SECUENCIA DIDACTICA

Asignatura: aprender a aprender

Bloque 1. Conocindome y reconocindome como estudiante de secundaria
Ejes: Adolescencia capacidades y autoconocimiento Competencias: autoconocimiento, anlisis, pensamiento reflexin
Duracin: Agosto- Setiembre No. de sesiones: 12
Aprendizajes esperados: Reconocimiento de potencialidades para aprender a aprender, reconocimiento del rol activo en el aprendizaje de
diferentes asignaturas, identificacin de reas de oportunidad para mejorar su aprendizaje.
Objetivo: el alumno realizara un proceso de reflexin acerca de s y conocer los contenidos y la metodologa de la asignaturas circunstancias
de aprendizaje personales y en general de los adolescentes en la actualidad, reflexionara sobre su desempeo como estudiante.
Transversalidad: espaol, formacin cvica y tica

tema Desarrollo Material didctico Evaluacin
El significado de ser
adolescente y estudiante de
secundaria
PRIMERA SEMANA ( sesin 1)
Inicio: presentacin del profesor. Sesin Dinmica de
presentacin e integracin si yo digo blanco tu dices
blanco.
Desarrollo: presentacin de la materia, tema y objetivos.
Lectura desata el dragn
Los jvenes contestaran tres preguntas :Sabes conocer tus
miedos?qu dragones puedes desatar?cules pueden ser
tus temores ante la vida?.(compartiendo en grupo)



Libro de texto
Diccionario
Pizarrn plumones
cartulina
Acuerdos
tomados en
grupo









Esperanzas y temores







Ser adolescente
Intervencin del profesor sobre el significado de ser
estudiante e secundaria.
Formacin de equipos de trabajo, para llegar a acuerdos
que faciliten el trabajo de las sesiones y planeacin; se
clarificaran una serie de puntos-(preguntas )-
( sesin 2)

Lectura grupal de libro de texto ,, un chico especial
anlisis de actividad
Autoimagen
Lectura mis cinco sentidos los alumnos realizaran una
definicin personal basndose en la pregunta Quin
soy? Redactando algo de lo que ms les guste de sus
cinco sentidos.
( sesin 3 )


Lectura grupal , intervencin del profesor sobre lo que
implica la adolescencia y pubertad ,realizacin de la
actividad desafo mental.(-series)












Tijeras
Papel
Pegamento




Libro de texto
Lpiz
Papel








Actividad un paseo
por mi interior.
Elaboracin de un
rbol



Actividad de lgica
matemtica



Actividad pg. 13 libro
de texto.


Con la informacin
obtenida sobre las
caractersticas del
adolescente, los
alumnos identificaran
sus fortalezas y
debilidades en los
diferentes mbitos de
su vida. Familiar,
escolar , amistoso etc.





Las ventajas del adolecente
para el aprendizaje en el
mundo actual









Medios publicitarios
SEGUNDA SEMANA
(sesin 1 y2 )
Inicio: se realizar la lectura tu nica obligacin y se
explicara el objetivo del tema reconocer como
aprovechar las ventajas para su aprendizaje .
Desarrollo : los alumnos contestaran preguntas de
reflexin sobre la situacin de vida leda






(sesin 3)
Se analizara como influya la publicidad en nuestras
necesidades



Actividad pg. 22 libro
de texto








En equipo se
conseguirn cinco o
10 revistas de
circulacin regular
donde puedan
seleccionar diversos
inicios dentro de los
cuales eligieran 30
frases claves o de
impacto. Por ejemplo:
si comes una,
comes todas. Las
clasificaran segn el
tipo de necesidades
que desean satisfacer.
Para ello se deber
utilizar la pirmide de
necesidades de
Maslow.


Mis expectativas como
estudiante de educacin
secundaria en la escuela











Mis habilidades como
adolescente de secundaria
para aprender a aprender


Factores que favorecen o
dificultan el aprendizaje de los
estudiantes de secundaria





TERCERA SEMANA
( SESION 1)
Inicio: presentar el objetivo a los alumnos: explorar y
precisar sus expectativas como estudiantes de la escuela
secundaria en que estn inscritos.
Introduccin al tema y lectura pg. 25
Desarrollo: actividad en copia para cada uno de los
alumnos





(sesin 2 y 3 )
Objetivo: exponer analizar y evaluar, as como identificar
el significado de aprender a aprender y las diferencias
personales en el proceso de aprendizaje.
Cuestionario de autoexploracin de los alumnos sobre
las habilidades y capacidades que creen poseer para
aprender.
Diferentes estilos de aprendizaje (tema explicado por el
profesor).
Desafos mentales pg. 30, 34 .


Libro de texto
Copias












Pizarrn
Plumones
Libro de texto
Actividad pg. 26,
27, 28.











Desarrollo de mis capacidades
para asumir compromisos frente
a mi mismo y frente a los dems.



