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FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA
SECUENCIA DE COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS SEGUNDO GRADO

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SECUENCIACIÓN DE COMPETENCIAS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SECUNDARIA 1. CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO.
ASPECTO: CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL. Grado Noción Habilidad 2º. • Distingue los cambios físicos, afectivos y sociales que experimenta como adolescente. • Comprende que la sexualidad humana tiene componentes vinculados con la reproducción, el género, el erotismo y el afecto. • Reconoce que su imagen corporal como adolescente puede ser afectada por trastornos alimenticios como anorexia, bulimia y obesidad y los asocia con estereotipos difundidos en los medios de comunicación. • Traza su imagen corporal en función de los cambios físicos, afectivos y sociales que experimenta como adolescente. • Distingue los componentes de la sexualidad humana que se manifiestan en las relaciones observadas en su entorno próximo, los medios de comunicación, el arte y la literatura. • Analiza estereotipos promovidos por los medios de comunicación sobre adolescentes y jóvenes. Actitudes • Acepta y valora los cambios físicos, sociales y afectivos que vive en su adolescencia. • Manifiesta rechazo a prejuicios, reduccionismos y estereotipos sobre la sexualidad humana. • Valora su imagen corporal y rechaza acciones que atentan contra su integridad personal.

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ASPECTO: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL. Grado Noción Habilidad 2º. • Reconoce los aportes que la escuela hace a su desarrollo personal y las herramientas que le proporciona para aprender a ser, convivir y conocer. • Reconoce la influencia que ejercen en su forma de ser los grupos a los que pertenece, las tradiciones, costumbres, así como las instituciones sociales y políticas. • Comprende que en la conformación de la historia personal influyen significativamente personas, grupos, modelos y símbolos. • Comprende que existen diferentes formas de ser adolescente, de identificarse e interactuar con otros adolescentes y otras personas. • Utiliza algunas herramientas que proporciona la escuela para aprender a ser, convivir y comprender. • Analiza los elementos los elementos sociales que influyen en la conformación de la identidad personal. • Describe personas, momentos y situaciones significativas en su historia personal y familiar y analiza el impacto que han tenido en su forma de ser. • Observa comportamientos individuales y colectivos de sus coetáneos dentro y fuera de la escuela: formas de comunicación y relación, maneras de vestir, música favorita, formas de pasar el tiempo libre, deportes preferidos. • Investigar algunos símbolos e imágenes difundidas por los medios que son aceptadas e imitadas por sus coetáneos y comentar algunos aspectos que les gustaría que los medios ofrecieran a los adolescentes. • Distingue ideas, sentimientos y conductas que comparte con las personas de los grupos que en los que toma parte.

Actitudes • Valora los aportes de la escuela a su desarrollo personal.

3º.

• Valora positivamente su pertenencia a diferentes grupos

• Valora positivamente la influencia de diferentes personas en su forma de ser.

• Rechaza identificarse de forma acrítica con otros adolescente o jóvenes que pongan en riesgo su integridad personal.

• Comprende que tiene la posibilidad de elegir lo que desea ver o escuchar y de alguna manera incidir en su contenido.

• Valora en forma crítica los mensajes difundidos a través de los medios de comunicación.

• Comprende que los seres humanos nos identificamos con las personas de los grupos en los que formamos parte y asumimos algunos de sus rasgos como propios.

• Valora críticamente la influencia de los grupos en los que toma parte en su forma de ser, pensar y actuar.

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ASPECTO: RECONOCIMIENTO PERSONAL COMO SUJETO DE DERECHOS. Grado Noción Habilidad 2º. Comprende que como adolescente tiene Investiga sobre las leyes e instituciones que derechos que contribuyen a garantizar su contribuyen a su desarrollo integral en el desarrollo integral. contexto en que vive. Identifica los derechos sexuales que tiene como adolescente ASPECTO: AUTOESTIMA. Grado Noción 2º. Comprende la importancia de valorar su persona para establecer relaciones recíprocas, respetuosas y solidarias con las personas con las que convive. Describe circunstancias favorables y de riesgo para el ejercicio pleno de sus derechos.

Actitudes Formula compromisos con su desarrollo personal y social. Valora la importancia de sus derechos sexuales

Habilidad Distingue rasgos de las relaciones de amistad y compañerismo que enriquecen y benefician a las personas de aquellos que pueden afectar o dañar su estabilidad emocional o su integridad personal.

Actitudes Manifiesta rechazo ante relaciones inequitativas y basadas en el abuso.

