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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

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4º ENSAYO

NACIONAL PSU













LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN









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PRUEBA DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

FORMA:UST2011
INSTRUCCIONES


ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIÓN A TODAS LAS INSTRUCCIONES
QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA HOJA DE RESPUESTAS.

1. Esta prueba consta de 80 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, señaladas con
las letras A;B;C;D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta.

2. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responderla.

3. Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se le ha
entregado. Complete todos los datos pedidos, de acuerdo con las instrucciones
contenidas en esa hoja. Se le dará tiempo para ello antes de comenzar la prueba.

4. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la pregunta
que está contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no salirse de
ella. Hágalo exclusivamente con lápiz grafito Nº2 o portaminas HB.

5. Lea atentamente las instrucciones específicas de cada sección de la prueba, en donde
se explica la forma de abordar las preguntas.

6. Responda las preguntas sin tratar de adivinar, porque las respuestas erróneas
disminuyen su puntaje.

7. Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no olvide traspasar
oportunamente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarán para la
evaluación EXCLUSIVAMENTE las respuestas marcadas en dicha hoja.

8. Cuide la hoja de respuestas. No la doble. No la manipule innecesariamente. Escriba en
ella solamente los datos pedidos y las respuestas.

9. Evite borrar para no deteriorar la hoja. Si lo hace, límpiela de los residuos de goma.

10. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque ESTOS SON
DE SU EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD. Cualquier omisión o error en ellos impedirá
que se entreguen los resultados.








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1. Sección: Conocimientos generales de Lenguaje y Comunicación
1.1 Preguntas de conceptos específicos de lengua, literatura y medios
de comunicación.

INSTRUCCIONES

En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos básicos
de Lenguaje y Comunicación. Algunas contienen textos breves de los cuales
derivan una o más preguntas. Léalos con atención antes de contestar.


Tómame ahora que aún es temprano
y que llevo dalias nuevas en las manos.
Tómame ahora que aún es sombría
esta taciturna cabellera mía.
Ahora que tengo la carne olorosa
y los ojos limpios y la piel rosa.
La hora. Juana de Ibarbouroú
1. De acuerdo a la función que desempeña la palabra subrayada en el texto,
podemos afirmar que

I. es un adverbio que señala una circunstancia en el acto de
enunciación.
II. es un deíctico que sitúa temporalmente lo que se pide.
III. identifica al receptor.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo III
E) I, II y III

2. En la expresión: “Usted está despedido” reconocemos el acto de habla
denominado:

A) Compromisorio
B) Asertivo
C) Indirecto
D) Declarativo
E) Expresivo







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–Siendo arquitecto, ¿cómo enfrenta cada proyecto de restauración?

Todos los arquitectos tenemos una
cuenta de los límites de ese ejercicio, que se hace muy difícil porque la
sociedad es muy compleja... o quizás porque y
(…)”.
3. En el texto anterior,

A) Una conversación espontánea
B) Un debate
C) Una entrevista
D) Una exposición
E) Un comentario

“Estudios realizados en diversas partes del mundo confirman que,
la pasión generalmente se acaba. No sorprende que en muchas
piense que escoger una pareja para toda la vida con base en algo tan
efímero es una locura.”
Lauren Slater,

4. La expresión subrayada corresponde a un conector

A) reafirmar la idea
B) unir dos ideas semejantes.
C) señalar la causa de la afirmación.
D) indicar una idea en oposición.
E) manifestar una conclusión.

5. La imagen representa

I. sexista
II. feminista
III. social

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III

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Siendo arquitecto, ¿cómo enfrenta cada proyecto de restauración?
Todos los arquitectos tenemos una formación de creador, pero yo me di
cuenta de los límites de ese ejercicio, que se hace muy difícil porque la
sociedad es muy compleja... o quizás porque yo no tenía el talento necesario
Diario El Mercurio
En el texto anterior, el tipo de interacción comunicativa
Una conversación espontánea
Una entrevista
Una exposición
Un comentario
“Estudios realizados en diversas partes del mundo confirman que,
la pasión generalmente se acaba. No sorprende que en muchas
piense que escoger una pareja para toda la vida con base en algo tan
efímero es una locura.”
Lauren Slater, Amor verdadero, National Geographic
La expresión subrayada corresponde a un conector que sirve para
reafirmar la idea planteada.
unir dos ideas semejantes.
señalar la causa de la afirmación.
indicar una idea en oposición.
manifestar una conclusión.
La imagen representa un estereotipo de tipo
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Siendo arquitecto, ¿cómo enfrenta cada proyecto de restauración?
formación de creador, pero yo me di
cuenta de los límites de ese ejercicio, que se hace muy difícil porque la
o no tenía el talento necesario
El Mercurio.

de interacción comunicativa es:
“Estudios realizados en diversas partes del mundo confirman que, en efecto,
la pasión generalmente se acaba. No sorprende que en muchas culturas se
piense que escoger una pareja para toda la vida con base en algo tan
National Geographic
que sirve para






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-Las grandes desgracias no me impresionan. He visto muy de cerca la
guerra y he pasado sin emocionarme por encima de montones de cadáveres-
decía Juan Bridelle, un solterón con fama de escéptico.”
Guy de Maupassant .El minue

6. ¿Cuál es el estilo narrativo que se presenta en el fragmento anterior?

A) Directo
B) Indirecto
C) Directo libre
D) Indirecto libre
E) Libre


7. Si dentro de la programación de una radioemisora se dedica un tiempo a
la programación musical o a programas de concurso, ¿a qué función de
los medios masivos de comunicación apunta?

A) Informar.
B) Entretener.
C) Generar opinión.
D) Reflexionar sobre la actualidad.
E) Comentar las tendencias musicales de los oyentes.


Juan llama a Ana por teléfono, le responde una grabación que dice: “su
llamada será transmitida a un buzón de voz”. Juan cuelga el teléfono.



