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ACONCAGUA EDUCA

PLANIFICACIÓN 2014
SUBSECTOR: Matemática
PROFESORA : Andrea Maldonado Quiroz
CURSO : Tercer Nivel de Ed. Básica DURACIÓN: Segundo Semestre
Módulo 3
Temas de geometría
Módulo 4
Tratamiento de información
Medios Métodos - Procedimientos

Módulo 3
Temas de geometría

Unidad 1: Teoremas geométricos.

 Relaciones entre los ángulos que se forman al
intersectar dos rectas paralelas por una recta
transversal.
 Suma de los ángulos interiores y exteriores del
triángulo.
 Teorema de Pitágoras. Demostración y
aplicaciones a situaciones concretas.

Unidad 2: Círculos y cilindros.

 Análisis y descripción de los elementos de una
circunferencia (radio, diámetro, cuerda,
tangente, ángulos en la circunferencia).
 Perímetro de una circunferencia. El número π.
 Área del círculo.
 Volumen de cilindros.

Resolución de problemas en contextos geométricos y
del mundo real que impliquen la aplicación de los
contenidos estudiados.

























Actividades:
Clase N° 1
Con el uso de un transportador miden los
ángulos que se forman entre dos rectas
paralelas cortadas por una transversal,
registran las medidas y las comparan.
Repiten la experiencia, pero con rectas NO
paralelas cortadas por una transversal.
Comprueban que las relaciones observadas en
la experiencia anterior no se cumplen si en el
trío de rectas no hay una pareja que sean
paralelas.
Resuelven problemas en los que es necesario
aplicar los teoremas encontrados en las
actividades anteriores.

Clase N° 2
Trabajando en grupos y con diferentes
triángulos, las personas del curso miden los
ángulos interiores y exteriores y los suman.
El docente denomina “hipotenusa” al lado
opuesto al ángulo recto en un triángulo
rectángulo y “catetos” a los lados que forman
el ángulo recto.
Trabajando en grupos, las personas del curso
dibujan diferentes triángulos rectángulos y en
cada uno de ellos miden la longitud de sus tres
lados.

Clase N° 3
Analizan por lo menos una demostración del
Teorema de Pitágoras proporcionada por el
docente o extraída de un texto o de una página
de Internet.
Resuelven problemas que involucran
aplicaciones del Teorema de Pitágoras o de su
teorema recíproco.

Clase N° 4
Miden el diámetro y el perímetro de diversos
objetos de forma circular: vasos, frascos,
trozos de manguera, platos, etc. Ordenan los
valores encontrados en una tabla.
Resuelven problemas que involucran el
cálculo del perímetro de un círculo.

Clase N° 5
Toman una hoja de papel cuadriculado con
cuadritos de 1 cm por lado. Reconocen que el
área de cada cuadrito es 1 cm2. En esta hoja
dibujan un círculo de 5 cm de radio.
Determinan su área contando los cuadritos









Módulo 4
Tratamiento de información

Unidad 1: Tablas y gráficos.

 Lectura, construcción e interpretación de tablas
y de gráficos circulares que representen
situaciones de la vida cotidiana o del ámbito de
las Ciencias Naturales y Sociales.

Unidad 2: Medidas de tendencia central.

 Interpretación y uso de medidas de tendencia
central (media, moda y mediana) como
herramientas para analizar la información
contenida en conjuntos de datos.

Análisis crítico de información contenida en tablas y
gráficos con el propósito de apoyar la toma de
decisiones, sacar conclusiones fundadas, sustentar
afirmaciones o formular comentarios, juicios y
predicciones, respecto a comportamientos de
poblaciones o conjuntos de datos.
que quedan encerrados en el círculo y
aproximando lo mejor posible las fracciones
de cuadritos.
Buscan ejemplos de situaciones en su vida
laboral en las que se requiere calcular el área
de un círculo. Los comentan con el resto del
curso.

Clase N° 6
Buscan información que es presentada en
tablas en un conjunto de fuentes de
información como, diarios, revistas, páginas
de Internet, folletos, volantes, etc. En cada
caso, identifican las variables, interpretan y
comentan la información contenida en las
tablas.
Se presenta al curso una información
específica (puede ser un artículo de prensa), y
se dirige el análisis a describir qué se
comunica con la información.

Clase N° 7
Recopilan gráficos circulares en diarios,
revistas, boletas, periódicos, etc. Luego
realizan un análisis de los gráficos
recopilados.
Representan información en gráficos
circulares que permitan resaltar el contenido
que se quiere comunicar.

Clase N° 8
En diferentes medios de comunicación, en
materiales de divulgación científica o en el
campo laboral, buscan ejemplos de uso del
concepto de media o promedio y presentan
sus conclusiones al curso.
Indagan en diferentes fuentes acerca del uso
de la mediana y de la moda en el
procesamiento de información estadística.
Comentan los ejemplos encontrados con el
resto del curso.

