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GEOPLANOS

CALCULANDO A SOMA DOS NGULOS INTERNOS DE UM POLGONO


CONVEXO.
Querido(a) Aluno(a),
Voc dever construir no Geoplano diferentes polgonos cuja quantidade de lados dever seguir o
roteiro apresentado na tabela abaixo.
NMERO DE LADOS NMERO DE TRINGULOS
FORMADOS A PARTIR DE UM
VRTICE
SOMA DOA NGULOS
INTERNOS
4 LADOS 2 TRINGULOS 2 X 180
O
= 360
O
5 LADOS
6 LADOS
7 LADOS
8 LADOS



Objetivo(s):

O geoplano um objeto concreto que permite uma melhor
assimilao de alguns conceitos matemticos tais como rea,
permetro, vrtice, lado e etc.






Um pouco de histria:




Criado por Caleb Gattegno, do Institute of Education London
University, o geoplano originalmente contitudo de um pedao
de madeira, com aproximadamente 20cm de largura e 20cm de
altura, com pregos cravados a meia altura formando um
quadriculado. A distncia de um prego at o outro sempre a
mesma, tanto na horizontal quanto na vertical.
O geoplano recebe o nome de quadricular quando sua malha
formada por quadrados. Tambm podemos ter um geoplano
com uma malha formada por tringulos equilteros, este
geoplano chamado isomtrico. J , se a malha for formada
por circuferncias concntricas chamamos geoplano circular.

Atividade 01
Analisando os resultados, verifique se a soma dos ngulos internos obedece a algum padro quando
relacionado com a quantidade de lados do polgono. ( O professor deve deixar a turma conversar
entre eles e relatar o que perceberam).
Agora que voc identificou um padro na relao entre o nmero de lados, nmero de tringulos
possveis e conseqentemente a soma dos ngulos internos, preencha a tabela abaixo.
NMERO DE LADOS SOMA DOS NGULOS INTERNOS
10 LADOS
15 LADOS
Agora, preste ateno. Se o polgono tiver n lados, como voc pode, a partir deste dado calcular
a soma dos ngulos internos? Justifique sua resposta.






Ento, escreva a frmula que permite calcular a soma dos ngulos internos de um polgono.

















Plano Cartesiano R
2.1- Utilizando o geoplano retangular, criar um plano cartesiano.
2.2- Uma vez estabelecidos os eixos cartesianos, pedir que o aluno identifique alguns pontos,
por exemplo:
A=(2,3); B=(-1,5); C=(0,6) e D=(-3,0)



2.3- Em cada funo do 1
o
grau abaixo, atribua os valores sugeridos para x e complete a
tabela. A partir da, identifique cada um dos pontos encontrados e construa o grfico das
funes em uma mesma malha quadriculada.
y
1
= x 5

x y
-1
4


y
2
= - 2x +1

x y
-2
3

Aps construir os grficos, identifique o ponto de interseco das retas.
Atividade 02



Descobrindo nmeros Quadrados e a relao entre Potncia e Raiz.
Vocs devem estar estudando ou j estudaram nas aulas de matemtica potncias e
razes. Esses contedos iro acompanhar vocs nas sries seguintes. Por isso, importante
endend-los de forma mais significativa.
Agora vocs iro ver na prtica o que foi estudado durante as aulas, para isso devero
formar duplas.
No primeiro passo vamos utilizar o Geoplano Retangular. Com ele VAMOS CONSTRUIR
diferentes tipos de quadrado.
Nos quadrados que voc formou observe e anote:
No lado do quadrado
quantas unidades
podemos contar?
E dentro do quadrado,
quantos quadradinhos
temos ao todo?
Qual a relao que se pode
estabelecer entre o valor do lado do
quadrado com a quantidade de
quadradinhos contados?




Utilizaremos agora o Bloco de Base 10. Cada dupla dever formar novamente diferentes
quadrados, usando os cubinhos de madeira. Observando os quadrados responda:

Aps analisar as duas situaes, podemos dizer que existe uma relao entre as potncias e
as razes, que relao esta?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________
Vamos pegar agora as seguintes quantidades de cubinhos, 13,15,19 e 21. Vamos tentar
formar quadrados com eles?
E a, conseguimos formar quadrados com eles? O que aconteceu? Discuta com seu colega e
escreva um comentrio.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________.

Qual a quantidade de
cubinhos dentro do
quadrado?
Qual a quantidade de
cubinhos que formam o lado
do quadrado?
Relacione agora as
quantidades com razes, o
que podemos dizer?



Atividade 03

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