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Facultad de Ciencias Administrativas
y Ciencias Económicas



EL MÉTODO CIENTÍFICO





Alumnos:
Jackelyn Melgarejo Tamara.
Mario Aquije Rodríguez.
John Fernández Marín.
Sophie Paucar Obando.
Eduardo Huarcaya Fernández.
Norma Ticona Ramos.


Ciclo : I
Sección : C
Turno :mañana



2012

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Este trabajo es dedicado
al esfuerzo de nuestros
padres por el estudio
y para ustedes, lectores,
Quienes son los que
disfrutaran de él.
















3

Introducción
Al hablar del método científico es referirse a la ciencia
(básica y aplicada) como un conjunto de pensamientos
universales y necesarios, y que en función de esto surgen
algunas cualidades importantes, como la de que está
constituida por leyes universales que conforman un
conocimiento sistemático de la realidad.

Y es así que el método científico procura una adecuada
elaboración de esos pensamientos universales y necesarios.
Sin embargo, mientras que los representantes del “camino más
elevado hacia la verdad” se afanan para demostrar que los
procedimientos –disciplinados y positivos- de la ciencia
limitan su radio de acción hasta el punto de excluir los
indubitables aspectos de la realidad. ¿Y en qué fundamentan
éstos tal punto de vista? Su argumento estriba, en primer
lugar, en la presentación del método científico como
interesado únicamente en la física y en la química (ciencias
experimentales), es decir, en lo mensurable (lo que se puede
medir, pesar y contar), excluyendo aspectos de la realidad
como la vida y la mente humana, las cuales quedan reducidas –
y a esto lo dan por descontado- exclusivamente a lo material,
a lo corpóreo, a lo externo. En segundo lugar, tienen que
demostrar que el razonamiento científico constituye un
estricto proceso de deducción, proceso del que están
excluidos la imaginación y el pensamiento intuitivo.

En otras palabras, el método científico tiene su base y
postura sobre la teoría mecanicista (todo es considerado como
una máquina, y para entender el todo debemos descomponerlo en
partes pequeñas que permitan estudiar, analizar y comprender
sus nexos, interdependencia y conexiones entre el todo y sus
partes), y, por consiguiente también ese mismo carácter. El
presente trabajo está diseñado y elaborado con el propósito
de ayudarnos a nosotros, los estudiantes, a hacer uso de la
comprobación científica para muchas interrogantes que se nos
pueden presentar. Es por eso que se vio conveniente hacer una
síntesis de este tema que es muy amplio, del cual trataremos
en el primer capítulo sobre el método, sus definiciones, los
tipos de métodos, origen y principios de este. Ya en el
segundo capítulo, se abordará temas como las etapas del
método y subtemas referidos a éste. Donde se han utilizado
distintas fuentes para la selección de información, los
cuales están detallados más adelante en la bibliografía, los
cuales tuvieron que ser analizados y en algunas partes
editados para una mejor comprensión. Luego hay un tercer

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capítulo con las conclusiones que hemos podido obtener del
presente trabajo, seguido de su respectiva bibliografía y los
anexos que se vio conveniente agregar.

Gracias.























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MÉTODO CIENTÍFICO

El concepto de método proviene del griego methodos(“camino o
vía”) y hace referencia al medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta.

Científico, por su parte, es el adjetivo que menciona lo
vinculado a la ciencia(un conjunto de técnicas y
procedimientos que se emplean para producir conocimiento).

El método científico, por lo tanto, se refiere a la serie de
etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento
válido desde el punto de vista científico, utilizando para
esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este
método es minimizar la influencia de la subjetividad del
científico en su trabajo.

En concreto, podemos establecer que el citado método
científico fue una técnica o una forma de investigar que hizo
acto de aparición en el siglo XVII. Se trata de
una iniciativa que tiene como pionero al gran astrónomo
italiano Galileo Galilei, que está considerado como el padre
de la ciencia gracias al conjunto de observaciones de tipo
astronómico que realizó y también a su mejora del telescopio.

No obstante, para muchos, aunque aquel fue el primero en
utilizar el citado método que nos ocupa, ya previamente a
este personaje existieron otros que emplearon técnicas para
analizar la realidad que les rodeaba que se asemejaba
bastante a aquella forma. Entre estos se encontraría, por
ejemplo, Leonardo da Vinci, un genio universal y maestro del
Renacimiento.
Para muchos las principales señas de identidad que definen y
dan sentido al método científico con las siguientes:
Se sustenta en leyes que han sido deducidas por el hombre, de
ahí que la validez de todo el proceso se determine a partir
de la experiencia diaria de su práctica y uso.

