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Colegio Quillota Terranova

Lenguaje y Comunicacin PLANIFICACIN JULIO - AO!TO "#$%


%& '()ico
CLASE 1 Y 2
rea: Gramtica
Indicadores:
Manejar correctamente las partes de la oracin.(adjetivo, sustantivo, artculo, verbo,
pronombres personales y adverbios de tiempo, lugar y modo)
Usan adecuadamente los proombres persoales y demostrativos y los adverbios de
tiempo, lugar y modo.
Actividades ecursos !valuacin
A trav"s de ejemplos en la pi#arra y
representaciones teatrales breves, se presenta el
A$%!&I' como la nueva parte de la oracin a
estudiar.
Identi(can )ue palabras son adverbios seg*n los
ejemplos y en conjunto llegan a su de(nicin.
egistran la de(nicin depurada por la pro+esora
en el cuaderno.
!n parejas reali#an una breve representacin
resaltando ejemplos de adverbios. ,e presentan al
curso.
-uaderno
!stuc.e -ompleto
'bservacin $irecta
!valuacin /ormativa
(evisin actividad )

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%& '()ico
CLASE ! y "
CLASE # y $
Actividades ecursos !valuacin
-lasi(cacin del adverbio: de modo, tiempo y
lugar.
A partir de la presentacin de las l0minas y a
modo de lluvia de ideas, establecen una primera
clasi(cacin de los adverbios.
,e orienta la clasi(cacin para )ue lleguen a lo
esperado.
!scriben en su cuaderno la de(nicin de cada
clasi(cacin y sus ejemplos.
!scriben oraciones con los diversos adverbios
aprendidos.
,e revisan en la pi#arra.
-uaderno
!stuc.e -ompleto
10minas gramaticales
'bservacin $irecta
!valuacin /ormativa
(evisin actividad )

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%& '()ico
Actividades ecursos !valuacin
,e comenta con el curso el uso de los pronombres
demostrativos con ejemplos en la pi#arra. 2-u0les
palabras se utili#an3, 2para )u"3, 2en )u" parte de
la oracin van3
,e presenta un video e4plicativo de los
pronombres demostrativos, con ejemplos
concretos y cercanos.
egistran en el cuaderno la de(nicin y los
ejemplos.
!scriben nuevos ejemplos en oraciones completas.
,e revisa el trabajo reali#ado.
!valuacin ,umativa
-uaderno
!stuc.e -ompleto
$ata
Audio
5c
'bservacin $irecta
!valuacin ,umativa
rea: %rtogra&'a
Indicadores: Identi(can la di+erencia en el uso de gue, gui, ge y gi(

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Lenguaje y Comunicacin PLANIFICACIN JULIO - AO!TO "#$%
%& '()ico
CLASE 1 y 2
CLASE ! y "
Actividades ecursos !valuacin
,e entrega un listado de palabras (gua)en
donde tendr0n )ue identi(car las )ue est"n
escritas correctamente y las incorrectas
deber0n corregirlas (uso de gue 6 gui)
,e revisa en pi#arra la gua.
,e entrega listado de palabras con gue 6 gui
-uaderno
!stuc.e completo
7e4tos breves
8ua de trabajo
'bservacin $irecta
!valuacin /ormativa
Actividades ecursos !valuacin
$ictado de oraciones con las palabras
entregadas (uso de gue ) gui)
-o6evaluacin del $ictado.
Uso de g*e y g*i( !scriben en el cuaderno
listado de palabra.
Inventan y escriben oraciones con las palabras
identi(cadas.
!scriben la regla de uso de la 9u: entre la g y
una vocal, sin pronunciarla.
-uaderno
!stuc.e completo
8ua de trabajo
Audio
5c
'bservacin $irecta
!valuacin /ormativa

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%& '()ico
CLASE # y $
Actividades ecursos !valuacin
A trav"s de la lectura de re+ranes tradicionales
c.ilenos, se identi(can palabras con ge y gi(
,e escribe la regla para el uso de la g en las
palabras identi(cadas.
,e entrega un te4to para )ue identi()uen las
palabras con el uso de la g aprendido y las
registran en su cuaderno.
,e entrega listado de palabras para dictado de
oraciones.
$ictado de oraciones con palabras en las )ue
se presenten el uso de la 8 aprendido.
-uaderno
!stuc.e completo
8ua de trabajo
7e4to breve
;oja con re+ranes.
'bservacin $irecta
!valuacin /ormativa
!valuacin ,umativa ( promedio de
dictados)

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%& '()ico
rea: +ocabulario
Indicadores:
Utili#an en su e4presin oral y escrita, un vocabulario progresivamente m0s amplio, incluyendo t"rminos
nuevos y reempla#ando e4presiones gen"ricas por otras m0s espec(cas.