3º.

Relaciona sus cualidades y capacidades personales con los desafíos que le presenta el entorno y las oportunidades que le ofrece el mismo.

Relata algunos desafíos que el entorno en el que vive le presenta a los jóvenes y que demandan poner en juego recursos y cualidades personales.

Valora cualidades y capacidades personales y actúa conforme a principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad.

ASPECTO: CUIDADO DE SÍ MISMO. Grado Noción 2º. • Describe los daños de diversas sustancias adictivas a la salud personal y colectiva y reconoce el carácter ilícito de su consumo. Comprende que la población adolescente y joven es susceptible de iniciarse en el consumo de sustancias adictivas y que existen factores que aumentan ese riesgo. • Reconoce situaciones en las que puede ser vulnerable y actuar bajo la presión de otras personas.

Habilidad • Investiga los efectos de las adicciones en la salud y las situaciones del entorno que pueden contribuir al consumo de drogas entre los adolescentes. • Participa en acciones que favorecen un estilo de vida sano • Actúa asertivamente para resguardar su salud y seguridad personal, usando diversos recursos personales. • Busca información sobre las instituciones y personas de la localidad que pueden apoyarle ante situaciones de riesgo en su integridad personal.

Actitudes • Previene situaciones de riesgo ante las que es vulnerable. • Disfruta de estilos de vida sanos.

• Demanda respeto por su integridad personal.

• Identifica personas, grupos o instituciones que pueden ayudarle u orientarlo en situaciones de riesgo.

• Valora la ayuda que le proporcionan personas e instituciones

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3º. • Analiza el significado y el compromiso personal y social de la maternidad no deseada en la adolescencia. • Analiza la forma en que el consumo y tráfico de drogas trastocan a las personas y a la vida social en general. • Investiga métodos y avances tecnológicos en la anticoncepción. • Discute con base en información fidedigna las causas y el impacto del tráfico y consumo de drogas en la vida de las personas y de la sociedad. • Valora la autoestima y la asertividad como mecanismos para resistir presiones. • Valora los beneficios de una vida libre del consumo de sustancias adictivas.

ASPECTO: POTENCIAL CREATIVO Y PROYECTO DE VIDA. Grado Noción Habilidad 3º. • Distingue entre capacidades, potencialidades • Evalúa sus capacidades, aspiraciones y y aspiraciones personales. potencialidades personales para el estudio, el trabajo, el deporte y el ocio. • Comprende que tanto hombres y mujeres • Investiga diversos escenarios y ámbitos para tienen derecho a su realización plena en la realización personal de mujeres y hombres condiciones de equidad. en condiciones de equidad. • Comprende que la toma de decisiones de los • Evalúa los factores, las condiciones y las jóvenes sobre su futuro se ve influenciada por personas que inciden en la toma de diversos factores, personas y condiciones. decisiones sobre su futuro y adopta una postura ante ellos. • Comprende que las decisiones personales • Argumenta probables decisiones sobre su sobre el propio futuro requieren sustentarse en futuro personal con base los resultados de un información confiable. proceso personal de investigación • Comprende que los seres humanos tenemos • Esboza un proyecto de vida en el que la capacidad de planear algunas acciones a plasma sus expectativas en relación con su futuro. familia, escuela, amigos y comunidad.

Actitudes • Aprecia sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales. • Valora su capacidad para tomar decisiones para una vida plena. • Valora toma de decisiones que favorecen estilos de vida sanos. • Valora acciones que se aproximan a principios éticos y que favorecen estilos de vida sanos. • Asume compromisos con sus acciones y decisiones personales.

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2. AUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD.
ASPECTO: MANEJO PERSONAL DE EMOCIONES. Grado Noción 2º. • Comprende que las relaciones sentimentales y de pareja son fundamentales para los seres humanos y que su significado cambia en las diferentes etapas de la vida. Habilidad • Distingue en las relaciones sentimentales que se establecen en la adolescencia componentes como: vínculos afectivos, amor, atracción sexual, disfrute y afinidad y prevé algunas responsabilidades que se derivan de ellas. Actitudes • Clarifica el lugar que las relaciones sentimentales tienen en su vida actual y actúa con responsabilidad y respeto en las relaciones afectivas que establece.

