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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
DEPARTAMENTO DE INGENIERIA CIVIL
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE ESTRUCTURAS
DE ACERO


A. SILABO

1. Información General

A.1.1 Denominación de la asignatura ESTRUCTURAS DE ACERO.

A.1.2 Código de la asignatura 4.2.1.6

A.1.3 Código del área curricular 4.0 - FE Formación Especializada

A.1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria

A.1.5 Nivel de Estudios Pregrado

A.1.6 Ciclo académico 8

A.1.7 Créditos 3

A.1.8 Horas semanales 04h teórico-práctica.

A.1.9 Total Horas 60h

A.1.10 Pre requisito ANALISIS ESTRUCTURAL I

A.1.11 Docente Titular HUAMBACHANO SANCHEZ EULOGIO FRANCISCO

A.1.12 Docente Tutor 1.-SERNAQUE BARRANTES HELMER pi_matrix@hotmail.com
2.-PEREZ LOPEZ JOE MARTIN nashla666@hotmail.com
3.-HUAMBACHANO SANCHEZ EULOGIO FRANCISCO ehuambachano_46@hotmail.com
4.-DEPAZ BLACIDO RICHARD ALBERTO RICHARD_DB731@HOTMAIL.COM
5.-PERALTA TORRES ALFREDO aptalfredo@hotmail.com
6.-SIGUEÑAS QUISPE ERICK ALEJANDRO esiguenas@yahoo.es
7.-HUARI CONTRERA JHON ELVIS satipo@hotmail.com

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
El egresado de la escuela profesional de Ingeniería Civil posee una visión amplia y funcional de la disciplina de
estructuras de acero; sus fundamentos, su análisis y aplicaciones tanto en las denominadas naves industriales como en
los Edificios de acero.

3. Sumilla

a asignatura de las Estructuras de Acero es de naturaleza teórico práctico. Permite desarrollar el buen juicio y criterios de
los futuros Ingenieros Civiles en el campo estructural, a partir del análisis y diseño de las estructuras que proyecte

4. Objetivo general

Al finalizar la unidad formativa los estudiantes planificarán, diseñarán, ejecutarán, y evaluarán, proyectos de
estructuras especiales de acero

5. Objetivo Especifico
2.2.3.1.1 Conoce y comprende los diferentes aceros estructurales, sus aplicaciones. y los diferentes tipos de cargas y
las aplicaciones de las especificaciones AISC – LRFD.l
2.2.3.1.2 Conoce y diseña elementos sometidos a fuerzas axiales, a flexión y a flexo- compresión.
2.2.3.1.3 Conoce, comprende y diseña conexiones empernadas y conexiones soldadas en estructuras de acero.


6. Unidades de didácticas:

Unidad Didáctica Objetivo Especifico Contenidos


UNIDAD I


PRINCIPIOS BASICOS




2.2.3.1.1

1. Estructuras de Acero
1. Aceros estructurales
2. Propiedades mecánicas
3. Perfiles estructurales
4. Tipos de estructuras de acero
5. Cargas muerta, viva, de impacto y nieve
6. Cargas de viento y de sismo
7. Especificaciones AISC – LRFD







UNIDAD II


DISEÑO DE ELEMENTOS
DE ACERO







2.2.3.1.2

2.1 Esfuerzo Axial :
2.1.1 Tracción y Compresión
2. Flexión:
2.2.1 Vigas arriostradas
2.2.2 Secciones compactas
2.2.3 Diseño por flexión
2.2.4 Diseño por corte
2.2.5 Deflexiones
2.2.6 Planchas de apoyo
2.2.7 Atiesadores de apoyo
2.3 Flexo compresión
2.3.1 Longitud efectiva en columnas
2.3.2 Diseño de columnas por flexo compresión
2.3.3 Plancha de apoyo


UNIDAD III


DISEÑO DE CONEXIONES




2.2.3.1.3
3.1 Pernos :
1. 3.1.1 Tipos de pernos
2. 3.1.2 Diseño de conexiones empernadas
3.2 Soldadura:
3.2.1 tipos de soldadura
3.2.2 Procesos Basicos
3.2.3 Tipos de juntas soldadas
3.2.4 Soldaduras estructurales
3.2.5 Diseño de conexiones soldadas






7. Estrategias de Enseñanza-
Aprendizaje:

El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del
modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo
con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino,
como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un
bucle generador de conocimiento. La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades basada en problemas y proyectos
colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus
capacidades. El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas por el docente y en las que los
estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Los métodos,
procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son de organización y elaboración que son activos y propician el inter aprendizaje
apoyándose en organizadores previos y contenidos multimediados. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboración de
fichas bibliográficas (Investigación formativa) y actividades de medio ambientales, derechos humanos y sociales (Responsabilidad Social)
por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera.
Tutoría docente: Se programará en el módulo de tutoria de acuerdo a la propuesta del docente Titular o Tutor según la necesidad en el
desarrollo curricular molecular.

