de esa persona vivió su embarazo en medio de la desnutrición y
proveyó al niño o la niña de un ambiente miserable, en donde escaseaba la comida y la salud,
tanto las capacidades internas y combinadas serán menores, aquí hablamos de las capacidades
innatas.

En las poblaciones donde las capacidades se vean más limitadas es donde el gobierno deberá
orientar la ayuda pública. Es decir el Estado debe hacer un esfuerzo para que “la pobreza, el
género, la etnicidad y otras características interactúan para crear capas de desventaja que se
sobreponen y se refuerzan” dejen de limitar las oportunidades y de inhibir la movilidad social
(Alkire).
7


De lo antes dicho se deduce que no basta con identificar o poseer múltiples capacidades, es
necesario que sea posible realizarlas. En el enfoque de capacidades a esto se llama
funcionamiento, que es la realización activa de una o más capacidades. Dicho de otro modo, es la
capacidad materializada: una persona que posee la educación que desea o que se siente segura de
estar en casa y que por eso se queda en ella.

7
http://www.ophi.org.uk/wp-content/uploads/SS13-CA-Intro-en-espa%C3%B1ol.pdf
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 10

Hasta este punto Sen y Nussbaum caminan juntos en su pensamiento, sin embargo, ella dará un
paso más. El enfoque de capacidades no sólo será una teoría que permite evaluar el nivel de vida
entre las naciones, en aspectos fundamentales como son la salud y la educación, sino que será la
base para proponer una teoría de la justicia social. En dicha propuesta, son centrales los
conceptos de dignidad humana, umbral mínimo y la libertad (comprendida desde el liberalismo).
Estos conceptos darán lugar a un número mínimo de diez capacidades que garantizan un
ejercicio de la libertad que sea congruente con la justicia social que corresponde a la dignidad de
la persona. Es decir, la dignidad (o la falta de dignidad) de una persona deberá expresarse en la
presencia (o ausencia) de en un umbral mínimos de diez categorías, si se cumplen esas diez
categorías es posible afirmar que se viven en un contexto de justicia social y que respeta y
promueve la libertad de la persona. En fin, dirá Nussbaum: “Lo mínimo y esencial que se exige
de una vida humana para que sea digna es que supere un nivel umbral más que suficiente de diez
“capacidades centrales”.”(págs. 53)

Las diez capacidades centrales se deben cumplir para que haya justicia social: Vida; Salud física;
Integridad física; Sentidos, imaginación y pensamiento; Emociones; Razón práctica; Afiliación;
Otras especies; Juego; Control sobre el propio entorno. Dentro de todas, juegan un papel
arquitectónico la afiliación y la razón práctica. (Nussbaum, 2012, págs. 53-54; 55).

El enfoque de capacidades ofrece así un instrumental teórico no siempre fácil de cuantificar, lo
que tampoco es la intención exclusiva, afirma Nussbaum, algunos deberán medirse
cualitativamente. Sin embargo, existen diversos intentos por crear indicadores
multidimensionales inspirados en el enfoque de: Índice de desarrollo humano IDH, el índice de
desigualdad de género IDG, el índice de pobreza Foster Greer Thorbecke, y el índice de pobreza
multidimensional IPM.


3.1.2 Índice de Desarrollo Humano IDH:

Es una aplicación del método de las capacidades, elaborado por el Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo a partir de 1990. Su objetivo es evaluar no únicamente el ingreso per cápita de las
personas sino analizar si el país les brinda las condiciones necesarias para poder desarrollarse.

El IDH es un indicador social estadístico que analiza tres elementos: esperanza de vida al nacer,
años promedio de escolaridad y el producto interno bruto per cápita en un país determinado; que
en síntesis representan la capacidad de vivir largo tiempo con buena salud; el acceso a adquirir
conocimientos, comunicarse y participar de forma productiva en la sociedad y finalmente
disponer de recursos que le permitan vivir una vida digna.

El índice IDH tiene un rango entre 0 y 1, siendo 1 la más alta, lo que permite clasificar a las
naciones en países con IDH muy alto, alto, medio y bajo.






Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 11
Se calcula de la siguiente manera:

Cada uno de los componentes se expresa con un valor entre 0 y 1, para lo cual se utiliza la
siguiente fórmula general total
8
:



Desde el informe del año 2010 el PNUD usa un nuevo método para calcular el IDH, en el cuál el
mínimo del PIB se sitúa en 100 USD, el mínimo para ambos indicadores de educación, en 0 y, el
mínimo de esperanza de vida, en 20 años:















Leyendas:

= Índice de esperanza de vida
= Esperanza de vida de un país expresada en años
= Índice de educación
= Índice de años promedio de escolaridad
= Número de años promedio de escolaridad
= Índice de años esperados de escolaridad
= Número de años esperados de escolaridad
= Índice de alfabetización adulta
= Índice bruto de matriculación
= Índice del PIB

8
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_de_desarrollo_humano#Clasificaci.C3.B3n_del_IDH_que_hace_el_PNUD
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 12
= Índice de ingreso
= Índice de PIB per cápita

En conjunto representan un indicador importante ya que consideran aspectos mas allá de los
factores económicos, que reflejan las condiciones de vida un país determinado; sin embargo no
representan una realidad total y por ende debe ser analizado paralelamente con los indicadores
que se mencionan en las siguientes secciones.


3.1.3 Las capacidades de las mujeres y la justicia social

¿Un problema de medición?

La creación de capacidades es una teoría relativamente nueva que ha surgido para encontrar las
profundas raíces de la pobreza de las naciones, la distribución desigual de la riqueza y las
desigualdades de género. Y esto último no porque las mujeres sean mejores que los hombres,
sino simplemente porque han sido tradicionalmente excluidas y marginas, y no puede haber
felicidad en una sociedad sin justicia.
9
Tal como señala Martha Nussbaum en su artículo Las
Capacidades de las Mujeres y la Justicia Social”, las mujeres y las niñas están peor alimentadas,
son menos sanas y están más vulnerables a la violencia sexual, al acoso y a la marginalidad.

Según el PENUD, en su último informe 2013, en los países de desarrollo humano medio,
el nivel de alfabetización en los hombres es de 83.3% y el de las mujeres es de 67.3%. En los
países con desarrollo humano bajo, los valores descienden estrepitosamente a 57.2% en los
hombres y apenas 35.8% en las mujeres. La inscripción escolar en los países de desarrollo
humano medio es de 68% en los hombres y 60% en las mujeres y en los países con desarrollo
humano bajo baja a 44% en los hombres y 33% en las mujeres.

Si queremos darle una pincelada al Pib per cápita, en los países con desarrollo humano
medio el ingreso de los hombres es de $4414 al año y de $2220 en el de las mujeres. Esta cifra se
devalúa aún más en los países con desarrollo humano bajo donde el per cápita anual de los
hombres es de $1277 y el de las mujeres es de $691. Sumado a esto las mujeres tienen menos
probabilidades de recibir una educación técnica, ya que en muchos países como la India, son
consideradas una carga, ya que cuando se casan, pasan a formar parte de la familia de sus
esposos y sus padres deben pagar una dote por todos los datos de manutención que asumirá su
nuevo hogar. Unido a esto, las mujeres sufren mayor intimidación por parte de su pareja y su
familia, discriminación sexual en los trabajos ( ya que ganan menos aunque desempeñen las
mismas labores que los hombres) y acoso sexual, y cuentan con muy poco o hasta nula
protección legal( en algunas países árabes el asesinato por lapidación es una práctica legalmente
aceptada, ya que las mujeres son consideradas “vacas” que son propiedad de sus esposos).

Las mujeres no gozan de los mismos derechos de propiedad, no pueden establecer
contratos, no tienen libertad de asociación, movilidad o libertad de culto. Enfrentan la doble
jornada laboral del trabajo en la calle y las labores domésticas y de cuidado de los niños. Le
faltan oportunidades para recrearse, cultivar sus habilidades cognoscitivas e imaginativas, tienen
menos probabilidades de vivir libres de temor y disfrutar de formas de amor gratificantes (sobre

9
Nussbaum, Martha Las capacidades de las mujeres y la justicia social http://www.debatefeminista.com/PDF/Articulos/lascap242.pdf
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 13
todo si fueran casadas a la fuerza desde que eran niñas y ni siquiera tuvieron derecho a elegir).
Por ende, como las circunstancias políticas y sociales inequitativas le dan a las mujeres
capacidades inequitativas no es de extrañar que ocupen un lugar primordial en la teoría de la
Creación de Capacidades de Sen y Nussbaum, ya que una sociedad sin equidad de género jamás
podrá considerarse realmente feliz.

Y es que las mujeres están en franca desventaja en casi todos los ámbitos de la vida. Y
para ilustrar esto podemos analizar la expectativa de vida en África sub-sahariana, de 102. 2
mujeres por cada 100 hombres, y la de la India, de 92.7 mujeres por cada 100 hombres. ¿A que
se debe esta disparidad? Está demostrado que en la mayoría de los países del mundo, las mujeres
tienen mayor expectativa de vida que los hombres, pero en países como la India y China, donde
las mujeres son percibidas como una carga social por el sistema de dotes, la tasa de infanticidios
es alarmante y selección prenatal del sexo en detrimento de las mujeres es alarmante ( en la
India, la selección prenatal del sexo y el infanticidio han dado cuenta de la terminación prenatal
y la muerte de medio millón de niñas al año en los últimos 20 años, en la Republica de Corea, el
30 por ciento de los embarazos en los que se identificaron fetos femeninos fueron interrumpidos
en el 2013 y en China la proporción de niñas recién nacidas es de 100:115. El estándar biológico
es de 100:103).

Esto es lo que Amartya Sen llama el número de mujeres faltantes. Es decir, el número de
mujeres que han muerto por causa de los factores exógenos de protección en su entorno social,
familiar y afectivo. En el sudeste asiático, el número de mujeres faltantes es de 2.4 millones, en
América Latina es de 4.4 millones, en el Norte de África es de 2.4 millones, el Irán es de 1.4
millones, en Bangladesh es de 3.7 millones, en la India llega a la horripilante cifra de 36.7
millones y en China es de 44 millones. Esto indica que las mujeres están muriendo por causas
prevenibles, y por ende sus capacidades están siendo apagadas por un ambiente que en vez de
estimular, anula sus capacidades. Es por eso que la creación de capacidades entendida como
todos aquellos factores que permiten la potencialización de las capacidades internas mediante la
creación de políticas públicas exógenas al individuo, trata de dar algunas luces sobre un tema tan
acuciante.

