Asignaturas: Metodologa de la Investigacin y Diseo de Trabajo Final.

Licenciatura en Terapia Ocupacional UNSaM

Titular: M. Marcela Bottinelli. J TP: Mariela Nabergoi. ATP: Natalia Spallato, J uan Manuel Zorzoli


GUA 1 PREGUNTAS PARA COMENZAR
GUA PARA LA ELABORACIN DE LOS PLANTEAMIENTOS PRELIMINARES DE UN DISEO DE
INVESTIGACIN


1. Qu preguntas o vacos de conocimiento quiere despejar con su trabajo? Formule una pregunta o un
grupo de preguntas relacionadas sobre el tema que eligi para realizar su trabajo. Una vez hecho esto vuelva
sobre las preguntas e intente formularlas de la manera ms precisa posible, utilizando terminologa
especfica de su disciplina.

2. Cul es la relacin con la disciplina? Explicite cul es la relacin de las preguntas anteriores con su
disciplina. En qu rea/s de su disciplina podra/n inscribirse? Qu aspectos de lo visto en su formacin
permite articular?

3. En qu contexto espacio temporal esto es un problema para la disciplina? Cundo surgi, qu se ha
intentado al respecto, cmo ha resultado? Describa con el mayor detalle posible los elementos tericos y
empricos que le permiten delimitar la pregunta/problema en tiempo y espacio. Por qu lo que plantea sera
un problema para la disciplina en este momento y en este lugar? Desde cundo lo es? Dnde ms se ha
planteado el problema? Cules son los desarrollos que se han propuesto como soluciones tentativas hasta el
momento? (al momento de la formulacin del problema de investigacin y su introduccin vuelva sobre lo
desarrollado en los puntos 1 a 3. )

4. Qu sabe al respecto? qu autores o conceptos ha visto en su formacin y su prctica respecto del
tema? qu dicen ellos acerca de sus interrogantes? No es suficiente su explicacin por qu? Mencione
los autores, conceptos, lneas tericas, datos empricos, y otros elementos de inters que conozca sobre el
tema elegido. Luego, de cada uno de ellos, desarrolle brevemente: 1) de qu se trata y 2) cmo se relaciona
con la pregunta y/o qu aporta a la comprensin del problema. Los desarrollos en este punto pueden ser
retomados para la elaboracin del informe que se solicita en la Gua de Rastreo del Estado del Arte

5. Qu no sabe al respecto? Ha consultado con otros profesionales o buscado informacin para saber si
puede existir alguna respuesta ya? Identifique reas de conocimiento, lugares, personas y acciones
necesarias para continuar y profundizar sus conocimientos sobre el tema elegido.

6. Qu supone que va a obtener como resultado o que va a encontrar en su bsqueda? Describa con detalle
lo que espera obtener como respuesta a su/s pregunta/s una vez realizada la investigacin. A qu
conclusiones pretende arribar?

7. Cmo piensa investigarlo? Desarrolle cmo har para investigarlo. Seale las acciones que espera realizar
para el rastreo de la bibliografa y conocimientos actualizados sobre el tema elegido as como tambin qu
otros datos ser necesario recolectar y de qu manera para poner a prueba sus afirmaciones.

8. Para qu y para quines le parece que serviran los resultados? Identifique todos los posibles
destinatarios de su trabajo, directos e indirectos. A quines podran interesar los resultados? A qu reas
y/o problemas de la disciplina podran contribuir? Describa con detalle en qu especficamente podra
contribuir en cada caso.

9. Qu motivos personales, profesionales y tericos prcticos tiene para elegir este tema? Haga un
esfuerzo por explicitar cul fue el recorrido personal y profesional que lo llev a elegir el tema y el recorte
particular que ha realizado. Desde cundo le interesa el tema elegido? qu cosas, personas, experiencias,
lecturas lo llevaron a interesarse en l?
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GUA 2
GUA PARA EL RASTREO Y SISTEMATIZACIN DEL ESTADO DEL ARTE



Esta Gua tiene sugerencias para realizar y sistematizar el rastreo del estado del arte o
estado de la cuestin de un tema elegido para trabajar.