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Utiliza a las Matemáticas como clave fundamental para
establecer las correspondientes relaciones entre las
distintas variables.
Nunca toma referencia a las certezas absolutas, todo lo
contrario. Se desarrolla y funciona a partir de lo
observable.

Gracias a él se pueden realizar leyes que nos permitan a los
seres humanos el conocer de manera correcta no sólo lo que
fue el pasado sino también el futuro. Y es que, dándole
determinados valores, sabremos qué le va a suceder a una
variable.
Entre los pasos necesarios que conforman el método
científico, se hallan la observación (el investigador debe
apelar a sus sentidos para estudiar el fenómeno de la misma
manera en que éste se muestra en la realidad),
la inducción (partiendo de las observaciones, el científico
debe extraer los principios particulares de ellas),
el planteo de una hipótesis (surgido de la propia
observación), la demostración o refutación de la misma y la
presentación de la tesis (la teoría científica).

Entre los distintos tipos de métodos científicos, aparecen
el experimental, el dialéctico, el empírico-analítico,
el histórico, el fenomenológico y el hermenéutico. Cada uno
dispone de sus aplicaciones y tiene su propio campo de acción
en el que resulta válido o más útil que el resto.

ORIGEN DEL MÉTODO CIENTÍFICO
“Es el conjunto de reglas que señalan el procedimiento para
llevar a cabo una investigación, cuyos resultados sean
aceptados como válidos por la comunidad científica”
El método científico es un procedimiento para descubrir las
condiciones en que se presentan sucesos específicos,
caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de
razonamiento riguroso y observación empírica.

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El origen del método científico, Según Gisela Ortiz, es hecho
por la necesidad de entender a la naturaleza así como también
para poder vivir ordenadamente. “El método científico se
emplea con el fin de incrementar el conocimiento y en
consecuencia aumentar nuestro bienestar y nuestro poder
objetivo” (metodología de la investigación.
Citando a estos dos autores, nosotros podemos definir al
método científico como “el proceso por el cual se obtienen
resultados de un fenómeno de estudio, estos resultados deben
ser aceptados por la ciencia y válidos para la sociedad.
La importancia del método científico es un rasgo
imprescindible de la ciencia, tanto de la pura, como de la
aplicada; “donde no hay método científico, no hay ciencia”1.
Pero aun así este no es infalible ni autosuficiente, por lo
tanto es:
Objetivo, porque se adecua a la realidad y se aplica a los
hechos verídicos.
Racional, ya que siempre tiene una explicación de las cosas y
por qué está integrado a principios y leyes.
Sistemático, porque sus elementos siempre están relacionados
entre sí, tiene un orden y jerarquía.
Fáctico, porque siempre parte de los hechos dados de la
realidad, no estudia entes que no se hayan generado por la
experiencia.
Trascendente, sin duda ya que va más allá de los hechos y de
las apariencias, nunca se limita.
Analítico, por que estudia los fenómenos con mayor
profundidad.
Auto correctivo y progresivo, porque siempre está abierto a
nuevas aportaciones.
Claro y Preciso, porque no acepta la vaguedad, siempre debe
ser claro y preciso.
Simbólico, tiene un lenguaje cuyo signo y símbolos, tienen un
significado determinado.

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Comunicable, porque se brinda a todo aquel cuya cultura
permita entenderlo.
Verificable, siempre debe someterse a prueba, no acepta nada
que no se adecue a la realidad.
Metódico, por que planea procedimientos para los fines que se
persigue y para la forma de obtenerlo.
Explicativo, investiga las causas, busca explicaciones del
porque son las cosas así y no de otra manera, porque permite
modificar hipótesis en beneficio de la sociedad.
Útil, porque se presentan nuevos cambios a la sociedad.
Ahora bien, es necesario enfatizar que el método científico
está constituido por una serie de reglas, que sirven como
modelos para satisfacer una investigación. Enseguida
mencionamos:
 Analizar el problema para determinar lo que se requiere,
formulando hipótesis.
 Enunciar preguntas bien formuladas.
 Recaudar hechos más sobresalientes.
 Clasificar datos para encontrar similitudes, secuencias
y correlaciones.
 Someterse a prueba para comprobar su relevancia.
 Formular conclusiones por medio de los procesos lógicos
de inferencias y razonamientos.
 Preguntarse por qué la respuesta es como es.
 Probar y verificar las conclusiones.
En cambio la aplicación de estas reglas no necesariamente nos
conduce a encontrar soluciones a los problemas, ni a partir
de ellas formular leyes ni teorías, es simplemente como la
base para llevar a cabo una investigación, después de poner
en práctica estas reglas, el científico, se da a la tarea de
estudiar sistemáticamente con sentido crítico y usando la
validez lógica, así el determina que es lo que sucede con los
fenómenos estudiados.
Pero eso no es todo, quisiéramos hacer una pausa y dirigirnos
específicamente a lo más útil para el científico, que es la

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inducción -deducción. Este trata de explicarnos que cuanto
mayor sea el número de observaciones de las que se induzcan
las primeras leyes, y cuanto mayor sea la coordinación entre
ellas, mayor será la probabilidad de que estas sean
verídicas.
Podemos decir entonces que este método tiene como fin
determinar la presencia de una causa y efecto definidos.


