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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: ACCIONES PARA FRENAR EL CAMBIO CLIMÁTICO EN

NUESTRO ENTORNO PRÓXIMO.

Este proyecto surgió como propuesta para crear una asignatura optativa
troncal de 4º de ESO que había sido introducida por el Ministerio de
Educación, en el Curriculum de 4º de ESO con el nombre: Trabajo
monográfico de investigación. Pensé que incorporar una asignatura sobre el
cambio climático era una oportunidad para, a través de un grupo de alumnos,
conseguir una mayor sensibilización de toda la comunidad educativa hacia
actitudes que suponen un respeto del medioambiente y de ahorro de energía.
De esta manera me proponía subsanar, en parte, la inexistencia de un plan
medioambiental de Centro en el Proyecto Educativo de Centro.
Por su propia condición de trabajo de investigación, su planificación se centra
en la indagación, y en la propia creatividad, más que en la recopilación de
datos o la simple acumulación de información. Se trata de acercar a los
alumnos a un modo de trabajar metódico donde poder aplicar los
procedimientos y habilidades aprendidos, favoreciendo la curiosidad y el
interés en su realización.
Al mismo tiempo se incorporan las TIC a los métodos de trabajo de una
manera sistemática y crítica. Las clases presenciales se imparten a razón de
una hora semanal y se complementan con el trabajo a través de un aula virtual
en entorno moodle favoreciendo el aprendizaje colaborativo.
La elaboración de informes para la divulgación del trabajo se realiza en
soporte electrónico (Word, Excel, presentación Power-Point, videos...).
Con esta premisa inicial, he diseñado una planificación del trabajo basada
en el método científico:
Exploración: Examinar nuestro entorno: instituto, hogar, localidad.
Planteamiento del Problema: ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para
contribuir a frenar el cambio climático en nuestro entorno más próximo?.
¿Como llevarlas a cabo?
Aportación de distintas soluciones: Plantearse distintos planes de
acción.
Se plantean tres tipos de acciones:
 Acciones propias (apagar las luces al salir, no utilizar el
inodoro como papelera, etc….)
 Acciones de concienciación a los demás (trípticos, carteles
recordatorio, charlas, vídeos, salida en bici, cadena
humana…)

 Acciones de control de que se cumplan estas acciones
Experimentación: Llevarlos a cabo
Comprobación y valoración: Estudiar el impacto que han tenido estas
acciones, es decir qué se ha conseguido y que acciones han sido más
efectivas.
Los objetivos de este proyecto son:
 Analizar las causas y consecuencias del cambio climático.
 Identificar los problemas medioambientales derivados de la
explotación de los recursos energéticos naturales y de la actividad
tecnológica.
 Llegar a una conclusión crítica y comprometida sobre el uso
racional de energía.
 Divulgar nuestra preocupación y sugerencias sobre la problemática
ambiental y social de los diferentes sistemas de generación de
energía.
 Adquirir actitudes y hábitos no agresivos con el entorno.
 Analizar y dar alternativas a los problemas ambientales del
entorno inmediato, y contribuir activamente a sensibilizar a la
opinión pública
 Elaborar un plan de acciones a llevar a cabo en el Centro
Educativo, en el domicilio y en nuestra localidad, para minimizar
nuestra huella ecológica y contribuir así a frenar el cambio
climático. Los bloques de actuación son: Ahorro de electricidad,
Ahorro de agua, Ahorro de Gas, Reducir-Reutilizar-Reciclar,
Trasporte y consumo sostenible.
 Adquirir un compromiso firme en la puesta en marcha de dicho
plan.
 Crear en toda la comunidad educativa una conciencia de respeto
por el medio ambiente, para conseguir una actitud comprometida
en el desarrollo sostenible de su entorno.
 Fomentar en el alumno la valoración crítica de la información que
recibe vía Internet, prensa, televisión, publicidad…
 Incorporar las TIC a nuestros métodos de trabajo de una manera
sistemática y crítica.

Para conseguir estos objetivos se llevarán a cabo las siguientes actividades:

ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: Presentación en Power-Point Los alumnos divididos por grupos elaboraran una presentación en soporte digital sobre el cambio climático sus causas. (Fichas 2.-Investigar cómo es su localidad desde el punto de vista medioambiental y qué hacen las autoridades para contribuir al ahorro de energía. Estudio de los datos recogidos y elaboración de gráficos.-Realización de un cuestionario sobre hábitos de ahorro de energía en el hogar. Después se determinan cuales han sido las 5 mas .-.-. El mejor de los trabajos será presentado por los alumnos a otros grupos de alumnos del instituto.-Cálculo del CO2 emitido por el instituto como consecuencia del gasto medio mensual de energía eléctrica y cálculo del ahorro que supondrían determinadas prácticas. (ficha 7)  Consulta de la Agenda21 del ayuntamiento publicada en la página Web del municipio. concejal de medio ambiente y técnico de medio ambiente del ayuntamiento de Silla. consecuencias y qué hace Europa y el mundo para luchar contra él. En primer lugar los alumnos elaboran una lista de buenas prácticas en materia de ahorro de energía y cada alumno marca las que estaría dispuesto a realizar. ACTIVIDADES DE EXPERIMENTACIÓN Con la información obtenida en la fase de investigación los alumnos deciden qué acciones van a llevar a cabo. cuando y cómo. Para la realización de este trabajo se facilita al alumno un guión (ficha 1). 2. Estudio de los datos recogidos. 3) 4. (Ficha 5) 3. Este trabajo será expuesto oralmente por los alumnos al resto de sus compañeros. (Ficha 6) Para ello se realiza:  Un recorrido por el pueblo  Una entrevista a las autoridades municipales: alcalde. (Ficha 1) ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN 1. (Fichas 4) Averiguar qué aspectos del Instituto no son respetuosos con el medio ambiente.-Realización de una encuesta a una muestra significativa de alumnos y profesores del Centro para averiguar sus hábitos en materia de respeto por el medioambiente y ahorro de energía en el instituto.

