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SESSÃO 5

A actividade a realizar consiste no seguinte:
1) Escolha, à sua vontade, um qualquer Subdomínio do Domínio D do Modelo: Gestão da BE. Se já testou este

Domínio o ano transacto na sua escola (caso seja coordenador/a da BE), escolha outro que não tenha avaliado. 2) Construa uma tabela idêntica à do exemplo produzido neste Guia da Sessão (Página 3), copiando: a. para a primeira coluna, os indicadores que integram o Subdomínio que escolheu; b. para a segunda coluna, os factores críticos respeitantes a cada indicador; c. para a terceira coluna, os instrumentos de recolha de evidências propostos pelo modelo, ou outros que considere relevantes. 3) De seguida, aprecie o tipo de instrumentos que indicou e analise detalhadamente o teor ou tipo de conteúdo desses instrumentos;
4) Com

base nessa análise dos instrumentos, construa na quarta coluna “frases – tipo” que exemplifiquem as evidências passíveis de serem obtidas a partir daqueles instrumentos, para cada um dos indicadores do Subdomínio escolhido, à semelhança do realizado no exemplo dado na Página 3.

5) Tendo por base a sua prática empírica de acompanhamento às BES e/ou o conhecimento directo da/s BE da Escola/Agrupamento de que é Professor-bibliotecário, e tendo por objectivo a melhoria dessa/s BE/s, sugira acerca do Subdomínio por que optou, justificando as suas sugestões: • Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem deixar de fazer;

• •

Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem continuar a fazer; Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem começar a fazer.

Coloque até ao final da sessão, os seus trabalhos nos fóruns criados para o efeito para que todos os colegas possam vê-los, e vice-versa. Para a primeira actividade utilize o Fórum 1 e faça dois Posts: O primeiro post indicando o Sub-domínio que escolheu (Assunto: Inscrição D1; D2 ou D3), de modo a evitar que todos escolham o mesmo. Só são admitidos até um máximo de 12 inscrições por Subdomínio. O segundo post para a colocação da Tabela, escrevendo no assunto do Post apenas a palavra “Tabela” e a indicação do Subdomínio sobre que se debruçou (Assunto: Tabela D.1; D.2 ou D.3) Para a segunda actividade utilize o Fórum 2. Este Fórum serve para a colocação das suas propostas, conforme descrito em 5), escrevendo no assunto do Post apenas a expressão “Acções Futuras” e a indicação do Subdomínio sobre que se debruçou (Assunto: Acções Futuras D.1; D.2 ou D.3)

Desejamos a todos de continuação de um bom trabalho! As formadoras

A. Apoio ao desenvolvimento Curricular A.1. Articulação Curricular com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes Indicadores Factores Críticos de Instrumentos de Recolha Evidências extraídas dos

Sucesso
A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares (NAC).

de Evidências sugeridos

Planificações das Áreas de Projecto, de Formação Cívica e de Estudo Acompanhado/Apoio ao Estudo Projectos Curriculares das Turmas Registos Reuniões/Contactos/ conjuntas Questionário Professores (QP1) de Acções

Instrumentos, a integrar no Relatório de Auto-avaliação

A BE planeou... com os docentes da Área…/ do Projecto... • A BE reuniu com os docentes da Área…/ do Projecto... • A BE trabalhou com grupos de alunos que vieram pesquisar sobre…, no âmbito da Área…/ do Projecto… • A BE direccionou acções formativas (número de acções) a docentes/ alunos das Áreas…/ Projectos... • As turmas (nº de turmas)... desenvolveram trabalho articulado na BE no âmbito de .... • Resultados do Questionário QP1. Por ex:...% professores afirmou usar diariamente a BE (ou nunca usar a BE); % professores (não) participou em sessões de formação; % professores articulou actividades com a BE; % professores avaliou positivamente (ou negativamente) o trabalho da BE; % professores indicou experiências de trabalho com a BE muito/pouco positivas; % professores atribui um grande/pequeno nível de influência à BE a nível da sua formação cívica, etc.… ... % professores usou a BE para determinada Área (Área de Projecto; Estudo Acompanhado; Formação Cívica; outra); Outras evidências consideradas importantes.

A BE programa com os docentes responsáveis o apoio às Áreas de Projecto. A BE colabora com os docentes das turmas e/ou Directores de Turma na concepção e realização de iniciativas no âmbito da Formação Cívica. A BE contribui para o enriquecimento do trabalho de Estudo Acompanhado/Apoio ao Estudo, assegurando a inclusão da biblioteca e dos seus recursos nas suas actividades. A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes em actividades relacionadas com as NAC ou outros projectos de carácter multidisciplinar.