Este proceso est diferenciado en tres momentos que implican:
1) Realizar el rastreo de los conocimientos existentes que constituyen antecedentes sobre el
tema elegido (rastreo del estado del arte)
2) Comenzar a sistematizar dicho rastreo a travs de registros y fichas bibliogrficas y
3) Realizar un informe de rastreo que incluya el desarrollo integrado de los hallazgos.

La temporalidad de una tarea como esta suele desafiar a todo investigador, que va
adquiriendo habilidad en la tarea a medida que gana experiencia. No obstante, de este
trabajo depender en gran medida la solidez del trabajo que se har y no hay tiempo mejor
ganado.

El rastreo del estado del arte es la oportunidad de encontrarse y dialogar con quienes han
trabajado en temas cercanos a los que nos convocan, traducir nuestras preguntas
personales y profesionales, reales y de conocimiento, en preguntas de investigacin
compartidas con toda la comunidad disciplinar, construir el mapa de producciones
tradiciones epistemolgicas, lneas de investigacin, maestros y discpulos, continuidades y
rupturas- del cual formamos parte aun sin quererlo, ubicar nuestra produccin all y
construirla en dilogo, lo cual implica siempre ir encontrando y tomando posicin.

Cada escrito es siempre y necesariamente un producto colectivo aun cuando est firmado
por uno solo o varios autores, en tanto nada hay ms social que el conocimiento, siempre
producto de un dilogo, de ms de una voz y tambin producto de las condiciones en las
que fue producido, de su tiempo y lugar. Por eso no solo el tema, ttulo y/o el contenido de
un texto nos aportan informacin sino en particular fechas y lugares de publicacin son
relevantes, as como tambin la bibliografa que se cita en los textos dicen mucho del propio
texto y sus relaciones.

Detrs de cada escrito hay siempre tambin, un esfuerzo de organizacin, explicitacin y
puesta en circulacin de ese dilogo particular que hace que podamos tener acceso a l.
Tomarse el trabajo de sintetizar lo que el texto dice y lo que nos despierta, reconstruir y
recrear la constelacin de relaciones en torno al tema pasando del dilogo interior -que se
produce cada vez que uno recorre vitalmente los textos- al escrito. Y aunque este escrito
sea breve, simple y sin muchas pretensiones al comienzo, ello implica reconocer y honrar
esos esfuerzos, y algo de lo que no siempre se dimensiona su relevancia y que merece ser
celebrado.
Es as que cuando se logra comprender su sentido es una tarea que puede disfrutarse y
que permite una visin panormica del campo de trabajo.


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1) El Rastreo del Estado del Arte:

Un buen rastreo incluye bibliografa internacional, nacional y local del rea especfica de
las ms cercanas al tema. Adems debe tener bibliografa bsica (autores trascendentes en
la historia) y bibliografa de los ltimos cinco aos, incluyendo en especial libros y revistas
con referato, tesis, investigaciones y presentaciones a congresos.

Cmo hacer la bsqueda?
La formas bsicas son consultar a especialistas en el tema (informantes calificados) y
revisar las bibliotecas especializadas (ej. facultad, bases de datos informatizadas, otras
universidades donde se dicten carreras afines), comenzando con las entidades nacionales e
internacionales de referencia (asociaciones, facultades y centros de investigacin). Tambin
se puede utilizar el mtodo bola de nieve que es hacer un mail explicando el tema que uno
trabajar y mandarlo a todos los conocidos, y los lugares de referencia pidiendo contactos,
bibliografa, etc. Otra forma til es revisar la bibliografa de las materias de la carrera o de
posgrados en el rea conectados al trabajo en cuestin. En el caso de tesis, tesinas y
trabajos finales integradores de carrera, se deben revisar adems los programas de las
diferentes materias, identificando aquellos autores, textos, etc. relacionados con el tema.

