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PLAN DE MEJORAS

AplicAndo estrAtegiAs AdecuAdAs logrAmos unA


educacin de calidad.
Escuela de Educacin Bsica
Ciudad de Cuenca
Slo el estudio es el verdadero camino de la libertad
B.Direccin.: Av. 2 y 3 Clljn. 52. Coop.SantiaguitoRolds
Telf.: 043707239
E-mail:ciudad_de_cuenca_207@hotmail.com

INTRODUCCION.

Una vez obtenidos los informes basados en el anlisis de los instrumentos

Este plan de mejora es un instrumento que nos va a permitir fortalecer las destrezas con
criterios de desempeos, en las reas de Matemtica y Lengua y Literatura, para as generar
aprendizajes significativos que promuevan un desarrollo integral a travs de proyectos.
Siendo un centro educativo que queremos alcanzar una educacin de calidad y calidez, que
profesa el Ministerio de Educacin, formando educandos con capacidad crtica, investigadora y
con compromiso con la realidad, asumiendo los estndares de calidad educativa, propuestos
por el Ministerio, para favorecer la autonoma de los estudiantes

DIAGNOSTICO.
Al realizar el proceso de autoevaluacin de la Institucin Educacin Bsica Ciudad de Cuenca,
se reflej que los estudiantes presentaban falencias en las reas de Matemtica y Lengua y
Literatura, no logran alcanzar en su totalidad los indicadores de evaluacin que cada rea
requiere.
Evidenciando que es de suma urgencia buscar mecanismos que nos permitan aplicar
metodologas, procesos, tcnicas y estrategias que contribuyan eficazmente al desarrollo del
pensamiento e involucre al nio en el mundo de la creatividad y la reflexin.
.
FUNDAMENTACIN DEL PLAN.
OBJETIVO GENERAL.
Mejorar la calidad de procesos en la utilizacin de estrategias adecuadas en las reas de
Matemtica y Lengua y Literatura para lograr la excelencia educativa de la Escuela de
Educacin Bsica Fiscal Ciudad de Cuenca.


OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Determinar las causas que originan el bajo nivel acadmico en las reas de Matemtica y
Lengua y Literatura para mejorar los aprendizajes en los estudiantes.
Implementar estrategias metodolgicas activas por parte de los docentes, en las reas
que presentan un bajo nivel acadmico.
Utilizar las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) en la aplicacin de
metodologas didcticas, como una estrategia que permita desarrollar destrezas en las
reas de Matemtica y Lengua y Literatura.

CUADRO DE CAUSAS Y EFECTOS.
PROBLEMA CAUSAS EFECTOS.
Bajo dominio de la
comprensin
lectora.




Falta desarrollar
destrezas de
comprensin lectora en
los estudiantes, como
factor elemental en el
proceso de enseanza
aprendizaje.

Escaso nivel de comprensin
en los diferentes niveles lector
literal, inferencial e
informativo





Bajo dominio del
proceso de resolucin
de problemas con las
operaciones
matemtica.



Deficiencia en la
escritura por la poca
utilizacin de las reglas
ortogrficas.




Poca aplicacin de
estrategias de
enseanzas activas
que permitan
desarrollar procesos
de razonamiento
lgico-matemtico.

Dificultad para
manejar las reglas
ortogrficas en la
produccin de textos
escritos.




Escaso desarrollo de destrezas
para resolver problemas de
razonamiento matemtico.





Poca utilizacin de las reglas
ortogrficas en la produccin
de textos escritos.





CUADRO DE PRIORIZACION DE DEBILIDADES.
DEBILIDADES CAUSAS EFECTOS
Bajo dominio del proceso de
resolucin de problemas con
las operaciones matemtica.






Deficiencia en la escritura por
la poca utilizacin de las
reglas ortogrficas.

.
No se elabora el Proyecto
Educativo Institucional (PEI),
con la participacin del
Gobierno Escolar.
Poca aplicacin de
estrategias de enseanzas
activas que permitan
desarrollar procesos de
razonamiento lgico-
matemtico.


Dificultad para manejar las
reglas ortogrficas en la
produccin de textos
escritos.


Poco conocimiento de la
estructura del PEI y del
Gobierno escolar.
Escaso desarrollo de destrezas
para resolver problemas de
razonamiento matemtico.




Poca utilizacin de las reglas
ortogrficas en la produccin
de textos escritos.


Una institucin sin identidad
definida en vivir la
democracia.
Poco desarrollo y aplicacin
del Plan de Reduccin de
Riesgos como medida de
prevencin ante emergencias
y desastres naturales.

No estamos capacitados para
una emergencia en desastres
naturales.
Se podra causar una
evacuacin inadecuada de los
estudiantes ocasionando
prdidas de vida.




Escuela de Educacin Bsica
Ciudad de Cuenca
Slo el estudio es el verdadero camino de la libertad
Direccin.: Av. 2 y 3 Clljn. 52. Coop. Santiaguito Rolds B.
Telf.: 043707239
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AREA: LENGUA Y LITERATURA.
PROBLEMA

ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES FECHA DE ACTIVIDADES

FECHA DE
PRIORIZADO META INCIO SEGUIMIENTO
PERMANENTE
RESULTADO TERMINO


Bajo dominio
de la
comprensin
lectora.




















