Preguntas Tronco Examen Final

BANCO DE PREGUNTAS 24-7-2014
UNIVERSIDAD TCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

UNIDAD 3 DE INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN ACADMICA
Nociones bsicas de lectura: prelectura, lectura y poslectura.
Niveles de lectura: literal, inferencial y crtico-valorativo.
Aplicacin estratgica de los niveles de lectura.
Comprensin de significado de palabras por el contexto, por familia de palabras,
por sinonimia y antonimia.
1 Seleccione la opcin correcta
Es una herramienta que permite acceder al conocimiento lingstico, discursivo,
cultural, cientfico, social, econmico, poltico, religioso, etc. Es imprescindible
considerarla como un proceso para que su enseanza promueva en los
estudiantes el anlisis, la comprensin, la crtica y la reflexin, utilizndola como
un medio para ampliar sus horizontes existenciales y acadmicos, creando de
esa forma, el conocimiento.
OPCIONES:
a) Comunicacin
b) Lenguaje
c) Lectura
d) Semiologa
e) Todas las anteriores
f) Ninguna de las anteriores
Respuesta: a) la lectura
2 Seleccione el enunciado incorrecto
a) La lectura es una de las principales vas para el desarrollo cognitivo del
individuo. Adems, promueve la comunicacin.
b) La lectura posibilita la interaccin con universos lejanos y diferentes,
abriendo mltiples horizontes culturales.
c) La lectura es el proceso de transmisin de un lugar a otro de una
determinada informacin, y ms concretamente.
Respuesta: c) Ya que este es el concepto de comunicacin y no de
lectura.
3 seleccione el enunciado incorrecto
a) Las fases de la lectura son: literal, referencial, prelectura
b) Las fases de la lectura son: prelectura, lectura, pos lectura.
c) Los niveles de lectura son: literal, inferencial y crtico-valorativo
d) Todas las opciones son incorrectas
Respuesta: opcin a) literal corresponde a niveles de lectura,
referencial es una funcin del lenguaje y prelectura es una fase de la
lectura.
4 Seleccione el enunciado correcto
a) La pos lectura es una actividad preparatoria, la cual permite plantear
estrategias que se afianzarn o desecharn posteriormente durante la
fase de lectura.
b) La pos lectura sirve para encuadrar el texto de acuerdo con algunos de
sus elementos. Por ejemplo, si se trata de un libro, ser de utilidad para
el lector revisar los datos de la portada, contraportada, prefacio, ndice,
bibliografa y notas; adems de hojear el libro completo para revisar
rpidamente algunos de sus captulos y diagramas.
c) La prelectura es un primer acercamiento con el texto para conocer de
manera general la estructura y el contenido del mismo.
d) En la fase de la prelectura el lector debe presentar u organizar el
contenido del texto que ha ledo con fines especficos.
e) Todas las anteriores
f) Ninguna de las anteriores
Respuesta: opcin c)
5 Defina si el siguiente enunciado es Verdadero (V) o Falso (F)
El objetivo general de la fase pre lectura es despertar en el lector el inters por
el texto, de acuerdo a sus expectativas.
RESPUETA: (V) VERDADERO
6 SELECCIONE LA OPCIN CORRECTA
El lector tendr la posibilidad de distinguir los objetivos del autor, separar los
hechos de las opiniones e incluso, valorar la fiabilidad de las fuentes que utiliz
para escribir su texto.
a) Lo antes sealado se obtiene en la fase de lectura ya que en esta fase el
lector realiza una aproximacin consciente y activo al texto, atendiendo la
estructura del mismo.
b) Esta posibilidad se logra en la fase poslectura, ya que, en esta fase se
identifica la temtica general del prrafo y se sealan las ideas principales.
c) Ninguna de las anteriores
Respuesta: Opcin a
7 SELECCIONE LA OPCIN CORRECTA PARA COMPLETAR EL CUADRO.
Para comprender y captar un texto con mayor facilidad, debemos dividirlo en
unidades de lectura. stas son ms o menos extensas segn el estilo del autor,
el volumen de informacin y el tipo de texto que se trata.