8. En la situación anterior la comunicación no fue posible debido a:

A) La ausencia de un código común.
B) Una falla en el canal.
C) La ausencia del emisor.
D) La ausencia del receptor.
E) Un error en el mensaje.









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“Walter Elliot, nacido el 1 de marzo de 1760, contrajo matrimonio el 15 de
julio de 1784 con Isabel, hija de Jaime Stevenson, hidalgo de South Park, en
el condado de Gloucester. De esta señora, fallecida en 1800, tuvo a Isabel,
nacida el 1 de junio de 1785; a Ana, nacida el de agosto de 1787; a un hijo
no nato, el 5 de noviembre de 1789, y a María, nacida el 20 de noviembre de
1791.” Persuasión. Jane Austen.



9. Respecto del factor temporal, en el párrafo anterior se hace referencia
a:

A) El tiempo de la historia.
B) El tiempo referencial histórico.
C) El flash back
D) La prolepsis.
E) El tiempo del relato.


10. ¿Cuál (es) de los siguientes enunciados es FALSO?

I. La carta al director es un género periodístico que tiene como
finalidad informar.
II. La carta al director debe estar firmada y/o acompañada por el
número de carné de identidad del emisor.
III. La carta al director es objetiva.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I y III










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Dos amigas conversan en una plaza.
- Ya, po', ¿vai a ir a la fiesta?
- No sé, igual estoy complicada.
- ¿Por qué?
- Porque tengo otra movida más entrete.

11. ¿Qué característica o características del registro coloquial se presentan
en el diálogo anterior?

I. Incorrecciones lingüísticas.
II. Alteración de orden sintáctico.
III. Repeticiones.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III


"Clarisa se casó con él porque fue el primero que se lo pidió y a sus padres
les pareció que un juez era el mejor partido posible. Ella dejó el sobrio
bienestar del hogar paterno y se acomodó a la avaricia y la vulgaridad de su
marido sin pretender una fortuna mejor. La única vez que se le oyó un
comentario nostálgico por los refinamientos del pasado fue a propósito de un
piano de cola con el cual se deleitaba de niña. Así nos enteramos de su
afición por la música (...)"
Clarisa, Isabel Allende.


12. ¿Qué tipo de narrador se presenta en el fragmento anterior?

A) Omnisciente.
B) De conocimiento relativo.
C) Testigo.
D) Personaje.
E) Protagonista.







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De pronto volvió a alzarse ante mis ojos una imagen sublime y venerada.
¡Ah! ¡Ninguna necesidad, ningún deseo en mí tan profundo y fuerte como el
de venerar y adorar! Le puse el nombre de Beatrice, nombre que conocía, sin
haber leído a Dante, por una pintura inglesa cuya reproducción guardaba:
una figura femenina, prerrafaelista, de esbeltos y largos miembros, cabeza
fina y alargada y manos y rasgos espiritualizados. Mi joven y bella muchacha
no se le parecía del todo, aunque tenía esa esbeltez un poco masculina que
tanto me gustaba y algo de la espiritualidad del rostro.
Demian, Herman Hesse

13. El tipo de amor que muestra el narrador por Beatrice es

A) místico.
B) sensual.
C) imposible.
D) fatal.
E) idealizado.

“Artículo breve en el que se comenta un suceso o tema de actualidad. Si
bien no aparece firmado, es redactado por varias personas quienes intentan
reflejar la conciencia del periódico.”

14. La definición anterior corresponde a un(a)

A) columna
B) carta al director
C) reseña
D) editorial
E) crítica

15. ¿Qué figura literaria se identifica en el siguiente verso?

“Se apagaron los faroles y se encendieron los grillos”
Federico García Lorca (Español)

A) Comparación
B) Anáfora
C) Aliteración
D) Epíteto
E) Antítesis






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2. Sección: Indicadores de producción de textos
2.1 Preguntas de Manejo de conectores

Las preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.
Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su
cohesión sintáctica y coherencia semántica.


16. Cien años de soledad no es un panfleto, ......... constituye una
metáfora de la soledad, la monstruosidad, la gloria y la miseria .........
poder absoluto.

A) tampoco por el
B) no obstante hacia el
C) sino que del
D) y del
E) pues con el


17. El lenguaje es el medio de manifestación que ……………… los orígenes
de la cultura …………… la civilización humana, ha sido la fuente …………..
conocer los distintos datos de nuestra historia.

A) en y por
B) ya en y hasta donde
C) desde y para
D) para y para
E) a partir de o sin

18. La radio es uno de los medios ……….. utilizados, ………….., cuando
vamos en nuestros autos y estamos atrapados en el tráfico. En ella,
importa tanto la voz del emisor ……………. la música que podemos
escuchar.

A) más por ejemplo como
B) menos aunque y
C) más sobre todo más que
D) ,en efecto, más como
E) ,realmente, sin duda además de








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19. Describir es como pintar con palabras, …………………. representar a
personas, objetos ………………. realidades diversas …………………… del
lenguaje.

A) desde hasta a través
B) o sea, y , además
C) es decir, o por medio
D) aun más, o por medio
E) como y a través


20. La literatura nos permite construir, ………………………. palabras, mundos
que sólo han existido …………………….. nuestra imaginación.

A) mediante en
B) con a través de
C) a través de por medio de
D) por medio de por
E) en exclusivamente en











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2.2 Plan de Redacción

Las preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de título
para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen
cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto
virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr
una ordenación coherente del texto.


21. “Quentin Tarantino”

1. Directores de cine norteamericanos: autores de diversos tipos de
obras.
2. La segunda recibió por título en castellano, Tiempos violentos.
3. Cineasta y autor de obras que mezclan la acción, la violencia y el
humor negro.
4. Perros de la calle y Pulp fiction, ejemplifican dichos caracteres.
5. Los temas de la guerra, el amor, la delincuencia, la violencia y el
humor negro campean en sus creaciones.