 Se escribe una carta solicitando a la junta directiva la colocación en las aulas de recipientes para separación de los distintos tipos de residuos.youtube.youtube. Las actividades realizadas han sido:  Elaboración de trípticos sobre prácticas recomendadas para el ahorro de energía.youtube.  Elaboración de carteles para colocar en puntos estratégicos. http://www. Para el seguimiento de dichas acciones un grupo de alumnos elabora una plantilla que posteriormente suministrará a todos los demás.com/watch?v=jm2S5KGqNME&lr=1 http://www.com/watch? v=RFwQhNGs3GM&gl=ES&lr=1&uid=H7o95GBbDJaQJqf77DEXwA&hl=es  Construcción de cocinas solares y cocinar con ellas. . Los alumnos deciden también qué actividades pueden realizar para concienciar al resto de la comunidad educativa de la importancia de ahorrar energía para luchar contra el cambio climático. que recuerden el consumo adecuado de energía.  Elaboración de carteles con frases sugerentes que invitan a unirse a la lucha contra el cambio climático.    Elaboración de carteles con información sobre la liberación de la cantidad de CO2 que suponen determinadas prácticas irrespetuosas con el medio ambiente.  Elaboración de vídeos sobre lucha contra el cambio climático.com/watch?v=gS-mIx1R3Js&lr=1 http://www.votadas y se acuerda que todos los alumnos las lleven a cabo durante un mes.

los alumnos realizan unos reportajes sobre determinados aspectos medioambientales de su localidad (Silla) www.cat FICHA 1 TRABAJO MONOGRÁFICO DE INVESTIGACIÓN: “Acciones para frenar el cambio climático” .rosamariacalaf. en dicha exposición Además como parte del proyecto “Descubre el periodismo con Rosa María Calaf” www.documenta. también se muestran en forma de un mural con “fotos denuncia” y “fotos positivas”.documenta.cat .sanchisguarner.COMUNICACIÓN DE RESULTADOS Se analizan los datos y se dan a conocer los resultados de la encuesta a toda la Comunidad educativa del Centro mediante una exposición de carteles. El trabajo de investigación sobre los errores ecológicos detectados en el Instituto y los aspectos ecológicamente positivos. en la entrada del instituto.

ceroco2.aspx http://www.PRIMERA ACTIVIDAD: Consiste en realizar una presentación en Power-Point sobre el Cambio Climático.shtml FECHA LÍMITE DE ENTREGA DE LA PRESENTACIÓN 11 DE OCTUBRE FICHA 2 . MIEMBRO 2  Ventajas e inconvenientes de cada una de las energías renovables  Cuales son las consecuencias o impactos del cambio climático  Que medidas se pueden tomar para atajar el cambio climático  Qué puedes hacer tú.ceroco2. enlaces.  Que está haciendo Europa La presentación será lo mas dinámica posible y ha de tener imágenes. música….europa. Polonia.htm SMcambio_climático.org/cambio_climatico/Default. Posibles documentos de consulta: http://ec. MIEMBRO 3  Que está haciendo el mundo: o Orígenes de la acción internacional: La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC) y su Protocolo de Kioto. según el siguiente esquema: MIEMBRO 1  ¿Qué es el cambio climático? La evolución del calentamiento  ¿Qué es el efecto invernadero? ¿A qué se debe el calentamiento global del planeta?  ¿Cuáles son los gases efecto invernadero?  ¿A qué se debe el aumento de la concentración de gases de efecto invernadero?  Fuentes de energía renovable y no renovable.  Conferencia en 2008 en Poznań. o Después de Kioto:  Conferencia de las Naciones Unidas sobre el cambio climático celebrada en Bali en 2007.monografias.  Conferencia de la ONU sobre el cambio climático de Copenhague a finales del 2009  Cumbre del Clima en Cancún (México) en diciembre del 2010.org/reducir/Default.com/trabajos12/efin/efin. Se realizará en grupos de 3 alumnos.  Cumbre del Clima en Durban (Sudáfrica) que tendrá lugar a finales del año 2011.pdf http://www. La presentación elaborada será mostrada al resto de compañeros mediante una exposición oral de 8 minutos cada miembro del grupo. Cada miembro del grupo hará una parte de dicha presentación.aspx http://www.pdf Tu_controlas el cambio climatico guia alumno.eu/environment/climat/campaign/index_es.

eliges los productos que tienen menos envoltorio.-Cuando tus padres van a comprar algún electrodoméstico nuevo ¿tienen en cuenta la etiqueta europea de Grado A+? si no 7.¿Intentáis reducir la cantidad de papel.¿Se dejan los aparatos electrónicos (ordenador.pilas si a veces nunca 6..5 litros.En el supermercado. o imprimiendo sólo lo realmente necesario? siempre casi siempre pocas veces nunca 11..¿Se tiene la televisión encendida sólo cuando hay alguien viendo un programa? siempre casi siempre pocas veces nunca 5. salón..Reutilizas las bolsas de plástico y/u otros envases siempre casi siempre pocas veces nunca 13.¿Utilizas material papel reciclado en tu material escolar? siempre que puedo no 10. radio. hay bombillas de bajo consumo? en todas las habitaciones de la casa sólo en la cocina en cocina y salón/salita en cocina. aprovechando los folios escritos sólo por una cara para sucio. Por ejemplo cuando compras agua embotellada.¿Tienes algún electrodoméstico que sea A o A+? No lo sé No Si 8.botellas de plástico...Nombre y apellidos: _____________________________________________________________________ CUESTIONARIO PARA DETECTAR POSIBLES ERRORES ECOLÓGICOS EN EL HOGAR 1. cargadores de móvil….¿Se separan los distintos tipos de residuos y se tiran en los contenedores apropiados? 1..papel si a veces nunca 2.... salita y alguna habitación más en ninguna habitación 6.¿Llevas tu propia bolsa al supermercado cuando vas a comprar? siempre casi siempre pocas veces nunca 12..¿Se suele aprovechar la luz natural? siempre casi siempre nunca pocas veces 4.botellas de cristal si a veces nunca 4. televisión.material biodegradable si a veces nunca 5.. compras garrafas de 5 u 8 litros en lugar de la cantidad equivalente en botellas de 1.¿Se apaga la luz de la habitación cuando no se está en dicha habitación? siempre casi siempre pocas veces nunca 3.... ..¿En los cuartos donde se suele estar una hora o más de manera continuada.) conectados en stand-by? siempre casi siempre pocas veces nunca 2.material electrónico si a veces nunca 9.... latas y otros envases si a veces nunca 3.