EL METODO ANALÍTICO

El Método analítico es aquel método de investigación que
consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en
sus partes o elementos para observar las causas, la
naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y
examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la
naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para
comprender su esencia. Este método nos permite conocer más
del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer
analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer
nuevas teorías.


MÉTODO SINTÉTICO
Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos
aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica
los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de
varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se
presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El
investigador sintetiza las superaciones en la imaginación
para establecer una explicación tentativa que someterá a
prueba.
Tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos
estudiados por el análisis.
METODO INDUCTIVO
Método de conocimiento que permite obtener por generalización
un enunciado general a partir de enunciados que describen
casos particulares. La inducción se considera completa cuando
se han observado todos los casos particulares, por lo que la
generalización a la que da lugar se considera válida.

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En la mayoría de los casos, no obstante, es imposible una
inducción completa, por lo que el enunciado general a que da
lugar la aplicación de dicho método queda sometido a un
cierto grado de incertidumbre. En este caso hablamos de
inducción incompleta
La inducción incompleta no se puede considerar como un
esquema de inferencia formalmente válido, ni se puede
justificar empíricamente, por lo que se considera que nos
ofrece "verdades" que gozan de un mayor o menor grado
de probabilidad, pero que no nos puede garantizar su certeza
absoluta.
Esta metodología se asocia originariamente a los trabajos de
Francis Bacon a comienzos del siglo XVII. En términos muy
generales, consiste en establecer enunciados universales
ciertos a partir de la experiencia, esto es, ascender
lógicamente a través del conocimiento científico, desde la
observación de los fenómenos o hechos de la realidad a
la ley universal que los contiene. Resumiendo las palabras de
Mill (1973, las investigaciones científicas comenzarían con
la observación de los hechos, de forma libre y carente de
prejuicios. Con posterioridad -y mediante inferencia- se
formulan leyes universales sobre los hechos y por inducción
se obtendrían afirmaciones aún más generales que reciben el
nombre de teorías.
Según este método, se admite que cada conjunto de hechos de
la misma naturaleza está regido por una Ley Universal. El
objetivo científico es enunciar esa Ley Universal partiendo
de la observación de los hechos.
Atendiendo a su contenido, los que postulan este método
de investigación distinguen varios tipos de enunciados:
• Particulares, si se refieren a un hecho concreto.
• Universales, los derivados del proceso de investigación y
probados empíricamente.
• Observacionales, se refieren a un hecho evidente.
Haciendo hincapié en el carácter empirista de esta
metodología, la secuencia seguida en este proceso de
investigación puede resumirse en los siguientes puntos
(Wolfe, 1924, Pág. 450):
1. Debe llevarse a cabo una etapa de observación
y registro de los hechos.

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2. A continuación se procederá al análisis de lo observado,
estableciéndose como consecuencia definiciones claras de cada
uno de los conceptos analizados.
3. Con posterioridad, se realizará la clasificación de los
elementos anteriores.
4. La última etapa de este método está dedicada a la
formulación de proposiciones científicas o enunciados
universales, inferidos del proceso de investigación que se ha
llevado a cabo.
Según estos empiristas clásicos, se han de considerar teorías
científicas las formadas por conjuntos de enunciados probados
empíricamente y que, o bien describen hechos firmes, o bien
son generalizaciones inductivas de aquellos. La teoría no es
aceptada hasta que no haya sido probada. De este modo, vemos
en estos empiristas un rechazo frontal hacia toda
especulación teórica sobre campos del conocimiento en los que
no se pueda realizar una contrastación empírica.
Este enfoque inductivo de ciencia empezó a derrumbarse
gradualmente en la segunda mitad del siglo XIX bajo la
influencia de los escritos de Match, Poincare y Duhem,
a principios de nuestro siglo empezó a tomar una visión
prácticamente opuesta en los trabajos del Círculo de Viena.
Algunos autores contemporáneos han criticado duramente esta
metodología (Hempel, 1966, pp. 11-12; Medawar, 1969, Pág.40)
argumentando una serie de cuestiones que ponen en duda
su eficacia, como la imposibilidad de recopilar todos los
hechos relacionados con el fenómeno en el que estamos
interesados o el hecho de que la experimentación sea sólo
utilizada como un simple procedimiento para
generar información.
Por otro lado, el denominado "problema de la inducción" es un
tema que presenta determinadas implicaciones incluso para
aquellos que no suscriben la metodología inductivista. La
cuestión se plantea ante la duda de si la evidencia inductiva
puede ser utilizada para predecir futuros acontecimiento, en
consecuencia, el problema de la inducción surge a partir de
nuestra incapacidad para proporcionar elementos racionales
que puedan ser utilizadas para explicar algo más allá de la
evidencia disponible.

