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Nombre:__________________________Segundo de Bachillerato-Toma de decisiones -Clase 3

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rbol del problema
El diagrama de rbol del problema es una herramienta que se utiliza para determinar todos los
posibles resultados de un ejercicio aleatorio a travs de una representacin grfica de los
posibles resultados del problema, se construye horizontalmente y se colocan ramas que indican
todas las alternativas de solucin posible.
Se representa de la siguiente manera:

Se coloca la interrogante y se va extendiendo ramales por
cada alternativa de solucin que puede tener un
problema, sin desestimar que una solucin puede dar
inicio a otro problema que tambin debe ser resuelto.
Por ejemplo:
En una empresa se analiza las posibles soluciones al
siguiente problema: El proyecto costar ms de lo
presupuestado, y se tienen tres alternativas que
generarn consecuencias: 1.- Revisar el presupuesto; 2.-
Tratar de cumplir el presupuesto; 3.- Anular el
presupuesto.


























Temas:
rbol del Problema y Tabla de decisiones
Destrezas:
Desarrollar y valorar la creatividad e innovacin en el rea partir de la toma de decisiones.
?
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Tabla de decisin
Son tablas que nos permiten organizar la informacin de una manera adecuada y sencilla, pues
con el uso de celdas en filas y columnas, encontramos de manera eficiente relaciones entre
variables establecidas en el problema y su posible solucin.

Se puede representar as:

Matriz de condiciones: Matriz de reglas:
Matriz de acciones: Matriz de resultados:

Por ejemplo:
Tres seoritas cuyos nombres son: Rosa, Lila y Margarita, reciben flores rosas, lilas y margaritas,
aunque las flores coinciden con sus nombres, no recibieron su obsequio de acuerdo al mismo.
Sabemos que ni Rosa ni Lila recibieron las lilas. Qu flores recibi Lila?


rosas margaritas lilas
Rosa
Margarita
Lila





















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1.- Ejercicios con rbol del problema:
a) Una moneda se lanza dos veces; si en ambos lanzamientos sale cara, la moneda ser de Juan.
Si sale sello dos veces ser de Pedro. Si una vez sale cara y otra vez sello, ser de Mara. Quin
tiene mayor probabilidad de quedarse con la Moneda? Por qu?

RBOL DEL PROBLEMA DEL EJERCICIO:
Quin tiene mayor probabilidad de quedarse
con la moneda?
Por qu?


c) Una tienda desea ilustrar su poltica sobre compra de clientes que no sean en efectivo, para
ello considera 2 condiciones en las ventas menores a $50, ventas mayores o iguales a $50 y hasta
$200 y ventas mayores que $200. En la menor a $50 solo se puede pagar en efectivo, en la venta
entre $50 y $200 se paga con efectivo. Y con cheque y en la venta superior a $200 con las dos
formas anteriores y uso de tarjetas de crdito. El procedimiento en ventas en efectivo es
registrar la venta, en ventas con cheque pedir autorizacin al supervisor y con tarjeta pedir
autorizacin de crdito al banco. Cuntas probabilidades de pago en efectivo, cheque y tarjeta
de crdito hay?
RBOL DEL PROBLEMA DEL EJERCICIO:
Pago en efectivo Pago en cheque Pago con tarjeta de crdito

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d) Alberto, Roberto, Juan, Luis y Guillermo se turnan para trabajar en una computadora. Solo
uno puede usarla cada da y ningn sbado o domingo. Alberto solo puede usarla a partir del
jueves. Roberto un da despus de Lus. Juan solo el mircoles o viernes y ni Juan, ni Lus, ni
Roberto trabajan los mircoles. Qu da de la semana trabaja Roberto?

A) lunes B) martes C) mircoles D) jueves E) viernes

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Alberto
Roberto
Juan
Luis
Guillermo



g) Una tienda desea ilustrar su poltica sobre compra de clientes que no sean en efectivo, para
ello considera 2 condiciones en las ventas menores a $100, ventas mayores o iguales a $100 y
hasta $300 y ventas mayores que $400. En la menor a $100 solo se puede pagar en efectivo, en
la venta entre $101 y $300 se paga con efectivo y con cheque. Y en la venta superior a $400 con
las dos formas anteriores y uso de tarjetas de crdito. Se desea saber el procedimiento a seguir
antes de registrar la venta.

Efectivo Cheque Tarjeta de crdito
< 100
Entre 100 y 300
> 400
Se registra la venta
Autorizacin del supervisor
Autorizacin del banco







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Ejercicio de la NASA:
Deben imaginarse la siguiente historia: Estn en una nave espacial y tienen que reunirse con la
nave nodriza en la superficie iluminada de la luna, pero debido a dificultades tcnicas, la nave
ha aterrizado a 300 km. de la nave nodriza. Durante el alunizaje se ha destruido gran parte del
equipo de a bordo, por tanto, la supervivencia del grupo depende de conseguir llegar a la nave
nodriza, para lo cual, slo se puede llevar lo ms imprescindible. Esta es la lista de los quince
artculos que han quedado sin daar despus del alunizaje. El trabajo de cada grupo consiste en
clasificar por orden de importancia estos artculos para permitir a la tripulacin llegar al punto
de encuentro, puntuando como 1 al artculo ms importante y como 15 al artculo menos
importante. En primer lugar, esta clasificacin se har individualmente y posteriormente en
grupo, aadiendo en las columnas correspondientes de la tabla dichas puntuaciones. Luego de
las puntuaciones participaremos de un debate sobre lo experimentado en la actividad, tanto
desde el punto de vista personal como colectivo, y refuerza cmo el trabajo en grupo es ms
eficaz que el trabajo individual en la toma de decisiones.
Artculos:
Estudiante
1
Estudiante
2
Estudiante
3
Estudiante
4
Estudiante
5
Grupo NASA
1 caja de cerillas
1 caja de alimentos
concentrados

20 metros de cuerda
de nylon

30 m
2
de seda de
paracadas

1 aparato porttil de
calefaccin

2 pistolas del 45
1 lata de leche en
polvo

2 bombonas de
oxgeno de 50 l.

1 mapa estelar de las
constelaciones lunares

1 bote neumtico con
botellas de CO2

1 brjula magntica
20 litros de agua
Bengalas de seales
(arden en vaco)

1 maletn de primeros
auxilios con jeringas
para inyecciones

1 receptor y emisor de
FM accionado con
energa solar

SUMA


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