A) 1 – 5 – 3 – 4 – 2
B) 3 – 4 – 2 – 1 – 5
C) 1 – 3 – 4 – 2 – 5
D) 5 – 3 – 4 – 2 – 1
E) 5 – 1 – 3 – 4 – 2


22. “Una discusión”

1. Llamé para verificar mi estado de cuenta.
2. Me contestaron que mi petición era improcedente.
3. En virtud de la confianza solicité un nuevo plazo para mi deuda.
4. Expuse que estaba bien, pero tenía algunos contratiempos.
5. Dije que mejor no discutiéramos y me despedí.

A) 1 – 2 – 4 – 3 – 5
B) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
C) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
D) 1 – 4 – 3 – 2 –5
E) 5 – 2 – 1 – 4 – 3








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23. “Un buen café”

1. Los granos tostados huelen muy bien.
2. El fuego está encendido.
3. La molienda da el toque preciso.
4. De tres a cuatro porciones para un sabor fuerte e intenso.
5. Junto a él, además, la estación fría se ve muy agradable.

A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
C) 1 – 3 – 4 – 2 – 5
D) 5 – 2 – 1 – 3 – 4
E) 5 – 4 – 3 – 2 – 1

24. “Lenguas primitivas”

1. Existen distintos tipos de lenguas: unas se desarrollaron de
manera oral.
2. Mientras que otras alcanzaron un desarrollo superior con la
escritura.
3. El origen y las primeras manifestaciones del lenguaje humano.
4. Sin embargo, en la actualidad, algunas lenguas primitivas tienen
una lengua estándar porque han sido estudiadas y analizadas.

A) 1 – 4 – 2 - 3
B) 3 – 2 – 1 - 4
C) 3 – 1 – 4 - 2
D) 3 – 1 – 2 - 4
E) 1 – 2 – 4 - 3

25. “Picadura mortal”

1. Padres consternados por la pérdida.
2. Falta de oxigenación del cerebro.
3. Ingreso al hospital.
4. Maniobras para evitar reacción alérgica.
5. Picadura de avispa.

A) 5 – 3 – 2 – 4 – 1
B) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
C) 5 – 4 – 2 – 3 – 1
D) 1 – 5 – 3 – 4 – 2
E) 5 – 3 – 4 – 2 – 1







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26. “El Criollismo literario”

1. Algunos representantes del siglo XX fueron Rómulo Gallegos, José
Eustasio Ribera, entre otros.
2. Movimiento artístico latinoamericano.
3. Es el registro objetivo de lo propio y particular de un lugar, aquello
que entrega identidad.
4. Surge a comienzos del siglo XIX.
5. Mariano Latorre fue unos de los exponentes más importantes en
sus comienzos.

A) 2 – 1 – 3 – 4 - 5
B) 2 – 3 – 4 – 5 - 1
C) 3 – 2 – 4 – 5 - 1
D) 4 – 5 – 1 – 2 - 3
E) 2 – 3 – 4 – 1 - 5

27. “Discurso político”

1. Contenidos significativos para toda la comunidad.
2. Sede de gobierno, Cámara de Diputados, vía pública.
3. Se emite en espacios públicos.
4. Emisor: representante de la política.
5. Finalidad: convencer a los receptores de las ideas expuestas.

A) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
B) 4 – 5 – 1 – 3 – 2
C) 1 – 5 – 4 – 3 – 2
D) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
E) 4 – 5 – 3 – 2 – 1

28. “Superestructura narrativa”

1. Presentación, episodio, final.
2. Involucra tres categorías.
3. Nuevo estado, diferente al que desencadena la narración.
4. Expone acciones, metas y obstáculos de los personajes.
5. Muestra personajes, tiempo y espacio.

A) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
B) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
C) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
D) 1 – 5 – 4 – 3 – 2
E) 2 – 1 – 3 – 5 – 4






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29. “La lingüística actual”

1. En occidente, el estudio del lenguaje fue iniciado por la cultura
griega.
2. Noam Chomsky es uno de los lingüistas más importantes del siglo
XX.
3. Luego, la filosofía gramatical fue traspasada a los romanos.
4. Sus estudios le han llevado a afirmar que el lenguaje es la
evidencia del enorme potencial creativo del ser humano.
5. Tiene muchas obras publicadas que son conocidas en el mundo
entero como, por ejemplo, El programa minimalista y El triángulo
fatal.

A) 1 – 3 – 2 – 5 - 4
B) 2 – 4 – 5 – 1 - 3
C) 2 – 5 – 4 – 1 - 3
D) 2 – 4 – 1 – 3 - 5
E) 1 – 3 – 2 – 4 - 5

30. “Publicidad y propaganda”

1. La publicidad es una actividad propia de la economía.
2. La propaganda también tiene por finalidad persuadir al receptor,
pero tiene un contenido ideológico.
3. La manipulación publicitaria ha caído en excesos que hacen
necesaria la intervención del SERNAC.
4. Tiende a explotar las necesidades y deseos del ser humano.
5. Tiene por finalidad persuadir al receptor para que éste consuma
productos o servicios.

A) 1 – 5 – 3 – 4 – 2
B) 1 – 5 – 4 – 3 – 2
C) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
D) 1 – 5 – 2 – 4 – 3
E) 5 – 1 – 4 – 2 – 3












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3. Sección: Comprensión de textos y léxico contextual

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos
se formulan dos tipos de preguntas.

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que
aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las
cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado, según su
significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido
del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de
acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca
de esos contenidos.