¿Hay algún grifo o cisterna que gotee o pierda agua? SI 18.Si tienes calefacción regulable por termostato ¿la regulas a 20 ºC por el día cuando hay gente en casa y a 18ºC por la noche o cuando no hay gente? SI NO ¿Cierras los radiadores que no necesitas? SI NO 22..-Mientras os estáis enjabonando las manos o lavándoos los dientes ¿cerráis el grifo? siempre casi siempre pocas veces nunca 17. También se ahorra si se cocina en recipientes cuyo fondo sea mayor que el fuego y aún mejor son las ollas a presión que ¡ahorran alrededor de un 70% de energía.-Lo correcto para ahorrar hasta un 30 % de energía es descongelar una vez al mes como mínimo.. ¿En casa se intenta no producir tantos residuos llevando cabo medidas como la anteriormente expuesta? siempre casi siempre pocas veces nunca 16. ¿Las ventanas de tu casa cierran herméticamente? SI NO ¿Tienen doble cristal? SI NO ¿La puerta de salida a la calle ajusta bien? SI NO 23.Si se tapa la cazuela mientras se cocina se ahorra mucha energía al preparar el plato.-¿Se intenta utilizar productos que tengan recambio o se compran siempre de nuevo? siempre casi siempre pocas veces nunca 15.-La mayoría de los productos que compramos generan emisiones de gases invernadero de una u otra forma.-El frigorífico debe de estar a 5ºC...¿La casa se ventila durante sólo el tiempo necesario (10 minutos) para que no se escape el calor? SI NO 24. es decir. si está a menos grados consume más y la comida no se conserva durante más tiempo..¿Qué tipo de cocina usas en casa? eléctrica gas butano NO nunca gas natural 20..¿Cuándo vais a meter algo en el frigorífico esperáis a que se enfríe? siempre casi siempre pocas veces nunca 26. durante la producción o la distribución. Hay que bajar la temperatura o apagar la placa de .siempre casi siempre pocas veces nunca 14.¿Qué tipo de calefacción utilizas en casa?___________________________________________ 21.. ¿Se descongela periódicamente el congelador? SI NO 27.¿Se intenta tardar lo menos posible en la ducha para ahorrar agua? siempre casi siempre pocas veces 19. ¿El frigorífico de tu casa está regulado a 5ºC? SI NO ¿Y el congelador está a -20ºC? SI NO 25. Llevando tu almuerzo en una fiambrera reutilizable ahorrarás la energía necesaria para producir nuevos envases.-El calor y frío se escapa sobre todo por las ventanas y por debajo de las puertas..

que es la responsable de aproximadamente el 20% de las emisiones de CO 2 en todo el mundo.. legumbres y arroz 31. Y transportar productos de un extremo al otro del mundo genera unas 1.. haciéndoles las siguientes preguntas: 35. ¿Qué tipo de dieta lleváis? predominio de carne predominio de verduras... y requiere una gran cantidad de agua. las ovejas y las cabras.vitrocerámica o el horno antes de terminar de cocer los alimentos y evita abrir la puerta del horno innecesariamente.pefc.¿Tus padres evitan utilizar el coche cuando se trata de trayectos cortos? siempre casi siempre pocas veces nunca 33.Si tus padres trabajan y su lugar de trabajo está a más de 3 km ¿Qué tipo de transporte utilizan? vehículo particular transporte público vehículo compartido 34.org y www. siempre casi siempre pocas veces nunca 28.¿Se aseguran de que los neumáticos tienen la presión adecuada? SI NO . que causa emisiones de CO2 y elimina la capacidad de los mismos para absorber CO2 . Pregunta a tus padres si suelen cocinar de esta manera. porque los productos cultivados en ecosistemas artificiales o invernaderos requieren una cantidad enorme de energía para mantener las temperaturas.-Los productos que llevan la etiqueta FSC o PEFC (www.Producir carne aumenta las emisiones de CO 2 y metano. como el ganado.org) cumplen estos requisitos.-Consumir productos de temporada y de producción local: es mejor para el medio ambiente.. ¿Se consumen principalmente productos de temporada y de producción local? siempre casi siempre pocas veces nunca 30.Si tus padres han tenido que comprar algún mueble de madera (/la mayoría son de aglomerado) ¿Se han asegurado de que la madera procede de una fuente de gestión forestal sostenible? SI NO 32. Las prácticas forestales insostenibles contribuyen a la deforestación. son grandes productores de metano debido al modo en que sus sistemas digestivos procesan los alimentos.. De hecho.. los animales rumiantes. De estas prácticas la más habitual es la quema de los bosques.¿Por qué eligen ese medio de transporte? es el mas conveniente es el más rápido es el más barato es el más saludable es el mas respetuoso con el medio ambiente no tengo otra alternativa otros Pregunta a tus padres si suelen conducir de manera que se reduzca el consumo de gasolina.¿Calientan el motor del coche antes de salir? SI NO 36.700 veces más de emisiones CO 2 que transportarlos en camión una distancia de 50 km.¿Se utiliza la lavadora o el lavavajillas solamente cuando está lleno? SI ¿Si se utilizan cuando no están llenos ¿Se usa un programa de media carga? SI ¿Se suele lavar a temperaturas bajas? SI NO NO NO 29.fsc.

