You are on page 1of 4

Que significa MAPEO

Modelo para el anlisis paramtrico y evaluacin organizacional. (MAPEO)




Modelo para el Anlisis Paramtrico y Evaluacin Organizacional,

mejor conocido como MAPEO herramienta para el anlisis organizacional aplicable a los procesos el cual
permite a su vez dar lugar a la mejora de procesos, luego de detectada el rea potencial

En que consiste el MAPEO?
El Modelo para el Anlisis Paramtrico y Evaluacin Organizacional, MAPEO, consiste en una plataforma de
herramientas para analizar el perfil de composicin y articulacin de la estructura y los procesos internos de
entidades organizacionales, con base en un marco de referencia de parmetros descriptivos, su
representacin y valoracin a travs de formatos de tipo tabular y matricial.

Cul es el propsito?
El propsito de MAPEO se enfoca a la identificacin de los parmetros con los que se deben formular el perfil
de estructura y procesos internos, para que una entidad organizacional tenga xito en el cumplimiento de
sus objetivos, metas y expectativas de utilidad proyectadas, as como en la cobertura de sus funciones y
compromisos.


LAS IMPLICACIONES DEL ENFOQUE EDUCATIVO DE COMPETENCIAS PARA LAS
PRCTICAS EDUCATIVAS

Cuales son las implicaciones o consideraciones del trabajo docente para el desarrollo de
los programas escolar de educacin bsica?

Supone replantear el recurso tradicional de la enseanza escolar al conocimiento propio
de las distintas disciplinas cientficas como principal instancia configuradora de los
currculos.

Para el desarrollo de las competencias bsicas, tambin contribuyen a este objetivo
acciones que se llevan acabo entorno a organizacin escolar, la accin tutorial y a la
concepcin y desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares, entre otras.

La tarea de educar debe ser compartida de forma real por las familias, por la comunidad y
por la sociedad en general, en la medida tambin que la formacin integral de las
personas nunca pueden ser el resultado exclusivo de la enseanza en las escuelas.

El alumno(a) debe gestionar su propia construccin del conocimiento y reflexionar sobre
sus procesos de aprendizaje. El propsito final es que los y las alumnas:

Aprenden a pensar, a usar procesos creativos crticos y reflexivos. El alumnado adquiere
competencias cuando es capaz de buscar, seleccionar, tratar la informacin recibida, y
cuando es capaz de aplicar el conocimiento adquirido autnomamente.

Adquiere un conocimiento global y contextualizado de los temas y problemas de
enseanza.

Aprender a convivir, participando activamente en un mundo globalizando,
interrelacionado y cambiante.

Adquieran una formacin tica. La finalidad de la educacin ser el ciudadano sea capaz
de ser y sentirse autnomo, con un bagaje suficiente para afrontar retos as como para
responsabilizarse de los propios actos.

La funcin del docente cambia necesariamente: de la mera transmisin propia de una
visin de la enseanza compartimentada en disciplinas de conocimiento, se pasa a
provocar la reconstruccin del conocimiento

Qu es una competencia
El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como
saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas,
mtodos de actuacin), saber ser (actitudes y valores que guan el
comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicacin
interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras palabras, la competencia es la
capacidad de un buen desempeo en contextos complejos y autnticos. Se basa
en la integracin y activacin de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y
valores.

Chomsky en Aspects of Theory of Syntax (1985) por ejemplo, a partir de las
teoras del lenguaje, estableci el concepto y define competencias como la
capacidad y disposicin para el desempeo y para la interpretacin.
Una competencia en educacin es: un conjunto de comportamientos sociales,
afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y motoras que
permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeo, una actividad o
una tarea.

POR QU EDUCAR EN COMPETENCIAS
ACTUALMENTE?


Cuando inici todo esto de una educacin por competencias, la verdad senta un poco
de temor por no saber exactamente a qu se refera, sin embargo poco a poco fui
cayendo en la cuenta de que no era algo nuevo, sino ms bien una manera distinta de
darle relevancia a lo que es la verdadera educacin. Al preguntar para qu aprendes
a manejar un carro? La respuesta es obvia no creen? Lo mismo me sucedi a m
con respecto a la educacin, para qu vamos a la escuela? Pues para aprender y
aprender significa adquirir las herramientas necesarias para enfrentar y vivir nuestra
vida de la mejor manera. De lo anterior surgi la pregunta de por qu educar en
competencias actualmente?
Esta situacin de movilizar los aprendizajes a nuestra vida cotidiana, que de alguna
manera parece natural, tiene algunos aos que ha dejado de ser as, y constatamos que
el estar en una escuela no ha implicado el hecho de adquirir herramientas para vivir, todo
pareca indicar que solamente se estaban recibiendo datos sin significado, sin relevancia
para la vida de los alumnos. Considero que anteriormente aunque pareca una educacin
muy discursiva y pasiva, las personas adquiran herramientas que despus podan
movilizar y utilizar para resolver problemas y situaciones de la vida cotidiana.

La educacin basada en competencias
Todos los rubros para alcanzar las metas educativas son importantes por igual, adems de
que unos y
otros se vinculan para conseguir un fin, o el logro que establecen las competencias. No
obstante, en este
espacio nos referiremos especficamente a las competencias porque este trmino puede
an prestarse a
confusin, al haber sido acuado por la educacin hace relativamente poco.

Definicin
La educacin basada en competencias es una nueva orientacin educativa que pretende
dar respuestas
a la sociedad de la informacin.
El concepto de competencia, tal y como se entiende en la educacin, resulta de las nuevas
teoras de
cognicin y bsicamente significa saberes de ejecucin. Puesto que todo proceso de
conocer se
traduce en un saber, entonces es posible decir que son recprocos competencia y saber:
saber pensar,
saber desempear, saber interpretar, saber actuar en diferentes escenarios, desde s y
para los dems
(dentro de un contexto determinado).