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Escuela Media Para Adulto Nº1262

Ciclo Lectivo: 2014
Curso: 4º Año A y B
Profesora: Susana Valeria Ferreyra

Introducción:
Actualmente existe acuerdo social sobre la importancia de la enseñanza y el aprendizaje de
las Ciencias Naturales en general, y de la Física en particular. Este acuerdo se fundamenta en la
necesidad de profundizar una formación crítica, que nos permita conocer y comprender cuestiones
relacionadas con el desarrollo científico y tecnológico, para poder así tomar decisiones y defender de un
modo más apropiado los derechos democráticos de cada ciudadano, del presente y de las generaciones
futuras.
A tal efecto, a lo largo de este Espacio Curricular iremos desarrollando diversos contenidos de
Física, integrándolos con la realidad cotidiana, teniendo siempre presente que “aprender ciencia no
es sólo, adquirir un conocimiento nuevo, sino cambiar la forma de concebir el mundo, reorganizar
nuestras intuiciones y creencias primordiales, que en su mayor parte son inconscientes” (Pozo y Gómez
Crespo, 1998)
A través de los aspectos que se enumeran a continuación se podrán abordar los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales definidos para cada unidad, permitiendo a los alumnos
comprender por qué se acuerdan dichos contenidos de ciencias como importantes y colaborar para qué
esa comprensión se produzca desde su participación en la cultura científica de la sociedad en las que
les toca vivir.

Objetivos:
 Reflexionar críticamente sobre la producción y desarrollo del conocimiento científico, reconociendo el
carácter provisorio e histórico del mismo; y sobre las posibilidades y limitaciones de la ciencia para
transformar la realidad.
 Comprender los conceptos fundamentales de la Mecánica Newtoniana para aplicarlos en
situaciones de la vida cotidiana.
 Obtener, interpretar, seleccionar y analizar críticamente información científica a partir de distintas
fuentes.
 Diseñar, realizar, evaluar y comunicar trabajos de investigación escolar acotados que impliquen el
control de variables.


Contenidos Conceptuales:
Unidad I: Construcción de la Física
La Ciencia y la Tecnología. Método científico. Sistemas de medidas. Maquinas Simples: Plano
inclinado- Poleas- Palancas
Tiempo: Marzo
Unidad II: El Movimiento
Descripción del movimiento. Sistemas de referencia. Cuerpo puntual. Rapidez media- instantánea.
Velocidad. Aceleración media- instantánea. MRU. MRUV. Caída libre
Tiempo: Abril
Unidad III: La Fuerza
Relación movimiento-Fuerza. Principio de acción y reacción. Masa y Peso
Tiempo: Mayo
Contenidos Procedimentales:
 Interpretación de textos.
 Utilización de unidades de medidas y sus conversiones
 Evocación de vivencias concernientes al tema. Ejemplificación con problemas cotidianos
 Experimentos importantes: comentarios y / o realización.
 Resolución de problemas:
 Interpretación de la Información presentada en diversas formas.
 Lectura y reconocimiento de diferentes tipos de gráficos
 Empleo de fórmulas y conceptos
Contenidos Actitudinales
 Valorar y comprender el conocimiento científico y sus procesos de producción como una
construcción histórico-social de carácter provisorio.
 Apropiación progresiva del lenguaje científico que permita acceder a la información científica,
iniciando su uso adecuado y aplicación.
 Desarrollar una actitud reflexiva frente a los problemas que se les plantean y sus posibles
soluciones.
 Asociar conceptos con diferentes fenómenos cotidianos.
 Promover el uso de modelos explicativos y predictivos de fenómenos reales, con el manejo del
diálogo y la argumentación.
 Dedicar tiempo y esfuerzo en la presentación de trabajos y elaboración de tareas designadas en la
hora de clase y fuera de ella.
 Respetar normas de trabajo.

Criterios de Evaluación:
Evaluación continúa del proceso de aprendizaje a través de:
 Evaluación actitudinal y procedimental en el aula, teniendo en cuenta la participación en clase, el
desempeño dentro de grupos de trabajo, el cumplimiento de las actividades requeridas por el
profesor a modo de ejercitación, el espíritu investigativo y el deseo de superación.
 Evaluaciones periódicas, individuales, en forma escrita y oral, valorando la destreza
comunicativa del alumno y el manejo de los conceptos propios de la Física. Dentro de éste
aspecto, dada una situación a resolver se valorarán los siguientes comportamientos:
 Comprensión de los enunciados.
 Manejo de los elementos que permiten resolver la situación.
 Interpretación de los resultados obtenidos.
 Claridad en la comunicación de los resultados o conclusiones obtenidas.
Bibliografía:
 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Nivel secundario para adultos :
módulos de enseñanza semipresencial : Física – 1. Buenos Aires, 2007.
 D. Germán Tomás Mora, D. Javier Jarne Sasal. Física y Química. Educación Secundaria para
Personas Adultas. 4º módulo. España, 2010. Gobierno de Aragón. Dirección General de
Formación Profesional y Educación Permanente. Servicio de Educación Permanente y Formación del
Profesorado.
 Mauricio Bautista Ballén. Olga Lucía Romero Medina. Hipertexto Física 1 . Bogotá, 2011. Editorial
Santillana S.A.
 Natasha Lozano de Swaan. Ciencias 2. Física. México, 2006. Editorial Santillana S.A.
 Macarena Herrera Aguayo, Roberto Fernández Nova, Felipe Moncada Mijic. Texto para el
Estudiante Física 2º Educación Media. Chile, 2010. Santillana del Pacífico S.A.