Texto 1
“El Quijote, aquel segundo libro publicado por Miguel, es un vuelo sin escalas
con destino a la libertad. Si bien la intención de su autor era entretener
con una sátira de las novelas de caballerías, una burla de la falsa solemnidad
– “la razón de la sinrazón que a mi razón se hace, de tal manera mi razón
enflaquece”- y una gozosa crítica al pesimismo y rapacidad de su tiempo, los
siglos han descubierto en su libro una de las metáforas más profundas de la
condición humana. Don Quijote se ha ido convirtiendo con el paso del
tiempo en un idealista triste, en un romántico lastimoso que al final regresa
a casa a morir, una vez convertido nuevamente en Alonso Quijano. Pero
siempre como telón de fondo sus lectores hemos coincidido en la
identificación con valores como la nobleza, el honor, el amor, la esperanza y
el afán por terminar con las injusticias del mundo. El Quijote provoca
admiración y es inspiración. Gracias al humor lapidario, la burla despiadada
y la profunda melancolía ante la tragedia humana que recorren sus páginas,
es vista como la precursora de la novela moderna.”
Jorge Mendoza, Un caballero de 400 años, El Quijote IV Centenario.

31. INTENCIÓN

A) acción
B) plan
C) sueño
D) propósito
E) proyecto








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32. Según el texto:

A) El Quijote es el reflejo del pesimismo del autor.
B) Alonso Quijano encarna los vicios de su tiempo.
C) El Quijote simboliza la condición humana.
D) El autor del Quijote siempre quiso ser admirado.
E) Don Quijote es la primera novela moderna.

33. El mejor título para el texto es:

A) “Miguel de Cervantes y el Quijote”
B) “La sátira en El Quijote”
C) “Cualidades de la figura de El Quijote”
D) “Antecedentes históricos de Alonso Quijano”
E) “Los inicios de la novela moderna”

34. De acuerdo al texto, ¿con qué característica(s) se ha asociado la figura
de El Quijote?

I. Idealismo II. Nobleza III. Justicia

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

Texto 2
“Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me dio dos luceros que, cuando los abro,
perfecto distingo lo negro del blanco,
y en el alto cielo, su fondo estrellado
y en las multitudes, el hombre que yo amo.”
Violeta Parra, Gracias a la Vida.

35. De acuerdo a los versos anteriores, ¿qué sentimiento experimenta la
hablante?

A) Asombro.
B) Conformidad.
C) Agradecimiento.
D) Nostalgia.
E) Aflicción.






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36. ¿Qué representan los luceros en los versos anteriores?

A) Las estrellas.
B) los brazos.
C) Los astros.
D) Los ojos.
E) Los amantes.

37. La actitud lírica predominante en el texto anterior es

A) apostrófica.
B) persuasiva.
C) enunciativa.
D) carmínica.
E) emotiva.

Texto 3

1. “En mis vacaciones fuimos a Santiago con toda mi familia. Primero
llegamos al paseo Ahumada, pero nadie nos veía. Parece que nadie veía a
nadie, porque había un señor –con libro en mano- que hablaba muy fuerte, y
nadie le atendía.
2. Luego estuvimos en el Parque Forestal, donde me tomaron una fotografía,
que con gran velocidad, apareció en diarios y revistas. Como mi papá es
“quitado de bulla”, quiso evitar las entrevistas, encendió el platillo volador, y
nos perdimos de vista.”
Mis Vacaciones, Santiago en 100 palabras
38. VACACIONES

A) veraneo
B) descanso
C) viaje
D) periplo
E) recorrido

39. ATENDÍA

A) respetaba
B) valoraba
C) consideraba
D) veía
E) entendía







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40. ¿Cuál es la relación entre el primer y el segundo párrafo?

A) En el primer párrafo se señala la llegada de la familia a Santiago;
mientras que el segundo, señala la popularidad del protagonista.
B) En el primer párrafo se presenta al personaje y se describe la
ciudad; mientras que en el segundo, se caracteriza al personaje.
C) En el primer párrafo se narra la llegada del protagonista y su
familia a Santiago; mientras que el segundo narra por qué se
van de la ciudad.
D) En el primer párrafo se describe la forma de vida en Santiago;
mientras que el segundo, informa sobre la inmediatez de los
medios de comunicación.
E) En el primer párrafo se presenta a la familia protagónica del
relato; mientras que el segundo, presenta el conflicto del relato.

41. Cuando el narrador dice que su padre es “quitado de bulla”, quiere
expresar que

A) es tímido.
B) no tiene interés por la fama.
C) rara vez llama la atención.
D) no le gusta que le saquen fotografías ni que lo graben.
E) rehúye el bullicio.

42. Del texto se infiere que:

A) El protagonista y su familia son extraterrestres y que al llamar la
atención deciden irse.
B) El protagonista y su familia no son santiaguinos, por lo que todo
les parece novedoso y hermoso.
C) El Parque Forestal es un lugar ameno para estar en familia y para
visitar cuando uno es extranjero.
D) Al protagonista y su familia no les agradó ni Santiago ni su
gente.
E) En el centro de Santiago prima la incomunicación entre las
personas.














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Texto 4

1. Considerado el felino más grande de Chile y con una discutible reputación
de predador del ganado doméstico, el puma (Felis con color Linneus), se
caracteriza por tener un rango de distribución más amplio que cualquier otro
mamífero nativo de América. En virtud de ello, es posible encontrar
representantes de esta especie desde la Columbia Británica, en Canadá, por
el norte, hasta el Estrecho de Magallanes, por el sur. Esta situación ha
provocado que de acuerdo al lugar o país en que se ha avistado, el puma
reciba diferentes nombres tales como león americano, cougar o león
montañés.

2. A pesar de su amplia distribución en nuestro país, pocos son los chilenos
que alguna vez han podido apreciarlo. En todo caso es probable que aquellas
personas que salen con frecuencia al campo o a la montaña, encuentren sus
huellas o deposiciones o, más probable aún, que hayan pasado al lado de
ella sin darse cuenta o sin reconocerlas.

