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Uma proposta pedaggica para

Escolas de Futebol.
ROMRIO CARDOSO COSTA
Professor de Educao Fsica
Mestre em Cincias
UFV Campus Florestal
Escolha do mtodo
A escolha que o professor faz por um mtodo fundamental
para o sucesso do processo ensino-aprendizagem-treinamento
(EAT).
A escolha que o professor faz por um mtodo fundamental
para o sucesso do processo ensino-aprendizagem-treinamento
(EAT).
ESCOLHA DO MTODO (GRECO, 1998)
ESCOLHA DO MTODO (GRECO, 1998)
(EAT).
(EAT).
Dever facilitar o ensino e a aprendizagem.
Dever facilitar o ensino e a aprendizagem.
Sem tornar-se maante ou desmotivador.
Sem tornar-se maante ou desmotivador.
Escolha do mtodo
ESCOLHA DO MTODO (GRECO, 1998)
(continuidade)
Proporcionar ainda situaes-problemas
Tarefas adequadas capacidade do aluno
Proporcionar prazer e alegria
Mtodos de ensino
(GRECO & BENDA, 1998, p.44)
A alegria de jogar ser maior quando o aluno sentir que
aprende e que sabe jogar, quando tem a sensao de que,
o que faz positivo, sua motivao reforada, o que leva
a querer melhorar e praticar mais.
Contedos das aulas/treinamentos da Escola de
Futebol da UFV/Campus Florestal
PILARES BSICOS
ESCOLA DA BOLA/IEU
Capacidades coordenativas.
Habilidades - Tcnica.
Capacidades tticas bsicas (JDIT) - Ttica.
Estruturas funcionais Mtodo Cognitivo Situacional.
Orientao para as capacidades
coordenativas com bola.
DEVEM SER MELHORADOS
Os pr-requisitos e os condicionantes coordenativos
relevantes para o rendimento nos jogos esportivos coletivos
de forma precisa e breve.
A coordenao coma bola.
A habilidade coma bola.
A sensibilidade coma bola.
A variabilidade (mudana) coma bola.
Orientao para as habilidades
EXERCITAO PARA AS HABILIDADES
Apresentada sem relao com elementos tcnicos de
determinado esporte, porm estas habilidades sero os
elementos necessrios para a construo do movimento.
Desenvolvido o conceito de estruturas ou elementos comuns
aos esportes, com as alternativas de transferncia desses, de
forma a constituir um contexto situacional para qualquer
tipo de tcnica que possa ser objetivada a posteriori.
Jogos orientados para a situao ttica
JDIT
O JOGAR NA ESCOLA DA BOLA / IEU O JOGAR NA ESCOLA DA BOLA / IEU
O jogar na Escola da Bola objetiva diretamente os
dficits, que se apresentam pela falta da cultura do
jogo de rua".
MENSAGEM
Hoje as crianas adquirem o ABC do jogo excepcionalmente
na rua, nos parques ou nos campos de vrzea.
A Escola da Bola/IEU quer aqui dar uma ajuda e funcionar
como substituto para garantir aos iniciantes essa formao
multilateral.
O campo de jogo e a baliza de gol
-
medidas adaptadas.
CARVALHO, 1995 UFES - 11 ANOS
CAMPO: Comprimento 77 m x Largura 52 m
BALIZA: Comprimento 5,85 m x Altura 1,95 m
HAGEN, 2002 UFRG (TESE MESTRADO) 11 ANOS
CAMPO: Comprimento 67,11 m x Largura 44,97 m - 100m x 67m 1,49
Medidas oficiais: Comp. mx. 120m / mn. 90m (mx. 80,53m / mn. 60,40m)
Larg. mx. 90m / mn. 45m (mx. 60m / mn. 30m) Larg. mx. 90m / mn. 45m (mx. 60m / mn. 30m)
BALIZA: Comprimento 6,00 m x Altura 2,00 m 7,32m x 2,44m 1,22*
*Fator escala proporcional 1,73m 1,42m (percentil 50 Padro Santo
Andr/SP de crescimento).
COSTA & SIMPLCIO, 1997 UFV/Florestal 11 ANOS
CAMPO: Comprimento 80 m x Largura 52 m
BALIZA: Comprimento 5,85 m x Altura 2,20 m
A adaptao do peso das bolas
HAGEN, 2002 UFRG (TESE MESTRADO) 11 ANOS
PESO (massa): 275 g (410g1,49) a 302 g (450g 1,49)
CIRCUNFERNCIA: 0,57m(0,70m 1,22*)
PRESSO : 7,5 libras
*Fator escala proporcional 1,73m 1,42m (percentil 50 Padro Santo
Andr/SP de crescimento).
COSTA & SIMPLCIO, 1997 UFV/Florestal
10/11 anos 290g a 310g.
12/13 anos 340g a 360g.
14/15 anos 380g a 400g.