ASPECTO: MECANISMOS PARA LA AUTORREGULACIÓN. Grado Noción Habilidad 2º. • Comprende que los seres humanos tenemos • Participa en la discusión de dilemas morales la capacidad de razonar y juzgar nuestras que implican conflictos de valores. acciones. • Reconoce que los seres humanos conforme crecen, desarrollan su capacidad para tomar decisiones y actuar de forma independiente, de acuerdo con criterios libremente escogidos. • Comprende que los seres humanos orientan su actuación conforme a principios éticos que permiten actuar con respeto, responsabilidad y justicia. • Identifica diferentes tipos de valores: económicos, estéticos y éticos. • Distingue los criterios que utiliza en diversas situaciones de su vida cotidiana para tomar decisiones y actuar de forma independiente. • Clarifica valores que orientan su actuación personal en situaciones controvertidas.

Actitudes • Valora las opciones que se aproximan a principios éticos y favorecen el respeto a los derechos humanos. • Se responsabiliza de sus acciones y asume las consecuencias de las mismas.

• Asume criterios basados en el respeto a la dignidad de las personas, el trato justo y la solidaridad. • Manifiesta interés por comprender un juicio valorativo antes de aplicarlo a alguna situación.

• Distingue juicios valorativos establecidos con base en distintos tipos de valores.

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ASPECTO: EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD. Grado Noción Habilidad
2º.

Actitudes • Valora el ejercicio de su libertad y asume las consecuencias de sus decisiones.

• Comprende que el ejercicio de la libertad es un rasgo esencial de la naturaleza humana.

• Argumenta las razones por las que se considera la libertad como una característica que distingue a los seres humanos de otros seres vivos y las razones por las que su ejercicio supone condiciones y limites. • Investiga la diferencia y relación entre los términos ética y moral. • Elabora su propia escala de valores distinguiendo las cualidades que valora y los criterios que emplea para ello.

• Reconoce que decisiones y acciones personales y colectivas tienen una connotación ética. • Distingue criterios que subyacen en la toma de decisiones y en la realización de algunas acciones que realiza en la vida cotidiana.

• Respeta los valores, principios y valores que favorecen la dignidad de las personas y la convivencia justa. • Valora su integridad, derechos propios y ajenos como criterio para orientar sus acciones.

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3. RESPETO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD.
ASPECTO: EMPATÍA Y ADOPCIÓN DE LA PERSPECTIVA SOCIAL. Grado Noción Habilidad 2º. • Identifica en situaciones de la vida cotidiana • Dialoga sobre situaciones que demandan intereses, sentimientos y perspectivas de ubicarse en el lugar de otra persona otras personas. distinguiendo su perspectiva, intereses y sentimientos • Reconoce la necesidad de utilizar el diálogo como herramienta para conocer el punto de vista de las personas involucradas en un dilema moral. 3º. • Analiza la contribución de las tecnologías de la comunicación y la información al acercamiento y la interrelación entre los seres humanos que se ubican en distintas regiones del planeta. • Participa juegos de roles que impliquen situarse en el lugar de otra persona y utilizar el diálogo como herramienta para encontrar la solución a un conflicto moral. • Describe usos favorables y desfavorables de las tecnologías de la información y comunicación y su impacto en la convivencia cotidiana. Actitudes • Valora y respeta la forma de ser de otras personas y grupos. • Valora la importancia del diálogo en la relación entre las personas y en la solución de diferencias.

• Valora el aporte de las tecnologías de la comunicación y la información al acercamiento y la interrelación entre las personas.

ASPECTO: VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD. Grado Noción 2º. • Distingue diversas formas de vivir la adolescencia en las sociedades actuales y los retos que enfrentan los adolescentes. • Comprende que la adolescencia es una etapa de la vida humana cuya consideración ha cambiado con la época y el contexto social. • Comprende la riqueza que entraña la diversidad en sus diferentes manifestaciones: social, cultural, étnica generacional 3º. • Comprende país se conforma por un mosaico de personas y grupos que poseen su propia visión y que todos aportan a la riqueza cultural del país

Habilidad • Dialoga sobre las oportunidades y retos que las sociedades contemporáneas presentan a los adolescentes. • Investiga las actividades que realizan adolescentes de diferentes contextos históricos y geográficos de México y el mundo. • Distingue en el entorno próximo, diferentes manifestaciones de la diversidad entre los adolescentes y jóvenes. • Investiga antecedentes históricos y condiciones de vida actual de algún grupo indígena de su entidad o de otras entidades.

Actitudes • Aprecia el valor de la diversidad.

• Manifiesta interés por conocer otras formas de vivir la adolescencia. • Considera el respeto a los derechos humanos como criterio para ponderar diferencias entre personas y grupos. • Muestra interés por la cultura de otras personas y comunidades de nuestro país.