¿Son los problemas de medición una limitante?

Otra crítica fuerte a la teoría de las capacidades ha sido su dificultad para medir varios aspectos
subjetivos, pero el PIB, que es un indicador numérico, ha dejado mucho que desear en los temas
sobre la distribución de la riqueza y de los ingresos, las disparidades en el acceso a los recursos,
las debilidades de los sistemas de salud y educación, la mortalidad materna e infantil, el
analfabetismo, la esperanza de vida, las oportunidades laborales, los derechos sobre la tierra y las
libertadas políticas.

Otro problema que señalan muchos es que la creación de capacidades presenta una limitante:
varía según su funcionamiento porque las necesidades varían según el sexo, la edad o la
ocupación. Pero no pensamos que esto sea una limitante, más bien es una ventaja porque permite
identificar los grupos que requieren mayor atención a la hora de crear políticas públicas.

Esto quiere decir que si queremos potenciar las capacidades internas de todos los
individuos de una nación, se tendrán que establecer obligatoriamente mecanismos de
discriminación positiva que permitan acortar las brechas entre hombres y mujeres,
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 14
privilegiando la creación de capacidades exógenas en el caso de los grupos
tradicionalmente excluidos. No porque las mujeres sean buenas o mejores, sino por la gran
deuda social acarreada durante siglos de discriminación.

Ahora, en este punto hay que tener mucho cuidado a la hora de construir las políticas
públicas basándonos en las preferencias de las mujeres como un indicador de felicidad o de
desarrollo humano. Las mujeres han sido socializadas dentro de un sistema que hace que ellas
mismas se vean como inferiores o carentes de derechos. Esto quiere decir que analizando las
carencias que tienen las mujeres en comparación con los hombres, es posible ver las
insuficiencias e inequidades de los enfoques tradicionales, por lo que la urgencia de sus
problemáticas nos da una motivación para luchar por una perspectiva no tradicional.

El papel de la mujer dentro de la creación de capacidades

La pregunta central que se tiene que hacer cuando se habla de la mujer dentro de la
creación de capacidades es ¿Qué es una mujer capaz de hacer y de ser? Es decir, cuáles son sus
oportunidades y libertades preguntándonos no sólo sobre los recursos que están presentes sino
sobre la forma en que estas trabajan o no, permitiendo u obstaculizando el funcionamiento de la
mujer.

Las capacidades dentro de la agenda feminista

La perspectiva de las capacidades mira lo que una mujer es capaz de hacer y de ser,
tomando incluso en cuenta, que las mujeres oprimidas y sin educación podrían decir que no son
para ellas. Esto es necesario entenderlo porque debido a la forma tradicional en que una mujer ha
sido construida socialmente es posible que ella misma no vea sus propias potencialidades. Si este
es el caso es preciso des construirla en ese imaginario colectivo y educarla en materia de cuáles
son sus potencialidades. Otro ventaja a favor de este enfoque es que toma en cuenta las
necesidades especiales de las mujeres como parte de un sector de la población que ha vivido en
subordinación, y al ver estas necesidades especiales resulta obvio que se tiene que invertir más
en ellas para traerlas al mismo nivel de desarrollo que los hombres.Las mujeres, como los
hombres, y a diferencia de las piedras, los árboles, los caballos, los perros, las gallinas y las
vacas, tienen el potencial para convertirse en seres capaces de llevar a cabo esas funciones
humanas, siempre y cuando cuenten con la alimentación, la sanidad y la educación suficiente.

No puede haber verdadero desarrollo humano y felicidad (comprendida como el amplio ejercicio
de uno o una misma a través de la libertad de la consciente) cuando se carece de justicia social, y
esa es la deuda pendiente que la sociedad sigue teniendo con las mujeres. Ahora ¿Existen
mecanismos de medición dentro de la teoría de Nussbaum? Sí, el índice de desigualdad de
género, del cual hablaremos a continuación.

3.1.3.1 Índice de Desigualdad de Género IDG:

El Índice de Desigualdad de Género (GII) es una medida compuesta que refleja la desigualdad
entre mujeres y varones en tres dimensiones: salud reproductiva, empoderamiento y mercado
laboral. Se interpreta como la pérdida porcentual del desarrollo humano potencial de las mujeres
debido a las disparidades de género. Se mide entre 0 y 1, donde 0 es cuando no existe
desigualdad y 1 cuando la desigualdad es evidente.
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 15
La dimensión en salud se basa en dos indicadores: tasa de mortalidad materna y tasa de
fecundidad adolescente. La dimensión de empoderamiento se mide por el porcentaje de escaños
del parlamento ocupados por cada sexo y por los niveles de educación primaria, secundaria y
superior obtenido. La dimensión laboral se mide por la participación de las mujeres en la fuerza
laboral y sus salarios al desempeñar las mismas labores en comparación con el salario devengado
por los hombres. El índice de desigualdad de género esta diseñado para identificar de que forma
el desarrollo humano de las naciones se ve disminuido por la desigualdad de género.

A nivel de país, las pérdidas atribuibles a la desigualdad de género oscilan entre el 17 por
cien de Países Bajos, hasta el 85 por cien de Yemen. La salud reproductiva es la principal
causante de la desigualdad de género en todo el mundo.

Las mujeres que viven en el África subsahariana, con una brutal pérdida del 99 por cien, se ven
afectadas principalmente en esta dimensión, seguido por las habitantes del Sur de Asia (98 por
cien), los Estados Árabes, América Latina y el Caribe (con una pérdida del 96 por cien).

1) Medición de los indicadores de salud:

MMR: Razón entre el número de fallecimientos de mujeres en el parto y el número de nacidos
vivos en un año dado, razón expresada por 100,000 nacidos vivos.

AFR: Número de nacimientos de madres adolescentes, madres con edades comprendidas entre
15-19 años, por cada 1000 mujeres adolescentes en el mismo grupo de edad.

2) Medición del Empoderamiento:

SE: Porcentaje de la población de 25 y más años que ha alcanzado o superado la educación
secundaria.

3) Medición de la participación política:

PR: Proporción de escaños ocupados por mujeres en una cámara baja o parlamento o en una
cámara alta o senado, expresada como porcentaje del total de escaños.

4) Medición de la participación en el mercado de trabajo:

LFPR: Proporción de la población en edad de trabajar que participa en el mercado de trabajo,
bien sea trabajando o buscando activamente un trabajo, expresado como porcentaje de la
población en edad de trabajar.

Fórmula para calcular el Índice de desigualdad de género:

GII = 1 −I I D (IM , IH )
IM,H

La expresión IID (IM, IH) denota el índice igualitariamente distribuido, obtenido de la
agregación de género de las tres dimensiones, y IM H, es el índice que de desigualdad en un año
determinado en un país especifico.
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 16

Este valor de referencia está relacionado, como veremos en este apartado, con la media
aritmética de los logros de los dos géneros o logros medios del país: M (mujeres) y H (hombres).


3.1.4 Índice de pobreza Foster Greer Thorbecke

El índice Foster-Greer-Thorbecke, conocido como FGT, representa la distancia promedio entre
los ingresos de los pobres y la línea de la pobreza respecto a la población total, y se expresa
como el porcentaje de las personas que viven por debajo de la línea de la pobreza (obtenida en
base al salario mínimo diario, de la población total y de la población económicamente activa).
10



Matemáticamente se calcula de la siguiente forma:



Donde:

FGT: es el índice de pobreza, que representa a los hogares pobres.
= línea de pobreza (utilizando salarios mínimos diarios de: $1, $2,5 o $2 dólares por día
ajustado por paridad de poder adquisitivo. Los países de renta alta tienen líneas de pobreza
mayores).
= Total de la población.
es el número de pobres (aquellos con ingresos iguales o inferiores a los niveles que se
definieron como ).
= Ingreso del Individuo.
= Parámetro de sensibilidad (Si es baja, entonces todas las personas con ingresos por
debajo de tienen aproximadamente el mismo peso. Si es alta, aquellos con ingresos más
bajos (los más alejados a ) tienen más peso en el índice. Cuanto mayor sea el estadístico
FGT, más pobreza existe en una economía.

Los diferentes valores de “α” encierran diferentes significados:

 Cuando = 0, esta medida es igual al índice de recuento (H): el porcentaje de personas que
se encuentran en situación de pobreza monetaria:


 Cuando = 1, se obtiene la brecha de pobreza, decir, el porcentaje promedio en el cual
los pobres deberán aumentar sus ingresos para salir de la línea de pobreza. Esto se puede
considerar como la cantidad que una persona promedio en la economía tendría que
contribuir para que la pobreza sea eliminada apenas.

10
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_de_pobreza_Foster_Greer_Thorbecke
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 17



 De los distintos indicadores que forman parte de este grupo, generalmente la literatura
técnica sobre la pobreza utiliza , que es una medida de la “severidad” de la
pobreza, el cual representa la distribución de los gastos per cápita entre los pobres.




El FGT fue desarrollado por el profesor Erik Thorbecke, el profesor Joel Greer y el profesor
James Foster.
11
El indicador de línea de pobreza es un método para determinar la pobreza
coyuntural basada en el poder adquisitivo de los hogares en un determinado período.
12


Como podemos observar este indicador se limita a medir el ingreso como determinante
de pobreza y no incluye aspectos importantes como la condiciones de vida de las persona, no se
recomienda como indicador de necesidades de servicios básicos dado que se relacionan
básicamente a problemas en la generación de ingresos en el corto plazo. Es por todas estas
limitantes que nace la necesidad de crear un nuevo indicador multidimensional: el IPM.


3.1.5 Índice de pobreza multidimensional:

El índice de pobreza multidimensional IPM es elaborado por el Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo desde el año 2010, analizando la población de 104 países. Representa
una herramienta estadística que facilita la comprensión de los fenómenos que acompañan a toda
situación de vulnerabilidad.
13


Utiliza 10 indicadores agrupados dentro de 3 dimensiones básicas con una ponderación distinta
según el grupo: 1/6 para los parámetros de educación y salud y 1/18 para los de calidad de vida.