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CLASE 1 y 2
CLASE
! y "
Actividades ecursos !valuacin
,alabras -uevas de la Lectura domiciliaria
1een e4tractos del libro del mes 9, tienes un
pap0 mago: donde se identi(can las palabras
desconocidas para buscarlas en el diccionario.
&uscan las palabras en el diccionario y escriben su
signi(cado en el cuaderno.
%uelven a leer el libro, pero a.ora con un nuevo
sentido seg*n el signi(cado encontrado de las
palabras.
$iccionario
-uaderno
!stuc.e -ompleto
1ibro 9, tienes un pap0 mago:
'bservacin $irecta
!valuacin /ormativa
(evisin actividad )
Actividades ecursos !valuacin
Si.imos y At.imos.
1een un te4to breve y e4traen algunas palabras
para encontrar otras )ue tengan el mismo
signi(cado para )ue no altere el sentido de lo
ledo.
!n lluvia de ideas se escriben las posibles palabras
)ue podran reempla#ar a las e4tradas del te4to
ledo.
,e prueba una a una las palabras propuestas por
los alumno<as y se escoge la m0s apropiada.
1uego se busca el signi(cado de la palabra
e4trada y de la )ue se reempla# para comparar
su signi(cado.
,e escribe el te4to en el cuaderno con las palabras
reempla#adas (despu"s de buscarlas en el
diccionario) y se establece )ue esas palabras se
llaman ,I=>=IM',.
,e escribe la de(nicin de las palabras sinnimas
en el cuaderno.
,e reali#a lo mismo pero a.ora buscando palabras
)ue signi()uen lo contrario. (utili#ando el mismo
te4to)
,e escribe la de(nicin de palabras A=7>=IMA, en
el cuaderno.
$iccionario de ,innimos y Antnimos
-uaderno
!stuc.e -ompleto
8ua de trabajo
'bservacin $irecta
!valuacin /ormativa
(evisin actividad )

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%& '()ico
CLASE
# y $
Actividades ecursos !valuacin
+ocabularios /emticos
,e lee un relato sobre un tema espec(co conocido
por los ni?os<as como: juegos electrnicos,
celulares, dibujos animados, etc.)
,e relee el relato, pero poniendo especial atencin
a las palabras )ue se utili#an. ,e responden
preguntas 2,e podran utili#ar palabras
relacionadas con @ores3 25or )u"3 esponden en
el cuaderno.
,e escribe la de(nicin de vocabulario tem0tico.
,e entrega gua con di+erentes p0rra+os para
identi(car el vocabulario tem0tico de cada uno.
!valuacin ,umativa
$iccionario
-uaderno
!stuc.e -ompleto
8ua con p0rra+os diversos temas.
'bservacin $irecta
!valuacin /ormativa
!valuacin ,umativa

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rea: Lectura Compresiva
Indicadores:
1een te4tos literarios y no literarios, los di+erencian y leen aplicando estrategias de comprensin antes,
durante y despu"s de la lectura.
econocen la organi#acin o estructura de distintos tipos de te4tos.(siluetas)

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CLASE 1, 2 Y !
Actividades ecursos !valuacin
1een en silencio un te4to no literario y uno literario.
(breves)
,e lee en vo# alta ambos te4tos.
!stablecen en un cuadro comparativo, semejan#as
y di+erencias entre los te4tos ledos. egistran el
cuadro en el cuaderno
,e indica cual es literario y cual es no literario y por
)u".
egistran las de(niciones en el cuaderno.
1een te4tos breves aplicando estrategias de
comprensin
0ip.tesis1ates2, 3ue suceder 1durate2 y
co4rmaci. o o de la 5ip.tesis 1despu6s2
5ara ello se utili#an guas de trabajo junto con el
te4to a leer.
7e4tos para lectura
!stuc.e completo
5i#arra
5lumn
'bservacin $irecta
!valuacin /ormativa
(guas de trabajo, cuestionario o (c.a de
lectura)
Actividades ecursos !valuacin
,e muestran diversas siluetas de te4tos.
!n conjunto se llega a la correspondencia te4to6
silueta, encontrando 9pistas: en las siluetas
presentadas.
!scriben y dibujan las di+erentes siluetas de te4tos
no literarios en su cuaderno con sus respectivas
partes.
,e revisan los cuadernos para corroborar la
correspondencia entre te4to y silueta.
,e entrega gua de trabajo con di+erentes siluetas
para )ue las identi()uen seg*n lo aprendido.
,e revisa gua en la pi#arra.
7e4tos para lectura
!stuc.e completo
5i#arra
5lumn
!jemplos de siluetas de te4tos
8ua de trabajo
'bservacin $irecta
!valuacin /ormativa
(guas de trabajo, cuestionario o (c.a de
lectura)
!valuacin ,umativa

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CLASE ", # y $
rea: E7presi. Escrita y %ral
Indicadores:
elatan y escriben diversas narraciones en +orma clara y co.erente, recitan poemas y reproducen y recrean +ormas
literarias simples.
5articipan en dramati#aciones sencillas utili#ando una e4presin oral y gestual adecuada al rol representado.

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CLASES 1 ) #
Actividades ecursos !valuacin
5reparacin de la 'bra 7eatral para presentar en la
9,emana del 7eatro: del colegio.
,e lee el guin completo por partes entre todos. ,e
van estableciendo los ambientes, vestuarios,
accesorios, etc.
,e reparten los personajes y se establecen las
caractersticas de cada uno<a.
,e ensayan las escenas de la obra con guin en
mano.
!stuc.e completo
5i#arra
5lumn
8uin de la obra
$ata
5c
Audio
'bservacin $irecta
!valuacin /ormativa