8. Evaluación del
Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje
se obtiene como sigue:

• Actividades prácticas y resolución de problemas de casos de la asignatura (60%)
• Actividades problemáticas de investigación formativa (10%)
• Actividades problemáticas de responsabilidad social (10%)
• Examen escrito
B. PLAN DE APRENDIZAJE
(20%)
I Unidad de Aprendizaje : Principios Basicos

Objetivos
específicos

2.2.3.2.1. Conoce y comprende los diferentes aceros estructurales, sus aplicaciones. y los diferentes tipos
de cargas y las aplicaciones de las especificaciones AISC – LRFD.l



Objetivos
operacionales
2.2.3.2.1.1 comprende los diferentes tópicos a tratar en el curso socializándolo con los otros
compañeros de clase.
2.2.3.2.1.2 Analiza los diferentes tipos de Aceros estructurales y sus aplicaciones en ingeniería civil,
2.2.3.2.1.3 Posee conocimientos claros de los diferentes tipos de cargas y sus aplicaciones en la
Ingeniería civil.
MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y EVALUACIÒN: TIEMPO
a) Motivación: Aprendizaje basado en problemas – (de la realidad en ingeniería civil)
b) Actividades:
Indaga información sobre las diversas construcciones donde se usa el acero estructural como aplicaciones en
techos parabólicos en fabricas, colegios, a si también en edificios de gran altura etc.
c) Interacción:
Socializa sus opiniones en el foro de discusión y participa en el plenario sobre:
¿Cómo influye la tecnología en el desarrollo del diseño estructural y en las construcciones de acero en
ingeniería civil?
d) Resultados:
Presenta sus productos acreditables establecidas en las fechas indicadas.
e) Evaluación:
Rúbrica de evaluación de actividad de aprendizaje (anexo 1) e interacción ( anexo 2).




01
SEMANA
03 horas



a) Motivación: Aprendizaje basado en problemas –( ingeniería civil – estructuras metálicas)
b) Actividades:
Observa el vídeo: Elabora un juicio valorativo sobre: “las construcciones en el Perú y en el mundo estableciendo
criterios según lo aprendido para una mayor visión de lo dado en clase
c) Interacción:
Socializa sus opiniones en el foro de discusión y participa en el plenario sobre:
a) ¿Cómo mejorar la s construcciones metálicas en el Perú?
b) Responsabilidad Social: Contextualice y emita sus juicios de valor sobre
¿Cuáles son las normas que rigen las estructuras de orden metálico en el Perú?
c) I etapa de Investigación Formativa: Investiga ¿Cómo se construye con estructuras de acero ante
eventos sísmicos, incendios u otros fenómenos?
referenciadas según las normas “APA/ VANCOUVER”. Utilizadas para la infografía o creación de la reseña
electrónica.
d) Emita un juicio valorativo sobre la utilización del acero en las estructuras metálicas en su ciudad con
datos reales.
d) Resultados:
Presenta sus productos acreditables establecidas en las fechas indicadas.
e) Evaluación:
1. Rúbrica de evaluación de la actividad final: Elaboremos un periódico. (ver anexo 3)
e interacción (ver anexo 2).
2. Evaluación sumativa al término de la unidad











4
Semanas
12 horas


II UNIDAD DE APRENDIZAJE : DISEÑO DE ELEMENTOS DE ACERO
Objetivos
específicos

2.2.3.2.1. Conoce y diseña elementos sometidos a fuerzas axiales, a flexión y a flexo- compresión.



Objetivos
operacionales

2.2.3.2.1.1 comprende los diferentes Elementos metálicos sometidos a fuerzas axiales en el curso
socializándolo con los otros compañeros de clase.

2.2.3.2.1.2 Analiza los diferentes elementos de los que están sometidos a flexión en una estructura
metálica en ingeniería civil,

2.2.3.2.1.3 Posee conocimientos claros de la flexo-compresión de los diferentes elementos que
constituyen las construcciones metálicas en ingeniería civil .




MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y EVALUACIÒN: TIEMPO

a) Motivación: Aprendizaje basado en problemas – (de la realidad en ingeniería civil)
b) Actividades:
Indaga información sobre las características de los elementos de las construcciones metálicas.
c) Interacción:
Socializa sus opiniones en el foro de discusión y participa en el plenario sobre:
¿Cómo influye la disposición de los elementos de una estructura metálica en la resistencia y durabilidad de las
construcciones metálicas en ingeniería civil?
d) Resultados:
Presenta sus productos acreditables establecidas en las fechas indicadas.
e) Evaluación:
Rúbrica de evaluación de actividad de aprendizaje (anexo 1) e interacción (anexo 2).




03 SEMANAS
09 horas

a) Motivación: Aprendizaje basado en problemas –( ingeniería civil – elementos de estructuras metálicas)
b) Actividades:
Observa el vídeo: Elabora un juicio valorativo sobre: “los elementos de las diversas construcciones metálicas y
su disposición de los elementos en la estructura de acero.
c) Interacción:
Socializa sus opiniones en el foro de discusión y participa en el plenario sobre:
a) ¿Cómo mejorar los elementos de las estructuras metálicas en el Perú?
b) Responsabilidad Social: Contextualice y emita sus juicios de valor sobre ¿Cuáles de nuestras
acciones en las construcciones metálicas son afectadas por el medio ambiente incluyendo al hombre
fundamentalmente?
c) I etapa de Investigación Formativa: Investiga ¿Cómo se construye cada elemento de una estructura metalica
en una edificación?
d) Emita un juicio valorativo sobre la construcción de los elementos metálicos en una edificación
d) Resultados:
Presenta sus productos acreditables establecidas en las fechas indicadas.
e) Evaluación:
1. Rúbrica de evaluación de la actividad final: Elaboremos un periódico. (ver anexo 3) e
Interacción (ver anexo 2).
2. Evaluación sumativa al término de la unidad












03 SEMANAS
9 horas


III UNIDAD DE APRENDIZAJE: DISEÑO DE CONEXIONES


Objetivos
específicos

2.2.3.2.1. Conoce, comprende y diseña conexiones empernadas y conexiones soldadas en estructuras de
acero.



Objetivos
operacionales

Comprende los diferentes tipos de conexiones de los materiales en una estructura metálica
socializándolo con los otros compañeros de clase.

2.2.3.2.1.1 Analiza las estructuras metálicas que tengan conexiones empernadas y analiza los
errores posibles o las fortalezas existentes

2.2.3.2.1.2 Posee conocimientos claros sobre las conexiones metálicas soldadas y determina si el nivel
de soldadura utilizada es correcta para la función que va a desempeñar.

MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y EVALUACIÒN:
TIEMPO

a) Motivación: Aprendizaje basado en problemas – (de la realidad en ingeniería civil)
b) Actividades:
Indaga información sobre las conexiones de los elementos metálicos en una estructura metálicas
c) Interacción:
Socializa sus opiniones en el foro de discusión y participa en el plenario sobre:
¿Cómo influye y cuando debe usarse una estructura metálica soldada o empernada y cuál es
su durabilidad?
c) Resultados:
Presenta sus productos acreditables establecidas en las fechas indicadas.
d) Evaluación:
Rúbrica de evaluación de actividad de aprendizaje (anexo 1) e interacción (anexo 2).








02 SEMANAS
06 horas

a) Motivación: Aprendizaje basado en problemas –( ingeniería civil –Conexiones de los elementos
metálicos)
b) Actividades:
Observa el vídeo: Elabora un juicio valorativo sobre: “las conexiones de los elementos metálicos
en una estructura de edificación como son vigas o columnas.
c) Interacción:
Socializa sus opiniones en el foro de discusión y participa en el plenario sobre:
a) ¿Cómo mejorar la utilización de las estructuras metálicas según su tipo de conexión tendiente a
la durabilidad de las mismas?
b) Responsabilidad Social: Contextualice y emita sus juicios de valor sobre
¿Cuándo utilizar una conexión empernada o soldada en una estructura metálica?
c) c) I etapa de Investigación Formativa: Investiga ¿Cómo se deben mantener los elementos metálicos de
una edificación .
d) Emita un juicio valorativo sobre la durabilidad de las conexiones metálicas en relación al medio
ambiente
d) d) Resultados:
Presenta sus productos acreditables establecidas en las fechas indicadas.
e) e) Evaluación:
1.- Rúbrica de evaluación de la actividad final: Elaboremos un periódico. (ver anexo 3) e
Interacción (ver anexo 2).
2.- Evaluación sumativa al término de la unidad
