Método deductivo
El método deductivo está presente también en las teorías
axiomáticas, por ejemplo en la Geometría de Euclides en donde

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los teoremas se deducen de los axiomas que se consideran
principios que no necesitan demostración. Existen otro método
afín desde el punto de vista lógico: el hipotético deductivo.

La diferencia con respecto al axiomático estriba en que las
hipótesis de las que se deducen planteamientos particulares
se elaboran con base en el material empírico recolectado a
través de diversos procedimientos como la observación y el
experimento.

En este proceso deductivo tiene que tomarse en cuenta la
forma como se definen los conceptos (los elementos y
relaciones que comprenden) y se realiza en varias etapas de
intermediación que permite pasar de afirmaciones generales a
otras más particulares hasta acercarse a la realidad concreta
a través de indicadores o referentes empíricos. Este
procedimiento es necesario para poder comprobar las hipótesis
con base en el material empírico obtenido a través de la
práctica científica.

La deducción desempeña un papel muy importante en la ciencia.
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos
particulares. El papel de la deducción en la investigación
científica es doble:

a) Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a
partir de otros conocidos. Una ley o principio puede
reducirse a otra más general que la incluya. Si un cuerpo
cae, decimos que pesa porque es un caso particular de la
gravitación.

b) También la deducción sirve científicamente para describir
consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si
sabemos que la fórmula de la velocidad es t , V = d podremos
calcular con facilidad la velocidad que desarrolla un avión.

La matemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte
de axiomas y definiciones.

Método lógico:

Es otra gran rama del método científico, aunque es más
clásica y de menor fiabilidad. Su unión con el método
empírico dio lugar al método hipotético deductivo, uno de los
más fiables hoy en día.

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PRINCIPIOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO: TEORÍA Y EXPERIMENTO

1. La ciencia es un ciclo entre teoría y experimento. Las
teorías científicas son creadas para explicar los resultados
de experimentos que se hicieran bajo ciertas condiciones. Una
teoría exitosa debería también hacer nuevas predicciones
acerca de nuevos experimentos bajo nuevas condiciones.
Aunque eventualmente, siempre parece suceder que aparece un
nuevo experimento, mostrando que bajo ciertas condiciones la
teoría no es una buena aproximación o no es válida. La pelota
es entonces devuelta al campo de los teóricos. Si un
experimento no está de acuerdo con la teoría actual, se
debe cambiar la teoría, no el experimento.
2. Las teorías deberían predecir y explicar. El requerimiento
de poder predictivo, significa que una teoría sólo es de
valor si predice algo que se pueda corroborar con mediciones
experimentales que el teórico no tenía a su disposición. Eso
es, una teoría debería ser confirmarle. Valor explicativo
significa que muchos fenómenos deberían ser explicados con
unos pocos principios básicos. Si usted responde cada
pregunta “por qué” con “debido a que esa es la manera de
comportarse”, entonces su teoría no tiene valor explicativo.
Recolectar muchos datos sin ser capaz de encontrar un
principio básico que los guíe no es ciencia.
3. Los experimentos deberían ser reproducibles. Un
experimento debería ser tratado como sospechoso si sólo
funciona para una persona, o sólo en una parte del mundo.
Cualquier persona con los equipos y habilidades necesarias,
debería ser capaz de obtener los mismos resultados del
mismo experimento. Esto implica que la ciencia trasciende
barreras nacionales o étnicas: usted puede estar seguro que
nadie está haciendo ciencia verdadera si proclama que su
trabajo es “Ario, no Hebreo”,
“Marxista, no Capitalista”, o “Cristiano, no ateísta”. Un
experimento no se puede reproducir si es secreto, de manera
que la ciencia es esencialmente una empresa pública.

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LAS ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO
Caracterización de los problemas
Las expresiones del pensamiento constituyen preguntas y
problemas por resolver, o bien, respuestas y soluciones a las
indagaciones realizadas. En este sentido, el curso del
conocimiento científico consiste en una sucesión
ininterrumpida de problemas que surgen a partir de los
resultados obtenidos en las investigaciones anteriores y se
resuelven mediante el razonamiento y la experimentación.