• •

• •

aos

Estatísticas de utilização da BE pelos docentes e/ou alunos sob a sua orientação, em Área de Projecto/ Estudo Acompanhado, … Outros Instrumentos considerados importantes…

D. GESTÃO DA BE D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços INDICADORES FACTORES CRÍTICOS DE EVIDÊNCIAS SUCESSO D.2.1 Liderança do professor • O professor bibliotecário bibliotecário na exerce • Auto-avaliação do professor escola/agrupamento. uma liderança forte e eficaz, bibliotecário (CK3). promovendo: • Questionário aos docentes - O trabalho sistemático e a (QD3). comunicação com a com os • Registos do trabalho órgãos articulado de direcção, administração e com departamentos e gestão docentes. (director, conselho • Registos de pedagógico), projectos/actividades departamentos curriculares e desenvolvidos pela BE. demais estruturas de coordenação educativae supervisão pedagógica. - Uma participação efectiva no

conselho pedagógico e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, garantindo a integração e adequação dos objectivos e actividades da BE aos objectivos educativos e curriculares da escola. - Uma gestão integrada que rentabilize recursos epossibilidades de trabalho na escola. - Uma boa gestão dos recursos humanos, criando boas relações interpessoais com a equipa. - A mobilização das comunidades educativa e escolar para o valor e para o trabalho da/com a BE. - O trabalho articulado com os docentes. - O apoio e o trabalho com as BE/escolas do agrupamento, garantindo igualdade de condições no acesso aos recursos de informação e a actividades que facultem o apoio ao currículo e a formação para as diferentes

literacias. - O apoio a projectos e a articulação com outros actores com intervenção pedagógica na escola (PTE, PNEP, PNL, outros). - A planificação estratégica e operacional relacionada com os resultados da avaliação, com os objectivos prioritários e o planeamento da escola. - A operacionalização de programas de formação para as literacias e actividades culturais que contribuam para as aprendizagens dos alunos e para o sucesso escolar. A implementação da autoavaliação dos serviços, introduzindo um processo de melhoria contínua com impacto no processo de planeamento e em acções de promoção e marketing. Indicadores Factores críticos de Sucesso Evidências Acções para a melemplo • O professor bibliotecário afecto possui formação e

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na

• Currículos profissionais dos membros da equipa. • Horário da equipa.

escola/agrupamento.

competências adequadas ao seu conteúdo funcional, nos termos da legislação vigente. • A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e possui formação e competências adequadas seu conteúdo funcional. • O professor bibliotecário e a equipa, que deve integrar pessoal não docente, asseguram uma gestão integrada e serviços eficazes à escola/agrupamento. • O professor bibliotecário e a equipa têm uma atitude proactiva que: induz comportamentos de acesso e uso dos recursos; garante uma mediação eficaz entre as necessidades dos utilizadores e as fontes de informação; promove as possibilidades de trabalho facultadas pela BE. • O professor bibliotecário e a equipa formam os alunos para o uso da BE, para as diferentes literacias e acompanham-nos em trabalho orientado na BE. • O professor bibliotecário e a

• Questionário aos docentes (QD3).

equipa trabalham articuladamente com outras BE/escolas e com o exterior • O professor bibliotecário afecto possui formação e competências adequadas ao seu conteúdo funcional, nos termos da legislação vigente. • A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e possui formação e competências adequadas seu conteúdo funcional. • O professor bibliotecário e a equipa, que deve integrar pessoal não docente, asseguram uma gestão integrada e serviços eficazes à escola/agrupamento. • O professor bibliotecário e a equipa têm uma atitude proactiva que: induz comportamentos de acesso e uso dos recursos; garante uma mediação eficaz entre as necessidades dos utilizadores e asfontes de informação; promove as

D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento.

possibilidades de trabalho facultadas pela BE. • O professor bibliotecário e a equipa formam os alunos para o uso da BE, para as diferentes literacias e acompanham-nos em trabalho orientado na BE. • O professor bibliotecário e a equipa trabalham articuladamente com outras BE/escolas e com o exterior. • A BE reflecte e integra os normativos definidos pelo ME/RBE. • A BE disponibiliza condições de espaço capazes de responder, no seu funcionamento, às solicitações da comunidade escolar e a uma utilização diversificada. • A organização do espaço e dos recursos permite uma utilização integrada e flexível e o trabalho individual e em grupo. • O mobiliário é adequado em termos de ergonomia, quantidade,cor, altura à faixa

• Documentos caracterizadores da BE (planta, equipamentos, outros). • Registos de observação do funcionamento. • Questionário aos docentes (QD3). • Questionário aos alunos (QA4).

D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento

etária e necessidades dos alunos, proporcionando boas condições de acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação. • Os equipamentos são suficientes para as necessidades locais e para responder aos serviços de biblioteca que a BE realiza no agrupamento. • Os equipamentos respondem em actualidade, adequação e funcionalidade aos desafios que o paradigma actual coloca e ao trabalho e uso da documentação em diferentes suportes. • Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e vídeo/ DVD são adequados em número e condições de funcionamento às necessidades dos utilizadores. • O número de computadores responde à procura e às solicitações da escola/agrupamento. • O hardware está actualizado e o software responde às

• Inventário de equipamentos existente. • Questionário aos docentes (QD3). • Questionário aos alunos (QA4).

exigências das solicitações. • O professor bibliotecário rentabiliza possibilidades de afectação de recursos e de trabalho no contexto do desenvolvimento do PTE ou de outros projectos na área das TIC. • A BE funciona em rede (Intranet e Internet) e explora as potencialidades que as redes facultam. • A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas: WEB, plataformas (LMS) ou outros dispositivos da WEB2, para incentivar o diálogo e desenvolver processos formativos ou criativos com os utilizadores e com o agrupamento.

Indicadores Factor . e críticos de Sucesso Evidências Acções para a melhoria/ exemplos