Actualmente se utiliza mucho la consulta en Internet, este es un medio en el que hay que
testear la validacin de la fuente de informacin. Las revistas informticas, as como los
sitios centrales de investigacin, universitarios, organismos nacionales etc. suelen ser de
mucha utilidad para establecer el estado de conocimientos, las investigaciones en el rea y
los datos y estadsticas de un tema as como establecer contactos y conocer los principales
referentes en un rea de trabajo.

Durante la bsqueda es muy importante, dada la diversidad y cantidad de informacin, el
registro sistemtico. Es de suma utilidad ir registrando las acciones realizadas, las
palabras clave utilizadas en las bsquedas informticas y bibliotecas, y los datos completos
de las fuentes consultadas, incluyendo los de las publicaciones electrnicas (ver ficha
bsica). Esto permitir ir organizando la informacin para luego sistematizarla (ver punto
2).

Una forma til para no perder el foco de lo que se est buscando cosa que ocurre
habitualmente en toda bsqueda- es armar un mapa de conceptos clave al estilo de una
red conceptual. Ello permite visualizar qu partes del mapa se han recorrido ya, cuales se
abrieron nuevas en el camino, cuales se alejan del centro temtico de la bsqueda y cules
falta aun explorar. Tambin se recomienda tomarse un recreo de tanto en tanto, descansar
y hacer notas breves que sinteticen lo encontrado durante un breve perodo para retomar el
foco perdido cuando uno se sumerge como es habitual en alguno de los aspectos parciales.

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2) La Sistematizacin del Rastreo

Incluye las siguientes actividades:

a) Redacte un breve informe de actividades realizadas para la bsqueda. Por ejemplo:
bibliotecas visitadas, pginas web consultadas, personas contactadas, indicando
brevemente qu se logr en cada actividad. Puede responder a las preguntas: qu busc?,
dnde lo hizo?, qu encontr textos, autores, institutos, equipos de trabajo, expertos,
etc.-?

b) Construya un listado que incluya todas las fuentes consultadas (bibliogrficas,
documentales y de datos, informantes claves y calificados, etc.) con los datos completos de
cada una segn la informacin requerida en la ficha bsica (ver ficha bsica).
Estos datos pueden agruparse segn diferentes criterios que permitan organizar la
informacin (ej. subtemas, estado de avance en la lectura de los mismos, grado de
centralidad del aporte respecto de la problemtica de la investigacin, textos recomendados
por el tutor o director, etc.) y expresarse en forma grfica (mapas, cuadros, etc.).
De esta manera se puede crear una base de datos de autores y textos revisados. Las bases
de datos en la computadora tienen mltiples funciones, si bien existen programas
especficos, se puede trabajar desde las funciones bsicas del Word, colocando varias fichas
en un nico documento, asignndoles palabras clave a cada una de ellas y utilizando las
funciones de bsqueda del mismo procesador para navegar entre ellas. Tal como el viejo
sistema de las bibliotecas se pueden agrupar las fichas segn distintos criterios, como tema
o autor.

c) Describa en forma sinttica los aportes de cada fuente al tema elegido.
A este trabajo se lo denomina fichaje terico y consiste en sintetizar ideas principales y
secundarias del texto, definiciones conceptuales, clasificaciones, etc. que son relevantes en
el texto consultado para el tema sobre el que se realiza el rastreo (ver ficha terica).

Este trabajo debe ser realizado en profundidad en el caso de los textos que se consideran
centrales para el tema de investigacin, mientras que para los textos secundarios alcanza
con realizar una descripcin breve de su contenido y la relacin del mismo con el tema de
investigacin.

Para ello: elija los textos que considere son los que ms aportan su tema de tesis y realice
fichas tericas de cada uno de ellos incluyendo:
- Sntesis parafraseada de las ideas principales de cada autor sobre el tema de su trabajo.
- Definiciones de los conceptos centrales y clasificaciones que el autor utiliza.
- En otro color (para diferenciarlo claramente de lo anterior): Descripcin con sus palabras
del aporte del texto al trabajo que usted est realizando.