. en el techo? 38. coche.¿Suele llevar el coche muy revolucionado utilizando marchas cortas? siempre casi siempre pocas veces nunca 40. moto..com/calculator1.html haz clic: en Individual / Household calculator Quick start y completa todas las pestañas (vivienda..-¿Suele conducir a m a más de 120km/h? siempre casi siempre SI NO pocas veces nunca 39.37.¿Llevan un portaequipajes vacío. autobús/tren. Anota todos los datos que introduzcas así como las toneladas de CO2 que obtienes en cada apartado (pestaña) y el resultado total. Escribe las fechas que has elegido (una semana) del ________________ al ______________ VIVIENDA ¿Cuántas personas viven en tu casa? Electricidad: * Gas natural: * Gasóleo: * Carbón: * GLP: * Propano: * Pellets de madera: Huella total de Vivienda = COCHE Kilometraje: ** Elige el vehículo: O indica la eficiencia ** . secundaria) del consumo de tu familia durante una semana.carbonfootprint.¿Utiliza el aire acondicionado? siempre casi siempre nunca pocas veces Entra en la página http://www.

Huella total de Coche = MOTO Kilometraje: ** O indica la eficiencia ** Calcular y añadir a la huella de carbono Huella total de Moto = AUTOBÚS/TRES Autobús: ** Autocar: ** Tren nacional: ** Tren internacional: ** Tranvía: ** Metro: ** Taxi: ** Calcular la huella de autobús y tren Huella total de Autobús/Tren = SECUNDARIA Preferencias alimentarias Productos orgánicos Alimentos de temporada Alimentos y productos importados Moda .

Envases Mobiliario y aparatos eléctricos Reciclaje Ocio Coche Servicios financieros y de otro tipo Huella total de Secundaria= RESULTADOS Vivienda toneladas de CO2 Vuelos toneladas de CO2 Coche toneladas de CO2 Moto toneladas de CO2 Autobús/Tren toneladas de CO2 Secundaria toneladas de CO2 TOTAL= FICHA 3 Una vez has estudiado los hábitos de consumo de tu familia. marca las casillas de las acciones que estaríais dispuesto a llevar a cabo .

5. 18. Usar siempre que puedas la olla a presión.-Cerrar el grifo mientras te lavas los dientes.-Cerrar bien o reparar los grifos que gotean 17. 11. Si son de bajo consumo no apagar y encender continuamente. No dejarlos en stand by. subir una .-Usar la lavadora solamente cuando esté llena. el termostato para que durante la noche o cuando no estéis en casa baje la 3. 16. 19.-Ventilar las habitaciones sólo 10 minutos.-Cambiar las bombillas normales que más tiempo estén encendidas en casa por bombillas de bajo consumo. 24. 10. 7.-Cambiar las ventanas de un solo cristal por ventanas de doble acristalamiento.-Rechazar las bolsas de plástico y usar una bolsa reutilizable cada vez que vayas a la compra.-Instalar burletes u otro tipo de aislamiento en puertas y ventanas donde detectes corriente de aire.-Cuando cambies un electrodoméstico.-Bajar la temperatura del termostato de la calefacción del hogar 1°C. 4.-Programar temperatura.-En el supermercado. 2.-Antes de imprimir un documento o un mensaje electrónico.-Apagar los electrodomésticos cuando no los estés utilizando. elegir los productos que tengan menos envoltorio.-Reutilizar las bolsas de plástico que acumulas para bolsas de basura.5 litros en lugar de la cantidad equivalente en botellas de 0.-Asegurarte de que las ruedas tienen la presión adecuada. Cuando compres agua embotellada. 15. 8. 21. 22.-Aumentar el rendimiento del frigorífico situándolo en un lugar fresco.-Reducir la velocidad de 110 km/hora a 90 km/hora durante el 10% de tu trayecto 25.-Conducir de forma inteligente: planificar tu viaje.-Aprovechar la luz natural siempre que sea posible 13.-Apagar las luces normales (incandescentes) de tu casa cuando no las necesites.-Separar tus residuos. comprar botellas de 1. 20.-Dejar enfriar la comida caliente antes de meterla en el frigorífico. pensar si realmente necesitas hacerlo.-Instalar una alcachofa de poco flujo en la ducha y un reductor de descarga en la cisterna.1.5 litros. arrancar sin pisar el acelerador. 6. 9. 23. Apagar la vitro-cerámica antes de acabar la cocción.-Poner la tapadera en la cazuela cuando cocinas. 12. 14. comprarías uno con la etiqueta europea de Grado A+ .

de si cumples con los compromisos que has adquirido o no. 27. Elabora una hoja que te permita controlar y hacer un seguimiento durante 30 días. No sobrecargar el coche 26.-Hacer en bicicleta los trayectos cortos que normalmente haces en coche.-Viajar en transporte público en vez de hacerlo tú sólo en tu coche. .Apagar el motor aunque se trate de paradas cortas. mantener la velocidad constante y mirar hacia delante para evitar frenar o acelerar de manera repentina. 28.marcha cuanto antes (a 2000-2500 rpm). FICHA 4 Nombre y apellidos___________________________________________________________ CUESTIONARIO PARA DETECTAR POSIBLES ERRORES ECOLÓGICOS EN EL INSTITUTO .-Desplazarte andando siempre que sea posible.

.Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿Por qué eliges ese medio de transporte? es el mas conveniente es el más barato es el más rápido no tengo otra alternativa es el más saludable es el mas respetuoso con el medio ambiente otros 6..Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿Utilizas papel reciclado en tu material escolar? siempre que puedo no 9..Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿Crees que es necesario que se coloquen más recipientes para separar la basura en varios puntos del instituto? SI No.Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿Crees que se dejan las bombillas encendidas cuando no hay nadie en el aula? siempre casi siempre pocas veces nunca 10.. no serviría de nada 8... 2.Pregunta a 10 personas con qué opción se siente más identificado y apunta el nº de personas que te contestan una u otra. ¿Cuánto te preocupa el cambio climático? mucho poco nada 3. 4.Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿Crees que se aprovecha la luz natural? .Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿En el instituto tiras la basura en el contenedor adecuado? siempre casi siempre pocas veces nunca 7. Escribe a cuantas personas les interesa.Pregunta a 10 personas si le interesan los temas medioambientales..Pregunta a 10 personas y apunta el nº de personas que te contestan una u otra.1. Estoy concienciado con el medio ambiente y hago todo lo que está en mis manos Hago algunas cosas pero podría hacer más por el medio ambiente..Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿Cómo vienes normalmente al instituto? andando en bicicleta en autobús en tren en coche en moto 5..

Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿Crees que la lucha por frenar el cambio climático es un problema de todos y por lo tanto tu actuación es importante? si no 15..Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿Crees que la calefacción está muy fuerte y se abren las ventanas? siempre casi siempre pocas veces nunca 12..Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿Estarías dispuesto a cambiar tu forma de vida si fuera necesario para reducir el cambio climático? si no estoy seguro no 16...¿Qué clase de bombillas hay en las aulas? bombillas de bajo consumo (fluorescentes) No bombillas normales (incandescencia) ambas .Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿Cómo crees que es el nivel de ruido? En los pasillos durante el cambio de clase En el patio alto alto bajo En clase cuando se hacen ejercicios alto En el aula de tecnología cuando se construye En la biblioteca alto bajo bajo alto bajo bajo 14.Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción ¿Cuándo te duchas en el gimnasio intentas gastar la menor cantidad de agua posible? SI NO 13.siempre casi siempre pocas veces nunca 11....Pregúntale a 10 personas y anota el nº de personas que te contesta cada opción¿Estarías dispuesto a formar parte de una comisión de medioambiente que se encargara de intentar hacer un Instituto mas comprometido y respetuoso con el cuidado del medio ambiente? De los que te contesten que si anota nombre apellido y curso Si _________________________ __________________________ ___________________________ ____________________________ OBSERVA EL INSTITUTO 1.

.¿Qué energía alternativa está instalada en el instituto? ___________________________ 7...¿Las ventanas son de doble cristal? todas las ventanas son de doble cristal algunas de ellas 4..¿El papel que se utiliza para fotocopias es papel reciclado? si no 8..¿Cómo se realiza el riego de los árboles y plantas del patio? ______________________________________________________________________________ 11.¿Qué tipo de grifos hay? de pulsador donde ______________ de llave donde______________ otros donde______________ 9..Escribe el nombre de los electrodomésticos que hay en el bar _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 13... frescos o congelados? ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Si has detectado algún error ecológico del que no se hable en este cuestionario escríbelo.¿Las cisternas de los wáteres tienes algún sistema de ahorro de agua? si no 10.. dirección.¿Qué tipo energía se utiliza para calentar el agua de las duchas? _______________________________________________________________________________ 12.2.¿Los ordenadores de secretaria. conserjería y sala de profesores están configurados en modo ahorro? Escribe si o no secretaría dirección conserjería sala de profesores 6.¿Qué combustible utiliza la calefacción del instituto? ____________________ 3.¿Cómo son la mayoría de alimentos que compran los dueños del bar.¿Qué tipo de energía utiliza la cocina del bar? _______________________________________ 14. COMO ACTUAR PARA MODIFICAR MALOS HÁBITOS ECOLÓGICOS ..¿Las ventanas cierran herméticamente? todas la mayoría sólo algunas ninguna ninguna 5.

te darás cuenta de que el dinero no se puede comer. luz y calefacción al secretario del instituto antes de empezar la campaña de ahorro y al final de curso y solicitar que si se observa un ahorro de energía organice un almuerzo o merienda pagado por el instituto. f) Organizar un día de la bicicleta en el que se solicitara la instalación de un aparcamiento de bicis. d) Poner murales grandes en los pasillos y en la entrada.A continuación se dan algunas ideas de cosas que se podrían hacer para intentar modificar los hábitos de falta de respeto por el medio ambiente. e) Hacer una sentada en el patio del instituto disfrazados de verde con pancartas solicitando la colaboración de todos en las medidas de ahorro de energía propuestas. Para ello se puede convocar una reunión de delegados en la que se diga que cada delegado se encargue de que en su clase se elijan dos o tres personas para este fin. c) Dar una charla de concienciación en el salón de actos al resto de alumnos. contaminado el último río y pescado el último pez. Para que no las estropearan se podrían establecer turnos de vigilancia durante la hora del patio. Cuidémosla!!! . b) Elaborar un vídeo sobre buenos hábitos de ahorro de energía en el centro. FICHA 5 Cuando hayas cortado el último árbol. g) Solicitar a la junta directiva que se instalen más papeleras de separación de residuos en distintos puntos del patio. Se proyectaría en la hora de tutoría en todos los cursos. h) Pedir las facturas de agua. Informar de esta medida a todos los cursos para incitarles a colaborar. La tierra no es una herencia de nuestros padres. a) Que dos o tres personas de la clase se encarguen cada mes de que esto se cumpla. explicándola de manera detallada. Léelas y elabora tu propia propuesta. sino un préstamo de nuestros hijos.

Para calcular la energía consumida por un aparato eléctrico se utiliza la siguiente fórmula.Calcula la cantidad de C0 2 que se emite como consecuencia del gasto medio mensual de energía eléctrica del instituto.En el mes de diciembre de 2009. que es de 6930 Kwh.t.. = 0. 3. La energía eléctrica consumida se mide en Kwh.Sabiendo que la potencia de cada tubo fluorescente es de 35 w.495 Kg de CO 2. Es decir se multiplica la potencia del aparato por el tiempo que está conectado.5 Kw x 0.7 Kg de CO 2 a la atmosfera.75 Kwh CADA GRUPO HACE EL SIGUIENTE CÁLCULO DE LAS AULAS.1. supone un gasto energético de 1. el instituto tuvo un gasto energético de electricidad de 9371 kwh. Aula Nº tubos fluorescentes Energía ahorrada durante el recreo CO2 evitado durante el recreo Nº tubos fluorescentes Energía ahorrada durante 55 minutos CO2 evitado durante 55 minutos 101 102 103 Aula 101 102 103 ..Sabiendo que por cada m3 de gas natural que se quema se liberan 1. O ESPACIOS QUE LE HA CORRESPONDIDO. Sabiendo que por cada Kwh se emiten a la atmósfera 0. calcula cuanta energía se ahorraría si las luces de cada aula estuvieran apagadas durante los 25 minutos del recreo y si estuvieran apagadas durante 55 minutos que dura una clase. Para ello puedes elaborar una tabla como la siguiente.50 h. Calcula también la cantidad de CO2 que se evitaría. Por ejemplo una estufa de 1500 w conectada 30 min.. 4. ¿Qué cantidad de CO2 se emitió a la atmósfera como consecuencia de este gasto energético? 2.. calcula cuanto CO2 se liberó como consecuencia del gasto en calefacción en el instituto el mes de enero de 2010 que fue de 7041 m 3. E= P.