Primera Dimensión: Educación (ponderación de los parámetros 1 y 2 de 1/6):

1. Años de escolarización: sin acceso si ningún miembro del hogar ha completado cinco
años de escolaridad
2. Niños escolarizados: sin acceso si los niños en edad escolar no asisten a la escuela.

Segunda Dimensión: Salud / Asistencia sanitaria (ponderación de los parámetros 3 y 4 de 1/6):

3. Mortalidad infantil: si un niño ha muerto en la familia

11
. Medina, Fernado. CEPAL Los índices para la medición de la pobreza: Alcances y limitaciones. Recuperado el martes 8 de julio del 2014:
http://www.eclac.cl/deype/mecovi/docs/TALLER4/26.pdf
12
Recuperado el 11.07.14 http://www.mef.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=370&Itemid=100412
13
Recuperado el 11.07.14 de http://www.avina.net/esp/9340/incontext-28/
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 18
4. Nutrición: sin acceso si un adulto o niño está desnutrido

Tercera Dimensión: Calidad de vida - bienestar social (ponderación de los parámetros 5 al 10 de
1/18):

5. Electricidad: sin acceso si el hogar no tiene electricidad
6. Saneamiento: sin acceso si no cuentan con un baño con condiciones suficientes o si su
baño es compartido.
7. Agua potable: sin acceso si el hogar no tiene acceso a agua potable o el agua potable está
a más de 30 minutos caminando desde el hogar.
8. Suelo: sin acceso si el piso del hogar tiene suciedad, es de arena, tierra o estiércol
9. Combustible de hogar: sin acceso si se cocina con leña, carbón o estiércol
10. Bienes: sin acceso si el hogar no tiene más de uno de los siguientes bienes: radio,
televisión, teléfono, bicicleta o moto

Una persona se considera pobre si se considera que no tiene acceso en al menos 30% de los
indicadores ponderados. La intensidad de la pobreza indica la proporción de los indicadores a los
que no se tiene acceso.

Lo anterior se resume en la siguiente tabla:

Diez Indicadores Tres Dimensiones
Índice de Pobreza
Multidimensional

Bienes
Piso
Electricidad
Agua
Saneamiento
Combustible para
cocinar
Niveles de Vida
Matricula Escolar
Educación
Años de Instrucción
Mortalidad Infantil
Salud
Nutrición





Cálculo del IPM

El IPM se calcula del modo siguiente:

Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 19

H: Porcentaje de la población que son pobres según el IPM (incidencia de la pobreza)
A: Promedio de intensidad de la pobreza -en % del IPM.
14


Una de las ventajas del uso del IPM como indicador es que puede ser adaptado a la realidad de
un país o región en particular, utilizando como base las 3 dimensiones con sus 10 indicadores.
Muestra los distintos tipos de carencia que afectan a los individuos, las comunidades y los países
al tiempo que ofrece una visión de cómo dichas carencias inciden en la aparición de la pobreza e
ayuda a identificar a los segmentos verdaderamente pobres de la población.

A través del abordaje del IPM podemos concluir que la superación de la pobreza depende de la
generación de condiciones que produzcan beneficios a sus habitantes.

3.2.3 World Happiness Report 2013

El World Happiness Report nació como un proyecto de sostenibilidad dentro de la Asamblea
General de las Naciones Unidas celebrada en Julio del 2011. La idea fue impulsada por el primer
ministro de Bután, quien invitó a varios países a medir la felicidad de sus ciudadanos como guía
para orientar las políticas públicas. Esto basándonos en el concepto de que la felicidad debe ser
la aspiración última de todo ser humano, y un derecho inherente a su dignidad.

El índice de felicidad tomó en cuentas las siguientes dimensiones:

1. Educación, salud ingresos, nutrición
2. Participación y libertad: Empoderamiento, gobierno democrático, género, equidad, derechos
políticos y civiles, libertad de culto, sector urbano o rural, edad, religión, etnicidad,
parámetros físicos y mentales y mecanismos de apoyo social, como la familia y los amigos.
3. Seguridad Humana: Seguridad ante maltratos crónicos como la hambruna, rupturas bruscas
como desempleo, conflictos, crímenes, etc.
4. Equidad de acceso a todo lo anteriormente descrito.
5. Sostenibilidad para las generaciones futuras en términos ecológicos, económicos y sociales.

Variables utilizadas:

1. Evaluación individual de la vida
2. Satisfacción profesional
3. Percepción de seguridad
4. Condiciones Económicas
5. Confianza en el gobierno
6. Efectividad gubernamental
7. Libertad de elección
8. Inequidad

En la metodología se utilizaron 3 elementos claves que se plasmaron en una encuesta con 4
preguntas:


14
http://www.ophi.org.uk/wp-content/uploads/Argentina.pdf
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 20

Elementos:

1. Evaluación de la vida: Una opinión reflexiva de las personas sobre su vida o un aspecto
de ella
2. Afecto: sentimientos de las personas o estados emocionales medidos en un momento del
tiempo.
3. Eudemonismo o plenitud del ser o felicidad: Un sentido de significado y propósito en la
vida o un buen desarrollo psicológico y funcional.


Modelo
Excitación Emoción

Angustia
Placer

Miseria

Depresión Satisfacción

Insomnio


Cuestionario:

Pregunta 1: La siguiente pregunta se refiere a cuan satisfecho te sientes en una escala del 0 al
10, donde 0 significa que no te sientes del todo satisfecho y 10 que te sientes completamente
satisfecho.

¿Cuán satisfecho te sientes con tu vida comprendida como el conjunto de todos los días vividos?

La siguiente pregunta se refiere a cuánto valen las cosas que haces en tu vida como algo que
realmente es significativo e importante en una escala del 0 al 10. Donde 0 significa que tu sientes
que las cosas en tu vida no valen la pena y 10 significa que valen totalmente la pena.

Pregunta 2: ¿Percibes las cosas que haces en tu vida como algo que realmente valga la pena?

Las siguientes preguntas se refieren a cómo te sentías ayer en una escala del 0 al 10, donde cero
significa que no experimentaste este sentimiento como un todo en el transcurso de ayer y 10
significa que sentiste este sentimiento durante todo el transcurso del día. Basándonos en la
siguiente lista seleccione la escala que se ajuste mejor a sus percepciones.


Pregunta 3: ¿Cuán feliz te sentiste ayer? 0-10

Pregunta 4: ¿Cuán preocupada te sentiste ayer? 0-10


Vida
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 21
Pregunta 5: ¿Cuán deprimido te sentiste ayer? 0-10

Información Adicional Recolectada al momento de aplicar la encuesta

1. Demográficas: Edad, sexo, género, lugar de nacimiento, estado marital( legal o social)
tipo de familia, número de hijos, tamaño del hogar e información demográfica
2. Condiciones materiales: Nivel de ingresos en el hogar, consumo, riqueza, condiciones de
la vivienda y privaciones materiales
3. Calidad de vida: Empleo, salud, balanza entre el trabajo y la vida familiar y psicoafectiva.
Nivel educacional y habilidades, conexiones sociales, compromiso cívico, gobernabilidad
y gobernanza, calidez del medio ambiente, seguridad personal
4. Medidas psicológicas: Aspiraciones y expectativas sobre el futuro, lo cual forma parte del
marco de referencia que los individuos usan cuando evalúan sus vidas o reportan sus
sentimientos.

En síntesis, para garantizar la felicidad de los habitantes de un país es necesario:

1. Mejores condiciones de trabajo
2. Seguridad contra el crimen y la violencia física.
3. Participación en actividades políticas y económicas
4. Libertad y democracia.
5. Erradicar o al menos disminuir la percepción de inequidad comprendida como la pérdida
del potencial humano.


3.1.7 Coeficiente de Gini
El índice de Gini mide hasta qué punto la distribución del ingreso entre individuos u hogares
dentro de una economía se aleja de una distribución perfectamente equitativa.
15

Una curva de Lorenz muestra los porcentajes
acumulados de ingreso recibido total contra la
cantidad acumulada de receptores, empezando a
partir de la persona o el hogar más pobre. El
índice de Gini mide la superficie entre la curva de
Lorenz y una línea hipotética de equidad absoluta,
expresada como porcentaje de la superficie
máxima debajo de la línea. Así, un índice de Gini
de 0 representa una equidad perfecta, mientras que
un índice de 1 representa una inequidad perfecta.
En Nicaragua según cálculos del BID el
coeficiente de Gini alcanzaba el 0,69.
16


15
http://datos.bancomundial.org/indicador/SI.POV.GINI
16
Vargas, Oscar René. Once años...., Op. Cit., p. 52. El Coeficiente de Gini, llamado así en honor al matemático italiano C. Gini; lo formuló en
1912. Este índice era para Nicaragua de 0,69 entre 1967 y 1985. Mientras más se acerca a 1 la desigualdad en la distribución de la renta es
mayor. El valor de este coeficiente para países desarrollados se mueve entre 0.20 y 0.35 y entre 0.50 y 0.70 para los países en desarrollo.
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 22
El coeficiente de Gini también puede definirse como una proporción de las áreas en el diagrama
de la curva de Lorenz. Si el área entre la línea de perfecta igualdad y la curva de Lorenz es a, y el
área por debajo de la curva de Lorenz es b, entonces el coeficiente de Gini es a/(a+b).
17

El coeficiente de Gini se calcula con la Fórmula de Brown`: :

Donde:
 G: Coeficiente de Gini
 X: Proporción acumulada de la variable población
 Y: Proporción acumulada de la variable ingresos

3.2 Bienestar Subjetivo: Auto percepción de la felicidad:

El bienestar subjetivo es aquel que se identifica con la auto percepción de felicidad del
individuo a través de la pregunta directa. La respuesta está íntimamente ligada a los bienes
relacionales del individuo (acciones de interacción humana por motivación intrínseca que
produce bienestar y generan experiencias afectivas y positivas, al permitir satisfacer de mejor
manera las necesidades sicológicas básicas, competencias y de relación).
18


3.2.1 Medición del Índice de Felicidad:

Un indicador del bienestar subjetivo es el índice de felicidad calculado por World Database of
Happines
19
, dirigido por la Happiness Economics Research Organization de la Universidad
Erasmus de Roterdamm, utilizando encuestas de diferentes fuentes según los países.