3. En tiempos anteriores a la colonización europea, el puma era un
componente habitual de los diversos ecosistemas chilenos. Los aborígenes, si
bien le respetaban, no le temían, pues el puma (pangui o trapial en
mapuche) a pesar de ser un animal de gran fortaleza, es muy tímido,
rehúye al hombre y a los perros. Pero, con el correr del tiempo, la creencia
popular de que es un animal dañino para el ganado doméstico, motivó una
gran persecución en su contra, con la consiguiente merma en las
poblaciones de esta especie existentes en Chile.
http://www.conciencia-animal.cl/paginas/temas/temas.php?d=914

43. REHUYE

A) rechaza
B) vigila
C) evita
D) teme
E) desconoce

44. MERMA

A) disminución
B) pérdida
C) extinción
D) división
E) menosprecio







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45. De acuerdo a la lectura del texto, es correcto AFIRMAR que:

A) El puma tiene un único nombre, sin que importen las zonas
geográficas en la que se encuentra.
B) Es muy común encontrarse con el puma, especialmente en las
zonas montañosas de nuestro país.
C) El puma es la especie animal más importante de nuestro país.
D) La idea de que el puma daña el ganado doméstico, originó su
persecución.
E) Los aborígenes le temían por su ferocidad.


46. ¿Cuál es la síntesis más apropiada del primer párrafo?

A) El puma y sus características.
B) El puma, su origen y su importancia geográfica.
C) Un gran felino chileno, distribución geográfica y denominación.
D) La distribución geográfica del puma y su impacto en Chile.
E) El puma y su reputación de predador.


47. Del párrafo tres, se concluye que:

A) Durante la época precolombina, la población de pumas era mayor
que en la actualidad.
B) El puma ha tenido que vivir escondido debido a su caza, ya que se
alimenta del ganado doméstico.
C) El puma es un animal en extinción, debido a la caza masiva que se
produjo durante la colonización europea.
D) Los aborígenes fueron los únicos que respetaron su hábitat y no lo
cazaron.
E) Los colonizadores europeos son los únicos responsables de que la
población de pumas en nuestro país esté desapareciendo.













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Texto 5
La tinta verde crea jardines, selvas, prados,
follajes donde cantan las letras,
palabras que son árboles,
frases que son verdes constelaciones.

Deja que mis palabras, oh blanca, desciendan y te cubran
como una lluvia de hojas a un campo de nieve,
como la yedra a la estatua,
como la tinta a esta página.

Brazos, cintura, cuello, senos,
la frente pura como el mar,
la nuca de bosque en otoño,
los dientes que muerden una brizna de yerba.

Tu cuerpo se constela de signos verdes
como el cuerpo del árbol de renuevos.
No te importe tanta pequeña cicatriz luminosa:
mira al cielo y su verde tatuaje de estrellas.
Escrito con tinta verde, Octavio Paz.

48. YEDRA

A) yerba
B) moho
C) pasto
D) hiedra
E) belleza

49. En los dos últimos versos del poema, el hablante lírico expresa que:

A) Las cicatrices luminosas de la mujer superan a las estrellas del
cielo.
B) Los tatuajes de la mujer son como los tatuajes del cielo.
C) Las imperfecciones físicas de la amada son equivalentes a las
estrellas del cielo.
D) Las cicatrices del cielo son las mismas que posee la mujer.
E) Las cicatrices y los tatuajes existen también en el cielo.









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50. En el poema la tinta verde es símbolo de:

A) La belleza de la amada.
B) La creatividad del poeta.
C) El tipo de lápiz con que el poeta escribe.
D) La naturaleza que cubre a la mujer.
E) La verdad que se esconde en las pequeñas cosas.

51. En el poema, el hablante lírico alude a la belleza de la mujer, esta
belleza es de tipo:

I. Física.
II. Espiritual.
III. Moral.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

Texto 6

Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por
negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se
dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes.
Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el
mayordomo una cuestión de aparcerías volvió al libro en la tranquilidad del
estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón
favorito de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante
posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra
vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su memoria
retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la
ilusión novelesca lo ganó casi en seguida. Gozaba del placer casi perverso
de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su
cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los
cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales
danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra, absorbido
por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que
se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último
encuentro en la cabaña del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; ahora
llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama.






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Admirablemente restallaba ella la sangre con sus besos, pero él rechazaba
las caricias, no había venido para repetir las ceremonias de una pasión
secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El puñal
se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un
diálogo anhelante corría por las páginas como un arroyo de serpientes, y se
sentía que todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que
enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo,
dibujaban abominablemente la figura de otro cuerpo que era necesario
destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A
partir de esa hora cada instante tenía su empleo minuciosamente atribuido.
El doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano
acariciara una mejilla. Empezaba a anochecer.

Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se
separaron en la puerta de la cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba al
norte. Desde la senda opuesta él se volvió un instante para verla correr con
el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los setos,
hasta distinguir en la bruma malva del crepúsculo la alameda que llevaba a
la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El mayordomo no estaría
a esa hora, y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la
sangre galopando en sus oídos le llegaban las palabras de la mujer: primero
una sala azul, después una galería, una escalera alfombrada. En lo alto, dos
puertas. Nadie en la primera habitación, nadie en la segunda. La puerta del
salón, y entonces el puñal en la mano. La luz de los ventanales, el alto
respaldo de un sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón
leyendo una novela.
Continuidad de los parques, Julio Cortázar.
52. PERVERSO

A) malo
B) asesino
C) cruel
D) infame
E) prohibido

53. ABSORBIDO

A) abstraído
B) aspirado
C) impregnado
D) hechizado
E) fascinado






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54. De la lectura del párrafo dos se puede afirmar que:

I. La mujer es la esposa del hombre que lee.
II. El hombre que está en el sillón verde será asesinado.
III. La lectura de la novela provoca el asesinato.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III

55. ¿Qué relación se establece entre los párrafos uno y dos?