.Kg de CO2 a la atmósfera? Y una frase que incite a cumplirlo: Es tan fácil como hacer “ clic” Contamos con tu colaboración Tu también notarás el beneficio U otra que se os ocurra. gráficos….¿Cuanta energía se ahorraría si estuvieran apagadas las luces de todas las aulas durante una hora de clase? ¿Cuánto CO2 se dejaría de emitir? 7. ¿Cuanto CO2.5. De manera que por cada m 3 de agua consumida se liberan 1.¿Cuanta energía se ahorraría si estuvieran apagadas las luces de todas las aulas durante el recreo? ¿Cuánto CO2 se dejaría de emitir? 6.. Incluye fotos. ¿Cuanto CO2. Llena una botella de ¼ l en un grifo del instituto y cronometra cuanto tiempo tarda en llenarse..Kg de CO2 a la atmósfera? Y una frase que incite a cumplirlo: Con el agua no se juega Piénsalo antes de apretar Sabiendo que cada árbol supone una depuración de aproximadamente 20 Kg de CO 2. ¿Cuántos árboles se necesitarían para depurar el CO 2 emitido si se dejaran abiertos una media de 5 grifos al día? . ¿Cuántos árboles se necesitarían para depurar el CO2 que se emitiría si no se apagan las luces de las aulas durante el recreo? Haz un mural presentando todos los resultados. El cartel debe de incluir alguna foto y una frase del tipo: ¿Sabias que apagando las luces de este aula durante……minutos estas evitando que se liberen……. depuran los árboles plantados en el instituto? Necesitarás contar el número de árboles que hay en el instituto. 9. depuran los árboles plantados en el instituto? Necesitarás contar los árboles del instituto. Elabora un cartel para colocar en los aseos.. Con esto datos calcula qué cantidad de agua (en m3) se vierte cada vez que aprietas un grifo. o sala de profesores….. tablas.¿Y si estuvieran apagadas durante toda la mañana? 8. Después cronometra cuanto tiempo dura la salida de agua desde que aprietas el botón del grifo hasta que automáticamente se apaga. El cartel debe de incluir alguna foto y una frase del tipo: ¿Sabias que si no aprietas el grifo estas evitando que se liberen……...Elaborad un cartel para colocar en las aulas o secretaría. Dato: 1 litro = 1 dm3 1 m3 = 1000 dm3 Calcula qué cantidad de CO2 deja de emitirse a la atmósfera cada vez que decides no apretar el grifo. GRUPO La distribución y depuración del agua que consumimos supone un gasto de energía eléctrica que se traduce en Kg de CO2 emitidos a la atmósfera.Sabiendo que cada árbol supone una depuración de aproximadamente 20 Kg de CO 2. o pasillo.5 Kg de CO2.

Incluye fotos. tablas. gráficos….Haz un mural presentando todos los resultados. Lee los compromisos que adquirió el Ayuntamiento de Silla al unirse a dicho pacto (documento Pacto de alcaldes de Europa) y escribe cuales de ellos crees que está cumpliendo y cuales no.. FICHA 6 CUESTIONARIO PARA CONOCER MEJOR LOS ASPECTOS MEDIOAMBIENTALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y DETECTAR ERRORES ECOLÓGICOS. 1.Silla se adhirió el 26 de Enero del 2010 al pacto de los alcaldes de Europa. .

-Una movilidad eficiente y sostenible tiene por objetivo:  Ahorrar energía  Reducir las emisiones de gases de efecto invernadero.. ¿En qué se basan dichas propuestas? ¿Qué significa valoración energética? c) Haz un esquema de los procesos de conversión de biomasa más importantes.. 5. imprímelas y pégalas. ¿Cuál es la dirección postal de dicha empresa? ¿La conoces? 4. b) Ante esta problemática el ayuntamiento de Silla ha analizado distintas alternativas para dar respuesta a este problema. de residuo cítrico con la propuesta d.silla. a) Explica detalladamente por qué la paja que se obtiene tras el tratamiento del arroz para su comercialización es un problema. ¿Cómo crees que se previene. Haz un gráfico que explique como se aprovechan 1000kg de residuo de cítrico actualmente y otro gráfico que explique como se aprovechan 1000 Kg.es/urbanisme/ordenances/i/44680/1493/ordenances-municipals-vigents En la derecha. De acuerdo con dicha línea de acción el ayuntamiento de Silla ha creado el Plan de vehículos no motorizados” a) ¿Cuáles son los objetivos de dicho Plan? b) ¿Qué es una red de vehículos no motorizados? c) ¿Cuáles son los tipos de viales no motorizados? d) Mirando el plano de XARXA DE VIALS NO MOTORITZATS Casc Urbà .Los alumnos.2..¿Cuales son los principales problemas que tiene nuestro centro frente a la movilidad? 7. escribe el recorrido (nombre de las calles) de los viales existentes y de los viales en obras (tanto del tipo integrados como segregados) e) ¿Cuántos Km de carril bici existentes hay en el casco urbano? f) Existen 4 tipos de señalización.Observando el documento “Proyecto Citrotecno” a.. Explica cual es la problemática de los residuos cítricos c. abre el documento “medio ambiente” . profesores y personal no docente ¿pueden realizar sus desplazamientos al centro de una manera eficiente y sostenible? Para contestar a esta pregunta has de conocer el lugar de residencia de algunos profesores. Escribe cuales son: g) Haz una foto a cada uno de los tipos de señalización. d) ¿Qué alternativas que existen para la paja de arroz? e) ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de cada una de estas dos alternativas? f) ¿Cuál sería la potencia de generación eléctrica para cada una de ellas? 3.Análisis de la contaminación acústica a. alumnos y personal no docente 6.Observando el documento “propuesta proyecto biomasa de Silla”. controla y corrige la contaminación acústica que pueda ocurrir en Silla? b.. Explica en qué consiste básicamente dicho proyecto b. en bici o en transporte público y en el que se limite el uso del vehículo privado. ¿Existe alguna ordenanza que penalice los niveles sonoros elevados ocasionados por algún/os ciudadano/s? Consulta la página http://www. que provocan el cambio climático  Mejorar la calidad del aire  Reducir el ruido y las congestiones de tráfico  Mejorar la salud de los ciudadanos El plan de acción de movilidad sostenible del ayuntamiento de Silla supone crear un modelo que permita el máximo número de desplazamientos a pie.