Las preguntas utilizadas en esta metodología son:

A. Usted diría que es:
1. Muy feliz
2. Medianamente feliz
3. No muy feliz
4. Infeliz

B. ¿Qué tan satisfecho esta con la vida que tiene?
1. Muy satisfecho
2. Medianamente satisfecho
3. No muy satisfecho

17
http://www.undp.org/content/undp/en/home/search.html?q=gini&scope=local
18
http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/integracion/especiales/revista-
inter/RevistaDigital2/Doctos/RDE_02_Art4.pdf
19
Veenhoven, R. (2014), Happiness in Nations, World Database of Happiness, Erasmus University Rotterdam, The Netherlands
Assessed on (date) at: http://worlddatabaseofhappiness.eur.nl/hap_nat/nat_fp.php?mode=1
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 23
4. Para nada satisfecho

C. ¿Qué tan satisfecho se encuentra con la vida en su conjunto en estos días?
10. Satisfecho
.
.
0. Insatisfecho

D. ¿Quisiera más días cómo el de ayer?
Si
No

Este indicador representa un esfuerzo por medir un factor que es generalmente ignorado, sin
embargo resulta insuficiente ya que deja por fuera elementos que son abordados dentro de el
enfoque objetivo. No nos podemos basar únicamente en una auto percepción de la felicidad ya
que esta también viene determinada por el entorno en el cual se vive.


3.2.2 Medición del Happy Planet Index:

Un indicador mixto alternativo que combina el enfoque subjetivo con el objetivo es el Happy
Planet Index, el cual nos dice que el parámetro de medición para las naciones debe ser que tan
exitoso es, en crear una vida feliz y saludable para sus ciudadanos tomando en cuenta los
recursos escasos y disponibles del planeta. Se encuentra medido en una escala del 0 al 100 y
aspira alcanzar un valor promedio de 89 en el año 2050.
20


Toma como referencia la huella ambiental que mide cuantos recursos utilizamos y que presión
ejercemos sobre el planeta (medida per cápita de la cantidad de tierra requerida para sostener las
naciones en términos de consumo: capacidad productiva por hectárea con datos de la WWF),
luego considera los años de vida felices a través de la pregunta directa llamada “Escalera de
Vida”, de la encuesta mundial Gallup. En tercera instancia considera la esperanza de vida en
base a datos del reporte del desarrollo humano de las Naciones Unidas para el desarrollo.

Su resultado se obtiene a través de la siguiente fórmula:

Happy Planet Index = (Años felices x Esperanza de Vida) / Huella Ambiental










20
http://www.happyplanetindex.org/about/
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 24
A continuación se muestran los países con los mayores Happy Planet Index en contraposición
con Estados Unidos y Luxemburgo al año 2012:

HPI
Rank
Country
Life
Expectancy
Well-
being
(0-10)
Footprint
(gha/capita)

Happy
Planet Index
1 Costa Rica 79.3 7.3 2.5 = 64.0
2 Vietnam 75.2 5.8 1.4 = 60.4
3 Colombia 73.7 6.4 1.8 = 59.8
4 Belize 76.1 6.5 2.1 = 59.3
5 El Salvador 72.2 6.7 2.0 = 58.9
6 Jamaica 73.1 6.2 1.7 = 58.5
7 Panama 76.1 7.3 3.0 = 57.8
8 Nicaragua 74.0 5.7 1.6 = 57.1
105 United States of America 78.5 7.2 7.2 = 37.3
138 Luxembourg 80 7.1 10.7 29.0
Fuente: Happy Planet Index
21


Como podemos observar, los países Latinoamericanos se caracterizan por tener los Happy planet
index mas altos, ya tienen vidas largas y felices, generando impacto ambiental
considerablemente bajo; en cambio en países como Estados Unidos y Luxemburgo (países
desarrollados) los resultados del índice son bajos dado al gran impacto ambiental que genera su
actividad económica, ocupando los puestos 105 y 138 de un total de 151 países, esto es un
indicador de como al largo plazo la concepción actual de crecimiento económico resulta
altamente dañino en términos de desarrollo sostenible.


3.2.3 Resultados de la Encuesta Calidad y Satisfacción de Vida realizada a los
estudiantes a la Maestría de Economía Aplicada XIII edición: MAE XIII


Utilizando el entorno virtual EVA se realizó una encuesta de selección múltiple a los estudiantes
de la maestría en economía, con el fin de conocer sus niveles de calidad y satisfacción de vida
con un enfoque de bienestar subjetivo. A continuación se muestran los principales resultados en
base a las respuestas de 19 maestrantes:

1. El 68% de los encuestados son mujeres y 32% son hombres.
2. La edad en el aula de clases oscila entre 21 y 30 años, por ende hay mayor participación
de personas jóvenes en esta maestría.
3. El 63% de los encuestados vive con sus padres o con un familiar.
4. El 63% de los encuestados considera que vive en una vivienda que presta buenas
condiciones de espacio y de comodidad.

21
http://www.happyplanetindex.org/data/
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 25
5. El 47% de los encuestados no tienen personas dependientes a su cargo, lo cual coincide
que son personas con un nivel educativo superior, quienes generalmente planifican la
formación de unidades familiares.
6. El 32% de los encuestados trabajan para la administración pública o estatal, el 26% en el
sector privado, el 21% en otro sector diferente al público.
7. La mayoría de los encuestados (53%) trabaja entre 45 y 60 horas, lo cual indica que
laboramos más de las 48 horas reglamentarias (por ende representa una limitante en el
número de horas disponibles para el estudio requerido en la maestría).
8. El 63% de los encuestados desearía trabajar 40 horas.
9. El 42% de los encuestados considera que su horario de trabajo no se adapta a sus
compromisos sociales y familiares.
10. El 58% se encuentra demasiado cansado/as para realizar tareas domésticas diarias cuando
regresa al hogar.
11. El 47% de los encuestados considera que las responsabilidades familiares no interfieren
con su trabajo. El resultado es congruente con el rango de edades promedios y con el
hecho de que la mayoría vive con sus padres o con un familiar.
12. El 63% de los encuestados considera que necesita mayor tiempo para el ocio y la
recreación. El 11% considera que el ocio y la recreación no son importantes.
13. El 58% de los encuestados considera que es bastante o muy improbable que pierda su
empleo, contra un 42% que considera que es ni probable ni improbable o muy probable
que pierda el trabajo, lo cual es un reflejo de incertidumbre laboral.
14. El 63% de los encuestados considera que no es probable que si perdiera su trabajo actual
encontraría otro con la misma remuneración. En cambio el 37% considera que es muy o
bastante probable que si perdiera su empleo actual encontraría otro con el mismo salario.
15. La mayoría de los maestrantes (68%) tienen un nivel de desconfianza ante los demás que
oscila entre medio a alto (valores entre 1 y 5).
16. En relación los niveles de confianza de los maestrantes ante las instituciones del estado
se encontraron los siguientes resultados:

Institución Porcentaje Nivel de Confianza
Asamblea Nacional 69% Medio a bajo
Consejo Supremo Electoral 78% Medio a bajo
Sistema Judicial 64% Medio a bajo
Gobierno Central 75% Medio a bajo
Banco Central 63% Medio a alto
Consejo Supremo Electoral 73% Medio a bajo
Policía Nacional 73% Medio a bajo
Municipalidad 80% Medio a bajo
Empresa Privada 69% Medio a bajo
Sistema Educativo. 63% Medio a bajo


Es importante mencionar que el 74% de los encuestados tiene un nivel de confianza de bajo a
medio ante los medios de comunicación, superando incluso el nivel de desconfianza ante el
Sistema Judicial y la Policía Nacional.


Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 26
17. Nivel de optimismo ante el futuro :
a) El 84% de las personas son optimistas respecto a su futuro.
b) El 90% de las personas considera que lo que hace en la vida vale la pena.
c) El 74% se considera libre para decidir sobre su manera de vivir.
d) El 63% considera que rara vez tienen tiempo para hacer cosas que disfrutan a plenitud.
e) El 10% se siente excluidos de la sociedad.
f) El 22% considera que la vida se ha vuelto tan complicada que se siente incapaz de
encontrar su camino.
g) Solo el 27% de los encuestados considera que lo que hace no tiene reconocimiento social.
h) El 63% de los encuestados no se siente cercano/a con las personas que viven a su
alrededor (vecinos).

18. Satisfacción de vida

a) El 95% de las personas se sienten satisfechos con la vida que llevan actualmente.
b) El 85% de las personas se siente satisfecho con su nivel de educación.
c) El 85% se siente satisfecho con su trabajo actual, a pesar que trabaja más de las 48 horas
reglamentarias.
d) El 84% de los encuestados se encuentra satisfecho con su nivel de salud.
e) El 80% de los encuestados se encuentra satisfecho con su nivel de ingresos.
f) El 79% de los encuestados se encuentra satisfecho con su vida social.
g) El 53% de los encuestados no se encuentra satisfecho con la situación del país.


19.
a) El 68% de las personas recurren a un miembro familiar cuando está enfermos.
b) El 95% de las personas recurren a un miembro familiar si necesitan un consejo y un 32%
a un amigo o vecino.
c) El 63% de las personas recurriría a un amigo o vecino si estuviera buscando trabajo.
d) El 63% de las personas recurriría a un amigo o vecino si se sintiera deprimido o
necesitara hablar con alguien y solo un 26% recurriría a un familiar.
e) e. El 58% de las personas recurrirían a un familiar si necesitara dinero de emergencia, un
21% recurriría a una organización y sólo un 11% recurriría a un amigo o vecino y el
resto no recurriría a nadie.

20. El 80% de los encuestados se considera feliz.

Es interesante analizar a través de la encuesta que un 80% de los maestrantes consideran ser
felices cuando se le pregunta directamente, sin embargo analizando las preguntas anteriores
observamos que la mayoría trabaja en promedio entre 45 y 60 horas a la semana, consideramos
que no tenemos tiempo para el ocio, relaciones interpersonales ni para realizar actividades que
disfrutamos a plenitud.

