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Módulo 6 – Tarefa 1
João Carlos Costa
DRLVT, Turma 9
Campos Descritores
Domínios, subdomínios e indicadores
estabelecidos estabelecidos
do Modelo de Auto-Avaliação das BE
pela IGE pela IGE
1.1 Contexto físico D. Gestão da BE
1. Contexto e D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
e social
caracterização D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
geral da escola D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola / agru-
pamento.
1.2 Dimensão e condições D. Gestão da BE
físicas da escola D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola / agrupamento.
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola / agrupamento.
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos
utilizadores na escola / agrupamento.
1.3 Caracterização D. Gestão da BE
da população discente D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços;
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola / agrupamento.
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos
utilizadores na escola / agrupamento.
1.4 Pessoal docente D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços;
D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a;
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na esco-
la/agrupamento.
1.5 Pessoal não docente D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços;
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na esco-
la/agrupamento.
1.6 Recursos financeiros D. Gestão da BE
D.3 Gestão da Colecção / da informação
D.3.1 Planeamento / gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da escola / agrupamento.
2.1 Prioridades A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
2. O Projecto A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão
e objectivos
Educativo Pedagógica e os Docentes
A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola / agrupamento.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da esco-
la/agrupamento.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola /
agrupamento.
2.2 Estratégias A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
e planos de acção A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão
Pedagógica e os Docentes
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógi-
ca da escola/agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares
(ACND) da escola / agrupamento.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados
e educativos (SAE) da escola / agrupamento.
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos
curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola / agrupamento.
A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola / agru-
pamento.
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.
A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola / agrupamento.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da esco-
la/agrupamento.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola /
agrupamento.
3.1 Estruturas de gestão A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
3. A Organização A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão
e a Gestão da Pedagógica e os Docentes
Escola A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógi-
ca da escola/agrupamento.
elementos
relevantes para a
caracterização
da escola