02 SEMANAS
06 horas



Anexo 1

RUBRICA UNIDADES 1-2-3
Pre dimensiona la geometría de la estructura satisfaciendo recomendaciones y restricciones.
Determina cargas y sus combinaciones críticas aplicando la normatividad vigente.
Analiza el sistema estructural para la demanda de cargas.
Diseña secciones de los elementos estructurales y verifica las condiciones de servicio y de resistencia.
Diseña y detalla las conexiones de los elementos estructurales considerando la interacción de secciones.
Elabora planos estructurales de simple lectura.
Elabora el expediente técnico que incluye la memoria de cálculos, planos y planilla de metrados.


RUBRICA

EVALUACIÓN DE TRABAJOS ESCALONADOS EN BASE DE RUBRICAS
Objetivo: Determina las cargas según la norma técnica NTE020 y NTE030. Dimensiona las secciones verificando que soporten las demandas de cargas. Diseña los elementos sometidos a
cargas de tensión, compresión, flexión, flexo-compresión y las conexiones empernadas y soldadas para las máximas condiciones de carga y deformación analizando la interacción de sus
componentes.


I UNIDAD


Aspectos a Evaluar Excelente Bueno Regular Malo

Socializan el SPA y se
realiza una visión global del
contenido del proceso de
aprendizaje en la asignatura
y su importancia en la
sociedad, con respecto a
estructuras de acero,
problemas.


El estudiante participa
en los foros de
socialización del SPA y
realiza comentarios
sobre estructuras de
acero, realiza
comentarios técnicos
los tipos de estructuras
y técnicas a su entorno.


El estudiante participo en la
socialización del silabo y del SPA
participa regularmente en cada
sesión de aprendizaje presencial,
buscando esclarecer las dudas
que contribuyan a su formación y
aprendizaje de las estructuras de
acero.


Demuestra poco
interés participa en la
socialización
extemporáneamente
presenta sus
productos pero sin
criterio.


No demuestra interés,
no participa en la
socialización del silabo,
no presenta sus
productos a la fecha
indicada en forma
deficiente y sin criterio.




Participación en los foros y
trabajos colaborativos

El estudiante evidencia
su participación en
todas las actividades
planteadas
respondiendo a las
preguntas de manera
adecuada

El estudiante realiza
regularmente su participación en
las actividades planteadas,
respondiendo las preguntas de
manera adecuada

El estudiante no
evidencia su
participación en los
foros, ni tampoco en
el desarrollo de los
trabajos colaborativos

El estudiante no intenta
su participación en sus
foros.




Presentación de los
productos

Los productos se
ajustan a lo solicitado y
en el tiempo establecido
La presentación de los productos
se ajusta regularmente a lo
solicitado

La estructura de
presentación de los
productos no se ajusta
a lo solicitado ni en el
tiempo establecido
No hubo presentación
de los productos.





Foros

El contenido de los
foros guarda coherencia
con la actividad
solicitada
El contenido de los foros guarda
cierta coherencia con la actividad
solicitada

El contenido de los
foros no guarda
relación con lo
solicitado.
El contenido de los
foros no guarda relación
con lo solicitado.



NOTA

17 - 20

13 - 16


09 - 12

00 - 08

































II UNIDAD
Aspectos a Evaluar Excelente Bueno Regular Malo


• Pre dimensiona la geometría
de la estructura satisfaciendo
recomendaciones y
restricciones.
• Tiene la capacidad de evaluar
las cargas y sus
combinaciones críticas para
un problema de ingeniería,
utilizando las normas
vigentes.
• Analiza el sistema estructural
para la demanda de cargas
• Diseña secciones de
elementos estructurales
adecuadas para las cargas,
verificando las condiciones de
servicio y de resistencia.
• Sintetiza el diseño en planos
estructurales de simple
lectura donde se esquematiza
la estructura, en planta y
elevaciones y sus principales
conexiones.
• Elabora el expediente técnico
que incluye la memoria de
cálculos, planos y planilla de
metrados, cuantificando el
peso de la estructura para
estimar un costo.