Entonces, si no tenemos tiempo para realizar las actividades que disfrutamos con las personas
que queremos, ¿cómo podemos afirmar que somos felices? Sera que nos hemos enfocado en
nuestra preparación académica y crecimiento profesional en lugar de nuestra calidad de vida?

Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 27
Paralelamente la mayoría de los encuestados se encuentran satisfechos con sus condiciones de
vida (salud, ingreso, vida social, etc.) y somos altamente optimistas respecto al futuro,
considerando que somos libres en nuestra manera de vivir.

Cabe destacar que la mayoría de los maestrantes tienen poca confianza en las instituciones del
estado, en los medios de comunicación y no estamos satisfechos con la situación actual del país.

4. La Felicidad en el Mundo:

A continuación se muestra una selección de los 20 países con mayores y menores índices de
felicidad respectivamente y se comparan con el índice de desarrollo humano, el ingreso nacional
bruto per cápita, el Happy planet index, el índice de desigualdad de género, el coeficiente de
Gini y el índice de pobreza multidimensional:


Nación
Ranking de
Felicidad
(2010 – 2012)
a
IDH
b

2012
INB per
cápita
2012
b
Happy
Planet
Index (0 a
100)
c
IDG
(2012)
d
Coeficiente
de Gini
e
IPM
f
(2012)
PAISES MAS FELICES
1 Dinamarca 7.693 0.901 33,518 36.6 0.057
0.281

2 Noruega 7.655 0.955 48,688 51.4 0.065 0.226
3 Suiza 7.650 0.913 40,527 50.3 0.057 0.287
4 Países Bajos 7.512 0.921 37,282 43.10 0.045 0.254
5 Suecia 7.480 0.916 36,143 46.2 0.055 0.248
6 Canadá 7.477 0.911 35,369 43.6 0.119 0.321
7 Finlandia 7.389 0.892 32,510 42.7 0.075 0.254
8 Austria 7.369 0.895 36,438 47.1 0.102 0.276
9 Islandia 7.355 0.906 29,176 0.089
10 Australia 7.350 0.938 34,340 42.0 0.115 0.305
11 Israel 7.301 0.900 26,224 55.2 0.144 0.392
12 Costa Rica 7.257 0.773 10,863 64.0 0.346 0.507
13 Nueva
Zelanda
7.221 0.919 24,358 51.6 0.164
14 Emiratos
Árabes Unidos
7.144 0.818 42,716 31.8 0.241 0.002
15 Panamá 7.143 0.780 13,519 57.8 0.503 0.519
16 México 7.088 0.775 12,947 52.9 0.382 0.472 0.015
17 Estados
Unidos
7.082 0.937 43,480 37.3 0.256 0.469
18 Irlanda 7.076 0.916 28,671 42.4 0.121 0.298
19 Luxemburgo 7.054 0.875 48,285 29.0 0.149 0.280
20 Venezuela 7.039 0.748 11,475 56.9 0.466 0.390
PAISES MENOS FELICES
156 Togo 2.936 0.459 428 28.2 0.566 0.93 0.284
155 Benín 3.528 0.436 1,429 31.1 0.618 0.386 0.412
154 Republica de
África Central
3.623 0.352 722 25.3 0.659
153 Burundi 3.706 0.355 544 30.5 0.476 0.333 0.53
152 Ruanda 3.715 0.434 1,147 36.9 0.414 0.35
151 Tanzania 3.779 -* * 30.7 0.556 0.376 0.332
150 Guinea 3.847 0.355 941 30.0 0.394 0.506
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 28
149 Comoras 3.851 0.429 986 36.5 0.643
148 Siria 3.892 * * 47.1 0.551 0.021
147 Senegal 3.959 0.470 1,653 33.3 0.54 0.403 0.439
146 Madagascar 3.966 0.483 828 46.8 0.352
145 Botsuana 3.970 0.634 13,102 22.6 0.485 0.610
144 Bulgaria 3.981 0.782 11,474 34.1 0.289 0.336
143 Afganistán 4.040 0.374 1,000 36.8 0.712 0.278
142 Yemen 4.054 0.458 1,820 43.0 0.747 0.377 0.283
141 Chad 4.056 0.340 1,258 24.7 0.398 0.344
140 Camboya 4.067 * * 40.3 0.473 0.360 0.212
139 Malawi 4.113 0.418 774 42.5 0.573 0.334
138 Gabón 4.114 0.683 15,521 0.492
137 Sri Lanka 4.151 0.715 5,170 49.4 0.402 0.364 0.021

65 Nicaragua 5.507 0.565 2,567 57.1 0.461 0.340 0.128
Fuente: Elaboración propia con datos de:
a. World Happiness report 2013
b. Informe sobre Desarrollo Humano 2010: La verdadera riqueza de las naciones: Caminos al Desarrollo. PNUD
c. http://www.happyplanetindex.org/data/
d https://data.undp.org/dataset/Table-4-Gender-Inequality-Index/pq34-nwq7
f. https://data.undp.org/dataset/Table-5-Multidimensional-Poverty-Index/7p



4.1 Producto Interno Bruto versus felicidad:

Es un supuesto de la economía que a mayores ingresos se obtiene una mayor satisfacción de
vida, y lo podemos observar en la tabla ya que los primeros 20 países en el ranking de felicidad
tienen altos y medios niveles de renta; sin embargo no solo la riqueza explica la felicidad en
estos países, y se comprueba cuando relacionamos a un país como Estados Unidos con ingreso
per cápita de $43,480 y un ranking de felicidad de 7.082; con un país como Dinamarca, el cual
cuenta con ingreso per cápita menor que asciende a $33,518, pero que ocupa el puesto número 1
en el ranking de felicidad con un coeficiente de 7.693. Esto puede ser explicado parcialmente al
analizar el coeficiente de Gini en estos países, en donde Estados Unidos tiene mayores
desigualdades en la distribución de la renta (0.469) en comparación a Dinamarca (0.281).

Paralelamente, encontramos dos países con ingreso nacional bruto per cápita similar, sin
embargo con índices de felicidad en polos opuestos, este es el caso de Costa Rica y Bulgaria, sus
ingresos son $10,863 y $11,474 (variación del 5%) respectivamente mientras que su puesto en el
ranking son el 12 y 144. En el caso particular de Bulgaria, es importante mencionar que es el
país con la menor renta per cápita en la Unión Europea (en el 2008 su PIB fue 44% menor al
promedio)
22
.

Este es otro dato que muestra que no solo el PIB determina la felicidad sino las condiciones
objetivas en las que se desarrollan sus habitantes. Bulgaria presenta altos niveles de corrupción y
los mayores niveles de alcoholismo
23
de toda Europa, y cuenta con una tasa de suicidio del
16.63. Acorde a la Revista The European Journal of Psychiatry las altas tasas de suicidio se
deben a la debilidad en las relaciones intrafamiliares, a los altos niveles de exigencia, a un
abandono del hogar a edades mas tempranas, y por ende tienen mayor facilidad de tener
pensamientos negativos de su realidad.

22
Es.wikipedia.org/wiki/Bulgaria
23
The European Journal of psychiatry: Recuperado el 10.07.14 de http://dx.doi.org/10.4321/S1579-699X2002000200005
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 29
4.2 Producto Interno Bruto versus Happy Index planet:

En el caso de México y Botsuana tienen un ingreso per cápita similar, sin embargo México
genera una menor huella ambiental y cuenta con un mayor Happy Index planet de 52.9, mientras
que en Botsuana el índice es de 22.6, esto muestra que en este país existe una mayor presión
sobre los recursos de la naturaleza, explicado principalmente por la explotación de recursos
mineros (diamante), lo que debe analizarse paralelamente con los altos niveles de pobreza que
presenta. En relación al IDH México se ubica en el puesto 61 y Botsuana en el 119, por ende las
condiciones de vida de la población Mexicana superan considerablemente a Botsuana.

Dentro de los países de renta más alta a nivel mundial se encuentran Noruega y Luxemburgo,
con un ingreso per cápita de $48,688 y $48,285 respectivamente, sin embargo difieren en el
impacto que generan al medio ambiente, esto se explica en primera instancia por diferencias en
densidad poblacional y en segunda instancia Noruega se caracteriza por tener una cultura
ambiental arraigada y es parte de de un programa de colaboración entre países en el que se
fomenta la protección del medio ambiente y desarrollo sostenible sostenido por políticas públicas
del estado.

En estos países se observa como el índice de desarrollo humano evoluciona simultáneamente con
los niveles del ingreso per cápita, lo que permite que la población tenga un mayor acceso a
servicios básicos como lo son la salud y la educación.

4.3 Felicidad versus desigualdad de Género:

Los 20 países ubicados en la pirámide superior del índice de felicidad cuentan con un coeficiente
promedio de 7.31 y un índice de desigualdad de género de 0.177, mientras que los países en la
pirámide inferior tienen índice de felicidad promedio de 3.86 y un índice de desigualdad de
género de 0.461.

Lo países mas desiguales:

 El país con el mayor nivel de desigualdad de género a nivel mundial es Yemen, con un
índice de 0.747, esto se explica principalmente por los crímenes de honor que ocurren
cuando se le da muerte a una mujer por algún acto que se percibe como deshonroso, en el
año dos mil trece 500 mujeres murieron por este motivo y un 47% de este total eran
victimas violadas que fueron asesinadas por sus hermanos (la violación fue la causa de la
deshonra)
24
. El factor de determinante en los niveles de infelicidad de este país es la
disparidad de género.