Los principales tipos de unidades de lectura son las siguientes:
Unidades de lectura Concepto
1
ENUMERACIN
Patrn que se caracteriza porque
presenta la idea principal en una
frase, llamada organizadora.
2 Localizada en dos segmentos, el
primero caracteriza al referente, y el
segundo, en forma enumerada, sus
instrucciones, sus etapas.
3
CONFRONTACIN/CONTRASTE
Tiene dos modalidades: una,
desarrollo por descripciones
contrapuestas, se presenta en un
prrafo y la segunda, desarrollo por
descripciones separadas, en dos
prrafos.
4 Expone un concepto y lo explica,
ilustra, desarrolla, ampla, extiende,
ejemplifica, etctera.
5
POR ENUNCIACIN/RESOLUCIN
DE UN PROBLEMA
Ostenta cuatro formas de llamar la
atencin sobre una situacin
problemtica.
6
POR CAUSA EFECTO
Encontramos un esquema de este
tipo cuando a un acontecimiento o
situacin presentados le siguen las
razones que lo causaron.
7 Engloba todo lo expresado
Opciones
a) Secuencia (segundo cuadro), desarrollo por ampliacin de un concepto
(cuarto cuadro), de resumen (sptimo cuadro)
b) Desarrollo por ampliacin de un concepto(segundo cuadro), secuencia
(cuarto cuadro) y de resumen (sptimo cuadro)
c) Secuencia (segundo cuadro), de resumen (cuarto cuadro) y desarrollo
por ampliacin de un concepto (sptimo cuadro)
Respuesta: Opcin a)
8) seleccione la opcin correcta
Nivel de lectura en la que se extrae la informacin sin agregar valores
interpretativos.
a) Nivel inferencial
b) Nivel Literal
c) Nivel crtico-valorativo
Respuesta: Opcin b
9) Seleccione la opcin correcta
Nivel de lectura en la que se extrae la informacin sin agregar valores
interpretativos.
a) Nivel inferencial
b) Nivel crtico-valorativo
c) Ninguna de las anteriores
Respuesta: opcin c)
10) Seleccione la opcin correcta para completar el enunciado.
La explicacin del contenido de un discurso para aclararlo en todos sus aspectos
se denomina:
_________________
a) Ncleo informativo
b) Parfrasis
c) Reconstruccin de texto
d) Ninguna de las anteriores
Respuesta: Opcin b)
11) Coordine conceptos y determine la respuesta
A) Nivel literal
B) Nivel inferencial
C) Nivel crtico-valorativo
1) Es la fase bsica en el proceso de la compresin lectora, pues se refiere
a la capacidad del lector para reconocer la informacin explicita que
comunica el lector.
2) significa valorar, proyectar y juzgar tanto el contenido de lo que un autor
plantea en su escrito, como las inferencias o relaciones que se pueden
establecer a partir de lo que aparece en el texto producido por un autor.
3) Es un proceso mental que requiere de competencias interpretativas y
deductivas
Opciones:
a) A1, B2, C3
b) A1, B3, C2
c) A2, B1, C3
d) A3, B2, C1
RESPUESTA: OPCIN b
12) SINNIMOS
Se considera como palabras sinnimas aquellas que tienen escritura diferente,
pero significado semejante, dentro del contexto de una oracin. Por lo tanto,
puede sustituirse. En la lista de palabras que siguen, escoja usted la palabra de
significado igual o muy parecido a la que est dada
DOLO
a) Color
b) Malestar
c) Dolor
d) Engao
e) Supremaca
Respuesta: opcin d
13) ANTNIMOS
Aquellas palabras que tienen entre s una relacin de oposicin conceptual o
de significado opuesto. Seleccione la alternativa que exprese el significado
opuesto al de la palabra dada.
Discriminar
a) Complacer
b) Fusionar
c) Apartar
d) Confundir
e) Sectorizar
Respuesta: opcin b
14) SINNIMOS
Iracundo
a) Meditabundo
b) Ensimismado
c) Desolado
d) Colrico
e) Inestable
Respuesta: opcin d)
15) ANTNIMOS
Aquellas palabras que tienen entre s una relacin de oposicin conceptual o
de significado opuesto. Seleccione la alternativa que exprese el significado
opuesto al de la palabra dada.