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ASPECTO: LA DIVERSIDAD SOCIO-CULTURAL. Grado Noción 2º. • Distingue valores que son compartidos por varias personas o grupos de otros valores que no son compartidos por todos. 3º. • Comprende que los medios de comunicación tienen una función social en el manejo de la información, la divulgación de la ciencia, la cultura y el deporte y que existen leyes que garantizan que esa función social se cumpla.

Habilidad • Utiliza el dialogo y el respeto para resolver diferencias entre personas derivadas de valores controvertidos. • Observa y analiza la programación de algunos medios de comunicación para ubicar en ellos los espacios de difusión de información, divulgación de la ciencia, la cultura y el deporte

Actitudes • Respeta las opiniones de las personas en situaciones controvertidas. • Valora en los medios contenidos que promueven la pluralidad, el respeto a los derechos humanos, la responsabilidad y la libertad

EQUIDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES. Grado 2º. Noción • Comprende la diferencia entre sexo y género y argumenta en favor de una convivencia basada en relaciones más equitativas entre mujeres y hombres. • Comprende que las relaciones entre hombres y mujeres están influenciadas por estereotipos y prejuicios sociales y culturales que requieren ser repensados. • Comprende la necesidad de establecer relaciones más equitativas entre hombres y mujeres Habilidad • Promueve acciones que contribuyen a establecer relaciones más equitativas entre hombres y mujeres y cuestiona prácticas discriminatorias. • Investiga los roles, estereotipos y prejuicios sociales culturales que caracterizan las relaciones las relaciones de género en su entorno. • Formula estrategias que contribuyen al establecimiento de relaciones más equitativas entre hombres y mujeres en su entorno. Actitudes • Valora positivamente las diferencias entre hombres y mujeres y muestra rechazo ante situaciones que obstaculizan la equidad. • Cuestiona estereotipos y prejuicios sobre hombres y mujeres.

• Promueve un trato respetuoso e igualitario entre compañeras y compañeros.

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ASPECTO: TOLERANCIA Y LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACIÓN. Grado Noción Habilidad • Comprende que la discriminación, el etnocentrismo y la exclusión deterioran la convivencia y empobrecen la vida social. Comprende la manera en que la Constitución garantiza el respeto a las diferencias. • Comprende la importancia de contar con información científica sobre procesos que involucran la sexualidad y sobre infecciones de transmisión sexual. • Analiza situaciones de discriminación, etnocentrismo o exclusión en México y el Mundo para con base en la legislación vigente proponer acciones en contra ese tipo de conductas. • Busca información científica sobre procesos que involucran la sexualidad y las infecciones de transmisión sexual, y la emplea para argumentar en contra de actitudes discriminatorias.

Actitudes • Muestra rechazo ante actitudes de discriminación, etnocentrismo, exclusión por condición social y de estado de salud.

• Valora la información científica sobre temas de sexualidad y rechaza actitudes discriminatorias sobre personas que padecen VIH-Sida.

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4. SENTIDO DE PERTENENCIA A SU COMUNIDAD, A LA NACIÓN Y A LA HUMANIDAD.
ASPECTO: COMPROMISO Y TRABAJO CON LA COMUNIDAD. Grado Noción Habilidad 2º. • Comprende el impacto que tienen las • Formula acciones que contribuyen al uso acciones humanas en el entorno y la racional de los recursos que ofrece el medio. necesidad de realizar un aprovechamiento racional de los recursos que ofrece el medio. • Investiga experiencias de trabajo colectivo de tipo local, nacional o internacional abocadas la intervención en procesos de deterioro ambiental y/ o implementación de estrategias desarrollo sustentable • Valora su capacidad de incidir en su entorno y de tomar parte en los asuntos públicos. • Propone estrategias de desarrollo sustentable aplicables en su entorno que contribuyen a una convivencia armónica con el medio. • Evalúa sus posibilidades actuales y futuras de incidir en los asuntos de interés publico. Actitudes • Manifiesta compromiso con acciones que favorecen el desarrollo humano y el cuidado del ambiente. • Manifiesta interés por el cuidado de su entorno.

3º.

• Manifiesta interés por los asuntos de interés común.

ASPECTO: INTERDEPENDENCIA SOCIAL. Grado Noción 2º. • Distingue en los grupos en los que toma parte, la necesidad de establecer relaciones basadas en: el conocimiento mutuo, la interdependencia, la comunicación, el espíritu de servicio, la cooperación, la creatividad y el trabajo. 3º. • Reconoce que todo los seres humanos tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades básicas, que para ello es preciso el trabajo colectivo y que las necesidades de otros no pueden sernos ajenas.