 El siguiente país en desigualdad de género es Afganistán con 0.712. Un 87% de las
mujeres Afganas son víctimas de alguna forma de maltrato, tienen el ingreso per capita
mas bajo del planeta y su esperanza de vida es de 44 años. Un 57% contrae matrimonio
antes de los 16 años, por lo que el índice de mortalidad materna debido a embarazos a
edades muy tempranas ocupa el segundo lugar en el mundo.
25


24
http://www.advocatesforyouth.org/publications/publications-a-z/1665-los-hechos-la-desigualdad-de-genero-y-la-violencia-contra-las-mujeres-
y-las-adolescentes-alrededor-del-mundo. Los Hechos: La Desigualdad de Género y la Violencia contra las Mujeres y las Adolescentes Alrededor
del Mundo
25
http://blog.educastur.es/correlavoz/2009/04/14/mujeres-en-afganistan/ Mujeres en Afganistán
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 30

 El tercer país es Republica de Africa Central con 0.659. En este país las mujeres sufren
mutilación genital(operación quirúrgica por causas no terapéuticas donde se extirpa el
clítoris de las mujeres y se sellan sus labios mayores para garantizar su virginidad y
despojarlas del placer sexual durante el ejercicio del coito). En África Central también se
han visto altos índices de violaciones en las niñas, ya que se registra que el 15% de las
pacientes femeninas que necesitaron tratamiento en el 2012 contra enfermedades de
transmisión sexual eran menores de 5 años.

 Benín es el cuarto país con 0.618. En este país aunque la mutilación genital es prohibida
por la Ley, se siga practicando porque las personas apelan a las tradiciones y las
costumbres. Un estudio realizado en el 2012 encontró que el 97% de las mujeres entre 15
y 49 años han sufrido esta práctica. Tambien se registra que más del 30 por ciento de las
mujeres jóvenes entre 15 y 19 años de edad están casadas, lo cual aumenta las
probabilidades de embarazos adolescentes que ponen en riesgo su vida y su salud por la
descalcificación de sus huesos.

 Senegal ocupa el quinto lugar con 0.54.
26
En este país se ven altos índices de asesinatos
cuando las familias de las mujeres no pueden pagar la dote establecida por la familia
 política. El Fondo de Población de las Naciones Unidas, estima que alrededor del mundo
unas 5,000 mujeres son quemadas vivas cada año en asesinatos disfrazados de
"accidentes de cocina" porque se consideró que su dote era insuficiente.

De igual manera, en este país se observa el sexo inter-generacional, porque las presiones
económicas obliga a muchas mujeres jóvenes de 15 a 19 años a tener relaciones sexuales
con parejas masculinas al manos 10 años mayores que ellas( a cambio de bienes
materiales y dinero). Estas niñas y mujeres no pueden negociar el uso del condón por lo
que sus probabilidad de contraer sida es 4 veces mayor que la que tienen los hombres en
el mismo rango de edades.
27


Los países menos desiguales

 Noruega es el país que encabeza la lista de países que tienen mayor equidad de género.
Ha sido el primer país en el mundo en implementar políticas pro igualdad y
antidiscriminación. La cero tolerancia a la discriminación, está regulada por la Ley de
Igualdad de género. Además de eso, Noruega ha ratificado todos los tratados de derechos
humanos y acuerdos internacionales sobre equidad de género y es el mayor contribuyente
individual en los proyectos vinculados a este tema, aportando 16. 24 millones anuales.
Cuentan con un ministerio de Infancia, Igualdad e Inclusión Social.

Según el PENUD en el 2013, ocupó el primer lugar como país defensor de la igualdad de
género. Cuenta con un 39.6 % de participación en el parlamento, el primer lugar en
participación económica y oportunidades, el 3 lugar en empoderamiento político, el 2
lugar en el nivel de ingresos de las mujeres( $54.828). El 75% de la fuerza laboral

26
Matrimonio senegalés-española: foro.enfemenino.com › Los Foros › Boda y Matrimonio › Bodas mixtas
27
http://www.advocatesforyouth.org/publications/publications-a-z/1665-los-hechos-la-desigualdad-de-genero-y-la-violencia-contra-las-mujeres-
y-las-adolescentes-alrededor-del-mundo.Los Hechos: La Desigualdad de Género y la Violencia contra las Mujeres y las Adolescentes Alrededor
del Mundo.
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 31
femenina está empleada, en comparación con un 81% en el caso de los hombres, y tienen
un 53% de participación femenina en las posiciones ministeriales( el primer lugar en el
mundo).

 Finlandia: Este país ocupa el segundo lugar en la lista con 0.254. Esto se debe a varias
razones. En primer lugar la Constitución de Finlandia el segundo país en incluir en su
constitución el derecho a un trato igual para todas las personas, creando la Ley de
Igualdad y Contratos Laborales.
28


 Nicaragua ocupa el primer lugar en Latinoamérica con un puntaje de 0.461, esto debido
al aumento en el número de mujeres que ocupan escaños en el parlamento a través de las
cuotas de participación femenina en la vida política del país.
29
































28
http://www.infopankki.fi/es/vida-en-finlandia/trabajo-y-empresa/derechos-y-deberes-del-trabajador/igualdad-e-igualdad-de-g-nero-en-la-vida-
laboral. Igualdad de género en la vida laboral
29
Cuáles son los mejores países para la mujer:
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/10/131025_vj_grafico_disparidad_de_genero_100_mujeres.shtml

Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 32
PRINCIPALES HALLAZGOS

La esencia del Producto interno bruto es la medición del crecimiento en términos económicos de
una nación no de la calidad de vida ni el desarrollo humano de cada uno de sus habitantes.

El PIB no toma en cuenta la desigualdad en la distribución de la riqueza, los niveles de felicidad
de un país, las condiciones objetivas de sus habitantes (acceso a servicios de salud, educación,
alimentos, vivienda, etc.), la heterogeneidad de las necesidades de la población, las
desigualdades de género ni las externalidades resultantes de la actividad económica (impacto
ambiental).

En el pasado el PIB era erróneamente concebido como una medida del bienestar social de un
pueblo, sin embargo en las últimas décadas ha sido evidente que el crecimiento económico no
resolvía las desigualdades por ende surge la necesidad de formular políticas que procuren un
autentico desarrollo humano.

La teoría más representativa de esta visión es el enfoque de las capacidades, creada por Amartya
Sen. Esta teoría defiende que se deben potenciar las capacidades intrínsecas de un individuo a
través de capacidades exógenas (políticas públicas) con el fin de que la persona ejerza
verdaderamente su derecho a la libertad y a la justicia.

La libertad es la capacidad de elegir lo que se quiere hacer y ser con dignidad humana y la
justicia social es la oportunidad que te brinda el entorno para ejercer esa libertad.

El enfoque de capacidades de Amartya Sen tiene su origen en la economía del bienestar, que
plantea la distribución eficiente de la riqueza en un mercado de competencia perfecta. Sin
embargo al descubrir que la competencia perfecta no existe, Sen intenta solucionar este
problema, mediante la potenciación de las capacidades internas con políticas públicas (de esencia
Keynesiana).

Según Marco Focchi el fin de la vida del ser humano es alcanzar la felicidad, entendida como un
despliegue de las capacidades y para esto la persona se sirve de los bienes relacionales y
materiales. El utilitarismo invierte el orden humano convirtiendo los medios en fines. Así, la
vida pasa a estar en función de la acumulación de riquezas y no en la felicidad.

Los países más ricos son los que tienen mayores índices de felicidad pero no solo por tener un
PIB más alto, sino porque sus niveles de desigualdad son menores y sus niveles de Desarrollo
Humano más altos. No obstante todos estos países tienen una huella ecológica negativa, ya que
su alto nivel de consumo tiende a desgastar los recursos ambientales del planeta.

Los países más pobres tienen un nivel de ingreso bajo y su ranking de felicidad también es
menor. Esto se explica por sus altos nivel de desigualdad y por sus necesidades básicas
insatisfechas (medido por el IPM). Consecuentemente sus Índices de Desarrollo Humano son
mucho más bajos.

En los países más pobres hay una mayor desigualdad de género, el cual está correlacionado con
algunas tradiciones culturales misóginas (mutilación genital femenina, sexo intergeneracional,
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 33
matrimonios arreglados, asesinatos vinculados a la dote, deshonra familiar relacionada a
violaciones, casamientos a edades muy tempranas, menor capacidad de negociación en el uso del
condón, mayores tasas por infección de VIH y ETS).

Los países ricos son los que reflejan mayor nivel de igualdad entre hombres y mujeres debido a
que sus constituciones incluyeron los derechos de las mujeres desde sus inicios, como lo es
Noruega e Finlandia. Unido a esto son los que tienen mayores ingresos per cápita por mujer en el
mundo, mayor participación política con escaños en el parlamento y menores índices de paro
femenino en el mundo entero (empoderamiento).


RECOMENDACIONES


A través del entendimiento del enfoque de capacidades y su efecto en el desarrollo de la vida
humana, resulta imperativo que los gobiernos utilicen la medición del producto interno bruto
como el complemento de otros indicadores (IPM, IDH, IDG, WHR, HPI, GINI), con el fin de
reflejar el verdadero bienestar humano de una sociedad. Esto implica que los tomadores de
decisión asuman una teoría enfocada en el desarrollo humano, acompañada de un enfoque de
ingresos, de tal manera que se complementen y reflejen una realidad multidimensional.

Se deben crear y promover políticas públicas que potencien las capacidades internas de los
individuos, creando un entorno que les permita decidir que quieren ser y hacer. Estas deben estar
enfocadas a los sectores con menos libertades y por ende más vulnerables (mujeres, niños/as y
ancianos/as).

Resulta necesario enfatizar la lucha contra el desempleo, al brindar las condiciones necesarias
que generen oportunidades a los habitantes de la nación, no solo por el efecto negativo que tiene
el desempleo sobre el nivel de ingreso de los individuos, sino también por el impacto psicológico
negativo en relación al tema de la exclusión social.

La planificación urbanística en las ciudades debe orientarse a posibilitar la interacción humana;
realizando énfasis en la creación de parques, áreas libres y centros de recreación que promuevan
las relaciones interpersonales, las cuales inciden en forma positiva en la autoestima y
empoderamiento del ser humano.

Al observar los increíbles datos de discriminación y violencia hacia la mujer principalmente en
países del continente Africano, se debe promover un movimiento mundial que ejerza presión a
los gobiernos de estas naciones, con el fin de que se instauren políticas de protección y
programas de cuidado cuyo objetivo final sea erradicar aquellas tradiciones culturales que
afecten la integridad física y mental de las mujeres y niños.