Para encontrar la solución de esos problemas, la actividad
científica ha establecido procedimientos adecuados y
desenvuelve continuamente otros nuevos. Entre ellos se
encuentran los experimentos que nos informan, tan exacta y
completamente como es posible, acerca de los procesos
naturales y sociales, lo mismo que sobre sus conexiones
activas y su mutua causalidad. También se encuentran las
teorías, que nos permiten reunir los resultados de los
experimentos en una explicación común, necesaria y
suficiente. Por último, tenemos la aplicación de dichas
teorías para intervenir, de manera directa y concreta, en el
comportamiento de los procesos de la sociedad y de la
naturaleza, haciendo que produzcan la satisfacción de las
necesidades humanas y resolviendo prácticamente, de esta
manera, los problemas que impulsan la propia actividad
científica.

En términos generales, por problema entendemos cualquier
dificultad que no se puede resolver automáticamente, es
decir, con la sola acción de nuestros reflejos instintivos y
condicionados, o mediante el recuerdo de los que hemos
aprendido anteriormente.

Por otra parte, además de los problemas que nos imponen
directamente las condiciones naturales y sociales en que
vivimos, constantemente estamos creando o inventando otros
problemas; como con, por ejemplo, la explicación de los
procesos recién descubiertos, la demostración de teoremas, la
verificación de hipótesis, la decisión entre dos o más
teorías de pugna, o bien, la transformación de la naturaleza
y la sociedad, etcétera.

Diseño de la investigación


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Ésta consiste en señalar con toda claridad y precisión el
rumbo y la meta. Así que precisar el campo al que pertenece
el problema sería en principio el primer paso; determinar con
todas sus características el problema a resolver; sería el
segundo paso; fijar el objetivo que se busca alcanzar, o
mejor dicho establecer cuál será el fin que se pretende
alcanzar con la investigación; para esto se deberán definir
los procedimientos, esto es, la metodología y todo tipo de
requerimientos que permitirán obtener la información mediante
los procesos si ese fuera el caso.

El método científico consta de las siguientes etapas, las
cuales se describen a continuación:



ELECCION DEL TEMA
En la elección del tema se concretará, tanto como sea posible
el objeto de conocimiento; además habrá de estructurarse
El título tentativo del proyecto de investigación, tentativo
porque podría hacérsele algunas pequeñas precisiones durante
el proceso de la investigación. ¿Qué se va a investigar?¿Cómo
se realizara la investigación
¿Por qué es importante la temática a investigar? Las
preguntas son cómo, por qué, cuándo y dónde Explican el
surgimiento de un tema de investigación, la razón de un
trabajo de investigación
¿Qué elementos forman parte de la Elección del Tema de
investigación?
Se recomienda, enlistar los principales problemas locales,
estatales, nacionales e internacionales que se identifican
desde el lugar donde se va a llevar a cabo la investigación,
y así se puede deducir el Tema de Investigación
Planteamiento del Problema de Investigación
El problema es la fijación de las contradicciones que sedan
en la propia realidad, contradicciones que se fijan en la
teoría y que concluyen una vez “esclarecidas” con el
planteamiento de un nuevo problema, cuya solución podría ser

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resuelta por otros investigadores. Para un adecuado
planteamiento del problema se requiere de, eliminar del
problema cualquier adición engañosa, o sea, identificar
aquellas dificultades que chocan con la teoría
l proceso de solución de todo problema, supone como condición
necesaria, la formulación adecuada y científica dela
interrogante que se encuentra en la base del problema. Si el
problema está formulado científicamente, el camino para la
solución está más claramente definido. Un correcto
planteamiento del problema, además debe poner de manifiesto
las premisas que permitan resolverlo, a partir de la realidad
como condición para su solución, aunada al supuesto de un
examen teórico, fijando determinadas formas lógico-
metodológicas. Una de las reglas heurísticas más importantes
para la solución de problemas consiste en que éste pueda
resolverse utilizando idealizaciones iniciales, claramente
comprendidas y estipuladas, que simplifiquen su complejidad
sin tergiversar la realidad mostrando la tendencia general
del desarrollo del objeto investigado, ya que es en la
realidad en la que se encuentra su posible solución. Otra
regla heurística, es la exigencia de resolver por partes los
problemas, esta condición es la relativa a la diferenciación
del aparato conceptual (marco conceptual) que consiste en
hacer desde ahora una clara distinción entre los conceptos
involucrados en el problema mismo, ya que la ausencia de
diferenciaciones conceptúales hace posible el tratamiento
científico del problema. Esta diferenciación conceptual por
su esencia, representa el proceso previo para la elaboración
de la hipótesis, que en sí misma da cuenta del problema.