Quimera
a) ilusin
b) Fantasa
c) Soledad
d) Realidad
Respuesta: opcin d
16) SINNIMOS
Utopa
a) Fantasa
b) Realidad
c) Materialidad
d) Escenario
Respuesta: opcin a)
17) Comprensin lectora. Proceso de relacin aplicado a las palabras e ideas.
Analogas verbales
Seleccione la opcin que mejor complete la analoga.
Presidente: nacin : : gobernador:
a) Alcalde
b) Estado
c) Ciudad
d) Provincia
e) Personas
Respuesta: opcin d)
18) Comprensin lectora. Analogas verbales
Seleccione la opcin que mejor complete la analoga.
Feliz: sonrisa : : triste
a) llanto
b) miserable
c) risa
d) payaso
Respuesta: opcin a)
19) Comprensin lectora. Metforas
Las metforas son figuras literarias del lenguaje que contienen ideas implcitas,
las cuales debemos descifrar. Toda metfora lleva implcita una analoga.
El significado de la frase siguiente involucra una metfora. Selecciona la opcin
correcta para indicar la relacin.
La primavera de la vida
a) primavera: ciclo anual :: juventud: ciclo de la vida
b) primavera: ciclo anual :: vida: ciclo del hombre
c) primavera: ciclo anual :: vida: estaciones del ao
Respuesta: Opcin a)
El significado de la frase siguiente involucra una metfora. Selecciona la opcin
correcta para indicar la relacin.
Las perlas de tu boca
a) perlas: ostras :: dientes : boca
b) perlas: blancas :: boca : roja
c) perlas: boca :: dientes : boca
Respuesta: Opcin a)
El significado de la oracin siguiente involucra una metfora. Selecciona la
analoga correcta para indicar la relacin.
Su cerebro es una esponja para el conocimiento.
a) Cerebro : conocimiento :: esponja : agua
b) Cerebro : conocimiento :: esponja : absorbe
c) Cerebro : absorbe :: conocimiento : esponja
Respuesta: opcin a)
22) Analogas en base de figuras.
La primera figura se relaciona a la segunda figura de la misma manera que
la tercera figura se relaciona a una cuarta figura.
Seleccione la opcin correcta que corresponde a la cuarta figura.
: : : :
?
Opciones:
a)
b)
c)
b)
23) Compresin lectora.
Se debe completar la oracin con una de las opciones presentadas, de modo
que al final se obtenga un significado lgico y coherente.
El pobre condenado estaba de que cada hombre
tiene su destino.
Opciones:
a) Advertido limitado
b) Ignorante marcado
c) Convencido escrito
d) Seguro amenazado
e) Confiado asegurado
Respuesta: c)
24. seleccione la opcin correcta
Cuando se realiza la lectura de algn escrito, se lleva a cabo un proceso, en el
que se involucra al lector, la forma en que se comprende y las caractersticas del texto.
Se requiere la aplicacin de una estrategia (plan que permite guiar las acciones
para lograr un objetivo), tambin llamadas estrategias cognitivas.
Las estrategias requeridas para la Lectura Literal son:
a) 1. Observacin, 2. Comparacin, 3. Relacin, 4. Clasificacin Simple, 5. Ordenamiento, 6.
Clasificacin Jerrquica, 7. Anlisis, 8. Sntesis, 9. Evaluacin
b) 1. Anlisis, 2 Sntesis, 3. Evaluacin, 4 Comparacin, 5. Ordenamiento, 6. Clasificacin
Jerrquica, 7. Clasificacin Simple, 8. Relacin, 9. Observacin.
c) 1. Evaluacin, 2. Comparacin, 3. Clasificacin Jerrquica, 4. Relacin, 5. Ordenamiento,
6. Clasificacin simple, 7. Anlisis, 8. Sntesis, 9. Observacin
Respuesta: Opcin a)
25.- Seleccione la opcin correcta.