Habilidad • Promueve el conocimiento mutuo, la interdependencia, la comunicación, el espíritu de servicio, la cooperación, la creatividad y el trabajo en los grupos en los grupos en los que toma parte. • Investiga en periódicos y revistas, problemas relacionados con la atención de necesidades básicas en la localidad o en el país (desnutrición, vivienda, educación, salud).

Actitudes • Aprecia el conocimiento mutuo, la interdependencia, la comunicación, el espíritu de servicio, la cooperación, la creatividad y el trabajo

• Muestra solidaridad por sectores vulnerables o marginados.

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ASPECTO: IDENTIDAD COLECTIVA, IDENTIDAD NACIONAL Y CIUDADANÍA UNIVERSAL. Grado Noción Habilidad 2º. • Comprende que tomar parte en un grupo • Distingue situaciones en la actuación de un conlleva actuar con autonomía, grupo que demandan a sus integrantes responsabilidad y sentido de justicia. argumentar una postura individual y actuar con autonomía. 3º. • Comprende que los mexicanos nos sentimos • Analiza el proceso histórico de conformación y somos parte de un país que se ha forjado de nuestra identidad como mexicanos, los como tal y ha construido sus símbolos como símbolos que nos identifican y las diferentes resultado de un proceso histórico. manifestaciones de orgullo nacional. • Comprende que existen diferentes formas de vivir y manifestar la pertenencia y el orgullo nacional en diversos contextos. • Investiga la forma en que la gente de otros países manifiesta su pertenencia y orgullo por su país, lo que disfrutan, celebran, creen y de lo que se sienten orgullosos.

Actitudes • Valora la aplicación de la justicia en las acciones grupales en las que toma parte.

• Se siente orgulloso de pertenecer a un país producto de un rico y complejo proceso histórico. • Manifiesta interés por conocer las diversas culturas de otros países y contextos.

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COMPETENCIA: MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
ASPECTO: NATURALEZA DEL CONFLICTO Grado Noción 2º ● identifica protagonistas y contenidos de conflictos de diversos tipos. ● Distingue las diversas expresiones de violencia que se manifiestan en sus ámbitos de relación y convivencia. 3º ● Identifica diversos factores, económicos, políticos, sociales y culturales que propician conflictos entre las personas. Habilidad ● Comprende las ventajas de que los conflictos emerjan antes de explotar. ● Cuestiona situaciones de violencia directa y estructural. ● Examina acontecimientos sociales, políticos y económicos con el fin de identificar causas comunes que generan conflictos entre las personas. Actitud ● Valora la importancia del diálogo como vía para resolver conflictos. ● Rechaza las expresiones de violencia o intolerancia que se manifiestan en sus ámbitos de convivencia. ● Muestra interés en conocer el punto de vista y opinión de las personas involucradas en un conflicto.

ASPECTO: ANÁLISIS DEL CONFLICTO Grado Noción 2º ● Distingue intereses y valores que generan tensiones y conflictos en las relaciones con los demás. ● Reconoce que los diferentes intereses y necesidades de las personas y grupos pueden desencadenar en conflictos. 3º ● identifica las distintas posturas ante situaciones de conflicto. ● Reconoce la importancia de escuchar la postura de los demás ante situaciones de conflicto

Habilidad ● Reconoce los intereses, necesidades, valores y propuestas de solución de las personas involucradas en un conflicto. ● Analiza las causas y consecuencias de los conflictos generados entre grupos y personas. ● Expone su opinión sobre las diversas formas de enfrentar las diferencias de interés y de opinión. ● Manifiesta su percepción y su postura ante un conflicto.

Actitud ● Considera la perspectiva de los demás para analizar el conflicto. ● Se ubica en el lugar de las otras personas involucradas en un conflicto. ● Manifiesta interés en escuchar las diversas posturas durante el conflicto. ● Considera los puntos de vista de los demás ante un conflicto.

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ASPECTO: SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Grado Noción 2º ● Reconoce que el conflicto forma parte de las relaciones interpersonales y de grupo. ● Comprende el significado de la resolución no violenta de conflictos. 3º ● Distingue procedimientos que favorecen la cooperación y negociación en la solución no violenta de conflictos.