En caso de utilizarse las palabras textuales del autor o autores, stas deben citarse entre
comillas y se debe consignar el nmero de pgina de donde fue extrada la cita. Esto debe
ser hecho cuando se hace la ficha y no ms tarde porque se corre el riesgo de olvidar en
qu casos se hizo parafraseo y en cuales no, lo que puede llevar a incurrir en plagio sin la
voluntad de hacerlo.
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La cita textual debe reservarse para casos excepcionales y es muy recomendable hacer el
esfuerzo de parafraseo de las principales ideas del texto en esta etapa y no ms adelante
puesto que allana enormemente la tarea de construccin del marco terico.

Del resto de los textos consultados (los que seleccion como no tan relevantes) antes de
olvidar lo que ley escriba al menos entre dos y cinco lneas indicando sobre qu tratan y
qu es lo que aportan y/o en qu sentido se relacionan con el tema de investigacin.


3) La Redaccin del Informe de Estado del Arte

Basndose en lo realizado en 2.b. y 2.c., elabore un informe sintetizando el Estado del
Arte del tema elegido. Incluya en l las diferentes perspectivas tericas que existen sobre
el tema, los antecedentes de otras investigaciones y los referentes nacionales e
internacionales (instituciones, personas, legislaciones, etc).

Describa los aspectos que ms se han trabajado y los que han tenido menos desarrollo,
caracterice los principales autores y los aportes que cada uno ha realizado, etc. Para su
construccin tambin puede utilizar apoyos grficos como mapas conceptuales, etc. En
todos los casos incluya las referencias a las fuentes de donde extrajo la informacin.

Cuanto mayor sea el nivel de desarrollo y profundidad con que usted logre realizar esta
tarea, ms fcil le ser realizar la formulacin de los antecedentes y el marco terico de una
investigacin.

Recuerde que en el diseo a presentar los antecedentes y el marco terico son uno de los
puntos centrales de todo trabajo cientfico. Por ello requiere que usted pueda, en funcin
del rastreo del estado del arte, desarrollar y articular:
a) la descripcin del tema y las diferentes posturas en el mismo, lo que se sabe sobre el
tema;
b) las investigaciones que se han realizado en el rea o en rea cercana;
c) los datos ms relevantes de afectacin, impacto encontrados, pacientes o posibles
afectados,
d) lo que no se sabe, por qu se investigara y para qu servira.

Todo ello requiere que usted realice las citas pertinentes de dnde surgen esas afirmaciones
y datos correctamente.



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FORMATO PARA
FICHAJE BSICO Y TERICO

Las siguientes fichas no son obligatorias pero ayudan a sistematizar la informacin pues sirven
para:
Explorar el estado del arte acerca del tema elegido a travs de la utilizacin de fichas.
Identificar y delimitar un tema y problema a partir de una exploracin del estado del arte
con un sentido crtico.
Conocer tcnicas para sistematizar, analizar e interpretar informacin.
Si le son tiles selas.

FICHA BSICA:
Incluye todos los datos de la publicacin necesarios para hacer la referencia bibliogrfica
completa en todos los formatos, y as poder tanto dar cuenta en el texto de las fuentes de donde
se extrajo la informacin como compartir con otras personas dichas fuentes y facilitar su
identificacin.
Si se est familiarizado con un formato de cita especfico, la ficha bsica puede realizarse
directamente en ese formato, cuidando de consignar todos los datos completos para poder ser
utilizados en otros formatos de ser necesario (por ejemplo hay formatos de cita en los cuales
slo se solicita la inicial del nombre de los autores, si se elige esta modalidad es posible que se
pierda informacin necesaria para realizar la cita en otro formato que s la solicite).
Generalmente las instituciones solicitan que se realicen las citas en un formato especfico, es
por ello que es importante el registro lo ms completo posible y consultar previamente cul es
el formato que solicita la institucin a la que pensemos presentar nuestra produccin.