Promover por parte de los gobiernos la búsqueda de fuentes de energía alternativas y promover
a través de regulaciones públicas una explotación sostenible de los recursos naturales, con el fin
de disminuir el impacto ambiental negativo sobre el planeta y, por ende, sobre las sociedades con
una visión de largo plazo.


Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 34
Anexos:

Índice de Felicidad: http://www.happyplanetindex.org/data

Code Pais
Satisfaccion con
la vida (0 – 10)
1 Costa Rica 8,5
2 Denmark 8,3
3 Iceland 8,2
4 Switzerland 8,0
5 Finland 7,9
6 Mexico 7,9
7 Norway 7,9
8 Canada 7,8
9 Panama 7,8
10 Sweden 7,8
11 Australia 7,7
12 Colombia 7,7
13 Luxembourg 7,7
14 Ireland 7,6
15 Netherlands 7,6
16 Brazil 7,5
17 Dominican
Republic
7,5
18 New Zealand 7,5
19 Venezuela 7,5
20 Austria 7,4
21 United States 7,4
22 Argentina 7,3
23 Belgium 7,3
24 United Arab
Emirate
7,3
25 Guatemala 7,2
26 Spain 7,2
27 Turkmenistan 7,2
28 United
Kingdom
7,2
29 Cyprus 7,1
30 Germany 7,1
31 Malta 7,1
32 Nicaragua 7,1
33 Honduras 7,0
34 Israel 7,0
35 Trinidad and
Tobago
7,0
36 Singapore 6,9
37 Slovenia 6,9
38 Andorra 6,8
39 Paraguay 6,8
40 Qatar 6,8
41 Chile 6,7
42 El Salvador 6,7
43 Italy 6,7
44 Jamaica 6,7
45 Uruguay 6,7
46 Belize 6,6
47 France 6,6
48 Hong Kong 6,6
49 Kuwait 6,6
50 Thailand 6,6
51 Czech
Republic
6,5
52 Guyana 6,5
53 Japan 6,5
54 Malaysia 6,5
55 Saudi Arabia 6,5
56 Ecuador 6,4
57 Greece 6,4
58 Poland 6,4
59 Bolivia 6,3
60 China 6,3
61 Indonesia 6,3
62 Laos 6,2
63 Malawi 6,2
64 Peru 6,2
65 Taiwan 6,2
66 Kazakhstan 6,1
67 Viet Nam 6,1
68 Croatia 6,0
69 Estonia 6,0
70 Korea
(South)
6,0
71 Uzbekistan 6,0
72 Iran 5,9
73 Jordan 5,9
74 Philippines 5,9
75 Slovakia 5,9
76 Syria 5,9
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 1
77 Tunisia 5,9
78 Bosnia
Herzegovina
5,8
79 South Africa 5,8
80 Djibouti 5,7
81 Egypt 5,7
82 Mongolia 5,7
83 Nigeria 5,7
84 Portugal 5,7
85 Romania 5,7
86 Turkey 5,6
87 Hungary 5,5
88 India 5,5
89 Kyrgyzstan 5,5
90 Lithuania 5,5
91 Russia 5,5
92 Algeria 5,4
93 Chad 5,4
94 Kosovo 5,4
95 Latvia 5,4
96 Morocco 5,4
97 Serbia 5,4
98 Azerbaijan 5,3
99 Bangladesh 5,3
100 Nepal 5,3
101 Belarus 5,2
102 Ghana 5,2
103 Montenegro 5,2
104 Namibia 5,2
105 Sri Lanka 5,1
106 Tajikistan 5,1
107 Armenia 5,0
108 Pakistan 5,0
109 Sudan 5,0
110 Ukraine 5,0
111 Zambia 5,0
112 Cambodia 4,9
113 Mauritania 4,9
114 Moldova 4,9
115 Palestina 4,9
116 Uganda 4,8
117 Yemen 4,8
118 Botswana 4,7
119 Iraq 4,7
120 Lebanon 4,7
121 Macedonia 4,7
122 Mali 4,7
123 Albania 4,6
124 Central
African Rep
4,6
125 Guinea 4,5
126 Senegal 4,5
127 Bulgaria 4,4
128 Burkina Faso 4,4
129 Congo
(Kinshasa),
4,4
130 Côte d’Ivoire 4,4
131 Angola 4,3
132 Georgia 4,3
133 Liberia 4,3
134 Rwanda 4,3
135 Ethiopia 4,2
136 Afghanistan 4,1
137 Cameroon 3,9
138 Haiti 3,9
139 Mozambique 3,8
140 Niger 3,8
141 Congo
(Brazzaville)
3,7
142 Kenya 3,7
143 Madagascar 3,7
144 Sierra Leone 3,5
145 Benin 3,0
146 Zimbabwe 3,0
147 Burundi 2,9
148 Tanzania 2,8
149 Togo 2,6

Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 1
2. Happy Planet Index (Datos de: http://www.happyplanetindex.org/data/)

Countries by Rank Order
(countries can also be sorted on HPI colour using collumn
C which is hidden)





HPI
Rank
Country
Sub-
Region
Life
Expectancy
Well-being
(0-10)
Footprint
(gha/capita)