Clase N° 9
Los estudiantes adultos y adultas forman
grupos de trabajo. Cada grupo realiza una
encuesta en el curso o en otro conjunto de
personas en torno a un tema que considere de
interés. Registran los datos, los ordenan, los
analizan y presentan sus conclusiones al resto
del curso haciendo uso de tablas de valores y
gráficos, y calculando diferentes medidas de
tendencia central.




















Capacidades – Destrezas Objetivos Valores - Actitudes
Razonamiento Lógico:
 Calcular.
 Interpretar.
 Analizar.
 Reconocer
 Aplicar
 Comparar

Resolver problemas:
 Modelar.

Orientación Espacio Temporal:
 Identificar.
 Graficar.
 Ubicar




Solidaridad:
• Escucha con simpatía e interés, a quien
propone alguna mejoría para todos.
• Pregunta y se dispone a participar.
• Comprende el daño que ocasiona a todos ser
indiferente a las buenas causas.
• Disfruta el valor al trabajo en grupo,
cumpliendo lo mejor posible los
compromisos.
Empatía:
• Escucha con la mente abierta y sin prejuicios
a sus compañeros.
• Descubre, reconoce y recompensa las
cualidades y logros de los demás.
Desarrollo Personal:
• Voluntad • Perseverancia • Madurez •
Seguridad
• Estima propia • Esfuerzo • Superación •
Progreso personal
Evaluaciones: Pruebas, trabajos, tareas formativas, revisión de cuadernos.
ACONCAGUA EDUCA
PLANIFICACIÓN 2014
SUBSECTOR: Matemática
PROFESORA : Andrea Maldonado Quiroz
CURSO : Primer Nivel de Ed. Media DURACIÓN: Segundo Semestre
Módulo III: Geometría
Módulo IV: Estadística y probabilidades

Medios Métodos - Procedimientos

Módulo III: Geometría

Unidad 1: Actualización de conceptos geométricos.

 Reconocimiento de nociones geométricas tales
como: ángulo, rectas, polígonos, perímetro y
área de figuras planas, volumen de cuerpos
geométricos.

Unidad 2: Semejanza de figuras planas.

 Semejanza de figuras planas, dibujos a escala en
diversos contextos. Teorema de Thales y
algunas aplicaciones a la vida cotidiana.

Unidad 3: Transformaciones isométricas.

 Traslaciones, reflexiones y rotaciones de figuras
planas y construcción de figuras por traslación,
simetría y rotación en 45º, 90º y 180º.
 Aplicaciones de las transformaciones
isométricas en diversos ámbitos.































Actividades:
Clase N° 1
Identifican y clasifican distintos tipos de
ángulos teniendo como referencia el
ángulo recto y el ángulo extendido.
Identifican en planos, mapas y esquemas
rectas paralelas, secantes y
perpendiculares. Analizan características y
condiciones de las diferentes posiciones
de rectas en el plano.

Clase N° 2
Determinan perímetro y área de diferentes
figuras geométricas. Realizan
transformaciones de unidades de medida
de uso frecuente de acuerdo al contexto
del problema analizando la pertinencia de
ésta.
Analizan los efectos que puede tener sobre
el perímetro y el área de una figura
geométrica la modificación de la longitud
de uno o más de uno de sus elementos.

Clase N° 3
Determinan el volumen en diferentes
cuerpos geométricos expresando los
resultados en las unidades de medida
correspondiente.

Clase N° 4
Realizan la ampliación de un dibujo o
fotografía, trazando un cuadriculado sobre
él y reproducirlo en un cuadriculado de
mayor tamaño. Para realizar una
reducción realizan lo mismo,
reproduciendo el dibujo en un
cuadriculado de menor tamaño.

Clase N° 5
Realizan ampliaciones y reducciones
utilizando proyecciones. Incorporan la
notación para explicitar la
correspondencia entre los lados del
polígono original y el que resulta de la
ampliación o reducción. Verifican la
relación que se establece entre el factor de
proyección y la relación entre los lados de
ambos polígonos.






Módulo IV: Estadística y probabilidades

Unidad 1: Gráficos estadísticos y medidas de
tendencia central.

 Nociones de gráfico de barras, gráfico circular,
medidas de tendencia central y su uso para
analizar y comparar información contenida en
conjuntos de datos no agrupados.

Unidad 2: Tablas de distribución de frecuencias.

 Interpretación y construcción de tablas de
frecuencia de datos no agrupados en intervalos,
(frecuencia absoluta, relativa y porcentual)
extraídos de contextos cotidianos.

Unidad 3: Juegos de azar y probabilidades.