charlas o debates dirigidos a la ciudadanía en general para fomentar el reciclaje y potenciar el ahorro energético? f. Todos sabemos que tirar el aceite usado por el desagüe de la pila ocasiona problemas en las depuradoras. ¿Crees que Silla dispone de suficientes contenedores de separación selectiva de residuos para fomentar el reciclaje en la población de Silla? b. ¿Las aguas fecales que se generan por los habitantes de Silla donde van a parar? ¿y las aguas de lluvia? c. ¿Existe en Silla algún edificio con instalación de placas solares fotovoltaicas además del IES Manuel Sanchis Guaner? b. En Silla existe un Ecoparc donde se recogen y se separan los residuos urbanos pero ¿Qué se hace después con esos residuos? c.Ahorro energético a. a. ¿en qué calles o cruces de calles los has visto? c. ¿Como es este proceso sancionador? d.. ¿Existen sitios donde las conducciones de agua potable tengan pérdidas? e.Análisis de los Residuos Sólidos Urbanos a. ¿Existen paneles de insonorización acústica cerca de la autovía? d. ¿Qué agua se utiliza para regar? g. En cuanto a ahorro energético ¿se lleva a cabo desde el ayuntamiento algún tipo de actuación? ¿Por ejemplo existe restricción horaria de encendido de alumbrado de decoración durante las fiestas? e. ¿Se imparten cursos. Entra en la página del ayuntamiento http://www.. Fíjate en los semáforos: ¿Qué tipo de bombilla tienen la mayoría de semáforos? ¿Hay semáforos tipo LED? Si lo hay. ¿De dónde procede el agua potable que consumen los habitantes del pueblo? b. ¿existen más puntos de recogida en la ciudad? d. ¿Se limita al máximo posible el riego de jardines? ¿Hay instalado goteo en todas las zonas donde es necesario para reducir el uso de mangueras? ¿Los jardines tienen plantas que requieran poco agua? ¿En vez de césped se planta grama? 10.c. reciclaje o ahorro de consumo de agua dirigida a todos los ciudadanos? d.Análisis de la utilización del agua. ¿Crees que las viviendas próximas a las vías del tren deberían de tener algún tipo de insonorización? ¿Cuál? 8. ¿Dónde existen contenedores para pilas? 9. Desde el ayuntamiento ¿Cómo se podría premiar a los ciudadanos que disminuyan su consumo de agua y/o de electricidad? . Una de las medidas de actuación para frenar el cambio climático es el reciclaje de residuos.. Además de recogerse este aceite en el Ecoparc. ¿Tiene el ayuntamiento de Silla en marcha alguna campaña de concienciación sobre ahorro energético.es/urbanisme/ordenances/i/44680/1493/ordenances-municipals-vigents En el apartado 5 de la página 10 explica el método de sanción a una empresa que vierta aguas residuales con un contenido en mayor del permitido en contaminantes. ¿El agua que se utiliza para uso de limpieza de calles es agua potable? f.silla.

CUESTIONES Cambio climático 2. en un nuevo modelo de desarrollo que satisfaga las necesidades de las generaciones actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras.12. Agenda 21 es una expresión acuñada en la Cumbre de la Tierra (Río. 1992) para referirse al Plan de Acción que los estados deberían llevar a cabo para transformar el modelo de desarrollo actual. ¿Existe alguna ordenanza sobre de protección de La Albufera? 14. ¿Quién se encarga de limpiar la Albufera? ¿En qué épocas del año se suele hacer? b.Urbanismo a..000 ciudades de todo el mundo están elaborando sus Agendas Locales 21. lluvias torrenciales. Hoy.) ¿Existen datos . a través de mecanismos de participación de la comunidad local. basado en una explotación de los recursos naturales como si fuesen ilimitados y en un acceso desigual a sus beneficios. más de 5..-Protección Espacios Naturales a..Otros 1. Debido al cambio climático estamos siendo víctimas de situaciones meterlógicas extremas (altas temperaturas en épocas que deberían ser frías. Es lo que se ha denominado desarrollo sostenible. ¿Crees que en Silla hay suficientes zonas verdes? 13. Consultando la presentación Power Point de la agenda 21 local de Silla haz un resumen de cuales son las acciones más importantes que se deberían de llevar a cabo que aparecen escritas en roo en los apartados: “La descripción del medio natural” y “Factores ambientales” FICHA 7 ENTREVISTA A LAS AUTORIDADES MUNICIPALES. heladas.