Una vez seleccionado el Tema de Investigación, se debe de
enunciar la problemática de la investigación, para buscarle
las alternativas de solución a través de las diferentes
disciplinas del conocimiento (ciencias empíricas o formales,
según sea el tipo de investigación) científico o de la que
corresponda dependiendo del problema a investigar. Por
Problema se entiende “la cuestión que trata de resolver por
medio de procedimientos científicos

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. El inicio dela investigación es el Problema. Ahora bien, el
planteamiento del problema en forma general significa, “la
presentación clara y directa de la relación entre dos o más
variables contenidas en el problema, que se pueden comprobar
empíricamente y que permiten encontrar las vías de solución o
respuestas”,
Es decir, plantear un problema es minimizar todos sus
efectos y relaciones fundamentales o entre más particular sea
el problema a investigar esto, facilita el proceso de la
investigación, en cambio sí es muy general dicha
investigación pierde el rumbo, por que existirá diferentes
líneas de investigación.

El Método Científico y sus Etapas, ***Ramón Ruiz***, México
2007.
Es decir, el proceso de división conceptual del problema
consiste en fijar la idea principal, los supuestos básicos en
que se fundamente la argumentación inicial en relación con
el problema planteado, los supuestos accesorios y
accidentales que van surgiendo al usar la lógica para
precisar el razonamiento.
Es recomendable al finalizar el planteamiento del problema
redactar algunas preguntas que surgen de la problemática, es
decir, una gran pregunta central como eje de la investigación
y de ahí derivar las preguntas secundarias. Las preguntas
bases son: ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Para qué? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Con
que? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Cuánto?¿Qué relaciones se pueden
establecer?¿Cuáles son los puntos esenciales de la
problemática?¿Cuáles serían las alternativas de solución de
la investigación?¿Cómo establecer las relaciones con las
variables(dependiente, independiente)
Justificación del problema de investigación.
En este apartado se explica las razones o los motivos por los
cuales se pretende realizar la investigación por lo generales
breve y concisa. Por justificación se entiende sustentar, con
argumentos convincentes, la realización de un estudio, en

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otras palabras, es señalar por qué y para qué se va a llevar
a cabo dicha investigación.


Para elaborar la justificación primero se tiene que conocer
bien el problema, posteriormente se requiere de:

ca que
se plantea. En el desarrollo de la investigación se puede
dimensionar en diferentes tipos de interés como son los
siguientes:


que se tenga sobre el tema que sé está investigando, con la
finalidad de conocer esas razones, que por la cual se ha
interesado
Objetivos de la Investigación.
Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la
investigación científica o de cualquier estudio que se
realizar, nos permite, predecir, explicar y describir los
fenómenos y adquirir conocimientos de esos fenómenos
estudiados. Con los objetivos se busca la finalidad de la
investigación, es decir, es la referencia, que guía o permite
el desarrollo de la propia investigación.
Los objetivos deben estar claramente redactados o bien
formulados, para lograr transmitir lo que sé está
investigando y evitar confusiones o desviaciones en la
investigación. Con objetivos claros, precisos nos va a
permitir)
a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.
b) Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos
científicos.

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c) Llevar la práctica los conocimientos adquiridos en el
diseño de una investigación.
d) Con los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones
de la investigación y nos va a permitir dirigir todos los
esfuerzos hacia una misma dirección la investigación. Los
objetivos deben de tener congruencia con las demás fases de
la investigación, ya que una de las características propia
del proyecto de investigación, los objetivos se tienen que
estar revisando en el proceso de la investigación, para
evitar desviaciones o fallas. En la elaboración de los
objetivos es válido plantear uno objetivo general que debe de
ser más amplio que cualquiera de los objetivos particulares y
lo más preciso para lograr las metas que se propone el
investigador, de este objetivo general se desprenden los
objetivos particulares, que son las fases del proceso de la
investigación, es decir, de lo que se va a investigar


En la formulación de los objetivos se utilizan verbos, en
infinitivo, es decir, con verbos no conjugados, aunque en la
obra de Benjamín Bloom (1960) es una clasificación de metas
educativas y no como una guía para la redacción de objetivos
para la investigación, se puede sugerir la utilización, para
facilitar la redacción, estos pueden ser objetivos generales
y específicos.

2.5.- Estructuración del esquema
El esquema es la representación gráfica sistematizada ,que
tiene como función principal estructurar un conjunto de ideas
y los datos necesarios e imprescindibles de manera
sintetizada con el menor número de palabras, en un orden
lógico, que permita captar en un solo golpe de vista la
temática desglosada.