Mi participacin y compromiso
con mi aprendizaje

















El uso de la pregnta
CUARTA SEMANA
( sesin 1 y 2 )
Inicio: presentacin de
objetivo: Reconocer el
aprendizaje como un proceso
activo y personal.
Desafo mental, introduccin al
tema, desarrollando que es el
aprendizaje y que implica.(
profesor ).
Que es un glosario y los
objetivos de la elaboracin del
mismo.







( Sesin 3 )

Esquema de preguntas
literales, actividad pg. 44, 45



Hojas de color
Recortes
Tijeras
Estambre
Pegamento etc.

















Lectura en copias para cada
alumno.
Pizarrn
plumones
Elaboracin de un glosario de
por lo menos tres de las
materias que cursan los
alumnos, que contenga
concepto, definicin y dibujo

















Anlisis de cuento, la asita de
la abuela ( opcional )
realizacin de preguntas
literales para la realizacin de
resumen.



SECUENCIA DIDACTICA
Asignatura: Formacin Cvica y tica I
Bloque 1. Los retos del desarrollo personal y social
Ejes: Desarrollo personal y social Competencias: respeto y valor a la diversidad, sentido de pertenencia a la
Comunidad, nacin y humanidad.
Duracin: Agosto- Setiembre No. de sesiones: 16
Aprendizajes esperados: identificar condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal, toma de decisiones que favorecen su
calidad de vida autorrealizacin expresando su capacidad para responder asertivamente. Argumentacin de criterios al tomar decisiones
.Explica logros y retos para el respeto, ejercicio efectiva de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos
y grupos.

Objetivo: Valorar la funcin de la formacin cvica y tica en la conformacin de una perspectiva personal y social. Distinguir los elementos
que constituyen la dimensin moral de la vida humana y sus vnculos con la convivencia. Identificar el ejercicio responsable de la libertad
como rasgo esencial de la actuacin tica.
Reconocimiento de la funcin de los organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos.
Transversalidad: espaol bloque 1 derechos y limites y bloque 3 diversidad lingstica. Formacin cvica. Bloque 1 desarrollo personal y
social.

Tema y subtemas Desarrollo Material didctico Evaluacin
QUE ES LA FORMACIN
CVICA Y TICA Y PARA QUE
NOS SIRVE
*Importancia y significado de
nuestra asignatura. Soy
PRIMERA SEMANA
Inicio: presentacin del profesor. Sesin 1


Desarrollo: Se explicara la importancia los alumnos la
Libro de texto
Diccionario
Pizarrn plumones
Revistas





Elaboracin de un
convivo y conozco. Quin
soy?
*La importancia de conformar
una perspectiva personal
sobre si mismo y el mundo que
nos rodea.
*La escuela un espacio
privilegiado.
* Creciendo en una sociedad
diversa y compleja,
*Caractersticas de las
sociedades contemporneas.


















importancia que tiene la asignatura de formacin cvica,
manejo de conceptos bsicos para el estudio de la
asignatura.
Lectura grupal del libro de texto. Y realizacin de las
actividades pag.14, 17.
Actividad de reconocimiento aceptacin y valoracin de si
mismo. la estrella fugaz anlisis grupal


Cierre: conclusiones , exposicin del collage, trabajo en
equipo
















Libro de texto
Revistas
Pizarrn
Papel bond
Pegamento
Plumn























collage
Actividades del
libro de texto



























*dimensin moral de la vida
humana.
*Cualidades del ser humano,
pensamiento y lenguaje
simblico en la comunicacin,
*Qu es la comunicacin ?
como aprendemos a
comunicarnos
*Libertad para elegir y para
decidir
*Libertad caracterstica que
distingue a los seres humanos


















SEGUNDA SEMANA
SESION 1
Inicio: Introduccin al tema, los seres humanos y su
capacidad para pensar y juzgar sus acciones.
Desarrollo: exposicin de temas
Reflexin de los alumnos, para identificar que tanto se
ejercen las capacidades de pensar y juzgar.
Actividad 1. Se propone ayudar a los adolescentes a dar
sentido a las pequeas decisiones que cada dio toman, de
manera consiente o inconsciente, que se refleja en su futuro.
Presentacin de tema: profesos. Compromiso consigo mismo
y con los dems
Cierre: Los alumnos compartirn sus descripciones
personales, en caso de negarse, se les pedir que realicen la
actividad totalmente de forma personal.













Libro de texto
Revistas
Pizarrn
hojas de color

























Presentacin de
su actividad.
toma de
decisiones
Actividades de
reflexin, libro de
texto .






















*la libertad se ejerce en el
seno de condiciones y limites
aprender a autorregular
nuestros actos, caractersticas
de la autonoma moral,
diferencias y relaciones entre
tica y moral, antecedentes
histricos y etimolgicos,
diferencias entre tica y moral





*Reglas y normas de la vida
cotidiana
Disciplina y figuras de
autoridad en diferentes
espacios
Capacidad para participar en
la definicin y modificacin de
acuerdos y normas
La importancia de las reglas y
normas en la organizacin de
la vida social



Tercera semana
Inicio: Introduccin al tema Las congruencia entre pensar y
actuar y dar cuenta de las decisiones
Anlisis de preguntas Me conozco y me cuido
Relaciones entre tica y moral, manejo de conceptos.
Anlisis. Exposicin de tema (profesor )
Actividad pg., 43

Realizacin de evaluacin de los contenidos trabajados.