Párrafo uno Párrafo dos
A) Muestra a un hombre de
negocios después de un día de
trabajo.
Nos relata el final de la novela que el
hombre lee.
B) Establece que la mujer del
hombre que lee tiene un
amante.
Muestra los planes de los amantes
para asesinar al marido.
C) Presenta el tema de la novela
que lee el hombre en su sillón
verde.
Establece que existe una relación
entre el sillón verde y los amantes.
D) Describe el último encuentro de
los amantes.
Marca la diferencia entre la
realidad y la ficción.
Relata la separación de los amantes.
Reafirma la diferencia entre realidad y
ficción.
E) Presenta la realidad de un
hombre que lee una novela.
Se confunde la ficción de la novela
con la del hombre que lee.


56. ¿Qué función cumple el sillón verde dentro del texto?

A) Establece que existe una relación entre la realidad y la ficción.
B) Es el lugar en el que el protagonista descansa y se siente seguro.
C) Indica el lugar en el que morirá el hombre que lee.
D) Representa la fragilidad de la vida humana.
E) Es la representación del destino del hombre que lee.







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Texto 7

1. “La verdad fugaz”, obra escrita y dirigida por Guillermo Hermida, ofrece
un variado menú de situaciones, en donde las interrelaciones con sus
comienzos, quiebres, dudas y equívocos, son exhibidas en una interesante
mezcla de humor irónico y ternura. Los interesantes entramados de la pieza
son propiciados a través de ricos personajes que lejos de esgrimir certezas,
se encuentran en un permanente estado de tránsito hacia la búsqueda de la
felicidad... o al menos algo que se asemeje. Cada uno de ellos dista de ser
un personaje arquetípico o unidimensional. Por si esto fuera poco, Hermida
hace que estos seres expongan a la luz sus variadas facetas en situaciones
que, mediante un artilugio argumental, se encuentran en los límites entre la
ficción y lo real, haciendo posible que la pieza cobre giros impensados que
mantiene la incertidumbre sobre posibles desenlaces.

2. Otro logro de “La verdad fugaz" es el tratamiento espacial (Sebastián
Sábas), que combina la solidez con lo virtual (siempre hay algo más allá de
lo evidente) y la intimidad con lo expansivo, creando diversas zonas de
encuentro, abriendo la pieza a una singular dinámica que, inclusive, permite
la extrañeza. El mismo Sábas hace extensivo este des-límite en el bello
vestuario, logrando, por momentos, cuadros de tierna absurdez. No es
menor, en cuanto a la creación de climas, la sutileza en el diseño de la
iluminación de Ricardo Sica.

3. “La verdad fugaz” es una muy interesante obra, con una fluida y sólida
dramaturgia, que sirve para contar la gran cantidad de variantes que se
puedan dar en eso que llaman vivir y enamorarse.
(Gabriel Peralta. www.criticateatral.com.ar)
57. PROPICIADOS

A) ganados
B) favorecidos
C) acogidos
D) patrocinados
E) atraídos

58. EXPONGAN

A) expliquen
B) formulen
C) razonen
D) muestren
E) afirmen






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59. SINGULAR

A) extraño
B) individual
C) particular
D) sorprendente
E) excepcional


60. ¿Qué información se privilegia en el primer párrafo?

A) La trayectoria del director Guillermo Hermida.
B) El trabajo realizado con los personajes.
C) La correcta actuación de los actores.
D) El complicado argumento de la obra.
E) La diversidad de situaciones que se desarrollan.


61. De acuerdo a la información entregada en el texto, se puede inferir que
el autor

A) rechaza el trabajo de los actores.
B) quiere enfatizar el éxito de la obra.
C) intenta crear polémica.
D) recomienda la obra.
E) tiene poco dominio de la crítica.


62. Para el autor del texto, es o son aciertos en el montaje de "La verdad
fugaz"

I. la escenografía.
II. el vestuario.
III. la iluminación.

A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo II y III
D) Sólo III
E) I, II y III







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Texto 8

1. El fútbol fue jugado por primera vez en Egipto, como parte de un rito
por la fertilidad, durante el Siglo III antes de Cristo. La pelota de cuero fue
inventada por los chinos en el Siglo IV antes de Cristo. Los chinos rellenaban
estas pelotas con cerdas. Esto surgió, cuando uno de los cinco grandes
gobernantes de China en la antigüedad, Fu-Hi, apasionado inventor,
apelmazó varias raíces duras hasta formar una masa esférica a la que
recubrió con pedazos de cuero crudo. Acababa de inventar la pelota. Lo
primero que se hizo con ella fue sencillamente jugar a pasarla de mano en
mano. No la utilizaron en campeonatos.

2. En la Edad Media hubo muchos caballeros obsesionados por los juegos
con pelota, entre ellos Ricardo Corazón de León, quien llegó a proponer al
caudillo musulmán Saladino, que dirimieran sus cuestiones sobre la
propiedad de Jerusalén con un partido de pelota. Los hindúes, los persas y
los egipcios adoptaron este elemento para sus juegos, utilizándolo en una
especie de handball o balonmano. Cuando llega a Grecia, es llamada esfaira
(esfera). Los romanos la comienzan a denominar con el nombre de "pila" que
con el tiempo se transformaría en pilotta, evolucionando el término a la
denominación actual.