ESTRUCTURA DEL ESQUEMA DE INVESTIGACION:

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Es una formulación de pasos a seguir a la hora de aplicar
el método empírico-analítico
1. formulación del problema
2. identificar factores importantes
3. formulación de hipótesis de investigación
4. recopilación de la información
5. probar la hipótesis
6. trabajar con la hipótesis
7. reconsiderar la teoría
8. formular nuevas preguntas
9. crear una conclusión para el tema
10. publicación de los resultados












MARCO TEORICO

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En el marco teórico se integran las teorías, enfoques
teóricos, estudios y antecedentes en general que se
refirieran al problema de investigación. Para elaborar el
marco teórico es necesario detectar, obtener y consultar
la literatura y otros documentos pertinentes para el problema
de investigación, así como extraer y recopilar de ellos
la información de interés.

FUNCIONES PRINCIPALES:

 ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros
estudios.
 Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador
para que se centre en su problema evitando desviaciones
del problema planteado originalmente.
 Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones
que más tarde habrán de someterse a prueba en la
realidad.
 Inspira nuevas ideas y áreas de investigación.

ETAPAS DE ELABORACION

 La revisión de la literatura correspondiente
 La adopción de una teoría o desarrollo de una
perspectiva teórica

En qué consiste la revisión de la literatura:
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y
otros materiales que puedan ser útiles para los propósitos
del estudio, de donde debe extraer y recopilar la información
relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de
investigación. Esta revisión debe ser selectiva (solo lo más
importante y reciente).
Detección de la literatura y otros documentos:
Fuentes primarias (directas) constituyen el objetivo de la
investigación bibliográfica o revisión de la literatura y nos
proporcionan los datos de primera mano. Ejemplo: libros,
artículos, tesis etc.

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Fuentes secundarias. Son compilaciones, resúmenes y listados
de referencias publicadas en un área
de conocimiento particular. Ejemplo: resúmenes,
compilaciones,
Fuentes terciarias. Se trata de documentos que comprenden
nombres, títulos de revistas y otras publicaciones
periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y
simposios. Ejemplo: catálogos de libros títulos de reportes
etc.

ELABORACION DE HIPOTESIS

Una hipótesis puede usarse como una propuesta provisional que
no se pretende demostrar estrictamente, o puede ser
una predicción que debe ser verificada por el método
científico. En el primer caso, el nivel de veracidad que se
otorga a una hipótesis dependerá de la medida en que los
datos empíricos apoyan lo afirmado en la hipótesis. Esto es
lo que se conoce como contrastación empírica de la hipótesis
o bien proceso de validación de la hipótesis.

PASOS DE LA HIPOTESIS:
Los pasos de la hipótesis son reunir información, compararla,
dar posibles explicaciones, escoger la explicación más
probable y formular una o más hipótesis. Después de hacer
todos estos pasos (en la ciencia) se realiza una
experimentación, en la que se confirma la hipótesis o no. Si
la hipótesis es confirmada, entonces lo planteado como
hipótesis es verdadero. En caso de que no sea confirmada, la
hipótesis es falsa.

CARACTERISTICAS DE LA HIPOTESIS:
 Deben referirse a una situación real o realizable, no
a una situación que no puede ocurrir bajo un cierto
estado de hechos.

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 Las variables de la hipótesis tienen que ser
comprensibles, estar bien definidas y ser lo más
concretas posible.
 La relación entre variables propuesta por una
hipótesis debe ser clara y verosímil.
 Los términos de la hipótesis y la relación planteada
entre ellos, deben poder ser observados y medidos.
 Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas
disponibles para probarlas.






EXPERIMENTACION:

Un experimento es un procedimiento mediante el cual se trata
de comprobar (confirmar o verificar) una o
varias hipótesis relacionadas con un determinado fenómeno,
mediante la manipulación y el estudio de las correlaciones de
la(s) variables que presumiblemente son su causa.
La experimentación constituye uno de los elementos claves de
la investigación científica y es fundamental para
ofrecer explicaciones causales.
En un experimento se consideran todas las variables
relevantes que intervienen en el fenómeno. Estos
procedimientos pueden variar mucho según las disciplinas (no
es igual en Física que en Psicología, por ejemplo), pero
persiguen el mismo objetivo: excluir explicaciones
alternativas (diferentes a la variable manipulada) en la
explicación de los resultados. Este aspecto se conoce como
validez interna del experimento, la cual aumenta cuando el
experimento es replicado por otros investigadores y se
obtienen los mismos resultados. Cada repetición del
experimento se llama prueba o ensayo.

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Las distintas formas de realizar un experimento (en cuanto a
distribución de unidades experimentales en condiciones o
grupos) son conocidas como protocolo de investigación.


RESULTADOS

Los resultados obtenidos son sometidos a evaluación mediante
un artículo, en una publicación científica, para su
evaluación por parte de la comunidad científica


LEYES CIENTIFICAS

DEFINICION DE LEY CIENTIFICA

Una ley científica es una proposición científica que afirma
una relación constante entre d o s o m á s v a r i a b l e s
c a d a u n a d e l a s c u a l e s r e p r e s e n t a una pro-
piedad de sistemas concretos. Se define también como una
regla y norma constante e invariable de las cosas, nacida de
la causa primera o de las cualidades y condiciones de las mismas.
Por lo general, se expresa matemáticamente.