CUARTA SEMANA
SESION 1

Inicio: presentacin de temas, introduccin a los mismos por
el profesor.
Desarrollo: Conceptos de regla. Norma , principio
Realizacin de lecturas (grupal) libro de texto.
Normas internas y externas
Actividad pertenecer y convivir libro de texto.
Anlisis de lectura. Unidad habitacional las margaritas.
Anlisis de grupo y solucin de preguntas individuales.
Cierre
Evaluacin de los temas trabajados: libro de texto




Libro de texto
pizarrn
Actividades
realizadas en
clase y ejercicio
de evaluacin










Evaluacin
Actividades
trabajadas
Participacin de
los alumnos

SECUENCIA DIDACTICA
Asignatura: Formacin Cvica y tica II
Bloque 1. Los retos del desarrollo personal y social
Ejes: Persona, tica y ciudadana Competencias: Conocimiento y cuidado de si mismo, autorregulacin ejercicio responsable de la
Libertad
Duracin: Agosto- Setiembre No. de sesiones: 16
Aprendizajes esperados: Al termino del bloque el alumno identificara las condiciones que favorecen un obstaculizan el desarrollo personal y
social en el contexto donde viven.
Toma decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente
Objetivo: Identificar retos individuales y colectivos en l bsqueda de condiciones que favorece un desarrollo personal y social pleno,
reconocer mediante el conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales, su derecho como adolescentes en un desarrollo
integral.
Transversalidad: Espaol 1 Bloque 1 derechos y limites. Bloque 3. Diversidad lingstica

Tema Desarrollo Material didctico Evaluacin
Individuos y grupos en un
espacio compartido.
Capacidades para la
comunicacin y el dilogo en la
resolucin de problemas
comunes.
Comunicarse y dialogar
PRIMERA SEMANA ( sesin 1)
Inicio: presentacin de la asignatura. Introduccin.
Reglamento y forma de evaluacin
Desarrollo: aplicacin de examen diagnstico.
Evaluacin individual y grupal.


Libro de texto
Diccionario
Pizarrn plumones
Revistas pliegos de
papel bond
tijeras
Acuerdos
tomados en
grupo




Caractersticas para la
convivencia en las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
entorno creado por las nuevas
formas de comunicacin
Retos para la convivencia en
las nuevas tecnologas de la
comunicacin.
Asuntos privados de carcter
pblico.(salud ,educacin,
bienestar socio-afectivo)
Introduccin al tema .(profesor)
Lectura grupal, capacidades para la comunicacin.
Actividad me comunico y me pongo de cuerdo
Los alumnos debern acomodarse de mayor a menos
tomando en cuenta: ao, mes, da. Complicaciones de la
comunicacin cuando no se maneja el mismo cdigo.
Participacin de
los alumnos
Actividades
realizadas en
clase
Conclusiones dela
vivido en la
dinmica dentro
del saln de
clases











Temas
El bienestar y el desarrollo
sostenible
Como obtenemos lo
necesario para estar bien
La democracia como va para
alcanzar el desarrollo
sostenible.
Salud educacin y bienestar
socio afectivo
Desequilibrios y
desigualdades en los niveles
de bienestar y desarrollo
humano en Mxico y en el
mundo












SEGUNDA SEMANA
desarrollo
Presentacin del tema ( profesor)
Lectura grupal libro de texto
Resolucin de situaciones de vida
Actividades del libro. Pag.26, 27
Presentacin de un collage por equipos

















Material Didctico
Libro de texto
Pizarrn
Plumones
Internet
Constitucin


















Evaluacin
Presentacin de
actividades
realizadas en
grupo.
Presentacin y
explicacin de
collage




















Tema


Repercusiones del desarrollo
social en la vida personal.
Recursos y condiciones para
crecer.
Aprender a desarrollarse en
el entorno.








Odentificacion de desafos
para el desarrollo y el
bienestar colectivo.

Justicia, igualdad, solidaridad
y sustentabilidad.

Evaluacin de los temas
vistos durante los meses de
Agosto y Septiembre

Tercera semana
Desarrollo
Presentacin de tema ( profesor )
Trabajo en equipo cuadro de condiciones o para un
desarrollo personal pleno.
Que son los derechos sociales.
Anlisis de situaciones de vida









cuarta semana
Exposicin de los temas( profesor )



Material didctico
Situaciones de vida,
para cada equipo, en
copia.
Libro de texto
Pizarrn
Plumones
Hojas de papel bond
Evaluacin

Actividades
realizadas en
clase.
Anlisis de
situaciones de
vida exposicin
de los alumnos,
sobre cuadro de
condiciones
para el
desarrollo social
pleno.




Examen
Actividades
realizadas