3. Los griegos y los romanos practicaron el fútbol, y estos últimos los
llevaron a las islas británicas. El juego se convirtió en deporte nacional
inglés, y a principios del Siglo XIX dio origen al rugby. El fútbol moderno
tuvo su origen en Inglaterra en el Siglo XIX. Pero su nacimiento es muy
anterior, puesto que los juegos de pelota practicados con el pié se jugaban
en numerosos pueblos de la antigüedad. El Harpastum romano es el
antecedente del fútbol moderno, y se inspiró en un juego griego que utilizaba
una vejiga de buey como pelota. Los romanos, en época del imperio, llevaron
a Britania este juego, donde -según datos legendarios- se practicaba una
especie de fútbol nativo.

4. Durante la Edad Media el fútbol fue prohibido por su carácter violento,
y recién en 1848 apareció el Primer Reglamento de Cambridge, destinado a
unificar las distintas reglas que se utilizaban. En 1863 se crearon nuevas
reglas y el fútbol se separó definitivamente del rugby. El 21 de mayo de
1904 se funda la FIFA (Federación Internacional del Fútbol Asociado) y por
primera vez se establecen reglas mundiales.

http://www.educar.org/Educacionfisicaydeportiva/historia/futbol.asp








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63. RITO

A) Ceremonia
B) Fiesta
C) Reunión
D) Conmemoración
E) Encuentro

64. UNIFICAR

A) Atar
B) Relacionar
C) Vincular
D) Entrelazar
E) Agrupar

65. De acuerdo a lo leído, ¿Cuál es el propósito del texto?

A) Ejemplificar las distintas etapas por las que pasó el fútbol.
B) Explicar la historia del fútbol por medio de su evolución a través
de los siglos.
C) Describir el fútbol como deporte violento.
D) Comparar el fútbol con el rugby.
E) Señalar la evolución del fútbol y del rugby como dos deportes que
usan una pelota.

66. ¿Cuál de las siguientes opciones respecto de lo afirmado en el texto es
FALSA?

A) Para hacer la pelota se usaron raíces duras que se cubrieron con
cuero.
B) A los cruzados también les interesó el fútbol, e incluso lo usaron
para decidir aspectos territoriales.
C) El fútbol moderno tiene sus orígenes en Roma.
D) Durante la Edad Media, el fútbol se prohibió porque se le
consideraba violento.
E) Una vez que se configuró el segundo reglamento, se unificaron las
reglas del fútbol.








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67. De la lectura del segundo párrafo se puede AFIRMAR que:

A) Los caballeros cristianos renegaron del fútbol por ser profano.
B) Los griegos llamaron a la pelota pila.
C) El caudillo musulmán Saladino no aceptó lo propuesto por el
Ricardo Corazón de León
D) La denominación actual de pelota procede de pilotta.
E) Los egipcios jugaron fútbol tal como se practica en la actualidad.


68. Del párrafo tres, se deduce que:

A) Los primeros en jugar fútbol fueron los ingleses.
B) Las pelotas originariamente se armaban con distintos elementos.
C) El fútbol adquirió importancia en Inglaterra.
D) Roma no incidió en que el fútbol se diera a conocer en otros
lugares.
E) Los ingleses no sabían cómo jugar fútbol sino que aprendieron con
los datos legendarios que se encontraron.


Texto 9

1. “El anhelo de infinitud es para Unamuno un condicionante del hecho
del ser, o como gusta él expresarlo citando a Spinoza ‘la esencia del ser es la
persistencia en el ser mismo’. El hombre asume la conciencia de sí en la
necesidad incesante de concebirse imperecedero, necesidad que surge del
peligro de disolución, de reconocerse la conciencia como finita. Dicho más
rudamente, el espanto que provoca la muerte desata el ansia de
sobrepasarla.

2. El ser en la lucha por persistir busca salidas que mitiguen de alguna
manera el ineludible desenlace, y este dolor que lo ha llevado a replegarse a
lo más íntimo de sí, le mueve a buscar fuera, en los otros, su programación,
dice Francois Meyer; el origen de la sociedad reside, no ya en el instinto de
la mera conservación personal, sino en la pasión que siente el hombre de
extender su propio ser más allá de sí mismo y de perpetuarlo, en el tiempo y
en espacio, transmitiéndolo a otros seres semejantes a él.








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3. El hombre en relación con el mundo y con los otros, realiza el deseo de
persistencia -en instinto primario- en la continuidad de su especie. La
confirmación del hombre como ente histórico se lo presta el conocimiento de
saberse parte de una serie que se extiende hacia atrás en sus antepasados y
adelante en sus hijos. De este modo, la paternidad puede representar para
Unamuno una forma de inmortalidad, que es primero personal y
correlativamente colectiva.

4. Debe entenderse esto como la necesaria alternativa entre la persona y
lo universal. La persona en su pura mismidad es una forma de muerte, debe
salir, pues, hacia lo universal histórico, pero, allí está amenazado de la
pérdida de su entidad única. La alternativa es, entonces, moverse
dramáticamente en esta polaridad inevitable que tiene el hábito de una
condenación tantálica al modo griego”.

Comentarios a la Tesis de Grado de Miguel de Unamuno.
69. ANHELO

A) sueño
B) antojo
C) deseo
D) ansia
E) apetito

70. MITIGUEN

A) moderen
B) suavicen
C) aminoren
D) debiliten
E) calmen

71. Según se afirma en el texto, el hombre tiene conciencia de sí mismo
cuando

A) manifiesta su anhelo de infinitud.
B) ha leído y comprendido a Spinoza.
C) asume la muerte.
D) vive un momento dramático.
E) surge la necesidad de querer ser inmortal.







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72. La condenación tantálica se refiere a:

A) un castigo divino.
B) el dramatismo griego.
C) la paternidad como una forma de inmortalidad.
D) un movimiento pendular que lleva al ser de lo personal a lo
universal.
E) el deseo del hombre de persistir en su identidad en el tiempo y en
el espacio.

73. El tema del texto se refiere fundamentalmente a:

A) El tiempo y el espacio.
B) Lo universal en oposición a lo personal.
C) La conciencia de sí mismo.
D) La pérdida de la identidad.
E) El ser y el deseo de inmortalidad.