El desarrollo de significados mediante la adquisicin de las ideas ms
importantes de un texto y la posibilidad de establecer vnculos entre stas y
otras ideas adquiridas con anterioridad se denomina:
a) Interpretacin lectora
b) Deduccin lectora
c) Comprensin lectora
Respuesta c)
26.- Verdadero (V) o Falso (F)
El concepto de comprensin se refiere a entender, justificar o contener algo. La
comprensin es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las
cosas.
Respuesta: (V) Verdadero
27.- Seleccin. Tema: Niveles de lectura
Emitimos juicios sobre el texto ledo, lo aceptamos o rechazamos pero con
fundamentos.
a) Se da en el nivel inferencial
b) Se da en el nivel crtico-valorativo
c) Se da en el nivel literal
Respuesta: Opcin b)
28.- Seleccin. Tema: Unidades de lectura.
Unidad localizada en dos segmentos, el primero caracteriza al referente, y el
segundo, en forma enumerada, sus instrucciones, sus etapas.
a) Enumeracin
b) Secuencia
c) Contraste
Respuesta: b)
INSTRUMENTO DE EVALUACION DE INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN ACADMICA
UNIDAD 1: LA COMUNICACIN
1. Qu es la comunicacin?
a) Acto que permite a dos personas o ms, intercambiar experiencias, expresiones, sentimientos,
conocimientos, ideas, por medio del lenguaje oral o escrito.
b) Son las personas que contienen un mensaje
c) Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto
comunicativo
d) Es el proceso que comprende y reestructura un mensaje.
2. Qu significa la palabra expresin?
a) Exprimido o salido
b) Comn o estado
c) Oral o escrito
3. Cules son los elementos de la comunicacin?
a) Emisor, receptor, mensaje, cdigo, canal, contexto
b) Emisor, receptor, oral, escrito, mmico
c) Mensaje, cdigo, canal, emisor, receptor, escrito
d) Contexto, canal, cdigo y oral
4. Seleccione la afirmacin correcta
a) Emisor es aquel que produce, estructura o elabora un mensaje
b) Emisor es aquel estructura, organiza y comprende el mensaje
c) Emisor es aquel que transmite el mensaje a travs de un canal de circulacin
a) El receptor es aquel que estructura, organiza y comprende el mensaje
b) El receptor es aquel que produce, estructura y elabora el mensaje
c) El receptor es aquel que transmite el mensaje
d) El receptor es aquel que transmite un mensaje a travs de un canal de circulacin
a) El mensaje es aquel que se transmite a travs de un canal de circulacin
b) El mensaje es aquel que se produce estructura y elabora
c) El mensaje es aquel que se organiza, estructura y comprende
7. La comunicacin, expresin y el lenguaje porque estn interrelacionados?
a) Porque dentro de cualquier proceso comunicativo, no se puede explicar la naturaleza de uno de
ellos sin hacer referencia a los otros.
b) Porque estos conceptos forman parte de un mismo proceso dentro de cualquier situacin
comunicativa con la condicin de q se pueden usar uno a la vez.
c) Porque dentro del proceso comunicativo no es necesario hacer referencia a ninguno de estos
elementos.
8. El lenguaje es?
a) Conjunto de medios que permite al hombre expresar sus pensamientos, sentimientos y
vivencias
b) una relacin con la comunicacin verbal, pues suelen emplearse juntas
c) En muchas ocasiones como ente regulador del proceso de comunicacin, contribuyendo a
ampliar o reducir el significado del mensaje
9. Cul es la diferencia entre lengua y habla?
a) La lengua permite la comunicacin entre los miembros de una comunidad idiomtica y el habla
es el uso individual que cada persona hace de su lengua
b) En la lengua se pueden distinguir timbres de voz entre hombres y mujeres y el habla es el
idioma por el cual nos comunicamos
c) La lengua no tiene fronteras ya que todos hablamos para comunicarnos
10. La comunicacin cientfica es:
a) La comunicacin cientfica es el sistema por el cual cientficos e investigadores crean,
distribuyen, usan y conservan sus trabajos.