• Pre dimensiona la
geometría de la
estructura satisfaciendo
recomendaciones y
restricciones.
• Tiene la capacidad de
evaluar las cargas y sus
combinaciones críticas
para un problema de
ingeniería, utilizando
alguna norma.
• Analiza el sistema
estructural para la
demanda de cargas
• Diseña medianamente
secciones de elementos
estructurales para las
cargas, verificando las
condiciones de servicio
y de resistencia.
• Elabora medianamente
el expediente técnico
que incluye la memoria
de cálculos.



• Pre dimensiona
medianamente la
geometría de la estructura
satisfaciendo
recomendaciones y
restricciones.
• Tiene la capacidad
medianamente de evaluar
las cargas y sus
combinaciones críticas
para un problema de
ingeniería, utilizando
alguna norma.
• Analiza con ciertas
limitaciones el sistema
estructural para la
demanda de cargas
• Diseña medianamente
algunas de las secciones
de elementos
estructurales para las
cargas, verificando las
condiciones de servicio y
de resistencia.
• Elabora medianamente el
expediente técnico que
incluye la memoria de
cálculos.

• Pre dimensiona
medianamente la
geometría de la
estructura satisfaciendo
recomendaciones y
restricciones.
• Evalúa deficientemente
las cargas y sus
combinaciones críticas
para un problema de
ingeniería, utilizando
alguna norma.
• Analiza con ciertas
deficiencias el sistema
estructural para la
demanda de cargas
• Provee de secciones de
elementos estructurales
no adecuadas para las
cargas, verificando no
todas sus condiciones
de servicio y de
resistencia.
• No presenta un plano
donde se esquematiza
la estructura

• No pre dimensiona
la geometría de la
estructura
satisfaciendo
recomendaciones y
restricciones.
• No evalúa las cargas
y sus combinaciones
críticas para un
problema de
ingeniería, utilizando
alguna norma.
• No analiza con cierto
sistema estructural
para la demanda de
cargas.
• No provee de
secciones de
elementos
estructurales no
adecuadas para las
cargas, verificando
no todas sus
condiciones de
servicio y de
resistencia.
• No presenta un
plano donde se
esquematiza la
estructura

Participación en los foros y
trabajos colaborativo

El estudiante evidencia
su participación en todas
las actividades
planteadas respondiendo
a las preguntas de
manera adecuada

El estudiante realiza
medianamente su
participación en las
actividades planteadas,
respondiendo las
preguntas de manera
adecuada

El estudiante evidencia
deficientemente su
participación en los foros,
ni tampoco en el
desarrollo de los trabajos
colaborativos

El estudiante no
evidencia su
participación en el
desarrollo de sus
trabajos
colaborativos.

Presentación de los productos

Los productos se ajustan
a lo solicitado y en el
tiempo establecido

La presentación de los
productos se ajusta
medianamente a lo
solicitado

La estructura de
presentación de los
productos se ajusta
deficientemente a lo
solicitado en el tiempo
establecido

La estructura de
presentación no se
ajusta a lo solicitado
en el tiempo
establecido.



Foros

El contenido de los foros
guarda coherencia con la
actividad solicitada

El contenido de los foros
guarda cierta coherencia
con la actividad solicitada

El contenido de los foros
guarda deficientemente
con relación con lo
solicitado.
El contenido de los
foros no guarda
coherencia con lo
solicitado.


NOTA

17 - 20

13 - 16


09 - 12

00 - 08




III UNIDAD
Aspectos a Evaluar Excelente Bueno Regular Malo


• Diseña y detalla las conexiones
de los elementos estructurales
considerando la interacción de
las secciones y sus conectores.
• Sintetiza el diseño en planos
estructurales de simple lectura
donde se esquematiza la
estructura, en planta y
elevaciones y sus principales
conexiones.
• Elabora el expediente técnico
que incluye la memoria de
cálculos, planos y planilla de
metrados, cuantificando el peso
de la estructura para estimar un
costo.

• Diseña y detalla de
marera correcta las
conexiones empernadas
y soldadas de los
elementos estructurales.
• Sintetiza el diseño en
planos estructurales de
simple lectura donde se
esquematiza la
estructura de principales
conexiones.
• Elabora expediente
técnico que incluye
memoria de cálculo de
conexiones de
estructuras.