 Descripción y análisis de juegos de azar
sencillos.
 Cálculo de probabilidades para eventos
equiprobables mediante la razón entre casos
favorables y posibles (regla de Laplace).
 Análisis de situaciones de diversos ámbitos
donde interviene el azar (por ejemplo, las
acciones en la bolsa, resultados de juegos
deportivos, etc.).























Clase N° 6
Reconocen las transformaciones
isométricas presentes en distintos
contextos cotidianos.
Trasladan distintas figuras geométricas en
un plano coordenado.

Clase N° 7
Dibujan figuras simétricas y reconocen
sus ejes de simetría.
Rotan figuras en 45°, 90° y 180°.
Identifican los elementos de una rotación.

Clase N° 8
Interpretan información contenida en un
gráfico, extraído de algún medio de
comunicación.
Construyen gráficos de acuerdo a una
cierta información proporcionada.

Clase N° 9
Dada una tabla de frecuencias, calculan
medidas de tendencia central e interpretan
estos valores de acuerdo al contexto del
problema.
Dado un conjunto de datos, calculan
medidas de tendencia central.

Clase N° 10
Interpretan la información contenida en
una tabla de frecuencias.
Construyen una tabla de frecuencias a
partir de un gráfico dado.

Clase N° 11
Completan una tabla de distribución de
frecuencias con las frecuencias relativas y
porcentuales.

Clase N° 12
Calculan los espacios muestrales para
distintos experimentos aleatorios.
Confeccionan tablas de frecuencias
relativas y porcentuales, a partir de
información conocida.

Clase N° 13
Calculan las probabilidades de sucesos
relacionados con dados, cartas y monedas.






Capacidades – Destrezas Objetivos Valores - Actitudes

Razonamiento Lógico:
 Calcular.
 Interpretar.
 Analizar.
 Reconocer
 Aplicar
 Comparar

Resolver problemas:
 Modelar.

Orientación Espacio Temporal:
 Identificar.
 Graficar.
 Ubicar


Solidaridad:
• Escucha con simpatía e interés, a quien
propone alguna mejoría para todos.
• Pregunta y se dispone a participar.
• Comprende el daño que ocasiona a todos
ser indiferente a las buenas causas.
• Disfruta el valor al trabajo en grupo,
cumpliendo lo mejor posible los
compromisos.
Empatía:
• Escucha con la mente abierta y sin
prejuicios a sus compañeros.
• Descubre, reconoce y recompensa las
cualidades y logros de los demás.
Desarrollo Personal:
• Voluntad • Perseverancia • Madurez •
Seguridad
• Estima propia • Esfuerzo • Superación •
Progreso personal
Evaluaciones: Pruebas, trabajos, tareas formativas, revisión de cuadernos.
ACONCAGUA EDUCA
PLANIFICACIÓN 2014
SUBSECTOR: Matemática
PROFESORA : Andrea Maldonado Quiroz
CURSO : Segundo Nivel de Ed. Media DURACIÓN: Segundo Semestre
Módulo II
Álgebra y funciones
Módulo III
Geometría
Módulo IV
Estadística y probabilidades
Medios Métodos - Procedimientos
Módulo II
Álgebra y funciones

Unidad 1: Función cuadrática.
 Análisis de situaciones en diversos ámbitos que
pueden ser modelados a través de funciones
cuadráticas.
Unidad 2: Ecuación cuadrática.
 Resolución de problemas simples, mediante el
uso de ecuaciones de segundo grado con una
incógnita.
Unidad 3: Funciones y problemas de crecimiento.
 Función logaritmo y exponencial. Gráficos de la
función logaritmo y exponencial.
 Análisis de situaciones en diversos ámbitos que
pueden ser modelados por funciones
exponenciales y logarítmicas.


Módulo III
Geometría

Unidad 1: Razones trigonométricas en el triángulo
rectángulo.
 Determinación de razones trigonométricas
(seno, coseno y tangente) en el triángulo
rectángulo.
 Resolución de problemas que involucran el uso
de trigonometría como el cálculo de alturas y
distancias inaccesibles.
 Análisis y pertinencia de las soluciones.




















Actividades:

Clase N° 1
Resuelven problemas que se modelan a
través de la función cuadrática.
• Interpretan la información entregada
correctamente.
• Evalúan valores en la función cuadrática.
• Grafican la función.
• Relacionan la función cuadrática con la
ecuación de segundo grado.
• Comparan y analizan resultados en
términos del contexto de la situación
estudiada.

Clase N° 2
Analizan e interpretan un problema
modelado por medio de una ecuación
cuadrática.
• Aplican diversos métodos para encontrar
las raíces de una ecuación de segundo
grado e intersección con el eje Y.
• Interpretan las raíces de una ecuación de
segundo grado en términos de la o las
soluciones de un problema.