Al finalizar el
ao lectivo
2014-2015 los
estudiantes
van a lograr en
un 70% el
desarrollo de
destrezas de
comprensin
lectora para
interpretar
textos escritos.













Disear un
Plan de
desarrollo de
mejoramiento
profesional
docente de
estrategias
metodolgica
s para
mejorar la
comprensin
lectora.





Crear
ambientes de
lectura en los
salones de
clase.

Establecer la
hora de
Guas
para
trabajo
interac
tivo.

Libros de
literatur
a infantil

Pginas
Web.



Hojas de
trabajos.


Fbulas.





Comisin
pedaggica.
(Master.
Maria Luisa
Correa.
Ing. Maria
Carmen
Sarzosa.






























Utilizar
rubricas
para
docentes y
estudiantes.

Realizar
Fichas de
lectura con
actividades
ldicas.

Emplear un
Portafolio
para
registrar las
actividades
que realizan
los
estudiantes.



Registrar la
asistencia

Los
estudiantes
logran
desarrollar
destrezas de
comprensin
lectora
interpretando
textos
escritos.














28 de
febrero
del 2015






















lectura en los
Grados de
Educacin
Bsica.

Utilizar las
TICs como
una
herramienta
que anime a
leer para
comprender.

Realizar
concurso
Maratn de
la
comprensin
lectora




















de los
docentes al
seminario-
taller.

Elaborar
Informes
parciales y
finales de
resultado de
aprendizajes
de los
estudiantes.

Realizar
Informe de
observacin
de aula y
retroalimen
tacin por el
directivo.





































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AREA: LENGUA Y LITERATURA.
PROBLEMA
PRIORIZADO

META
ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES FECHA DE
INCIO
ACTIVIDADES
SEGUIMIENTO
PERMANENTE

RESULTADO
FECHA DE
TERMINO


Deficiencia
de la
escritura por
la poca
utilizacin de
las reglas
ortogrficas.






Al finalizar el
ao 2014
2015 los
estudiantes
van a lograr en
un 70 %
aplicar las
reglas
ortogrficas en
contextos.




Disear un
Plan de
desarrollo de
mejoramiento
profesional
docente de
estrategias
Activas para la
ortografa.






Guas
para
trabajo
interac
tivo.

Pginas
Web.

Hojas de
trabajos.


Comisin
pedaggica.
(Master.
Mara Luisa
Correa.
Ing.
MaraCarme
n Sarzosa.

Soraya
Angulo

















Utilizar
rubricas para
docentes y
estudiantes.




Utilizar
fichas
Ortogrficas
para cada
cdigo
ortogrfico
Los
estudiantes
aplican las
reglas
ortogrficas
en contexto.








28 de
febrero
del 2015







Elaborar y
utilizar el
cuento
ortogrfico.



Ejecutar
Concurso de
deletreo.



Realizar
Concurso de
cuento
ortogrfico.

















aprendido.

Emplear un
Portafolio para
registrar las
actividades
que realizan
los
estudiantes.


Registrar la
asistencia de
los docentes al
seminario-
taller.

Realizar
Informes
parciales y
finales de
resultado de
aprendizaje.

Elaborar
Informe de
observacin de












aula y
retroalimentaci
n por el
directivo.





Escuela de Educacin Bsica
Ciudad de Cuenca
Slo el estudio es el verdadero camino de la libertad
Direccin.: Av. 2 y 3 Clljn. 52. Coop. Santiaguito Rolds B.
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AREA: MATEMATICAS.
PROBLEMA
PRIORIZADO

META ACCIONES RECURSOS RESPONSABLE FECHA DE
INICIO
ACTIVIDADES
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
RESULTADOS FECHA DE
TERMINO

Bajo
dominio del
proceso de
resolucin
de
problemas
Al finalizar el
ao 2014-
2015 los
estudiantes
van a
adquirir en
cc



Utilizar material
didctico

Guas de
trabajo
para el
docente.


Comisin
pedaggica
.
(Master.
Mara Luisa






Utilizar
Rubricas para
docentes y
estudiantes.



Los
estudiantes
aplican las
destrezas de
resolucin
15 enero
del 2015




utilizando
las
operaciones
matemtica
s.






















un 70 % las
destrezas
de
resolucin
de
problemas
utilizando
las
operaciones
bsicas
fundamental
es.












concreto.


Aplicar tcnicas
de agilidad
mental para
fortalecer las
destrezas
matemticas

Realizar
ejercicios de
razonamiento
lgico.


Efectuar
Concursos de
clculo mental y
de resolucin de
problemas.

Utilizar las TICs
para desarrollar
destrezas de
resolucin de
problemas.
Pag. Web.

Material
concreto:
Base diez.



baco(
horizontal
y vertical)

Fichas.
Tapillas
Bolillas



Tablero
imantado
milimetra
do.

Figuras y
formas en
fmix.

Correa.
Ing.
MaraCarm
en Sarzosa.

Soraya
Angulo















































Emplear un
Portafolio para
registrar las
actividades que
realizan los
estudiantes.



Registrar la
asistencia de
los docentes al
seminario
taller.

Realizar
Informes
parciales y
finales de
resultado de
aprendizaje.

Elaborar
Informe de
observacin de
aula y
retroalimenta-
de
problemas
utilizando
las
operaciones
bsicas
fundamenta
les.
























Hojas de
evaluacin




cin por el
directivo.