Habilidad ● Aprende a solucionar los conflictos que se presentan en las relaciones interpersonales de manera no violenta. ● Diseña alternativas y escenarios encaminados hacia la solución del conflicto. ● Resuelve conflictos aplicando procedimientos de consenso y negociación. ● Aplica procedimientos de resolución de conflictos tanto en situaciones reales como hipotéticas.

Actitud ● Rechaza la imposición de una solución a un conflicto. ● Muestra disposición para buscar soluciones no violentas a los conflictos.

● Formula criterios para ponderar soluciones justas a los conflictos.

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COMPETENCIA: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA
ASPECTO: INTERÉS EN ASUNTOS PÚBLICOS Grado Noción 2º ● Identifica los asuntos de interés colectivo y las formas de participación. ● Comprende que al ser parte de una comunidad o grupo le da el derecho y la responsabilidad de intervenir en decisiones y tareas 3º ● Reconoce las responsabilidades y compromisos como miembro de una comunidad. ● Identifica que todo trabajo o actividad humana implica un compromiso y respeto por los demás. Habilidad ● Reconoce en la dinámica social de los grupos humanos, necesidades e intereses comunes, y en el trabajo colectivo un medio para satisfacerlos. ● Comprende que su pertenencia a un grupo o comunidad le da derecho a intervenir en decisiones colectivas. ● Comprende que los ciudadanos son corresponsables en asuntos públicos. Actitud ● Muestra interés y compromiso ante los asuntos de interés colectivo.

● Valora el trabajo en equipo como un recurso fundamental en el desarrollo de las personas. ● Coopera de manera responsable en actividades que benefician su entorno.

ASPECTO: RELACIÓN AUTORIDAD –CIUDADANO Grado Noción 2º ● Identifica información en diferentes medios que le permiten identificar las responsabilidades de los representantes y los representados. 3º ● Identifica espacios en los que puede establecer mecanismos de relación con figuras de autoridad. ● Reconoce la importancia de establecer puntos de relación entre las autoridades y los ciudadanos.

Habilidad ● Distingue a las autoridades competentes para atender problemas de la localidad y la entidad. ● Aplico procedimientos para negociar y establecer acuerdos con figuras de autoridad. ● Conoce procedimientos a través de los cuales puede relacionarse con las autoridades de su localidad, municipio y entidad. ● Conoce modalidades institucionales a través de las cuales los ciudadanos pueden vincularse con sus representantes.

Actitud ● Se interesa en apoyar las acciones de las autoridades cercanas cuyo fin sea el bienestar colectivo. ● Muestra disposición por apoyar las decisiones de la autoridad que proyecten un beneficio común. ● Alienta la participación de los demás en acciones conjuntas con las autoridades de su entorno.

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ASPECTO: ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN SOCIAL Grado Noción 2º ● Identifica diversas formas de organización social: asociaciones civiles, grupos culturales, partidos políticos, sindicatos, entre otros. 3º ● Identifica el impacto al realizar acciones de manera organizada. ● Comprende que la democracia requiere de la participación informada y responsable de la ciudadanía.

Habilidad ● Promueve la organización y participación de sus compañeros en asuntos de interés colectivo en la comunidad educativa. ●Comprende la relación entre participación y ejercicio y defensa de los derechos humanos. ● Relaciono acontecimientos o situaciones actuales con las responsabilidades y compromisos que tienen las personas en la vida colectiva.

Actitud ● Muestra disposición al trabajo en equipo para lograr un beneficio colectivo. ● Se interesa en la realización de tareas que impliquen de la participación colectiva. ● Aprecia los beneficios del trabajo en equipo y reconoce el esfuerzo de los que participan.

ASPECTO: ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN POLÍTICA Grado Noción 2º ● Distingue diversas formas de organizaciones sociales, asociaciones de colonos, clubes, partidos políticos, sindicatos, etc. 3º ● Comprende que la participación de las personas está relacionada con el nivel de información que tiene a su alcance. ● Identifica en diversas fuentes de información los beneficios de las elecciones democráticas.

Habilidad ● Reconoce en la participación política una vía para integrar el poder político. ● Reconoce que la participación conlleva a un compromiso con la democracia y el ejercicio de la soberanía. ● Comprende el papel de los partidos políticos y las organizaciones como vía para acceder al poder político.

Actitud ● Valora la importancia de la organización de los diversos grupos sociales para atender necesidades y demandas de las personas. ● Cuestiona la indiferencia ante la participación en asuntos de interés colectivo y reconoce las consecuencias. ● Muestra interés al participar en actividades que le demandan participar de manera informada y responsable.