Clase N° 3
Resuelven problemas que requieren un
modelamiento por medio de una ecuación
cuadrática.
• Identifican una ecuación de segundo
grado que permite modelar un cierto
problema.
• Encuentran ceros de la ecuación e
intersección con el eje Y.
• Interpretan las soluciones en términos de
la situación y el contexto en que ésta se
da.

Clase N° 4
Analizan situaciones o fenómenos en
diversos ámbitos, donde la relación
funcional entre las variables siguen un
crecimiento exponencial o logarítmico.
• Interpretan la función que modela una
determinada situación de crecimiento
exponencial.
• Interpretan una situación modelada por
medio de una función logarítmica.
• Evalúan las funciones correspondientes.

Módulo IV
Estadística y probabilidades

Unidad 1: Estadística en la vida de hoy.
 Lectura y construcción de tablas de frecuencia e
histogramas para datos agrupados en intervalos,
para interpretar información presentada en los
medios de comunicación.
 Definición y distinción entre población y
muestra. Muestras al azar considerando
situaciones cotidianas. Caracterización de una
población a partir de los datos de una muestra
tomada.

Unidad 2: Azar y probabilidad.
 Resolución de problemas sencillos que
involucren probabilidad condicional, y suma o
producto de probabilidades.



Clase N° 5
Grafican una función lineal, cuadrática,
exponencial y logaritmo, analizando el
crecimiento de cada una de ellas y en
conjunto.
• Identifican, a partir del modelamiento, si
una variable tiene crecimiento
exponencial o logarítmico.
• Grafican la función correspondiente.
• Describen y comparan los distintos tipos
de crecimiento de la variable dependiente
en cada caso.

Clase N° 6
Reconocen las razones seno, coseno
y tangente para ángulos de 30º, 45º, 60º y
90º en un triángulo rectángulo y
determinan sus respectivos valores a partir
de ellas.
• Encuentran el valor del seno, coseno y
tangente de un ángulo de 30º, 45º, 60º y
90º determinado en un triángulo
rectángulo.

Clase N° 7
Determinan los valores de las razones
trigonométricas seno, coseno y tangente
con ángulos distintos a 30º, 45º, 60º y 90º,
usando calculadora.
• Calculan el valor del seno, coseno y
tangente de un ángulo cualquiera por
medio del uso de calculadora.

Clase N° 8
Interpretan información estadística
presente en los medios de comunicación
sobre diversas situaciones de la vida real.
• Identifican factores claves como
población, muestra, dato, método del
muestreo y tamaño de la muestra.
• Identifican e interpretan valores de la
frecuencia absoluta, acumulada y relativa.
• Calculan valores de medidas de
tendencia central.

Clase N° 9
Analizan, ordenan y representan
información por medio de tablas de
frecuencias. Representan la información
ordenada en una tabla de frecuencia en
forma gráfica.
• Recolectan o analizan datos entregados
relacionados con alguna información
estadística.
• Construyen tablas de frecuencia.
• Construyen un histograma con su
respectivo polígono de frecuencia a partir
de una tabla de frecuencia.

Clase N° 10
Resuelven problemas de distintas índoles
que implican el cálculo de probabilidad de
ocurrencia de sucesos independientes, y
de probabilidad condicional y suma o
productos de probabilidades, haciendo uso
de propiedades y fórmulas.
• Determinan el espacio muestral para un
suceso, identificando casos totales y casos
favorables para el cálculo de probabilidad
clásica por medio de la fórmula de
Laplace.
• Discriminan entre sucesos
independientes y de aquellos que
presentan condicionalidad, calcula sus
respectivas probabilidades.
• Aplican el principio aditivo y
multiplicativo en el cálculo de
probabilidades que implican sumas y
multiplicaciones de probabilidades.
• Interpretan información científica en la
cual interviene el concepto de
probabilidad.
Capacidades – Destrezas Objetivos Valores - Actitudes

Razonamiento Lógico:
 Calcular.
 Interpretar.
 Analizar.
 Reconocer
 Aplicar
 Comparar

Resolver problemas:
 Modelar.

Orientación Espacio Temporal:
 Identificar.
 Graficar.
 Ubicar


Solidaridad:
• Escucha con simpatía e interés, a quien
propone alguna mejoría para todos.
• Pregunta y se dispone a participar.
• Comprende el daño que ocasiona a todos
ser indiferente a las buenas causas.
• Disfruta el valor al trabajo en grupo,
cumpliendo lo mejor posible los
compromisos.
Empatía:
• Escucha con la mente abierta y sin
prejuicios a sus compañeros.
• Descubre, reconoce y recompensa las
cualidades y logros de los demás.
Desarrollo Personal:
• Voluntad • Perseverancia • Madurez •
Seguridad
• Estima propia • Esfuerzo • Superación •
Progreso personal
Evaluaciones: Pruebas, trabajos, tareas formativas, revisión de cuadernos.