b) La comunicacin cientfica es el intercambio de informacin, por un proceso de transmitir
mensajes, en forma oral o escrita
c) La comunicacin cientfica es el arte de intercambiar, pensamientos, ideas, rdenes o
conocimientos con personas o animales.
d) La comunicacin cientfica es un proceso de intercambio en el cual un emisor elabora y
estructura un cdigo
11. Los textos cientficos son:
a) Son los que se producen en el contexto de la comunidad cientfica, con la intencin de presentar
o demostrar los avances producidos por la investigacin.
b) Son aquellos que cuentan hechos, reales o ficticios, que suceden a unos personajes en un
espacio y en un tiempo determinado.
c) Es una composicin de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que
forma una unidad de sentido
d) Consiste en transmitir informacin, a travs de instrucciones de las tareas a seguir.
12. Cules son las caractersticas de los textos cientficos?
a) Claridad, Precisin, Verificabilidad, Universalidad y Objetividad
b) Coherente, cohesin, verificabilidad, precisin y claridad
c) Adecuacin, eficaz, eficiente, verificable y objetivo
d) Coherente, eficaz, verificable, racional y claro
13. Cules son los principios de la comunicacin oral?
a) Definicin, estructura, nfasis, repeticin, sencillez
b) Definicin, eficiencia, nfasis, claridad
c) Coherencia, definicin, repeticin, sencillez
d) Estructura, nfasis, adecuacin, precisin
14. Cmo se clasifica la comunicacin segn Bada?
a) Singulares, duales y plurales
b) Singulares, textuales, simples
c) Duales, plurales, textuales
d) Plurales, singulares, simples
15. La comunicacin Dual se da cuando:
a) Dos interlocutores adoptan alternativamente los papeles de emisor y receptor.
b) Participa un solo emisor.
c) Tres o ms interlocutores adoptan el papel de emisor y receptor.
d) Participan cinco o ms emisores.
16. El debate permite:
a) Tratar cualquier asunto a travs de la confrontacin de diferentes posturas, los conocimientos y
las posturas de los interlocutores.
b) Establecer la pltica entre dos personas que manifiestan ideas o afectos.
c) Presentar ordenada por parte de un ponente de sus ideas, pensamientos o conocimientos
sobre un determinado tema, con el fin de tratar de informar o convencer al auditorio.
d) Restringir toda distraccin o curva de atencin.
a) La interaccin entre el emisor y el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no
producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente.
b) Las ideas esenciales que comunica un texto estn contenidas en lo que se suele denominar
macroproposiciones
c) El nivel microestructural o local est asociado con el concepto de cohesin.
d) Se le llama texto a la configuracin de lengua o habla y se utilizan signos especficos (signo de la
lengua o habla) y est organizada segn reglas del habla o idioma.
18. A qu se refiere la comunicacin verbal?
a) Se refiere a la comunicacin que se vale de la palabra para dar el mensaje, es la principal forma
de comunicacin que se utiliza.
b) Se refiere a la representacin, a travs de smbolos e imgenes, de una manifestacin
de nuestra propia individualidad, y puede estar dirigida o no a otro sujeto.
c) Se refiere a una cualidad racional y emocional especfica del hombre que surge de la
necesidad de ponerse en contacto con los dems
d) Se refiere a las palabras de los ttulos pueden hacer referencia directa al tema central del texto.
19. a qu se denomina barrera de comunicacin?
a) Se entiende por barrera de la comunicacin a todos aquellos factores que impiden la
comunicacin, deformando el mensaje u obstaculizando el proceso mediante el cual se llevan a
cabo los procesos comunicativos.
b) Barrera de comunicacin es la parte de la lingstica que se encarga de estudiar el significado
de las palabras interpretndolas de manera distintas.
c) Son las circunstancias que se presentan no en las personas sino en el medio ambiente.