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COMPETENCIA: APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA
ASPECTO: LAS NORMAS PARA LA CONVIVENCIA EN LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD Grado Noción Habilidad 2º ● Identifica aspectos de las acciones que se ●Reconoce que existen diversos tipos de orientan a partir de un conjunto de reglas y normas que rigen la convivencia. normas. ● Analiza la aplicación de normas en los ● Identifica las normas que contribuyen a la espacios donde participa. convivencia armónica en los espacios donde ● Analiza la manera en que se aplican se desarrolla. diferentes tipos de normas y las sanciones que se establecen por infringirlas. 3º ● Identifica la manera en que las acciones de ●Comprende su derechos a participar en la las personas están reguladas por diferentes definición de normas en los espacios en que tipos de normas en distintos ámbitos. participa. ● Identifica los rasgos que comparten las ● Reconoce que las normas son susceptibles normas jurídicas, morales y convencionales, de modificarse mediante procedimientos así como sus particularidades. formalmente establecidos. Actitud ● Respeta y promueve las normas que favorecen la convivencia justa y la dignidad de las personas. ● Valora la existencia de normas y acuerdos que regulan las acciones de las personas, a su vez que exige su cumplimiento. ● Valora el papel de las normas como reguladoras de acciones y relaciones ● Asume como propios los acuerdos que favorecen las relaciones basadas en el respeto, la solidaridad y la justicia.

ASPECTO: LA IMPORTANCIA DE LAS LEYES PARA LA CONVIVENCIA Grado Noción Habilidad 2º ●Identifica que en esencia las leyes tienen ●Comprende que la igualdad ante la ley es una como función primordial proteger y defender condición para una vida digna. los derechos de todas las personas. ● Reconoce que las leyes cambian para incluir ● Reconoce que la leyes se transforman con el nuevas demandas y garantizar la dignidad tiempo al atender las demandas sociales de humana. una aplicación más eficaz de la justicia. 3º ● Reconoce la importancia de que exista el ● Comprende las características Estado de Derecho que salvaguarda el respeto fundamentales del Estado de Derecho a los derechos y garantías que tienen todos los Democrático: Imperio de la ley, sistema ciudadanos. jerárquico de normas, la separación de ● Distingue el proceso que sigue la poderes, la legalidad en actos de elaboración, modificación y promulgación de administración y la garantía de los derechos una ley. humanos. ● Analiza la importancia que tiene el poder legislativo al elaborar, modificar y aprobar las leyes que rigen a los mexicanos.

Actitud ● Aprecia la aplicación de la ley de manera equitativa al respetar los derechos y dignidad de las personas. ● Promueve la aplicación justa de las leyes respetando las garantías individuales ● Valora y promueve la legalidad como un medio que protege y asegura el respeto de los derechos humanos. ● Valora el papel de las leyes como principios básicos que regulan la convivencia de las personas.

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ASPECTO: LA JUSTICIA Grado Noción 2º ● Identifica el sentido de la justicia que debe prevalecer en las acciones comunitarias en que participa. 3º ● Pondera el trabajo justo y digno de las acciones comunitarias en que participa. ● Conoce los procedimientos fundamentales empleados por el poder judicial para impartir justicia.

Habilidad ●Comprende el significado de la justicia retributiva y distributiva. ●Comprende la importancia de que las sanciones se apliquen con imparcialidad y respeto a los derechos humanos. ● Distingue y analiza el papel del poder judicial al aplicar la ley.

Actitud ● Promueve la aplicación de la justicia en las acciones comunitarias en las que toma parte. ● Identifica y valora las acciones justas e igualitarias que suceden en los ámbitos próximos, de la localidad a la entidad y del ámbito nacional al internacional. ● Se interesa en la aplicación justa e imparcial de las leyes.

ASPECTO: LOS DERECHOS HUMANOS Grado Noción 2º ● Obtiene información de diferentes fuentes sobre la construcción de los derechos humanos en México y el mundo. ● 3º ● Relaciona lo que ocurre en su entorno social y político con los momentos del desarrollo de los derechos humanos. ● Identifica a las instituciones protectoras de los derechos humanos.

Habilidad ● Conoce los derechos humanos fundamentales y las garantías individuales y sociales que respalda la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. ● ●Analiza situaciones donde el cumplimiento de las leyes puede contraponerse con el respeto a los derechos humanos. ● Comprende y reconoce el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos.