Una de las medidas de actuación para frenar el cambio climático es el reciclaje de residuos. ¿Todo el alumbrado público es de bajo consumo? ¿Y los semáforos? Contaminación acústica 7. hortalizas o maíz como consecuencia de este cambio climático? 3. ¿existen más puntos de recogida en la ciudad? ¿Los ciudadanos los conocen? 12. controla y corrige la contaminación acústica que pueda ocurrir en Silla? ¿Existe alguna ordenanza que penalice los niveles sonoros elevados ocasionados por algún/os ciudadano/s? Residuos Sólidos 8. Sabemos que en Silla existe un Ecoparc donde se recogen y se separan los residuos urbanos pero ¿Qué tratamiento se les da a los residuos sólidos urbanos que se tiran a los contenedores destinados a materia orgánica? 10. ¿Existe en Silla algún edificio público con instalación de placas solares fotovoltaicas? ¿Se tiene prevista una fecha en la que todos los edificios públicos dispongan de instalación solar fotovoltaica? 6. N2O.concretos de un menor rendimiento de las cosechas de arroz. ¿Existe alguna Ordenanza para penalizar a las empresas que viertan productos tóxicos al medio ambiente? Aguas residuales . Todos sabemos que tirar el aceite usado por el desagüe de la pila ocasiona problemas en las depuradoras.CH4 y partículas en suspensión perjudiciales para la salud? Energías Alternativas 4. Además de recogerse este aceite en el Ecoparc. Existe un sistema de gestión de residuos no basado en la incineración o en el soterramiento de las basuras en vertederos? ¿Se utilizan los residuos orgánicos para elaboración de abonos o como fuente de energía por valoración energética (biomasa)? 11. ¿Con qué medidas cuenta el Ayuntamiento para que las industrias de Silla reciclen o depuren los vertidos industriales de sus fábricas? 14. ¿Cree usted que Silla dispone de suficientes contenedores de separación selectiva de residuos para fomentar el reciclaje en la población de Silla? 9. ¿Cómo se previene. ¿Se tienen datos sobre la calidad del aire de Silla en cuanto a gases efecto invernadero (CO2. De donde proviene la energía eléctrica que suministra al término municipal de Silla 5. ¿Existen contenedores para pilas en distintos puntos de la ciudad? ¿Se tiene prevista su instalación? 13.

¿Se imparten cursos. reciclaje o ahorro de consumo de agua dirigida a todos los ciudadanos? 27. ¿Conoce dicho proyecto? Dicho ayuntamiento cuenta con 40 bicicletas comunitarias y organiza campañas "Mi bici conmigo para promocionar el acceso de la bici en los edificios. juegos. ¿Existen ayudas a los agricultores para que instalen sistemas de riego más efectivos y que ahorren mas agua? Ahorro energético 26.para evitar el robo de las mismas…Esta campaña está acompañada de actividades en torno a la bici como charlas. ¿Se limita al máximo posible el riego de jardines? ¿Hay instalado goteo en todas las zonas donde es necesario para reducir el uso de mangueras? 24. ¿Existe algún tipo de ayuda por parte del ayuntamiento para fomentar la agricultura ecológica? 20. ¿Tiene el ayuntamiento de Silla en marcha alguna campaña de concienciación sobre ahorro energético. ¿Las instalaciones de fontanería del Ayuntamiento y Edificios que dependan de él directamente tienen reductores de descarga en las cisternas. junto con Lisboa y Génova.. ¿De dónde procede el agua potable que consumen los habitantes del pueblo? 18. proyecciones ¿Sería posible llevar a cabo en Silla un proyecto cuyo objetivo fuera reducir la utilización de los modos motorizados en los desplazamientos internos de los barrios y fomentar el uso de la bicicleta . centros de trabajo. instituciones. ¿Qué pasa con el acuífero (pozos y nacimientos locales)? ¿Qué se hace para evitar que aumente el índice de fosfatos y demás productos contaminantes que han contaminado los acuíferos locales? ¿Se siguen utilizando abonos químicos en agricultura? 19. charlas o debates dirigidos a la ciudadanía en general para fomentar el reciclaje y potenciar el ahorro energético? 29. en Silla se reutiliza el agua de las depuradoras para riego u otros usos públicos como la limpieza de calles? Agua para consumo 17. ¿Qué medidas se llevan a cabo desde el ayuntamiento que supongan un ahorro de agua? 21.. En cuanto a ahorro energético ¿se lleva a cabo desde el ayuntamiento algún tipo de actuación? ¿Por ejemplo existe restricción horaria de encendido de alumbrado de decoración durante las fiestas? 28. La alcaldía de Picanya es socia promotora del subproyecto europeo MOBQUA Movilidad en los Barrios (www.15.eu) integrado a su vez en el proyecto MARE (Movilidad y accesibilidad Metropolitana en las Regiones Europeas del Sur. ¿Existe un mantenimiento exhaustivo de las conducciones de agua potable para que no se produzcan pérdidas? 22. ¿Actualmente. talleres. tienen grifos de apertura y cierre programado por célula que detecta la presencia de manos? 23.mobqua. ¿Las aguas fecales que generamos los habitantes de Silla y pluviales dónde van a parar? ¿Cómo se depuran? 16. Desde el ayuntamiento ¿Cómo se podría premiar a los ciudadanos que disminuyan su consumo de agua y/o de electricidad? 30. ¿Los jardines tienen plantas que requieran poco agua? ¿En vez de césped se planta grama? 25.

Hoy. Nos puede explicar en qué consiste exactamente el programa “Posem Silla Verda” dependiente de la Concejalia de Medio Ambiente y cual es su finalidad? 36. Es lo que se ha denominado desarrollo sostenible. ¿Qué aspectos de impacto ambiental se tienen en cuenta a la hora de aprobar o no una obra civil? 32. más de 5.)? Urbanismo 31. a través de mecanismos de participación de la comunidad local. 1992) para referirse al Plan de Acción que los estados deberían llevar a cabo para transformar el modelo de desarrollo actual. ¿Tiene El ayuntamiento de Silla elaborada su Agenda21? ¿Existe un proyecto agenda21 escolar? 35.000 ciudades de todo el mundo están elaborando sus Agendas Locales 21. Creemos que en Silla faltan zonas verdes ¿Se tiene prevista la creación de nuevas zonas verdes? ¿Dónde? Protección Espacios Naturales 33.(de los estudiantes hacia las escuelas (y también de los padres que los acompañan muy a menudo en coche) de los residentes y visitantes por razones de compras y ocio. ¿Tenéis proyectado limpiar La Albufera? ¿Quién se encarga de este trabajo? ¿En qué épocas del año se suele hacer? Otros 34. en un nuevo modelo de desarrollo que satisfaga las necesidades de las generaciones actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras. Agenda 21 es una expresión acuñada en la Cumbre de la Tierra (Río. basado en una explotación de los recursos naturales como si fuesen ilimitados y en un acceso desigual a sus beneficios. ¿Mediante ese proyecto se podrían subvencionar actividades llevadas a cabo en el Instituto o incluso de adecuación de las instalaciones del Centro para conseguir un Instituto más cuidadoso con el Medio Ambiente? .