20. Los vicios de Diccin se divide en:
a) Barbarismos y Cacofonas
b) Solecismos y anfibologas
c) Extranjerismos y barbarismos
d) Solecismos y cacofonas
21. En qu consisten los barbarismos?
a) Consisten en pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios.
b) Consiste en la disonancia que resulta de la inarmnica combinacin de los elementos de la
palabra
c) Empleo de las palabras no corresponden a la naturaleza de lo que se quiere expresar o lo
usamos en forma desordenada dando lugar a la confusin o mala interpretacin del mensaje.
d) Consiste en la falta de sintaxis, yerros cometidos contra la exactitud o pureza del idioma.
22. Los yerros de construccin gramatical son:
a) Barbarismos y Cacofonas
b) Solecismos y anfibologas
c) Extranjerismos y barbarismos
d) Solecismos y cacofonas
1. Qu es un texto?
a) Es una composicin de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que
forma una unidad de sentido.
b) Es el intercambio de informacin, por un proceso de transmitir mensajes, en forma oral o escrita
c) Es un proceso de intercambio en el cual un emisor elabora y estructura un cdigo
2. La intencin comunicativa de un texto puede ser doble:
a) Comunicativa y elocutiva
b) Coherente y eficaz
c) Adecuacin y precisin
3. Cul es la estructura del texto?
a) Ttulo, introduccin, desarrollo, cierre
b) Nudo, desenlace e introduccin
c) Ttulo, introduccin, desarrollo, desenlace
4. Segn los lingistas Beaugrande y Dressler , todo texto bien elaborado ha de presentar siete
caractersticas, Cules son?
a) Ha de ser coherente, Ha de tener cohesin, Ha de contar con adecuacin, Ha de contar con una
intencin comunicativa, Ha de estar enmarcado en una situacin comunicativa, Ha de poseer
informacin en grado suficiente para resultar novedoso, Ha de entrar en relacin con otros
textos o gneros
b) Singulares, duales, plurales, textuales, simples, Estructura, nfasis
c) Tratar cualquier asunto a travs de la confrontacin de diferentes posturas. Establecer la pltica
entre dos personas que manifiestan ideas o afectos. Presentar ordenada por parte de un
ponente de sus ideas. Presenta pensamientos o conocimientos sobre un determinado tema.
Tratar de informar o convencer al auditorio. Restringir toda distraccin o curva de atencin. Las
ideas esenciales que comunica un texto estn contenidas en lo que se suele denominar.
5. Qu significa que un texto debe ser coherente?
a) Significa centrarse en un solo tema, de forma que las diversas ideas vertidas en l han de
contribuir a la creacin de una idea global.
b) Significa que se basa en la utilizacin del lenguaje cientfico
c) Significa que nombra a aquello perteneciente o relativo a la ciencia
6. Cules son los tipos de texto que usted conoce?
a) Textos descriptivos, textos narrativos, textos argumentativos, textos expositivos, y textos
instructivos.
b) Texto formal, texto informal y texto comunicativo
c) Texto funcional, texto disfuncional y texto enunciativo
7. Qu son los textos descriptivos?
a) Son caractersticas o propiedades de un objeto. Supone un anlisis; e implica la descomposicin
de sus elementos en partes.
b) Son aquellos que intenta minimizar cualquier rasgo de subjetividad, destacando los
datos concretos por sobre las opiniones.
c) Son aquellos que presentan enunciados que pueden ser sometidos a la verificabilidad
(es decir, que puedan ser comprobados).
8. Cules son los elementos de un texto descriptivo?
a) El observador, el mundo real o imaginario, los recursos.
b) Personajes, espacio, tiempo, accin
c) Funcin apelativa, funcin expresiva y funcin referencial.
9. Qu es un texto narrativo?
a) Es el relato de hechos, en los que intervienen personajes y que se desarrollan en el espacio y el
tiempo.
b) Son caractersticas o propiedades de un objeto. Supone un anlisis; e implica la descomposicin
de sus elementos en partes.
c) Es un tipo discursivo que engloba las caractersticas de otros textos y las complejiza.
10.Cules son los elementos de la narracin?
a) Personajes, espacio, tiempo, accin
b) El observador, el mundo real o imaginario, los recursos.
c) Funcin apelativa, funcin expresiva y funcin referencial.