Happy
Planet
Index
1 Costa Rica 1a 79.3 7.3 2.5 = 64.0
2 Vietnam 6c 75.2 5.8 1.4 = 60.4
3 Colombia 1b 73.7 6.4 1.8 = 59.8
4 Belize 1a 76.1 6.5 2.1 = 59.3
5 El Salvador 1a 72.2 6.7 2.0 = 58.9
6 Jamaica 1a 73.1 6.2 1.7 = 58.5
7 Panama 1a 76.1 7.3 3.0 = 57.8
8 Nicaragua 1a 74.0 5.7 1.6 = 57.1
9 Venezuela 1b 74.4 7.5 3.0 = 56.9
10 Guatemala 1a 71.2 6.3 1.8 = 56.9
11 Bangladesh 5a 68.9 5.0 0.7 = 56.3
12 Cuba 1a 79.1 5.4 1.9 = 56.2
13 Honduras 1a 73.1 5.9 1.7 = 56.0
14 Indonesia 6c 69.4 5.5 1.1 = 55.5
15 Israel 3b 81.6 7.4 4.0 = 55.2
16 Pakistan 5a 65.4 5.3 0.8 = 54.1
17 Argentina 1b 75.9 6.4 2.7 = 54.1
18 Albania 7b 76.9 5.3 1.8 = 54.1
19 Chile 1b 79.1 6.6 3.2 = 53.9
20 Thailand 6c 74.1 6.2 2.4 = 53.5
21 Brazil 1b 73.5 6.8 2.9 = 52.9
22 Mexico 1a 77.0 6.8 3.3 = 52.9
23 Ecuador 1b 75.6 5.8 2.4 = 52.5
24 Peru 1b 74.0 5.6 2.0 = 52.4
25 Philippines 6c 68.7 4.9 1.0 = 52.4
26 Algeria 3a 73.1 5.2 1.6 = 52.2
27 Jordan 3b 73.4 5.7 2.1 = 51.7
28 New Zealand 2a 80.7 7.2 4.3 = 51.6
29 Norway 2d 81.1 7.6 4.8 = 51.4
30 Palestine 3b 72.8 4.8 1.4 = 51.2
31 Guyana 1a 69.9 6.0 2.1 = 51.2
32 India 5a 65.4 5.0 0.9 = 50.9
33 Dominican Republic 1a 73.4 4.7 1.4 = 50.7
34 Switzerland 2c 82.3 7.5 5.0 = 50.3
35 Sri Lanka 5a 74.9 4.2 1.2 = 49.4
36 Iraq 3b 69.0 5.0 1.4 = 49.2
37 Laos 6c 67.5 5.0 1.3 = 49.1
38 Kyrgyzstan 7a 67.7 5.0 1.3 = 49.1
39 Tunisia 3a 74.5 4.7 1.8 = 48.3
40 Moldova 7b 69.3 5.6 2.1 = 48.0
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 2
41 United Kingdom 2c 80.2 7.0 4.7 = 47.9
42 Morocco 3a 72.2 4.4 1.3 = 47.9
43 Tajikistan 7a 67.5 4.4 0.9 = 47.8
44 Turkey 3b 74.0 5.5 2.6 = 47.6
45 Japan 6b 83.4 6.1 4.2 = 47.5
46 Germany 2c 80.4 6.7 4.6 = 47.2
47 Syria 3b 75.9 4.1 1.5 = 47.1
48 Austria 2c 80.9 7.3 5.3 = 47.1
49 Madagascar 4a 66.7 4.6 1.2 = 46.8
50 France 2c 81.5 6.8 4.9 = 46.5
51 Italy 2e 81.9 6.4 4.5 = 46.4
52 Sweden 2d 81.4 7.5 5.7 = 46.2
53 Armenia 7a 74.2 4.4 1.7 = 46.0
54 Uzbekistan 7a 68.3 5.1 1.8 = 46.0
55 Georgia 7a 73.7 4.1 1.4 = 46.0
56 Saudi Arabia 3b 73.9 6.7 4.0 = 46.0
57 Paraguay 1b 72.5 5.8 3.0 = 45.8
58 Nepal 5a 68.8 3.8 0.8 = 45.6
59 Cyprus 2e 79.6 6.4 4.4 = 45.5
60 China 6a 73.5 4.7 2.1 = 44.7
61 Myanmar 5a 65.2 5.3 1.9 = 44.2
62 Spain 2e 81.4 6.2 4.7 = 44.1
63 Korea 6b 80.6 6.1 4.6 = 43.8
64 Bolivia 1b 66.6 5.8 2.6 = 43.6
65 Canada 2b 81.0 7.7 6.4 = 43.6
66 Malta 2e 79.6 5.8 4.3 = 43.1
67 Netherlands 2c 80.7 7.5 6.3 = 43.1
68 Yemen 3b 65.5 3.9 0.9 = 43.0
69 Lebanon 3b 72.6 5.2 2.8 = 42.9
70 Finland 2d 80.0 7.4 6.2 = 42.7
71 Poland 7b 76.1 5.8 3.9 = 42.6
72 Malawi 4a 54.2 5.1 0.8 = 42.5
73 Ireland 2c 80.6 7.3 6.2 = 42.4
74
Bosnia and
Herzegovina 7b 75.7 4.7 2.7 = 42.4
75 Romania 7b 74.0 4.9 2.8 = 42.2
76 Australia 2a 81.9 7.4 6.7 = 42.0
77 Iran 3b 73.0 4.8 2.7 = 41.7
78 Haiti 1a 62.1 3.8 0.6 = 41.3
79 Serbia 7b 74.5 4.5 2.6 = 41.3
80 Azerbaijan 7a 70.7 4.2 2.0 = 40.9
81 Libya 3a 74.8 4.9 3.2 = 40.8
82 Croatia 7b 76.6 5.6 4.2 = 40.6
83 Greece 2e 79.9 5.8 4.9 = 40.5
84 Malaysia 6c 74.2 5.6 3.9 = 40.5
85 Cambodia 6c 63.1 4.2 1.2 = 40.3
86 Ghana 4c 64.2 4.6 1.7 = 40.3
87 Slovenia 7b 79.3 6.1 5.2 = 40.2
88 Iceland 2d 81.8 6.9 6.5 = 40.2
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 3
89 Slovakia 7b 75.4 6.1 4.7 = 40.1
90 Singapore 6b 81.1 6.5 6.1 = 39.8
91 Egypt 3a 73.2 3.9 2.1 = 39.6
92 Czech Republic 7b 77.7 6.2 5.3 = 39.4
93 Uruguay 1c 77.0 6.1 5.1 = 39.3
94 Ethiopia 4b 59.3 4.4 1.1 = 39.2
95 Turkmenistan 7a 65.0 6.6 4.0 = 39.1
96 Namibia 4a 62.5 4.9 2.0 = 38.9
97 Portugal 2e 79.5 4.9 4.1 = 38.7
98 Kenya 4b 57.1 4.3 0.9 = 38.0
99 Zambia 4a 49.0 5.3 0.8 = 37.7
100 Ukraine 7c 68.5 5.1 3.2 = 37.6
101 Sudan 4b 61.5 4.4 1.6 = 37.6
102 Hong Kong 6b 82.8 5.6 5.8 = 37.5
103 Belarus 7c 70.3 5.5 4.0 = 37.4
104 Hungary 7b 74.4 4.7 3.6 = 37.4
105
United States of
America 2b 78.5 7.2 7.2 = 37.3
106 Djibouti 4b 57.9 5.0 1.8 = 37.2
107 Belgium 2c 80.0 6.9 7.1 = 37.1
108 Rwanda 4b 55.4 4.0 0.7 = 36.9
109 Afghanistan 3b 48.7 4.8 0.5 = 36.8
110 Denmark 2d 78.8 7.8 8.3 = 36.6
111 Mauritius 4a 73.4 5.5 4.6 = 36.6
112 Comoros 4a 61.1 3.9 1.3 = 36.5
113 Cote d'Ivoire 4c 55.4 4.2 1.0 = 35.9
114 Mozambique 4a 50.2 4.7 0.8 = 35.7
115 Zimbabwe 4a 51.4 4.8 1.2 = 35.3
116 Liberia 4c 56.8 4.2 1.3 = 35.2
117 Estonia 7b 74.8 5.1 4.7 = 34.9
118 Latvia 7b 73.3 4.7 4.0 = 34.9
119 Kazakhstan 7a 67.0 5.5 4.1 = 34.7
120 Lithuania 7b 72.2 5.1 4.4 = 34.6
121 Congo 4a 57.4 3.8 1.1 = 34.5
122 Russia 7c 68.8 5.5 4.4 = 34.5
123 Bulgaria 7b 73.4 4.2 3.6 = 34.1
124 Cameroon 4c 51.6 4.4 1.1 = 33.7
125 Nigeria 4c 51.9 4.8 1.4 = 33.6
126 Senegal 4c 59.3 3.8 1.5 = 33.3
127 Angola 4a 51.1 4.2 0.9 = 33.2
128 Mauritania 4c 58.6 5.0 2.9 = 32.3
129 Burkina Faso 4c 55.4 4.0 1.5 = 31.8
130 United Arab Emirates 3b 76.5 7.2 8.9 = 31.8
131 Uganda 4b 54.1 4.2 1.6 = 31.5
132 Benin 4c 56.1 3.7 1.4 = 31.1
133 Tanzania 4b 58.2 3.2 1.2 = 30.7
134
Congo, Dem. Rep. of
the 4a 48.4 4.0 0.8 = 30.5
135 Burundi 4b 50.4 3.8 0.8 = 30.5
136 Trinidad and Tobago 1a 70.1 6.7 7.6 = 30.3
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 4
137 Guinea 4c 54.1 4.0 1.7 = 30.0
138 Luxembourg 2c 80.0 7.1 10.7 = 29.0
139 Sierra Leone 4c 47.8 4.1 1.1 = 28.8
140 Macedonia 7b 74.8 4.2 5.4 = 28.3
141 Togo 4c 57.1 2.8 1.0 = 28.2
142 South Africa 4a 52.8 4.7 2.6 = 28.2
143 Kuwait 3b 74.6 6.6 9.7 = 27.1
144 Niger 4c 54.7 4.1 2.6 = 26.8
145 Mongolia 7a 68.5 4.6 5.5 = 26.8
146 Bahrain 3b 75.1 4.5 6.6 = 26.6
147 Mali 4c 51.4 3.8 1.9 = 26.0
148
Central African
Republic 4a 48.4 3.6 1.4 = 25.3
149 Qatar 3b 78.4 6.6 11.7 = 25.2
150 Chad 4b 49.6 3.7 1.9 = 24.7
151 Botswana 4a 53.2 3.6 2.8 = 22.6



































Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 5
Fuentes Consultadas

 http://www.esacademic.com/dic.nsf/eswiki/435943#sel=22:8,22:99
 https://www.youtube.com/watch?v=GflD3u1MW24
 https://www.youtube.com/watch?v=_Ip6F0bXFu8
 https://www.youtube.com/watch?v=L-3bf9YKnwY
 Los indicadores de Bienestar desde una perspectiva de género en España, Margarita Vega
Rapun y Juana Lamote de Grignon Pérez , Diciembre 2008:
http://www.ub.edu/tig/GWBNet/docs/Social%20Indicators/ReportSocialIndicators%20S
P%201esp.doc.pdf
 http://crisisplanetaria.blogspot.com/2009/07/huella-ecologica-mundial-happy-planet.html
 PNUD. Informe de Desarrollo Humano 2009 – 2013
 Mankiw N. Gregori, Macroeconomía, 6ta Edición, 2006 Pág. 68
 Citado por C. Cobb, T. Halstead y J. Rowe, The Atlantic Monthly, Octubre 1995
 Recuperado el 06.07.14 de: http://es.wikipedia.org/wiki/Simon_Kuznets#cite_note
 Recuperado el 06.07.14 de : http://crisisplanetaria.blogspot.com/2012/03/la-paradoja-de-
easterlin.html
 http://es.wikipedia.org/wiki/Paradoja_de_Easterlin
 http://www.docstoc.com/docs/150076951/EQUILIBRIO-GENERAL
 Bután, ¿siempre feliz? | euronews, internacionales-.es.euronews.com
› Noticias › Internacionales8/1/2013 - internacionales –
 http://www.ophi.org.uk/wp-content/uploads/SS13-CA-Intro-en-espa%C3%B1ol.pdf
 http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_de_desarrollo_humano#Clasificaci.C3.B3n_
del_IDH_que_hace_el_PNUD
 Nussbaum, Martha Las capacidades de las mujeres y la justicia social
http://www.debatefeminista.com/PDF/Articulos/lascap242.pdf
 http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_de_pobreza_Foster_Greer_Thorbecke
 http://www.eclac.cl/deype/mecovi/docs/TALLER4/26.pdf. Medina, Fernado. Cepal Los
índices para la medición de la pobreza: Alcances y limitaciones. Recuperado el martes 8
de julio del 2014
Bienestar Social, Desarrollo y Felicidad 6
 http://www.mef.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=370&Itemid=
100412
 http://hdr.undp.org/es/content/indice-de-pobreza-multidimensional-ipm
 http://www.ophi.org.uk/wp-content/uploads/Argentina.pdf
 http://datos.bancomundial.org/indicador/SI.POV.GINI
 Vargas, Oscar René. Once años...., Op. Cit., p. 52. El Coeficiente de Gini,
 http://www.undp.org/content/undp/en/home/search.html?q=gini&scope=local
 http://www.elblogsalmon.com/conceptos-de-economia/que-es-el-coeficiente-de-gini
 http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/integracion/es
peciales/revista-inter/RevistaDigital2/Doctos/RDE_02_Art4.pdf
 Veenhoven, R. (2014), Happiness in Nations, World Database of Happiness, Erasmus
University Rotterdam, The Netherlands Assessed on
(date) http://worlddatabaseofhappiness.eur.nl/hap_nat/nat_fp.php?mode=1
 http://www.happyplanetindex.org/about/
 http://www.happyplanetindex.org/data/
 http://www.advocatesforyouth.org/publications/publications-a-z/1665-los-hechos-la-
desigualdad-de-genero-y-la-violencia-contra-las-mujeres-y-las-adolescentes-alrededor-
del-mundo. Los Hechos: La Desigualdad de Género y la Violencia contra las Mujeres y
las Adolescentes Alrededor del Mundo
 http://blog.educastur.es/correlavoz/2009/04/14/mujeres-en-afganistan/ Mujeres en
Afganistán
 Matrimonio senegalés-española: foro.enfemenino.com
http://www.advocatesforyouth.org/publications/publications-a-z/1665-los-hechos-la-
desigualdad-de-genero-y-la-violencia-contra-las-mujeres-y-las-adolescentes-alrededor-
del-mundo.
 http://www.infopankki.fi/es/vida-en-finlandia/trabajo-y-empresa/derechos-y-deberes-del-
trabajador/igualdad-e-igualdad-de-g-nero-en-la-vida-laboral. Igualdad de género en la
vida laboral
 Cuáles son los mejores países para la mujer:
www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/10/131025_vj_grafico_disparidad_de_genero_100
_mujeres.shtml