El trabajo de fichaje bsico es fundamental, como se ha dicho antes, para construir el apartado
de referencias bibliogrficas de todo trabajo acadmico y/o de investigacin, y una tarea
relativamente sencilla de realizar mientras se realiza el rastreo. Mucho ms difcil y tedioso es
dedicar enormes cantidades de tiempo a reconstruir las citas tiempo despus de realizado el
rastreo debido a la omisin de datos o el fichaje incompleto cuando no se tiene fresca la fuente,
ni se tiene el material a disposicin.

Se consignan en la ficha bsica:
Nombre y Apellido completo del autor(es), coautor(es), (aclarar si son compiladores)
1

Ao de publicacin
Ttulo de la obra. Aclarar si es libro, captulo de libro o revista.
Lugar de la edicin (ciudad y pas)
Editorial
Nmero y ao de edicin
Nombre del artculo o captulo (segn sea publicacin o libro)
Tomo
Si es revista, volumen y nmero.
Pginas
Tambin es til dejar constancia de los ttulos de otras obras del autor


1
En algunos casos los autores son institucionales, como en el caso de documentos de organismos internacionales como la
OMS, la WFOT, etc.
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En el caso de publicaciones electrnicas se debe agregar adems:
el soporte en que se presenta (pgina web, CD ROM, etc.),
En caso de pginas web debe incluir tambin:
el url (nombre completo de la pgina en el que el documento est disponible) y la
fecha en que el mismo fue citado o consultado.

Como las publicaciones electrnicas an son novedosas las formas de citarlas varan de ao en
ao y el consenso es menor que con respecto a los soportes tradicionales.

Existen adems diferentes formas de referenciar mapas, tesis, films, fotos y todo tipo de
trabajos y fuentes. En estos casos recomendamos consultar las normas de la institucin en la
que se presente el trabajo, en general adhieren a diferentes manuales o normas (por ejemplo:
Normas ISO 690: 1987 e ISO 690-2: 2007, Normas APA, etc.).

La mayora de los sistemas de citas bibliogrficas tienen actualmente la especificacin para
cada uno de estos tipos de fuente y generalmente se pueden consultar en Internet mismo. Si al
momento de la consulta no recuerda o no tiene disponible alguno de estos documentos
recuerde que lo ms importante es poder consignar todos los datos completos del texto de
manera tal de poder recuperarlos (uno mismo o posibles lectores interesados de nuestro
trabajo) con la menor dificultad en caso de inters o de ser necesario en el futuro.

FICHA TERICA:
Este tipo de fichas son las ms importantes a la hora de revisar aportes, y de buscar las
referencias de una idea. En estas fichas se incorpora adems de los datos de referencias
anteriores de la ficha bsica una sntesis de lo que el autor de dicho trabajo presenta en la
publicacin. Es por ello que puede facilitar la bsqueda de informacin, cuando luego de varios
meses de trabajo uno intenta rastrear en qu texto se trabajaba una idea o un dato que est
buscando. Incluso son muy tiles luego de terminar con la produccin que les dio origen
cuando uno est realizando otros trabajos. De este modo se ampla el trabajo de fichaje al
contenido del texto y no nicamente a los datos de referencia que constaban en la ficha bsica.
Cuando se plantea esta tarea muchos alumnos no saben qu sistematizar o sintetizar de los
textos ledos. En lo que sigue enumeramos algunos puntos tiles a sintetizar y consignar en
este tipo de fichas revisados en funcin de los objetivos de los textos acadmico profesionales y
cientficos.