11. Qu es el texto argumentativo?
a) Es un tipo discursivo que engloba las caractersticas de otros textos y las complejiza.
b) Conocido como informativo en el mbito escolar. La funcin primordial es la de transmitir
informacin, agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogas.
c) Es el relato de hechos, en los que intervienen personajes y que se desarrollan en el espacio y el
tiempo.
12. Una de las caractersticas del texto argumentativo es:
a) Se plantean diferentes puntos de vista y se toma posicin por uno de ellos.
b) Se emplean gran cantidad de trminos tcnicos o cientficos.
c) Supone un anlisis; e implica la descomposicin de sus elementos en partes.
13.Qu es el texto expositivo?
a) Conocido como informativo en el mbito escolar. La funcin primordial es la de transmitir
informacin, agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogas.
14. Una de las caractersticas de los textos expositivos es:
a) Se emplean gran cantidad de trminos tcnicos o cientficos.
b) Se plantean diferentes puntos de vista y se toma posicin por uno de ellos.
c) Supone un anlisis; e implica la descomposicin de sus elementos en partes.
15.Cules son las funciones de un texto expositivo?
a) Es informativo, es explicativo, es directivo
b) Es coherente, es descriptivo, es narrativo
c) Es concreto, es desigual, no demuestra inters
16.Qu significa que un texto expositivo es directivo?
a) Significa que funciona como gua de la lectura, presentando claves explicitas a lo largo del texto.
b) Significa que se plantean diferentes puntos de vista y se toma posicin por uno de ellos.
c) Significa que se emplean gran cantidad de trminos tcnicos o cientficos.
17.Qu es un texto instructivo?
a) El texto instructivo suele describir la lista de elementos necesarios para realizar la tarea
correspondiente y, por supuesto, los pasos a seguir en el procedimiento.
18.Una de las caractersticas del texto instructivo es:
a) Se utilizan marcas graficas como nmeros, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la
serie de pasos
b) Ha de estar enmarcado en una situacin comunicativa,
c) Ha de poseer informacin en grado suficiente para resultar novedoso
19.Cules son las funciones del Lenguaje?
a) Funcin apelativa, funcin expresiva y funcin referencial.
b) Funcin informativa, funcin dual y funcin referencial.
c) Funcin expresiva, funcin singular y funcin apelativa.
20.Cundo el Lenguaje cumple la funcin apelativa?
a) El lenguaje cumple la funcin expresiva cuando utiliza recursos para que el lector u oyente crea
que lo que le estn comunicando es cierto.
b) El lenguaje cumple la funcin expresiva, cuando informa a otros de un hecho, un evento, una
situacin o cualquier dato de la realidad.
c) El lenguaje cumple la funcin expresiva, cuando permite comunicar a otros los estados de
nimo, las emociones o los sentimientos del emisor.
21.Cundo el lenguaje cumple la funcin expresiva?
a) El lenguaje cumple la funcin expresiva, cuando permite comunicar a otros los estados de
nimo, las emociones o los sentimientos del emisor.
b) El lenguaje cumple la funcin expresiva, cuando utiliza recursos para que el lector u oyente crea
que lo que le estn comunicando es cierto
c) El lenguaje cumple la funcin expresiva, cuando informa a otros de un hecho, un evento, una
situacin o cualquier dato de la realidad.
22.En qu tipo de textos que cumple la funcin referencial?
a) La funcin referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos, cuya finalidad es informar
a otros de un hecho, un evento, una situacin o cualquier dato de la realidad.
b) La funcin referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos que permite comunicar a
otros los estados de nimo, las emociones o los sentimientos del emisor.
c) La funcin referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos que utiliza recursos para
que el lector u oyente crea que lo que le estn comunicando es cierto.
23.Con qu est relacionada la intencin comunicativa?
a) Est relacionada con la mayor o menor voluntad explcita del emisor por influir en la opinin o
conducta del destinatario.
b) Est relacionada con el mundo interior y exterior.
c) Est relacionada en el uso de tecnicismos.

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