Asignatura: TRATAMIENTO EDUCATIVO DE

LOS TRASTORNOS DE LA AUDICIN Y EL

LENGUAJE
Tipo: Troncal de especialidad.
Crditos: 6 tericos + 3 prcticos
Carcter: Anual
Curso: Tercero
Especialidad: Audicin y Lenguaje.
Ao acadmico: 2009-2010
Profesora: Mara Jos Castao Gonzlez











TEMA II: INTEGRACIN ESCOLAR
Objetivos: Al finalizar este tema el alumno ser capaz de:
- Explicar las funciones del maestro de audicin y lenguaje en el centro escolar.
OBJETIVOS
1.- Desarrollar la capacidad de relacin y comunicacin en las variadas circunstancias de la actividad
profesional.
2.- Promover el aprendizaje autnomo y cooperativo de los alumnos.
3.- Desarrollar la capacidad para organizar la enseanza, utilizando de forma integrada los saberes
disciplinares, transversales y multidisciplinares adecuados a las necesidades educativas
especficas.
4.- Planificar y desarrollar actividades conducentes a la mejora de la expresin y comprensin oral.
5- Preparar, seleccionar o construir materiales didcticos especficos para trabajar las distintas
dimensiones de la lengua partiendo de las necesidades individuales.
6.- Utilizar la evaluacin como elemento regulador y de mejora del proceso de enseanza
aprendizaje.
7.- Disear, en el marco de la programacin didctica establecida para el conjunto de los nios/nias
del centro, planes de trabajo individualizados, acordes a las necesidades educativas especficas.
8.- Desarrollar la capacidad para trabajar en equipo como condicin necesaria para la mejora de la
actividad profesional, compartiendo saberes y experiencias.
9.- Detectar y analizar las posibles barreras para el aprendizaje y la participacin del alumno con
necesidades educativas especficas.
10.- Asumir la necesidad del desarrollo profesional continuo, mediante la autoevaluacin de la propia
prctica.

CONTENIDOS
TEMA I: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS.
Objetivos: Al finalizar este tema el alumno ser capaz de:
Exponer las lneas fundamentales del currculo escolar en el rea de la lengua y la
comunicacin.
Contenidos:
Programa terico
Tema I. El alumnado con NEE: E. Infantil y E Primaria en AL.

Programa prctico
. Role Play: presentacin a los padres de las directrices de la Audicin y el Lenguaje en el currculo
escolar obligatorio.

- Comprender y valorar la participacin del maestro de audicin y lenguaje en la
elaboracin del informe psicopedaggico.
Contenidos:
Programa terico
Tema II Concepto y formas de Integracin Escolar.
Programa prctico
. Anlisis y explicacin del proceso necesario para la integracin escolar.


TEMA III: ATENCIN TEMPRANA
Objetivo: Al finalizar este tema el alumno ser capaz de:
- Conocer el conjunto de acciones de la AT.
- Valorar el funcionamiento de los centros de AT por cuanto posibilitan alcanzar un
mayor nivel de desarrollo personal y de integracin social a los nios con dficits o con
riesgo de padecerlos y a sus familias.
Contenidos:
Programa terico
Tema III Definicin. Objetivos. Principios
Niveles de intervencin y mbitos de actuacin. Programas
Programa prctico
. Visita a un centro de atencin temprana.


BLOQUE IV: EVALUACIN E INTERVENCIN EN EL LENGUAJE.
Objetivos: Al finalizar este bloque el alumno ser capaz de:
- Elegir el/los procedimiento/s de evaluacin adecuados a un objetivo/caso particular.
- Analizar una propuesta de intervencin de un caso particular.
Contenidos:
Programa terico
Tema IV. Evaluacin.
Tema V. Modelos de Intervencin.
Programa prctico
. Presentacin de un procedimiento y elaboracin de un protocolo de evaluacin: ventajas e
inconvenientes.
. Anlisis de una propuesta de intervencin: coordinacin en el desarrollo del currculo.


BLOQUE V: PROGRAMAS DE INTERVENCIN EN LAS ALTERACIONES DE LA AUDICIN Y
LENGUAJE.
Objetivos: Al finalizar este bloque el alumno ser capaz de:
- Seleccionar un programa a la medida de las necesidades del alumno/grupo de alumnos.
Contenidos:
Programa terico
Tema VI: Retraso mental.
Tema VII: Alteraciones de la fluidez.
Tema VIII: Trastornos profundos del desarrollo.
Tema IX: Deficiencias auditivas.

Programa prctico
. Anlisis de un programa de intervencin.
.Elaboracin de un programa de intervencin.

METODOLOGA
Para lograr el desarrollo de los objetivos propuestos se utilizar una metodologa inductiva
deductiva, participativa e informativa. Tanto la profesora como los alumnos expondrn el trabajo
realizado. Se va a contar con maestros en ejercicio especialistas en las diferentes alteraciones.

RECURSOS
- Bibliografa especfica
- Documentos elaborados por la profesora.
- Audiovisuales: Retroproyector y vdeo.
- Informticos

EVALUACIN
Evaluacin formativa-sumativa: la evaluacin formativa tiene como finalidad la mejora del programa. La
evaluacin sumativa pretende determinar la eficacia del mismo.

Criterios de evaluacin
- Grado de conocimiento y asimilacin de los contenidos tericos.
- Cumplimiento de los crditos prcticos de la materia. Su incumplimiento imposibilita la superacin
de la materia por partes.
- Calidad de los trabajos individuales y grupales
- Actitudes personales-profesionales.
- Asistencia a clase.

Instrumentos de evaluacin
- Exposiciones terico-prcticas.
- Tutoras y entrevistas personalizadas.
- Prueba final de conocimientos.

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