Se consignan en la ficha terica:
Datos bsicos (autor, ao, ttulo, tomo, captulo, editorial, lugar de la edicin, pginas)
(ver Ficha Bsica)
Ideas principales y secundarias, jerarquizando y relacionando conceptos.
Dentro de las ideas principales se incluyen en particular las definiciones, clasificaciones,
tipologas, autores y fechas de las mismas. Si los textos que se estn revisando son
investigaciones, se sugiere registrar: problemas trabajados, hiptesis, fuentes e instrumentos
utilizados, resultados obtenidos por los autores.
Respecto de las ideas secundarias es muy til incluir referencias a otros conceptos, bibliografa
y-o autores relacionados o a los que se contradice, validaciones de herramientas, otras
investigaciones en el rea.
Citas especficas encomilladas, y con aclaracin del nmero de pginas
Comentarios y/o preguntas que el autor deja formuladas
Y en color diferente se sugiere incorporar nuestros propios comentarios, ideas,
preguntas que uno hara, nuevos ejemplos, crticas, relacin con otros autores y temas
que surgieron al lector al momento de la sntesis.
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Umberto Eco, en su libro: Cmo se hace una tesis (Eco, 1998), recomienda subrayar los textos
ya que se personaliza y nos permite volver a un libro y encontrar lo que nos interes. Tambin
usar colores y siglas para diferenciar temas, grados de importancia, preguntas, ideas a las que
hay que volver o revisar.

No creis que hay que respetar los libros. Los libros se respetan usndolos, no dejndolos en
paz. (Eco, 1998)


Acerca de los recursos bibliogrficos y la bsqueda de informacin

Como seala Liliana Paganizzi (1997), la produccin de conocimiento en una disciplina implica
la necesidad de un estudio orientado siempre en dos direcciones: hacia adentro, es decir hacia
el ncleo donde la disciplina conserva su especificidad y hacia fuera, donde se profundizan los
supuestos tericos compartidos con otros campos de saber. Cada una de estas direcciones
permite conjurar -en el sentido deleuziano de volver imposible algo por la construccin de otra
cosa- un riesgo diferente. En el primer caso, el estudio hacia adentro nos acerca a la definicin
de la especificidad, nos conecta con las tradiciones y las producciones que conformaron
nuestras teoras y practicas propias conjurando el riesgo de desdibujamiento. El estudio hacia
fuera, por su parte, conjura el riesgo de aislamiento, al ponernos en dilogo con los avances y
transformaciones en reas de conocimiento y prctica que compartimos y en las que cada da
abrevamos para constituirnos y nos obliga a actualizar el sentido de nuestras prcticas y
teoras en las condiciones histricas de un presente compartido con otros.
Por ello, los recursos que incluimos en la seccin que sigue estn pensados para facilitar el
trabajo en ambas direcciones. Quien las recorra encontrar desafos diferentes en cada uno de
los sentidos propuestos y tambin hallazgos diversos. Esperamos que sean de utilidad.

Dados los importantes avances en digitalizacin e informatizacin de sistemas de informacin
que se vienen realizando en los ltimos aos, el apunte de Bibliotecas y Lugaresde Consulta en
Terapia Ocupacional sufrir modificaciones en perodos cortos de tiempo. Seguramente que nos
quedaremos con recursos sin citar, siempre habr algo ms para agregar. Tiene la
particularidad de tratarse de un material que debe actualizarse en un plazo corto, ya que las
nuevas tecnologas hacen que los recursos disponibles en la web se incrementen en unos pocos
aos o a veces meses. No obstante, la experiencia de seguimiento y actualizacin peridica de
este tipo de recursos muestra que los mismos se modifican, amplan y perfeccionan pero es
frecuente que desparezcan, por lo que la mayora de las veces si bien un vnculo puede cambiar,
el espacio institucional que lo sostiene permanece y se desarrolla en forma coherente con su
propuesta original, lo que hace que las referencias se mantengan vigentes por perodos ms
largos de tiempo.

Por ltimo debe observarse que los recursos citados de ninguna manera abarcan todos los
existentes. En el caso de las bibliotecas, hemos incluido la biblioteca de la Asociacin Argentina
de Terapia Ocupacional (AATO) por tratarse de la nica biblioteca especializada en la disciplina
en nuestro pas, y tambin aquellas que pertenecen a universidades nacionales y que se
encuentran en la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y/o el Conurbano Bonaerense y donde se
dicta la Carrera de Terapia Ocupacional, puesto que son aquellas a las que son accesibles a la
mayora nuestros alumnos.