74. Se puede inferir, a partir del texto, que:

A) el procrear es más que un acto biológico.
B) la identidad del ser está validada en el reconocimiento de una
comunidad.
C) el hombre debe cuidar la continuidad de la especie.
D) la muerte es necesaria para comprender la finitud del hombre.
E) la mortalidad e inmortalidad son cuestionamientos básicos de una
persona.



Texto 10

Multiuniverso

1. Esta teoría científica proveniente de las matemáticas subraya que el
universo es uno entre millones de universos, por pura lógica matemática.
Sostienen, matemáticamente, que de un “agujero negro” puede nacer otro
universo o numerosos universos. Tal manera de pensar se debe en parte al
físico matemático estadounidense Hugh Everett III, quien a mediados del
reciente siglo XX formuló una tesis acerca de una multitud de mundos o
universos posibles. El Multiuniverso es una postura por la que apuestan






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bastantes defensores del ateísmo científico, aunque desde el D. I. (Diseño
Inteligente) podrían plantearles que el Alguien / Algo / Diseñador Inteligente,
sigue siendo válido tanto para la hipótesis de diseñador de uno o de
múltiples universos.


2. Hay quienes se acogen a esta postura científica para enfrentar o
escapar a la tesis que otros físicos o matemáticos tan científicos como ellos
les presentan sobre la imposibilidad de un “ajuste tan fino y exacto” en todas
las leyes físicas del universo (el llamado principio antrópico) sin un propósito
o causa implícita. Es decir, los partidarios del Multiuniverso defienden que
toda esa exactitud latente en este universo es por pura casualidad físico-
material y no tiene por qué darse en el resto de los universos, según la
multitud de fluctuaciones cuánticas existentes en el vacío. Con esto desean
poner a salvo la casualidad o el azar, pues si bien en este universo nosotros
existimos, en otros posibles universos la casualidad haría que no
existiéramos o que fuésemos de otra manera distinta. Muchas preguntas
objetoras e importantes se le pueden hacer a esta teoría, empezando porque
si experimentamos sólo una realidad, sólo un universo, hablar de universos
múltiples es parecido a hablar de la Nada o de los ángeles o de la
resurrección después de la muerte; sin embargo conviene no coger a la
ligera la hipótesis del Multiuniverso, dado que ésta conlleva la posibilidad y el
sentido de la realidad entrecruzada en todas direcciones por otras realidades,
planos, dimensiones o universos que son una posible introducción a los
viajes en el tiempo o a la teletransportación desde un lugar a otro en el
tiempo y el espacio. Pero esta hipótesis no tiene por qué estar reñida
necesariamente con la del D. I.


3. A veces hay ateos con teorías muy respetables que, al ser científicos
provenientes de las ramas que tienen el rango de ciencias por excelencia, se
consideran más científicos que nadie, sin percatarse que están creando
escenarios tan hipotéticos y de fe –es el caso de muchos partidarios del
Multiuniverso– tan imposibles de probar o más que el que proponen los
científicos del D. I. No obstante hay que admitirles la honorabilidad de
reconocer que su teoría del Multiuniverso no se puede probar.

Compendio sobre tesis del origen y evolución del universo, la vida y la
especie humana, Carlos Ortiz Carvajal.










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75. Basándose en lo dicho en el párrafo uno se puede afirmar que:

I. El multiuniverso fue inventado por Hugh Everett III.
II. El multiuniverso es una teoría que se sostiene en la lógica
matemática.
III. Es una teoría incompatible con la del Diseño Inteligente.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

76. ¿Cuál es la síntesis más apropiada para el párrafo dos?

A) La casualidad lógico matemática implica que no hay un propósito en
el universo.
B) La teoría del multiuniverso hace referencia a que el ser humano no
existiría o sería diferente en otros universos.
C) La teletransportación y los viajes en el tiempo son una posibilidad
cierta en la teoría del multiuniverso.
D) La teoría del multiuniverso sostiene que nuestro universo es fruto
de la casualidad físico material y que otros universos pueden tener
características diferentes.
E) La teoría del Diseño Inteligente y la del multiuniverso no
necesariamente se desmienten una a la otra.


77. Según el texto se puede afirmar que la teoría del Multiuniverso:

A) Se opone a la teoría del Diseño Inteligente.
B) Es una teoría científica, objetiva y comprobable.
C) Corresponde a la única teoría posible en lo que se refiere a la
realidad de la creación del universo.
D) Al igual que la teoría del Diseño Inteligente, aún no puede ser
comprobada científicamente.
E) Fue creada por científicos ateos y muy respetables.









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78. A partir del fragmento se puede inferir que:

A) Existen infinitas teorías que intentan explicar el universo.
B) El universo es demasiado complejo para ser comprendido por el ser
humano
C) La posibilidad de los viajes en el tiempo está más cercana de lo que
las personas se imaginan.
D) Solamente la teoría del multiuniverso puede explicar
completamente el funcionamiento del universo.
E) Las teorías que intentan explicar el universo aportan al progreso
científico, aunque desde diferentes posturas filosóficas o religiosas.

79. El texto anterior puede ser clasificado como

A) expositivo.
B) argumentativo.
C) dialógico.
D) periodístico.
E) narrativo.

80. La actitud que asume el emisor del texto, respecto del tema que trata
es

A) reflexiva, pues desarrolla su pensamiento de manera profunda y
convincente.
B) problematizadora, ya que persigue cuestionar a sus receptores en
relación al tema.
C) objetiva, ya que se limita a informar sin expresar su opinión.
D) admirativa, en cuanto exalta positivamente los planteamientos de
los matemáticos y físicos.
E) crítica, porque hace referencias a los distintos aspectos del tema.









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