Actitud ● Promueve a través de diversas acciones el respeto a los derechos humanos en su entorno. ● Participa en actividades escolares y extraescolares que promueven el respeto a los derechos humanos. ● Valora la importancia de reconocer y respetar el valor de las personas. ● Se interesa en conocer los procedimientos para solicitar apoyo y asesoría por parte de las instituciones que protegen los derechos humanos.

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COMPETENCIA: COMPRENSIÓN Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA
ASPECTO: PRINCIPIOS, VALORES Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA Grado Noción Habilidad 2º ● Comprende que los principios de la ● Emplea principios éticos como la igualdad democracia pueden y es deseable que se jurídica y la soberanía popular, que dan expresen y es deseable que se expresen en sustento a la convivencia y gobierno formas de convivencia democrático. ● Identifica que la convivencia en un entorno ● Aplica procedimientos característicos de la democrático es más favorable que en un democracia en la toma de decisiones entorno no democrático. colectivas. ● Reconoce los rasgos fundamentales de la democracia que están presentes en la convivencia cotidiana. 3º ● Identifica propuestas para ampliar la ● Promueve la aplicación de principios y participación democrática en su entorno. procedimientos democráticos en los espacios ● Distingue como principios esenciales de la en los que se desenvuelve. democracia la libertad de expresión, la ● Comprende y aprecia los principios de igualdad jurídica y el aprecio por el diálogo. soberanía popular, libertad de expresión, igualdad jurídica y política y el empleo del diálogo como pilares de la democracia. Actitud ● Participo en acciones que promueven el respeto en la convivencia ● Se interesa en promover el empleo de procedimientos democráticos en situaciones de participación colectiva.

● Muestra iniciativa al participar con otros y emplea mecanismos democráticos para llegar a la toma de acuerdos. ● Valora en el empleo de los principios democráticos como la libertad de expresión, la igualdad jurídica y el diálogo una vía para mejorar la relación de las personas.

ASPECTO: GOBIERNO DEMOCRÁTICO Grado Noción 2º ●Reconoce en la participación ciudadana la fuente de la democracia. ● Identifica en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos los principios y bases de la organización política de nuestro país. 3º ● Reconoce en la forma de gobierno de México su carácter federal, representativo y democrático.

Habilidad ●Comprende que en una democracia el poder de la autoridad se origina en la ciudadanía y que todo representante elegido está obligado a rendir cuentas. ● Comprende la manera en que ciertas instituciones, leyes y procedimientos contribuyen a evitar la concentración de poder. ● Comprende el sentido democrático de la división de poderes, el federalismo y la existencia de partidos políticos.

Actitud ● Se interesa en promover los derechos políticos y sociales que tienen hombres y mujeres en nuestro país. ● Manifiesta en la práctica cotidiana el respeto de la igualdad de oportunidades al promover un trato justo entre sus compañeras y compañeros. ● Promueve en la convivencia cotidiana el respeto a la libre asociación y a la difusión de las ideas.

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ASPECTO: VALORACIÓN DE LA DEMOCRACIA Grado Noción 2º ● Identifica las consecuencias que tiene para un pueblo o nación de no vivir bajo un régimen democrático. 3º ● Distingue que a través del tiempo México se ha consolidado como un país con un sistema de gobierno democrático.

Habilidad ● Comprende y valora que la democracia es la opción que mejor responde a las necesidades y expectativas de las sociedades modernas, complejas y plurales. ● Analiza las consecuencias de la ausencia de democracia en algunos momentos representativos de la historia de México.

Actitud ● Valora que México sea una nación donde las relaciones de las personas se fundamentan en aspectos esenciales de la democracia. ● Valora que en la actualidad estén presentes rasgos esenciales de la democracia, como el diálogo, el disenso y el consenso.

ASPECTO: CONDICIÓN DEL CIUDADANO EN LA DEMOCRACIA Grado Noción Habilidad 2º ● Identifica situaciones en la que puede ● intervenir en asuntos públicos. ● Participa en la construcción de acuerdos ● Comprende que para que una democracia para la vida democrática. funcione es necesario que los ciudadanos se involucren en asuntos públicos. 3º ● ● Participa y colabora en la solución de ● Comprende que la política compete a todos problemas de interés colectivo de manera los ciudadanos. informada y responsable. ●

Actitud ● Muestra disposición a participar en acciones en las que pone en juego aspectos de la democracia como el respeto a la libre expresión de las ideas y la toma de acuerdos. ● ● Promueve con sus compañeras y compañeros participar de manera informada en asuntos de carácter público. ●

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