L o s c a m b i o s y l a s t r a n s f o r m a c i o n e s a q u e s e e
n c u e n t r a n s u j e t o s l o s p r o c e s o s existentes están
regulados por ciertas relaciones constantes a las cuales denominamos
leyes. Las Leyes objetivas constituyen así las formas
generales de las relaciones de cambio y representan las
conexiones internas y necesarias en que se produce
la variación de los procesos y de sus propiedades .Por lo tanto, en
las leyes se pone de manifiesto lo único que es invariable
dentro del flujo continuo de cambios y transformaciones, que
es la relación de su variación. De esta manera tenernos
que el comportamiento de los procesos está regulado
según leyes y, por eso mismo, las leyes exhiben la regularidad del
universo.Desde luego, las leyes objetivas, rigen indep
endientemente de nuestra voluntad o nuestra conciencia,
porque son inherentes a la naturaleza y la sociedad. Ahora bien,

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cuando el hombre logra descubrir una ley objetiva, la expresa
en la forma de una ley científica.

los procesos.


Debemos comprender que, el comportamiento de los procesos
no está determinado por las leyes, sino simple-
mente regulado por ellas. Así, el hombre transforma
los efectos de una ley cambiando las condiciones de los procesos
afectados

Leyes científicas:
 Ley de Amontons
 Ley de Newton
 Ley de Coulomb
 Ley de Ohm
 Ley de Hubble
 Ley de conservación
 Leyes de Mendel
 Leyes de la termodinámica
 Leyes de Kepler






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Teorías de la Ciencia.
Son las distintas teorías filosóficas sobre la manera en que se
constituyen las verdades científicas en cuanto tales. El objetivo
de la teoría de las ciencias será dar cuenta de la conexión entre
la materia de las mismas y su conformación. La distinción de las
ciencias derivará de la naturaleza de unas verdades que se
entienden brotando de la inmanencia de materialidades diversas,
mientras que su unidad se configurará a través de esa misma
conformación que ha dado lugar a tales verdades. El cierre
operatorio busca la forma de la ciencia en las mismas
concatenaciones unitarias de las partes que constituyen su unidad
interna y pone en la identidad sintética el fundamento de esa
unidad. La distinción entre la materia y la forma nos abre un
sistema de cuatro tipos de teorías gnoseológicas posibles:
el descripcionismo, el teoreticismo, el adecuacionismo y
el circularismo. (Véase gnoseología, identidad
sintética y verdad.)







BIBLIOGRAFÍA: el concepto.

Empezar por el significado de una palabra o concepto es tal
vez lo más conveniente si es que deseamos conocer las raíces
etimológicas y un sentido más completo y original de la

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misma. Así, para empezar por definir a la Bibliografía, creo
que es conveniente recurrir a las diferentes versiones que
encontré de la misma: en un material inédito del profesor
Figueroa se cita que la palabra bibliografía deriva del
griego biblion (biblion) y grafein (grafein), libro y
escribir respectivamente, y así se les denominaba a los
antiguos copistas griegos; esta misma definición se puede
encontrar en Harmon. En el libro de Pensato me encontré con
una versión distinta pues explica que los antiguos griegos no
utilizaban estos dos radicales (biblion y grafein) juntos, y
que por lo tanto no es del todo correcto decir que esta
palabra se deriva del griego. Así, por lo menos en este caso,
el recurrir a los orígenes etimológicos de la palabra no nos
brinda un definición concreta. Lo cierto es que estoy
completamente de acuerdo con la frase de Greg: “la
bibliografía está afligida por su nombre”. La ambigüedad
que se suscita a partir de esta palabra se puede atribuir
a diferentes aspectos, uno de ellos es el abuso de la misma y
el consecuente desgaste que le ha restado méritos y se le
ha llegado a confundir con un “simple listado de obras” de un
determinado tema o autor, cuando lo cierto es que el campo de
acción de la bibliografía gira dentro del universo del libro
y de todo lo que se deriva de él, tanto en sus aspectos
físicos como los intelectuales.

GLOSARIO:
En el Glosario o Definición de Términos Básicos, se procede a
presentar alfabéticamente las palabras o términos básicos y
compuestos utilizados en la investigación; de igual forma que
ocurre en la definición de términos básicos. La única
diferencia entre el glosario y la definición de términos
básicos, es que el primero (glosario) se presenta en la
sección de los anexos de la investigación, mientras que el
segundo (definición de términos básicos) se presenta al final
del Capítulo II, seguido del Mapa Operacional de las
Variables.