• Tiene la capacidad
medianamente para
diseñar y evaluar
conexiones de estructuras
de acero y calcula
medianamente las
conexiones.
• Diseña medianamente
alguna de las conexiones
de los elementos
estructurales.
• Sintetiza medianamente el
diseño en un plano donde
se esquematiza la
estructura.
• Elabora medianamente el
expediente técnico que
incluye memoria de
cálculo de conexiones de
estructuras.


• Tiene la capacidad
deficientemente para
diseñar y evaluar
conexiones de
estructuras de acero y
calcula medianamente
las conexiones.
• Diseña deficientemente
alguna de las
conexiones de los
elementos estructurales.
• Sintetiza deficientemente
el diseño en un plano
donde se esquematiza la
estructura.
• Elabora deficientemente
el expediente técnico
que incluye memoria de
cálculo de conexiones
de estructuras.


• No tiene la capacidad
para diseñar y
evaluar conexiones
de estructuras de
acero y calcula
medianamente las
conexiones.
• No diseña alguna de
las conexiones de los
elementos
estructurales.
• No sintetiza
deficientemente el
diseño en un plano
donde se
esquematiza la
estructura.
• No elabora
deficientemente el
expediente técnico
que incluye memoria
de cálculo de
conexiones de
estructuras.

Participación en los foros y
trabajos colaborativo

El estudiante evidencia
su participación en todas
las actividades
planteadas respondiendo
a las preguntas de
manera adecuada

El estudiante realiza
medianamente su
participación en las
actividades planteadas,
respondiendo las
preguntas de manera
adecuada

El estudiante evidencia
deficientemente su
participación en los foros,
ni tampoco en el
desarrollo de los trabajos
colaborativos

El estudiante no
evidencia su
participación en las
actividades ni
tampoco en los
trabajos
colaborativos.

Presentación de los productos

Los productos se ajustan
a lo solicitado y en el
tiempo establecido

La presentación de los
productos se ajusta
medianamente a lo
solicitado

La presentación de los
productos se ajusta
deficientemente a lo
solicitado

La presentación de
los productos no se
ajusta a lo solicitado
en el tiempo
establecido.



Foros

El contenido de los foros
guarda coherencia con la
actividad solicitada

El contenido de los foros
guarda cierta coherencia
con la actividad solicitada

El contenido de los foros
guarda deficientemente
una coherencia en con
relación con lo solicitado.
El contenido de los
foros no guarda
coherencia con lo
solicitado.


NOTA

17 - 20

13 - 16


09 - 12

00 - 08



Referencias Bibliograficas

1. American Institute Of Steel Construction (1992)………………. AISC – USA.
2.- Bresler, B (1980)…………………….Diseño de Estructuras de Acero. USA
3.- Mc. Cormac (1980)………………….Diseño de Estructuras Metálicas. USA
4.- Normas Peruanas de Estructuras (2004)………. Lima – Perú
5.- Zapata Baglieto, Luís (2004)……… Diseño de Estructuras de Acero. Lima - Perú .



Banco de Preguntas

RECURSOS TECNOLÓGICOS APLICADOS A LA INGENIERIA


1. ¿Cuál es su opinión que define una estructura de acero?
2. ¿Cuáles son los tipos de estructuras de acero?
3. ¿Qué es un Acero Estructural y cuáles son sus propiedades?
4. ¿Cuáles son los tipos de Acero Estructurales?
5. ¿Qué es un pórtico y cuáles son sus puntos principales?
6. ¿Cuál es el elemento más débil en un pórtico?
7. ¿Cuáles son los principales. Tipos de cargas?
8. ¿Cuáles son las ventajas del uso de Acero respecto al uso del concreto armado en una estructura?
9. ¿Qué es una especificación AISC (AISC)
10. ¿Mencione los esfuerzos Axiales?
11. ¿Cuándo un elemento está sometido a tensión y cuando a compresión?
12. ¿Cuándo un elemento está sometido a flexión?
13. ¿Cuándo un elemento está sometido a flexo – comprensión?
14. ¿Qué se entiende por longitud efectivo y que es relación de esbeltez?
15. ¿Cómo afecta la relación de esbeltez (kl/r) en el diseño de columnas?
16. ¿Qué es una conexión?
17. ¿Cuándo son los tipos de conexiones?
18. ¿Cuándo se dice que una conexión es articulada?
19. ¿Cuándo se dice que una conexión es rígida y semirrígida?
20. ¿Cuándo se dice que una conexión es antisísmica?


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